测树学考前复习重点
测树学
第一章 伐倒木和立木材积测定 1.把树干近似成抛物线体，得到两个伐倒木材积测定公式：
（1
（式中：树干干长为L ，干基底直径为d 0,干基底断面积为g 0,小头直
径为d n ,
小头面积为g n ）
（2）2.区分求积的目标和方法：
（1）目的：为了提高木材材积的测算精度
（2）~
（3）原因：分段后每段的干形比较规整。
（3）方法：将树干区分成若干等长或不等长的区分段，使各区分段
干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各区分段材积，再把
各区分段材积合计可得全树干材积。在树干区分求积中，稍段不是一个区分段的部分视为梢头，用圆锥来计算其体积。
（3）公式：A.
'
'131V l g g l n
i i ∑=+= （式中：l 为区分段长度） B.
()'
11031g 21V l g l g g n n i i n +??????++=∑-= 3.测树高的方法：
在布鲁莱斯测高器的指针盘上，分别有几种不同距离的高度刻度。使
用时，先要测出测点至树木的水平距离，且要等于10、15、20、30m 。
测高时，按动仪器背面启动按钮，让指针自由摆动，用瞄准器对准树梢后，稍停2-3秒待指针停止摆动成铅直状态后，按下制动钮，固定指针，在刻度盘上读出对应于所选水平距离的树高值，再加上测者眼高，即为树全高。在坡地上，先观测树梢，求的高h 1，再观测树基得
h 2，两次观测符号相反，树高=h 1+h 2，符号相同，树全高=h 1-h 2。注意：
●所选水平距离尽量接近树高，减小误差。●树高小于5m 时，不用布鲁赖斯测高器，用长杆直接测量。●对于阔叶树，注意主干梢头位置。
4.立木的直径通常指胸高直径。
5.形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。
6.胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数。
7.%
8.胸高形数的性质：●当树高大于1.3m 时，是关于r 的减函数。●当
干形不变时，胸高形数依树高的增加而减少。
9.材积三要素：胸高形数、胸高断面积、树高
10.实验形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面，其高度为树高加3m 。
11.形率：树干上某位置的直径与比较直径之比。
12.胸高形率：树干中央直径与胸径之比。
13.形数与形率的关系：希费尔关系 h q c
bq a f 2223.1++=
14.形率法：●先算出胸高形率。●再根据希费尔关系算出胸高形数。●最后根据胸高形数、胸高断面积、全树高算出立木材积。V=**h
（
h q q f 2223.132.066.014.0++=） 15.-
16.平均实验形数法：●测得立木胸径和树高。●根据树种确定平均实
验形数值。●V=(h+3)f （f 为平均实验形数）
17.望高法：●望点：树干上部直径恰好等于1/2胸径处的部位称为望点。●望高：自地面到望点的距离。●公式：
??? ??+=23.1323.1R h g V 。（h R 为望高。）
第二章 林分调查
1.林分：将大片森林按其本身特征和经营管理需要，区划成若干部特征相同且与四周相邻部分有明显区别的小块森林，这种小块森林叫林分。
2.林分调查因子：为了将大片森林化成为林分，必须依据一些能够客观反映林分特征的因子，这些因子称为林分调查因子。
3.根据林分起源，森林分为人工林和天然林，还可以分为实生林和萌生林。
4.天然林：由天然下种、人工促进天然更新或萌生所形成的森林。
5.人工林：由人工直播（条播或穴播）、植苗、分殖或扦插条等造林方式形成的森林，也包括人工采伐后萌生形成的森林。
6."
7.实生林：凡是有种子繁殖形成的林分，包括天然下种、人工栽植实
生苗或直播后长成的林分。
8.萌生林：一些具有无性更新能力的树种，当原有林木被采伐或受自
然灾害破坏后，往往形成萌生林。
9.林层（林相）：林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次。
10.纯林：有一个树种组成的或混有其它树种但材积都分别占不到10%的林分。
11.混交林：由两个或多个树种组成，其中每种树木在林分所占成数均不小于10%的林分。
12.同龄林：是指林木的年龄相差不超过一个龄级期限的林分。
13.异龄林：是指林木年龄相差在一个龄级以上的林分。
14.林分平均胸径：是林分平均断面积所对应的直径，它是林木胸径平方的平均数的开平方，不是林木胸径的算数平均数。
15.…
16.平均高分为林分平均高和优势木平均高。
17.林分平均高：分为条件平均高和加权平均高。条件平均高是在树高曲线上与林分平均直径相对应的树高。加权平均高是依林分各径阶的算术平均高与其对应径阶林木胸高断面积计算的加权平均数。
18.优势木平均高：林分中所有优势木和亚优势木高度的算术平均值。
19.疏密度：林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷胸高断面积（或蓄积）之比。
20.郁闭度：林分中树冠投影面积与林地面积之比。
21.立地质量：对影响森林生产能力的所有生境因子的综合评价的一种量化指标。
22.地位级：是依据既定树种的林分条件平均高及林分年龄由该树种的地位级表中查定的表示林地质量或林分生产力相对高低的等级。
23.地位指数：是依据既定树种优势木平均高与林分年龄由该树种地位指数表中查定的表示林地质量或林分生产力高低的指数值，地位指数也是评定林地质量或林分生产力高低的一种指标。
24.；
25.标准地：在林分，按照平均状态的要求所确定的能够充分代表林分总体特征平均水平的地块。
26.标准地分为临时标准地和固定标准地。
27.选择标准地的要求：●标准地必须对所预定的要求有充分的代表性。●标准地必须设在同一林分，不能跨越林分。●标准地不能跨越小河、道路或伐开的调查线，且应离开林缘。●标准地设在混交林中时，其树种、林木密度分布应均匀。
28.标准地的调查步骤：●选择标准地，要求反映林分因子的平均水平。●设置标准地：形状，为便于面积计算一般为正方形或长方形。面积，为了充分反映林分结构规律和保证必要精度，标准地必须有足够林木株数，以此来推算标准地所需最小面积。标准地的境界测量，用罗盘仪测角，皮尺量距，在坡地上的距离要换算为水平距离，测线闭合差一般不得超过1/200，为使标准地有明显边界，测量境界线的同时应伐开灌木，清楚蒿草。●标准地林分因子的测量：每木调查，测定标准地每株树木的胸高直径，调查记载要分树种进行，测者从标准地一段开始，由坡上方沿等高线按S形路线向坡下方进行检尺，然后计算平均直径。测树高，在标准地，要随机测定一部分林木的树高和胸径，并且根据各径阶测高树木的平均直径和平均高绘制树高曲线。
29.每木检尺：在标准地进行的每株树木的实测。
30.标准表：列示标准林分每公顷胸高总断面积和蓄积依林分平均高而变化的数表。
第五章 林分蓄积量的测定
1.标准木：具有指定林木平均材积的树木。
2.《
3.林分蓄积量：林分中全部林木的材积。
4.平均标准木法：●测设标准地，并进行标准地调查。●根据标准地每木检尺结果，计算出平均直径，并在树高曲线上查定林分平均高。●寻找1-3株与林分平均直径和平均高相接近且干形中等的林木作为平均标准木，伐倒并用区分求积法测算其材积，或不伐倒用立木区分求积法计算材积。●按下式求算标准地蓄积，再按标准地面积把蓄积换算为单位面积蓄积。
∑∑===n i i n i i
g
G v M 11。
5.材积表：是按树干材积与其三要素之间的回归关系编制的。
6.一元材积表：根据胸径一个因子与单株材积的回归关系，分地区和树种编制的材积数表。
7.一元材积表的注意事项：●只有少量树时不能查表。●不能进行单位换算。●使用时要进行适用性检验。
8.一元材积表编表步骤：●资料收集与整理。一元材积表仅考虑材积随胸径的变化。一般是分别树种、分别使用地区编制。应遵从随机抽样的原则，样木量在200-300株或以上。对抽中的样木，测定其胸径，
并伐倒后用区分求积法测定材积。●编制一元材积表。将编表数据以横坐标为胸径，纵坐标为材积做散点图，根据点分布趋势，选择合适方程类型。将胸径代入方程，即为单株平均材积，将其列成表即为一元材积表。●适用性检验。收集与编表数据要求相同的另一套样本数据，用直观图法或统计分布假设检验进行检验。
9.二元材积表：根据单株材积与胸径、树高两个因子的回归关系，分树种编制的材积数表。
10.%
11.二元材积表编表步骤：●资料收集与整理。二元材积表考虑了材积随胸径和树高的变化。一般是分别树种编表，对于干形相近或蓄积比重小的树种，可合并为树种组编表。同一树种不再分地区编制。应遵从随机抽样的原则，样木量在200-300株或以上。对抽中的样木，测定其胸径，并伐倒后用区分求积法测定材积。●编制二元材积表。将编表数据以横坐标为胸径，纵坐标为材积做散点图，根据点分布趋势，选择合适方程类型。将胸径和树高代入方程，即为单株平均材积，将其列成表即为一元材积表。
第七章林木生长量的测定
1.生长量：一定间隔期树木各种调查因子所发生的变化量。
2.连年生长量：树木一年间的生长量。
3.总平均生长量：总生长量被总年龄所除之商。
4.定期平均生长量：定期生长量被定期年数所除之商。
5.连年生长量和平均生长量的关系：●平均生长量取得极值时，连年生长量与平均生长量相等。●平均生长量随年龄的增大而增大时，连
年生长量大于平均生长量。●平均生长量随年龄增加而下降时，连年生长量小于平均生长量。●连年生长量波动幅度比平均生长量大，峰值较平均生长量大而早。
6.确定林木年龄的方法：●年轮法：正常情况下直接查数根茎位置的年轮数就是树木的年龄。如果查数年轮的断面高于根茎位置，则必须将数得的年轮数加上树木长到此断面高所需年数才是树木的总年龄。在查数年轮时，应由髓心向外，多方计数，或由上下两年轮互相检核。●生长锥测定法：当不能伐倒树木或没有伐桩查数年轮时，可以用生长锥查定树木年龄。生长锥是测定树木年龄和直径生长量的工具，由锥柄、锥筒和探取针构成。●查数轮生枝法：有些针叶树种一般每年在树的顶端生长一轮侧枝称为轮生枝，这些树种可以直接查数轮生枝的环数和轮生枝脱落后留下的痕迹来确定年龄。●查阅造林技术档案或访问。
7.》
8.生长率：是树木某调查因子的连年生长量与其总生长量的百分比。，
它表示树木相对生长速度。
9.生长率的计算公式：复利公式：%1001Va V P 1n a ?????????-??? ??=+n 。单利公式：
%100V a ?-=+a a
n v V n V P 。普雷斯勒公式：%200n V V V V P a n a a n a v ?+-=++。
10.各公式的差别：单利>复利>普雷斯勒。随着年龄的增加，区别减小。
11.树干解析：对树木生长过程进行分析的方法。它将树干截成若干
段，在每个断面上可以根据年轮的宽度确定各年龄的直径生长量。在纵断面上，根据断面高度以及相邻两个断面上的年轮数之差可以确定各年龄的树高生长量，从而算出各龄阶的材积和形数。
12.树干解析的业工作：●查定各圆盘上的年轮数。●各圆盘各年轮的年龄确定及直径量测。●计算各年龄或龄阶的树高。●计算各年龄或龄阶的树干材积。●计算胸径、树高、材积的平均生长量和连年生长量。●绘制胸径、树高、材积的总生长量、平均生长量和连年生长量曲线。●绘制树干纵断面图。●各因子生长率计算、形数计算及相关曲线图绘制。
第八章林分生长量测定
1.林分生长：林分的材积随年龄的增加所发生的变化。
2.进界生长量：期初调查时未达到起测径阶的幼树，在期末调查时已长大进入检尺围之，这部分林木的材积称为进界生长量。
3.》
4.净增量：期末采集和期初采集两次调查的采集差。
5.一次调查法：利用临时标准地一次测得数据计算过去的生长量，据此预估未来林分生长量的方法。
6.材积差法：利用一次测得的各径阶的直径生长量和株数分布序列，推算林分蓄积量的方法。
7.材积差法数据要求：●林分中样本胸径生长量测定数据。●适用的一元材积表。●林分中标准地调查的每木检尺数据。
8.材积差法条件：●要有经过检验而适用的一元材积表。●要求待测林分期初与期末的树高曲线无显著差异。●测量间隔期，林木株数没
有增加或减少。
9.材积生长率和胸径生长率的关系：P V=a1P D。式中a1为该地区一元材积式V=a0D a1的幂指数。
10.一元材积指数法：将测定的胸径生长率通过一元幂指数材积式转化为材积生长率式，再由标准地每木检尺资料获得材积生长量的方法。
第九章角规测树
1.）
2.角规测定林分断面积：采用角规在角规点绕测
360°是最常用的方法。●绕测注意事项：（1）观测时要对准胸高位置。（2）角规点的位置不能随便移动。不得不移动时，要使移动后的位点到被测树树干的中心距离与未移动前相等，测完后返回原位置。（3）要记住第一株绕测树，最好做标记。（4）仔细判断临界树，测其胸径和距离，令R=Fg1/2。若S=R则为相切，S
●角规断面积系数的确定。●临界树正确的判定。●坡度改正。●林
缘误差的消除。●计算。断面积：
∑=
j
σFg
G。蓄积量：
∑
=
j
j
j
g
VσFg
M
。（jσ为第j株树的状态特征值：1、、0。G j为第j株树的胸高断面积）3.影响角规测树的因素：●绕测基本操作规●断面积系数的选择●坡度改正●临界树的正确判定●林缘误差的消除●角规点个数的确定。第十章资源调查
1.抽样调查：以随机变量特定概率分布为基础，在既定调查成本与容许误差以及所承受风险限度，设计最佳抽样方案，对调查总体统计特
征做出适当估计。
2.总体：在抽样调查中，把整个调查围或对象称作总体。
3.样本：抽样调查中，在总体围按照一定法则抽取一部分总体单元，被抽中的总体单元的全体为样本。
4.样地：样本中的单元为样地。
5.抽样的过程：●抽样方案设计：总体围确定；抽样总体划分；抽样方法确定；抽样单元数预估与样本单元抽取。●样本单元定位与测定。
●总体参数估计。
6.￥
n个单元组成的样本，7.简单随机抽样：从总体中，随机等概的抽取
根据样本单元测定的结果估计总体的方法。
8.分层抽样：按照既定因子把调查总体划分为若干类型，在每个类型随机等概地抽取样本单元组成样本，根据各类型的抽样调查结果估计总体的方法。
9.分层抽样的目的：●提高总体参数估计的精度。●提供各层估计精度或满足各不同类型不同估计精度要求。
10.分层抽样的条件：●各层权重已知。●独立在各层抽样。●分层时尽量扩大层间方差。
11.系统抽样：从总体中，首先随机抽取一个样地号作为第一个样本单元，然后，按照一定间隔确定出其余的样本单元号，由这些单元组成样本，根据样本单元观测值估计总体的方法。
12.简单随机抽样的特点：各样本单元被抽中的概率相等。
13.系统抽样的特点：样本单元均匀分布在总体中，样本单元抽取方
容易。
14.周期误差：系统抽样中，若总体单元待测标志呈周期分布且所抽样本分布与总体周期性分布相吻合，致使系统抽样出现偏差，叫做周期误差。
15.$
16.周期误差的避免方法：●注意调查森林总体大型线形地物的走向，尽量避免样地间距和调查工作方向与线性地物走向相吻合。●采用多个随机起点的系统抽样，避免按照一个方向系统布点。●分析样点分布特点，检查和分析样点分布与地形、地貌、等因素的周期性变化有无关系。
17.
第十一章计算题
1.材积差法
●胸径生长量的计算
带皮胸径d▲二倍皮厚度2B▲去皮胸径d▲10个年轮宽L▲期中胸径去皮X=d-L▲期中胸径带皮X=XK B▲胸径生长量去皮Z d=2L▲胸径生长量带皮Z d=Z d K B。其中K B=∑d/∑d。
●林分蓄积生长量
径阶▲株数▲平均材积▲平均1cm材积差v=1/2C*(V2-V1)。（C为径阶距）▲胸径生长量Z d▲单株材积生长量Z V=v*Z d▲径阶材积生长量Z M=Z V*株数▲径阶材积V=平均材积*株数。蓄积生长量=各径阶材积生长量之和。
2.一元材积指数法
●林分蓄积生长量
径阶▲株数▲平均材积▲径阶材积合计V=株数*平均材积▲径阶10年直径生长量Z D ▲胸径生长率P D =Z D /（径阶*年数）▲材积生长率
P V =a 1P D ▲材积连年生长量Z V =P V V 。蓄积生长量=材积连年生长量*年数
3.资源调查：
（1）简单随机抽样：●总体平均数Y=1/n(∑Y i )。●样本单元方差
??????????? ??--=∑∑==n i n i i i y n y n 12122111S ●Y 的方差估计量??? ??-=N n n S S Y
122
。●绝对误差估计值△2205.0Y
S μ=。205
.0μ=。●相对误差估计值E=(△/Y)*100%。●抽
样估计精度：P=1-E
（2）分层抽样：字母表示：总体单元数为N ，把N 个单元划分L 层，各层权重W h =N h /N 。第h 层样本单元数为n h 。Y hi 第h 层第i 个样本单
元观测值。●各层样本平均数Y h ∑==h n i hi h Y n 11。●总体平均Y=∑=L h N
11(N h Y h )●各层样本方差∑=-=h n i h h n S 12
11（Y hi -Y h
）2。●各层平均数的方差S 2（Y h ）=h h n S 2。●总体平均数的方差S 2(Y)=∑=L h h W 12(*Y h *S 2）
●绝对误差限△(Y)=*S(Y)。●分层抽样误差E=△(Y)/Y 。
●分层抽样精度Pc=1-E 。●总体平均数区间估计值±*S(Y)
测树学(考试复习重点)
测树学：以森林生态系统为主要研究对象，研究林木、林分等木材产品的材积、蓄积、生长量及非林地自然资源的测算、分析和收获预估的理论与技术。 径阶：在森林调查时，用于大量树木直径的测定，为了便于读数和统计，一般是按1、2、4cm分组，所分的直径组称为径阶。 干曲线：以干轴为直角坐标系的x轴，以横断面的半径为y轴，以树梢为原点，按适当的比例作图即可得树干纵断面轮廓的对称曲线，这条曲线成为干曲线。区分求积：为了提高木材材积的测算精度，根据树干形状变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区分段，使各区分段干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各分段材积，再把各段材积合计可得全树干材积。 形数：树干材积与树干上某一处的比较圆柱体的体积之比。 胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数为胸高形数。 形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比。 望点：树干上部直径恰好等于1/2胸径处的部位称为望点。 望高：自地面到望点的高度叫做望高。 林分：将大面积的森林按其本身的特征和经营管理的需要，区划成若干个内部特征相同且四周相邻部分有显著区别的小块森林，这种小块森林称作林分。 林相或林层：林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次称作林相或林层。 优势树种：在混交林中，蓄积量比重最大的树种称为优势树种。 主要树种：在一个地区既定的立地条件下，最适合经营目的的树种称作主要树种或目的树种。 同龄林：林木的年龄相差不超过一个龄级期限的林分。 异龄林：林木年龄相差在一个龄级以上的林分称为异龄林。 树高曲线：反映树高随胸径变化的曲线称为树高曲线。 优势木平均高：林分中所有优势木或亚优势木高度的算术平均数。
3测树学试题3
“测树学”试题 一、填空题(每小题1分,共计10小题,10分) 1. 测定树干材积的三要素为胸径、（ H ）和胸高形数。 2. 当树高相同时，f 1.3随q 2的增大而（增大）。 3.根据林分起源，林分可分为天然林和（ 人工林 ）。 4.在树高曲线上，与（平均胸径）相对应的树高值，称作林分条件平均高。 5．林分中林冠投影面积与（林地面积）面积之比，称作郁闭度。 6.林分优势木平均高是反映林分（立地质量 ）高低的重要依据。 7、 无论在理论上还是在实践中，林分（直径）分布是最重要、最基本的林分结构。 8． 树木断面积生长率是胸径生长率的（ 2 ）倍。 9．典型的树木总生长量曲线呈（ “S ” ）形。 10. Richards 方程（ c kt A y ))exp(1(--= ）。 二、概念与名词解释(共10分，每小题 2分) 1. 胸高形数：H g V f 3.13.1=，式中 V ——树干材积； g 1.3——胸高断 面积； 2. 异龄林：林分中树木年龄差异超过一个龄级，这样的林分称作异龄林。 3. 林分调查因子：客观反映林分特征的数量和质量因子。 4．竞争指标 ：描述某一林木受周围竞争木的影响而承受竞争压力的数量指标。 5.林分生长模型 ：描述林木生长与林分状态和立地条件关系的一个或一组数学函数。 三、简述题(共20分，每小题 5分) 1．说明形数、形率与树高的关系。 2．绘图说明典型天然异龄林直径分布规律。 3．简述削度方程的作用。 4. 林分表法与材积差法计算林分生长量时的不同点。 四、 论述题(共20分，每小题10分) 1、试分析一、二元材积表的优缺点，我国林业生产中是如何编制一元材积表的？ 2、 试述影响林分收获量的因子，并说明这些因子与收获量的关系。
参观学校的心得体会【精品】
参观学校的心得体会（精选6篇） 当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是为大家收集的参观学校的心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。 5月18日，我校一行共30人前往兄弟学校取经学习。一共到了三所学校，学校的校容校貌，人文气息浓厚，令我们所有的同事赞叹不已。 第一站，文昌翁田中学。一进校门，大家就被校园的整洁而感到震撼。这是一所乡镇学校，校园能保持这么干净，这得有多少后勤工作人员才能做到这整洁度啊？当我们问及这个问题时，该校的教导主任告诉我们，学校的卫生、绿化只有一个校工在做这项工作。教导主任的回答再次让我们震撼，这太不可思议了。有一个细节让我不得不提，该校的洗手间居然还有卫生纸，要是放在我们学校，这卫生纸能过夜吗？随后我们参观的食堂，学生宿舍，操场，实验室。 第一节课下课了，因为我们要随堂听一节课。大家也是看功课表来选合适自己的科目，我看了一下八年级有语文课的只有八（4）班。（老师上课的内容在这我就不赘了）。一进教室映入眼帘的是教室的座椅非常整齐，桌上摆满学生的教辅书。教室的墙上贴有醒目的标语。教室后面的学习园地布置得非常合理。才是预备铃，同学们都已经准备到了上课的状态，没有追赶，打闹的现象。同学们都是统一的着装，整体给人的感觉就是这是一个勤奋、积极向上的班集体。从外观看，我原本还以为这是一个重点班，因为我看到每一个同学都有书、练习本、笔，而且每一个同学听课神情非常专注。但是从同学们回答的课题问题上，我就了解了，这是一个普通班，后来也得到的证实。我想一个普通班尚能做到这么优秀，那么重点班更是出色了。 这节课下课铃一响，我走出教室，看见我们学校担任班主任的同事和我一样，都急于寻找答案，就是如何做好班级管理工作。我们抓紧时间询问了很多关于如何管理学生学习、生活的方法，同时我也不断反思自己在班主任工作上的不足之处及设想今后在班主任工作中该如何去把工作做得更加好。 当听到要集合说要到下一站时，我和同事们都深感遗憾：这时间太短了，我们还没有问完问题啊。当我们要走出语文组办公室的时候，有一个年轻的老师对我们说：你们这个教师团队真敬业！（这句话我听到真的也很开心） 第二站：琼海长坡中学。因为是周六，学校只有高三的学生还要上课。我们不忍打扰太多，大家都轻声慢步的，只是通过观看了该校的视频了解该校的情况，当视频出现全校近3千学生在做操的这个镜头时，我被大家整齐划一的动作深感佩服。如果我们的学生也是这么认真对待课间操就好了。随后大家也着重选择了参观该校的实验室和教室的多媒体。大家都有这样的想法：假如我们学校也有这样的硬件设施就好了。 第三站：嘉积中学。当我们的车驶进嘉积中学，就听我们的同事说，这哪是一所高中学校啊，这分明是清华北大的校园啊！我是第一次踏入这所学校，宜人的景色一下子就映入我的眼帘。不同的树种、不同的植被层次地植在校园当中，高低起伏非常有立体感。高三的莘
测树学复习重点
测树学复习重点 计算伐倒木树干材积的两个基本公式： （1）中央断面积式： （2）平均断面积式： 式中：为树木材积，为树干长度，、及分别为树干中央和两端的横断面积，按计算，为树干直径。 直径单位：cm，保留一位小数。树高：m，保留2位小数。体积：小数4-5位有效数字 注：公式来源是把树干当做抛物线体。由干曲线式，取旋转积分而得。 关于上两个基本公式的误差性质： ·很显然，当r=1 或0 时，两式均无误差且相等； ·当r>1 时，平均断面积式产生偏大误差，而中央断面积式则产生偏小误差； ·当0
区分求积的目的：为了提高木材材积的测算精度或是减少材干求积的误差，根据树干形状变化的特点，可将树干区分成若干等长或不等长的区 分段。 形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数 ⑴胸高形数：以胸高断面积为比较圆柱体的横断面的形数称为胸高形数。 以f1.3表示，其表达式为：f1.3=V/g1.3h 式中：g=π/4d21.3 g1.3为树干胸高断面积，h为树高 转换成相应的立木材积式：V= f1.3 g1.3h ⑵实验形数：林昌庚提出实验形数作为一种干形指标。实验形数的比较圆柱体的横断面为胸高断面，其高度为树高(h)加3m ，记为f 3。按照形数一般定义其表达式为：f 3 =V/ g1.3 （h+3） ⑶形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比称为形率。其一般表达式 为：q x=d x/d z (式中：q x—形率，d x—树干某一位置的直径，d z—树干某一固定位置的直径，即比较直径)，由于所取比较直径的位置不同，而有不同的形率。分
认识实习总结(参观实验室的感受)
认识实习总结 班级：计科1106班姓名：赵雅霖 学号：04111200
通过这两天的参观实习，我对学校有了更深层的了解，不再像以前那样仅仅局限在外在认识上，并且在了解的过程中，我更感受到了自身知识的局限性，这也引发了自己很多的遐思。 这次参观，虽然见到的只是些机械，但让我增长的见识却比任一次旅游都要大的多。 实验是学生们学习和提高自己能力的最有效的方法，通过做实验我们可以深刻的了解事物的运行过程，对我们的学习有一定的帮助。 因为我们是大一的，对一切都是非常陌生，对学校的实验室设备很不了解，基本处于零了解状态。为了能更好的了解科技前沿的知识，学校让我们参观了实验室。对于这个消息，我们每个人都是非常激动，因为我们对于实验室充满了好奇，能参观一下对于我们能够是非常大的提高和在学习对我们是一种刺激。在参观实验室的过程中，还有老师为我们讲解相关知识，帮助我们更好的了解这些实验室以及所能够进行的实验课题，他们引导我们向正确的方向前进，而不是每天漫无目的的看些破小说或打打游戏，对人生没有一点兴趣和追求。 这次参观实验室时看到了许多我以前不知道的东西，还有一些只是见过但不了解的，在实验室里，我见到了即熟悉又陌生的机器人，它是个非常棒的机器，每个人对它都充满了兴趣。做成那个机器需要许多知识和对一些硬件设备的了解和运用，所以我们要想进入这个实验室或者在这个方面取得一定的成就就必须提高我们的知识面和自己的动手能力。另外它对于你的吃苦耐劳精神也是一种体验。有一位学长说他为了完成一个实验几乎每天都呆在实验室里面，晚上也呆在
实验室里面，一连几天直到把实验完成。这种精神是值得我们学习的，但我们也应该拥有这种精神或者比他更强的一种实验精神。这是每个人成功所必须拥有的精神。老师在给我们讲解机器人的相关知识时，让我不禁为之汗颜，以前以为只有长得像人的机器才叫机器人，但、现在，我明白了，这种想法太狭隘，机器车、机器动物等都可以叫机器人，机器人是一个很大的概念。我庆幸参观了这个实验室。要不然，我的这种想法，日后必定会出丑的。 在参观最后一个实验室时，对于自己的所见以及老师的所讲。我只能用一句话来形容“网络的用途真是太大了”，学校的各种设施以及教学系统都离不开它，在老师的讲解过程中，我更加感受到了自身知识的不足，并且也深深爱上了我所学的的专业——计算机。在信息高速发展的今天，我们日常生活中是离不开它的，他不禁能帮助我们交友娱乐。更能帮助我们管理一个超市、一家公司、甚至是一个人的思想。我更产生了学好它的动力，我相信，只要努力，没有什么做不到。 实验室的乐趣就在于能够自己动手，做出自己喜欢做的东西，让自己的才能发挥到极致。实验室里每个人都有着自己的设备和见解，对于不同的事物他们可以互相学习，互相帮助。在实验室里它们可以专心地去完成属于他们自己的东西。实验室对于我们这些大一的充满了向往，我们很希望自己能够有机会处于试验室之中，亲身来体验实验室的乐趣，感受实验室的学习环境，和学习实验室的知识来提高自己的动手能力。这次实验室参观使我们会自己有了一种新的目标。所
测树学(总结)
测树学(总结) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
测树学（复习） 第一章 单株树木材积测定 一、伐倒木： 树木伐倒后横卧在地，砍去枝桠，留下的净干称为伐倒木 三、近似求积式精度： 中央断面式中等 平均断面式最差 中央断面常出现“负误差” 平均断面“正误差” 四、区分求积式：把树干分成若干段，段长1或 2m ，求出每段材积与梢头材积，再合计。 1、中央断面区分求积式： V=g 1l+g 2l+…+g n l+1/3g ’ ·l ’=(g 1+g 2+…+g n ) ·l+1/3g ’ ·l ’ g 1、g 2、…、g n 为各区分段断面积，l 为区分段长，l ’为梢头长，g ’为梢头底面积 2 3、区分求积式的精度：在同一树干上，某个区分求积式的精度主要取决于分段个数的多少，断数愈多，则精度愈高。一般区分段数以不少于5个为宜。 五、直径和长度的量测误差对材积计算的影响：对树干材积V= g L 求导，得：P v ＝2Pd+PL 当长度测量误差率与直径测量误差率相等时，直径测量误差对材积计算的影响比长度测量误差的影响大1倍。
六、形数：一般定义：树干材积与树干在某一处的比较圆柱体的体积之比称树干在该处的形数。 形数是表示树干形状的指数，它说明树干饱满度。形数越大，说明越饱满。 1 f1.3 的实践意义： 把易测的比较圆柱体体积转换为树干材积的换算系数。式中的胸高断面积，树高和胸高形数通称为立木材积的三要素。（形数仅说明相当于比较圆柱体体积的成数，不能独立的具体反映树干的形状。） 2、正形数：树干材积与树干某一相对高度（如0.1h ）处的比较圆柱体的体积之 比，记为f n 。 正形数只与r 有关，而与树高无关。克服了胸高形数依树高而变化的缺点。能 3高度为树高（h ）加3。 吸收了胸高形数量测方便和正形数不受树高影响两方面的优点。 实验形数的材积公式为： 大量的实验数据表明，实验形数比较稳定。实验形数是一个树种的平均干形指标。 七、形率：定义：树干上某一位置的直径与比较直径之比。 1、胸高形率 定义：树干中央直径（d 1/2）与胸径之比称为胸高形率。一般用q 2表示 ：q 2=d 1/2 / d 1.3 h g f v ??=3.13.1? ?+?=f h g V )3(3.1
测树学期末考试复习重点剩余整理
林分蓄积量：单位面积林地上，达到起测直径以上的活立木材积总和。测定方法：①标准木法：平均标准木和分级标准木法；②标准表，平均实验形数表和材积表（一元&二元）。求M的思路：1、已知平均单株材积V：M=N*V (标准木法);2、已知径阶平均单株材积Vi：M= ∑ni*Vi (材积表法);3、已知F:M=G*H*F;4、M=N*V=N*g*H*F (g为总断面积。) 标准木法：具有指定林木平均材积的树木称为标准木，而根据标准木的平均材积推算林分蓄积量的方法. ①测设标准地，进行标准地调查；②根据标准地每木检尺结果，计算平均直径；③根据平均直径在树高曲线上查出林分平均高；④根据平均胸径、平均树高，选择1～3株标准木；⑤将标准木伐倒，用伐倒木区分求积法计算其材；⑥根据标准木材积计算标准地蓄积量； 材积表：是根据树干单株材积与对材积相关紧密且较易测定因子之间的回归关系，分树种等编制的数表。一元材积表：根据树干单株材积对胸径的回归关系，分树种和区域而编制的数表。二元材积表：根据树干单株材积对胸径和树高的回归关系，分树种编制的数表。一元的编制：途径：直接编制或由二元材积表导算。直接法步骤:①编表数据采集：在编表区域内，抽取或典型选择足够数量同一种树木，兼顾样本的径阶分布。测定各样本胸径，并用区分求积法测算各样木树木材积②编表模型选择：作胸径-材积散点分布图，检查数据资料的正确性和完备性，根据散点图选择若干适宜模型，解出其参数并计算其评价指标，从中选出最有模型。一元的适用编制模型较多，幂指数式v=aD 的b次方为较常用之一③数表适用性检验，抽取若干样木，实测其胸径和区分材积，对最优编表模型再作适用性检验，检验方法较多。二元材积表：根据材积与胸径、树高两个因子的函数关系编制的材积数表。应用：①标准地调查，得各径阶分布；②绘制树高曲线，由树高曲线查出各径阶平均高；③用径阶中值和平均高查二元材积表，得单株平均材积；④单株平均材积×径阶株树=径阶材积；⑤各径阶材积的累加即为标准地林木蓄积；⑥标准地林木蓄积/公顷数=每公顷材积。区别：一元是以平均胸径为自变量平均材积为应变量编制的表，它不考虑树高的影响。但是事实上林木的材积是和受到树高，断面积，形数的影响的。所以二元就考虑了胸径和树高两个因素的影响，也就是说二元受平均胸径和树木平均高的影响。 标准表法：是特烈其亚柯夫根据立木材积三要素原理提出的一种确定林分疏密度和林分蓄积量的数表和方法。A.测定现实林分的G1.3（每公顷胸高断面积）和林分条件平均高HD B.根据现实林分的平均高查相应的标准表，可得相同条件下标准林分的G标和M标C.现实林分的疏密度P = G1.3/G标，现实林分的M = P * M标。 林分生长量:林分因子在一定间隔期内发生变化（生长与消耗）的代数和称为林分生长量。通常是指蓄积生长量。确定方法：材积差法：将一元材积表中胸径每差lcm的材积差数，作为现实林分中林木胸径每生长lcm所引起的材积增长量，并利用一次测得的各径阶的直径生长量和株数分布序列，从而推算林分蓄积生长量. 林分表法：是通过前n年间的胸径生长量和现实林分的直径分布，预估未来(后n年)的直径分布，然后用一元材积表求出现实林分蓄积和未来林分蓄积，两个蓄积之差即为后n年间的蓄积定期生长量。核心是对未来直径分布的预估。一元材积指数 法：本法是将测定的胸径生长率(由胸径生长量获得)，通过一元幂指数材积式()转换为材积生长率式，再由标准地每木检尺资料求得材积生长量的方法，称为一元材积指数法。共同特点：都是假设株数不变；制定胸径生长量表；使用的一元材积表来估算林分生长量。 抽样估计是以随机变量特定概率分布为基础，在既定调查成本与容许抽样误差及所能承受风险限度内，设计最佳抽样方案，对调查总体统计特征作出估计。 简单随机抽样:从总体中等概抽取部分单元组成样本，以之估计总体参数的抽样方法。它是最基本的抽样方法，其主要特点是，样本单元抽取等概。 样本组织：先对总体单元逐一依次编号为1～N，然后产生n个范围在1～N的随机整数，凡总体单元编号与所产生
化学实验室参观感想
参观实验室心得体会 有幸能作为武汉大学化学与分子科学学院暑期社会实践的成员之一，随队前往中国科学院长春应用化学研究所，参加了今年的暑期社会实践。 很早就听说过长春应化所的硬件条件出色，此次一看，果然不一般！由于到达长春的时间已经晚，我们来到应化所时只能从后门进去。一进门就看到了漂亮的研究生中心。高大的研究生中心就是应化所的生活学习中心。楼的一侧是研究生宿舍。 除了没有电视和空调，宿舍全是按照标准的三星级酒店规格建成。加上三星级宾馆的管理水准，研究生们在生活上完全没有后顾之忧。在大楼的另一侧则主要是教室和办公室。所有的研究生授课都在这里完成，而所有的负责后勤的老师都在这里办公。在办公室和教室的楼下还有供师生们使用的健身房、乒乓球室、棋牌室和小超市。健身房内设施齐全；棋牌室内棋牌的种类也相当的丰富。这些活动室及超市完全可以满足研究生们日常生活所需。研究生中心的地下室则是食堂和洗衣房。食堂虽然窗口不多，但是每周都提供不同的饭菜，品种丰富、价格便宜、味道也不错。 洗衣房还提供了烘干服务，解决了学生们在东北寒冷的气候条件下晾衣服的问题。 到达长春的第二天，应化所就组织了一个座谈会，向来访的武汉大学、吉林大学和中国科技大的同学们介绍了应化所及一些重要实验室的概况。应化所的张书记亲自向我们介绍了应化所辉煌的历史：长春应化所是中国科学院五大化学所之一，建于1948年12月，在中科院各所中建所最早。历史上一共培养了21名院士，也是相当的难得。在现有的中科院化学研究所里，长春应化所是学科门类最齐全的，包括了化学传统的五个二级学科，近几年还增建了生物化学等新的学科门类。应化所现有2个国家重点实验室和1个中国科学院开放实验室：高分子物理与化学国家重点实验室，电分析化学国家重点实验室，稀土化学与物理开放实验室。还设有1个国家电化学和光谱研究分析中心。有很多 重要的科研成果，完成了很多国家及军工的重点项目，成立了中科院系统的第一个上市公司。无论是在科学研究， 还是在研究成果的产业化上，应化所的水平在全国都属一流。之后包括绿色化学与过程实验室和分析测试中心在内的重要实验室的主任们分别向我们介绍了各个实验室的历史和现状，让我们领略到了应化所辉煌的历史和强大的科研实力。 接下来的几天里我们比较全面的参观了应化所的各个大楼和实验室。首先参观的是合成楼。高分子物理与化学国家重点实验室的大部分研究任务就是这里进行的。高分子物理与化学国家重点实验室是原中国科学院高分子物理联合开放研究实验室，曾经连续两次（1995年和1999年）被国家评估为优秀实验室后，经专家论证同意，主管部门中国科学院推荐，将中国科学院化学研究所和长春应用化学研究所的若干高分子化学研究工作和队伍纳入进来，国家科技部于xx年批准运行的。高分子物理与化学国家重点实验室由两部分进行组成，长春部分依托于中国科学院长春应用化学研究所，北京部分依托于中国科学院化学研究所。 高分子物理与化学国家重点实验室的宗旨是面向学科发展和国家需求，对本领域的前沿和重要的科学问题进行创新研究，完成对国民经济和社会发展有重大影响的科研任务，建设成为代表我国国家水平的高分子科学基础、研究基地、人材培养基地和国内外学术交流中心。重点实验室拥有7300平米的科研用房，拥有17台套大型仪器，总价值1500余万元。并将自主研发的热收缩材料技术用于生产，成立了中科院系统的第一家上市公司。而现在研发的以玉米为原材料合成的完全可生物降解的高分子塑料也以投入生产，有望解决部分因石油枯竭造成的高分子材料短缺问题和因为现有高分子材料难以降解造成的环境问题。高分子物理与化学国家重点实验室的研究工作源于我国50年代的高分子研究，体现了我国半个世纪高分子科学研究的发展，形成了多学科交叉，老、中、青结合实力雄厚的科研队伍，具备了先进的研究设施和研究手段，承担了国家重大科研工作，取得了一批重要科研成果，对学科发展和
参观学校学习心得体会_学校观后感悟与收获
参观学校学习心得体会_学校观后感悟与收获 不论是听讲座、互动交流、还是听课、参观，对我们来说都是一次宝贵的学习机会， 下面是带来的参观学校学习心得体会，希望大家喜欢。 10月20日作为青岛市名师培养工程的一员，有幸参加了一次难忘的赴上海、南京、 杭州地区的考察学习活动。其间，我们一行30余人先后参观了南京市夫子庙小学和凤游 寺小学，上海市浔阳路小学和杭州市崇文实验学校，听取了华东师范大学3位教授的精彩 讲座，深感受益匪浅，收获丰厚。一路行程紧张而充实。所考察的这些学校都是在当地享 有盛誉、各具特色的优质学校。回顾这次考察学习活动，所参观的学校的校容校貌、教育 理念、办学特色、师生风采、专家报告，给人留下了深刻的印象。本次学习活动，使我有 以下两方面的体会。 一、教育的精彩源自教育的细节。 学校是教书育人的场所，优美规范的校园环境无疑对学生有着潜移默化的影响。老子 曾说：“天下大事，必做于细。”我们所参观的这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品陈列琳琅满目，非常吸引参观者的眼球。这些细微之处体现着教育者 为学生才能的发挥提供广阔舞台。几所学校更是关注德育细节，把培养学生“有礼有节、 知情感恩”作为德育的价值取向。从要求师生走路时脚步轻轻，吃饭时安安静静，出操时 的井然有序等行为细节入手，对学生的养成教育的作法常抓不懈。这些做法对我们都是有 益的启发和借鉴，他们从“大处着眼，小处着手”，在细节上较真，体现出一种高境界办 学理念。 二、办学各具特色，各有所长，办学效益非常突出。 我们所参观考察的学校都是在全国知名度很高的学校，而他们的办学也是各有特色， 各有所长。如杭州市崇文实验学校，是全国第一所专门实施小班化教育的学校，也是全国 第一所全面实施新班级教育管理的学校。学校布局创意新，班级管理方法新，教师工作思 路新，校园生活风貌新，开放办学理念新，新的办学创意，新的班级管理的理念，现代教 育技术在办学过程中的运用，无不给参观者以耳目一新的感觉。尤其是学校开展的新班级 教育，是在开展小班化教育的环境下学生主体性发展的研究。著名教育家吕型伟教授认为“新班级教育”是中小学教育改革的发展趋势，是教育改革中具有革命性的动作。八个转 变给我留下了深刻的印象：从分科教学向教师包班转变，从单独授课向教学协同转变，从 单一课程向学科综合转变，从被动学习向主动建构转变，从单纯认知向社会交往的合作学 习转变，从分数至上向多元评价转变，从“黑板加粉笔”向现代教育技术转变，从“苦学”向“乐学”转变。 此次考察学习是一次难忘的学习经历。不论是听讲座、互动交流、还是听课、参观， 对我来说都是一次宝贵的学习机会，使我的认识水平上了一个档次!让我认识到，作为一
测树学考前复习重点
测树学 第一章 伐倒木和立木材积测定 1.把树干近似成抛物线体，得到两个伐倒木材积测定公式： （1 （式中：树干干长为L ，干基底直径为d 0,干基底断面积为g 0,小头直 径为d n , 小头面积为g n ） （2）2.区分求积的目标和方法： （1）目的：为了提高木材材积的测算精度 （2）~ （3）原因：分段后每段的干形比较规整。 （3）方法：将树干区分成若干等长或不等长的区分段，使各区分段 干形更接近于正几何体，分别用近似求积式测算各区分段材积，再把 各区分段材积合计可得全树干材积。在树干区分求积中，稍段不是一个区分段的部分视为梢头，用圆锥来计算其体积。 （3）公式：A. ' '131V l g g l n i i ∑=+= （式中：l 为区分段长度） B. ()' 11031g 21V l g l g g n n i i n +??????++=∑-= 3.测树高的方法： 在布鲁莱斯测高器的指针盘上，分别有几种不同距离的高度刻度。使 用时，先要测出测点至树木的水平距离，且要等于10、15、20、30m 。
测高时，按动仪器背面启动按钮，让指针自由摆动，用瞄准器对准树梢后，稍停2-3秒待指针停止摆动成铅直状态后，按下制动钮，固定指针，在刻度盘上读出对应于所选水平距离的树高值，再加上测者眼高，即为树全高。在坡地上，先观测树梢，求的高h 1，再观测树基得 h 2，两次观测符号相反，树高=h 1+h 2，符号相同，树全高=h 1-h 2。注意： ●所选水平距离尽量接近树高，减小误差。●树高小于5m 时，不用布鲁赖斯测高器，用长杆直接测量。●对于阔叶树，注意主干梢头位置。 4.立木的直径通常指胸高直径。 5.形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。 6.胸高形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面的形数。 7.% 8.胸高形数的性质：●当树高大于1.3m 时，是关于r 的减函数。●当 干形不变时，胸高形数依树高的增加而减少。 9.材积三要素：胸高形数、胸高断面积、树高 10.实验形数：以胸高断面为比较圆柱体的横断面，其高度为树高加3m 。 11.形率：树干上某位置的直径与比较直径之比。 12.胸高形率：树干中央直径与胸径之比。 13.形数与形率的关系：希费尔关系 h q c bq a f 2223.1++= 14.形率法：●先算出胸高形率。●再根据希费尔关系算出胸高形数。●最后根据胸高形数、胸高断面积、全树高算出立木材积。V=**h
实验室参观感想
参观感想 在前两次的材料成型工程实践中，我们材料成型及控制工程的所有同学在指导老师的带领下参观了我们系的实验室。 早上9点此参观开始，老师首先带领我们来到了位于一楼的激光焊实验室。实验室的高级工程师详尽的为我们介绍了激光焊的原理及应用，并且演示了TDJG-1型激光焊机的具体功能及操作，激光焊采用激光作为焊接热源，机器人作为运动系统。激光热源有着极高的加热能力，能把大量的能量集中在很小的焊接点上，所以具有能量密度高、加热集中、焊接速度快和焊接变形小等特点，可实现薄板的快速连接，与传统的焊接方法相比有着自己的独特优势，因此我们对此都很有兴趣，还提出了一些相关的问题，老师也不厌其烦的为我们解答，并且在最后使用激光焊机实际操作了焊接过程，通过对过程的观摩以及最终比较成型的焊缝，我们对激光焊的优势有了更直观又深刻的理解。老师和我们交流了一下参观激光焊接的感受，随后带领我们来到了25楼的地下实验室。 当我们走进25楼的地下实验室时，映入我们眼帘的不是豪华的装修，而是一台台的科研设备。这里是科技育人的实验基地，是各种高新科技的中心，因此我们都细心地听老师讲解，默默地记录，希望以后可以有机会实际操作这些设备进行科学创新。老师给我们详细的介绍了一系列的材料性能测试机，其中包括拉伸弯曲试验机，30吨及100吨位的万能试验机以及冲击试验机和低温韧性试验机等等，其中有一台微小力学性能试验机给我的映像最深，据老师介绍，此试验机可以测试的最大吨位也只有2KG，精密程度非常的高，是从外国进口而来，价值近百万元，引起了我们的一片惊叹。 随后老师又带领我们来到了喷涂实验室及无损检测实验室，实验室里的老师都给我们详细的介绍了各实验室的概况，并耐心的解答我们的疑问。其中无损检测技术给我留下了很深刻的映像，据老师介绍无损检测简称NDT，就是利用声、光、磁和电等特性，在不损害或不影响被检对象使用性能的前提下，检测被检对象中是否存在缺陷或不均匀性，给出缺陷的大小、位置、性质和数量等信息，进而判定被检对象合格与否及判断其剩余寿命等。作为一种新兴的检测技术，具有大量的优势，如无需大量试剂，不需前处理工作，试
测树学
森林: 以乔木为主包括夏木灌木草本苔藓地衣及微生物动物在内并且能够影响到当地的水温和气候的生物群体胸高直径: 距地面1.3米处的直径 形数: 树干的材积与该树干某一高度处的断面为横断面树高为高的比较圆柱体体积之比 胸高形数: 树干的材积与该树干1.3米处的断面为横断面树高为高的比较圆柱体体积之比 实验形数: 树干的材积与该树干1.3米处的断面为横断面树高加3米为高的比较圆柱体体积之比 形率: 树干任意未知部位的直径与某一固定位置的直径之比 胸高形率:树干1/2高度处的直径与胸高直径之比绝对形率: 胸高以上1/2长度处的直径与胸高直径之比望点: 树干上部等于1/2胸高直径的那一点望高: 望点至地面的高度 生长量: 在林业调查中树木调查因子在一定间隔期内所发生的变化 生长率: 树木每调查因子的连年生长量与原有总量的百分比 林分: 内部结构特征相同并与相邻四周有明显区别的小地段 调查因子:反应林分客观规律的因子林相: 森林垂直部面的层次(单双层林) 主层林: 在森林中蓄积量最大的林层龄级: 根据林木的生长特性所划分的年龄范围 目的树种:在某一条件下经济价值最高的树种主要树种: 在混交林中蓄积量最大的树种 疏密度:待测林分每公顷上的总横断面积与相同经营下标准林分每公顷的总横断面积的比值 郁密度: 林冠垂直投影面积与所占林地面积的比株数密度:个体所占有的营养面积 蓄积: 所有树木材积之和标准木: 具有平均材积的林木 材积表:林木的材积与直径树高和形数之间相关关系的数表 一元材积表:根据树木的材积与直径之间的相关关系表现出来的单株平均材积的平均木表 二元材积表:根据树木的材积与林木直径和树高之间的相关关系表现出来的单株平均材积的平均木表 立地质量:生物所生长的环境总和 地位级: 根据材木的平均树高和其相应的平均年龄之间的相关关系所划分的立地质量等级 地位指数:根据优势木平均数高和优势木的平均年龄之间的相关关系在基准年龄所划分的立地质量等级 标准地: 根据人为判断期望能够代表调查总体的森林小地段样地: 随机抽取的森林小地段 1.材积三大要素 （1）形状系数（2）断面积(3)长度 2. 形数作用 (1)衡量树干饱满程度的指标(2)材积的直接换算因子 3. 立木材积的测定方法 (1)等直径差区分求积法(2)望高法（3）近似法 4. 测量胸高直径注意事项 （1）必须是距地面1.3米处的直径，以坡上位距地面1.3米的直径 （2）对于分叉树:胸径以下分叉按两株树量测;胸径以上分叉按一株树量测 (3)出现一些结疤损伤可上下量取同样的长度取平均作为胸径替代 (4)及时处理附着物 5. 生长量种类 (1)树木总生长量(以苗木发生至调查为止所积累的总量) (2)总平均生长量(总生长量与其相应年龄的商) (3)定期生长量（树木短期几年的生产量） （4）定期平均生长量（定期生长量除以定期年龄） （5）连年生长量（树木调查因子一年的生长量） 6.年龄的确定 （1）查数轮枝法（2）差数年轮法（3）生长锥发 （4）查阅档案法（5）走访或目测 7. 形数变化规律 （1）幼龄变动幅度大（2）年龄比较大的变化幅度小 （3）形数一般是负数（4）间隔期短 8. 林相划分标准
测树学试卷
“测树学”试题（2011年12月31日） 林业专业：本科生、2009级 班、姓名： 、学号： 一、填空题(每小题1分,共计10小题,10分) 1. 测定树干材积的三要素为胸径、（ 树高 ）和胸高形数。 2. 当树高相同时，f 1.3随q 2的增大而（ 增大 ）。 3.根据林分起源，林分可分为天然林和（ 人工林 ）。 4.在树高曲线上，与（ 平均胸径 ）相对应的树高值，称作林分条件平均高。 5．林分中林冠投影面积与（ 林地 ）面积之比，称作郁闭度。 6.林分优势木平均高是反映林分（ 立地质量 ）高低的重要依据。 7． 无论在理论上还是在实践中，林分（ 直径 ）分布是最重要、最基本的林分结构。 8． 树木断面积生长率是胸径生长率的（ 2 ）倍。 9．典型的树木总生长量曲线呈（ S ）形。 10. Richards 方程（c kt A y ))exp(1(--= ）。 二、概念与名词解释(共10分，每小题 2分) 1. 胸高形数 H g V f 3.13.1= 某一树干材积和一个以胸高断面积为横断面以树高为高的的比较圆柱体的体积之比。 2. 异龄林 林分中树木年龄相差在一个龄级以上的林分 3. 林分调查因子 描述林分内部结构特征的指标 4．竞争指标 描述某一林木受周围竞争木的影响而承受竞争压力的数量指标。 5.林分生长模型 描述林木生长与林分状态和立地条件关系的一个或一组数学函数。 三、简述题(共20分，每小题 5分) 1．说明形数、形率与树高的关系。 。1．h q c bq a f 2223.1++= 从形数、形率与树高关系的分析，在形率相同时，树干的形数随树高的增加而减小；在树高相同时则形数随形率的增加而增加。
【心得体会范文】参观实验室心得体会精选
参观实验室心得体会精选 透过这次实验，我大开眼界，正因这次实验个性是回转机构振动 测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。能够说是半自动化。因此在实验过程中我 受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前 了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一 些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实 自己也不知道做什么。 在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜质，并且培 养了我的独立思考潜质。个性是在做实验报告时，正因在做数据处理 时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数 据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基 本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插 入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我 就不多说了。 还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相 结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。 但是这次实验虽好，但是我认为它安排的时刻不是很好，还有测 试技术考试时刻，正因这些时刻安排与我们的课程设计时刻有冲突， 使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，因此如果有 什么出错请指出! 参观实验室心得体会【2】 高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西 方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近 年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手 能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注
测树学重点
·形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数。 ·形率：树干上某一位置的直径与比较直径之比称为形率。 ·树木生长量： 总生长量（毛生长量）：树木自种植开始至调查时整个期间累积生长的总量。（V t） 纯生长量：毛生长量减去枯损量。采伐量：间隔期内采伐掉的。枯损量：间隔期内自然死亡的。定期生长量（净生长量）：树木在定期n年间的生长量。（Z n= V t—V t-n） 进阶生长量：期初未达到但期末达到了起测直径的树木生长量。 平均生长量，简称平均生长量：总生长量被总年龄所除之商称为~。（θ= V t /t） 定期平均生长量：定期生长量被定期年数所除之商，称为~。（θn= Z n /n） 连年生长量：树木一年间的生长量为~。（Z= V t—V t-1） 平均生长量与连年生长量的关系： （1）当年平均生长量随年龄增大而增加时，连年生长量大于平均生长量。 （2）平均生长量取得极值时连年生长量与平均生长量相等，即图上两条线相交，称平均生长量极大时的年龄为数量成熟龄。 （3）当年平均生长量随年龄增大而下降时，连年生长量小于平均生长量。 （4）连年生长量波动幅度比年平均生长量大，峰值较平均生长量大且早。 ·生长曲线递增型：直径、树高、材积等；递减型：形数、形率、生长率等。 ·生长率：树木调查因子某年的连年生长量与该年总生长量之比。 ·林分起源：天然林和人工林实生林和萌生林树种组成：纯林和混交林林相（林层）：单层林和复层林林分年龄：同龄林和异龄林 ·林分调查因子：为了将大片森林划分为林分，必须依据一些能够客观反映林分特征的因子，这些因子称为~。 ·地位级：是依据既定树种的林分平均高H D及林分年龄A由该树种的地位级表中查定的表示林地质量或林分生产力相对高低的等级。 ·地位指数：是依据既定树种优势木平均高H T与林分年龄A由该树种地位指数表中查定的表示林地质量或林分生产力高低的指数值，也是评定林地质量或林分生产力高的一种指标。地位指数实际上就是某树种林分在标准年龄时优势木所达到的平均树高值。 ·立地质量：又称地位质量，他是对影响森林生产能力的所有因子（包括气候，土壤和生物）的综合评价的一种量化指标。 ·林分密度：是单位面积林地上的树木数量。 ·株数密度：单位面积上的林木株数称为株数密度，单位为株/hm2 ·疏密度：林分每公顷胸搞断面积与相同立地条件下标准林分每公顷胸高断面积之比，称为疏密度，以P表示。·郁闭度：林分中树冠投影面积与林地面积之比。以PC表示。 ·树干解析：沿着树干每间隔特定高度截锯一块圆盘，根据对各已知高度圆盘的年轮数查数，各圆盘的年龄确定与直径量测，计算树木各因子（胸径、树高、材积等）的各种生长量（总生长量、平均生长量、连年生长量等）拟合生长方程或绘制生长曲线，分析树木生长过程与规律，这项工作称树干解析。 过程：1.解析木的选择，生长环境的记载，圆盘截距标注与处理等。 2.树木因子测定与计算以及生长曲线绘制（或方程拟合）。 （1）查定各圆盘上的年轮个数；（2）标定各圆盘各年轮年龄并量测各年（或龄阶）直径；（3）计算生长至各圆盘高度所需年数及各年树高；（4）计算各年树干材积；（5）计算各年胸径、树高、材积平均生长量与两年生长量；（6）计算各年材积生长率、树高形数并绘制相应生长曲线；（7）绘制胸径-树高及材积平均生长量与连年生长量曲线；（8）绘制树干纵断面图。 3.生长过程分析。
测树学复习题-林学院
、 林学本科《测树学》 复习题及参考答案 一、名词解释 1、林分平均胸径：与林分平均断面相对应直径。 2、复层林：乔木树冠形成两个或两个以上明显树冠层的林分。 3、树种组成系数：为了表达各树种在组成林分所占的成分，而分别以各树种的蓄积（或断面积）占林分总蓄积量（或总断面积）的比重来表示，这个比重叫做树种组成系数。 4、平均实验形数：树干材积与比较圆柱体体积之比。比较圆柱的横断面为胸高断面，其高度为树高加。 5、郁闭度：林分中林冠投影面积与林地面积之比。 ： 6、生长率：树木调查因子的连年生长量与原有总量的比值。 7、进界生长量：在调查期初时没有达到起测径阶的幼树，在期末调查时已长大进入检尺范围内，这部分林木的材积称为进界生长量。 8、形数：树干材积与比较圆柱体体积之比称为形数。该圆柱体的断面积为树干上某一固定位置的断面，高度为全树高。 9、疏密度：林分每公顷胸高断面积（或蓄积）与相同立地条件下标准林分每公顷断面积（或蓄积）之比，称为疏密度。 10、标准木：在标准地中具有指定平均材积的树木。 二、单项选择题 1、立木材积三要素不包括（C）。 A、胸高形数 B、胸高断面积 C、胸高形率 D、树高 — 2、树干上部直径恰好等于（B）处的部位称作望点。
A、1/2树干中央直径 B、1/2胸径 C、1/3树干中央直径 D、1/3胸径 3、以误差百分率来看，下面正确的是(A)。 A、平均断面式>中央断面式>牛顿式 B、牛顿式>中央断面式>平均断面式 C、中央断面式>平均断面式>牛顿式 D、牛顿式>平均断面式>中央断面式 4、树干的形状，有通直、弯曲、尖削、饱满之分，就一株树来说，树干各部位的形状（D）。 A、是一样的 B、都是饱满的 C、都是弯曲的 D、也不一样 \ 5、纯林是有一种树种组成或混有其他树种但蓄积分别占（A）的林分。 A、低于10％ B、低于5％ C、低于20％ D、10％ 6、在一般情况下，林分疏密度大于林分郁闭度的是（C）。 A、幼龄林 B、中龄林 C、成熟林 D、以上都不是 7、树干的横断面形状更接近于（B）。 A、圆形 B、椭圆形 C、不规则的封闭曲线 D、不确定 8、林分平均胸径是指（B）。 A、林分内所有林木直径的算术平均值 B、林分平均断面积所对应的直径 C、林分内具有平均生长状态的树木的直径 D、林分内具有指定平均材积的树木的直径 ( 8、在标准地调查中，通过每木检尺得标准地总断面积为，总株数为339棵，则该林分平均直径为（C）。 、角规绕测树木时，当缺口与树木胸径相余时，记数为（D）。 A、1 B、 C、2 D、0 10、树木年轮的形成是由于树木形成层受外界季节变化产生（D）生长的结果。 A、季节性 B、间断性 C、连续性 D、周期性 11、在角规测树时，当d/R=1/50，则用到的角规测器缺口宽度为2cm，则直尺长度为（B） ; ; 、下列关于树木生长方程的特点，错误的是（C）。 A、当t=0时，y(t)=0，这是树木生长方程需满足的初始条件；
参观实验室心得
参观实验室心得 参观实验室心得篇1 有幸能作为武汉大学化学与分子科学学院暑期社会实践的成员之一，随队前往中国科学院长春应用化学研究所，参加了今年的暑期社会实践， 很早就听说过长春应化所的硬件条件出色，此次一看，果然不一般!由于到达长春的时间已经晚，我们来到应化所时只能从后门进去。一进门就看到了漂亮的研究生中心。高大的研究生中心就是应化所的生活学习中心。楼的一侧是研究生宿舍。 除了没有电视和空调，宿舍全是按照标准的三星级酒店规格建成。加上三星级宾馆的管理水准，研究生们在生活上完全没有后顾之忧。在大楼的另一侧则主要是教室和办公室。所有的研究生授课都在这里完成，而所有的负责后勤的老师都在这里办公。在办公室和教室的楼下还有供师生们使用的健身房、乒乓球室、棋牌室和小超市。健身房内设施齐全;棋牌室内棋牌的种类也相当的丰富。这些活动室及超市完全可以满足研究生们日常生活所需。研究生中心的地下室则是食堂和洗衣房。食堂虽然窗口不多，但是每周都提供不同的饭菜，品种丰富、价格便宜、味道也不错。 洗衣房还提供了烘干服务，解决了学生们在东北寒冷的气候条件下晾衣服的问题。 到达长春的第二天，应化所就组织了一个座谈会，向来访的武汉大学、吉林大学和中国科技大的同学们介绍了应化所及一些重要实验室的概况。应化所的张书记亲自向我们介绍了应化所辉煌的历史：长
春应化所是中国科学院五大化学所之一，建于1948年12月，在中科院各所中建所最早。历史上一共培养了21名院士，也是相当的难得。在现有的中科院化学研究所里，长春应化所是学科门类最齐全的，包括了化学传统的五个二级学科，近几年还增建了生物化学等新的学科门类。应化所现有2个国家重点实验室和1个中国科学院开放实验室：高分子物理与化学国家重点实验室，电分析化学国家重点实验室，稀土化学与物理开放实验室。还设有1个国家电化学和光谱研究分析中心。有很多重要的科研成果，完成了很多国家及军工的重点项目，成立了中科院系统的第一个上市公司。无论是在科学研究，还是在研究成果的产业化上，应化所的水平在全国都属一流。之后包括绿色化学与过程实验室和分析测试中心在内的重要实验室的主任们分别向我们介绍了各个实验室的历史和现状，让我们领略到了应化所辉煌的历史和强大的科研实力。 接下来的几天里我们比较全面的参观了应化所的各个大楼和实验室。首先参观的是合成楼。高分子物理与化学国家重点实验室的大部分研究任务就是这里进行的。高分子物理与化学国家重点实验室是原中国科学院高分子物理联合开放研究实验室，曾经连续两次(1995年和19xx年)被国家评估为优秀实验室后，经专家论证同意，主管部门中国科学院推荐，将中国科学院化学研究所和长春应用化学研究所的若干高分子化学研究工作和队伍纳入进来，国家科技部于20xx年批准运行的。高分子物理与化学国家重点实验室由两部分进行组成，长春部分依托于中国科学院长春应用化学研究所，北京部分依托于中国科学院化学研究所。