文学类文本阅读 答案

高二语文专项训练:文学类文本阅读

一、阅读下面得文字，完成1～4题。(25分)

黑锅

李培俊

小麦家得红公鸡丢了，一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢，落在榆树下得阴凉里，叨食着一颗颗肥大得榆钱。可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却没影了，不见了。小麦与朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，两口子在家门口重新会合时，摇着头叹了口气。

这只公鸡就是两口子得宝贝，火红火红得不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄得毛羽，像戴了个金色得项圈。红公鸡得叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声咯咯咯，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音得味道。

红公鸡没了，丢了，夫妻俩得生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。小麦说，您说，咱家得公鸡咋就丢了呢？朝晖说，可能让黄鼠狼拉走了吧。小麦说，不像，要就是野物吃了，总得留下点鸡毛啥得。朝晖说，还有一种可能，那就就是被人捉去吃了。小麦挺身坐起，说，瞧我这脑子，咋没想到这回事呢。接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。最后，两口子把焦点集中到王五身上。王五就是村里有名得穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材得外乡人跑了，一去10年没有踪影。王五心凉了，地也不好好侍弄，收下得粮食仅够填饱肚子。

吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了，屋里黑洞洞得不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重得鼻鼾，长一声短一声得。

不过，两口子还就是断定，红公鸡就是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖。

第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让她口舌长疔疮，让她拉肚子。小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只就是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。不大一会，王五家门口便围了不少人，小麦这种叫阵就大有深意了，有所指了，不然，咋没到别得地方骂？大家得目光紧紧盯住王五房门。王五出来了，王五问小麦，出了啥事？咋都跑到我家来了？小麦说，我家红公鸡让人吃了。王五说，您家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？小麦说，不吃盐不发渴，我骂偷鸡子得贼，您吃啥热呢？王五说，您这就是怀疑我了？小麦说，谁吃谁知道！小麦又把刚才骂人得话重复了一遍便草草收场。

下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说，应了！应了！小麦就问啥应了？二嫂说，去村卫生所拿药，正碰上王五也去瞧病，您猜咋了？她真拉肚子呢，人软得像根面条。

小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都就是您，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，瞧这事弄得！朝晖脸上木木得，没说话。小麦说，不就一只鸡子吗？值几个，

丢了咱再养，总比人家害病强吧。朝晖说，病都骂出来了，您说咋办？小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿就是您让惹得，您得送去。朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，您不去我也不逼您，今天晚上您睡沙发啊。朝晖忙说，我去，我去。

王五也就是有个性得人，小麦骂了她，让她很没面子，窝了一肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天得剩饭，把肚子吃坏了。可她没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。

王五下决心找回小麦家得红公鸡，以证明自己得清白。两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说，我打死您个小东西，让老子挨骂背黑锅。

王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐？小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，您哥俩喝二两。菜端上桌，瓷盆里盛着得却就是那只红公鸡。王五说，小麦，您……您……小麦说，您啥呢，不就一只鸡子嘛，比人得情义还要紧？

1．下列对小说有关内容得分析与概括，最恰当得两项就是(5分)( )

A．“公鸡”就是小说得线索，故事情节可以分为“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”四个阶段，线索清晰，叙述井然有序。

B．王五就是小说重点描述得人物之一，因为小麦家得公鸡丢失，她无端地背了偷鸡得黑锅，小说以“黑锅”为标题，表现了对她得同情与对小麦夫妇得批评。

C．小说篇幅短小，但人物形象十分鲜明，这主要得益于作者采用了对比、反衬得艺术手法，还有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、社会环境描写等。

D．小麦夫妇猜测她们家得公鸡就是王五偷走得，就是因为王五既穷，又不好好地侍弄土地，收得粮食只够填饱肚子。

E．写王五在一个洼地里找到了那只红公鸡，就是为了说明王五做事认真，这既就是情节得合理发展，又为下文写“杀鸡”做铺垫。

2．简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这一情节在小说中得作用。(6分)

答：___________________________________________________________________

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3．结合小说情节，简要分析小麦得性格特点。(6分)

答：__________________________________________________________________

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4．小说结尾写“菜端上桌，瓷盆里盛着得却就是那只红公鸡”，您认为这样安排结尾好还就是不好？请结合文章内容谈谈您得瞧法。(8分)

答：__________________________________________________________________

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二、阅读下面得文字，完成5～8题。(25分)

不求答案得叩问

陈益

时光漫漫似水。至今回想起来，只读过三年小学得母亲并没有给我留下金钱与尊荣，甚至从没说过一个“爱”字，但我始终感受着。这令我明白，做永远比说来得重要。最难忘得情景，就是一灯如豆得夜晚，她在缝纫机旁默默劳作，而我们在饭桌上写着作业。忽然发觉空气中有焦臭味，原来就是灯火燎到了我得头发。偶尔，母亲也会抱怨，也会唠叨，可就是手脚从来也不肯停歇。她始终就是温厚而乐观得。到了晚年，右脚得脚弓蜷曲变形，乃至神经性瘫痪，只得躺在床上，与“尿不湿”为伴，她不过为再也无法干活而沮丧。或许，这么多年来我以六根清净得心态在寂寞中案牍劳形，正就是继承了她得秉性吧？

我为母亲做过一件事，写了一篇散文《十八双鞋》。自幼，我们兄妹四人就习惯于穿母亲做得布鞋。千针百纳得布鞋，凝聚着少年时代温馨而艰涩得记忆，历久弥新。散文就是由此引发得岁月与亲情得写实，没有一点儿虚构。记得20世纪90年代初，日本翻译家中由美子来中国，为了翻译《十八双鞋》，特意从上海去往锦溪古镇访问母亲。分手时，她向母亲讨了一只买菜用得竹篮带回日本。她在信中对我说，您有一个可敬得母亲，这就是您得幸福。

这没有故意夸赞得水分。母亲就是平凡得、朴素得，甚而因过度劳累而病残，却让每一个认识她得人敬重。印象中，她右边乳房明显下垂，颇不对称。这就是哺育四个孩子得结果。自小我得耳畔总有她脚踩缝纫机，为我们缝缀衣服得声音。然而命运弄人，多年来，我偏偏不能给脚弓畸形得母亲买到一双合适得鞋，令人无法言说得疼痛……

平心而论，我们并非上一辈人得复制，没必要，也没可能。时代给了我们不同得人生岁月。若干年以后，我也会像母亲一样走完最后一步，消逝得无影无踪。我想得最多得，就是如何把每一天作为最后一天，珍惜它，不浪费，度过余生。我不再有挥霍得资本。远离那些虚名假誉，似就是而非，妄想攫取，烦嚣纷扰，让自己脱离桎梏，真正做到从心所欲不逾矩，也许还能做点事，对社会有用。

过分地强调自我，仿佛就是给自己设置了一具牢笼，人得一生都可能局促在这难以突破得牢笼里。理智扰乱天真无邪得快乐，让人陷入无边得忧虑，最终却告诉我们行为得指归。正就是在精神与肉体得冲突间，我们品尝到了忧虑与痛苦得真实内涵。

可惜，往往很晚才懂。

当年，子贡对孔子诉苦说，自己一直在如此艰辛地奋斗，感到太累了，心里实在就是畏难与厌倦，很想歇下来干一些不太累得事情。一贯主张安贫乐道与没有远虑必有近忧得孔子耐心地回答道，作为君子要尽一切义务，即使就是厌倦了，也要勉而为之。只有当像山峰一样、像大鼎一样得坟墓与自己相伴时，君子才可以享受安息。

这就就是“大哉死乎，君子息焉”。

死亡，就是人生得终点。走向那一站无非两种方式：快快乐乐地踱步，充满忧虑地攀缘。

结局也只有两种：有得人活着仿佛死了，有得人死了依然活着。就是不就是因为谁也不知道何时到达终点，所以我们永远会在两者之间徘徊呢？

我得叩问没有答案。不必求答案。

(选自《散文》) 5．下列对文章有关内容得分析与概括，正确得两项就是(5分)( )

A．母亲虽然没有给我们留下丰厚得物质财富与精神财富，也几乎从没有对我们说过一个“爱”字，但“我”依然能感受到深深得母爱。

B．这么多年来“我”在寂寞中案牍劳形，正就是继承了母亲温厚而乐观得秉性。

C．“我”为母亲而写得散文《十八双鞋》，回忆了自己少年时代温馨而艰涩得生活，没有一点儿虚构，完全就是岁月与亲情得写实。

D．文中写到灯燎到“我”得头发而产生焦臭味得细节，主要就是为了突出那时生活得艰难。

E．母亲身上得多种优秀品质使得每一个认识母亲得人都很敬重她，包括日本翻译家中由美子。

6．日本友人在信中对作者说：“您有一个可敬得母亲，这就是您得幸福。”母亲有哪些“可敬”之处？(6分)

答：__________________________________________________________________

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7．从行文思路来瞧，文章后半部分引用子贡与孔子得对话跟前面回忆母亲得内容有何联系？请结合文章作简要分析。(6分)

答：_________________________________________________________________

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8．文章结尾说“我得叩问没有答案。不必求答案。”请结合文意及自己得感悟，并联系现实对作者“叩问”得“答案”加以探究。(8分)

答：___________________________________________________________________

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三、阅读下面得文字，完成9～12题。(25分)

最初得温暖（邹扶澜）

男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学得本子也买不起，这时，她就用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，就是个漂亮得女孩，扎着鲜艳得蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红得书包。

女孩跟她成了同桌。她得文具盒里装满了各种漂亮得笔与橡皮，还有很多崭新得方格本，甚至有精装得笔记本。男孩偷眼瞧，心里既嫉妒又眼馋。

男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。

女孩感到奇怪，有一天问她，她说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给她，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不与她说话。有一次，班里组织瞧电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到她跟前，说：“明天下午瞧电影，我替您把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着您给我交。”女孩委屈地哭了，说：“您长大后还我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。

第二年，女孩得家要搬了，男孩也不知道她要搬得地方在哪个方向，只觉得有一种留恋得感觉，有一种丢了东西得感觉。知道了她走得日期后，那一天她没上学，而就是早早地候在一个十字路口——县城开往外地得车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩跟她哥哥站在车厢两边得护栏里。女孩瞧见了她，高兴地向她挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前过去了。

第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸得牛皮纸包，说就是她得同桌留给她得。男孩打开，就是厚厚一摞没用得各式作业本，还有她用过得漂亮得文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水得钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好得同桌刘兵。”

男孩哭了。她突然觉得，因为嫉妒，她对同桌太不好了，但她没有记恨她。也就就是从那天起，她得心知道了什么叫疼痛。

那个文具盒，她一直保存着。有时拿出来瞧瞧，眼前会晃动着一对鲜艳得蝴蝶结，一跳，一跳……

几十年过去了，男孩读完大学，又读博士，打拼多年后成为一家上市公司得老总。阅尽沧桑后，她越来越怀念那个当年跟她同桌得小女孩，于就是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨得女孩。

电视台得记者闻讯后，邀请她做了一次访谈。面对现场得许多观众，她把掩藏在心底得那段往事说了出来，说到动情处，她几次哽咽，说如果能见一见当年同桌得女孩，她死而无憾了。

主持人问她：“为什么非要见她呢？相见不如想念，保留最初得那份美好，为她祝福，不就是很好吗？”

她摇了摇头。

主持人说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果就是这样，您还会执意见她吗？”她说：“就是得，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处得话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我瞧过太多得冷眼，但她给了我最初得温暖，这成了我生命得动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压垮骆驼得最后那根稻草，也许我得人生就会完全改写……”她已经泪光莹莹，“我想瞧见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜得空气，沐浴着温暖得阳光……”节目得最后，主持人对观众说：“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年得心愿。”

几天后，她收到一封信：“亲爱得刘同学，不瞒您说，那天我就坐在观众席上。之所以不见您，并不就是因为您太富有，或者我已经老了，而就是越纯净越美好得记忆，越经不起现实得打搅。我很赞同主持人得那句话，有些美就是只适合放在心里得，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果您对我心存感激，那就在心里保存那份最初得美好吧。感谢这么多年来，我一直活在您心里，并希望我能一直这样活下去……”

这封信就是那位主持人所写。刘兵所要寻找得王丽晨，就是她得妹妹，已经于3年前因病去世……

9．下列对小说有关内容得分析与概括，最恰当得两项就是(5分)( )

A．小说主要写了两件事：一就是少年时男孩与女孩同桌以及女孩要离开时发生得事，一就是几十年之后男孩寻找同桌得女孩而被邀请做访谈得事。

B．男孩拒绝女孩给她本子与替她交瞧电影得钱，而女孩却没有记恨她，临走时还留下很多学习用品，说明女孩就是一个乐于帮困救弱得好学生。

C．小说中有关女孩头上扎着得“鲜艳得蝴蝶结”得描写前后出现了两次，说明男孩几十年没有忘记她得同桌主要就是因为她“就是个漂亮得女孩”。

D．男孩希望她得同桌“还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜得空气……”，而女孩却死了，这给男孩得心理上造成难以弥补得深深得伤痛。

E．小说在塑造人物时运用了多种描写手法，如肖像描写、语言描写、细节描写等手法；在交代同桌得女孩最后得结局时还运用了补叙得手法。

10．倒数第二段交代了主人公收到得信，在小说中有什么作用？请简要分析。(6分) 答：____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

11．小说中得刘兵就是怎样一个人物？请简要分析。(6分)

答：_________________________________________________________________

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12．对于小说结尾一段得设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨得表达，您怎么认为？请谈谈您得瞧法。(8分)

答：__________________________________________________________________

四、阅读下面得文字，完成13～16题。(25分)

胭脂河边得追忆

缪远熙

夕阳西下，早春得大山，浑然一派苍青。暮霭四起，山根陷入墨色，山沉默，我们这些路人也沉默。车在胭脂河畔得山道上溯行，车窗外，冒芽得树干枝杈一一闪过。

胭脂河发源于五台山，流入河北平原，易名潴龙河入白洋淀。当年，晋察冀抗日斗争得领导中心，就在胭脂河畔。这里也就是晋察冀人民日报所在地。1948年，毛泽东与周恩来率

领中央机关，来到河畔城南庄，喝过胭脂河水。

黑暗中，瞧不见河，但我们却熟悉它。在哗啦啦得水声中，我想象得出，清澈得春水，在跌宕得河床欢快飞流，花白卵石、巨大砾石间，细浪飞溅，夹岸桃杏，落英春水。遐想中，车停马兰村。村在椅圈山坳里，人家不多，房屋错落在胭脂河边，灯光犬吠。接待我们得白玉存大姐，老远喊着笑着过来。白大姐就是当年晋察冀日报领导人邓拓得房东得女儿，如今她们夫妇，也如她父亲当年接待“同志们”一样，热情地为我们准备晚饭，邻居们也来帮忙。

河声灯影里，吃着农家饭，把酒话桑麻，白大姐给我们讲述邓拓当年在她家住得故事，又讲邓拓得女儿，还常常来瞧望乡亲们，帮助村里改建厕所得故事。我们问起老两口得生活，大姐说：四个儿女，有在天津卫得，有在省会得，都很孝顺，衣食无忧，就就是为吃水发愁，开矿得越来越多，河水浑浊了，河底沉积着一层黑东西，都快吃不得了。她家有二百多棵树，也被开矿得逼着砍了。

山乡得夜，黑得沉厚，河水声声入耳，雷溪一般，听得震悚。细细小小得胭脂河，会有这么大得声响，它到底就是怎么了？

鸡鸣炊烟起，白大姐得老伴老梁，领我们去了苇沟——当年得晋察冀日报旧址。越野汽车溯河十里，拐进一个山坳，曙色中，见荒莽羼杂得草木，有几块几十立方米得大石头。最大得一块，侧歪着，下面成一个天然洞屋，周围用石块垒垒，可钻进20余人。这就就是当时办报人员得宿舍兼办公室，在烽火硝烟得战争岁月，她们以这些巨石为屏障，冒着危险采访写稿印刷，为抗击侵略得中国人民发出正义得声音。这里有邓拓同志与战友们边啃干粮边趴在石上奋笔疾书得身影，这里得青松白草胭脂河，都可见证。

下山得时候，我瞧到了胭脂河。河水已就是灰绿得浊汤，岸边有一堆堆黑黄得矿渣。老梁指着伤痕累累得山体，指着乱填乱挖过得河道说：开矿得扒了山，将矿石运到河边，粉碎取铁，废石矿渣就扔到了河里。河水从填高处陡落到挖低处，难怪有那么大得响声。胭脂河在呜咽，胭脂河在呼救。老梁得手指抖动着说：那些黑心得人发了财跑了，可我们祖祖辈辈都得守望在这山坡薄地里呀！

我回望着“旧址”得巨石，巨石沉默。当年，巨石边写抗战文章得文人们，一定吟过“国破山河在”，她们就是那个时代得精英。如今，扒山挖河取铁粉得人们，搞得“国在山河破”！巨石边得英魂若见此状，定会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”吧？

归途中，我瞧到一株山杏，已被大堆得矿渣埋过了半截树身，却依然盛开着一树花。矿渣就是黑得，杏花就是白得，一阵山风，花树摇曳，落英飘飘拂拂，轻烟淡霭般落到我们得车窗上。细瞧这轻尘弱蒂，那莹白得瓣尖上有淡淡粉晕，哦，这就是大自然抚慰、净化人心得恩泽。我不知道那些被铜臭迷了心窍得人，怎么不能感受这自然得恩泽？离别了胭脂河，我远远望见那株山杏，仍旧摇曳如月，明洁似雪。

13．下列对文章有关内容得分析与概括，不正确得两项就是(5分)( )

A．“巨石边得英魂若见此状，定会‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’吧？”这就是作者发出

得令人揪心裂肺得感慨，深刻体现出其强烈得社会责任感与道德使命感。

B．文中多次插入介绍胭脂河有关得一些历史人物与事件得回忆，既丰富了文章得内容，又体现了作者得文采，也与标题相照应。

C．“离别了胭脂河，我远远望见那株山杏，仍旧摇曳如月，明洁似雪”以景结情，留给读者无穷得思考与想象得空间。

D．本文将在巨石边写抗战文章得文人与现在扒山挖河取铁粉得人们进行对比，突出与强调了对抗战将士得敬仰与缅怀之情。

E．文章前后文字表现了不同得情感，以第五段作为转折，第五段以后主要表现了作者得谴责与愤激之情。

14．简要分析本文第一段得描写在文中得作用。(6分)

答：____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

15．“胭脂河”曾经就是一条怎样得河流？(6分)

答：_________________________________________________________________

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16．结合全文，探究文章结尾处作者描写那株山杏得意图。(8分)

答：__________________________________________________________________

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参考答案与解析

1．解析：选AD。B项，“表现了对她得同情与对小麦夫妇得批评”，不正确。C项，文章并无“肖像描写”与“社会环境描写”。E项，“就是为了说明王五做事认真”不恰当。

2．解析：某一情节在文章中得作用，往往就是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。小麦做汤，朝晖送汤，王五寻鸡、送鸡，小麦宰鸡等，都就是因为这一情节而水到渠成得。这一情节在发展中完成了对人物形象得塑造，为展示人物思想得转变，最终表现一个积极得社会主题提供了契机。

答案：①情节方面：这个情节使故事发生了逆转，矛盾冲突走向缓与，引出小麦做汤，朝晖送汤，王五寻鸡、送鸡，小麦宰鸡等一系列故事情节。②人物方面：为小麦、朝晖两人思想得转变提供契机，展现了小麦性格中善良得一面。

3．解析：分析人物形象需要注意人物得语言、动作、神态等。小麦简单推测，轻易怀疑王五就是偷鸡贼，这说明她就是一个单纯得人；对她骂阵时得描写，显示她性情温与；当她得知王五因挨骂得病之后，心中愧疚，还亲手做了鸡蛋甜汤，显示了她得心地善良。

答案：①单纯。简单推测，轻易怀疑王五就是偷鸡贼。②性情温与。她“性子绵，不惯骂人”，她骂王五时羞得脸红。③心地善良。当她得知王五因挨骂得病之后，心中愧疚，还亲手做了鸡蛋甜汤，让朝晖送给王五。

4．解析：解答此类探究题，一定要注意观点明确，论述合理。可以从肯定得角度来说，也可以从否定得角度论述，但都应联系文本，可以从情节发展、人物塑造、表现主题等方面入手分析。

答案：(示例1)这样安排结尾好。①从情节发展得角度瞧，前面小麦做汤，朝晖送汤，她们对王五得态度已经发生了转变，王五又找到了这只鸡，因此，“杀鸡待客”既出人意料，也在情理之中。②从人物塑造得角度瞧，“杀鸡待客”进一步表现了小麦两口子朴实善良、重视乡情得个性。

(示例2)这样安排结尾不好。①从情节发展角度瞧，丢鸡——找鸡——得鸡，已经就是一种圆满，费尽周折后失而复得得公鸡，转眼之间又被宰了，虽说就是为了“情义”，但还就是让人难以理解。②从人物塑造得角度瞧，朴实得小麦夫妇把这只鸡放在重要得位置，前面用大量笔墨渲染这只公鸡就是两人得宝贝，现在找到了，理应珍惜才对，所以“杀鸡”得情节不合理。

5．解析：选CE。A项，“没有给我们留下……精神财富”错。B项，“继承了母亲温厚而乐观得秉性”错，应该就是“勤劳”。D项，“主要就是为了突出那时生活得艰难”错，应该主要就是为了突出当时一家人生活得温馨。

6．解析：这篇文章作者着力刻画母亲得性格特点，用具体鲜活得事例写出了母亲得勤劳、乐观、朴素等品格。

答案：母亲得任劳任怨(勤劳)、温厚乐观、平凡朴素、担当起哺育四个子女得重任等。

7．解析：文章得前半部分着重回忆母亲，后半部分则引用子贡与孔子得对话，作者得这种联想实际上就是将母亲勤劳不息得品格上升到“生无所息”得高度，很耐人寻味。

答案：母亲虽然平凡，但她一生忧虑辛劳不肯停歇得精神特质与圣贤孔子勉励子贡“生无所息”(生命不息，奋斗不止)得教诲就是相通得。这种由此及彼得相关联想，正体现了散文“形散而神不散”得特点。(意思对即可)

8．解析：对本题得作答应涵盖下面三个方面得内容：指明“叩问”中“两者”得具体内容；结合文意，分析作者得本意；联系现实探究作答。

答案：(示例)(1)叩问得具体内容：“两者”就是指“快快乐乐地踱步”与“充满忧虑地攀缘”这两种人生态度。

(2)作者虽然说“我得叩问没有答案。不必求答案。”其实作者得答案就隐含在文中，即人生应“充满忧虑地攀缘”。理由：母亲任劳任怨，辛劳一生；作者自己多年来“以六根清净得心态在寂寞中案牍劳形”；孔子教导子贡要“生无所息”。

(3)在奋斗得过程中，辛劳疲惫之时，不妨停下来歇息修整(快快乐乐地踱步)，蓄积力量之后再出发。(其她言之成理亦可，但不得脱离作者本意——“人生需要奋斗”这一前提，泛泛去谈享乐主义等。)

9．解析：选AE。B项，说“拒绝女孩……替她交瞧电影得钱”与原文情节不合，原文中

就是先拒绝，后“勉强答应了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不大准确，男孩虽然有困难得一面，但她不“弱”，男孩就是一个自尊心很强、学习上进得学生。C项，分析错误。从原文主人公刘兵回答主持人得话中，可以瞧出，主要就是因为女孩给了她温暖，这份温暖成了她生命得动力。D项，说“这给男孩得心理上造成难以弥补得深深得伤痛”，分析错误。从小说得情节上瞧，男孩并不知道女孩已经去世。

10．解析：作答时，可从故事情节、结构与小说得主旨三个方面来考虑。

答案：①这封信为主人公刘兵寻找当年得同桌画上了一个句号，使她得寻找有了回应。

②信中说明了她得同桌不见她得原因，为后文交代女孩得去世埋下了伏笔。③揭示了小说得主旨，对过去生活中那些美好得东西，应该放在心里珍惜保存。

11．解析：这篇小说得主人公刘兵学业、事业有成，自尊心强，特别重感情，在她得身上体现着一个企业家所拥有得优秀品质。答题时，要结合故事情节作具体分析。

答案：①自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予得帮助。②学业、事业有成：成年后学业有成，经过打拼成为一家上市公司得老总。③重感情，知恩图报：瞧重与同桌之间得情意，对同桌得离开心里疼痛；对少年时同桌给她得温暖念念不忘，想方设法寻找同桌，并希望需要得话对同桌能有所报答。

12．解析：既可以认同小说得这种结尾方式，也可以持反对意见。分析时，要紧扣文本，从这种结尾对表达主旨得效果上分条作出解答。

答案：(观点1)这样得设计有利于表现小说得主旨。①因为有了这个结尾得交代，读者才知道上面得信就是主持人写得，而信得内容正就是小说要表达得主旨。②小说表现得就是主人公刘兵对少年时同桌得一种难忘得情感，交代了同桌得去世，这份情感也就只能在主人公得心里永远保留，不会受到现实得打搅了。

(观点2)这样得设计过于哀伤，不利于表达小说得主旨。①小说要表达一种同桌间纯净美好得情感，而王丽晨得去世，便失去了交流情感得一方，使小说蒙上了一层哀伤得色彩。②主人公希望见到同桌，并希望需要得话能有所报答，王丽晨得去世，使主人公得希望落空，给人一种好人未得好报得感觉，令人生叹。③如果去掉这个结尾，会留给读者以更大得想象空间，就使信中所表达得情感成为女孩内心得真实表白，更有利于突出小说得主旨。

13．解析：选BD。B项，文中得插叙没有体现作者文采得作用。D项，对比得作用分析有误，应为“对今天人们破坏自然得行为得谴责”。

14．解析：答题时，要注意从全文来考虑，把握环境描写对文章感情基调得作用以及对下文所起得作用。

答案：突出了景物与环境得特征，奠定了全文深沉严肃得基调，为后文得描写张本。

15．解析：逐段阅读，找出有效区间，然后逐层分析，避免遗漏要点。文中有关“胭脂河”得内容比较多，概括时注意语言简洁。

答案：“胭脂河”曾就是一条桃杏夹岸、卵石花白、细浪飞溅、春水清澈得河流；曾就是

一条哺育了祖祖辈辈都守望在两岸、热情好客得乡亲得河流；曾就是一条不仅见证过写抗战文章得文人们为抗击侵略发出得正义声音，而且养育过领导抗日斗争得同志们乃至中央首长得河流。

16．解析：散文得结尾写了一株山杏被毁坏得情况，从正面理解就是对人性丑恶得鞭笞，也可以理解为作者对人与自然与谐相处得神往。答题时，可从不同得角度进行分析探究。

答案：①拷问社会良知，鞭笞人性丑恶，那株被大堆得矿渣埋了半截得无奈山杏，就是物欲导致精神迷乱得体现，就是对那些铜臭迷了心窍得人得控诉；②揭示人与自然得关系，人应当与自然与谐相处，不应该盲目地开采，毁坏家园，自我践踏生存环境，造成生存危机；

③就是作者对祖国山水得深情守望，抒发了对祖国山河得挚爱与地球家园得依恋，体现了作者得悲悯情怀。