军队高层次创新型科技人才培训研究
军队高层次创新型科技人才培训研究
当今世界，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。高层次创新型科技人才是军队人才队伍的重要力量，是军事领域学术技术创新发展的引领者和开拓者，是科技强军的宝贵战略资源，加强我军高层次创新型科技人才队伍建设是推进军队人才战略工程的核心，是军队现代化建设的必然要求。胡主席在两院院士大会上指出：“要深入实施人才强国战略，以高层次人才、高技能人才为重点，统筹推进各类人才队伍建设。”胡主席的指示为加强军队高层次创新型科技人才队伍建设指明了方向。
一、开展军队高层次创新型科技人才培训的意义
(一)是落实人才强国战略，推进军队高层次人才队伍建设的必然要求
为落实人才强国战略，党中央、国务院颁布实施了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》。纲要提出，要以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队。纲要还确立了包括“创新人才推进计划”、“专业技术人才知识更新工程”在内的12项重大人才工程。2011年4月颁发的《2020
年前军队人才发展规划纲要》也确立了包括“创新型科技领军人才锻造工程”在内的八大工程。因此，实施军队高层次创新型科技人才培养工程，是落实人才强国战略的实际步骤。
(二)是回答“钱学森之问”，加速培养科技帅才的具体举措
钱学森同志十分关心国家的长远发展，对创新型科技人才的培养进行了深刻思考。1991年6月，钱老在给时任国防科工委科技委主任朱光亚的信中，谈到了对在国防科技大学试点培养科技帅才的想法。信中说，为了迎接21世纪社会
主义中国建设的需要，有必要考虑在MIT时代及CIT时代之后，再创造一个高等教育的新时代――培养科技帅才的时代。不但理工要结合，要理工加社会科学。他寓意深长的说：我们一定要“培养会动脑筋，具有非凡创造能力的人才”，“社会主义建设需要更多的钱学森，国家才会有大发展”。要发
挥培训的带动和辐射作用，培养大批像钱学森等杰出科学家那样，不仅是科技创新的将才帅才，而且成为聚才育才的导师，既创造一流科研成果，又带出一流人才方阵。
(三)是顺应人才培养规律，提高高层次科技人才创新能
力的客观需要
当前科技人才主要是在科研环境中自然成长起来的，缺少有针对性的大规模培训。据调查，目前部分科技干部存在对重大战略性科技问题把握不够、不了解军队信息化建设对
科研创新的需求、缺少开阔的国际视野、不太了解国家及军队科技发展战略需求等现象，因此，需要通过培训，使具备发展潜力的科技干部了解国家、军队军事斗争准备对科技创新的需求，并提供学习交流平台，开展有针对性的研修活动，不断提高创新能力。
二、开展军队高层次创新型科技人才培训的模式研究
(一)关于培训基本思路及培训目标
培训定位及目标是实施培训的指导思想，是培训成败的关键。高层次创新型科技干部培训基本考虑是：
一是站位高。要从战略高度、全局视野筹划教学计划，使参训学员从普通科技工作者向战略科学家转变；
二是课程精。坚持高端教学，每次授课都聘请有关领域的院士或顶尖科学家讲授；
三是领域宽。教学内容要覆盖当前国防科技发展的主要领域，而且要按照成体系的方式组织教学；
四是知识新。要立足国际及国内科技发展前沿，讲授最新的知识；
五是求实效。要符合培训对象现实工作需要，在最短的时间内取得较好的效果。
关于培训目标：通过跟踪掌握世界科技竞争态势和科技发展前沿知识，了解军队信息化建设和军事斗争准备对科技创新的需求，对基于信息系统的体系作战能力建设中的重大
科技问题特别是与本职工作紧密联系的有关问题有较深入的研究，进一步认清自身在军队信息化建设和依靠科技进步推动战斗力生成模式转变过程中的重要地位作用和担负的特殊责任，努力成为德才兼备的高素质创新人才。
(二)关于培训方案
培训方案是培训模式设计的载体，是落实培养目标的教学文件。高层次创新型科技人才的培养方案在课程内容体系上，重点强化三个突出：
1.突出科学精神的品格培养
思想认识是行为的先导，科学精神是创新人才的必备思想品质。胡主席对创新型科技人才概括出6个方面的基本品格，即“高尚的人生理想，追求真理的志向和勇气，严谨的科学思维，广阔的国际视野和敏锐的专业洞察力，强烈的团结协作精神，踏实认真的工作作风”。胡主席的重要指示为加强创新型科技人才队伍建设提供了根本遵循。在培训方案中：
一是设置科技创新的认识论方法论专题。注重马克思主义哲学对科技创新的指引作用研究，加强战略思维、辩证思维和创新思维培育，进一步拓宽学员科技视野，用全面的发展的观点看问题，从矛盾的对立统一中把握科研工作内在规律。
二是突出解读钱学森等一代老科学家的科学思想。使学
员进一步建立以“系统观、宏观战略、顶层设计、从定性到定量的综合集成研讨厅体系”等为代表的整体思想框架，逐步形成战略科学家应具备的系统性、综合性和创造性的思维品质。
三是加强科技创新与现代管理实践教学。在认真学习现代管理主要理论基础上，通过现代科技管理真实案例的解读，提高学员善于团结不同性格、不同专长的各类人才本领，学习营造宽松、民主、和谐的创新氛围，在思想碰撞中激发创新灵感，在集思广益中形成创新思路，在集智攻关中取得创新成果。
2.突出知识结构的优化
注重科研深度与学科广度的融合教学设置，按照胡主席在2010年两院院士大会上明确提出的我国需要重点突破的8个技术领域要求，设置相关专题及综合类课程，进一步打牢学员科技创新的基础。
一是加强世界科技发展动态内容教学。发挥国家战略型科学家和高水平专家立足科技前沿的优势，重点介绍国际科技前沿理论、交叉学科知识及对军事领域的重要影响等，使学员进一步树立世界眼光，敏锐洞察世界科技发展趋势。
二是加强我国科技发展战略内容教学。分析制约我国、我军发展深层次的矛盾，解读我国未来的战略发展规划，使学员从整体上认识目前从事工作在国家科技发展战略中的
地位，进一步拓展学员战略视野，提升思维层次。
三是加强基于信息系统的体系作战能力建设内容教学。了解基于信息系统的体系作战能力对军事科技创新提出的
新需求，掌握基于信息系统的体系作战能力的生成模式、作用机理等，进而明确推进军事科技创新发展的重点和方向，增强科技创新的动力和活力。
3.突出重大科技问题的研究
一是建立基于启发式、案例式、互动式教学方式，聘请相关领域的“两院”院士和知名专家与学员面对面研讨互动，紧密结合科技创新实践，在国防科技发展战略、武器装备自主创新、新型作战力量建设、科技领军人才培养、创新团队建设等方面，取得一批思想性强、富有实践价值的研究成果。
二是积极组织专题报告撰写。积极组织学员紧密结合各自工作实际认真思考，开展研究。重点围绕高层次人才培养政策机制、军队信息化建设中的重大科技问题、制约我军科技创新的深层次矛盾及对策措施等问题，形成高水平的咨询意见和对策建议。
三是围绕共同关注的问题达成科研合作意向。发挥学员们来自全军，从事工作具有较强互补性的特点，利用分组研讨、学员讲坛、大会交流等方式，相互启发，共同开展研究，达成科研合作意向，为下一步开展有关问题研究奠定基础。
(三)不断完善符合创新型科技人才要求的培养模式
培养模式直接影响培训效果。军队高层次创新型科技人才培养应突破惯用的单向教学、课堂“灌输”为主，交流研讨主题不够集中等办班一般作法，努力构建体系开放、方式灵活、符合创新人才要求的培养模式。
1.充分发挥学员主体作用，基于探索研究的教学模式
一是基于联合科研攻关的“研中学”、“做中学”模式。依托军队重大科研和工程项目，采取以共同关注的重大科技问题为导向，通过对重点课题的攻关及共同研究，使创新型科技人才在科研实践中得到锻炼与升华。
二是灵活运用“讲坛+研讨”的“问中学”、“想中学”模式。根据参训的创新型科技人才普遍具有较强独立思考能力及强烈参与意识的实际情况，建立贯穿培训全过程的研讨交流模式。提供一个多学科、多领域交叉融合的学习环境，纵向学习的同时，横向也激发创新灵感。
三是采取科研学术考察的“看中学”、“观中学”模式。现代科学技术正朝着既高度分化又高度融合的方向发展，科技人才必须牢固树立团队意识，发挥群体优势联合攻关才能取得重大成果。采取校内与校外、部队与地方、院校与工厂等多种科研学术考察方式，使学员了解军内外先进科研成果研发过程，吸取各团队集智攻关的先进思想与方法，同时学习成功科研团队集智攻关的先进经验。
2.适应培训科学发展要求，符合教学规律的管理模式
一是认真做好各项教学准备。开班之前，按“各大单位、各专业领域、各级别学员平均分布”的原则科学分班，以利于学员之间研讨交流；开学之初，适时召开教学准备会，详细介绍教学计划的主要内容和具体教学要求，明确教学重点，帮助学员尽快进入学习状态；每次课前都对外请专家、教授进行详细介绍，帮助学员尽快熟悉专家、教授的授课内容和研究方向。
二是严格抓好日常教学活动组织。在培训过程中，坚持一线组织并积极参与各项教学活动，密切加强沟通协调，及时解决遇到的问题，及时收集学员意见建议，充分发挥学员骨干的作用，坚持严格管理和人性化管理相结合，确保各项教学活动的有序进行。
三是认真做好研究成果梳理。能否出高水平咨询报告是检验办班成果的重要标志之一。在完成教学计划规定教学内容的同时，每期班都要专门围绕军队现代化建设中的重大科技问题组织交流，并采取多种方式将学员即兴产生的精彩思绪记录并进行整理汇总。
3.认真开展培训调查研究，不断深化改革的发展模式
一是不断加强培训需求分析和培训质量调研。为提高培训效果，采取发放调查问卷、部分学员座谈、个别征求意见的方式，广泛征求学员对课程设置、授课内容、教学方式方法等的意见建议；同时，对学员的学历、专业、研究领域等
进行认真分析，力求准确掌握培训需求。
二是认真做好教学研讨的组织。采取让学员代表主持学员讲坛，分组、分专业组织院士座谈，认真选拔学员代表参加大会交流等方式，让学员在研修中唱主角，实现教员与学员、学员与学员充分交流，加深了对问题的研究与思考，增强了学习效果。
三是积极开展科技干部培训特点规律研究。在认真总结办班成功经验的基础上，围绕《高层次创新型科技人才培训模式研究》等内容，积极申报教育教学研究课题，进一步加强有关教学规律研究，在教学计划制定、教学管理制度建设、教员队伍建设等方面取得一批探索性、经验型研究成果。
三、有关思考与建议
开展高层次创新型科技干部培训，是一项开拓性、系统性、基础性的工作。与一般干部培训相比，有其特殊的运行规律，必须着眼长远发展，通过建立健全有效的管控机制，确保培训的科学运行，切实为加强军队科技人才队伍建设发挥应有作用。
(一)加强干部队伍建设的组织领导，制定完善配套的政策措施。
1.进一步完善科技领军人才队伍建设管理机制
出台相关重大人才建设工程实施细则，明确领军人才和拔尖人才的选拔、考核和评价办法及标准；加强人才队伍建
设管理部门与人才使用部门协调沟通，明确各部门在人才培养工程中承担的职责，使高层次创新型科技人才的培养成为各相关部门的组织行为，以制度形成人才队伍建设的合力。
2.把高层次科技人才队伍建设作为各级党委的重要工作
在已有相应措施的基础上，把各级党委对领军人才和拔尖人才的培养、创新团队的建设等作为对班子检查评估的重要内容，避免各级党委在抓人才队伍建设的力度上出现逐级递减效应，甚至淡化为一种“面子”工程。
3.明确各类科技岗位领军人才的职责、标准和要求，组织分类选拔、培养、使用
根据军队科技工作的特点，按照科技管理型领军人才、科技研发型领军人才和科技保障型领军人才等，合理区分科技干部类型及工作要求，分别组织选拔、培养和使用。并注重把具有突出科技造诣和指挥素质的优秀专家选拔到各级
科技领导岗位，充分发挥他们在军队建设中的特长优势和领军作用。
(二)进一步完善培训组织模式，不断提高教学效果
1.不断优化教学设计，调整教学内容
加强培训需求的调查研究，根据科技发展及我军领军人才及拔尖人才专业、结构变化，不断调整教学设计，科学确定每期培训主题及研讨重点。结合我军部队装备的实际现状与科技发展需求，不断加大有关信息化建设发展现状与对策
措施等内容，以保证科技创新方向与军队需求贴合更加紧密；增加案例教学及实地参观见学。以有关重大型号任务规划制定、国防科技原始创新、大型工程项目管理方法等内容为案例讲授有关内容，并组织实地参观见学，提高教学效果。
2.逐步完善“专职+兼职”教员队伍建设
高水平师资是做好高层次人才培训的关键。考虑到授课专家层次高、领域广、数量大的实际情况，逐步建立有关专家数据库，每个内容安排3―4名专家组成授课组，根据培
训专题提早进行遴选并发出邀请，遇到时间安排冲突可灵活进行调整。并注重从有兴趣参与教学、具备丰富科研经验的年轻教员中选拔骨干，加强培养，逐步形成精干的专职力量。
3.不断完善考核方法
逐步建立“平时研讨+结业报告”相结合的考核模式，
考虑培训时间不长，可将平时研讨有关发言作为考核一部分，有关科研合作意向研讨也可作为参考，减少其它作业，力求最终形成一篇有思想、高质量的研究报告作为成果报告。
(三)融入国家创新体系，努力营造良好的成长环境
1.设立军队高层次科技人才创新研究基金
参照国家自然科学基金委设立杰出青年基金项目，专门支持优秀青年科技者的自由科技探索研究模式，设立军队高层次科技人才创新研究基金。因为自然科学基金委重点偏向纯学术的基础研究，强调国际的学术评价，从事国防科技的
军队科技人员由于成果不宜公开而很难进入支持范围。建议参照杰出青年基金的成功做法，设立军队高层次科技人才创新研究基金，资助领军人才和拔尖人才围绕军事需求展开基础研究，提高我军科研的原始创新能力，为武器装备的可持续发展奠定技术基础。
2.提供一个能够横向交流和能够深入需求一线参观调研
的平台环境
广泛交流能使科技人才拓展视野、提升思维层次、领悟创新真谛。建议加大横向交流的力度，即广泛开展同领域之间的交流研讨活动，克服“同行是冤家”的陈腐思想，让科技人才在自己的专业领域有更好的事业舞台。此外，还应能更多地参加军队的全局性、综合性重大活动，如观摩重大军事演习、参加重大工程的论证等，让科技领军人才能更直接地感知我军的作战需求，从中提炼出重大的科学技术与工程问题，更充分地发挥科技人才在国防关键技术研究和武器装备研制中的作用。
3.积极扶持创新型科技人才
要搞好重点帮带，注意发挥好老专家对创新型科技人才的帮带和辐射作用，促进他们不断开阔视野，启发创新思维。出台相关配套政策，对创新型科技人才的选拔培养、管理教育、科研保障、待遇落实等作出具体规定并认真抓好落实，确保创新型科技人才无后顾之忧，聚精会神地从事科研创新。
要倡导和树立追求卓越、自主创新的勇气和自信，鼓励提出新的科学思想、开辟新的研究方向，允许不同的学术观点共存，尊重创新型科技人才的独特个性，开展积极的学术争鸣和竞争，营造科学民主、和谐合作的创新环境和学术生态环境。
参考文献
[1]张建国.认真贯彻落实胡主席重要讲话精神大力培养军队高层次创新型科技人才[N].解放军报，2010-6-24.
[2]张建国.湘江侧畔思钱老大师精神励后人――全军高层次创新型科技人才研修班学习钱学森的科学思想侧记[N].解放军报，2010-10-30.
[3]于起龙.钱学森与国防科技大学[M].长沙:国防科技大学出版社, 2010.
[4]赵可铭.培养军官――最重要最艰巨的军事斗争准备――赵可铭军事教育文论集[M].北京:人民出版社, 2007.
[5]蒲西,陆荣军.中央军委印发《关于加强和改进军队干部培训工作的意见》[N].解放军报,2008-4-28.
【责任编辑:王红军】
人才队伍建设调研报告范本
XXX公司人才队伍建设调研报告 一、人才队伍建设的基本情况 我公司是由原国有企业XXX公司重组而成的民营股份制企业，员工都是从原国有企业职工转变身份而来，现有员工xxx人，其中：中高层管理人员xx人，专业技术人员xx 人，技术工人xx人。随着我国经济体制改革的不断深化、行业竞争的不断加剧，以及经济全球化进程的加快，公司面临着各种机遇和挑战，公司的发展离不开人力资源，在市场经济中，竞争日趋激烈，归根到底是人才队伍的竞争。我公司充分认识到人力资源的重要性，建立和完善制度，加大人力资源开发投入力度，大力营造尊重知识、尊重人才的良好环境，为企业管理人员、专业技术人员和技术工人开辟干事创业的广阔平台。公司从完善《XXX公司劳资人事制度》、制定《XXX公司专业技术人员聘用办法》、《XXX公司技工管理办法》和《XXX公司学习培训制度》着手，健全培训教育设施，加大员工培训投入，提高管理人、专业技术人员和技术工人的工资待遇，激励员工学知识、学技术，组织员工参加职业技能鉴定，安排管理人员和专业技术人员到高校学习管理和专业知识，接受新思想、新观念，培养一支懂经营、会管理的管理队伍和高素质的职工队伍，为公司今后的发展提供人力资源保障。
二、人才队伍建设的主要做法和经验 1、专业技术人员管理方面 为了适应公司生产需要，充分调动专业技术人员的工作积极性，进一步完善和深化专业技术职务聘用制度，也为了积极稳妥地使我公司专业技术职务聘用工作转入正常化，全面地开展专业技术人员聘用工作，建立健全了专业技术人员聘用档案，制定了专业技术人员聘用细则。通过对公司专业技术人员的聘用，对本年度工作目标完成情况、工作职责履行情况、个人工作技能等方面的进行综合评估，客观、全面、有效的评价专业技术人员全年工作业绩，了解专业技术人员工作状态，并根据聘用结果给予相应的待遇，激励专业技术人员钻研专业知识，提高专业技术水来，创造性地开展专业技术工作，充分发挥专业技术人员的技术骨干作用，进行技术创新，全面推进公司的技术装备水平。 专业技术人员聘用工作，由各单位根据工作需要和专业技术人员年度和平时考核结果择优提出推荐，报公司专业技术考核聘用小组考评，考评合格者报总经理聘用。各单位考核要坚持实事、公正合理的原则，单位领导和员工评议相结合的方法。对照不同专业系列、岗位的职责，确定各类人员的考核容和细则。考核结果要分为优秀、称职、基本称职和不称职四个档次，作为聘用、续聘、缓聘、低聘和解聘的主要依据，要充分体现奖优罚劣、鼓励竞争、优上劣下和按劳分配原则。
军队高层次创新型科技人才培训研究
军队高层次创新型科技人才培训研究 当今世界，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。高层次创新型科技人才是军队人才队伍的重要力量，是军事领域学术技术创新发展的引领者和开拓者，是科技强军的宝贵战略资源，加强我军高层次创新型科技人才队伍建设是推进军队人才战略工程的核心，是军队现代化建设的必然要求。胡主席在两院院士大会上指出：“要深入实施人才强国战略，以高层次人才、高技能人才为重点，统筹推进各类人才队伍建设。”胡主席的指示为加强军队高层次创新型科技人才队伍建设指明了方向。 一、开展军队高层次创新型科技人才培训的意义 (一)是落实人才强国战略，推进军队高层次人才队伍建设的必然要求 为落实人才强国战略，党中央、国务院颁布实施了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》。纲要提出，要以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队。纲要还确立了包括“创新人才推进计划”、“专业技术人才知识更新工程”在内的12项重大人才工程。2011年4月颁发的《2020
年前军队人才发展规划纲要》也确立了包括“创新型科技领军人才锻造工程”在内的八大工程。因此，实施军队高层次创新型科技人才培养工程，是落实人才强国战略的实际步骤。 (二)是回答“钱学森之问”，加速培养科技帅才的具体举措 钱学森同志十分关心国家的长远发展，对创新型科技人才的培养进行了深刻思考。1991年6月，钱老在给时任国防科工委科技委主任朱光亚的信中，谈到了对在国防科技大学试点培养科技帅才的想法。信中说，为了迎接21世纪社会 主义中国建设的需要，有必要考虑在MIT时代及CIT时代之后，再创造一个高等教育的新时代――培养科技帅才的时代。不但理工要结合，要理工加社会科学。他寓意深长的说：我们一定要“培养会动脑筋，具有非凡创造能力的人才”，“社会主义建设需要更多的钱学森，国家才会有大发展”。要发 挥培训的带动和辐射作用，培养大批像钱学森等杰出科学家那样，不仅是科技创新的将才帅才，而且成为聚才育才的导师，既创造一流科研成果，又带出一流人才方阵。 (三)是顺应人才培养规律，提高高层次科技人才创新能 力的客观需要 当前科技人才主要是在科研环境中自然成长起来的，缺少有针对性的大规模培训。据调查，目前部分科技干部存在对重大战略性科技问题把握不够、不了解军队信息化建设对
浅谈如何加强高层次人才队伍建设
人力资源协作组 发布专题论文之六 浅谈如何加强高层次人才队伍建设 专业人员管理组 摘要：高层次人才队伍的状况，代表一个国家、地区和企业人才队伍的整体水平和综合实力，随着国际及国内人才市场竞争的日益激烈，全面落实人才强企战略，努力培养和建立适应公司发展战略需要的高层次人才队伍，已成为企业人力资源开发亟待解决的关键问题。本文以公司高级技术专家为例，就高层次人才队伍现状进行分析，查找存在的问题，提出加强高层次人才队伍应采取的措施和注意的问题。 关键词：技术专家高层次人才队伍现状分析应对措施 中国加入WTO后，人才的全球化竞争使企业的人力资源管理面临前所未有的挑战。在当今人才相对短缺的环境下企业只有更好地吸引、保留和发展其所需人才，才能拥有竞争优势而立于不败之地。国家需要的人才是多方面的，但关键是抓好高层次人才队伍的建设。那么如何选拔、培养和管理好高层次人才这一最有效的资源，使之成为引领企业技术发展方向，代表公司最高科研水平，产生最有效利润的资源，这是企业能否顺利成长、是否具有后力的关键。公司确定的
“2356”人才工程，即“五年内培养20名行业知名专家，30名懂技术、善管理的复合型管理人才，50名熟悉国际惯例的国际项目经理和600名具有执业资格的专门人才”的目标，就是为了建设一支掌握核心技术、创新能力强、技术水平在国内处于领先地位、在国际具有竞争能力的高素质的专业技术人才队伍，为推动公司持续协调高效快速发展提供人才保证和智力支持。现以公司三级专家队伍建设情况为例，就培养和建立高层次人才队伍，谈几点粗浅的认识。 一、公司专家队伍建设现状分析 公司现有员工2817人，专业技术人员1902人，占员工总数的67.5%，根据公司2356人才工程计划，公司在2004年建立了由54人组成的公司一、二、三级技术专家队伍。 （一）基本情况 1．年龄结构
人才队伍建设现状分析及对策研究
人才队伍建设现状分析及对策研究 人才队伍建设现状分析及对策研究 我市人才队伍建设现状分析和对策研究课题组，下设一个综合材料组和三个调研小组，分机关、事业、企业三块开展调研，以问卷调查、座谈、走访等形式，对全市人才队伍建设的现状、存在的问题和原因，以及下一步的对策作了深入的调查研究。5月中旬以来，我们共召开座谈会27个，走访企事业单位200多个，走访有关人员50多人次，回收调查问卷455份，掌握了比较详细的情况。现汇总如下： 一、人才队伍现状。 1、党政人才队伍基本情况。到201X年5月，江山市共有党政干部1977名，其中中专以上文化1688人，占总数的85.4%，大专以上文化1423人，占总数的72%。市级机关干部1382人，女性194人，大专以上文化1013人，占总数的73.3%；乡镇机关干部595人，其中女性134人，大专以上文化410人，占总数的68.9%。全市共有市级领导干部35人，其中女性6人；乡镇领导班子成员273人，其中党政班子成员平均年龄37.5岁，大专以上文化占95%，女性43人；市级机关部门领导干部249人，其中女性22人。 2、专业技术人才队伍基本情况。我市事业单位现有各类人才7285人。从学历层次看： 大学学历1156人，占15.86%；大专2676人，占36.73%；中专2649人，占36.36%；高中及以下804人，占11.04%。从职称层次看：
正高级1人，仅占0.01%;副高级241人，占3.31%；中级职称2046人，占28.09%；初级职称4716人，占64.73%；其他无职称281人，占3.86%。从年龄结构看： 35岁以下的3427人，占47.04%；35至45岁的1729人，占23.74%;45岁以上的2129人,占29.22%。从专业分布结构看： 教育类的4118人，卫生1440人，农林水859人，城建土管221人，群众文化144人，交通环保140人，财税工商116人，新闻112人，人力资源71人，其他64人。 3、企业人才队伍基本情况。此次对全市50万元注册资金以上的企业，全部发放调查表，按时间要求回收400多份。从调查反馈的情况看，企业各类人才合计2809人。其中按学历分： 研究生以上学历5人；大专以上1685人，占调查合计数的60%；中专学历735人，占26.2%。按专业技术职务分： 高级职称60人，中级职称817人，初级职称1492人。按年龄分： 30岁以下641人，30-35岁648人，36-40岁765人，41-45岁402人，46-50岁207人，51-55岁98人，56-60岁38人，60岁以上10人。按人才专业分： 机电412人，建材102人，经济管理982人，化工243人，营销224人，财会323人，轻纺2人，其他521人。 二、主要做法和经验。一直以来，我市大力实施科教兴市战略，坚持以人为本的思想，制定和实施了一系列人才引进、培养和使用的优惠政策，促进了我市人才队伍的快速发展，初步形成了具有一定规模和质量的人才队伍。这支队伍为“兴工强市”战略的实施，为江山
企业创新能力分析
企业创新能力分析 企业创新能力分析 [摘要]企业创新能力在衡量企业的综合指标中所占的地位越来越重要。本文为分析全国的各大城市创新能力发展情况的优势和不足，选取了重要城市对企业创新能力进行了聚类分析。指出了我国企业创新能力的不足，并提出了对策。 [关键词]企业；创新能力；聚类分析 [中图分类号]F270 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）8-0064-02 1 企业创新能力 1.1 企业技术创新的内涵 经济学家熊彼特将“创新”概念首次引入经济学并成为经济学 中一个重要概念，他认为创新就是把从未有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。这个新组合包含五个方面：①采用一种新的产品；②采用一种新的生产方法；③开辟一个新的市场；④掠取或者控制一种新的原材料供应来源；⑤实现一种工业的新的组织形式。 虽然技术创新概念的提出至今已有八十多年的时间，但是迄今为止，尚未形成一个严格统一的定义。原因在于技术创新是一个涉及面广，影响很大，而且又十分复杂的过程，从不同的角度去研究，就会赋予技术创新不同的定义。 企业技术创新是从新技术的研究开发到首次商业化应用的全过程，在这一过程中企业家抓住市场的潜在赢利机会，以获取商业利益为目标，重新组织生产条件和要素，建立起效能更强，效率更高和费用更低的生产经营系统，从而推出新的产品，新的生产方法，开辟新的市场，获得新的原材料或者半成品供给来源或者建立企业新的组织。企业技术创新的实质是技术机会与市场机会的结合，它的动力来源于市场，其成败要靠市场来检验。 1.2 企业技术创新能力组成要素
企业技术创新能力可以从企业技术创新的线性过程来探讨，从线性过程来看，企业技术创新的过程分为四个阶段，即形成思想的概念化阶段、开发阶段、作业阶段和产出阶段。从这一过程来看，第一阶段其实就是根据企业的创新战略作决策的过程（创新决策），第二、第三阶段就是研究开发过程（创新实施），第四阶段是生产和市场化过程（创新实现）。另外，整个技术创新过程需要通过组织管理来实现，这就需要组织能力（创新管理）。所以本文从这样一种思路出发，把技术创新能力的结构要素分解为创新决策能力、创新实施能力、创新实现能力、创新管理能力，并以此作为技术创新能力评价指标体系构建的理论依据。 1.3 企业技术创新的作用 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在经济发展全球化、市场化的今天，企业技术创新已成为企业生存与发展的动力和源泉，搞好企业技术创新工作，已成为当前科技经济工作的重要任务。在这一时代背景下，近年来，政府在技术创新方面不断加大投入，为自主品牌企业提供政策支持，为营造企业创新文化和环境做了大量工作，因此我国技术创新取得了一些重大的技术突破和成功经验，我国的技术创新体系也在不断完善之中。 企业技术创新的作用和意义如下：①企业技术创新是我国实现经济高质量增长的根本途径。②技术创新有利于促进新兴产业的发展，有利于提高企业的竞争力。③企业技术创新有利于促进产业结构的升级。 2 企业技术创新能力综合评价 2.1 技术创新能力综合评价方法综述 目前企业技术创新能力评价已经引起了国内外有关学者的广泛 关注。总的来说，由于技术创新能力涉及的因素众多，其评价理论和方法尚处在探索之中，加上综合评价需要涉及很多学科的理论和方法，所以关于技术创新能力综合评价常用的研究方法很多，目前国内外学者使用比较多的主要是多元统计学法，包括因子分析、主成分分析和聚类分析等。 2.2 企业技术创新能力的实证分析
温江区高层次创新型科技人才队伍建设研究模板
温江区高层次创新型科技人才队伍建 设研究
温江区高层次创新型科技人才队伍建设研究21世纪, 科学技术的迅猛发展使技术和知识成为经济增长的主要动力, 人才特别是高层次创新型科技人才已成为一个国家和地区竞争取胜的关键因素。我区深入落实科学发展观, 全面实现”两个率先”战略目标更需要有高层次创新型科技人才作保障。因此, 加强高层次创新型科技人才队伍建设, 不但是提升区域自主创新能力和区域竞争力的关键所在, 也是全面推进人才队伍建设的重要抓手。 一、高层次创新型科技人才的概念及内涵 高层次创新型科技人才, 是指具有较高个人素养、知识层次高、业务精湛、具有一定的管理协调能力、为社会做出较为突出贡献, 同时具有较强科技和管理创新能力, 从事科技成果的创造、传播、应用和推广的人。 从字面含义来看, 高层次创新型科技人才应该是高层次人才、创新型人才与科技人才的交集。按照更符合人们思维逻辑的方式, 能够将高层次创新型科技人才解释为: 从事科技活动的高层次创新型人才。因此, 高层次创新型科技人才必须具备三个基本要素: 一是高层次; 二是创新型; 三是从事科技活动。 （一）高层次
高层次人才是人才金字塔的高端部分, 这类群体的显著特点包括: 一是具有较高的知识层次, 接受过系统教育, 一般拥有本科及以上学历; 二是业务能力强, 具有良好的专业素养, 能够敏锐地捕捉所从行业或者领域的最新动态, 在国内外相关领域具有一定影响, 一般取得了副高及以上职称; 三是社会贡献大, 在本行业或本事域有一定的作为或建树, 为社会发展做出的贡献远高于普通人; 四是具有一定的管理协调能力, 能够带领团队, 围绕核心目标共同工作。 （二）创新型 创新型人才具备四个基本特点: 一是拥有创新的意识, 这是创新的首要前提; 二是拥有智慧的力量, 智慧是感悟、领会、联想等能力的综合, 是创新的内在推动力; 三是具有高尚的精神境界, 在创新过程中, 为社会的发展奉献自身的智慧和才干, 为人类文明和社会进步创造财富, 并在这一过程中实现自身的社会价值、经济价值和人格价值; 四是具有较高的知识素养。 （三）从事科技活动 科技人才包括科学人才和技术人才的略语, 是指在社会劳动中, 以自己较高的创造力、科学的探索精神, 为科学技术发展和人类进步做出较大贡献的人。可见, 科技人才的概
专业技术人才队伍建设现状及对策研究
专业技术人才队伍建设现状及对策研究 摘要：完井测试中心成立于2005年3月8日，2008年4月1日更名为“XXX”，主要承担分公司勘探井、开发井新井完井测试、试油、射孔、开发新井酸压施工的生产管理、数据采集、资料管理等职责，是西北油田分公司完井测试作业专业化管理单位之一。石油企业在专业技术人才队伍建设方面普遍还存在着重视程度不够、缺乏系统的规划、动态管理跟不上等问题，XXX作为分公司专业化管理队伍之一，也同样面临这些难题。如何彻底改变计划经济体制遗留的消极专业人才队伍建设的被动状态，进一步吸引人才、培养人才和科学使用人才，已成为石油专业化队伍面对的挑战性课题。 关键词：专业技术人才；队伍建设；对策研究 一、专业技术人才队伍建设现状 （一）中心人力资源状况 按照西北油田分公司组织机构设置要求，XXX组织机构为“两办、四科、三部一所”，分别为主任办公室、党群办公室、生产运行科、安全技术科、人力资源科、计划财务科、勘探井完井测试项目管理部、开发井完井测试项目管理部、完井设备管理部、完井测试工程技术所。 截至2013年8月中心在岗正式职工222人，其中女职工45人、少数民族19人、党员116人。职工平均年龄35.62岁，其中45岁以上44人、30岁以下98人。岗位系列中经营管理岗107人、专业技术岗91人（见习期学生18人）、
技能操作岗24人。 表1 中心人力资源状况 （二）技术管理人才队伍建设现状 中心专业技术人才队伍主要分布在勘探井完井测试项目管理部、开发井完井测试项目管理部、完井设备管理部、完井测试工程技术所，都属于专业性很强的队伍。其中勘探井完井测试项目管理部、开发井完井测试项目管理部主要负责施工现场的“四控、两管、一协调”（投资、质量、安全、进度控制，合同、信息管理，组织协调），工作重点是取全取准各项测试、试油资料；设备管理部主要负责采油井口装置的基地组装、维修、试压管理工作，工作重点是确保井口装置安全可靠；工程技术所主要负责完井测试技术支撑、工艺评价、资料验收，工作重点是提交合格试油报告。 XXX由于成立的时间不长，涉及的专业知识面广，与施工现场结合紧密，在目前的专业技术队伍中主要存在以下几个方面的问题：
培养大学生创新能力研究文献综述
培养大学生创新能力研究 一、课题研究的背景和意义 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学技术的发展、社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来。胡锦涛同志在党的十六届五中全会讲话中强调，必须提高自主创新能力，把自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构转变增长方式的中心环节。温家宝总理指出，要把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。所以，大学生创新能力的提高不仅是个人发展的需要，更是国家创新战略的要求在国家建设创新型国家的总体战略部署下，因此大学生自我主动培养创新能力势在必行。当前我国大学生创新能力的现状如何？ 受我国当前社会大环境或者我们大学生自身因素的影响，目前我国大学生的创新能力是比较低的，具体体现在以下几个方面： 1．缺乏创新意识。 造成我国大学生创新意识缺乏的原因是多种多样的，但是我认为主要的原因有两个：一是我国当前的教育体制有待改革。我国目前的“应试教育”追求答案的唯一性，学生通过一轮又一轮的强化训练来取得正确答案，久而久之，学生的思维便趋于收敛，在处理问题时形成了根深蒂固的“非此即彼”的思维习惯，这无疑对学生的创造力的培养产生了极大的负面影响。二是我们大学生自身的原因。大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，并且具有强烈的好奇心，对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。但我们并没有发现并利用好我们好奇心，养成创新意识。同时，在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，我国大学生普遍存在着不足。我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方法，为解决新问题和创造新事物而努力。 2．知识覆盖面窄。 大学学习的针对性极强，专业划分很细，这样固然可以使自己所涉及的知识更加精通，但是也极大的限制了学生的知识视野。据我了解，有很大一部分同学因为种种原因很少踏进图书馆。创新是要综合各方面的知识，要将自己新颖的想法变成现实，更需要对各个方面的知识加以综合利用。知识面狭窄直接禁锢了我国大学生创新能力的发展。 3．创新精神不佳。 大学生通过自主的学习和教师的引导,具备了一定的创新热情。但由于缺乏广泛的沟通和对社会的全面了解,导致创新目标不够明确。许多大学生因为一时的挫折而丧失
高层次创新型科技人才建设研究
高层次创新型科技人才建设研究 甘肃省科技厅 党的十七大报告指出："提高自主创新能力，建设创新型国家，这是我国发展战略的核心，是提高综合国力的关键"。我国提出实施人才强国战略和建设创新型国家，这两件大事都离不开人才。正如胡锦涛总书记讲的，"建设创新型国家的伟大事业，离不开广大科技工作者的艰苦劳动和创造性实践"。由此可见，实施人才强国战略，建设创新型国家，关键在人才。尤其是高层次人才，无论是国内还是国外，高层次人才都是稀缺的资源，在人才群体中，高层次人才起着基础性、战略性、决定性作用。高层次人才是一个地区人才队伍的核心，对整个人才队伍建设具有重要的导向作用，是推动社会经济发展的重要力量。 我们甘肃省是经济欠发达省份，经济发展水平在全国范围来看比较落后，一个重要原因就是人才队伍整体素质偏低，尤其是高层次人才队伍建设方面同建设创新型国家和实施人才强国战略的要求尚有很大差距。因此，落实人才资源开发支撑战略，加快全省高层次人才队伍建设，是我们面临的重大而紧迫的任务。 一、甘肃科技人才队伍现状 截止2007年底，全省各类专业技术人才队伍总量已达到483580人（含非公有制单位专业技术人员70762人）。专业技术人才队伍的职称结构为：高级专业技术人员29727人，占专业技术人员总量的6.15%；中级专业技术人员157301人，占32.53%；初级专业技术人员249452人，占51.58%；未聘专业技术职务人员47100人，占9.74%。学历结构是：研究生6619人，占1.37%；大学本科13.5 万人，占27.86%；大学专科20.22万人，占41.81%；中专及以下13.87万人，占28.68%。从总体上看，我省高层次人才总量严重不足，一些经济结构调整中急需的高精尖专业技术和复合型人才更是严重匮乏，同时已有的高层次人才在年龄、知识结构上呈老化趋势，且在产业和地区分布上非常不平衡。近5年，全省专业技术人员总量增加约5万人，增加约13%。增量中，主要是教学人员、卫生技术人员和科研人员，工程技术人员数基本持平。新材料、信息技术、机电一体化等高新技术领域人才、高层次科技研发人才和高级管理人才短缺。高层次科技
人才队伍建设调研报告
人才队伍建设调研报告 人才队伍建设调研报告 一、高层次人才队伍现状 年，我县开始实施“遂州英才”招聘行动，主要采取到高等院校直接考核招聘的方式引进高层次人才。引进到事业单位的博士和正高专业技术职务任职资格人员，落户xxxx 并购买住房的，按照本单位经费渠道发放10万元安家补助费；引进到事业单位的全日制普通高校毕业硕士和副高专业技术职务任职资格人员，落户xxxx并购买住房的，按照本单位经费渠道发放3万元安家补助费。组织、人社、编制、财政、公安等部门和住房公积金管理中心及时为引进人才办理上编、工资、经费核拨、社会保险、户口迁移、住房公积金贷款等相关手续。 年，xxxx县事业单位引进硕士研究生3名，xxxx年引进硕士研究生4名。其中：县国土局人文地理学1名，地图制图学与地理信息工程1名，县农业局农学类2名，植物保护类1名，县环境监测站环境保护类2名。年龄均在20-30岁，学历均为硕士研究生。同时，通过主动衔接和政策扶持，积极协调中省市专家组成专家智力团到蓬服务，培育、建立县级专家专家服务基地4家，市级专家服务基地2家。另外，在接受本次调查的国有电力公司、县国有粮食储备库、鑫威门业、渝奥纺织公司、佳琦电子等企业中，高级工80人，高级技师6人，高级工占技能人才总数为17.7%，技师占技能人才总数为27.8%，高级技师占技能人才总数为0.21%。 目前来看，高层次人才在企事业单位中所占人才比例总体偏低，如全县专业技术人才5618人，其中高级职称只有614人，仅占11%。且多聚集在教育、卫生等行业性部门，职称层级变化较大。而在被调查的企业中，领导对高技能人才比较重视，对技能人员的工资薪酬国有企业能基本能保证。 二、高层次人才队伍建设中存在的主要问题 （一）高素质人才严重不足。有突出贡献、特殊技能型的中青年专业技术人员较少，享受市级及以上拔尖人才、学术技术带头人津贴为空白；专业技术人员自主创业能力不够，高层次研发人员匮乏，难以在新一轮科技竞争中抢占先机。在机关事业单位中，具备良好理论素质、较强技能知识和能独当一面、高度负责开展工作的复合型人才数量不大。调查中不少单位反映“人员那么多，但能独当一面高质量完成某方面工作的人员只有30-40%。一方面，许多事情没有合适的人专干，另一方面，许多人没事干。 （二）人才结构分布不合理。一是学历层次结构不合理。全县专业技术人才中硕士研究生学历及以上人员所占比例偏底。二是人才行业分布不合理。现有人才主要集聚在教育、
整理高层次人才队伍建设调研建议
高层次人才队伍建设调研建议 高层次人才队伍建设调研建议 按照省委组织部关于开展高层次人才队伍建设情况专题调研的要求，7月中旬至9月下旬，我们会同市直有关部门，围绕**市高层次人才队伍建设现状、存在问题及障碍性因素等问题进行了调查研究。调研主要采取听取情况和下发调查问卷两种形式进行。期间，重点调查了磐石市、高新区开展高层次人才队伍建设的情况，走访了北华大学、中国农科院左家特产研究所、中油**石化公司、中油吉化集团公司、**化纤集团公司、市中心医院等十几家企事业单位，开展了工作座谈，并分别由市人事局、中小企业局、劳动和社会保障局、国资委下发了调查问卷，比较全面地掌握了全市高层次人才队伍建设情况。 一、**市高层次人才队伍建设现状 **市现有各类人才总量为32.37万人，其中，企业经营管理人才1.87万人、专业技术人才12.22万人、技能人才8.32万人，农村实用人才6.92万人。副高级职称以上专业技术人才、规模以上企业高级管理人员、技师以上技能人才等高层次人才2.22万人，占全市人才总量的6.7％。（此次调研未含高层次党政人才） 高层次专业技术人才：全口径统计数据10788人，占全市专业技术人才的8.8％和全市人才总数的3.3％。其中国突7人，国贴99人、
省突46人。（见附表） **市专业技术人才构成表（单位：人）高级职称 中级职称 初级职称 人才总数 国有单位 10056 44764 57524 112344 民营单位 732 3615 5498 9843 总计 10788 48377 63022 122187
从职业分布上看，教育方面占34.5％、工程技术方面占28.3％、卫生技术方面占13.1％、经济方面占7.6％、会计方面占6.9％、科研方面占3％，其他人才占6.6％。（见附表） 高层次企业经营管理人才：全口径统计数据4866人，占全市企业经营管理人才的26％，占全市人才总数的1.5％。（见附表） 其中，国有企业2394人（具有副高职称以上的企业高管），民营企业2472人（规模以上企业的经营管理人员及规模以下企业中副高级职称以上的经营管理人员）。 技师以上高技能人才：全口径统计数据5850人，占高级工以上技能人才总数的9.8％，占全市人才总数的1.8％，占全市技能劳动者的 1.6％。（见附表） 二、高层次人才队伍建设的做法和经验 近几年来，**市委、市政府对高层次人才队伍建设非常重视，积极强化措施、创新制度，营造有利于高层次人才成长的环境和氛围，并且打破常规，构筑域外高层次人才、智力引进“绿色通道”，营造了良好的高层次人才成长和发挥作用的政策环境。几年来，各企事业单位人才意识显著提高。大多企事业单位都能把人才工作同单位自身的发展有机结合起来，尊重人才、爱护人才，狠抓培养、引进和使用几个环节，突出发挥高层次人才的工作效能，在高层次人才队伍建设上取得了一定成效。 1．注重人才培养，不断壮大高层次人才队伍。调研中发现，多数企事业单位对人才的培养工作都比较重视，注重通过岗位锻炼和继续教
人才队伍建设现状
人才队伍建设现状 我市人才队伍建设现状分析和对策研究课题组，下设一个综合材 料组和三个调研小组，分机关、事业、企业三块开展调研，以问卷调查、座谈、走访等形式，对全市人才队伍建设的现状、存在的问题和 原因，以及下一步的对策作了深入的调查研究。5月中旬以来，我们共召开座谈会27个，走访企事业单位200多个，走访有关人员50多人次，回收调查问卷455份，掌握了比较详细的情况。现汇总如下：一、人才队伍现状。 2、专业技术人才队伍基本情况。我市事业单位现有各类人才7285人。从学历层次看：大学学历1156人，占15.86%；大专2676人，占36.73%；中专2649人，占36.36%；高中及以下804人，占11.04%。 从职称层次看：正高级1人，仅占0.01%;副高级241人，占3.31%； 中级职称2046人，占28.09%；初级职称4716人，占64.73%；其他无 职称281人，占3.86%。从年龄结构看：35岁以下的3427人，占 47.04%；35至45岁的1729人，占23.74%;45岁以上的2129人,占 29.22%。从专业分布结构看：教育类的4118人，卫生1440人，农林 水859人，城建土管221人，群众文化144人，交通环保140人，财 税工商116人，新闻112人，人力资源71人，其他64人。二、主要 做法和经验。 1、认真贯彻“四个尊重”方针。市委、市政府高度重视人才工作，把实施人才战略、开发人才资源摆到突出的位置，出台了一系列加快 人才队伍建设的政策意见，真正做到珍惜爱护人才、充分信任人才和 放手使用人才，为各类人才提供充分施展才能的舞台，并让他们参与 到重大决策、重点工程中去。在市委常委会和书记办公会中，多次对 人才工作作了专题研究。今年党代会报告中，更是把人才工作提到新 的高度，将此作为一项重要工作加以强调。为了充分体现人才的价值，我们建立了重大决策专家参与制度，聘请工业、农业、社会事业、信 息业等方面20名专家、专业技术拔尖人才担任委员，参与重大经济和 社会建设决策前的咨询和论证。在党委、政府各项政策和措施的引导
培养学生创新能力开题报告
《学科教学中培养学生创新能力研究》 开题报告 张家营子镇九年一贯制学校课题组卢明月 一、本课题国内外研究现状述评，选题意义和价值 中央发布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”指出：“素质教育要以培养学生的创新精神和创新能力为重点。”江泽民同志在第三次全教会上对素质教育的这一新提法作了明确阐述：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》进一步明确了实施素质教育要以培养学生创新能力为重点，以培养创新能力为核心的创新教育成为教育发展的主题，把素质教育推向一个崭新的阶段。教育在培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。”决议还要求每个教师要切实转变教育观念，积极实行启发式和讨论式教学方法，采用各种现代化的教学手段，培养学生创新能力，让学生感受理解知识产生和发展的过程，从而培养学生的创新能力。 21世纪是一个信息时代，它极大地改变着人们的思维和学习方式，有力地促进着教育教学的改革。而现代信息技术以其信息量大，反馈快，交互性强等优势能为学生提供丰富的学习资源，创设良好的学习氛围，激发学生强烈的探究欲望，更有利于在教学中培养学生创新能力。基于此，我们提出了课题《学科教学中培养学生创新能力的实验研究》。创新能力是实现个体社会化的客观需要，是现代社会建设者的必备素质，也是新课程培养目标的重要构成。通过对本课题研究，使学生具有初步的创新能力，为学生的终身发展奠定基础，为培
养适应时代发展要求储备科技后备人才，从而为形成必要的社会竞争力乃至国际竞争力打好基础。创新能力的培养有利于学生自身创造潜能的生成，促进学生顺利实现个体的社会化。创新能力通过学科教学来实现是学校教育目标的主渠道。教学过程中应该结合学科实际，通过营造教学氛围、创设质疑情景、加强实验教学、开展探究学习等途径，培养和提高学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生的终身发展打好基础。 二、本课题研究的主要内容和重点难点 1、了解创新能力的基本内涵，促进学生全面素质发展，尤其是创造潜能的开发。 2、认识创新的本质，构建创新教育模式，造就创新型教师。 3、探索中小学生创新能力的发展规律及表现特点。提炼中小学生创新学习习惯的目标。 4、总结了创新课堂教学的基本特征和基本流程。 5、提高学校素质教育质量和教育科研水平。 三、学科教学中培养学生创新能力的主要途径 1．营造教学氛围，培养创新意识。 2．创设质疑情景，培养创新精神。 3．加强实验教学，培养创新能力。 4．开展探究学习，实现自主创新。 四、课题研究的思路与方法 （一）课题研究的思路 1、课题组成人员经过调查研究，详细了解学生的创新能力的现状；通过问卷调查，了解学生、家长关于创新能力普遍存在的问题。学习
创新加强企业人才队伍建设的研究
创新加强供应公司人才队伍建设的研究 随着知识经济的迅速兴起和全球经济一体化的快速发展，人才作为知识和技术的载体，越来越成为企业发展的核心力量，人才资源开发也提升为企业的战略问题。企业管理者迫切需要从企业发展战略的角度去思考和实践人才资源开发问题。但是，目前我国国有企业的人力资源管理基本上仍处于传统的事务性人事管理阶段，管理观念和开发措施滞后。在新的历史时期，国有企业人才资源开发工作应当以何种思路应对变革、迎接挑战，是摆在每个企业面前亟待解决的问题。 近年来，党中央根据国际国内形势的发展，站在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的高度，作出了“人才资源是第一资源”的科学判断，提出了人才强国战略，确立了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的重大指导方针，把人才战略纳入经济和社会发展的总体规划之中，对新世纪新阶段加强人才工作进行了全面部署。如何确立科学的人才观，抓好人才队伍建设，是国有企业管理层和组织人事干部必须面对的重要课题。 现结合学习的认识和实践的成效，就如何创新加强企业人才队伍建设问题，谈点粗浅的看法。
一、树立正确的人才观。正确的人才观是对人才和人才队伍的认识与看法，决定着一个企业对待人才和人才队伍建设的态度。树立正确的人才观：首先，树立人才资源是企业第一资源的观念。把人才发展规划与企业发展规划同步考虑，把企业发展建立在提高职工队伍素质的基础之上，达到人才开发与企业发展统筹安排，协调发展。 二、建立科学的用人机制。科学的用人机制就是在人才的选用、管理、激励三个方面下功夫，切实为优秀人才脱颖而出、健康成长创造良好的制度环境。一是建立科学的人才选用机制。坚持公开、公正、竞争、择优的原则，扩大识人、选人渠道，打破论资排辈的传统模式，变“伯乐相马”为“赛场选马”，变“上级组织选人”为“完善的制度选人”，确保把优秀人才选拔出来，量才使用，用其所长。公司成立伊始，党政领导班子就研究制定了《关于加强领导干部选拔任用管理的暂行规定》，建立了较为规范的人才选拔制度，为人才的脱颖而出创造了良好的制度环境。近年来，通过各种形式的考试、考核、选拔，先后有几十人从一名普通的职工走上了各级领导岗位和重要岗位发挥才能。二是建立科学的管理机制。一方面不断创新人才评价机制，建设一套科学的人才考评和再教育系统，使各类人才的工作都能够通过考评量化，达到正确评价衡量人才的目的。另一方面不断创新人才能力培养和建设机制，通过各类培训和继续教育工作，使人
高层次科技人才的界定
高层次科技人才的界定 1.2 国内外研究现状 （1）服务挖掘 [娄伟，2019]认为：高层次科技人才是科技人才中的核心力量，主要是指院士、科学 家和工程师、获得硕士及以上文凭的科技人才，以及在科技领域做出突出成绩的优秀科技 人才。 [何巧云，2019]等认为：高层次科技人才是指科技人才中的核心力量，主要是指院士、科学家和工程师，获得硕士及以上文凭或具备副高以上职称的科技人才，以及在科技领域 做出突出成绩的优秀科技人才。 [邢新主，2019]“高层次”是指满足以下两个条件中的任意一个：第一，具有副高以 上的职称；第二，在某一学科或某一领域有突出贡献的人才。科技人才的“科技”主要体 现在以下两个方面：第一，从事科学和技术工作；第二，有较高的创造力。 [吴卫东，2019]认为：所谓高层次科技人才是指具有良好的思想道德品质，拥有专门 知识和能力、能够为经济、社会发展过程中所遇到的重大战略、关键技术等问题提供理论 支持和解决方案的高级人才。 [唐蓉华，2019]高层次科技人才具有高尚的思想品格，富有追求真理、勇于创新的精神，在所从事科技领域中具有精湛学术造诣和广阔的国际视野，通常掌握核心技术，能够 进行创新性劳动并在科技创新创业活动中做出突出贡献。其主要包括创造重大科技成就的 一流科学家；高水平科技创新团队的领军人物和核心骨干；利用科技创新催生具有强竞争 力产业的创业者等。 [叶忠海，2019]认为：所谓高层次科技人才，是指在一定的时间和空间范围内，得 到同行专家评价和确认，对某领域某方面发展作出卓越贡献并处于领先地位，正在发挥引 领和带头作用的高级科技人才群体。 [蔡学军，2019]认为高层次科技人才是指在某一学科或专业领域有较深造诣或较高威望，在重要岗位上工作，承担重要任务，能对经济社会发展和科技创新发挥较大作用的人才。 [张小菁，2019] 定义了高层次创新型科技人才，是在自然科学领域具有较高学术造 诣或掌握核心技术，能在科技创新创业活动中作出突出贡献的人才，是具备创造重大科技 成果的一流科学家、高水平科技创新团队的领军人物和利用科技创新催生具有强大竞争力 企业和产业的创业者。
2021年关于创新型人才队伍建设的调研报告
关于创新型人才队伍建设的调研报告 为认真贯彻 ___ ___在部分省区振兴东北地区等老工业 ___和“十三五”时期经济社会发展座谈会上的重要讲话精神，落实省委十一届十次全会部署，市人才办就我市创新型人才队伍建设情况开展了专题调研，现将有关情况报告如下： xx市现有以高层次专业技术人才、高技能人才、企业科研人员及农村实用人才等为主体的创新型人才约13.96万人。其中，享受 ___特殊津贴专家63人，省领军人才1人，省级优秀专家13人，高级职称约1.26万人，中级职称7.66万人，高级工级别以上约4.8万人，其他约0.3万人。 近年来，我市以“创新驱动实质是人才驱动”为指导思想，加快推进创新驱动发展战略，以产业提质增量，企业转型升级为目标，不断提升创业创新水平，大力激发创业创新活力，从制度建设、载体创新、构建平台、加强培训、提升服务等多个角度入手积极释放创新型人才红利，创新型人才队伍建设取得了长足发展。 1、完善制度建设，为创新型人才队伍建设筑牢基础。我市先后制定___了《 ___xx市委、xx市人民 ___关于进一步加强人才工作的决定》、《xx-2020年xx市人才发展规划》等规定，不断加强创新型人才队伍建设的规划和指导，特别是通过制定《关于引进高端人才
的实施方案》、《xx市海外人才联络站管理办法》等重点引进我市发展亟需紧缺的高端创新型人才。目前，我市已初步构建了人才工作制度基本框架，为人才工作开展，特别是创新型人才队伍建设提供了制度保障。 2、广渠道、多方法引进创新型人才。一是依托“xx江之友”院士专家联谊会这 ___台，持续发挥联谊会的高端智库作用。每年举办一次院士专家“xx行”活动，期间 ___开展高层专家 ___、专项专题论证、院士专家系列访谈、发放征求意见函等系列活动，引导联谊会会员积极为xx建设建言献策，邀请院士专家为xx的发展巡诊把脉， ___；积极推动我市企业与院士专家合作，承接高科技创新成果转移转化，依靠院士专家丰富的人脉资源，引进创业创新科研人才和团队。二是加强院士专家工作站建设，提升创新驱动力。我市现已建立院士专家工作站21个，进站两院院士25位，高层次专家90余位，相继承担了20余个国家级、 ___科研项目，争取国家科技专项1亿元，建站单位年直接增加产值1.8亿元，未来3-5年，预期可增加产值80亿元。院士专家工作站帮助企业解决了多个技术难题，企业自主创新能力、核心竞争力明显提升，极大推动了我市企业科研水平发展，促进了产业结构调整与转型升级，取得了良好的经济和社会效益。同时，通过院士专家的言传身教，我市本土人才队伍的整体素质也得到了质的提升。三是开展合作挂职，柔性引进创新型人才。我市先后引进了多位亟需紧缺人才挂职任市直
人才队伍建设面临的挑战与对策研究
人才队伍建设面临的挑战与对策研究 ——好里堡镇职工素质工程建设情况的调研 好里堡镇学校工会主席：张少明 经济要发展，社会要进步，取决于科学技术。“科学技术是第一生产力。”而决定科技水平的高低，第一要素又是人，人才是关键。所以，一个地区、一个国家，要想推动经济的发展、科技、社会的进步，就必须拥有一支高素质的职工队伍。而职工队伍水平的高低，很大程度上取决与人才的数量和质量。 江泽民同志指出：“经济发展和社会进步，需要物质资源作为基础，更需要人的知识和能力作为支撑”。人力作为第一资源，具有不可替代的作用。抓好人才队伍建设，稳定人才队伍，调动社会各方面人才的积极性、创造性，充分发挥人才在经济建设和社会发展中的作用，建设一支高素质的职工队伍，是摆在我们面前的一项重要而紧迫的课题。而职工队伍素质的高低，又是衡量人才水平的一个具体标准。而人才数量的多寡、水平的高低，对于能否建设一支高素质的职工队伍来说，将起决定性的因素。 对于边远地区和经济欠发达地区来说，人才资源作为经济、教育和社会发展中最重要的资源，这已经是不争的事实，如何更好地开发这种资源，首先找出人才队伍存在的问题，对症下药，以期更好地利用好人才这一重要资源。经济发达地区或经济不发达地区，从国内到国外，都把如何开发利用人才资源摆上了重要议程，就现阶段以经济不发达的本地区为例来说，人才队伍建设有以下五个共性问题。 第一，人才外流现象突出。从大的方面来说，国家外留学生，学成以来直接留在国外，造成人才外流。小的方面来说，人才从条件差的、待遇低的地区向环境好、待遇高的地方流动的现象非常普遍。人才外流现象日趋严重，一是“隐流”，经济欠发达地区的高校毕业生毕业后流向外地，一般在80%左右；二是“明流”，具有高级职称或本科以上学历的人才，通过正常调离、辞职、自动离职等方式到外地谋职，这种现象还呈上升趋势。随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济体制的不断完善，我国经济同国际社会的进一步接轨，制约人才外流不可能靠行政或法律手段来解决，争夺人才的竞争愈演愈烈，而人才外流将不可避免，如何吸收人才是摆在我们面前亟待解决的问题。第二，人才总量和质量严重不足。总量不足。据统计，经济欠发达地区各类人才总
学生创新能力培养的研究
《学生创新能力培养的研究》课题论文 浅谈学科教学中学生创新能力的培养 高峰完小秦明尚 在教学中培养学生的创新精神是新的时代对我们教育工作者提出的新要求。为了更好地唤起学生的创新求知意识，提高学生学习数学的兴趣，并激发起学生潜在的创造力，课题组所有成员努力构建学科间渗透、课内外联系、校内外沟通、学习与实践结合的开放式、多渠道、全方位、立体化的创新教育新体系，有机地向学生进行创新教育。 一、课堂教学的创新 1.创设良好的学习情境，激发学生的创新性思维 教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的教学中，师生双方都应成为教学的主体。 2.鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展 在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的关系和变化规律的过程。教学中，不仅要注意学生是否找到规律，更应注意学生是否进行思考，如果学生一时未能独立发现其中的规律，教师就鼓励学生相互合作交流，通过交流的方式发现问题，解决问题并发展问题，不仅能将“游离”状态的知识点凝结成优化的知识结构，而且能将模糊、杂乱的思想清晰化和条理化，有利于思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探索、相互学习，同时，通过交流去学习，还可以获得美好的情感体验。
3.尊重学生个体差异，实施分层教学，开展对学生创新能力的积极评价 美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。 二、教研活动的创新 1.学术沙龙式教研活动 我们把学术沙龙作为教研活动的一种形式，每次就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路、引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略。 2.对比教学式教研活动 一位教师自行备课后实施教学，教研组成员听课后再对照新课程的新理念、新要求进行集体备课，然后由同一位教师再进行课堂教学实践，进行前后对比。对比教学式教研活动较为直观形象，操作性强，利于教师对新理念、新要求、新方法的接受与把握，先进的教学理念易于转化为教学行为，因此，也深受教师们的喜爱。 3.课例分析式教研活动 通过课堂观察记录、师生问卷访谈、作业练习分析作出定性判断，也可以借用数据统计技术，得出定量的分析。其优势在于可以帮助教师更科学，更深入地认识日常教学中未发现或不重视的许多问题，再通过教学策略的改变有效地提高教学效率，将新课程理念落实得更到位。此类教研活