《小王子》读书交流
《小王子》读书交流
一、激趣导入
1、师：有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里著的《小王子》（出示书的画面和作者画像）。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。
2、师：故事的主人公是生活在B612号小行星上的一位孤独、忧郁的小王子，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。可这朵带刺的玫瑰喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。他出发了，分别来到了六个星球。请你回顾一下，这六个星球上分别住着哪些人？（崇尚权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家）
3、师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。
二、交流读书印象
1、请同学们使用“浏览” 的读书方法。自读第21节。概括内容。
2、什么是“浏览”呢？生回答后浏览。
3、交流读书印象
（出示多媒体）：
小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子它，并且告诉小王子一个秘密：。它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你将。
4、接下来请同学们一起走进第21节，采用精读的方法（板书：精读），仔
细地读每字每句，划出最能打动你的句子，想想它为什么打动了你？呆会儿请你大声地读给大家听。
三、交流整本书
1、师：你们是否发现，这本书其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯化”。
2、“驯化”什么意思？（文中的“驯化”就是建立联系。）
3、课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……”
4、驯化不容易，还需要规律。课件展示：
“你最好是在同一时间过来，”狐狸说道：“比如说，你爱下午四点钟来，我从三点钟就会感到幸福。到四点的时候，我会坐立不安，从而我将发现幸福的代价！要是你随便什么时候来，我将永远都不知道什么时候该做心理准备……。”
5、“人类忘记了这条真理，”狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责……”
6、就这样，小王子驯化了狐狸。师生配合读：
“啊！”狐狸说，“我会哭的。”“这要怪你自己，”小王子说，“我绝不想让你伤心，可是你想要我驯化你……”“当然。”狐狸说。“那你还要哭！”小王子说。“当然。”狐狸说。那你一点好处没得到！““我得到了啊，”狐狸说，“就在于麦子的颜色。”狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？
7、发现“驯化”:世界上真的有小王子和狐狸吗？
——我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。
这本书里的“本质”是指什么？（爱与责任）
六、升华主题
《小王子》阅读指导课教案
《小王子》阅读指导课教学设计 教学目标： 1、感悟课文容，知道文本的意蕴。 2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。 教学方法：自主阅读、互动讨论 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，从一年级到现在，你读过哪些童话书？（生说）今天我们再来读一本书，它的名字叫——生齐读：《小王子》 二、看封面： （一）同学们，这就是《小王子》。（出示课件封面） 老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你被什么吸引住了？（生说） （绿颜色的底，感觉很清新，很舒服） （二）、了解作品： 这本书不仅封面吸引人，容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。 过渡：写出这了不起著作的作者是谁呢？ （三）、了解作者： 那么就让我们一起来看一看作者：圣埃克佩里，齐读。 谁能给我们介绍下作者呢？（出示课件） 除了《小王子》外，还有他的两部代表作品《夜航》和《战争飞行员》。 我们要感他给我们带来了这么有趣的童话故事。 三、初步谈谈。 【出示课件】 （1）小王子到过哪些地方？见过哪些人物？谈谈你对人物看法。 （游历6个大人星球）（国王、虚荣心极强的人。酒鬼、生意人。守灯人、地理学家。）师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情。 （2）小王子来到了地球：遇到了谁？最后的结局是什么？
（遇到蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工、叙述者）。 （最后被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边） 四、品读主要人物。 1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】 （1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？（骄傲、倔强）小王子喜欢玫瑰吗？找出相关语句读一读。 （2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】 师：花的要如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。自己的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里肯定是十分的不满，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。 （3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？ 现实生活中也有很多这样的例子，你能说说自己的感受吗？ 2. 狐狸—善解人意、智慧和爱的使者。 （1）孤独的小王子离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，终于遇到了可以带给他快乐的是谁？（板书：狐狸）能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？ （3）在这部分容中出现了一个词语“驯养”，现实生活中的驯养是什么意思？那文中的“驯养”又是什么意思呢？【板书：驯养】 （生活中“驯养”就是驯服。文中的“驯养”就是建立信任。）【课件出示】 （5）驯养容易吗？它需要什么？（耐心、责任、信任等） 三、畅谈感悟. 1、我们人类真的是这样吗？(学生自由发言) 小结：是呀，也许小王子和狐狸只看到了一小部分人，其实我们人类特别是我们班的同学很重视友谊和朋友。 2、小王子最终离开了地球，同学们，你们憎恨那条蛇吗？鼓励学生各抒己见。 师：如果是我，我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。 3、狐狸的一句话让我们明白了什么，谁来说说？ 【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。”（齐读）四、总结： 记住小王子，永远深爱他。是呀，我们的小王子深深爱着那带刺的玫瑰花，最后他选择了
小王子的读书心得
小王子的读书心得 《小王子》这部童话情节别致而蜿蜒，行文富于诗情和哲理，它采纳倒叙的手法，语言知道晓畅，可读性很强。下面是查字典范文小编给大伙儿整理的小王子的读书心得，供大伙儿参阅! 小王子的读书心得篇1 《小王子》这本阅读率仅次于《圣经》的名著，我似知道非知道地读完了，不过觉得小王子是个忧伤的孩子，他的话总是带着一丝忧伤和甜甜淡淡的感受，直击读者的心坎。慢慢，我又大概知道得了小王子彻骨的忧伤和爱的沉重，但我又看起来只隐隐知道得了其中的一丝道理。一种对于爱的道理。 《小王子》以作者为故事叙述者，说述了小王子与他的玫瑰发生了矛盾，他告别了自己的星球，从自己星球动身，去各个星球拜访，认识了国王、虚荣者、酒鬼、商人、点灯人和地理家。在地球上认识了作者、狐狸和蛇，也寻到了爱。最后，蛇帮助小王子用生命的代价回到了视力故乡。 这本童话书别像其他童话一样，拥有美好而幸福的结局，但在故事中却处处寻到充满童趣童确实想象，并告诉我们除了真善美之外的道理。 就像小王子离开玫瑰时说：我太年轻，以至于疑惑怎么样去爱。这句话给了我很大的感触，不少人年轻时都认为周围爱自己的人，对自己好是应该的，是天经地义的，因此也就可不能知道得珍惜。但当自己历经沧桑，渐渐老去时，回想往事，就一定会为自己年轻时的轻狂而感到懊悔。因此老人就总是会仰天叹息，哀叹声就如天上的星星一样多。假如小王子早一点学会爱，最后就可不能用生命去实践爱。如果我们都学会了爱，也就可不能那么多的可怜和懊悔。对待父母也是，千万别要认为他们的爱是应得的，作为子女我们要用双重的爱回报。 我特别喜欢《小王子》中狐狸说的一句话：你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始有了幸福感。时刻越临近，我就越感到幸福。我觉得我就如狐狸一样，总是那么期待幸福，给自己满满的幸福感，我会对自己说：别用艳羡别人的幸福，因为说别定也会有人正在仰望着我的幸福。别能否认，我和狐狸基本上会享受幸福的人。 每个人都有过童年，有过天真无邪的童心，但也许这些童心会一点点地被岁月的流逝侵蚀，大人也会在利益斗争的世界里，渐渐不记得自己曾经是一具小孩子，曾经拥有那么多烂漫的回顾。这时候他们就需要一本《小王子》，来唤醒他们心中沉睡已久的童年经历。 至今这本书我仍然没有彻底读通，我需要用以后无限的时刻来参透这本经久别衰的传说，它将带给我无限的乐趣和道理。 小王子的读书心得篇2 小说叙述者是个飞翔员，他在故事一开始告诉读者，他在大人世界寻别到一具说话投机的人，因为大人都太说实际了。 继续，飞翔员说了六年前他因飞机故障迫落在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。奥秘的小王子来自另一具星球。飞翔员说了小王子和他的玫瑰的故事。小王子什么原因离开自己的星球;在抵达地球之前，他又拜访过哪些星球。他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞翔员本人。 飞翔员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为宝贵的友谊。当小王子离开地球时，飞翔员特别可怜。他向来特别怀念他们共度的时光。他为纪念小王子写了这部小说。 总而言之，作品经过那个小王子的记忆，阐述了对社会上别同类型的大人的看法和批判，提出了一些发人深思的咨询题。作者特别借小王子之口赞颂了情谊和亲爱，希翼人们要进展友情，相互热爱。在作者看来，爱就要像小王子住的星球上的火山一样酷热，友情就
《小王子》读书交流
《小王子》读书交流 一、激趣导入 1、师：有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里著的《小王子》（出示书的画面和作者画像）。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。 2、师：故事的主人公是生活在B612号小行星上的一位孤独、忧郁的小王子，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。可这朵带刺的玫瑰喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。他出发了，分别来到了六个星球。请你回顾一下，这六个星球上分别住着哪些人？（崇尚权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家） 3、师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。 二、交流读书印象 1、请同学们使用“浏览” 的读书方法。自读第21节。概括内容。 2、什么是“浏览”呢？生回答后浏览。 3、交流读书印象 （出示多媒体）： 小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子它，并且告诉小王子一个秘密：。它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你将。 4、接下来请同学们一起走进第21节，采用精读的方法（板书：精读），仔 细地读每字每句，划出最能打动你的句子，想想它为什么打动了你？呆会儿请你大声地读给大家听。
三、交流整本书 1、师：你们是否发现，这本书其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯化”。 2、“驯化”什么意思？（文中的“驯化”就是建立联系。） 3、课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……” 4、驯化不容易，还需要规律。课件展示： “你最好是在同一时间过来，”狐狸说道：“比如说，你爱下午四点钟来，我从三点钟就会感到幸福。到四点的时候，我会坐立不安，从而我将发现幸福的代价！要是你随便什么时候来，我将永远都不知道什么时候该做心理准备……。” 5、“人类忘记了这条真理，”狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责……” 6、就这样，小王子驯化了狐狸。师生配合读： “啊！”狐狸说，“我会哭的。”“这要怪你自己，”小王子说，“我绝不想让你伤心，可是你想要我驯化你……”“当然。”狐狸说。“那你还要哭！”小王子说。“当然。”狐狸说。那你一点好处没得到！““我得到了啊，”狐狸说，“就在于麦子的颜色。”狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？ 7、发现“驯化”:世界上真的有小王子和狐狸吗？ ——我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。 这本书里的“本质”是指什么？（爱与责任） 六、升华主题
《小王子》阅读指导课教案.
《小王子》阅读指导课教案 教学过程： 一、导入 1、板书：童话。齐读 顾名思义，童话就是写给少年儿童看的故事。从一年级到现在，你接触过哪些童话呢？故事中又有哪些人物给你留下了深刻的印象呢？ 2. 刚才呢咱们说了那么多书。今天我们要介绍的一本书，它的名字叫——生齐：《小王子》 二、看封面 （一）同学们，这就是《小王子》。 老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？ 1、绿颜色的底，感觉很清新，很舒服 2、图请你看看，图上有谁？ 人，你猜一猜他是谁？ 狐狸、花 3、由图你想到了什么，这也许就是——（大胆的发挥你的想象吧。） （二）、了解作品 1、这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。 指名学生读，从中你知道了什么？ 过渡：写出这了不起著作的作者又是谁呢？ （三）、了解作者 那么就让我们一起来看一看作者：安托万·德·圣埃克苏佩里，齐读。 谁能给我们介绍下作者呢？ 除了《小王子》外，还有他的两部代表作《夜航》和《战争飞行员》。 我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
（四）整体了解全书内容 1、他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。 其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现了怎样的形象？（学生描述） 2、我们的小王子和他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他生活在B612星球上。出示：“就这样，我了解到了另一个十分重要的情况，那就是他出生的星球比一栋房子大不了多少！”15 “早上梳洗完毕之后，就得细细地梳理星球。猴面包树刚长出来的时候和蔷薇苗非常相像，一旦能把它们和蔷薇苗区分开的时候，就得不惮辛苦地及时把它们拔去。这项工作令人厌烦，却很容易做到。” “在过去漫长的岁月里，小王子唯一的消遣便是观赏柔和的夕阳。” 你们不知道吧，在这个星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因吗？ 你和作者一样，也充满了想象，你也可以去写童话了。 （在你那个小星球上，你只要把椅子往后挪几步就行。每次，只要你想看，就能看到苍茫暮色。） 3、小王子在星球上的生活是孤独的，不过，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虚荣、骄傲，她温柔但疑心重有时还会说谎。由于对花儿完全失望，小王子离开了他的星球。…… 这几个就是小王子来到地球前去拜访的人。你来猜一猜他们分别是谁呢？（图人物） 答案到底是什么？老师要在这里卖个关子，要请你自己通过读书去了解。 三、走进《小王子》 1、离开星球的小王子遇到了很多人，然而，最后，他发出这样的感慨：
小王子读书心得
小王子读书心得 今天我怀着好奇心打开了我期望已久的《小王子》。一页、两页、三页、四页、五页……我越看越不想停下来，越看越急促，我像饿狼一样贪婪地吞噬着这本书的精华。 《小王子》通过作者对一位不同星球、天真纯洁的小王子秘密身份一步一步探寻的过程，以寓言的形式向读者展示了一幅生命与生活、爱与责任的美丽图画。作者通过通俗、简洁的语言写出了令人深省的哲理和令人感动的韵味。整部童话充满了诗意的忧郁、淡淡的哀愁，令人回味无穷。 “真正重要的东西，眼睛是看不见的。真正重要的东西是要用心去看。”这句话我想送给我的父母，老师。我们总是 * ，忙完后休息再继续忙，日复一日，生活也变得单调无趣。也许大家应该向作者一样，保存着一份永远不会长大的童心，有时放松自己、作作梦，这也不错呀! 我觉得大人们更需要看《小王子》，这本书是一本老少咸宜的书，在这本书中，成人们整天为了功名利禄忙得团团转，却不晓得自己已深深得影响了下一代，小王子不懂大人为何要如此做?就像所有小孩也都不懂一样。我希望，家长们要多去了解小孩子的需要，而不再是随意敷衍，多去了解小孩子的想法、兴趣，而不是一味束缚他们。 埃克苏佩里在这部童话小说里，通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹。小王子在旅途中到过六个星球，碰到过一个目空一切的国王，一个爱慕虚荣
的人，一个消磨光阴的酒鬼，一个唯利是图的商人，一个循规蹈矩的点灯人和一个学究式的地理学家，最后才到达地球，在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了“我”。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没用根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。 小王子是个孩子。这个孩子特别有天份，他凭直觉行事，感觉灵敏，他能够透过事物的表面发现其实质。他能看到飞行员给他画的装在木箱里的绵羊和被蟒蛇吞到肚子里的大象。与小王子的巧遇，使“我”发现，他已经在多大程度上失去了孩子气，他已经多么严重地被大人那骗人的世界所征服：他已经不能像小王子那样透过木箱看见里面的绵羊了。因此，他叹息说：“我可能有点象那些大人了，想必我是老了。” 在这里我要向大家推荐的是安东.德.圣艾修伯里所著的《小王子》它的书名，相信大家都听说过，因为这本书，曾风靡了全世界。 小王子这本书我第一次看时完全不懂，看了几遍后才有些领悟到，看这本书时，不能以大人成熟的心态去看，要以一颗赤子之心的角度去了解它。书墅的小王子有着一份纯真的童心和丰富的想象力。 从小王子我身上学到了一件事，真正重要的东西，眼睛是看不见的。真正重要的东西是要用心去看，这句话让我印象深刻。 当小王子离开他的星球，在旅途中，碰到一个国王，而那个国王只想理性的去控制一切。
《小王子》阅读指导课教学反思复习过程
《小王子》阅读指导课教学反思 1、主旨把握——适可而止。《小王子》本是一部写给大人看的童话，目的是引起大人关于爱与责任的思考，让大人们有一颗接近孩子的不老的心。尽管篇幅短小，形式简洁，但却包含着丰富的意向，充满了智慧的光芒，要真正把握并不容易。对于小学生来讲，受其理解能力和认知水平制约，不能期盼其完全理解其中的意蕴。故在备课中，我将目标定位于借助一定的阅读方法，初步理解文字背后的内容——爱与责任，大体感悟到文本的意蕴。教学中，我引导学生抓住与此主题关联较为紧密的第21章，通过反复阅读，在读中思考，读中想象，并结合自己的生活实际去揣摩文字背后的意思。从课堂反映来看，基本达成了这一目标，尤其是在关于“驯化不容易，需要什么”的思考中，学生通过讨论，总结出了“耐心、规律、责任”三点，捕捉到了狐狸所说的“对被你驯化了的，你将永远负有责任”这一文眼，并有了初步感悟。 2、方法指导——有条不紊。“教是为了不教”，“得法于课内，受益于课外”是教学中始终应该牢记的原则。高年级的教学尤其如此，高年级课外阅读指导更是这样，唯其如此，才能练就学生去茫茫书海搏击的强劲翅膀。本节课的教学，一个重要的目标是教给孩子浏览、精读、批注的方法，借助这些方法，让学生逐步读懂文字背后的内容。这几个方法的指导，在教学中有一个逐层深入的线性过程：通过浏览把握章节大意，对阅读内容有一个总体印象；通过精读思考文本内容，找出自己受感动的语句，谈谈自己的初步体悟；通过再次研读，抓住有感触的地方写批注，提升阅读思考的层次。如此三个环节有序展开，学生在不断接触文本，反复触摸、玩味文字的过程中，习得阅读思考的方法，为日后的自主阅读提供一个路径的参考，是很有裨益的。当然，因时间仓促，加上文本象征性较强，学生理解上有一定难度，故在写批注这一环节完成得不够好，大部分学生未写出有自己体悟的批注来，交流中踊跃度不高，值得注意。 3、音像结合——创设情境。童话阅读，需要阅读者展开充分的想象，在触摸文字的过程中伴随场景的自我加工，在学生头脑中浮现出一幅幅活动的画面。这是个性解读和主动阅读的内在体现，是高质量阅读的表征之一。达到这种理想的阅读层次，前提是文本本身具有吸引力，其次是教师要善于激发学生的兴趣，为学生创设良好的阅读情境，吸引学生的阅读注意力。在本节课的教学过程中，我制作了一个简单的ppt课件，展示了小王子、外星球的六个大人等画面，并在四个环节（课始、精读时、批注时、教师朗诵时）反复播放班得瑞—《月光》的背景音乐，这段深情、伤感而又叩人心扉的悠长的曲子，一次次在学生耳畔萦绕，掀起了学生情感的涟漪，为学生创设了较好的阅读情境。语文教学应该是富有情趣的，语文课堂应该是带有情境的，无论何种情况下，都不应漠视这一点。
小王子 阅读课教案 交流课教案
《小王子》阅读指导课教案 一、导入 1.同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？（学生自由回答） 2.今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友。（出示图片）瞧，就是他。看到图片，你有什么问题吗？（生自由提问） 3.（继续图片）他是小王子，来自B612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。板书：小王子 二、新书推荐 1.（出示新书）今天老师就给大家推荐一本新书，拿到一本书，你首先看到的是什么？（封面） 2.（出示封面图片）那么从这本书的封面上你知道了什么呢？（生答：书名作者书中的主要人物小王子的样子……）介绍《小王子》的影响力（《小王子》是20世纪法国流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣?埃克苏佩里。） 3.（出示作者图片）介绍作者和创造背景。（圣.埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，写作是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。） 三、悬念设置 1.下面我们终于可以走进书中看看小王子的世界了吧？可没有那么简单，要先猜对了这幅图才可以。（出示图片）生猜画的是什么？ 2.可没有这么简单，（出示背景介绍：当我还只有六岁的时候，在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中，看到了一副精彩的插画，画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。这本书中写道：“这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下，尔后就不能再动弹了；它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。”当时，我对丛林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色铅笔画出了我的第一副图画。我的第一号作品。）指学生读背景介绍。生再猜。 3.恭喜你！顺利通过了小孩子的测试，因为大人是猜不出来的。请跟我来吧！ 四、进入故事 1.（出示图片）瞧，这就是小王子的星球。你从上面看到了什么？（生观察回答）小王子不
小王子读书心得2020最新5篇
小王子读书心得2020最新5篇 《小王子》是一部童话，但不是一部普通意义的童话。今日小编就为大家整理了关于小王子读书心得范文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 小王子读书心得1 生命这种东西，是奇妙的，你绝对看不透。他的外表是否是美丽或是丑陋。这并不代表什么，只有内涵所发出的那种潜质美才是最真实而又美丽的。是的，无论是房子、星星、还是沙漠，都是因为看不见的某个东西而显得美丽，的确是如此。这种东西你绝对看不透，你也不用去看透，只有这样才是最纯粹的感受。 每一次读《小王子》，都被这种孩子式的看待世界的态度感动，多么天真、幼稚，可又多么纯洁、真诚。在现实生活中，我们整天忙忙碌碌，像一群群没有灵魂的苍蝇，喧闹着，躁动着，听不到灵魂深处真诚的低语。时光流逝，童年远去，我们渐渐长大，岁月带走了许许多多的记忆，也消蚀了心底曾经拥有的那份童稚的纯真。我们沉溺于人世浮华，专注于利益法则，我们不顾心灵的沉重的桎梏，可是愈如此，愈体验到人生意义的虚无。读大学时，我看了不少现代派的作品，里面充满了欲望、异化和梦魇，这些对世界险恶真实的写照，看得人心里充满了卑琐失望。但是，每次读一遍《小王子》，就好像在清水中洗了个澡一般，心又重新变得剔透明亮了。 我一直有所坚信，我们都是追求幸福的孩子。 《小王子》的故事是哀伤的，一个关于爱情的伤痛。爱得认真并且真诚，痛得切骨而且难以忍受。 小王子的爱情，纯净淡雅，诚恳认真。如果死能够使他回到自己的星星上，如果死能够让他和所爱的人相会，他会义无返顾地选择死去，因为他深沉地爱着她，因为他的心被玫瑰所驯服。他也是这么做的，他轻轻地倒下，正如他无人知晓地来到地球。 梭罗说，人在过着静静的绝望的生活，他是远离人群的，阳光下去找寻一切颓废的根源，一无所获，这是一个落满灰尘的天堂。有幸的是我们的心中还有一个关于小王子的故 事，忧伤但美好，小王子的忧伤是因单纯的爱恋;美好，是因为爱恋给人的感动和希望。 因为小王子的故事，我们在静静的生活时，心里有着希望和温存，有着感动和关于驯养的责任。 小王子读书心得2 《小王子》这本书讲述了一个动人的童话。小王子是一个忧郁的小人儿，他来自一个很小很小的星球，因为和他的玫瑰闹了矛盾而离家出走，但他在出走的过程中，始终惦记着那朵玫瑰，当他认识一只狐狸时，狐狸的话让他懂得了爱的真正含义，为了回去看玫瑰，小王 子舍弃了自己的身躯，飞回了自己的星球，守护着自己的爱恋…… 这本书，有着孩子般的思维方式，又具有大人的智慧，它告诉我们很多很多：有太多的
小王子法语读后感(共6篇)
篇一：非常小王子法语读后感 un jour ,le trop petit prince a vu que le soleil était sale, toute la journée, il a voulu le frotter de toutes manières. à la fin , le soleil est propre et claire. le trop petit prince est un garcon travailleur et optimiste, tous les jours,il se lève et fait le ménage, bien quil pollue le soleil continuellement, mais il le traite avec une atitude sérieuse et stricte. en réalité, celà est ce que nous manquons dans la vie .de nos jours, les gens sont occupés,face aux travaux identiques, ils sont dégo?dés,en ce-moment ,le trop petit prince est un bon modèle. 篇二：小王子读后感 题目：《小王子》读后感正文： 又是一个周末，一连几天的阴雨天气终于退去。午后的阳光暖暖的照着，伸伸懒腰，从背包里拿出新买的《小王子》，坐在图书馆里我最喜欢的那个位置上，静静地看着，思绪也和“小王子”一起旅行。 能够看到《小王子》这本书也算是偶然吧。以前从来不知道它有多么的畅销，只是觉得自己都已经是大人了还看童话故事真是有点幼稚，但听了同学的力荐，我决定这次认认真真的读一遍，用心灵去看眼睛看不见的东西，那样才能看得清楚。 《小王子》这本书是被法国人看作为作家和民族英雄的飞行员圣埃克苏佩里的代表作。此书已被译成160余种语言，在全世界销售8000万册。其还被多次改编成话剧和电影，盛演不断。《小王子》还被选入许多西方国家的教科书，成为青少年的必读书籍。更在几年前，法国举办的“20世纪最佳法语图书”评选活动中力压《追忆似水流年》等巨著，摘得桂冠。 《小王子》讲述了一个来自b612星球的小王子与他喜爱的玫瑰花闹别扭，于是独自一人开始了宇宙旅行。小王子先后到过六个星球，遇到了各种各样的人，有目空一切的国王，爱慕虚荣的人，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人等等，最后到达地球。一只狐狸与小王子成为好朋友，使他懂得了爱与责任，于是小王子想回到自己的星球与花儿团聚的故事。 《小王子》出版至今有60多年了，它始终风靡全球，那么《小王子》为什么会如此畅销？如此的获得多项殊荣呢？这也是我这次读书的两大感悟之一吧。这个书用一个永远也不会长大的小王子为我们演绎了一个最温馨、最真挚、最感人的故事，正如法国作家安德烈·莫罗凡评论的那样——《小王子》在其富有诗意的淡淡的哀伤中蕴 含着一整套哲学思想。这本给成人看的儿童书处处包含着象征意义，这些象征意义看起来既明确又隐晦，因此也就格外的美。《小王子》它是一个童话，但又不是一个普通意义上的童话。它充满了对人类生活状态的思考，可是这种思考并不是讲一大堆的大道理，或是“娓娓道来”的讲任何道理。它与说教无关，它将一切都蕴藏在这个如诗如画的故事里。语言非常的简单优美，合上书，我会不禁感到一阵甜美而忧伤。这种感觉大概就像是书中所写“我喝了水，呼吸顺畅起来。日出时，沙漠的颜色像蜂蜜似的。这颜色也使我感到高兴。可是，为什么我心里难过……”。看着这个故事，内心深处的某个地方也会不由的被触动，淡淡的忧愁涌上心头，也许还会有点想哭。《小王子》挖掘出潜藏的大人们的童心。并且彰显出思想的高度，生活和生命的哲理。细细读来，忽然觉得圣埃克苏佩里在开卷语中所说：“我愿意把这本书献给这位大人童年时曾经当过的孩子。每个大人都曾经是孩子（可惜的是，很少有人记得这一点）。”这句话是多么的忧愁，大人们是多么的可悲啊！也正是因为《小王子》它触动了成年人深藏的童心，影响了许多成年人才会如此的畅销吧。 读《小王子》的第二个感悟就是通过整个的故事情节来领悟这个童话的主题，预示和象征。好让我的心灵得到一次真正的洗礼。 看到小王子终于忍受不了花儿的多疑和虚荣心，要离开时，花儿的道歉，那份脉脉的柔情，还有最后那句：“的确，我爱你。”我感动了，多么善良，真挚的感情，可是那时小王子
新四年级下册语文绘本教案《小王子》阅读交流课全国通用
精心整理 《小王子》阅读交流课教学设计 一、教学目标： 、让学生自由阅读，初步了解作品的内容。 、指导学生用一些读书方法，如：浏览、精读、略读、写批注、摘抄等进行课外阅读。 、采用“读书交流会”的形式，加深对作品内容的理解，感受书中的人物形象。， 、摘抄理解本书中的经典语句。 人， 责任编辑，书的价钱…… 、师说作品简介：《小王子》这部童话通过一个孤独的小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹，阐述了对社会上不同类型的大人的看法和批评，提出了一些发人深省的问题，同时赞颂了情谊和友爱。 、交流书中的主要内容： 师：通过课外的阅读，你知道这本书中主要写了什么？
生：交流书的主要内容。 小王子住在一间和房子差不多大小的星球上，他是那个小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤独，他会经常提着凳子看日落。有时一天要看次。不经意间，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他们成了非常好的朋友。尽管恋着小王子，玫瑰花却非常骄傲，总是不断要求小王子做着很多事，倾听他的抱怨。小王子忍无可忍，离开了自己的星星，抛下了那朵花，开始了自己的旅行。他在各星球中漫游，分别造访了国王，自负的人，酒鬼，商人，点灯人和地理学家的星球，最后降临到地球上，试图找到解除孤独和痛苦的良方，小王子结识了狐狸，建立了友 、有什么事是你觉得很重要，而你周围的朋友或者大人，却觉得那是一件不值得一提的小事？你能说说为什么那件事很重要吗？ 、小王子遇到那个酒鬼，用自己的错误来遗忘自己的错误。你能举出自己或者亲友在日常生活中，有什么事是明知有错却难以改正的吗？ 、你认为作家写这本书，主要想表达什么？ 生：肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切！诠释真正的爱与责任。 、从作者和小王子的对话中，你觉得小王子是个怎样的人？他是快乐的还是忧伤的？
《小王子》阅读交流课教案
《小王子》阅读交流课 教学目标： 1．指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。 2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸、“我”的人物形象。 3．品读狐狸，聚焦“驯养”，解读文本。 教学重难点：指导学生聚焦“驯养”，体会文字背后隐藏的内容，提高阅读素养。 教学方法：自主阅读、互动讨论 教学过程： 一、导入。 师：【出示插图】同学们，认识他吗？（一起说）对，他就是小王子。【板书：小王子】看来，相处了一段时间，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的《小王子》，小孩喜欢读，大人也喜欢读，成为全球最畅销的童话。这是一个给我们带来快乐的人。 二、初步交流。 1.文中有哪些主要人物？主要讲了一件什么事？ 3.简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】 【出示课件】 （1）在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？ （2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。 师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情...... （3）来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？ 三、品读狐狸，聚焦“驯养”。 1.狐狸—善解人意、智慧和爱的使者。 （1）孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站又一站，穿过沙漠，小王子
终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】 （2）仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，也可以在旁边空白处，写写你的感受。 （3）我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听。【生细读，师点评】 2. 同学，想一想，说得那么多，小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？【板书：驯养】 （1）“驯养”什么意思？它需要什么？请你带着这样的问题，进入文章里去，在读到有“驯养”这样的词时，停下来想一想，写一写批注。【板书：思考】（1）指名说。 （2）刚才说的其实都是围绕一个字——爱。【板书：爱】刚才同学说了那么多驯养的不容易，那谁能把刚才的那些发言梳理一下，驯养需要什么？ （一）驯养不容易，它需要耐心。 （二）驯养不容易，还需要仪式。 （三）驯养不容易，还需要责任。 3. 在这个驯养过程中狐狸改变了小王子，他现在如何看待自己的玫瑰？【板书：玫瑰】 （1）指名答。 （2）【课件出示】“……因为她是我浇灌的。因为她是我放在玻璃罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛毛虫是我除灭的。因为我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。”【指名读】（3）师：小王子终于明白生活的真谛，知道自己在寻找什么，他对那位卖解渴丸的商人说：我如果有五十三分钟可支配，我就悠悠闲闲地向清泉走去……假如你有五十三分钟可支配，你愿意做什么？【指名答】 （4）师：是啊！当我们这些大人忙忙碌碌的时候，似乎忘记了“驯养”这个词，原来生活中很多的美好需要耐心、责任……文中的“我”也明白了，也被小王子驯养了，也驯养着小王子，为小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子还是要回去了，离别的时候，我特别难过……【师配乐描述】
《小王子》阅读课教学设计
《小王子》阅读交流课教学设计 教学目标： 1、指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。 2、了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。 3、理解《小王子》整本书的难理解章节一一第21节。聚焦驯化”，解读文本。 教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。 教学难点：聚焦驯化”，解读文本。 教学方法：自主阅读、互动讨论 教学过程： 一、导入。 师：【出示插图】同学们，认识他吗？(一起说)对，他就是小王子。【板书：小王子】听大家叫得多开心啊！看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者？一起读：圣?艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，孩子们，今天，我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。 二、初步交流。 1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。 2.简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】 【出示课件】 (1)在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？ (2)游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。 师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么……或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情…… (3)来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？ 三、品读主要人物。 1.玫瑰一骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】 (1)小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那 朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读7—9章。 (2)小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】 师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。因为我们往往在付出感情的同时，想像”着对方可能有的回应和表现，并且期待，一旦意愿不能实现的话，愤慨、不满、失望、猜疑等种种情绪由是而生。小王子的摆脱孤独的期望没有回应，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。 (3)当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你
《小王子》阅读课教案
《小王子》阅读指导课 教学目标： 1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：采用浏览法抓住大意,采用精读、略读、质疑、批注等方法体会文字背后隐藏的内容，感悟本文意蕴。 2、理解《小王子》整本书的难理解章节，第21节。聚焦“驯养”，解读文本。教学重点： 指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。 教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。 一、故事激趣，初识《小王子》（5） 1、同学们，今天呢，有这样一本书，想和你们交个朋友，所以他给你们带来了一份见面礼。 2、卡片1：在一个小小的星球上，有一朵漂亮骄傲的玫瑰花，她很任性，结果把精心照顾她的小男孩给气走了。 卡片2：所有的大人，都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。 卡片3：如果你爱上某个星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。 [评价：流畅准确，看来你愿意会会这个朋友；读得真有感情，重感情的你肯定会和这本书成为好朋友；认真的你相信接下来的阅读会收获更多。并送给学生] 3、有些同学或许已经猜到了，没错，他就是法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》。 4、（出示书本封面和作者），请看封面，你看到了什么？（2位学生回答，[评价：观察真仔细；眼睛很亮。]师总结：是呀，封面同样是我们阅读不可忽视的一部分。） 5、《小王子》还是二十世纪流传最广的童话，它已经被译成了一百多种文字，还被拍成了电影，录成了唱片，甚至邮票上、纸币上都可以看到他的身影。该书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。接下来，我们一起走近这本书。（并出示PPT） 二、浏览导读，感知《小王子》（10） 1.同学们，你们在拿到一本书后，想要把它读懂读好，你觉得应该先了解些什么？（一个学生答）[恩，说的真不错，了解这些更有利于我们把握好整部作品。] 2.在这里，老师也想给大家一个建议，阅读一本书之前不妨充分利用书本提供给我们的资料，比如说目录、梗概，又比如说序文、导读。这些资料容易被我们忽视，但往往能帮助我们了解作品的一些信息，有利于我们更好地去读懂这本书。 3.那么接下去，请同学们拿出我发给大家的《小王子》的序文，请你快速地浏览整篇序文，初步感受这部作品! （板书：浏览） 4.（生读）浏览完了？老师想请同学来说说，通过序文，你了解到了哪些信息？（生交流）[是啊，序文里面竟然藏着这么多和作品有关的信息，让我们对读好这本书更有信心了，由此可见，利用序文，是读好书非常有效的一种方法，我们以后可以把它运用到阅读其他作品中去。] 三、学做批注，品读《小王子》（20） 刚才通过序文，我们了解到《小王子》其实讲述了一个非常简单的故事——访问
《小王子》整本书推荐阅读教案设计
《小王子》整本书推荐阅读教案教学目标： 1.通过观察封面、介绍前言，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。 2.通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。 教学过程： 一、创情激趣 师：一个世界上最伤心的故事； 一个生命和生活的寓言； 一个经久不衰的充满哲理的童话； 一部写给大人看的童话； 一则关于爱与责任的寓言； 一个永远不肯也不会长大的小王子； 一部温馨、真挚、感人的寓言故事； 《小王子》伴随着全世界一代又一代孩子的成长。 今天这节课，老师向大家推荐一本世界闻名的著作——《小王子》。（板书：小王子） 二、走近作者 1.在读这本书之前，先让我们一起走近它的作者圣·埃克苏佩里。（板书） 2.谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？（生发言）。
3.教师小结 安东尼·德·圣.埃克苏佩里（1900—1944），出生于法国里昂。他是法国第一代飞行员，和战友一起开辟从非洲到拉美的国际航线，参加过两次世界大战。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。作品还有《南线邮航》（1928年）、《夜航》（1931年）、《风沙星辰》（1939年）等等。因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。 三、走进人物 1，小王子是整个故事的中心，是一个神秘可爱的孩子。他住在被称作B-612 小星球，并且是那个小星球唯一的居民。瞧，这就是他生活的全部。（出示书本封面）你能看着封面介绍介绍他的生活吗?（生介绍） 2.小节：是呀，小王子生活在只有他一个人的星球上，在他的星球上只有三座火山和一朵骄傲的玫瑰花！看着这幅有趣的封面，你们的脑中一定也冒出了许许多多的问题吧？把它写下来好吗？（生写完后，展示问题）
《小王子》阅读指导课教学设计
《小王子》阅读指导课教学设计 永年区辛庄堡联校吕晓波 一、设计思路 1、指导思想： 课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动, 苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。在课外阅读指导中,要以学生发展为目的,让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。 2、设计理念： 课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。 3、教材分析： 《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。 4、学情分析：
这次我把六年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。 二、教学目标 1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。 3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。生活中有些最美好的东西，往往是肉眼所看不到的，而要用我们的心去体会。 三、教学重点与难点 1、使理解《小王子》整本书的难理解章节，聚焦“驯养”解读文本。 2、指导学生运用一些读书方法。 3、使学生体悟到：“只有用心灵才能看清事物的本质,真正重要的东西事肉眼看不到的”深刻内涵。 四、教学准备 课件，视频，《小王子》 四、教学过程 一、播放视频，导入新课 这节课就让我们一起走进《小王子》，一起走进唯美的童话世界。 二、阅读封面，走近作品。
小王子读书交流会方案
读书交流会活动方案 活动目标： 1、通过读书交流，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。 2、通过观察封面、讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。 3、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，读书交流感悟，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。 活动过程： 一、开场白，宣布活动开始： 主持人1：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋； 主持人2:好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈； 主持人1:好书，能使你明辨是非，分清美丑；为你指出生活方向，教给你做人的道理。 主持人2:好书，还能帮你预知未来，展现前景，使你追求美好发愤向上。 主持人12：五（1）班读书成果交流会现在开始！ 二、调查了解假期读书情况 主持人：同学们，在假期中，你们都读了哪些好书？说来听听？ 学生自由汇报 主持人：同学们利用假期读书，读书的书目真是异彩纷呈，同学们还做了摘抄笔记，还写了读后感。读书笔记是一笔财富，积累的越多，我们能运用的也更多。经过老师的认真评阅，现在我宣布优秀读书笔记名单，请这些同学到台前领奖。向这些同学表示祝贺！
三、进入主题，走进《小王子》 主持人：为了使同学们过一个有意义的假期，学校向我们推荐一些优秀的读物，五年级有一本书叫《小王子》。很多同学都读了。有这样一句名言“用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”是呀，说得多好呀！本质的东西光用眼睛耳朵这些外在的器官去观察是发现不了的，要想了解事物的内在，必须依靠自己的内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定的哲理，它会引起同学们仔细的思考，这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还有很多。 今天这节读书汇报课，就让我们一起谈谈这本世界闻名的著作——《小王子》吧。下面同学们以小组为单位开始我们的读书成果汇报吧！ 【我们小组来和大家交流作者的资料以及写作背景】 1、生生交流，走进作者及写作背景【一组】 《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，大人也喜欢。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣·埃克苏佩里。（大家齐读作者的名字） 圣·埃克苏佩里有双重身份：飞行员与作家。这两个生涯在他身上相辅相成、相映生辉：他仅出版的六部作品，都以飞机为工具，从宇宙的高度，观察世界，探索人生。他一生喜欢冒险和自由，二战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。1944年他在一次飞行任务中失踪了，就像小王子一样，这成了法国文学史上的一则传奇。 圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话