部编版小学一年级语文上册期末复习教案
一年级语文期末复习教案
第一部分：音与字
教学目标
1．复习声母、韵母和整体认读音节，能熟练地拼读音节，能区分平翘舌音，能区分两拼音和三拼音。
2．能给音节标调。能区别音近、形近字母，能够默写并拼读。
3．盘点书中的多音字，根据不同的读音组词。
4．复习教材中要求会认、会写的生字。能熟练地掌握汉字的基本笔画，能按笔顺正确、端正、整洁地书写汉字。掌握汉字的偏旁。
5．能区别读音和字形相近的音节和生字，能根据具体的语言环境选择合适的字。
6．能给字加、去、换偏旁，掌握多种识字方法。
教学重难点
重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握拼音和生字。
难点：学会灵活运用，巧妙辨析。
课前准备
1．字母卡片，复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师)
2．平时的积累本。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、课堂导入
同学们，经过了一个学期的紧张学习，我们本学期的语文学习即将结束，从今天开始，我们将对本册书进行系统的复习，我们先来复习拼音。
二、分类讲授
1．复习声母、韵母和整体认读音节。
(1)课件出示声母表。
①齐读，开火车读，比赛读。
②比较声母。
b－d p－q t－f l－t n－m z－zh c－ch s－sh
③默写声母表。
(2)课件出示韵母表。
①指名认读，开火车读，齐读。
②比较韵母。
ie－ei ui－iu ɑi－ɑn ɑo－ou un－ün en－enɡin－inɡɑn－ɑn ɡ
(3)课件出示整体认读音节。
①指名认读，齐读。
②同桌互考。
课件出示：
典型例题：将下列字母按要求分类。
ɑi b chi yinɡiu f yue r ei yun zi h t u onɡer yin ye
声母：
_________________________________________________________________ 韵母：
_________________________________________________________________ 整体认读音节：
_________________________________________________________ 教师解析：要想把这道题做好，声母、韵母和整体认读音节必须牢记于心，然后按照要求分类即可。
答案：声母：b f r h t
韵母：ɑi iu ei u onɡer
整体认读音节：chi yinɡyue yun zi yin ye
(4)完成习题一、二。
2．复习平翘舌音。
课件出示：
典型例题：读下面的儿歌，把音节中的平舌音用“____”画出来，翘舌音用“”画出来。
zǐ sè shù，kāi zǐ huā，
zǐ huā luò le jiē zǐɡuā，
zǐɡuā bǐnɡ shànɡ zhǎnɡ xiǎo cì，
zǐɡuā lǐ miàn zhuānɡ zhī mɑ.
(1)小组讨论，全班交流。
(2)教师解析：这是对平翘舌音的考查。声母是z、c、s的音节，是平舌音；
声母是zh、ch、sh、r的音节，是翘舌音。
(3)完成习题三。
3．复习三拼音。
课件出示：
典型例题：读下面的音节，把三拼音用“____”画出来。
yǒu shí luò zài shān yāo，yǒu shí luò zài shù shāo，
yǒu shí xiànɡ miàn yuán jìnɡ，yǒu shí xiànɡ bǎ lián dāo。
(1)小组讨论，全班交流。
(2)教师解析：这是对三拼音的考查。首先回忆三拼音节的组成，声母＋介母＋韵母。如luo、jiɑn等音节。其次要区分开两拼音节和三拼音节，两拼音节的结构是：声母＋韵母，它没有介母。
答案：luòxiànɡmiàn lián
(3)完成习题四。
4．复习标调规则以及j、q、x和ü的拼读要点。
(1)复习标调规则。
教师解析：标调规则要牢记，有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，i 上标调要去点，轻声不标就空着。
课件出示：
典型例题：给下面的字标上声调。
niu xionɡ yuɑn yue dui wei zuo hui
牛熊远月对尾作回
①小组练习，全班交流。
②答案：niúxiónɡyuǎn yuèduìwěi zuòhuí
③完成习题五。
(2)复习j、q、x和ü的拼读要点。
教师强调：声母j、q、x和ü相拼，ü点去掉。
课件出示：
典型例题：填空。
q—( )→qún x—( )→xǔj—ü—ɑn→( )
①小组练习，全班交流。
②教师解析：j、q、x和ü相拼，ü上两点要去掉。
答案：ǘn ǚjuɑn
③完成习题六。
三、教师小结
通过这节课的复习，我们巩固了汉语拼音的知识，汉语拼音是学习语文的基础，希望同学们能够好好学习，把汉语拼音熟记于心。
四、作业设计
继续复习汉语拼音。
第一课时对应练习
一、按顺序默写声母。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
二、按顺序默写整体认读音节。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
三、连线并按要求写出音节。
zhú yècān jiāzhī dào ɡào su zěn me
告诉怎么竹叶知道参加
平舌音：
_______________________________________________________________ 翘舌音：
_______________________________________________________________
四、在三拼音节下面画“____”。
bɑi tiɑo suɑn qiɑo que miɑo niɑo ɡuɑi ɡui niu
sui zhuɑhuɑzuo you xuɑn ɡuɑnɡshou ruo
五、把下面音节补充完整。
ch____ sh____ zh____ m____ y____ n____
吹上种美有牛
六、读一读，填一填。
sh—en→( ) ch—un→( ) h—ɑn→( ) x—ü—ɑn →( )
z—u—o→( ) j—( )→ju q—ün→( )
参考答案
一、b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r
z c s y w
二、zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
三、平舌音：cān su zěn 翘舌音：zhúzhī
四、tiɑo suɑn qiɑo miɑo niɑo ɡuɑi zhuɑhuɑzuo xuɑn ɡuɑnɡruo
五、uīànɡònɡ(ǒnɡ) ěi ǒu iú
六、shen chun hɑn xuɑn zuo üqun
第二课时
一、导入新课
上一节课，我们复习了汉语拼音。这节课，我们将整理、复习本册书中的生字，比较形近字，还要掌握汉字的基本笔画，按笔顺在田字格里写字。希望同学们能够掌握学习方法，并且牢固掌握这些生字。
二、教师讲授
1．复习汉字笔画。
(1)师：汉字是由笔画构成的，汉字的笔画有：横、竖、撇、捺、点、横折、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等。
(2)幻灯片出示：
典型例题：根据笔画名称写出笔画并写出相应的例字。
竖折( )( ) 横折弯钩( )( )
竖折折钩( )( ) 横折( )( )
(3)指名回答，全班订正。
(4)完成习题一。
2．复习笔顺规则。
(1)师：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺正确地书写汉字，是识字和写字的基础。所以我们应熟记写字规则，按笔顺正确地书写汉字。写字的一般规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。
(2)课件出示：
典型例题：写出下列字的笔顺，并填空。
火：____________________，( )画。
里：____________________，( )画。
长：____________________，( )画。
山：____________________，( )画。
(3)学生完成练习，集体订正。
(4)完成习题二。
3．复习汉字偏旁。
(1)师：大多数汉字是形声字，有的偏旁跟字的意义有关系，叫形旁；有的偏旁跟字的读音有关系，叫声旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就是爸爸；“巴”是声旁，“巴”跟“爸”声母、韵母都相同，只是声调不同。“妈”的“女”是形旁，表明妈妈是女性；“马”是声旁，“马”跟“妈”只是声调不同。
(2)幻灯片出示：
典型例题：写出带有下列偏旁的字。
单人旁：____________________
提手旁：____________________
口字旁：____________________
(3)小组合作，完成练习。
(4)盘点教材中学过的偏旁。
(5)小组合作，识记这些偏旁，并举出例字。
(6)完成习题三。
4．复习形近字。
(1)幻灯片出示：
典型例题：区别形近字并组词。
(2)教师解析：区别形近字是语文学习中最常见的一种练习形式，学习汉字必须牢记每个生字的音、形、义，只有把字音、字形、字义结合起来，才能恰当地组词和运用。例如：“人”，字音是rén，组词：“人们”；“入”，字音是rù，组词：“入口”。“山”，字音是shān，组词：“大山”；“出”，字音是chū，组词：“出来”。
(3)学生自学：小组合作整理本册生字中的形近字，并做好记录，找完后独自组词，互相批阅，教师巡视指导。
(4)学生独自完成右侧练习题四，做后再读一读，同桌互批，教师巡视指导。
(5)教师小结：这些汉字很有趣，也很生动。在区分形近字时，我们可以抓住它们的字音、字形来加以区分，掌握方法，灵活运用，为我们以后的学习奠定
5．加一笔，变新字。
(1)幻灯片出示：
典型例题：加一笔，变新字。
日( ) 了( )
(2)教师解析：这是考查学生对汉字结构的掌握情况。这就要求学生对学过的生字熟记于心。
答案(不唯一)：目子
(3)小组合作，找一找书中有哪些字可以加一笔变新字。
(4)汇报交流，指名回答。
(5)完成习题五。
6．复习多音字。
(1)师：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表意不同，用法不同，有的词性也不同。
(2)盘点书中的多音字：的和还要只长少鲜兴数间几正结都
(3)小组交流，指名回答。
(4)完成习题六。
7．巧辨同音字。
师：同音字是音节相同而意义不同的字，这样的字可分为两类：第一类是音同形相似，第二类是音同而形异。同音字在使用时常易混淆，注意采用一定的方法来辨别。
(1)幻灯片出示：
典型例题：选择正确的字填空。
有友
①她( )一个漂亮的洋娃娃。
②他是我的好朋( )。
(2)指名回答，全班订正。
(3)教师解析：这两个字读音相同，但是表示的含义不同，根据字义来区分，就会减少错误。“有”跟“无”“没”相对。“友”指朋友。
答案：①有②友
(4)学生活动。
①以小组为单位，按照不同的单元找出本册书中的同音字，然后组内进行考
②每组同学根据区别同音字的方法来辨别，组内互相考一考。
(5)小结：如果我们能巧妙辨析同音字，区分同音字的含义，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区分方法，并且熟记这些同音字。
(6)完成习题七。
8．教师小结：同学们刚刚了解了形近字的辨析方法，盘点了多音字，掌握了汉字的基本笔画，复习了偏旁，能按正确的笔顺书写汉字，希望同学们能够认真学习，为今后的学习打下良好的基础。
三、作业设计
找一找书中的形近字、同音字。
第二课时对应练习
一、根据笔画名称写出笔画。
横撇( ) 卧钩( ) 横斜钩( )
竖弯钩( ) 撇折( ) 弯钩( )
二、按笔顺写字，再填空。
九：____________________________________( )画
车：____________________________________( )画
方：____________________________________( )画
片：____________________________________( )画
皮：____________________________________( )画
三、写出带有下列偏旁的字。
氵：____________________________________
木：____________________________________
鸟：____________________________________
女：____________________________________
门：____________________________________
宀：____________________________________
四、比一比，组词语。
五、加一笔，变新字。
日() 白( ) 口( )了( )
万() 人( ) 目( )土( )
木() 二( ) 十( )米( )
尸( ) 一( ) 月( )
六、给下列加点字选择正确读音。
A．shǎo B．shào
1．一位少( )年在吹笛子。
2．你有多少( )支铅笔？
A．xīnɡB．xìnɡ
3．小鸟在枝头兴( )奋地唱着。
4．我们高高兴( )兴地去上学。
七、选字填空。
坐座
1．我把( )位让给了一位老奶奶。
2．爸爸( )在沙发上看报纸。
禾和
3．田里的( )苗长高了。
4．我( )小明一起去上学。
由油
5．香( )很香。
6．小鸟在天空中自( )地飞。
又右
7．我的( )面是小红。
8．西瓜( )大( )圆。
参考答案
三、氵：河泪木：树林鸟：鸡鸭女：妈姑门：间闪宀：家它(答案不唯一)
四、 (答案不唯一)
五、目自日子方个自王禾三土来尺十用(答案不唯一)
六、1.B 2.A 3.A 4.B
七.1.座 2.坐 3.禾 4.和 5.油 6．由7.右8.又又
第二部分：词语
教学目标
1．掌握教材中呈现的重点词语。
2．能正确地进行词语搭配。
3．盘点书中重点词语的近义词、反义词，能写出词语的近义词、反义词。
4．积累词语，学习运用词语。
教学重难点
重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握重点词语。
难点：灵活运用所学词语，做到课内学习与课外积累有机结合。
课前准备
1．课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)
2．按课前老师的要求整理的资料。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，上节课我们对教材中的重点字以及拼音进行了归类复习，这节课我们对教材中的词语进行综合复习。
二、盘点重点词语
1．幻灯片出示：教材中的重点词语。
自己东西书本手足耳目今年左右回来水果
上升出门白云里头下雨用力飞鸟马车
2．教师点评：这些词语是由本册书中要求会写的生字组成的词语，是老师筛选出来的易错且易考的词语。这些词语不但要求同学们会写，而且要求同学们知道它们的意思并且会运用。
3．教师指几名同学读一读幻灯片上的词语，并让他们说一说词语的意思。
4．同桌互相听写、听说词义、评价。
5．学生根据老师的引导复习，完成习题一。
6．翻阅教材中每组课文后面的词语盘点，读一读，有选择地写一写。
三、复习AABB式、ABAC式词语
1．AABB式词语。
(1)幻灯片出示：
典型例题：照样子，写词语。
高兴高高兴兴
许多__________ 漂亮__________
(2)教师解析：这是对AABB式词语的考查。AABB式词语是指词语前两个字一样，后两个字一样的叠词。例如：干干净净、整整齐齐、清清楚楚。
答案：许许多多漂漂亮亮
(3)游戏：一个同学说两个字的词语，另一个同学对AABB式词语。
2．ABAC式词语。
(1)幻灯片出示：
典型例题：填空。
又______又______ 又______又______
(2)教师解析：这是对ABAC式词语的考查。ABAC式词语的第一个字必须和第三个字相同，第二个字和第四个字不同。例如：一心一意、越飞越高、又大又圆。
答案：又唱又跳又细又长
(3)小组合作，找一找ABAC式词语。
3．完成习题二。
四、词语搭配和运用
1．教师点评：词语搭配是检测学生运用词语的一种形式，通过练习可以看出学生对词语的理解和运用情况。
2．(1)幻灯片出示：
典型例题：补充词语。
①暖和的( ) 绿色的( )
漂亮的( ) 雪白的( )
②很多很多的( ) 很高很高的( )
(2)教师解析：此题是对词语搭配的训练，同时也是对学生的思维能力的训练。助词“的”后面接名词，联系实际，这样的名词不止一个。比如：“暖和的”后面可以是衣裳，也可以是天气；“绿色的”后面可以是小伞，也可以是大树。同学们要灵活掌握。
答案：①暖和的(衣裳) 绿色的(小伞) 漂亮的(衣服) 雪白的(云朵) ②很多很多的(房子) 很高很高的(山)
3．小结：词语搭配是表达训练的一项重要内容，恰当的词语搭配能使表达更具体、更准确、更生动。所以同学们一定要学会正确搭配词语，注意积累，丰
富自己语言的同时提高表达能力和写作水平。
4．学生活动：比赛说短语，比一比谁说得多。
5．学生完成习题三。做完后读一读，评一评，并积累。
第一课时对应练习
一、看拼音，写词语。
sìfānɡ běn zi ɡuǎnɡ dà zìjǐ dōnɡxi zuǒyòu
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Jīn tiān máo jīn ɡōnɡpínɡɡuǒ pí shuǐshǒu bái yún
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照样子，写词语。
1．例：许多许许多多
仔细__________ 日夜__________ 来往__________
红火__________ 明白__________ 清楚__________
2．例：又大又圆
又______又______ 又______又______ 又______又______
例：越走越远
越______越______ 越______越______ 越______越______
三、词语巧搭配。
可爱的( ) 明亮的( ) 美丽的( )
红红的( ) 白白的( ) 绿绿的( )
很长很长的( ) 很大很大的( )
很清很清的( ) 很圆很圆的( )
参考答案
一、四方本子广大自己东西左右今天毛巾公平果皮水手白云
二、1.仔仔细细日日夜夜来来往往红红火火明明白白清清楚楚
2.又说又笑又白又胖又高又大越飞越高越走越快越来越好(答案不唯一)
三、娃娃教室花朵太阳云朵小树路西瓜河水月亮(答案不唯一)
第二课时
一、导入新课
这节课，我们继续整理、复习本册书中的词语，重点复习反义词和量词，希望大家能认真总结，掌握更多方法，积累语言文字并做到正确运用。
二、复习反义词
1．如何寻找反义词。
(1)先加“不”字再换词。
这种方法是在原词的前面加上“不”字，变成“不××”，再换一个和“不××”意思相近的词语，就是原词的反义词了。如，找“好”的反义词，先加“不”，变成“不好”，然后用一个“坏”字来代替。
(2)结合上下文去寻找。
因为中国的汉字有很多是一词多义的，所以我们有必要弄清词语的意思再去寻找它的反义词。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反义词时，要结合上下文去寻找。如果用在高度(指身高)时，“高”的反义词就是“矮”；如果用在位置(与“低”相对)时，“高”的反义词就是“低”。
2．学生完成习题一，师生评议。
三、复习量词
1．教师简介量词的概念并举例。
表示人、事物或动作的单位的词，叫量词。量词常常和数词一起出现，即数量词。如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三尺布”中的“串、片、斤、尺”都是量词。
2．学生盘点查找教材中的量词，做好记录。
3．学生完成习题二，师生评议。
四、复习词语的分类
1．幻灯片出示：
典型例题：找出下列每组词语中不是一类的词语，在下面画“____”。
(1)苹果梨桃子西红柿
(2)桃花杏花雪花梨花
(3)地球排球足球篮球
(4)电视机洗衣机拖拉机冰箱
2．小组讨论，集体订正。
3．教师解析：这是对词语分类的考查。做这样的题必须要知道这些词语属于哪一类。例如：(1)题中的苹果、梨、桃子都是水果，而西红柿是蔬菜，所以
西红柿和其他三个词语不是一类。(2)题中的桃花、杏花、梨花都是植物开的花，而雪花是一种自然现象，所以雪花和其他三个词语不是一类。第(3)题中的排球、足球、篮球都是体育用品，而地球是星球，所以地球和其他三个词语不是一类。第(4)题中的电视机、洗衣机、冰箱都是家用电器，而拖拉机属于农用机械，所以拖拉机和其他三个词语不是一类。
4．完成习题三。
五、复习词义
1．幻灯片出示：
典型例题：根据不同的语境选择合适的词语。
常常长长
(1)小河像( )的锦缎。
(2)影子( )跟着我。
2．教师解析：在语境中选择合适的词语，首先我们要做的就是理解备选词语，然后分析提供的语言环境，根据语境选择备选词语。例如：选择“常常、长长”填空，“常常”是经常的意思，而“长长”是很长的意思，只有理解了这两个词语的意思，才能进行正确的选择。
答案：(1)长长(2)常常
3．完成习题四。
4．教师小结：同学们学会了找反义词，了解了量词以及量词的用法，也学会了针对不同的语境来填写词语，为今后的学习奠定了基础。
六、布置作业
1．全面复习教材中的反义词。
2．查找教材中的量词，进行填空练习。
第二课时对应练习
一、写出下列词语的反义词。
出——( ) 有——( ) 左——( ) 大——( ) 上——( ) 黑——( ) 外——( ) 多——( )
二、填量词。
一( )花一( )书一( )鞋一( )鸟
一( )牛一( )苹果一( )鱼一( )树叶
三、用“\”划去不是同类的词语。
1．太阳星星小船月亮
2．猴子兔子松鼠金鱼
3．面包牙膏牛奶火腿肠
4．铅笔毛巾尺子作业本
四、选词填空。
升起生气
1．小红( )了。
2．太阳从东方慢慢地( )来了。
第三部分：句子
教学目标
1．能连词成句。
2．能按要求把句子写具体。
3．能把两句话合成一句话。
4．了解完整句的特点和基本组成成分，能把句子补充完整。
5．能把句子排列成通顺的一段话。
教学重难点
重点：1.能把词语整理成句子。
2．能按要求把句子写具体。
难点：1.能把句子排列成通顺的一段话。
2．能把两句话合成一句话。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习标点符号的用法。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．幻灯片出示：
(1)请你用“……有……”说一句话。
(2)请你用“……像……”说一句话。
2．教师提示：学生可以自由选择自己感兴趣的问题进行回答。
3．导入：同学们，在我们的语文学习中，句子占重要地位。我们已经学习了不少关于句子的知识，今天就让我们系统地复习一下，提高我们驾驭语言的能力吧！
二、把词语整理成句子
1．幻灯片出示：
典型例题：
(1)谁(什么)是什么？
是我小学生
我是小学生。
(2)谁？干什么？
往南飞燕子一群排队
一群燕子排队往南飞。
(3)谁？在什么地方？干什么？
做游戏小朋友在操场上
小朋友在操场上做游戏。
(4)谁？为谁？干什么？
为买了皮球妈妈一个我
妈妈为我买了一个皮球。
(5)谁？带谁？干什么？
带秋游我们老师去
老师带我们去秋游。
(6)谁和谁？在什么地方？干什么？
小兔草地上在和赛跑小马
小兔和小马在草地上赛跑。
(7)什么地方？有什么？
美丽的有池塘里一朵荷花
池塘里有一朵美丽的荷花。
2．教师解析：这是把词语整理成句子的几种基本类型。同学们掌握这些基本类型的同时还要注意：(1)不要忘记标点符号。(2)写完之后检查有没有漏掉词语。(3)读一读是否通顺。
3．完成习题一。
三、按要求把句子写得更具体
1．幻灯片出示：知识小贴士。
把句子写具体，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
2．幻灯片出示：
典型例题：
(1)( )的翠鸟掠过湖面。
(2)太阳( )地升起来。
(3)我们高兴得( )。
3．教师解析：(1)(机灵)的翠鸟掠过湖面。括号里填的词语，告诉了我们是什么样的翠鸟掠过湖面。(2)太阳(慢慢)地升起来。括号里填的词语，告诉了我
们太阳怎样地升起来。(3)我们高兴得(跳起来)。括号里填的词语，告诉了我们高兴的程度。这样，这三个句子表达的意思就更加清楚明白，更加生动形象了。
4．学生内化，完成习题二。
四、把两句话合成一句话
1．幻灯片出示：
典型例题：
(1)我是小学生。
(2)小明是小学生。
2．教师解析：把两句话合成一句话，首先要读懂每句话的意思，然后想想两句话的相同点和不同点。这两句话的相同点：是小学生。不同点：是的人不同。我们可以在“我”“小明”之间加“和”，“我和小明”之后加“都”，之后在后面加相同点“是小学生”。这两句话合成一句话就是：我和小明都是小学生。还可以把第一句话的句号改成逗号，在第二句“小明”的后面加“也”，这样两句话也可以合成一句话：我是小学生，小明也是小学生。
3．学生小组内合作，共同学习探究。
4．学生尝试完成习题三，师生评议。
五、教师总结
这节课我们复习了把词语整理成句子，同学们要了解句子的基本类型，灵活掌握。还复习了怎样把句子写具体，怎样把两句话合成一句话，希望同学们能学以致用，为以后的学习打下良好的基础。
第一课时对应练习
一、把下面的词语连成一句话。
1．朋友的我是小红
_____________________________________________________________________ 2．要一名科学家我长大了当
_________________________________________________________________ 3．从下来云彩雨点里飘落
_________________________________________________________________ 4．玩具熊妈妈我给买了一个
_________________________________________________________________ 5．我带爸爸踏青去
_________________________________________________________________ 6．操场上小红小丽和在拍皮球
_________________________________________________________________ 7．一只荷叶上青蛙有
_________________________________________________________________
二、在括号里填上合适的词语。
1．花坛里有许多( )的花。
2．我们坐在( )的教室里学习。
3．我有一个( )的弟弟。
4．我们( )地去上学。
5．小明( )地跑过去。
6．我( )地写作业。
7．“六一”儿童节那天，同学们都打扮得( )的。
8．他激动得( )。
三、把两句话合成一句话。
1．青青爱画画。春春爱画画。
_________________________________________________________________ 2．小花猫捉住了一只大老鼠。猫头鹰捉住了一只大老鼠。
_________________________________________________________________ 3．小英天天记日记。小勇天天记日记。
_________________________________________________________________ 4．小军会游泳。小明会游泳。
_________________________________________________________________ 5．爸爸在看书。妈妈在看书。
_________________________________________________________________ 参考答案
一、1.小红是我的朋友。 2.我长大了要当一名科学家。 3.雨点从云彩里飘落下来。 4.妈妈给我买了一个玩具熊。 5.爸爸带我去踏青。 6.小红和小丽在操场上拍皮球。
7.荷叶上有一只青蛙。
二、1.美丽 2.明亮 3.可爱 4.高高兴兴 5.飞快 6.认认真真7.漂漂亮亮8.哭了
三、1.青青和春春都爱画画。 2.小花猫和猫头鹰都捉住了一只大老鼠。 3.小英天天记日记，小勇也天天记日记。 4.小军会游泳，小明也会游泳。 5.爸爸在看书，妈妈也在看书。
第二课时
一、复习导入
1．学生思考：我家门口有____________。(一条小河)
2．教师小结：像这样的题就是把句子补充完整。今天我们就来复习怎样把句子补充完整。
二、复习把句子补充完整
1．课件出示：知识小贴士。
词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了使意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下两种情况：
(1)“谁(什么)”＋“做什么(怎么样)”的句子。
这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：①同学们在学习。
②小鸟唱歌。
(2)“谁(什么)”＋“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：①李洋是学生。②这座楼房是工人宿舍。
2．幻灯片出示：
典型例题：把句子补充完整。
(1)________走得很快。
(2)桂林的山水________。
3．请学生先自己读一读，再说出每句话都缺什么。
4．教师解析：(1)题只有后半部分“怎么样”(走得很快)，但是前半部分“谁”(什么)没有，补充完整时要把这部分内容写上，如“姜老师走得很快”。(2)题只有前半部分“什么”(桂林的山水)，但是后半部分“是什么”或“怎么样”没有，补充完整时要把这部分内容写上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。
5．小结：同学们，我们要记住句子的基本成分，在补充句子时，先看看句子缺什么，再补充。相信通过练习，我们一定会做得很好。
6．完成习题一。
三、复习把排列错乱的句子整理成通顺的一段话