咏雪人教版七年级语文

南召县思源实验学校七年级语文学科电子讲课稿

修改、补充栏

课题： 8.《世说新语》二则第1课时主备：苏莎钧第4 周(9.25-9.29)

备课时间：8月31日

教学目标：

1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

教学难点：

能借助注释和工具书理解基本内容。

教法：三疑三探。

学法：自学、合作、探究

教具学具：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

2.作者简介

刘义庆南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表作。

3.诵读课文

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

(1)准确读出下列生字

俄而é 雪骤zhòu差可拟chà nǐ无奕女yì

(2)准确读出句子节奏

谢太傅/寒雪日/内集

白雪/纷纷/何所似

撒盐/空中/差可拟

未若/柳絮/因风起

（二）出示学习目标

1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．自主、合作、探究的学习方式。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：作者在赞美雪的什么？文章写了关于雪的什么内容？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知

识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

1.积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。

2.结合书下注释，工具书，疏通文意。

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

（二）全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

（1）字词积累

内集：家庭聚会儿女：子侄辈

俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子

未若：比不上差可拟：差不多可以相比

讲论文义：讲解诗文

（2）请迅速翻译下列句子

白雪纷纷何所似：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？

撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多。

未若柳絮因风起：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。

三、质疑再探：（3分钟）

1、文中的两个比喻你认为哪个更好？

归纳：运用比喻，想像写作。平时写比喻句时最基本的要做到“形似”然后不断追求“神似”的境界！

2、对“公大笑乐”一句的理解。

作者虽未对二人的诗句做评价，却在最后补充交代了谢道韫的身份。这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才华。

四、运用拓展（17分钟）

你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句？

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》

板书设计咏雪

交代背景：时间、地点、人物和事件

咏雪：比喻

称赞谢道韫才气过人补充评价：身份之贵

课后反思