大象群落的稳定发展

大象群落的稳定发展
大象群落的稳定发展

大象群落的稳定发展

陶世金龚军王骁

(南京农业大学工学院南京 210031)

摘要:

本文研究的是生物群落发展的问题,在排除过去由于偷猎和转移的影响的基础上,另外新增了人为干扰因数(人为避孕),来达到如下目标:

1保证大象群数目保持在11000头的稳定状态

2维持大象性别比1:1

问题(一)我们详细研究了大象种群的过去可能年龄结构分布,为我们对于大象年龄2~60岁的合理的存活率的模型构造提供了基础,同时也为避孕措施做了使用年龄的基本调查。

问题(二)我们建立了一个按年龄分组的种群增长的差分方程模型,运用第一问求出的各年龄段大象的存活率以及繁殖率,求解当前大象群落所对应的Leslie矩阵的特征根为1.0414 1,根据Leslie矩阵的稳定性理论知道:若不进行避孕注射该大象种群将无限增长(如果环境允许);据此,利用Leslie矩阵稳定的充要条件求出应该保持多大的繁殖率才能使象群保持稳定,最后求得每年注射避孕药的母象头数为:1393(头)。

问题(三)我们认为每年大象头数稳定增长,增长率为

0.004545-0.02727,然后在每年的年末移出50~300头大象,这样就可以控制大象的头数稳定在11000 头,根据Leslie模型,这样就可以算出特征值为1.004545~1.02727,根据特征值求出此时11-60岁象群的繁殖率为0.0398-0.1013,根据需要避孕母象所生的幼象的数目等于注射避孕药使得母象没有繁殖幼象的数目这一条件可以得到关于移出头数、避孕母象头数和繁殖率的关系方程组,进而得出转移多少大象到别处所对应的避孕母象头数。

问题(四)研究发现,因为避孕使得种群年龄结构老龄化,导致种群的稳定性减弱。假如出现疾病或者失控的偷猎,使大象总数突然大幅度下降,则即使停止避孕,总数恢复到原来稳定值也需要较长时间。

问题(五)整合整个问题的研究,提出一些建议。

关键字:存活率年龄结构 Leslie方程差分方程1.问题重述:

位于非洲某国的国家公园中栖息着近11000头大象。管理者要求有一个健康稳定的环境以便维持这个11000头大象的稳定群落。整个大象群经过一些偷猎枪杀以及转移到外地还能保持在11000头的数量,而其中每年大约有近600头到800头是被转移的。

偷猎被禁止,并且每年要转移这些大象也比较困难,因此,现在的使用了一种避孕注射法可以使得一头成熟母象在两年内不会受孕。

目前在公园中已经很少发生移入和移出大象的情况。大象的性别

比也非常接近于1:1,新出生的幼象的性别比也在1:1左右(双胞胎的机会接近于1.35%)采取措施后任要维持该平衡。

母象在10岁和12岁之间将第一次怀孕,平均每3.5年产下一个幼象,直到60岁左右为止。。新生的幼象存活率为70%到80%。其后的存活率很高各个年龄段都要超过95%,一直到60岁左右。假定象的最高年龄是70岁。我们需要解决的问题是:

1.探讨年龄在2岁到60岁之间的大象的合理的存活率的模型,推测这个大象群落的当前的年龄结构。

2.估计每年有多少母象要注射避孕药,可以使大象头数固定在11000头左右,估计避孕药可能带来不确定性的影响。

3.讨论假如每年转移50至300头大象到别处,避孕措施将可能产生的改变。

4.大象数量锐减后的重新壮大能力分析。

5.其他相关的问题

2.符号说明:

(表1-符号说明)

3.模型问题假设:

1) 象群的划分:

0 1~60 61~70

象崽成年象老年象

(表2-象群年龄划分表)

2) 象群的性别比始终控制在1:1,并且在采取措施后也维持这个性别比。

3) 母象在11岁时开始有繁殖力。

4) 不考虑生存空间、个体竞争等情况对象群增长的制约。

5) 母象可以怀孕的年龄为11-60岁,大象的最高年龄为70岁,70岁以后的死亡率为100%,并且61-70岁的大象的头数呈线性递减。

6) 假设大象在各年龄段中的分布率不变,即年龄结构不变,并采用各种措施维持这一结构。

7) 假设被转移的大象只考虑处于1-60岁之间的大象,转移后的大象可看成每年死了这么多头大象。

8) 假设0岁大象能够活到1岁的比例为75%。

9) 在该公园里不存在任何狩猎、偷猎等行为。

10) 对于每年注射避孕药的母象做上标记,保证没有一只母象在连续两年内都注射避孕药。

11) 因灾难而导致的大量死亡的大象是随机的,各年龄段减少的大象的比例相同。

12) 灾难后,大象的正常死亡率不变。

4.问题分析与模型建立求解

问题一:大象的存活率是个分段函数。其中0 岁象崽的存活率为70﹪~80﹪,这里我们不妨设为s0 = 75%;大象从1 岁到60 岁存活率稳定,设为定值s (95% < s <100%) ;大象的最高年龄为70 岁,由文献得大象等哺乳动物生命表属于图1中I型曲线,故我们可以认为大象从60 岁到70 岁存活率成线性递减关系,可以列出表达

式:

S =s (70-i) /10, (61

错误!未找到

引用源。

(图1-种群死亡率与年龄结构关系) 我们的任务是利用两年内被迁移大象的数据,推测s 。根据存活率的定义,我们决定建立差分模型求解。关于推测大象种群的年龄结构,准确给出每个年龄值的数量是不可行也是没有必要的。我们把大象种群(1~60 岁)分成6 各组,0 岁为一组,61~70 岁为一组,给出这八个组

模型Ⅰ:

差分模型

1)数据分析:

观察表1 给出的两年内迁移大象的数据,我们发现由于样本点较少,在某些年龄值出现了大象的数量为0,显然不能反应大象群的真实年龄结构。我们可以将大象群按年龄大小等间隔地分成6组。于是,我们就把数据分为6 组,每10 岁为一组,即1~10 岁,11~20 岁,21~30 岁,31~40 岁,41~50 岁,51~60 岁六个组。在这六个组中,已知数据可以认为能够反应象群的真实年龄结构。

2)模型的建立:

设x i(t)为第i个年龄组t 次观察的大象总数,记:

x(t)=[x1(t), x2(t), …, x i(t)]

其中i = 1, 2,???6 。设s i为第i 年龄组的存活率。

可以得到:x i+1(t+1)=s i x i(t),i = 1, 2,???5

差分方程:

1

(1) ()

()

i

i

x t

s i

x t

+

+

=

3)模型的求解:

示意图: 第一组第一组第二组第三组第四组第五组第六组第二组第三组第四组第五组第六组

(图2-差分模型示意图)

根据假设 3.1,理论上应有s 1=s 2= ??? =s 5。为减小抽样的随机性对结果的影响,令: s s 1s 2s 3

s 5

分别对全体大象以及母象按6 组分解,得到的结果为:s 总 =0.9875 ,s 母 =0.9764 ,取平均得s = 0.9820 ,满足95% < s <100% 的

条件。

4) 发现问题:

以上结果是在把数据分为6 各组的情况下获得的。但是,对于m ≠ 6 ,计算结果不理想,有的甚至超过了1。这主要是因为样本点比较少,且偏差较大,在某些区间不能真实反应大象群的年龄结构。于是,我们进一步研究,采用新的方法:线性方程组模型。 模型Ⅱ:

线性方程组模型

1) 模型建立的依据:

根据假设3.2, s 为一定值,结合其它比例、数量关系,可以联立方程解得s 。

2) 模型的建立:

a) 首先,计算一年中大象的头数。根据假设3.1,大象群分为三类,且总数稳定在11000 头。设象崽的头数为X 0,成年大象头数为X1,老年大象头数为X2。可以得到第一个方程:

X0+ X1 +X2=11000 ①

b) 其次,考虑到前一年大象的总数等于前两年存活下来的大象加上新生的幼儿再减去运出的大象数。

根据假设3.2,经过一年后,象崽存活下来的头数为X0×s0;成年

;老年大象能存活下来的头数为 X2×象存活下来的头数为X1 ×s

1

s2,因此得到第二个方程:

X 0×s0+X1×s1+X2×s2+X0?622 =11000 ②

联立①、②得到方程组:

X0 +X1+X2 =11000

X 0×s0+X1×s1+X2×s2+X0?622 =11000 (*)

3) 模型的求解:

a) 计算象崽头数

根据表1 数据,1 岁~10 岁的大象占1 岁~60 岁的大象比例为:

(67/620+169/876)/2=15.05%

所以得到:11 岁~60 岁能生小象的母象占1 岁~60 岁的大象比例为:

(1-15.05%)×0.5 =42.48%

因为能生小象的母象每3.5 年生一头小象,且双胞胎的机会为1.35%,相当于每年生1/3.5=0.2896 头,所以0 岁的大象占1 岁~60 岁的大象比例为:

0.4248×0.2896=0.12303

这样象崽共有: X0=0.12303×X1(头)③

b) 计算60 岁~70 岁的大象头数

从表1 中计算运出的59 岁的大象占运出的总大象比率为:

(14/622+22/876)/2=0.0238

由于运出的大象都是1 岁~60 岁的,所以0.0238 也可看为59 岁的大象占1~60 岁的大象的头数比例,得到60 岁的大象占的比例为0.0238×s ,由假设②可以知道:

61 岁~70 岁的大象头数为:

X2=1/ 2×10×0.0238×s×X 1 ④

60 岁~70 岁的大象经过一年能存活下来的头数为:

X2×s2=(1/2)×9×0.0238×s×X1⑤

C) 将③、④和⑤两个式子代入上面方程组(*)得:

0.12303 X1 +X1 + (1/2) 10 0.0238 X1=11000

0.12303 X1 + X0 + (1/2) 9 0.0238 X1 +0.12303 X1 -622=11000

把象崽的存活率为0 s = 75%代入上述方程组,然后解之得:

s= 0.989719 X1=8864.85

再依次将1 X 、1 s 代入③、④和⑤求得:

X 2=1044.07 X0=1090.66

所以,0 岁大象的总头数为1091(头);1~60 岁的大象的存活率为98.9719%,总头数为8865(头);61 岁~70 岁的大象头数为1091

(头)。

把0~70 岁的大象分为八个年龄段,由假设知道,各个年龄段占总数可以用各个年龄段移出的头数除以移出的总头数来衡量。下面以1~10 年龄段的大象头数计算为例:

前一年总共移出622 头,其中1~10 岁移出为67 头;前两年总共移出876 头,其中1~10 岁移出169 头。故1~10 年龄段的大象头数可以这样计算:X11= 8865×[( 67/622+169/876) / 2] =1333(头)其他的年龄段用同样的方法计算,得到如下表:

头数比例

0 岁大象1091 10%

1-10岁大象133312%

11-20岁大象1777 16%

21-30岁大象1069 10%

31-40岁大象1255 11%

41-50岁大象188717%

51-60岁大象1544 14%

61-70岁大象104410%

(表3 大象年龄结构)

(图3-大象年龄结构饼状图)

问题二:通过对部分母象注射避孕药使得象群数量固定在11000 左右。我们考虑注射避孕药物的母象中是有可能包含了正处于怀孕期的母象的,对于这些母象,避孕药是不能到达效果的;另外,由于注射了避孕药物的母象每月都会发情,所以可能会影响到其他没有被避孕的母象的正常交配;而且一只成熟的母象可能在连续两年内都被注射避孕药,这些都是难以确定的因素。因此,为使问题简便,我们对于以上可能发生的事情均不以考虑。

模型建立与求解:

为估计每年注射避孕药的母象头数,首先建立一个个按年龄分组的种群增长的差分方程模型;然后通过对Leslie 矩阵稳定的充要条件分析若不进行避孕注射种群的增长情况;最后仍然利用Leslie 矩阵稳定的充要条件求出应该保持多大的繁殖率才能使种群保持稳定,进而利用一个方程求出每年注射避孕药的母象头数。

(1)按年龄分组的种群增长的差分方程模型的建立

设第k 年第i 年龄组的大象数量

第i年龄组的繁殖率为b i,即第i年龄组每个母象在1 年内平均繁殖的数量,第i 年龄组存活率为s i,在这里,我们假设b i和s i不随时间变化,在稳定的环境下这个假设是基本合理的。x i(k )的变化规律可由以下的基本事实得到:第k+1年第 1 年龄组种是

第k 年各年龄组繁殖数量之和,即

第k+1年第i+1年龄组的种群数量是第k年第i年龄组存活下来的数量,即

记第k 年种群按年龄组的分布向量为

由繁殖率和存活率构成的矩阵为

根据Leslie 矩阵的性质可以得到如下定理:

定理1:L 矩阵有唯一的正特征根1 ,且它是单重根的, 对应的特征向量为:

L矩阵的其它n-1个特征根均满足

该定理表明L 矩阵的特征方程

只有一个正根,并且

(2)若不进行避孕注射,种群的增长情况:

a)建立Leslie 矩阵。

首先,由第一问的求解知道,0 岁的大象的存活率为75%;1-60 岁

大象的存活率为98.97%;根据假设61-70 岁大象头数是线性递减的,而且所有的大象最多只能活到70 岁,所以易求出61-70 岁的存活率为90%;11-60 岁大象的繁殖率为14.48%

根据上面的L 矩阵所建立的若不进行避孕注射,种群的增长的Leslie 矩阵如下所示:

这是一个71x71的矩阵。

b)讨论的矩阵的特征根,分析种群增长规律。

用MATLAB 软件求得特征根为1.0414,根据定理1 可知,若不进行避孕注射,该大象种群将无限增长下去(如果没有环境等限制),所以必须要进行避孕注射。

c)求出每年注射避孕药的母象头数。

根据Leslie 矩阵的性质可知,要保持种群稳定,必须使得特征根即使得下列式子成立:

其中

所以有

解这个方程要求保持大象种群的稳定,繁殖率应该为b=0.0377 保持大象种群数量不变的繁殖率b 与没有采取避孕时繁殖率b,

有一定的差距,所以需要避孕掉具有繁殖率母象所生的幼象。假设每年要避孕 n0头大象,由于一次注射可以使得一头成熟的母象在两年内不会受孕,所以每年实际上共有2*n0头大象处于避孕期。

这样根据需要避孕掉具有繁殖率母象所生的幼象的数目等于注射避孕药使得母象没有繁殖幼象的数目这个条件得到一

个方程:

解之得n0 =1393。

d)分析不确定因素的影响。

①最初一两年避孕母象发情期增多,与未避孕母象产生竞争求偶的公象,使部分能怀孕的母象不能怀孕。而避孕的母象每月发情一次,会扰乱了正常求偶的母象,这样会造成未避孕母象的繁殖率出现下降,避孕的母象数量应该减少。

②随着时间的增长,如果持续使用避孕药,会使象的年龄结构发生变化,象的结构呈老龄化,所以随着时间的增长,要保证象群的稳定,避孕药的使用量必定会逐年减少直至禁用。

③1-60岁大象的成活率对于应采取避孕的母象的头数影响很大,

如图所示,当

1-60岁大象的成活率从0.95变化到1时,相对应的采取避孕的母象的头数将近变化了1200头左右,显然,这个影响是比较大的。

问题三:由于每年转移50 至300 头象,我们认为这种转移是随机的,即转移大象的年龄结构和群落的年龄结构保持一致,同时被移走的大象中也包含注射过避孕药的母象。

模型建立与求解

对于题目中所给的每年移出50-300 头大象,我们认为是稳定后每年的增长率为:50/11000-300/11000,在年终移出多余的300 头大象,刚好使得大象的总数控制在11000 左右,即为:

0.004545-0.02727。

当象群趋于稳定状态时,设 Leslie 矩阵的特征值是r,则各

年龄的大象数会近似地按照r-1 的比例增长,所以说,此时可得,r 的范围即为:

1.004545-1.02727

求出繁殖率b 的范围:

对于此式,根据Leslie 矩阵的性质可知:

将r 的值的范围带入上式,通过MATLAB 可以解得,b 的范围为:0.0398-0.1013。

保持大象种群数量不变的繁殖率b 与没有采取避孕时的繁殖率b

b’有一定的差距,所以需要避孕掉具有繁殖率母象所生的幼象。假设每年要避孕n0头大象,由于一次注射可以使得一头成熟的母象在两年内不会受孕,所以每年实际上共有2*n0头大

象处于避孕期。这样根据需要避孕掉具有繁殖率母象所生的幼象的数目等于注射避孕药使得母象没有繁殖幼象的数目这个条件得到一个关于b 和n0的关系等式:

根据以上分析,我们可以得到关于移出头数n 、避孕母象头数n0和繁殖率b的关系方程组:

经MATLAB编程可以得移出头数与需要避孕头数的关系图,其中横坐标表示的是移出头数,纵坐标表示的是需要避孕头数。

由上图可以发现,随着迁出头数的增加,需要避孕母象头数在不断减少,显然这是符合实际的,也间接验证了我们所得到的结果

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别人的优点(总结20篇)

别人的优点(总结20篇) 别人的优点(总结20篇) 别人的优点(一): 班长是个十分全面的人,我很佩服她,她在学习,生活,劳动等等处处都起着模范的带头作用,是我学习的榜样,在她的带领下,我们班班风好,学习氛围浓烈,同学们团结得像一个家一样;她是教师的好帮手,同学们的贴心人,我们的好朋友;她的优秀,她的才能,她的为人和修养给予我们是鼓励和感动,我们应当为她骄傲和自豪,我们愿与她一道把我们班建设得更完美。 别人的优点(二): 她在我们班上是班长,是个能干的学生,也是教师的好帮手…… 她基本上是德智体美全面发展…… 别人的优点(三): 1、他是一个很乐观的年轻人,喜欢帮忙别人。 2、自我决定好的事情,我片刻不想停留,直至完成。 3、善于学习身边人的优点。 别人的优点(四): 一、思想方面:热爱祖国,热爱党的优良传统,思想上用心要求上进,认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色,以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自我。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念,始终持续着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风,坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。 二、学习方面:勤奋好学,态度端正,目标明确,对于专业知识会投入很多的时间。明白身为一名学生要以学业为主,需要掌握好专业知识,成为有用之才更好的回报社会。学习专业知识的同时我还会利用课余的时间学一些其他的知识。期望收获更多。 三、工作方面:工作用心,有热心。能够认真完成班级、教师分配的任务。不会因为这件事情不关自我的事而不去理解这份工作。 别人的优点(五):

1、用心向党的外围组织靠拢,努力学习党的基本知识。 2、不断提高自身修养,以党员的标准严格要求自我。 别人的优点(六): 1、做人真诚,做事认真负责。 2、能坚持。确定了正确方向,我就能把所有的力气砸向那个方向。有执行潜力。 别人的优点(七): 1、喜欢与人交往,善于组织策划活动和项目。 2、用心务实,敢于主动承担自我的职责。 3、勤奋,善于学习自我感兴趣的知识和事物。做事喜欢列个计划,分出轻重缓急。 别人的优点(八): 1、能吃苦耐劳。农村人大多很朴实并能吃苦耐劳。 2、好学,喜欢看不一样书籍。湖南人大多好学,心系天下,并大多靠才取胜,我虽无才,但喜欢学习,或许是与湖南人有关吧。 3、有活力舍得付出。我是一个从不乏活力的人,舍得花费时间和精力为自我的目标去不断奋斗与努力,一向遵从靠实力生存一份耕耘一份收获的原则,从不急功近利投机取巧。 别人的优点(九): 1、为人正直心地善良。此点可能与生俱来,但每个人都认为自我正直善良,需更多让他人去评价。在生活中我一向坚持“宁可人负我,不让我负人”。 2、有骨气能坚持原则。我父亲是地地道道的农民,曾当过军人,个性有骨气讲原则,可能是遗传或受他的影响,我从小就很有骨气,并能坚持自我的想法和原则。 3、有情有义讲究职责。中国的大多数人都是很讲情义有职责的,我也不例外,奉行“滴水之恩当涌泉相报”。 别人的优点(十): 1、勤奋,善于学习自我感兴趣的知识和事物。做事喜欢列个计划,分出轻重缓急。 2、做人真诚,做事认真负责。 3、用心务实,敢于主动承担自我的职责。 4、喜欢与人交往,善于组织策划活动和项目。

最新小学二年级语文《大象的耳朵》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《大象的耳朵》原文、教案及教学反思【导语】《大象的耳朵》是人教版小学语文二年级下册第19课的课文,这篇课文是一篇童话故事,告诉人们要正确看待别人对自己的看法,不要盲目改变自己的道理。以下是整理的小学二年级语文《大象的耳朵》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《大象的耳朵》原文大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” 大象说:“我生来就是这样的啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢? 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。 最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有

虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。 大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”【篇二】小学二年级语文《大象的耳朵》教案教学目标:【知识与技能】 1、会写8个生字,认识本课的9个生字,读准多音字“扇”“似”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1、通过分角色朗读,读好问句。 2、联系上下文,说出大象的想法是怎么改变的。(重点) 【情感态度与价值观】 结合生活实际,理解“人家是人家,我是我。”(难点) 教学过程: 第一课时 (一)猜谜导入,读题提问 1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语? 脸上长鼻子, 头上挂扇子, 四根粗柱子, 一条小辫子。 谜底是什么?大象。你是怎么猜出来的?说说看。你真懂猜谜语。 2、今天,我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》

人教版五年级数学下册《因数和倍数》教案

《因数和倍数》教案 教学目标 1、知识与技能 掌握因数、倍数的概念,知道因数、倍数的相互依存关系。 2、过程与方法 通过自主探究,使学生学会用因数、倍数描述两个数之间的关系。 3、情感态度与价值观 使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。 教学重点 掌握找一个数的因数、倍数的方法。 教学难点 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学准备 课件、投影等。 教学过程 一、迁移引入 同学们,在我们的日常生活中,人与人之间存在着许多相互依存的关系,如:佳爸是佳佳的爸爸,佳佳是佳爸的儿子。其实在我们的数学王国里,数与数回见也存在着这种相互依存的关系,请看大平米,认识这些吗?(课件出示:0,1,2,3,4,5……) 这些自然数。(课件去“0”) 去0后这又是什么数?(非零自然数中。)这节课我们就在非零自然数中来研究数与数之间的这种相互依存的关系。 板书:因数和倍数 二、情境创设,探究新知 1、理解整除的意义。 (1)出示例1,在前面学习中,我们见过下面的算式。 12÷2=6 8÷3=2……2 30÷6=5 19÷7=2……5 9÷5=1.8 26÷8=3.25 20÷10=2 21÷21=1 63÷9=7 你能把这些算式分类吗?

(2)分类所得: (3)观察发现,合作交流。 观察算式,说一说谁是谁的倍数,谁是谁的约数。 2、理解因数、倍数的意义。 12÷2=6中,我们就说12是2的倍数,2是12的因数。12÷6=2,所以12是6的倍数,6是12的因数。由此可知:(在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。) 3、总结归纳 (1)在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。 (2)因数与倍数是相互依存的关系。 4、注意: 为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是自然数(一般不包括0)。 5、做一做。 下面的4组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数? 4和24 36÷13 75÷25 81÷9 6、教学例2 18的因数有哪几个? 18的因数有1、2、3、6、9、18。 也可以这样用图表示。 18的因数 1,2,3, 6,9,18 30的因数有哪些?36呢? 7、教学例3 2的倍数有哪些? 2的倍数有2、4、6、8……

《苍蝇的贡献》阅读训练题及答案

《苍蝇的贡献》阅读训练题及答案 一)阅读孔明酩的《苍蝇的贡献》一文,完成12~14题(8分) 人人喊打的苍蝇却为人类作出了不小的贡献。 苍蝇无鼻子,然而它的嗅觉却十分灵敏。原来,在苍蝇头部有一对触角就是苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器,每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相连,内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”,这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲,传给大脑,大脑则根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同,就可区别出不同气味的物质。科学家们根据苍蝇嗅觉器的特点和结构,把十分纤细的微电极接到苍蝇的嗅觉神经上,将引导出来的神经电信号经电子线路放大后送给分析器,仿制出了一种奇特的小型气体分析仪,装在宇宙飞船的座舱中,用来分析其中的气体成分,也用于测量潜水艇与矿井里的有毒气体,还用于改进计算机的输入装置和气体色象分析仪等。 ①苍蝇的后面有一对楫翅,是天然导航仪。②苍蝇飞行时,楫翅以每秒330次的频率不停地振动,使苍蝇保持航向。③一旦苍蝇的虫体倾斜、俯仰或偏离航向,楫翅振动平面的变化便被它基部的感受器所感觉,并向脑子报告。④经过分析后,脑就命令有关的肌肉把偏离的航向纠正过来。⑤根据苍蝇楫翅的导航原理,科学家们仿制成功了一种振动陀螺仪。⑥它的主要部件像只音叉,是通过一个中柱固定在基座上的,装在音叉四周的电磁铁,使音叉产生固定振幅和频率的振动。 ⑦当飞机、舰船与火箭偏离正确航向时,音叉基座和中柱就会发生旋转,中柱上的弹性杆就会将这一振动转变成一定电信号,传给转向舵,于是航向便被纠正过来了。 苍蝇还生长着一对结构奇特的比脑袋还大的蜂窝状的眼睛——复眼。科学家们根据复眼的结构已研制出一种“蝇眼相机”,它的镜头是由1329块小透镜粘合而成的,一次可拍摄1329张相同的照片,其分辨率高达每厘米4000线。仿复眼的结构还研制出光学测速仪,可以测量转体的速度。 在科学日益发展的今天,只要我们善于发现,善于探索,就连“四害之一”的苍蝇也可成为人类宝贵的资源。(选自《金属世界》2001年第3期,有删改)【相关链接】 材料一:美国研究人员研究苍蝇的翅膀上分布的20块不同肌肉的功能,造出了能绑附在一根细线上的半自主飞行的机器蝇。机器蝇重量只有100毫克,身高不到3厘米,能在100米上空飞行,人们用肉眼几乎发现不了,它可以拍出极为清晰的照片传回,是名副其实的“超级间谍”。 材料二:苍蝇分泌物中含有一种特殊防御机能物质——抗菌活性蛋白,只要万分之一浓度即可迅速杀死各种病原菌。科学家从蝇蛆中分离出了具有强杀菌作用而对正常细胞无毒性的物质——抗菌肽和能有效地干扰哺乳动物体内的肿瘤,使肿瘤细胞先萎缩,随后慢慢地消失的一种特殊蛋白质——外源性凝集素。 材料三:蝇蛆的蛋白质含量很高,蝇蛆提取的蛋白质,用于食品工业、发酵工业、橡胶工业等;提取的氨基酸可用来作药品,治疗一些由于氨基酸缺乏而引起的疾病,也可以加工成保健食品,或作食品强化剂,还可用于制造化妆品;蝇蛆直接加工成蛋白活性粉,具有抗疲劳、抗辐射、延缓衰老、护肝、增强免疫力等作用;蝇蛆表皮和蛹壳可提取几丁质,几丁质为含氨多糖类天然生物活性物质,

二年级下册心理健康教案 - 发现别人的优点 全国通用

第十二课发现别人的优点 辅导目标: 1.认知目标:学会发现别人的优点,让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标:让学生体验到赞美和赞美别人的快乐,与人友好相处。 3.能力目标:通过本节课的活动,掌握一些赞美别人的方法和技巧,提高赞美他人的能力。 【辅导重点】通过活动,掌握一些赞美别人的方法和技巧,能赞美身边的每一个人。 【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”,是真实的心声吐露,同时懂得赞美要有针对性,要自然,具体,不失时机。 【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法 【辅导对象】二年级学生 【教学准备】多媒体课件、赞美卡 【辅导时间】40分钟 【辅导形式】心理健康教育团体辅导课 【辅导过程】 一、故事导入,激发兴趣(5分钟) 同学们喜欢听故事吗?老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享,爱听故事的小朋友要准备好咯! 1.讲述故事。《长颈鹿的烦恼》 (播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子,有活泼可爱的小松鼠,有憨态可掬的小熊,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!) 2.师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流) 师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。今天,就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)

倍数和因数的关系教案

因数和倍数 教学目标: 1、理解和掌握因数和倍数的概念,认识他们之间的联系和区别。 2、学会求一个数的因数或倍数的方法,能够熟练的求出一个数的因数或倍数。 3、知道一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。 教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点:理解和掌握因数和倍数的概念。 教学准备:课件 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:我和你们的关系是……?生:师生关系。 师:对,我是你们的老师,你们是我的学生,我们的关系是师生关系。是啊,人与人之间的关系是相互的。再比如:我们班的曹雪飞与贺正博之间是同桌关系,他们之间的关系是相互依存的,不能单独存在,我们可以说曹雪飞是贺正博的同桌,或者说贺正博是曹雪飞的同桌,而不能说曹雪飞是同桌!在数学王国里,在整数乘法中也存在着这样相互依存的关系,这节课,我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。(板书课题:因数与倍数) (设计意图:先让学生体会关系,再通过同桌关系让学生体会相互依存,不能独立存在,进而为因数与倍数的相互依存关系打下基础。)

二、探究新知 (一)1、出示主题图,仔细观察,你得到了哪些数学信息?学生说:图上有两行飞机,每行六架,一共有12架。(注意培养学生提取数学信息的能力和语言表达能力,即:数学语言要求简练严谨)教师:你们能够用乘法算式表示出来吗?学生说出算式,教师板书:2×6=12 2. 出示:因为2×6=12所以2是12的因数,6也是12的因数; 12是2的倍数,12也是6的倍数。(注:由乘法算式理解因数和倍数相互依存,不能独立存在。) 3.教师出示图2:师:根据图上的内容,可以写出怎样的算 式?3×4=12从这道算式中,你知道谁是谁的因数?谁是谁的倍数吗?(让学生自己说一说,进而加深因数倍数关系的认识。)教师小结:因数和倍数是相互依存的,为了方便,我们在研究因数与倍数时,我们所说的数是整数,一般不包括0. 4、师:谁来说一道乘法算式考考大家。(指名生说一说) 5、让其他学生来说一说谁是谁的因数谁是谁的倍数。(注:可以让几位学生互相说一说。) 6、看来都难不住你们,那老师来考考你们:18÷3=6在这道算式中,谁来说说谁是谁的因数谁是谁的倍数。 (设计意图:18÷3=6是为了培养学生思维的逆向性) (二)找因数:

苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪阅读题及答案

苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪阅读题及答案《苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪》阅读原文 ①六足四翅的昆虫家族,在地球上已经繁衍了三亿五千万年。昆虫世界是一个神秘的世界,对昆虫奥秘的探索,推动了科学技术的发展。 ②昆虫的复眼,构造精巧,由几十、几百乃至二三万只小眼紧密排列组成。人眼要用0.05秒才能看清物体的轮廓,复眼只要0.01秒钟就可以了。因为复眼有很好的运动知觉,能够看清楚快速运动的物体,是一个很好的速度计。科学家根据这一原理,研制出测量飞机相对地面飞行速度的“飞机对地速度计”。 ③苍蝇的一只复眼约有三千只小眼,是一种蜂窝型结构。人们仿照它研制出一种新型照相机“蝇眼”,一次能拍摄1329张照片,分辨率每厘米达4000线。 ④昆虫是首先获得飞翔能力的生物,大约在三亿年前就升入高空,比爬行类、鸟类要早五千万年。蜻蜓翅膀的提升力,按体重比例计算,比目前最好的飞机还大三倍。科学家采用塑料制成“昆虫飞机”,安上发动机就能飞上天。这种用无线电操纵的“昆虫飞机”可以用于航1 ————来源网络整理,仅供供参考

空摄影、探测气象、山区运输等。 ⑤苍蝇一类双翅目昆虫,后翅的痕迹器官——楫翅,飞行时每秒钟振动330次,是天然的导航器官。科学家依据楫翅的导航原理,制成“振动陀螺仪”,其体积是传统陀螺仪的五分之一。还研制成“振弦角速率陀螺”等新型导航仪器,用于高度飞行的火箭、飞机,自动平衡各种程度的倾斜,稳定飞行。 ⑥小小萤火虫把化学能转变成光能的效率几乎达到百分之百,而普通的电灯的效率只有6%左右。荧光发出的热,只有一摄氏度的四十万分之一,这是自然界的一个伟大奇迹。随着对萤火虫发光的深入研究,制成了应用于矿井的闪光灯和水下照明灯,以后还将用来探知外星是否有生物的存在,以及癌症的早期诊断。 (选自《时文精选》(第五辑)作者:杨书培) 《苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪》阅读题目 15、选文要说明的主要内容是什么?请从原文中找一句话回答。(2分) 16、第自然段中加点的“这一原理”指代什么?(2分) 17、选文主要运用了、的说明方法。(2分) 《苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪》阅读答案 ————来源网络整理,仅供供参考 2

善于发现他人的长处,真正学会欣赏他人

善于发现他人的长处,真正学会欣赏他人人无完人,金无足赤。生活在世上的每个人都有自己的优点和缺点。很欣赏电影明星徐帆的哪句话:“我从不把“完美”二字用于人。有优点又有缺点才能叫作人。”不是吗?关键是你怎样去看别人。聪明人会用欣赏的眼光去细心观察周围的世界:明媚的阳光,鲜艳的花朵,翠绿的山野,潺潺的溪流,炎炎烈日下忙种的农民,路边下棋的老人,还有正在嬉笑玩耍的小朋友……一点一滴,人间处处美如画! 人都有自尊心和荣誉感。对一个人真诚的表扬与赞同,就是对他价值的最好承认和重视。真诚的欣赏和善意的赞许能拉近人与人的距离,消除陌生与隔阂。赞美别人并不需要你过多地付出什么,你要做的只是在与人交往的时候细心一点,找出别人的闪光点并给予恰发的赞美与肯定。 或许有人以为光是赞美没有什么用,还不如发些奖金来得实在。然而他没有弄明白,赞美实际是对一个人的内心和精神最大的奖励,那种受肯定与赞美带来的满足感,要远远超过金钱给人带来的快乐。 赞美应该是真诚的,由内而发的。真诚的赞美一个人,要善于发现他人的优点,发现他人迷人的地方。然而学会欣赏他人就必须要能胸有雅量,能阅人,能容人,放大他人优点,忽略他人缺点,这样既能让别人感觉自身价值,也能让自己从中受益,这也是所谓的双赢效益。欣赏他人大多是擅长发现“类已”的人,见贤思齐,因为他们觉得英雄所好略同。然而,真正懂得欣赏他人的人,也应当会欣赏“不类已”的人或者说是敌人,尊重对手,欣赏他们可敬之处,让别人受

宠若惊,才能蠃得别人的真正尊重。有时候,还能达到化干戈为玉帛的效果,谈笑间矛盾灰飞烟灭,何来不痛快?而鸡肠小肚容不了人,成不了事,最终也成就不了自我。 欣赏自己是孤芳自赏,欣赏他人才是慧眼识才。惟有“予人玫瑰,手留余香”的胸襟,才能真正学会欣赏他人。一个人多发现他人的闪光点,多赞美别人,会使自己活得更光彩!只要善于发现别人的闪光点,美好人生永相伴!

部编版语文二年级下册《大象的耳朵》 教学反思

部编版语文二年级下册《大象的耳朵》教学反思 识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础,识字的多少、快慢,直接关系到学生的阅读和写作能力的强弱。二年级已经具备一定的识字方法,教学时,我运用随文识字的办法进行教学,这样的教学方式扣住了学生识字与朗读理解课文的重要目标。在识字的教学过程中本是一项比较枯燥的学习内容,为了扣住孩子们的目光,和激发他们对识字的兴趣,我利用孩子们好奇的天性,对字卡进行了改造,以变魔术的方式呈现在他们面前,以加一加,换一换,多音字,词性的运用,进行识字教学,字卡以多样化的形式展现,还让学生参与这次“魔术”,我相信孩子们在本节识字部分已经深深扎根。 除了识字部分,我在教学中紧扣“小兔子”和“大象”的对话进行重点解析,让孩子们体会“小兔子”的心理状态,“大象”的心理变化,让孩子们感受他们的心理变化语气进行指导朗读,并试图让孩子们身临其境,进入到童话世界里。 教学不仅仅让孩子们识字并理解课文,一个好的课堂,是可以激发孩子的天性,比如这节课我设计了一个想象对话的情节,并让孩子们当当小演员,进行情境表演,动静结合,活动贯穿始终,低年级孩子注意力的集中始终是有限的,所以一节课堂,不能让孩子们一动不动到课堂结束,那样的课堂效率也是不高的,这个环节,恰好让疲惫的孩子们起身动一动,这不仅仅是呼唤孩子们的注意力,重要的是让孩子们深入童话故事中,体会动物们的心理活动,从而去理解课文交给孩子们的道理,这样的课堂效果会更佳。 最后课堂中做的比较不好的地方:对孩子的回答问题之后没有作出及时的反馈评价,以致于孩子不能很好地分辨自己回答得是否正确。当孩子思维发散答到点上时,应给予大力的肯定评价,给全面做好示范作用,使其他孩子朝着他们的思维、方法学习。应多向老师学习如何运用语言来鼓励孩子,给孩子给予肯定。关于引导读书,也是我比较弱的一项,没有深入课本,专研课本,导致孩子们有一些误区,对于动物们的对话,对大象的关心,没有指导到位。没有让孩子们感受到动物的好心,与大象心理的变化。 上完这节课,谢老师和苏老师给了我不少意见,我相信指出的不足,是我进

因数和倍数

2 因数与倍数 第一课时因数和倍数(1) 教学内容:教材第5页例1,以及第7页练习二第1题。 教学目标: 1.从操作活动中理解因数和倍数的意义,掌握找因数和倍数的方法。会判断一个数是否是另一个数的因数或倍数。 2.借助直观图,先引导学生观察后列出乘法算式,最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。 3.培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 教学重点:理解因数和倍数的概念。 教学难点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学过程: (一)复习导入 1、教师用课件出示口算题。 10÷5=16÷2=12÷3=100÷25=220÷4= 18×4=25×4=24×3=150×4=20×86= 学生口算。 导入:在乘法算式中,两个因数相乘,得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系,在除法算式中,两个数相除,得到的结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系,在整数乘法和除法中还有另一种关系,这就是我们这一节课要学习探讨的内容。

板书课题:因数和倍数(1)。 (二)新课讲授 1.学习因数和倍数的概念 (1)教师用课件出示教材第5页例1,引导学生观察图上的算式,把这些算式分为两类。 学生说出自己的分类方法,商是整数的分为一类,商不是整数的分为一类。教师以商是整数的第1小题为例,板书:12÷2=6。 教师:在这道除法算式中,被除数和除数都是整数,商也是整数,这时我们就可以说12是2和6的倍数,2和6是12的因数。 谁来说一说其他的式子? 学生回答。教师板书:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商是被除数的因数。 (2)说一说第一类的算式中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数? 学生回答,如:在20÷10=2中,20是10和2的倍数,10和2是20的因数。或:20是10的倍数,20是2的倍数,10是20的因数,2是20的因数。 (3)通过刚才同学们的回答,你发现了什么? 学生回答,教师板书:倍数与因数是相互依存的。 2.举例概括 教师:请同学们注意,为了方便,我们在研究因数和倍数时,所说的数一般指的是自然数,而且其中不包括0。 教师:在自然数中像这样的例子还有很多,每个同学都在心中想一个,

《苍蝇之死》阅读练习及答案

阅读下面的文字,完成4~6 题。 苍蝇之死 赵新 那天中午村长在床上睡觉时,脸上落了一只苍蝇。村长本来就要进入梦乡了,差一点点就要睡着了,可是那只苍蝇在他的脸上爬了一个来回,痒痒不是痒痒, 疼痛不是疼痛,就觉得心里麻麻的,耳目难受,所以村长还是睡不着了。 村长并没有睁眼。村长知道是苍蝇,把手一挥,脸上便没了动静。 村长再睡。正要睡沉睡实的时候,那只苍蝇又返了回来,又落到了他的下巴上左右来回爬。 村长把手一挥,翻身再睡。又要睡沉睡实的时候,那只苍蝇又转了回来,落到了他的右腮,然后就徐徐地向上爬,显然是不慌不忙悠闲自得的样子。 村长被激怒了。村长想,你也欺人太甚了!你也不看看我是谁?和我过不去吗?瞎了你的狗眼! 村长怒火万丈地坐了起来,顺手抓起放在窗台上的苍蝇拍子,看见那只苍蝇探头探脑地在床沿上落着,伸出胳膊打去。 苍蝇很贼,苍蝇飞了。苍蝇惊慌失措地在他的头顶转来转去,发出嗡嗡的声响,像一架在低空盘旋的飞机。渐渐地那只苍蝇老实了,落在写字台上落在饭桌上落在沙发上,大概觉得这几处都有风险都不平安,最后高高地稳稳地落在了墙壁上。落定了的苍蝇一片欢欣鼓舞,伸了两条前腿兀自戏要把玩,样子很像在给人作揖。 村长扔了烟蒂骂道:奶奶的,我岂能放过你! 村长抄起苍蝇拍子,悄悄地下床,悄悄地动,光着脚走到墙壁跟前,猛地往 上一跃,怒发冲冠地向那只苍蝇拍去。结果是由于用力太大大猛,苍绳拍子被拍断了,苍蝇却又飞了! 村长扔了手中的拍子又骂:破货!假货!假冒伪劣的玩意儿!关时刻派不上用场!盛怒之下村长朝那断成两截的苍蝇拍子跺了两脚。 村长媳妇儿是到邻居家里串门之后回来的。她回到屋里的时侯,村长正在沙发上悻悻地坐着,眉眼间带了一股火气。媳妇儿问:你没有睡觉呀?哪天中午你都睡!村长说:我还睡觉?睡屁!我气都气死了。媳妇儿说:奇怪,又没人来又没人去,谁气着你啦?谁敢让你生气?村长伸手朝天花板上一指:你自己看! 媳妇儿看见了落在天花板上的那只苍蝇。 媳妇儿大声笑了。媳妇儿说:你生它的气?你七尺高的男子汉,堂堂一个大村长,和只苍蝇一般见识,你好大的胆量,好大的出息! 村长说你是吃了灯草,说得轻巧。它老往我脸上落,赶又赶不走,打又打不死,真是可恶至极!你别笑话我,你有本事你就打死它,我服你! 村长熄妇儿也不说话,伸手从饭桌上拿过酒瓶来。她把几滴酒倒在了沙发的木质扶手上,又把酒瓶放了回去。 村长说:你别糟蹋酒呀,这是名酒,好几百块钱一瓶!这是咱村老大栓送的…… 媳妇儿说:你别动,好好坐着!我知道这酒是老大栓送的,他不送他拿不到宅基地! 有风吹进屋子里,浓浓的酒香飘起来,丝丝缕缕,村长得这种味道又醇又厚,香彻肺腑,不禁精神大振。 村长媳妇儿悄悄地说:你看,你看!村长拍抬起头,见那只苍蝇从天花板上飞

善于发现作文8篇

善于发现作文8篇 善于发现作文一:善于发现 有位女孩有一副美丽动听的歌喉,但她却长着一口龅牙,十分难看。 可是她十分喜欢唱歌,而且天赋不错,进步很快。有一次,她去参加比赛,在舞台上表演时,她总是有意识地去掩饰自己难看的牙齿,她的表演让观众和评委们感到好笑,她失败了。 但是有位评委却发现她的音乐内侄极佳,在后台找到她,很认真的地告诉她:“你肯定会成功,但是你必须忘记你的牙齿。” 在这位评委的帮助下,女孩慢慢走出了自己长着龅牙的生理缺陷。在一次全国大赛中,她的极富个性化的表演和歌唱令所有现场观众和评委为之倾倒,她终于脱颖而出。 她就是卡丝·黛莉,美国一位着名的歌唱家,她的龅牙同她的名字一样响亮。代表了她的形象,歌迷们还称她的牙齿很漂亮。 长了一口龅牙,应长该说是一种缺陷。如果你只盯着自己的缺陷,那它只会告诉你是多么的不完美,多么的不幸。可是,你站远了再去打量,这种缺陷有时候却可以成为自己的长处。 有这样一个问题,假如给你一枚硬币,你如何想办法把

世界遮起来。答案很简单,把硬币放到眼前。很多时候,我们正是把问题放在了眼前,使自己不见天日,忽略了其实可以把问题放远点,换个角度看自己。《圣经》上说:“上帝关了一扇窗,又会打开另一扇窗。这话不无启迪。我们根本不必要为自己的平庸或者丑陋之处感到自卑,只要善于发现,你完全可以从这些自认为丑陋的缺陷中找到自己有价值的东西。 善于发现作文二:善于发现 两百年前,当那个英国人坐在果园里的苹果树下,看着苹果从树上落到地下,并思考它的原因时,历史就已经注定,他的理论会影响整个人类的未来。他成功的所有秘诀就是善于发现。 发现是一种具有创造力的行为。 鲁班发现小草的齿叶会划破手指,于是锯子诞生了;诸葛亮发现了天气将要变化,于是借东风火烧赤壁;刘伯温在街上看见一个买橘子的,于是写成了一篇《卖柑者言》的寓言,流传至今。 一切似乎都发生在一霎那间,说所有的灵感都在那一霎那间涌现出来,于是发明啊,理论啊,决策啊,都在这一霎那诞生了。 然而,真的是这样吗? 如果鲁班不是长期积累了丰富的经验,他能从小草联想

【因数与倍数知识点总结】因数和倍数知识要点

【因数与倍数知识点总结】因数和倍数知识 要点 因数与倍数知识点总结,小学五年级因数与倍数知识点归纳 因数与倍数知识点总结1、如果a×b=c(a、b、c都是非0的 自然数)那么a和b就是c的因数,c就是a和b的倍数。因数和倍 数两个不同的概念是相互依存的,不能单独存在。例如4×3=12,12 是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。 2、因数的特点:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因 数是1,最大的因数是它本身。例:10的因数有1、2、5、10,其中 最小的因数是1,最大的因数是10。(1是所有非0自然数的因数) 3、倍数的特点:一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是 它本身。例:3的倍数有:3、6、9、12…其中最小的倍数是3 ,没 有最大的倍数。 4、 2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍 数(2的倍数的数叫做偶数、不是2的倍数的数叫做奇数)。 5的倍数的特征:个位上是0或5的数,都是5的倍数。 3的倍数的特征:一个数的各位上的数的和是3的倍数,这个数 就是3的倍数。 5、质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫

做质数(也叫素数)。 如2,3,5,7都是质数。 合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数,如4、6、8、9、12都是合数。 1既不是质数也不是合数。 最小质数是2。 最小合数是4。 6、奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数奇数+偶数=奇数 7、最大公因数:几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数。其中最大的一个,叫做这几个数的最大公因数。 8、求几个数的最大公因数的方法:(1)列举法;(2)先找出两个数中较小数的因数,从中找出另一个数的因数;(3)短除法。 9、互质数:公因数只有1的两个数,叫做互质数,成互质关系的两个数,有下列几种情况:(1)1和任何大于1的自然数互质。(2)相邻的两个自然数互质。(3)两个不同的质数互质。(4)一质一合(不成倍数关系)的两个数互质。(5)相邻两个奇数互质。 (6)2和任何奇数都是互质数。如果几个数中任意两个都互质,就说这几个数两两互质。 10、公倍数和最小公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个数,叫做最小公倍数。 11、求两个数最小公倍数的方法:(1)列举法;(2)先找出较大数的倍数,圈出较小数的倍数,找出最小的一个;(3)分解质因数法;(4)

苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪阅读理解材料答案 苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪

苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪阅读理解材料答案苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪 人类从昆虫身上得到启示,而发明了很多造福人类的事情。苍蝇、蜻蜓、萤火虫,这些六足四翅的昆虫家族的成员们,又会跟我们带来什么启迪呢?下面由小编为大家带来苍蝇,蜻蜓,萤火虫的启迪阅读答案,希望对大家有帮助! 苍蝇蜻蜓萤火虫的启迪阅读材料 ①六足四翅的昆虫家族,在地球上已经繁衍了三亿五千万年。昆虫世界是一个神秘的世界,对昆虫奥秘的探索,推动了科学技术的发展。 ②昆虫的复眼,构造精巧,由几十、几百乃至二三万只小眼紧密排列组成。人眼要用 0.05秒才能看清物体的轮廓,复眼只要0.01秒钟就可以了。因为复眼有很好的运动知觉,能够看清楚快速运动的物体,是一个很好的速度计。科学家根据这一原理,研制出测量飞机相对地面飞行速度的飞机对地速度计。 ③苍蝇的一只复眼约有三千只小眼,是一种蜂窝型结构。人们仿照它研制出一种新型照相机蝇眼,一次能拍摄1329张照片,分辨率每厘米达4000线。 ④昆虫是首先获得飞翔能力的生物,大约在三亿年前就升入高空,比爬行类、鸟类要早五千万年。蜻蜓翅膀的提升力,按体重比例计算,比目前最好的飞机还大三倍。科学家采用塑料制成昆虫飞机,安上发动机就能飞上天。这种用无线电操纵的昆虫飞机可以用于航空摄影、探测气象、山区运输等。 ⑤苍蝇一类双翅目昆虫,后翅的痕迹器官楫翅,飞行时每秒钟振动330次,是天然的导航器官。科学家依据楫翅的导航原理,制成振动陀螺仪,其体积是传统陀螺仪的五分之一。还研制成振弦角速率陀螺等新型导航仪器,用于高度飞行的火箭、飞机,自动平衡各种程度的倾斜,稳定飞行。 ⑥小小萤火虫把化学能转变成光能的效率几乎达到百分之百,而普通的电灯的效率只有6%左右。荧光发出的热,只有一摄氏度的四十万分之一,这是自然界的一个伟大奇迹。随着对萤火虫发光的深入研究,制成了应用于矿井的闪光灯和水下照明灯,以后还将用来探知外星是否有生物的存在,以及癌症的早期诊断。

因数和倍数的认识

《因数和倍数的认识》教学设计 教学目标 (1)了解整除、因数和倍数的含义,知道整除与除尽的联系与区别; (2)理解用“乘和除”这两种找因数方法的联系,看到一个整除算式能够全面地理解其中的因数和倍数的关系; (3)理解并掌握一个数因数的特点,初步感知因数个数的特点。 教学重点:了解整除、因数和倍数的含义,学会有序的找出一个数的因数的方法。 教学难点: 1、理解因数、倍数的相互依存关系。 2、理解用“乘和除”这两种找因数方法的联系 【教具准备】课件、小正方形、作业纸 【教学过程】(加下划线的部分是多媒体课件中的内容) 一、课前交流: 师:今天我要和大家一起上堂数学课,感到非常的高兴。你高兴吗? 生:高兴。 师:那我现在就是你们的(数学老师了)你们是我的(学生)。 师:我们之间是一种什么关系呢? 生:师生关系。 师:我们人与人之间存在着好多的关系,你还能举个类似的例子吗?(谁和谁构成什么关系?) 生:……

师:那我能不能说老师是师生关系呢? 生:不能。 师:为什么? 生:老师一个人不能代表师生关系。师:我自己只能代表一方面,不能代表你们。构不成关系。 师:在我们数学的王国里,数与数之间也存在像这样相互依存的关系,这节课就让我们一起去研究、学习。板书:因数和倍数 师:准备好了吗?可以上课吗?上课。 二、知道整除的和除尽的关系,了解因数和倍数的意义 (一)动手操作、把算式分分类 师:同学们,喜欢做游戏吗? 师:下面我们就做一个摆一摆的小游戏。在黑板上分类 生:…… 师:板书:除尽、除不尽(集合圈) ①1.5÷3=0.5④14÷7=2⑦20÷8=2.5 ②27÷9=3⑤10÷6=1.666……⑧3.6÷0.4=9 ③10÷3=3.33……⑥16÷5=3.2 师:大家再来看看这几道除法算式中的数,都是一些什么数? 生:整数(板书:整数) 师:被除数、除数、商都是(整数)。我们可以说是整除。 师:我们今天学习的新知识“因数和倍数”就是在整数的范围内研究的,大凡不包括0。

《苍蝇向何处而飞》阅读附答案

《苍蝇向何处而飞》阅读附答案 阅读下面的文章,完成文后题目。(21分) 苍蝇向何处而飞? 毕淑敏 ①从小,我就知道自己是个笨手笨脚的女孩儿。最显著的证据就是——我打不到苍蝇。看那家伙蹲在墙上,傲慢地搓着手掌,翅膀悠闲地打着拍子,我咬牙切齿地用苍蝇拍笼罩它,屏气。长时间瞄准后猛然扑下,苍蝇却轻盈地飞走了,留下惆怅的我,悔恨自己竟被一只苍蝇打败。 ②甚至我第一次有意识说谎,也同苍蝇有关。每年夏天,少先队都要开展打苍蝇比赛,自报数字。面对着同学们几十上百的战果,我却只能报出寥寥几个,惭隗无比。但我遇到的苍蝇都狡猾无比,无论我瞄准多长时间,它必能抢在拍落之前起飞逃窜,且定可逃脱。绝望之中,我确信自己先天性手脚搭配失灵,不然为什么人人都能轻易做到之事,在我如此艰难?为了面子好看,我开始虚构消灭苍蝇的数字,幸亏我信誉还凑合,以至没人怀疑。可说了假话,终是恐惧,为了心理安稳些,下次看到苍蝇,我就闭着眼睛把蝇拍砸下,然后并不看打到没有,扬长而去。这样报数时,压力轻些. ③后来当兵,射击训练时,手抖得像得了老年震颤症,三点无论如何瞄不成一线。老兵宽慰地说这对新兵很正常,练练就好,没什么稀奇。但我羞惭不已,四处检讨自己笨。内心想的是提前制造舆论,为实弹射击吃鸭蛋埋下伏笔,让大伙先有个思想准备,觉得本人打不中靶子理所当然。虽然后来我的射击成绩是“优”,开展争特等神枪手运动时,还是知趣地逃之夭夭。我固执地认为,那次好成绩纯属偶然,先天缺陷无药可治。 ④实习军医时,外科主任说,我看你反应快,素质好,培养你成为外科一把刀如何?女生能被外科权威挑中,是天大的福气。但我毫不迟疑地拒绝了,胡乱找了一个理由,说我晕血,不喜欢外科。其实内心真正的恐惧是——外壳研究心灵手巧,我是一个连苍蝇都打不死的人,怎么能成为出色的女外科医生呢?还是知难而退吧。 ⑤多少年来,几是需要手眼配合的关头,我都自觉地退避三舍。解嘲道,我很笨,肯定学不好。在漫长的岁月里,我的手脚果真变得越来越笨了。 ⑥人到中年,突然在一篇科普文章中看到,通过超高速摄影,然后慢速回放,可以观察到苍蝇起飞的那一瞬,是猛然间向后飞翔。如果你想准确地命中苍蝇,就要瞄准它的后方…… ⑦没人知道,这行简单字迹,给我带来了多么大的震撼和心灵救赎。那一刻,几乎热泪盈眶。 ⑧我明白了,打飞苍蝇,不在动作笨拙,而是大脑无知。因为求胜心切,所以长时间地瞄准,惊动了苍蝇,失去了就地歼敌的良机。紧接着,在运动战中杀灭对方的意图,又因错误判断苍蝇是向前飞行,导致屡战屡败。 ⑨一个简明的道理,搞懂它,用去数十年。那只想象中的巨蝇,横亘在我人生旅途上,不止一次强烈地干扰了我的重大决策。我从未对人谈起过这只苍蝇,但我知道,它阴险地活跃在我的自我判断中,让我自卑,催我退缩。 ⑩我剖析自己,思考良久。人们容易夸大自己的成绩和优点,沾沾自喜。这

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