中考总复习语言表达与运用(上)考点分析

中考总复习——语言表达与运用(上) 考点分析

语言表达运用，是中考语文中必考的内容。这也是考查同学们掌握语言水平的重要手段。这一题型，

从题目数量上来看，一般由一个到三个组成。分值一般在4到6分。这一题型的位置一般是放在阅读之后，作文之前。

这一题型命题形式比较灵活。这一特点，在近几年趋势越来越明显。考查的内容主要包括：句式的选

用与变换；语言表达的简明、连贯、得体；仿写句子、压缩语段。

近年来，在一起地方的中考语文阅读中，最后一个题目，也往往会结合阅读的内容，来考查语言表达

与运用。这也应该引起同学们注意的一个问题。

备考指南

因为这一题型的命题形式比较灵活，这给不少同学们的复习备考，带来了不少困难。更有不少同学们，根本不去准备这一部分内容。这种做法是不可取的。

同学们在备考的时候，要明白一点，不管形式如何变化，其实质都是一样的。同学们先了解下面的一

些内容，然后做后面的模拟题目。

一、句式的选用与变换

（一）主动句与被动句

主语是施动者，即主语是动作的发出者的句子是主动句；

主语是受动者，即主语是动作的接受者，这种句子叫被动句。

一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。

（二）肯定句和否定句

同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。

从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。

（三）陈述句和反问句

反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。

反问句："难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？"

陈述句："你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。"

（四）句式变换、选择应注意的问题

1、因为变换句式是在同义句式中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否

有明文要求。为此，同句式的变换无关的文字可原封不动。必要时个别文字可以变动（增、删、换、调），但变动不要太多。

2、每一种句式都有相对应的同义句式，如长句和短句相对应、主动句和被动句相对应等等。要按照

用对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。

二、简明、连贯、得体

1．简明

所谓简明，"简"是对量的要求，指不重复罗嗦；"明"指清晰明白，是对表达效果的要求。

要用语简明，必须做到：

①用语尽可能少，不重复，不说多余的话；

②用语明确，力避歧义、含混；

③用语须朴素，力避晦涩难懂；

④句子宜短不宜长。

2．连贯

把若干句子组织在一起的时候，就要注意句子内容的衔接，语气的通顺畅达，也就是要注意连贯。

对连贯的考查有两种方式，一是句子的衔接，二是句子顺序的调整。

句子衔接要做到：

①话题保持同一，对于记叙类，陈述的角度要一致，即陈述对象（通常就是主语）不可轻易更换；对于议论类，观点前后要一致，观点和材料要保持一致。

②内容要合乎事理，符合逻辑，保持内在的一致性。

③语句要前后照应，比如问与答的照应，前面的排序与后面的排序的照应，指代的前后照应，句式的前后照应，关联词的前后照应等。

调整句子应遵循：

①中心和思路是排序的内在依据，因此明中心理思路最为重要。明中心，对于记叙说明类，要明确记叙说明的对象；对议论类，要明确论题或论点。理思路，记叙说明类，要理出记叙说明的顺序，议论类要理出论证的顺序和层次。

②抓语言标志。比如前后呼应的关联词语，反复出现的关键性词语，重复出现的相同句式，前后对应的句子，表示顺序的词语等，这些都是排序的依据，应充分加以利用。

调整句子的顺序，一般先确定首句和尾句，然后再排定中间。也有的从局部开刀，再逐步扩展到全体，比如说，首先认准了⑤和③连在一起，且必须⑤句在前，③句在后，如果有选项，凡不是⑤③排列的选项一律排除，然后再把剩下的选项比较一下，找出不同点，对照文句，很容易选出答案。如果无选项可以利用，排定⑤③后，再看⑤与哪一句有关联，③与哪一句有关联，这样一步一步排下去，也能调整好全部语序。

3．得体

运用语言要注意"得体"，也就是说用语要适应语言环境。

语言表达得体，要兼顾6个方面的因素：

①谁说，说话要符合说话人自己的身份。

②说给谁，说话要考虑听话的对象。

③说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。

④怎样说，选择恰当的句式、语气。

⑤为什么说，目的必须恰当而明确。

⑥什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。

语言得体，还要注意：

①用好谦敬词语。谦称只能用于自身，用于对方就贬低了对方；尊称只能用于对方，用于自身，等于

抬高了自己。

②注意词语的褒贬色彩。

③语体色彩必须和谐一致。

④学会面陈和转述。当面陈述比较简单，只要根据双方关系，把内容讲清就行。而转述，则要根据时间、地点、对象的变化，适当变化内容，主要是称呼和时间的变化。

三、仿写句子、压缩语段

仿写句子涉及到句子内容、句式、修辞和字数四个方面的要求，其核心是句子内容和句式特点。解题

一般分两步：先看题干要求，对所给的句子进行分析，从内容、句式、修辞和字数四个方面审题，明确仿

写时必须满足的全部条件要求，这是解题关键，也是前期准备；然后才是造出一个或两个满足这全部条件

要求的句子，这是后期仿写。

压缩语段是概括类题目，要求同学们在阅读理解材料、分析问题时，透过事物的现象，抓住它的本质

特征，去掉一切次要的、非本质的内容，提炼出实质性的主干。

压缩语段要弄清句与句、段与段、层与层、层与全文之间的关系，看清思路；概括出的内容要涵盖整体，不能过窄或过宽；要能体现出作者的情感色彩；概括用语要得体，要符合文体特征，用语应当简明。

中考典例

1、（20XX年北京）"刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。"这句话是从下面文段

中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（）

刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。[甲]这种网长2公里，厚度有4．5公里，有的被

固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。[乙]1996年，加利福尼亚，在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物而死掉。[丙]由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸

类比例很高。[丁]专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡的鲸。刺网还会抓住无辜的海鸟、海

龟和不允许捕捞的鱼类。

A．[甲] B．[乙] C．[丙] D．[丁]

答案：B

解析：上述题目是考查衔接的。做这种题目，首先要通读所给题目的内容。同学们通过阅读，可以知

道选文讲述是刺网。选文的思路是：总说——长厚、位置——误捕——危害。题干中的语句，"刺网的捕

获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。"也是在谈"误捕" 问题。原文从"乙"处开始，就在谈这个

问题。所以题干中的语句应该放在"乙"处，答案应该选B。

2、（20XX年河南）用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过20个字）

新华社北京5月9日电对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自20XX年试行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。

据教育部有关负责人介绍，20XX年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免

费提供教科书。这一款项到20XX年增加到2亿元，20XX年进一步增加到4亿元。但所资助面只占中西部

地区贫困生的30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助粒度，努力做到不让一个

学生因家庭经济困难而失学。

_____________________________________________________________________

答案：贫困生获得免费提供的教科书。或：免费教科书惠及贫困生。

解析：这是一道考概括或者压缩语段的题目。通过阅读选文，要找出关键词，"贫困生"、"免费"、"

教科书"，然后用语言把它们组织起来。在答案中，关键词是不能够少的。

3、（20XX年河南）根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；

___________________________________________________________________；

____________________________________________________________________。

答案示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。

解析：这是一道考仿写的题目。要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。考生所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。

中考总复习--语言表达与运用(下)

4、（20XX年吉林）柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心

志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以"小石潭

凄寒幽静"为上句，写

下句使之成为一组对偶句。

上句：小石潭凄寒幽静

下句：________________

答案示例：（1）琅琊山蔚然深秀例（2）岳阳楼壮美雄奇例（3）桃花源和平宁静

解析：这是一道考查仿写的题目。题干中已经给同学们提示了。同学们可以以琅琊山、岳阳楼、桃花源等为对象来写下句。这一个题目除了考仿写外，还要求同学们能够了解对偶的特点。对偶要求结构相同，字数一样，上下句的相对应位置的词语的词性要一样或相近。这道题目同学们可以摘引原文，也可自行创作。

5、（浙江省杭州市）从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（）

①老师非常严厉地对他说："这样糟蹋，太不像话了， "

②他急匆匆地跑来告诉我："太可惜了，由于最后一个球没有踢好， "

A．①难道你不知道粮食来之不易吗？

②我们的球队被他们打败了。

B．①难道你不知道粮食来之不易吗？

②他们打败了我们的球队。

C．①你知道粮食是来之不易的。

②我们的球队被他们打败了。

D．①你知道粮食是来之不易的。

②他们打败了我们的球队。

答案：A

解析：这是一道考查句式选择的题目。此题灵活的考查了学生变换句式的能力。解答此题，宜用排除法，从题干中可以判断，①句宜用反问句，②句宜用被动句。

6、（天津市）根据下面故事的内容，体会加点部分的含义，在空白处填上恰当的语句。

一个人历尽艰险去寻找天堂，终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼"我来到天堂了"时，看守天堂大门的人诧然地问他"这里就是天堂？"欢呼者大惑不解："你难道不知道这儿就是天堂？"守门人茫然摇头："你从哪里来？""地狱。"守门人仍然摇头。欢呼者似有所悟，慨然嗟叹："怪不得你不知天堂何在，原来你没有去地狱！"

你若_________________，那么_____________________便是进了天堂；你若_

____________________，那么____________________便是进了天堂。总之，若没有其中一样，你是断然不会拥有另一样的。

答案示例：你若经历过痛苦，那么体验到幸福便是进了天堂；你若遭受过失败，那么获得成功便是进了天堂。

解析：这是一道特殊的补写题。在特定的语境中，要求考生先读懂材料，体会加点词的深刻含义，然后运用逻辑思维，对情节进行合理推理，最后展开想象，才能准确补写出符合句式要求、与语境材料上下衔接的话来。此题无固定答案，只要符合文章，与上下衔接即可。

7、（北京市海淀区）用关联词语"虽然……但是……"把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。

①晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实

②晓雪集体观念也比较淡薄

③晓雪性格孤僻，不爱接近同学

答：

答案示例：晓雪虽然性格孤僻，不爱接近同学，集体观念也比较淡薄，但是他（她）在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。

解析：这是一道考查语言表述能力的题目。此题从内容和结构入手，引导学生把握复句特点。考生须抓住三句话之间的相互关系，依据"着重肯定优点"的要求，按转折复句的结构特点，将其重新组合。

8（安徽省）把下列句子组成语意连贯的一段文字，并将正确的序号依次写在方框里。

①防护林的主要作用是减小风的力量。

②所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的２０倍。

③到距离防护林等于林木高度２０倍的地方，风又恢复原来的速度。

④抵御风沙袭击的方法是培植防护林。

⑤风遇到防护林，速度就减小７０％－８０％。

正确的排序是：

答案：④①⑤③②

解析：这道题目考查的是语言的连贯。排列语序，做到语意连贯，考查的不仅是感受语言的能力，更是逻辑思维能力。回答此题，须从句与句之间的内在联系入手。

模拟练习

1、把下列句子组合成语意连贯的一段话。

①书目在我国有悠久的历史，远在西汉时期就出现了正式、完整的书目。

②这种私人藏书数量很多，是对官修书目的补充。

③宋、元以后版刻书籍盛行，私人藏书家也多了起来，许多藏书家把自己的藏书编成书目，流传于世。

④自汉代以后，历代官修史书，都要撰写书目，反映藏书情况。

⑤清代更组织了大量的人力物力编著出规模宏大的书目《四库全书总目提要》和《四库全书简明目录》。

正确的语序是：_____________________________________

2、把下面五个句子填在下文横线上，要求语序恰当、连贯。

在天山的高处，常常可以看到巨大的天然湖。___________________________

①高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中，

②天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。

③湖面明净如镜，水清见底。

④在这幽静的湖上，惟一活动的东西就是天鹅。

⑤把湖光山色天影融为晶莹的一体。

正确的语序是：_____________________________________

3、模仿下面的语句，另写一个句子。

遗忘是心灵的缝隙，遗漏了多少珍贵的昨天？

_____________________________________

4、在横线上填上恰当的话，使前后内容衔接起来，要求句式对应，修辞手法相同。

悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是

______________________，______________________，______________________。

5、根据下面的句子，另写一句，要求内容前后能够衔接起来。

不能左右天气，但可以改变心情。心情愉快，坏天气不也和好天气一样吗？

__________________________________________________________________

6、为下面横线处填入一外句子，要求前后内容衔接。

没有原野的芬芳可以有小草的翠绿，______________________，没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸。

7、为下列春联补写出下联。

（1）物华天宝，_________________。

（2）花香鸟语风光美，_________________。

8、概括下面一段文字所叙述的主要内容。（不超过26字）

哈尔滨一位老人历时9个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车挂满了写着日军罪恶的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。

9、请同学们把下面几个词语联系起来，写一段话。字数不少于50字。

秋天、落叶、希望

____________________________________________________________________

参考答案：

1、①④⑤③②

2、③①⑤④②

3、答案示例：希望是心灵的灯光，照亮了多少迷途的行人？日语是心灵的留言，留下了多少难忘的记忆？

4、答案示例：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光在前头。

5、答案示例：不能预知明天，但可以利用今天。抓住今天，明天不也就被抓住了吗？

6、答案示例：没有大海的壮阔可以有小溪的优雅

7、（1）人杰地灵（2）水秀山清气象新

8、答案示例：哈尔滨一位老人骑三轮车声讨日军罪行，达到天津。

9、略。