甘肃的职业培训学校都有哪些
甘肃的职业培训学校都有哪些
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甘肃省普通高中在校学生数量数据分析报告2019版
甘肃省普通高中在校学生数量数据分析报告2019版
引言 本报告针对甘肃省普通高中在校学生数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示甘肃省普通高中在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解甘肃省普通高中在校学生数量提供重要参考及指引。 甘肃省普通高中在校学生数量数据分析报告对关键因素普通高中学校总数量，在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。 甘肃省普通高中在校学生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公 司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需要注明出处。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于权威政府部门及相关行业协会如中国国家统计局等，并借助统计分析方法科学得出。相信甘肃省普通高中在校学生数量数据分析报告能够帮助机构和个人更加 跨越向前。
目录 第一节甘肃省普通高中在校学生数量现状概况 (1) 第二节甘肃省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、甘肃省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、甘肃省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、甘肃省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、甘肃省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、甘肃省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节甘肃省在校学生数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、甘肃省在校学生数量现状统计 (7) 二、全国在校学生数量现状统计分析 (7) 三、甘肃省在校学生数量占全国在校学生数量比重统计分析 (7) 四、甘肃省在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、甘肃省在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)
国家教育委员会、国家计划委员会关于普通中等专业学校招生并轨改
国家教育委员会、国家计划委员会关于普通中等专业学校招 生并轨改革的意见 【法规类别】中等教育 【发文字号】教职[1997]10号 【发布部门】国家教育委员会(已更名)国家发展和改革委员会(含原国家发展计划委员会、原国家计划委员会) 【发布日期】1997.12.25 【实施日期】1997.12.25 【时效性】现行有效 【效力级别】XE0303 国家教育委员会、国家计划委员会 关于普通中等专业学校招生并轨改革的意见 （教职［１９９７］１０号１９９７年１２月２５日） 各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅、计划委员会、招生委员会办公室，广东省高教厅，计划单列市、新疆生产建设兵团教委，国务院有关部委教育司（局）： 为贯彻落实《职业教育法》和《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见精神，积极推进普通中等专业学校招生和毕业生就业制度改革，现就普通中等专业学校招生并轨改革工作提出以下意见。 一、积极推进普通中等专业学校招生并轨改革
（一）普通中等专业学校招生并轨改革的指导思想是通过改革招生制度，改变普通中等专业学校由政府包得过多的做法，实行学生缴费上学，并在国家方针政策指导下，大多数毕业生在一定范围内自主择业的就业制度，以促进普通中等专业教育的健康发展，培养更多适应我国社会主义市场经济建设需要的中等专业人才，更好地为社会主义现代化建设服务。 （二）各省、自治区、直辖市和国务院有关部委（行业），应按照《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见的精神，认真研究制订本地区、本行业普通中等专业学校招生并轨改革的具体方案，在部分省、市已经实行招生并轨改革并取得基本经验的基础上，积极推进此项工作。尚未实行普通中等专业学校招生并轨的地区和部门，要加快改革步伐，根据本地区实际，积极创造条件，力争尽早并轨。１９９８年全国大部分省市都要实行招生并轨改革，到２０００年，全国基本实现新旧制度的转轨。国务院有关部委（行业）所属普通中等专业学校的招生并轨工作，原则上与学校所在省、自治区、直辖市普通中等专业学校招生并轨改革同步进行。
甘肃省普通高等学校(机构)副高级专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版
甘肃省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版
前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读甘肃省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状及趋势。 甘肃省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告深度解读甘肃省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况核心指标从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量等不同角度分析并对甘肃省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现甘肃省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录 第一节甘肃省普通高等学校（机构）副高级专任教师数量情况现状 (1) 第二节甘肃省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、甘肃省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、甘肃省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、甘肃省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、甘肃省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、甘肃省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节甘肃省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、甘肃省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、甘肃省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、甘肃省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
甘肃省普通高中招生数量数据分析报告2019版
甘肃省普通高中招生数量数据分析报告2019版
前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读甘肃省普通高中招生数量现状及趋势。 甘肃省普通高中招生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需要注明出处。 甘肃省普通高中招生数量数据分析报告深度解读甘肃省普通高中招生数量核心指标从普通高中学校总数量，招生数量等不同角度分析并对甘肃省普通高中招生数量现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现甘肃省普通高中招生数量价值信息，帮助机构和个人提供重要决策参考及借鉴。
目录 第一节甘肃省普通高中招生数量现状概况 (1) 第二节甘肃省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、甘肃省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、甘肃省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、甘肃省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、甘肃省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、甘肃省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节甘肃省招生数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、甘肃省招生数量现状统计 (7) 二、全国招生数量现状统计分析 (7) 三、甘肃省招生数量占全国招生数量比重统计分析 (7) 四、甘肃省招生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、甘肃省招生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国招生数量（2016-2018）统计分析 (9)
甘肃省示范性普通高中评估验收标准(试行)
甘肃省示范性普通高中评估验收标准（试行）甘肃省示范性普通高中评估验收标准(试行) 评估项目评估指标评分办法 1、 1、学校有明确的办学理念。办学理念得到学校管理者、师生、家长与社区普遍赞同(10分) 办学 理念一 2、能依据办学理念设计并实施各项活动，有宣传落实学校办学理念的具体措施和行动(10分)20分 2、办学 3、形成明确、清晰的办学目标。办学目标符合学校实际，有办学特色(10分) 办学理念 目标与发 4、办学目标体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展(10分) 20分展规依据调查掌握的资料酌情评分划 5、学校发展规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际，规划包括近期目标和长远目标，内容、措施70 3 具体，重点突出，具有一定的科学性、可行性(10分) 分发 展 6、发展规划体现教育发展趋势、国家教育政策和改革方向(10分) 规 划 7、定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案，有对学校发展规划进行30 评估、调整的机制，在制订、评估、调整学校发展规划时，有教职工、学生及家长参加，并接受当地教育分行政部门的指导和监督(10分) 8、领导班子结构合理，成员之间相互尊重，团结合作，形成民主平等的交往氛围和科学有效的决策机构(10班子不团结扣3-5分，结构不 4
分) 合理扣3-5分。领 导 9、领导班子的工作:正确贯彻、执行党和国家的教育方针政策，坚持社会主义办学方向，具有高度的责任 班心和实践精神;具有与时俱进规划学校进一步发展的能力;具有一定的理论修养和总结、积累教育经验、 子改革创新的能力;能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高学校管理效能;具有团结 合作的团队精神(20分) 1 二 40 10、校长素质:符合校长任职资格的有关规定，遵纪守法，具有正确的教育观念，有一定的教育科学理论依据调查掌握情况酌情评分 分基础，有相关科学系统扎实的基础理论和专业知识，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具 学有开拓进取的精神和民主、平等、实事求是的思想作风，有较强的组织管理能力、协调能力，有丰富的实 校际工作经验和较强的研究能力，能按照课程的要求对学校各环节工作进行有效管理(10分) 组不实行校长负责制扣5分，党11、学校实行校长负责制，校长对学校教学和行政工作负总责。党组织充分发挥政治核心作用，能正确行使织组织行使监督保障权利不够扣监督保障权利(10分) 与 3-5分管不实行校务公开扣3-5分，无理教代会扣5分;教代会职能不 12、实行校务公开，教代会职能得到充分发挥，学生、家长和社区能有效参与并监督学校工作(15分) 能充分发挥扣3分，学生、家210 5 长和社区不能有效参与并监督分管学校工作扣3分
2019届冬季甘肃省普通高中学业水平考试标准测试(一)地理试题 Word版含答案
2018-2019学年 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（本大题共35小题，每小题只有一个选项符合题意，1—20 温馨提示：多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。高考保持心平气和，不要紧张，像对待平时考试一样去做题，做完检查一下题目，不要直接交卷，检查下有没有错的地方，然后耐心等待考试结束。 小题每题1分，21—35小题每题2分，共50分） 1．2015年7月24日，美国国家航空航天局宣布天文学家发现与地球相似度最高的天体开普勒—452 b。该天体与地球同属于 A．卫星 B.彗星 C.行星 D.恒星 2.图1—1 “局部气压状况分布示意”中能正确表示北半球近地面水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的代表字母依次是 A.abdc B.abcd C.badc D.cbad 3.太阳是一个巨大的气体球，主要成分是 A.氮和氧 B.氧和二氧化碳 C.氢和甲烷 D.氢和氦 4.某学校地理兴趣小组设计并做了如图1—2实验，该探究实验证明的现象是
A.城市热岛效应 B.太阳辐射变化 C.海陆热力性质差异 D.温室效应 5.大气运动最简单的形式是 A.大气环流 B.热力环流 C.三圈环流 D.季风环流 6.读图1—3 “地球圈层间的物质交换示意图（图中序号①②③④代表四大圈层）”，回答“落花不是无情物，化作春泥更护花”，反映的圈层关系是 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 7.通常衡量一个地区水资源数量的主要指标是 A.多年平均降水总量 B.多年平均蒸发总量 C.多年平均补给总量 D.多年平均径流总量 8.图1—4 “某区域村落分布示意图”中序号代表的村落，最有可能发展为小城镇的是 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ③⑤
XXXX甘肃省普通高中学业水平考试全
XXXXxxxx学业水平考试全 真试卷物理答案XXXX甘肃省普通高中学业水平考试考试考试物理答案 第一卷 I .选择题1问题编号c答案6问题编号d答案11问题编号a答案16(1-1)问题编号a答案16(3-1)问题编号a答案2 a7c 12 c17(1-1)b17(3-1)b3b 8a13b 18(1-1)a18(3-1)a 4b 9c 14 b 19(1-1)a19(3-1)a5 a10 a 15d 20(1-1)C20(3-1)c vol . II第二，填空 21.是的。不能 22.沟通；较少的 同时；Gmm。失重2r 25(1-1). 0.02；0.5 25 (3-1)。向上；3 3.计算和简短回答问题26。(7)解:(1)从运动学定律可知V？在Vze a？？12 m/s2=2 m/s2 t6 (2分)(2分) ②根据牛顿第二定律，有f吗？妈。2×2N=4N (3分)描述:写出问题(2)中的公式，得2分，答案得1分。 27.(7分)解决方法:(1)WF功=由钢丝绳的拉力F完成？2.1×105焦耳(4点)(2)重力势能Ep = Mgh = 2.0×105焦耳(3点) 注意:写下问题(1)中的公式，得3分，答案得1分。写下问题(2)中的公式，得2分，答案得1分。 1
28 (1-1)。(6)解:(1)从左手定则可以判断导体上的安培力方向垂直于导体向上的方向。 (2分) (2)导体上的安培力？BIL？1×0.5×0.1N=0.05N (4分)说明:写下问题(2)中的公式，得3分，答案得1分。 28 (3-1)。(6)解决方法:(1)根据问题的含义，粒子带正电荷。(2分)V2②粒子在均匀的磁场中做均匀的圆周运动，洛仑兹力提供向心力，那么qvB呢？M(2分) Rmv得到在均匀圆内运动的粒子的轨道半径R？(1分) qB2mvP和q之间的距离x？2R？(1分) qB 2
甘肃省普通高中具体情况3年数据分析报告2019版
甘肃省普通高中具体情况3年数据分析报告2019版
序言 甘肃省普通高中具体情况数据分析报告对甘肃省普通高中具体情况做出全面梳理，从普通高中学校数量，普通高中学校教职工数量，普通高中学校专任教师数量，普通高中学校毕业生数量，普通高中学校招生数量，普通高中学校在校学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 甘肃省普通高中具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对甘肃省普通高中具体情况的理解，洞悉甘肃省普通高中具体情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录 第一节甘肃省普通高中具体情况现状 (1) 第二节甘肃省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、甘肃省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、甘肃省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、甘肃省普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、甘肃省普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、甘肃省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节甘肃省普通高中学校教职工数量指标分析 (7) 一、甘肃省普通高中学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国普通高中学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、甘肃省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、甘肃省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、甘肃省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)
铁路普通中等专业学校毕业生分配工作暂行办法
铁路普通中等专业学校毕业生分配工作暂行办法 【法规类别】毕业分配 【发文字号】铁人[1991]68号 【失效依据】本篇法规已被《铁道部废止的铁路规章目录》（发布日期：1990年12月31日实施日期：1990年12月31日）废止 【发布部门】铁道部（已撤销） 【发布日期】1991.05.08 【实施日期】1991.05.08 【时效性】失效 【效力级别】部门规范性文件 铁路普通中等专业学校毕业生分配工作暂行办法 （铁人（１９９１）６８号１９９１年５月８日）废止 铁路普通中等专业学校的毕业生，是国家培养的中等专业人才，是铁路干部队伍和高级技术工人队伍的重要补充力量。根据国家对普通中等专业学校毕业生分配工作的有关政策，结合铁路普通中等专业学校定向招生、定向分配的实际，为使中等专业学校毕业生的培养、分配与使用科学化、制度化，适应铁路生产与建设的需要，特制定本办法。一、分配原则 １、铁路普通中等专业学校按照国家计划统一招收的中专生，学习期满取得毕业资格并
服从分配者，由铁道部负责分配工作。 ２、铁路普通中专毕业生的分配，实行定向招生、定向分配的办法。铁道部教育司负责中专招生计划的制定与下达（定向招生计划即为定向分配计划）。学生毕业时原则上按照定向招生计划由学校直接派回原定向地区铁路单位，铁道部不再下达分配计划；必要时铁道部或学校主管单位可根据工作需要，在路外跨地区做适当调整。 ３、铁路中专毕业生的分配，要贯彻学用一致、按区定向、适当调整、择优分配、面向基层和生产第一线的原则。中专毕业生的使用，根据工作需要，可分配到全民所有制单位，也可以分配到集体所有制单位（保留全民所有制职工的身份）工作；可分配当干部，也可以分配当技术工人。服从分配者均享受国家规定的中专毕业生的有关待遇。二、职责分工 铁路中专毕业生分配工作，采取分级管理、各负其责的办法。具体管理部门是：铁道部人事司，各中等专业学校主管单位的干部（人事）部门，各中等专业学校的学生科（毕业生分配办公室）。 １、铁道部对中专毕业生分配，总的职能是：统筹规划，政策指导，重点调配，检查监督，协调服务，具体负责： ①对全路各普通中等专业学校与各单位的中专毕业生分配、派遣、接收、安排使用、见习管理等工作进行政策咨询、指导、检查与协调。 ②根据需要，编制下达全路中专毕业生统一调整计划（包括国家抽成，与地方、中央部委交流，路内的余缺调剂和重点调配等）。 ③制订全路统一的“铁道部普通中等专业学校毕业生统一分配工作报到证”。 ④与国家教委、各省、自治区、直辖市地方及其他中央部委的信息交流与工作联系。 ⑤审批并下达因特殊情况需要在北京、天津、上海及其有关计划单列市跨地区调整的中专毕业生分配计划。
甘肃省普通高等学校
甘肃省普通高等学校招收高水平运动员 考试内容及评分标准（2011年修订版） 二〇一一年三月
健美操考试内容及评分标准 一、考试内容与分值 健美操考试内容由专项素质20分、专项技术40分、特长动作10分、身体素质10分、自选难度10分和形体10分六部分构成。 二、考试方法与评分标准 1、专项素质（20分）：纵横叉、屈体分腿跳、直角支撑、俯卧撑。 考试方法： 用尺测量考生左、右腿纵叉和横叉的完成情况；用秒表测得考生直角支撑的时间和10秒钟完成俯卧撑的数量；屈体分腿跳考务人员以目测进行评分。 评分标准： （1）纵横叉：（5分） 两腿分开于地面成一直线，腿贴于地面，上体正直。大腿根部每离地面1厘米扣0.5分。 （2）屈体分腿跳5次：（5分） 双腿起跳，在空中两腿左右分开90度以上，水平于地面，两腿伸直，屈体小于90度，姿态好。其中每少做一次扣2分，未达到动作规格要求，依据错误程度扣0.5—1.5分，当腿和地面水平面相差45度以上时判未完成，每跳之间有停顿或曾出现附加小跳，每次扣0.5分。 （3）直角支撑男30秒，女25秒：(5分)
直角坐，两手撑地，收腹举腿，使身体离地并成直角，男保持30秒，女保持25秒。未达到动作规格要求，依据错误程度减分，腿一经触地停止计时，男30秒为满分，女25秒为满分，每少1秒扣0.1分。 （4）10秒钟快速俯卧撑（5分） 俯卧撑屈伸，屈臂时肩平于肘(开肘、夹肘均可)，身体始终要正直，头颈自然伸直。10秒钟内记次数，男生14次，女生10次，男女生每少做一次均减1分。 2、专项技术（40分） 考试方法： 考生每人完成一套自编竞技健美操动作。成套动作基本按照《2009—2012年国际竞技健美操规则》要求完成。根据考生的编排、难度及完成情况等给予评分。考生须自备伴奏音乐，并将音乐录在CD盘上。 评分标准： 自编操要尽可能的编排新颖，难度动作布局合理，连接动作自然巧妙，操化动作能反映健美操的特色与风格，完成动作时要做到动作规范。成套中至少要有6个难度动作，四组难度动作必须包括在里面，完成质量要高，成套动作姿态优美，一气呵成，表现力强，充满青春气息。达到以上要求者可获满分40分，否则依据编排和完成情况分别按如下等级判定：优秀：36—40分：优良：30—35分：良好；25-—29分，一般：20—24分；较差：20分以下。 3、特长动作（10分）
甘肃省普通高中学籍管理暂行办法
甘肃省普通高中学籍管理暂行办法（修订） 第一章总则 第一条为加强普通高中管理工作，规范普通高中学生学籍管理，根据《甘肃省普通高中毕业会考制度改革实施意见（试行）》（甘教厅发［2001］154号）和甘肃省教育厅《关于印发<甘肃省普通高中学历证书发放管理办法（试行）>和<甘肃省普通高中学生跨省（市、区）转学、借读管理办法（试行）>的通知》(甘教基［2005］55号)精神，结合我省普通高中毕业会考改革实际，制定本办法。 第二条本办法适用于甘肃省普通高中学生入学、学籍注册、转学、休学、复学、退学、毕业、结业、流失等事项的处理。第三条普通高中学籍由省、市（州）（以下统称“市”）、县（市、区）（以下统称“县”）会考办公室统一管理，没有设立会考办的市、县由教育局基础教育科（股）负责管理。东风场区、甘肃矿区、长庆局所辖普通高中学籍由东风场区、甘肃矿区、长庆局会考办公室分别管理，省教育厅直属学校兰州一中、西北师大附中学籍由甘肃省普通高中毕业会考办公室直接管理。
第二章入学与注册 第四条全日制普通高中招生、录取工作，由市、县教育行政部门根据各市普通高中招生考试办法，统一组织考试，择优录取。 第五条高中一年级录取新生持录取通知书和有关证件，在规定日期内到录取学校办理注册、报到手续后，即取得高中学籍和高中会考考籍，同时取得全省统一编排的高中学号（高中毕业会考考号）。已取得学籍的高中学生，其它学校不得再注册登记学籍。 第六条被录取的高一新生，因故不能按期报到者，须由家长出具相关证明材料，经学校批准后可延期报到。高一新生在开学后15天内，既不报到，又不办理延期报到手续者，将取消其普通高中入学资格，由学校报市、县教育局备案。 高中其它年级学生，每学期开学时必须按学校规定的日期到校办理报到手续。因故不能按期到校报到者，应办理请假手续，否则按旷课对待。开学超过15天不办理报到手续者，按自动退学处理，取消其学籍，由学校报市、县教育局备案。 取消学生入学资格或学籍之前，学校应书面通知到学生家长和本人。
甘肃省普通高中学业水平考试大纲(语文)
甘肃省普通高中学业水平语文学科考试大纲（试行） 一、考试目的和性质 普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生语文素养的进一步提升，为学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，培养初步的科学与人文素养、创新精神和实践能力，形成积极健康的审美情趣而发挥语文应有的奠基作用，从而实现语文课程在促进人的全面发展方面的价值追求。考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文课程基本特点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的相互渗透，注重“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新’’五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文基本知识、技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。 二、命题依据与原则 甘肃省普通高中语文学业水平考试命题的依据是教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》，甘肃省教育厅颁布的《甘肃省普通高中学科新课程实施指导意见（语文）（试行）》、《甘肃省普通高中学业水平考试实施方案》，以及人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书(语文)》，并结合我省普通高中教学的实际情况进行命题。命题坚持以下原则： 1．科学性原则——试题必须与考试大纲要求相一致，符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生语文认知水平和能力要求；试题内容科学、严谨，语言表述简洁、规范。试题答案准确、合理。 2．基础性原则——针对必修模块命题，注重三维课程目标的落实，重点考查学生的语文基础知识、基本技能，在语文实践中运用语文的能力，以及初步的语文鉴赏能力和探究能力。试题的难易度适当，杜绝偏题、怪题，主观性试题和客观性试题的比例适当。
关于重申普通高等学校、普通中等专业学校(含技校)学生办理户口若干
关于重申普通高等学校、普通中等专业学校（含技校）学生办理户口若干问题的通知 广公（治）字［2004］265号 各市、县公安局户政（治安、人口管理）处、科、股：近期，省内一些地方在办理普通高等学校（含成人高校普通班，下同）、普通中等专业学校（含技校，下同）的学生（含研究生、专升本插班生，下同）户口迁移时，没有按照有关规定办理，给群众带来许多不便。为此，省厅归纳了近几年来下发的有关学生户口管理的文件，就有关普通高等学校普通中等专业学校学生户口管理的文件，就有关普通高等学校、普通中等专业学校学生办理新生入学、在校以及毕业后户口迁移等若干问题通知如下： 一、新生入学户口迁移 （一）凡考取普通高等学校、普通中等专业学校学生，入学时可以自愿选择是否办理户口迁移手续；研究生（包括硕士生、博士生，下同）被录取为计划内非定向生、自筹经费生，入学时可以自愿选择是否办理户口迁移手续；研究生被录取为定向生、委托培养的，不办理户口迁移。 （二）要求办理户口迁移手续的，户籍所在地公安机关根据下列盖有不同印章的《新生入学通知书》办理。 1．省内普通高等学校的新生入学通知书，必须盖（或印）有“本校是教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普
通高等学校”字样，录取学校公章及广东省招生委员会办公室专用章；研究生的入学通知书，必须盖录取学校公章和广东省招生委员会办公室录取专用章。 2．外省普通高等学校的新生通知书，必须盖（或印）有“本校是教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校”字样和录取学校公章；研究生的入学通知书，必须盖录取学校公章。 3．普通中等专业学校的新生入学通知书，必须盖录取学校公章和广东省招生委员会办公室录取专用章。如属市属普通中专学校面向本市招生的，入学通知书必须盖录取学校公章及学校所在地市招生委员会录取专用章。 4．省、部属技工学校和跨市招生的市属技工学校的新生入学通知书，必须盖录取学校公章和广东省技工学校招生办公室公章；市、县（区）属技工学校面向本市、县（区）招生，新生入学通知书必须盖录取学校公章和所在地级市技工学校招生办公室公章。 （三）选择办理户口迁移手续的学生，户口性质一律转为“非农业”；选择不办理户口迁移的农业户口性质学生，根据本人意愿，可以就地办理“农转非”手续。 （四）不要求办理户口迁移手续的学生，须持入学通知书到户籍所在地公安机关办理登记手续。公安机关在办理登记手续时，须在入学通知书上注明该学生的公民身份证号码，并加盖户口专用章。 （五）选择不办理户口迁移的学生，在校期间由学校统一向学校所在地公安机关申办暂住登记。办理户口迁移的学生，由学校统一向学校所在地公安机关办理入户手续。公安
甘肃省2019年普通高中招生考试数学试卷真题解析
一、选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分，每小只有一个正确选项. 1．（3分）下列四个图案中，是中心对称图形的是（） A．B．C．D． 2．（3分）在0，2，﹣3，﹣这四个数中，最小的数是（） A．0B．2C．﹣3D．﹣ 3．（3分）使得式子有意义的x的取值范围是（） A．x≥4B．x＞4C．x≤4D．x＜4 4．（3分）计算（﹣2a）2?a4的结果是（） A．﹣4a6B．4a6C．﹣2a6D．﹣4a8 5．（3分）如图，将一块含有30°的直角三角板的顶点放在直尺的一边上，若∠1＝48°，那么∠2的度数是（） A．48°B．78°C．92°D．102° 6．（3分）已知点P（m+2，2m﹣4）在x轴上，则点P的坐标是（）A．（4，0）B．（0，4）C．（﹣4，0）D．（0，﹣4）7．（3分）若一元二次方程x2﹣2kx+k2＝0的一根为x＝﹣1，则k的值为（）A．﹣1B．0C．1或﹣1D．2或0 8．（3分）如图，AB是⊙O的直径，点C、D是圆上两点，且∠AOC＝126°，则∠CDB＝（） A．54°B．64°C．27°D．37°
9．（3分）甲，乙两个班参加了学校组织的2019年“国学小名士”国学知识竞赛选拔赛，他们成绩的平均数、中位数、方差如下表所示，规定成绩大于等于95分为优异，则下列说法正确的是（） A．甲、乙两班的平均水平相同 B．甲、乙两班竞赛成绩的众数相同 C．甲班的成绩比乙班的成绩稳定 D．甲班成绩优异的人数比乙班多 10．（3分）如图是二次函数y＝ax2+bx+c的图象，对于下列说法：①ac＞0，②2a+b＞0， ③4ac＜b2，④a+b+c＜0，⑤当x＞0时，y随x的增大而减小，其中正确的是（） A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤ 二、填空题：本大题共8小题，每小题3分，共24分. 11．（3分）分解因式：x3y﹣4xy＝． 12．（3分）不等式组的最小整数解是． 13．（3分）分式方程＝的解为． 14．（3分）在△ABC中∠C＝90°，tan A＝，则cos B＝． 15．（3分）已知某几何体的三视图如图所示，其中俯视图为等边三角形，则该几何体的左视图的面积为．
2017-2018届甘肃省河西三校普通高中高三上学期第一次
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间100分钟。 第I卷（选择题共50分） 一、选择题（共25个小题，每小题2分，共50分。给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 读下列经纬网图，回答1～2题 1．上三幅经纬网示意图中，①～⑤各地地理坐标相同的是（） A．①③B．①④C．②④D．③⑤ 2．图中①地位于⑤地的 A．东南方 B．西北 方C．东北 方 D．西南方 图1是我国株洲地区等高线地形 图，读图回答3-5题。 3．如果在湘江上建一河港，最适合的 地点是（） A．M处的东岸 B．N处的北岸 C．M处的西岸 D．N处的南岸 4．如果在图中R处监测到一次河流水
污染，污染源可能来自（） A．①河段 B．②河段 C．③河段 D．④河段 5．从株洲按最近距离乘火车到西安，经过的铁路干线是（） A．宝成线B．湘黔线C．京九线D．京广线 图2是三类工业投入结构图，读图回答6-7题。 6．下列地区所建企业与图中乙类工业投入相符的是（） A．广西建制糖厂 B．成都建集成电路厂C．云南建棉纺织厂 D．珠江三角洲建核电站7．20世纪末至21世纪初，工业投入结构由甲类向丙类转变的地区是（） A．辽中南地区 B．黄河河套地区 C．京津唐地区 D．珠江三角洲地区
下图3为某地等高线示意图。某地理兴趣小组于3月21日在图示地 区宿营。甲乙两地的相对高度为800米。据 此回答8-9题。 8．图中⑤地海拔高度可能为 （） A．80米 B．250米 C．390米 D．420米 9．图中①～④四地中，此日地方时6点最 有可能看到海上日出的是（）A．① B．②C．③ D．④ 下表AB两地终年盛行西风且纬度相当，分析两地的气候资料，完成 10～12题。 10.根据表中资料推断A地的典型植被类型是（） A.温带荒漠 B.亚寒带针叶林 C.温带落叶阔叶林 D.温带草原 11.下列有关A与B地气候特点的比较，正确的是（） A.气温日较差：A地小于B地 B.两地年降水量夏季最大 C.年平均气温：A地小于B地 D.气温年较差：
2019甘肃省普通高中招生考试数学试卷 解析版
甘肃省2019年普通高中招生考试数学试卷 一、选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分，每小只有一个正确选项. 1．（3分）下列四个图案中，是中心对称图形的是（） A．B．C．D． 2．（3分）在0，2，﹣3，﹣这四个数中，最小的数是（）A．0B．2C．﹣3D．﹣ 3．（3分）使得式子有意义的x的取值范围是（） A．x≥4B．x＞4C．x≤4D．x＜4 4．（3分）计算（﹣2a）2?a4的结果是（） A．﹣4a6B．4a6C．﹣2a6D．﹣4a8 5．（3分）如图，将一块含有30°的直角三角板的顶点放在直尺的一边上，若∠1＝48°，那么∠2的度数是（） A．48°B．78°C．92°D．102° 6．（3分）已知点P（m+2，2m﹣4）在x轴上，则点P的坐标是（）A．（4，0）B．（0，4）C．（﹣4，0）D．（0，﹣4）7．（3分）若一元二次方程x2﹣2kx+k2＝0的一根为x＝﹣1，则k的值为（）A．﹣1B．0C．1或﹣1D．2或0 8．（3分）如图，AB是⊙O的直径，点C、D是圆上两点，且∠AOC＝126°，则∠CDB＝（）
A．54°B．64°C．27°D．37° 9．（3分）甲，乙两个班参加了学校组织的2019年“国学小名士”国学知识竞赛选拔赛，他们成绩的平均数、中位数、方差如下表所示，规定成绩大于等于95分为优异，则下列说法正确的是（） 参加人数平均数中位数方差 甲459493 5.3 乙459495 4.8 A．甲、乙两班的平均水平相同B．甲、乙两班竞赛成绩的众数相同 C．甲班的成绩比乙班的成绩稳定D．甲班成绩优异的人数比乙班多10．（3分）如图是二次函数y＝ax2+bx+c的图象，对于下列说法：①ac＞0，②2a+b ＞0，③4ac＜b2，④a+b+c＜0，⑤当x＞0时，y随x的增大而减小，其中正确的是（） A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤ 二、填空题：本大题共8小题，每小题3分，共24分. 11．（3分）分解因式：x3y﹣4xy＝． 12．（3分）不等式组的最小整数解是． 13．（3分）分式方程＝的解为． 14．（3分）在△ABC中∠C＝90°，tan A＝，则cos B＝． 15．（3分）已知某几何体的三视图如图所示，其中俯视图为等边三角形，则该几何体的左视图的面积为．
甘肃省普通高中毕业生数量数据分析报告2019版
甘肃省普通高中毕业生数量数据分析报告2019版
序言 甘肃省普通高中毕业生数量数据分析报告从普通高中学校总数量，毕业生数量等重要因素进行分析，剖析了甘肃省普通高中毕业生数量现状、趋势变化。甘肃省普通高中毕业生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解甘肃省普通高中毕业生数量现状及发展趋势。甘肃省普通高中毕业生数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。甘肃省普通高中毕业生数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍甘肃省普通高中毕业生数量真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。
目录 第一节甘肃省普通高中毕业生数量现状概况 (1) 第二节甘肃省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、甘肃省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、甘肃省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、甘肃省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、甘肃省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、甘肃省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节甘肃省毕业生数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、甘肃省毕业生数量现状统计 (7) 二、全国毕业生数量现状统计分析 (7) 三、甘肃省毕业生数量占全国毕业生数量比重统计分析 (7) 四、甘肃省毕业生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、甘肃省毕业生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国毕业生数量（2016-2018）统计分析 (9)
甘肃省普通高中学业水平考试大纲(数学)
甘肃省普通高中学业水平考试 数学学科考试大纲（试行） 本大纲是依据现行《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）和《甘肃省普通高中学业水平考试方案（试行）》，结合普通高中学业水平考试的性质和特点，以及我省普通高中数学学科教学实际制订的。它是我省普通高中学业水平考试数学学科命题的主要依据。 一、考试的性质和目的 普通高中学业水平考试是在教育部领导下，由省级教育行政部门组织实施的国家级考试，它是考核高中毕业生数学学习是否合格的重要手段，也是检查、评估数学学科教学质量的一种重要手段。 普通高中数学学科学业水平考试，力求从全省普通高中高二年级学生的实际数学学习水平出发，着重考查学生的数学基础知识、基本技能和基本的数学思想方法，并注意考查空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力，以及应用意识、创新意识、个性品质和数学探究、数学建模、数学文化的内容。 1、基础知识是指：高中数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的通性通法。 通性通法主要包括下述内容： （1）基本数学方法：换元法、待定系数法、配方法、消元法、坐标法、参数法； （2）数学逻辑方法：综合法、分析法、演绎法、反证法、穷举法； （3）数学思维方法：观察与比较、概括与抽象、特殊与一般、分析与综合、类比与归纳； （4）数学思想方法：函数与方程、数形结合、分类讨论、化归（等价转化）。 基本技能是指：按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据(包括使用计算器)、简单的推理、画图以及绘制图表等。 基本数学思想方法是指：数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法主要包括函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。数学思想方法的考查要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查，反应学生对数学思想方法的理解和掌握程度。考查时，要从学科整体意义上考虑，注重通性通法，淡化特殊技巧。 2、空间想象能力主要是指：能够由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状、位置和大小；能够想象几何图形的运动和变化；能够从复杂的图形中区分出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能够根据条件做出或画出图形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题本质。
全日制普通中等专业学校人员编制标准
全日制普通中等专业学校人员编制标准(试行) 发文单位：国家教委人事部 文号：[85]教职字008号 发布日期：1985-9-12 执行日期：1985-9-12 为了加强全日制普通中等专业学校（以下简称“中等专业学校”）的建设，切实保证教学和各项工作的需要，不断提高教育质量和管理水平，培养合格的中等专业人才，根据中央有关精简机构，紧缩编制，提高工作效率，合理使用人员的指示精神，必须加强中等专业学校 人员编制管理。为此，特制定本标准（试行）。 一、中等专业学校人员编制标准如下页表。 说明： （一）“学校规模”（在校学生人数）系指按全日制普通中等专业教育事业计划统一招生 的学生人数计算，不包括其它学生人数。 （二）凡学校规模为640人、960人、1280人、1600人的，按表列编制比例计算。规模不到640人的，仍按640人规模的比例计算。规模超过1600人的，仍按1600人规模的比例计算。其它规模的学校，按直线插入法计算。其公式为： ────┬────────┬──────────┬─────────── │学校规模│教职工合计│专任老师科类│├──────┬───┼──────┬──── │（在校学生人数）│与学生比│人数│与学生比│人数────┼────────┼──────┼───┼──────┼──── 工、│６４０│１：４│１６０│１：８│８０ 农林、│９６０│１：４．２５│２２６│１：８．５│１１３ 医药│１２８０│１：４．５│２８４│１：９│１４２ │１６００│１：４．８│３３３│１：９．５│１６８────┼────────┼──────┼───┼──────┼──── │６４０│１：４．５│１４２│１：９│７１财经│９６０│１：４．８│２００│１：９．５│１０１ │１２８０│１：５．２│２４６│１：１０│１２８ │１６００│１：５．５│２９１│１：１０．５│１５２────┴────────┴──────┴───┴──────┴──── （1）R：应有编制人数；K：学校规模。 K上、K下：分别指K在编制标准表中所列规模区间两端的标准规模。 - 1 -
国家示范性普通高级中学评估标准
国家示范性普通高级中学评估标准 一、学校办学理念和发展规划 评估要点 1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。 1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标； 2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展； 3、3、符合学校实际，有办学特色。 2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。 1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动； 2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念； 3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。 3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。 1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向； 2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案； 3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；
4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出； 5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制； 6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。 国家示范性普通高级中学评估标准 二、学校组织与管理 评估要点 1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。 1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制； 2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感； 3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语； 4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用； 5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长； 6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。 2、实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制，加强民主监督。 1、1、根据学校办学理念和办学目标积极进行学校内部管理创新，形成相互支持、运转高效的工作机制；