初中语文植树的牧羊人课后题练习题测试题
14 植树的牧羊人同步练习 1
考点1 分析标题
作者以《植树的牧羊人》为题有什么深刻含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以《植树的牧羊人》为题，饱含赞美之情。
考点2 人物形象
牧羊人是一个怎样的人？请结合文章分析。
①牧羊人是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出他工作起来心无旁骛、认认真真。从“房间里收拾得很整齐……补丁的针脚也很细”可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。②牧羊人是一个无私奉献、不图回报的人。他数年如一日，坚持种树，为的是改变这里的生存环境，而且当这里的生存环境发生巨变，人们开始在这里过上新生活的时候，他依然默默无闻，不图回报。③牧羊人是一个安静、忠厚、不张扬的人。他“不太爱说话”，“选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”。④牧羊人是一个自信、执着的人。他自信能通过种树改变这里的生存环境，并日复一日、矢志不移地坚持种树，“坚持做着自己想做的事”，最终创造了“最了不起的奇迹”。
考点3 写法探究
本文采用了第一人称的写法，对叙事和表情达意有何好处？
本文采用了第一人称，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性。由此，种树人的故事才显得真实可信，才产生了打动人心的力量。
基础积累
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．坍．塌(tān)慷慨．(kǎi)缝隙．(xì)热腾．腾(ténɡ)
B．废墟．(xū) 流淌．(tǎnɡ) 浇灌．(ɡuàn) 刨．根问底(páo)
C．呼啸．(xiào) 干涸．(gù) 湿润．(rùn) 沉默寡．言(ɡuǎ)
D．微薄．(bó) 薄．荷(bò) 挑拣．(jiǎn) 一丝不苟．(ɡǒu)
2．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．帐蓬琢磨硬朗爆发
B．张扬呼啸流倘添置
C．滚烫干躁酬劳地毯
D．荒地废弃飘荡水渠
3．下列句中加点词语的使用有误的一项是( )
A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌
．．了。
B．在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地
．．．．。
C．老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底
．．．．，乐于探究。
D．地球是我们的母亲，她慷慨
．．地给我们提供许许多多的资源。
4．下列句子没有使用的修辞手法的一项是( )
A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！
B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
D．当我来到那个废弃的村庄旁，从远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
5．阅读课文，回答问题。
(1)“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有什么寓意？
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(2)文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？
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课内阅读
阅读课文，完成题目。
6．作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？
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7.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些内容照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？
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8．请从修辞的角度赏析下面的句子(任选一个)。
(1)向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
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(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
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9．阅读第四至七自然段，完成题目。
(1)阅读课文第四、五自然段描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人。
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(2)课文第七自然段作者主要采用什么手法刻画人物？
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10．选文第二自然段中，作者细致描写了“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
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语言运用
11．(原创)七年级某班开展以“保护环境，告别雾霾”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)下面是某班“自由呼吸”环保兴趣小组搜集的一组漫画，请阅读漫画后概括其主要内容。
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(2)下面是小洁同学本次活动后的收获，其中有几处错误，请你根据提示帮她修改。
加快经济发展，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把经济建设与环境保护对立，要在保护中发展，在发展中加强保护。①保护好环境能促进投资吸引力和经济竞争力，保护和改善环境也是保护和发展生产力。②要正确处理经济增长同人口，资源与环境的关系，③推动整个社会走上生活富裕、生产发展、生态良好的文明发展之路。
①处画线句有词语搭配不当，应将“________”改为“________”。
②处画线句存在标点错误，修改意见：______________________________。
③处画线句语序不当，应将“____________”与“____________”互换位置。
(3)你的同桌小乔说，“保护环境，告别雾霾”是环保局的事，我们没有必要参与，而且我们作为学生，也帮不上什么忙。你会怎么说？
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拓展阅读
一个阻止了核污染的牧羊人
徐竞草
坎布里亚是英国西北部的一个郡，以盛产绵羊著称，这里也是英国羊肉出口的重要源地之一。
1986年4月26日，距坎布里亚1800英里之外的乌克兰切尔诺贝利核电站发生了核泄漏事件。一个星期后，英国政府才了解到此次事态的严重性，得知其辐射量相当于400颗美国投在日本广岛的原子弹。
英国政府开始担心下雨，因为那样的话，核放射物便不会漂移到英国的上空，而是直接落在英
国的土地上。他们尤其担心核放射物会落在坎布里亚郡的土地上，形成沉淀物，然后流渗到低处的泥土里，被青草吸收，最后被羊吃进肚子里。
一个由英国最顶尖的核专家组成的评估团，迅速来到坎布里亚郡。专家们通过反复取样和调研，最后得出了一个非常乐观的结论——核放射物将在3个星期内全部消失，不会渗入低处的土壤中，牧民们尽管放心牧羊，羊群不会受到核污染的影响。其科学依据是，低地的土壤是碱性黏土，沉淀物无法渗入其中。
专家评估团的结论让牧民们大大松了一口气，因为他们可以在3周后跟往常一样放牧了，不会有什么大的损失。
但是，有一个叫穆雷克的年轻牧羊人却不以为然，他觉得评估团的专家们有一个重要的漏洞——他们只评估了坎布里亚的低处土壤，却忽略了高处的土壤，如山腰和山顶上的土壤。因为绵羊们不会总是安分守己地在低处吃草，它们偶尔也会跑到高处去吃草。而高处的土壤大多是泥炭，属偏酸性土壤，所以根本锁不住
．．．沉淀物，沉淀物会很容易在土壤里游走，从而轻易地进入羊吃的草中。
当穆雷克把这个意见反馈给远在伦敦的专家评估团时，不但没有引起他们的重视，反而遭到一番嘲讽：“我们的评估结论是建立在专业和科学基础之上的，而你的则是个人推断。你不要再毫无
根据地杞人忧天
．．．．了，还是安安分分地放好自家的羊吧！”
然而，穆雷克非常固执，坚信自己的推断。为此，他在一个月内先后给专家评估团打了26次电话，并给英国首相撒切尔夫人和英国女王分别写了5封紧急的“汇报和投诉信”。
最终，穆雷克的意见引起了英国政府的重视，撒切尔夫人下令专家组重新评估坎布里亚郡高处的土壤。结果发现，那里的沉淀物果然没有“消失”，并且一点减少的迹象都没有，而且那里的土壤果真是酸性的！
英国政府不得不承认评估组犯了一个极其危险的“弥天大错”，如果不是穆雷克这个牧羊人，那么带有核污染的羊肉将会堂而皇之地走上全世界的餐桌，危害无数人的健康。之后，英国政府颁布了一个限制羊群活动的禁令，这个禁令一直到2013年6月1日才解除，也就是切尔诺贝利事故发生后的第27年。
灾难面前，人人有责，即便是一个毫无学术背景和专业技能的普通平民百姓，也不应轻易放弃自己的质疑和判断。
12．本文讲述了一个怎样的故事？请用简要的语言加以概述。(答题思路参考【考点解读3】) ________________________________________________________________________
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13．从文中看，作者为什么把穆雷克称为“一个阻止了核污染的牧羊人”？
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14．结合语境，说说下列句中加点词语的含义。(答题思路参考【考点解读8】)
(1)所以根本锁不住
．．．沉淀物，沉淀物会很容易在土壤里游走。
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．．．．了，还是安安分分地放好自家的羊吧！
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植树的牧羊人解析
植树的牧羊人 让?乔诺 张赛瑶 2020.11.22 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图
我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。(“我”随牧羊人一起去山上牧羊) 我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（通过“停”“戳”“放”“盖”等动词，生动形象的写出了牧羊人种橡子动作的娴熟和认真的态度。“轻轻地”写出了牧羊人的小心翼翼，展现了牧羊人的专注和用心，表达了“我”对牧羊人的敬佩之情）他是在种橡树!我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。那是谁的地?是公家的，还是私人的?他说不知道。看起来他并不在意，(表现出牧羊人一心种树，毫无私心的状态)他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。(运用了对比手法，将种下的十万颗橡子与仅有的一万颗能够存活进行鲜明对比，突出了牧羊人在荒原种树的困难，表现了牧羊人的坚定意志和执着)听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也
初中语文七年级《植树的牧羊人》导学案
《植树的牧羊人》导学案 第一课时 一、导学 二、学习目标 1、运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。 2、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 3. 独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。 三、探究学习 知识点（一）积累文学常识 本文作者（），（）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。 知识点（二）积累词语 1. 音形识记。 戳（） tān( )塌山毛榉（）废xū( ) Chóu( )劳水qú( ) 缝隙（）干涸（） 2. 词语解释。 （1）坍塌：（2）废墟： （3）干涸：（4）刨根问底： （5）不毛之地： 知识点（三）朗读课文 知识点（四）整体感知课文； 1.用一句话概括文章内容。 2.读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。 作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？ 3.文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？从以上的文字中，你能说说标题的作用吗？
4.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？ 四、训练提升 本文作者（），（）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。 五、布置作业 1.预习第二课时 2.完成《能力培养》 第二课时 一、学习目标 1.运用对比的写法来突出主题。 2.独具特色的环境描写，精妙的比喻，及其作用。 二、探究学习 知识点（一）第②段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 知识点（三）阅读第③段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人 知识点（四）第④段作者主要采用什么手法刻画人物？ 知识点（五）第19段中的最后一句运用了什么写法，有什么作用？完成下列表格。
部编版七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人课后练习题【新版】
13 植树的牧羊人 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音没有错误的一项是( ) A.栋．梁(dòng) 干涸．(gù) 坍．塌(tān) B.遮．拦(zhē) 呼啸．(xiào) 缝．隙(féng) C.溜达．(da) 戳．坑(chuō) 微薄． (báo) D.酬．劳(chóu) 乍．看(zhà) 鲜嫩． (nèn) 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.海拔 废嘘 地毯 沉默寡言 B.毅力 敬佩 干躁 源源不断 C.富饶 滚烫 硬朗 刨根问底 D.水渠 流淌 帐蓬 不毛之地 3.下列对句中加点词语的含义理解不正确的一项是 ( ) A.我确实找到了一个泉眼,可惜已经干涸．． 了。(干枯,没有水。) B.趁这个机会,我刨根问底．．．． ,才从他嘴里知道了一些事。(比喻追究底细。) C.在我眼里,他就像这块不毛之地．．．． 上涌出的神秘泉水。(不长毛发的地方。) D.我假装随便溜达．． ,走在和他平行的山路上。(散步,闲走。) 4.下列不是比喻句的一项是( ) A.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。 B.在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 C.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。 D.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。 5.学习了《植树的牧羊人》一文后,大家对文中的牧羊人产生了无限的敬佩之情,决定在班中开展以“我看人生意义”为主题的综合性学习活动,请你参与。 (1)请你写一句有关“人生意义”的名人名言。 (2)根据语境仿写。 人生就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;人生就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;人生就要像金蝉一样, , 。 课内品读 阅读下面的文字,完成第6~9题。 这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。不过,他显得自信、平和。在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
《植树的牧羊人》中考阅读练习及答案(二)
阅读下面文章，完成10-12题。 植树的牧羊人（节选） （法）让·乔诺 1那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。 2我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草，我看见远处有一个黑影。开始我，还以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地 上。 3牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 4他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴水也不漏。风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 5我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 6牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 ...... 7这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 8路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！ 9从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
《植树的牧羊人》复习巩固练习附问题详解版
植树的牧羊人（小说） 一、作家作品 节选自绘本《》。作者：，国作家、电影编剧。二、音、形、义 慷无私稀稀拉拉光秃秃薰衣草（）干涸（）烤焦呼啸（）晴（lǎng）硬（lǎng）润（lǎng）微薄夜（láng）中（láng）隙（fèng）结实（）水渠溜达（）根问底沉默言帐（peng）记（zhàng）不之地磨（zhuó）劳（chóu）山毛榉（）绿（zhōu）滚（tàng）塌（tān） 坍塌： 干涸： 不毛之地： 溜达： 三、文章结构 第一部分——议论——开宗明义，提挈全篇 第二部分——记叙、描写——三次相遇，高原情况变化 第三部分——议论——总结全文，揭示主题 四、中心主旨 《植树的牧羊人》通过讲述一个孤独的牧羊人凭借自己的双手和几十年的坚持，将荒漠变成绿洲的故事，抒发了作者对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时也表达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建美好家园的愿望。 五、人物形象 牧羊人： 六、课探究 1.第一段“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定的说，这是一个难得的好人。”运用了哪种表达方式？有什么作用？
2.请赏析“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫”的表达效果。 3.“不是我想要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事”一句话在文中有何作用？ 4.请赏析“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。”的表达效果。 5.“他五十多岁，叫艾丽泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场……他决定，既然没有重要的事情做，那就动手种树吧”一部分在文中属于哪种记叙顺序？有何作用？ 6.“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造”中“毁灭”和“创造”各指什么？ 7.“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声”一句是从哪些角度写景的？有何作用？
辽宁省凌海市七年级语文上册第四单元14《植树的牧羊人》导学案新人教版
14.植树的牧羊人 一、预习案 1、预习目标 （1）了解作者,积累语言。 （2）理解牧羊人的品格。 （3）理解牧羊人对大自然的热爱以及所创造奇迹的意义。 2、预习要点 （1）预习重点生词并做好标记。 （2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。 3、达标练习 （1）根据下列意思写出相关的词语。 ①建筑物或堆积物的东西倒下来。( ) ②不声不响，很少说话。比喻人性格内向 ( ) ③追究底细，寻根究底。( ) ④不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 （2）下列词语解释有误的一组是( ) A. 干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。 B. 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。转悠：漫步，无目的地闲逛。 C. 溜达：散步，闲走乍看：刚刚开始看 D. 富饶：物产多，财富多。 （3）选择合适的词语填到句子的横线上。 ①对机长司各比来说，危险从来就是一位________的伙伴。（） A．熟悉 B．熟知 C．经常 D．亲密 ②今天，我们向迪克?司各比和他的伙伴们保证，他们的________决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。（） A．幻想 B．想象 C．梦想 D．愿望 二、探究案 1、要点回顾 阿尔卑斯山地荒芜 初遇：牧羊人种橡树 山地有了溪水心存善念，幸福他人 再逢：绿树成片，养蜜蜂 最后：荒地变绿洲
2、问题展示 ①本文是按照什么顺序进行描写的？有什么好处？ ②阅读原文，概括文章大意。 ③文中从哪几个方面描写了屋间的环境的？从这些描写中我们可以看出“牧羊人”怎样的性格 特点？ ④“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡,接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。”这个句子 运用了什么描写方法，试分析有什么作用？ ⑤我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。“牧羊人”为什么不让我帮他呢？ ⑥结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造”。 3、方法总结 小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。 4、拓展交流 据英国《每日邮报》网站1月27日报道,德国男子维尔纳日前因一组“与狼共食”的照片红遍 网络。 现年79岁的维尔纳曾是一名伞兵,退役后在德国西南部城市梅尔齐希与狼群生活了40余年,其间养了29只狼。维尔纳不仅与狼群一同进食生肉,更是化身为“头狼”,威严地统领着这些在世人 眼中充满野性、凶狠残暴的狼。 一到进餐时间,维尔纳会先吃第一口,绝不允许饥饿的狼群先接触食物。他说,这是建立自己绝 对权威的最好方式。 阅读上面的新闻，用一句话概括新闻的主要内容。（不超过20个字）
七年级语文上册第四单元植树的牧羊人课后习题新人教版
13 植树的牧羊人 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音没有错误的一项是( ) A.栋．梁(dòng) 干涸．(gù) 坍．塌(tān) B.遮．拦(zhē) 呼啸．(xiào) 缝．隙(féng) C.溜达．(da) 戳．坑(chuō) 微薄． (báo) D.酬．劳(chóu) 乍．看(zhà) 鲜嫩． (nèn) 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.海拔 废嘘 地毯 沉默寡言 B.毅力 敬佩 干躁 源源不断 C.富饶 滚烫 硬朗 刨根问底 D.水渠 流淌 帐蓬 不毛之地 3.下列对句中加点词语的含义理解不正确的一项是 ( ) A.我确实找到了一个泉眼,可惜已经干涸．． 了。(干枯,没有水。) B.趁这个机会,我刨根问底．．．． ,才从他嘴里知道了一些事。(比喻追究底细。) C.在我眼里,他就像这块不毛之地．．．． 上涌出的神秘泉水。(不长毛发的地方。) D.我假装随便溜达．． ,走在和他平行的山路上。(散步,闲走。) 4.下列不是比喻句的一项是( ) A.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。 B.在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 C.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。 D.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。 5.学习了《植树的牧羊人》一文后,大家对文中的牧羊人产生了无限的敬佩之情,决定在班中开展以“我看人生意义”为主题的综合性学习活动,请你参与。 (1)请你写一句有关“人生意义”的名人名言。 (2)根据语境仿写。 人生就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;人生就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;人生就要像金蝉一样, , 。 课内品读 阅读下面的文字,完成第6~9题。 这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。不过,他显得自信、平和。在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 他不住帐篷,而是住在一座结实的石房子里。看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实,一滴雨水也不漏。风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。房间里
2018年七年级语文练习卷 13.植树的牧羊人
2019年七年级语文练习卷 班级姓名 13.植树的牧羊人 让·乔诺(1895—1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时当过步兵，在目睹战争的惨烈场面后成为坚定的和平主义者。 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等类。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 《植树的牧羊人》描述了“一战”至“二战”时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚忍的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 本文通过艾力泽·布菲植树的故事，让人相信，人类除了毁灭，还可以不断创造——只要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。阅读时，应注意使用略读法，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节；着重阅读中间的叙述部分，把握牧羊人的形象特征，感受人物精神和人格魅力；注意分析文中的议论性语句及描摹细腻的语句，品味其表达效果；结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 1．下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是(C) A．干涸．(gù)坍．塌(tān)酬劳滴水不露 B．戳．破(chuō) 缝．隙(fènɡ) 干躁源源不断 C．白桦．(huà) 薄．荷(bò) 琢磨刨根问底 D．废墟．(xū) 结．实(jiē) 富饶沉墨寡言 【解析】A项，干涸．(hé)；B项，干燥；D项，沉默寡言。 2．请从括号中选择恰当的词语填在句子横线上。 (1)战争并没有__扰乱__(扰乱干扰)他的生活。他一直在种树。 (2)我们就这样静静地，在他种的树林里，__转悠__(游荡转悠)了一整天。 (3)以前那种__猛烈__(猛烈剧烈)而干燥的风，变成了飘着香气的微风。 (4)一直住在这里的老一辈人，已经被__舒适__(舒服舒适)的新生活改变了。 3．下列句子中加点的词语运用有误的一项是(D) A．迷人的春天慷慨 ．．地散布着芳香的气息，带来了生活的欢乐和幸福。 B．撒哈拉沙漠并不像人们想象的那样是不毛之地 ．．．．，沙漠中的绿洲生机勃勃。 C．我们平时应注意多观察多积累，这样写作时灵感才会源源不断 ．．．．地涌出来。 D．这方面我实在沉默寡言 ．．．．得很，不敢妄加评论，以免闹出笑话来。 【解析】D项，沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。此处应为“孤陋寡闻”。 4．下列句子中没有语病的一项是(B)
部编版七年级语文上册 植树的牧羊人导学案金品
13 植树的牧羊人导学案 教学目标 知识与能力 1．整体把握文章内容，梳理故事情节。 2．摘取关键词，分析牧羊人的形象。 3．揣摩对人物的细节描写，学习按时间顺序简单叙事的写法。 过程与方法 1．自主圈画法、默读法。 2．合作探究法。 3．教师引导法。 情感态度与价值观 学习牧羊人心无旁骛、专心致志植树的奉献精神，树立环保意识。 教学重难点 教学重点：通过细节描写分析人物形象。 教学难点：学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。 课时安排：2课时 新课导入 一个孤独的牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的双手和毅力，把荒凉的山地变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。 一、导入新课
图片导入：教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。 音形识记。 （1）戳（） tān( )塌山毛榉（）废xū( ) Chòu( )劳水qú( ) 缝隙（）干涸（）（2）辨析形近字，注音并组词 戳（）躁（）截（）燥（） 戮（）噪（） 3.根据词义写词语。 （1）建筑物或堆积物倒下来。 （） （2）干枯，没有水。（）（3）城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉之地 （） （4）不长草木的地方。 （） （5）追究底细。 （）
二、教学新课 目标导学一：概括文章内容 1．文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ 明确：一访牧羊人，画面一：废弃的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。 2．阅读相关语段，完成下面表格。 目标导学二：分析人物形象 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。 明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有
(统编)部编新教材七年级语文上册-13 《植树的牧羊人》课后习题参考答案
13 《植树的牧羊人》课后习题参考答案 一、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。 示例： 他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。 参考答案：他是一个十分无私、执着的人。虽然“风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音”，而当“我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是”。从“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来”，几年以后，“这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”……可以看出，植树老人为了改变高原 的荒漠局面而无私奉献、勤恳执着。
三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语参考答案：本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈，慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事，赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。 四、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 参考答案：我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，例如老师、清洁工、公益事业爱心人士等。
《植树的牧羊人》导学案答案
《植树的牧羊人》师生共用导学案 备课学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.学习运用对比来突出主题的写法。（重点） 2.体会运用第一人称，增加故事的真实性的好处。 3.培养自己热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。（难点） 【知识链接】走进作者 让.乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。 让?乔诺的作品多半以他的家乡和周边地区为背景。家乡的居民至今还为让?乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让?乔诺中心，还有一条街名叫让?乔诺街。
（3）废墟： （4）不毛之地： 3.请以“通过……句子，看出他是一个……的人”的句式，说说牧羊人是一个什么样的人？（理由批注在课本上） 【合作探究】 1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”牧羊人所做的事儿是什么呢？坚持了多少年？ 2.本文用第几人称叙事？这样写有什么好处？ 3.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒原的毫无生气？这样有什么作用？ 4.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界？ 【拓展延伸】 1.这样的一个人有没有带给你一些感悟呢？对你的学习、生活有什么启示吗？
2.牧羊人用坚持和善良实现了他的人生价值，如果他感动了你，请你为他写一段颁奖词。 【课堂小结】 本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质，表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运也会被改变。 【检测达标】见练习册 【教（学）反思】
初中语文植树的牧羊人课后题练习题测试题
14 植树的牧羊人同步练习 1 考点1 分析标题 作者以《植树的牧羊人》为题有什么深刻含义？ 在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以《植树的牧羊人》为题，饱含赞美之情。 考点2 人物形象 牧羊人是一个怎样的人？请结合文章分析。 ①牧羊人是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出他工作起来心无旁骛、认认真真。从“房间里收拾得很整齐……补丁的针脚也很细”可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。②牧羊人是一个无私奉献、不图回报的人。他数年如一日，坚持种树，为的是改变这里的生存环境，而且当这里的生存环境发生巨变，人们开始在这里过上新生活的时候，他依然默默无闻，不图回报。③牧羊人是一个安静、忠厚、不张扬的人。他“不太爱说话”，“选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”。④牧羊人是一个自信、执着的人。他自信能通过种树改变这里的生存环境，并日复一日、矢志不移地坚持种树，“坚持做着自己想做的事”，最终创造了“最了不起的奇迹”。 考点3 写法探究 本文采用了第一人称的写法，对叙事和表情达意有何好处？ 本文采用了第一人称，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性。由此，种树人的故事才显得真实可信，才产生了打动人心的力量。 基础积累 1．下列加点字的注音有误的一项是( ) A．坍．塌(tān)慷慨．(kǎi)缝隙．(xì)热腾．腾(ténɡ) B．废墟．(xū) 流淌．(tǎnɡ) 浇灌．(ɡuàn) 刨．根问底(páo) C．呼啸．(xiào) 干涸．(gù) 湿润．(rùn) 沉默寡．言(ɡuǎ) D．微薄．(bó) 薄．荷(bò) 挑拣．(jiǎn) 一丝不苟．(ɡǒu) 2．下列词语书写完全正确的一项是( ) A．帐蓬琢磨硬朗爆发 B．张扬呼啸流倘添置 C．滚烫干躁酬劳地毯 D．荒地废弃飘荡水渠 3．下列句中加点词语的使用有误的一项是( ) A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌 ．．了。 B．在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地 ．．．．。 C．老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底 ．．．．，乐于探究。 D．地球是我们的母亲，她慷慨 ．．地给我们提供许许多多的资源。 4．下列句子没有使用的修辞手法的一项是( )
语文部编人教七年级上册植树的牧羊人导学案
植树的牧羊人 学习目标： 1.默读课文，整体把握文章内容，感受文章结构的清晰和完整。 2.结合细节描写分析人物形象，体会环境描写的作用，学习对比手法的运用。 3.体会并学习牧羊人慷慨无私，不求名利，无私奉献的精神，培养保护自然环境的意识。导学站： 1.走进作者：让.乔诺(1895~1970) ,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在历经惨烈场面后成为坚定的和平主义者。他被认为是二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。作品有《屋顶上的轻骑兵》、《人世之歌》、《庞神三部曲》、《一个郁郁寡欢的国王》等。长篇小说《一个郁郁寡欢的国王》被改编为电影。 2.走进作品：有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。 自学站： （1）字音字形字义 栋．梁（）拣起（）戳穿（）慷慨（）废墟（） 帐篷（）琢磨（）坍塌（）干涸（）山毛榉（）呼啸（）酬劳（）流淌（）刨根问底（）沉默寡言（）琢磨：刨根问底： 沉默寡言：不毛之地： （2）默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写课后的表格。 （3）默读课文，思考文章主要写了一个什么故事？（提示：什么人在什么地方做了一件什么事，结果是什么。） 共学站： ★体会精巧结构，划分文章层次 一．(5min )默读课文，提取有效信息填空，并勾画出评价牧羊人的句子。 “我”三次见到牧羊人—— 1.植树时间之长：从_________持续到__________，长达______年； 2.植树数量之多：一天种______颗橡子，三年来种了______颗橡子，有________颗发芽，____会因各种原因死掉，剩下_____长成大树； 3.牧羊人年龄之大：第一次见面，他_____;最后一次见面，他______. 4.山地的变化之大：第一次，整个高原_____;第三次，高原变得____. “我”赞美、敬佩牧羊人—— 1.他___________,_____________,是一个难得的好人。 2.他___________,_____________,做到了只有上天才能做到的事。 二．划分文章层次 第一部分：________段赞美牧羊人 第二部分：________段 ______牧羊人 ___________顺序 第三部分：________段 _______牧羊人 ★感受细节魅力，分析人物形象
13、植树的牧羊人导学案
植树的牧羊人 教学目标 1．熟读课文，了解牧羊人的故事。 2．摘取关键词，评价牧羊人形象。 3．整体把握文章内容，梳理故事情节。 4．领悟并学习传神的肖像描写。 5．揣摩对人物的细节描写，学习按时间顺序简单叙事的写法。 6．学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。 重难点 1．理解作者表达的思想感情。 2．学习本文独特的写景方法,理解对比和过渡的作用。 3．通过细节描写分析人物形象。 4．热爱大自然,保护大自然,学习牧羊人坚持不懈、执着种树的精神。 教学过程 第一课时 一、新课导入 “路遥知马力,日久见人心。”假如你想了解谁是真正品行出众的人,恐怕得花好几年观察:看看他的行为是否无私,动机是否慷慨。今天我们就一起走进法国著名作家让?乔诺的名作《植树的牧羊人》,认识一位伟大的“种树的男人”。 二、自主预习 1．作者介绍 让·乔诺(1895—1970)，法国作家、电影编剧。参加过第一次世界大战，此后成为坚定的和平主义者。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。其部分作品被搬上银幕。 2．背景资料 本文节选自《植树的男人》。《植树的男人》是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年，该作品在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。这部作品在1987
年被加拿大动画大师弗烈德瑞克·贝克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在自然环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 3．知识链接 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。其三要素是人物、情节、环境。小说刻画人物的方法包括心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写和神态描写；情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声；环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说和自传体小说；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧并称为“四大文学体裁”。 4．检查预习 (1)订正字音 慷慨(kāng kǎi)光秃秃(tū) 薰衣草(xūn)废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān) 戳(chuō)琢磨(zuó) 酬劳(chóu) 山毛榉(jǔ) 流淌(t ng) 浇灌(guàn) (2)词语释义 慷慨：大方；不吝惜。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯，没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 呼啸：发出高而长的声音。 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物，这里用作动词，长出草木。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去；宣扬。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：盘问事情的根源底细。 琢磨：思索；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。 酬劳：给出力的人的报酬。 硬朗：(老人)身体健壮。 沉默寡言：深沉而少言语。 造就：培养使有成就。
13《植树的牧羊人》导学案
13《植树的牧羊人》导学案 【学习目标】 1.领悟并学习传神的肖像描写。 2.学习人物的无私精神和高贵品质。 3.理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。 【学习重点】 逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。 【学习难点】 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植树木，是什么精神在支持他？ 第一课时 【导学过程】 一、导入 假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。今天我们一起走近不随波逐流之船，不惧困难之鹰——植树的牧羊人。 二、自主学习·预习与交流 1.请给下面加点的汉字注音。 废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān) 戳(chuō) 酬劳(chóu) 流淌(tǎng) 水渠(qú) 乍看(zhà) 2.解释下面的词语 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。 干涸：(河道、池塘等)没有水了。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：追究底细。 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。 3.作者简介 让·乔诺(1895—1970),法国著名作家、电影编剧。多部作品获奖，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 三、合作探究 (一)整体感知 学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。 1.本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括。
【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人类的可悲命运最终会被改变。 2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。 【交流点拨】按事情发展的先后顺序叙事。 第一部分(1)：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。 第二部分(2—12)：初遇牧羊人。第三部分(13—18)：再见牧羊人。 第三部分(19—20)：最后一次遇牧羊人。 第三部分(21)：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。 四、精讲点拨 3.请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高原的情形。 【交流点拨】初遇牧羊人——群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸；再见牧羊人——树木挺拔，重见溪水；最后一次相见——微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加，村庄富饶。 五、当堂检测（堂堂清） 1．找出下列各句中的错别字并改正。 (1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。(蹋—塌) (2)第二年，第一次世界大战暴发了。(暴—爆) (3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(躁—燥) (4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。(逢—缝) 2．“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你参加。 (1)【讲文明树新风·中国梦】 “梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。 [示例]①节俭：节俭持家家业旺。②勤劳：以勤为本本心牢。③善：以善作魂，善始善终。 (2)【不畏艰难·奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险迎难而上的精神。写一句励志名言警句。 [示例]即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。(张海迪) (3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。 上联：[示例]阅读启迪智慧放飞希望 下联：劳动创造财富实现梦想 六、分层作业设计 1.必做题：配套练习1、2、3、4
初中语文七年级上册《植树的牧羊人》课时练习题 附加答案
《植树的牧羊人》 课时训练 1. 根据下列意思写出相关的词语。 (1)建筑物或堆积物倒下来。( ) (2)不声不响，很少说话。比喻人性格内向。 ( ) (3)追究底细，寻根究底。( ) (4)不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地。（） 2. 下列词语解释有误的一组是() A. 干涸：（河道、池塘等）没有水了。 流淌：液体流动。 B. 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 C. 溜达：散步，闲走。 乍看：刚刚开始看。 D. 富饶：物产多，财富多。 3.下面各句中都有一个错别字，请找出错字并在后面的横线上写出正确的字。 (1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。________ (2)他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。________ (3)他没有拿木棍，而是拿了一根一米长、大拇指粗的铁锟。________ (4)他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿州。________ 4.下列句子没有用比喻的修辞方法的是（） (1)狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。 (2)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。 (3)他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 (4)但是像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一中水井，或是一
眼泉水吧。 阅读课文下列文段，完成下列问题： 他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不渥。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 …… 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 5．文中从哪几个方面描写了屋间的环境的：________________ 。从这些描写中我们可以看出“牧羊人”的性格特点。 6．“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。”这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？ 7．“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。”“牧羊人”为什么不让我帮他呢？ 课时训练答案 1. （1）坍塌（2）沉默寡言（3）刨根问底（4）不毛之地 2.D“乍看”是突然看到或猛然看到。 3. （1）“康”应为“慷”（2）“蓬”应为“篷”（3）“铁锟”应为“铁棍”（4）“绿州”应为“绿洲”。
最新植树的牧羊人语句赏析 植树的牧羊人好句赏析
①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 ②那是在1913年，我的一次旅行。长途跋涉走进法国普洛旺斯高原，来到阿尔卑斯山地，这里海拔一千二三百米，放眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，一棵树也没有。无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。我原本以为村子里应该有水井，找到时才发现，它早已干涸。继续向前走了五个小时，到处是干旱的土地和杂草，心想：要找到水，恐怕是没指望了。 ③就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，开始还以为是棵枯树，但我还是走了过去。原来是一个牧羊人，他周围的一群绵羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里汲水给我，井水甜丝丝的。他很少说话，但我感觉他是一个充满自信、意志坚强的人，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，这是他一点一点在这个荒凉的高地砌起来的，屋顶很严实，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛浪花冲到岸边拍打海岸的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，**刚上过油，炉子上还煮着一锅热汤。他的胡子刚刚刮过，衣服也一针一线地仔细缝过，补丁针脚细密，几乎看不出来。我们一起喝了热汤，饭后，我递上烟草袋，他说他不抽烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。我好奇地问：“你在做什么?”他回答：“我要选一百颗种子，明天种。”他极其认真地把饱满、无裂缝、个头大的橡树种子挑拣出来，十颗一堆地放好，全部弄好后，我们就去睡了。 ④第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，其实再待一天并非必要，只是受了好奇心的驱使，想要了解他更多一点儿，他痛快地答应了。我感觉没有什么事能够扰乱他的生活，他要赶着羊儿去吃草了。出发前，他把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸到一桶水中，背着那桶水离开屋子。他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半长。我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，拿起铁棒向下戳一个坑，轻轻放入一颗橡实，再仔细覆盖上泥土。就这样一颗一颗耐心地种下橡实。我好奇地问：“这个山坡是你的吗” “不是。”“那么这是谁的土地呢” “不晓得，可能是公有地吧!”他一心一意把一百颗橡实都种了下去。吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样一个人种着树，已经种下了十万颗橡实。这其中只有两万颗发了芽，长成树苗;而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。他今年五十五岁，名叫艾尔则阿?布非耶，以前在平地有一个自己的农庄，不幸的是他先失去儿子，接着妻子也去世了，他决定搬到高地。“为什么要辛辛苦苦地种树呢?”我问。他说，这块高原因为没有树，就显得没有生机。反正他没重要的事情做，那就种树吧，好给大地上带来些生气。第三天，我和牧羊人道了别。