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职业生涯规划英语,教

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目录

引言 0

起航 (1)

自我分析 (3)

一、360°分析 (3)

二、职业兴趣 (4)

三、职业能力 (5)

四、个人特质 (5)

五、职业价值观 (7)

六、胜任能力 (8)

职业分析 (9)

一、家庭环境 (9)

二、学校环境 (9)

三、实践经历 (10)

四、社会环境 (12)

五、职业环境 (12)

职业定位 (13)

A.内部因素： (13)

B.外部因素： (13)

消除内部劣势因素 (13)

劣势因素及消除计划： (13)

职业探索 (15)

目标职业一：教育行政人员 (15)

目标职业二：小学英语教师 (15)

目标职业三：幼儿园教师 (15)

六、职业目标：教育行政人员 (16)

七、职业的发展路径 (18)

评估与调整 (20)

结束语 (21)

引言

小时候的我，总是拿着镜子照自己，看着镜子里的那个熟悉又陌生的自己问：我是谁？

中学时期的我，开始思考我该选择什么？普高？3+2？专科班？本科班？新闻传媒？教师？外贸？

大一的我，开始做自己人生的探寻者，探寻自己的潜力，丰富平淡的生活。辩论赛、创业设计大赛、城市佳人、女生节、彩妆大赛……辩论、组队、唱歌、朗诵……

现在，我要做我自己人生的规划者！

我不会唱歌，不会朗诵，不会辩论，但是，我有想法！我会学习，我会思考，我会行动！我有勇气！或许，我的脚步不够稳健，但那又怎样！我还年轻，我的梦想由我做主！

起航

每个人都会有梦想，但是，能明确自己的梦想并且一直坚持为之拼搏的人不多。每个人都想梦里花开，但是，许多人都仅仅是想。所以，在走向梦想的另一头的路上，我们需要有清晰的目标，强大的内心以及坚毅的行动！

凡事预则立，不预则废！职业生涯规划，无疑是实现梦想的跳板。

成为一名慈善家是我的志向，也是我一直以来的梦想。从小学起，我就接受父亲对我的教导。他告诉我，这个世界上还有许多要帮助的人，特别是小孩子。他们和我同样的年龄或是比我小，从小就失去父母的关爱，没有好好享受过一个家的温暖。所以，从那时起我就怀有悲天悯人和感恩之情。初中时期，在父母的引导下，我关注于一些有关帮扶助困（特别是青少年儿童）的电视、新闻。

在嫣然基金会的成立以及接触“慈善家”这一词汇后，我暗暗对自己说将来我要成为一名慈善家，我要致力于儿童福利事业，我要创办基金会，我要开一所育幼院。但是，作为一位慈善家，创办基金会或是育幼院，都需要大量的资金。在现实环境下、各行各业工作薪资的高低、自己周围的人际圈、自己的兴趣、自己的身体素质等方面的综合考虑下，我选择了先从事教育工作。同时，我觉得我性格方面的踏实认真、耐心细心

很适合从事这一职业。但是，要从事这一行业，对于商务英语专业的我来说，还需要更多的学习和培养。

一直以来，我都在心中勾勒我的蓝图，并且，以此来激励自己，肯定自己并坚持不懈。平时，我努力学习专业知识，阅览教育方面的知识，同时关注教师这一行业的动态。在学校，参加一些活动锻炼自己。在假期，进行义务家教，充实自己。

自我分析

一、 360°分析

优点：懂事、认真、负责、踏实、能干、乐于助人、善良、感性、诚实、正直、执著

缺点：毅力薄弱、自寻烦恼、欠思考、懒、爱哭、情绪

优点：懂事、耐心、老实、贴心、内向、受孩子喜欢

缺点：浮躁、冒失、懒、毅力不够、太老实、没个性、依赖、拖延

优点：认真、细心、贴心、坚强、执着、活泼、热情、领导范儿、聪明、善解人意、对朋友大方、节俭

缺点：极端、原则性太强、想太多、爱哭、给自己压力过

优点：认真、负责、踏实、上进、独立、能干、注重细节、点子多

缺点：太感性、过于追求完美、过于要强、有点冲动、固

优点：温和、友好、善良、想法多、很独立、乐于助人

缺点：严肃、不爱讲话、死板

基于人才测试分析报告以及本人对自己的认识、朋友对我的评价的前提之下，进行了客观的自我分析。

二、职业兴趣

SDS职业兴趣测评

我的典型职业兴趣类型

从报告中可以看出，我的职业倾向集中于帮助和培训，属于适合从事教育工作。

三、职业能力

测试结果：

社会型（S）：社会型劳动者喜欢从事为人服务和教育他人的工作，喜欢参与解决人们关心的社会问题。热情慷慨，善于交际，关心他人，人际关系很融洽。总是在寻求与群众接触的机会，渴望发挥自己的社会作用。平时，比较看重社会义务与社会道德。一般缺乏技术特长，不喜欢从事需要运用劳动工具的工作。

从测试结果中可以看出，我具有从事为人服务和教育他人的能力。

四、个人特质

16PF人格特质测评

总结：从以上报告可以概括我个人的特质为内向、冷静、审慎、性格温和、感情丰富、热情，但是，存在过于感性、不安、依赖、被动、迁就、优柔寡断、敏感、缺乏信心、不够理智等不足。

五、职业价值观

职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。

在我的测评结果中可以知道，我的职业代码是SAC，社会型、艺术型和常规型。

六、胜任能力

能力优势：在学校有学生工作方面的锻炼，有经验。认真、踏实、负责。喜欢孩子、受孩子喜欢、细心、耐心、小学成绩好、带过孩子、志愿家教经历、社会实践代教经历能力劣势：没有专业的理论学习和技能培养，专科商务英语出身，口头表达欠缺流利，普通话不够完全标准，没有教师职业资格证书。

职业分析

一、家庭环境

家庭经济能力不是很富裕，仅能维持日常生活，但是对我的学习费用仍然有一定的经济负担。我的父亲工作不稳定，我的母亲在家务农，所以经济收入并不稳定。但是家教很严格。父亲一直在学习上工作上引导我独立。母亲一直在生活上教导我自立自强。父母秉性憨厚老实，待人热情好客，处世友善感恩。

二、学校环境

我就读的学校嘉兴学院平湖校区是浙江省的普通大学，生活环境幽美，教学设施齐全，教学水平优良。下设教育系、经管系、外语系、艺术设计系等教学系，设置有初等教育、学前教育、服装设计、电脑艺术设计、应用日语、商务英语、应用英语、会计、文秘、物流管理等专业。

我所在的是外语系，就读的商务英语专业。该专业是为了培养具有良好职业道德，掌握一定经贸理论知识、熟悉国际商务操作规程，具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识，具有较强的实践技能，能在外贸、文化、教育、旅游等部门从事翻译、管理、教学的英语高级专门人才。

在大一的一年里，我学习了《商务英语视听》、《商务英

语口语》、《商务英语精读》、《商务英语泛读》、《大学语文》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想理论体系》、《日语》、《计算机应用技术》等学科。在大二的学习期间，我又接触了职业外贸英语、外贸函电、剑桥商务英语、英美概况、英语写作等等课程，进一步充实和完善了知识体系。在接下来的大学生活里，我将投入紧张的学习和为毕业做准备。

进入大学，我就参加了系学生会、社团，并在班级任职。一方面，我在锻炼和提升自己；另一方面，我积累经验，不断反思，突破自己以求创新工作。“方正为人、勤慎治学”的校训一直引导着我，让我不仅学好专业知识，而且学会做人。通过校内外的实践，我从一位浮躁的新生历练成了深思熟虑的老生，丰富了自己的精神世界，增强了对突发事件的处理能力。同时，我也感受到了人际关系的重要性以及凝聚力向心力对集体建设的重要性。

三、实践经历

从学生工作方面来说，我是从初中开始一直到大一，都担任班级或是学生会干部。先后担任过副班长、团支书、纪律委员、劳动委员、学生会学习部部长、（系）学生会生活权益部部长，接触较多方面的事务管理与协助。在大学期间，我也在校外做过兼职工作和志愿者工作。曾获校级优秀毕业生、校级

优秀学生干部、校级优秀团干部、班级三好学生。

在2012年的大学生暑期社会实践，我去了我们村上的幼儿园进行实践学习。在9天的时间里，我以一名幼儿园教师的身份教授拼音、算术、绘画等课程。在实践中，我收获了快乐与孩子们的喜爱。同时，我也获得了经验和荣誉。

在学生工作方面，不论是在班级工作，系或是校区工作，我的领导能力、组织策划能力、交际能力、协调能力都得到了很好的锻炼。现在，我在思考方面更全面更严谨，在行动实践方面更稳重更高效。而社会实践活动以及志愿者活动方面，我通过走出学校，在与社会接触中成长。通过活动，锻炼胆识，学习沟通与交际的能力，调整自己的不足，更好更快的完善自己，发展自己，更靠近心中的蓝图。

四、社会环境

据教育部最新相关统计数据显示，2012年全国高校毕业生人数达680万人，比2011年增加20万人，在2010——2015年的十二五期间，应届毕业生年平均规模将达到近700万人。在未来相当长的时期内，大学生就业压力将不会减弱。

我国现在大学生毕业生逐年增多，而且需求量饱和，就业环境。

五、职业环境

在我国对行政管理人员需求，无论从质上还是从量上，行政管理专业人才社会需求旺盛。我国正处于经济转型的阶段，就业的政策需按经济规律来指导。具有专门的理论知识和能力，受过专业训练的人才就业中就拥有相对优势。行政管理行业的发展正日新月异，随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业的飞速发展，拥有专业优势的人才在有着巨大需求的行业中的就业率将一直呈上升趋势。

职业定位

综合前面的自我分析和职业分析这两部分的内容，我得出本人的职业定位的SWOT分析如下：

A.内部因素：

优势因素（S）：1.测评结果显示匹配2.学生工作积累了一定的经验3.社会实践活动锻炼了我的能力4.有爱心、有责任心，较强的理解能力。

弱势因素（W）：1.商务英语专科，专业与工作不完全匹配2.太过于要强，自我施压3.实际表达能力弱4.实际工作能力有待进一步提升

B.外部因素：

机会因素（O）：1.国家政策支持大学生就业2.学校加强就业指导3.家庭的支持4.教育事业前景不错

威胁因素（T）：1.就业形势严峻2.投身教育行业的人多3.教师证、行政科目难考4.专科学历受限制

消除内部劣势因素

我不能消除外部的危机因素，只能尽力消除自身的劣势因素，用最好的准备最佳的状态达到我的目标。

劣势因素及消除计划：

1.商务英语专科，专业与工作不完全匹配

行动计划：在平时生活中、学习中、工作中多与同学、老师沟通；平时注意这方面的能力锻炼。积极准备专升本或公务员考试。

2.太过于要强，自我施压

行动计划：调整心态，积极暗示自己，多与老师和同学沟通；劳逸结合，寻找方法释放自己。

3.实际表达能力弱

行动计划：平时多说多练，多读一些书，利用网络平台学习。

4.实际工作能力薄弱

行动计划：实习兼职文员方面的工作，积累经验。同时，利用好网络自主学习充电。

职业探索

目标职业一：教育行政人员

优势：

充满热情，耐心、细心，坚定执着地要做一名教育行政人员。

在学校有学生工作方面的实践经历。

劣势：

非行政专业，教育行政相关的理论水平和能力欠缺。

目标职业二：小学英语教师

优势：

英语专业毕业，喜欢教师这一行业。

做过家教，辅导老师，有授课经验，且喜欢英语。

能特别专心细致地工作，有强烈的责任意识。

劣势：

非教育专业，教师理论水平不够，专业技能还需学习。

目标职业三：幼儿园教师

优势：

热爱孩子，富有激情。工作细心、耐心，有强烈的责任感。

劣势：

非教育专业。

我认为我自己在工作中，如果不考虑工资收入的前提下，我是考虑自己最喜欢的工作（目标职业一）为第一，对所选择的职业要有能从中不断学习知识的机会，对工作的收入要不低于我本人的工作能力的价值。同时，也会考虑到这份工作是否能实现自己的目标或者自己的理想。最后，也考虑到这份工作我是否合适去做，我的能力是否能胜任等等的一些相关的问题。

六、职业目标：教育行政人员

工作内容:

1) 计划。包括制定计划、下达指示、作出决议、进行安排

等。

2) 组织。把已经确定的计划和决策付诸实施。组织活动还

包括对机构的设置、调整和有效运用,对人员的选拔调

配、培训和考核。

3) 协调。通过政策、法令和各种具体措施，不断改善和调

整组织之间、人员之间、活动之间的各种关系。使各项