中公教育给人改变未来的力量
2017年内蒙古教师招聘模拟卷一
教育基础知识
一、单项选择题
1.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（ A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学
2.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ ）。
A.赫尔巴特
B.康德
C.培根
D.杜威
3.提出教学过程最优化思想的是教育家（ A.赞可夫 B.巴班斯基 C.布鲁纳
4.让学生在教师的指导下，发现、研究、分析、解决问题，整个学习过程围绕问题展开， 这是（ ）特点。
A.自主学习 5.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（ A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式 6.以小说体写成的教育著作《爱弥儿》的作者是（ ）。
）。
D.凯洛夫
B.探究学习
C.分析学习
D.接受学习
）。
D.授受模式
）。
A.亚里士多德
B.洛克
C.卢梭
D.康德 7.班级授课制的最大缺点在于（
A.不利于组织管理 ）。
B.不利于老师家访
D.不利于分组教学 ）。
C.不利于因材施教
8.“平行影响”原则的提出者是（ A.马卡连柯 B.杜威 C.科尔伯格 D.波西瓦尔
9.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的（ A.研究者 B.开发者 C.共建者 10.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是（ A.赞可夫 B.马卡连柯 C.凯洛夫 ）。
D.促进者
）。
D.苏霍姆林斯基
11.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告 评价结果的评价属于（ A.常模参照性评价 C.诊断性评价 ）。
B.目标参照性评价
D.形成性评价
12.关于素质教育与应试教育的区别，下列表述错误的是（
A.是否面向全体学生 ）。
B.是否强调学生个性的培养
C.是否重视知识的培养
D.是否以学生创新精神和实践能力为重点
13.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子 用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（ ）。
A.发散思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
14.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列 出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（ A.感知-动作 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
）阶段。
15.最早提出“寓学习于游戏”的教育家是（ ）。
A.苏格拉底 16.心智技能的执行具有（ A.外显性
B.展开性 B.夸美纽斯
C.柏拉图
D.卢梭 ）。
C.内潜性
D.客观性
17.“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”、“量体裁衣”反映了人的发展的（ ）。
A.阶段性 18.（
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
）可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮 助。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.社会服务
19.小凡知道尺子可以用来测量物体的长度，却想不到尺子也可以用作教鞭和指挥棒。 这种现象属于（ ）。
B.思维定势 A.学习准备
C.功能固着
D.思维阻抑
）。
20.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的（
A.以教师为主，家长为辅
B.家长和教师是平等的教育主体
C.以教育能力较强的一方为主
D.在校以教师为主，在家以家长为主
21.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知 识经验？（ ）
A.完形-顿悟说
B.认知-结构学习论
D.建构主义学习理论 C.信息加工学习理论
22.下列对于原始教育与古代社会教育的区别，描述错误的是（ A.原始社会教育没有明确目的性，古代社会教育有明确目的性
B.原始社会教育没有固定的教师，古代社会教育有固定的教师
C.原始社会教育没有明确等级性，古代社会教育有明确等级性
D.原始社会教育与劳动生产结合，古代社会教育与劳动相脱离
）。
23.最早规定所有适龄儿童都要进入学校学习是在近代（ A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
24.一个学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结 ）。
果又迟到了。对该生的教育应该培养（ A.道德认识 B.道德情感 ）。
C.道德意志
D.道德行为
25.经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的（ A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我
26.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。
A.《论语》
B.《孟子》
C.《大学》
D.《学记》
27.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发 展规律是（ ）。
A.顺序性 28.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ A.引导法
B.榜样法
C.谈话法
D.讨论法
29.采用“对偶故事”研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.马斯洛 30.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 ）阶段。
B.互补性
C.不均衡性
D.个别差异性
）。
D.布鲁姆
）。
D.教学目标
）。
31.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度
）。
32.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ A.洛克 33.我国颁布实行壬寅学制是在（
A.1902 年
B.1903 年 B.斯宾塞
C.赫尔巴特 ）。
D.杜威 C.1912 年 D.1922 年
34.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（ A.形象思维 B.动作思维 C.创造性思维 D.抽象思维
35.在家里听到远处传来的火车声和家人的谈话声，明明家人谈话的声音要大于远处的 火车声，但你仍然认为远处的火车声音更大，这是知觉的（ ）在起作用。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
）。
36.有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真 诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也 常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于（ A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
37.儿童在学过“苹果”、“梨”后，再学习“水果”，这种学习叫做（ ）。
）。
A.派生类属学习
C.上位学习 B.下位学习
D.并列结合学习
38.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（
）。
A.直接强化 39.主张实用技术教学的中国古代思想家是（ A.墨子
B.庄子
C.韩非子 ）。
B.替代强化
C.自我强化
D.负强化
）。
D.告子
40.我国学科课程的雏形是（ A.七艺 B.语文、数学、外语
D.四书五经 C.礼乐射御书数 41.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点， 其中，小学阶段的德育重点主要是（ A.基本道德知识的理解与掌握 C.道德理想信念的培养与指导 ）。
B.日常行为习惯的养成与实践
D.人生观价值观的选择与确立
42.（ A.教师威信
43.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习
D.命题学习 44.由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与（ ）是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
B.教学效能感
C.教学反思
D.职业承诺 ）。
）。
A.记忆知识
B.直观知识
C.理性知识 ）的问题
D.应用知识
45.教科书中的练习题多属于（ A.创造性 46.（ B.认知性 C.有结构 D.无结构
）是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
B.情境教学
C.合作学习
D.个别化教学 47.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（
A.发现问题
B.理解问题
C.问题检验
D.问题解决
48.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）。
A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用
A.发现教学
）。
49.学生过度兴奋、各行其是、敌视教师、故意捣乱体现的是（
）课堂气氛
C.失控
D.消极 50.要求一个5岁的学龄前儿童保持某种站姿是比较困难的，但如果让他在游戏中扮演某 个有兴趣的角色，就能保持某种站姿较长时间。这表明了动机的（ ）。
A.对抗
B.积极
A.启动作用 51.教育者和受教育者共同的客体是（ A.教育目的
B.教育方法
C.教育手段 B.维持作用 C.监控作用
D.指向作用 ）。
D.教育内容
52.生活中我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这属于遗 忘原因的（ ）。
A.衰退说 53.依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，当新的学习材料作为原先获 得知识的特例，便产生了（ ）。
A.下位学习
B.上位学习 54.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ B.压抑说
C.提取失败说
D.干扰说
C.并列学习
D.接受学习
）。
A.追求利益的倾向 C.避免困难的倾向 55.在中国，（ A.孟子
B.避免失败的倾向
D.追求刺激的倾向
）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。
B.孔子
C.荀子
D.庄子 56.（
划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。
A.原型定向
B.原型模仿
C.原型操作
D.原型内化
57.学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合（ ）。
A.负迁移
B.逆向迁移
C.一般迁移
D.具体迁移
58.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度 ）阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计 和品德的形成过程中（ ）的表现。
B.认同阶段 A.认知阶段
C.依从阶段
D.同化阶段
59.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 （ ）。
A.与他人相同
B.与大家保持一致
D.与他人相接近 C.被他人认可
60.技能形成的基本途径是（ ）。
C.示范 61.我国基础教育新的课程管理制度是实行（ A.讲解 B.观察
D.练习
）。
A.国家统一管理
B.国家和地方二级管理
D.学校校本管理 C.国家、地方和学校三级管理
62.（ ）是教师了解学生的一种基本方法。
B.调查法
C.作品分析法 A.观察法
D.谈话法
63.下列说法错误的是（ ）。
A.在我国教学是以知识的授受为基础的
B.教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体的关系
C.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但是不能把两者等同
D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
64.作为新时期教师角色的重要补充的是（ ）。
A.心理治疗者
C.研究者
B.被攻击的对象 D.学校管理者
65.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（ ）。
A.生物起源说
B.劳动起源说
C.心理起源说
D.双重需要说
）。
B.不收取学费杂费 D.依据地方具体情况 66.义务教育的免费性是指（ A.不收取任何费用
C.不收取学费、杂费和书本费
67.成就测验属于（ A.认知测验 B.人格测验 68.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走 开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（ ）。
A.专制型
B.民主型
C.放任型 69.思想品德教育的实质是（ ）。
）。
C.神经心理测验
D.特殊能力测验
D.兼有 AB 两种类型
A.将学生的道德认识转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D.提高学生对客观世界的认识
70.儿童反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐，这是（ ）的体现。
A.儿童多动综合症
B.学习困难综合征
D.儿童强迫行为 C.儿童过度焦虑反应
71.当学生改正错误行为时，教师不再限制课间自由活动属于（ A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
）。
72.下面哪种论述是学习与教学的认知观点最佳例证？（
A.学生对所学材料感兴趣是最重要的
）
B.学生能够得到对与错的即时反馈是最重要的
C.学生在课堂中感受快乐最重要
D.学生能够理解并储存所学知识最重要
73.当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计 一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫做（ ）。
A.比较性组织者
B.陈述性组织者
C.程度性组织者
D.直观性组织者
74.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（ ）。
A.活动技能
B.学习技能
C.一般技能
D.心智技能
）。
75.功能固着对解决问题具有（ A.积极作用 B.消极作用
D.启发作用 C.既有积极作用也有消极作用
76.认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）。
A.成就动机理论
C.成绩结构理论 B.耶克斯-多德森定律
D.强化理论 77.人们对自己能否成功的从事某一成就行为的主观判断称为（ A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感
78.王谦家里贫困，为了得到奖学金给父母减轻负担，他每天都在刻苦学习。王谦的学 习动机是（ ）。
A.远景性动机 79.当老师阅读三国演义火烧赤壁时，学生专心坐着听。这属于情感目标中的（ A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念
）。
B.内部动机
C.外部动机
D.高尚动机
）。
80.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的（ ）。
A.认知地图
B.内化学说
C.最近发展区
D.高级心理机能
二、多项选择题
1.下列属于教师上课前的“三备”内容的是（
A.备教案
B.备教材
C.备学生
）。 D.备教法 2.小学教学的首要任务是（
A.发展学生的智力和体力
C.培养学生的创造才能 ） B.引导学生掌握科学文化的基础知识
D.指导学生掌握基本技能 3.教科书的编写通常采用（
）。 A.直线式 B.螺旋式 C.波浪式
）。
D.辐射式
4.以下观点属于素质教育的特点的是（ A.既注重学生的全面发展，又关注学生的个性发展
B.促进学生的个性发展
C.教学过程中强调“发现”知识的过程
D.重视创新能力的培养 5.生产力对教育的制约作用体现在（ A.决定教育发展的规模 ）。
B.制约教育的结构
C.制约教育的内容
D.决定教育发展的速度
6.在教师成长理论中，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师的成长= 经验+反思，从这一理论出发，下列判断正确的是（ ）。
A.没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，难以对教师成长产生实质 性的影响
B.只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响
C.教师的职业经验是教师成长的决定性条件
D.教师反思是教师专业成长的最终环节
7.归因理论中的外部不可控因素有（ A.任务难度 B.运气
8.遗传决定论的代表（ ）。
C.能力
D.情绪
D.霍尔 D.确信 ）。 A.高尔登 B.华生 C.洛克
9.品德形成的过程包括（ ）。
A.认知
B.依从
C.认同
10.《学记》中的“开而弗达”体现了现代（ ）教育思想。
A.合作式 11.教学过程的要素包括（ A.教师
B.教材 B.发现式
C.填鸭式
D.启发式
）。
C.学生
D.教学手段
12.对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有（ ）
。 ） A.端午节的日期 C.骑车的技能 B.雨的成因
D.舞蹈表演 13.影响一个人能力形成与发展的因素主要有（
A.先天素质
B.环境和教育
C.实践经验 14.根据不同的划分形式，学习迁移的种类可以划分为（
D.个人主观努力
）。
A.正迁移和负迁移
B.水平迁移和垂直迁移
C.一般迁移和具体迁移
D.同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移
15.影响人身心发展的内部因素有（ ）
。 A.社会因素 B.主观努力 C.遗传 D.学校教育
）
。 16.评估性会谈的技术包括（ A.倾听 B.鼓励 C.询问 17.劳动起源说的代表人物是（）。
A.沛西?能
B.米丁斯基
C.凯洛夫 18.经典性条件反射的基本规律包括（ ）。
D.反映
D.利托尔诺
A.操作性行为
C.获得与消退 B.条件刺激
D.刺激泛化与分化
19.新课程条件下，教师作为知识传授者角色转变有（ A.统一规格教育向差异教育转变
）
。 B.由重过程到重结果转变
C.由单向信息交流向综合信息交流转变
D.由教学模式化向个性化教学转变
20.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（ A.教科书 B.讲授提纲 C.参考书 D.讲义
21.布鲁纳认为学习是主动的形成认知结构，过程经历（ ）。
A.获得
B.转化
C.猎取
D.评价
22.教育是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面 ）
发展教育的基本途径。它包含以下哪几个方面？（
A.教学就是学生被动接受教师传授知识的过程
B.教学由教与学两方面活动组成 ）
C.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一
D.教学以培养全面发展的人为根本目的
23.对学生进行思想品德教育的途径包括（ ）。
A.班主任工作
B.课外活动
D.其他学科教学 ）
。 C.原型模仿 25.班杜拉提出的观察学习的过程包括（ ）。
A.注意过程
B.保持过程
C.复现过程
）
。 C.思想政治课教学
24.心智技能的形成阶段包括（ A.原型定向 B.原型操作 D.原型内化
D.动机过程 26.不同的学习者的练习曲线的共同点有（ A.开始进步快
B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期
C.后期进步较慢
D.总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步
27.下列不属于元认知计划策略的是（ A.产生待回答的问题 ）
。 B.阅读时对注意加以跟踪
D.考试时监视自己的速度和时间 ）
。 C.对材料进行自我提问
28.对于认知发展，皮亚杰认为（ A.认知发展是按不变顺序阶段发展
B.认知发展分为四个阶段
C.形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维
D.最高阶段为形式运算阶段
29.课堂纪律的类型可以是（ A.集体促成的纪律 ）
。 B.教师促成的纪律
团队拓展训练游戏大全(附图)
团队拓展培训游戏大全（附图） 一、蜘蛛网 概述：这是一个广为人知的著名的户外游戏，它是幻想和挑战的完美融合。它可以被用来创建团队、培养团队合作精神、学习冲突处理技巧、培养领导才能、锻炼沟通能力。虽然这个游戏需要培训专员进行一定的准备工作，但是这些准备工作一定会带来超值回报。 目的：1．培养团队合作精神。 2．增进沟通。 3．体现协同工作在解决问题中的作用。 4．把队员团结在一起。 5．学会克服看似难以解决的问题。 时间：1小时以上 人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由8～12个人组成的小组。 道具(每个小组) ：选取两棵结实的大树(用来支撑蜘蛛网)。 尼龙绳或其它类似的绳子(用来编织蜘蛛网)。 8个如图所示的螺栓，或者几节电线，甚至几小节绳子亦可(用来把蜘蛛网固定在树上)。 蒙眼布，如果有人被蜘蛛咬着了，他的眼睛就会被蒙起来。 选项：用来做警报器的小铃铛；用来制造气氛的大橡胶蜘蛛。 安全：注意不要让游戏者从网洞中跌落下去。 准备：培训专员需要为每个小组架设一个蜘蛛网，具体方法如下： 1．用螺栓或绳子在2棵树上做出8个固定点(如图1)，每棵树上4个点，最低固定点距离地面约20cm(8英寸)，同一棵树上的固定点间距为70era(2英尺4英寸)。这样最高固定点距离地面约为2．3m(7英尺8英寸)。 2．固定点做好后，利用固定点来测量编织蜘蛛网边框所需的尼龙绳的长度。 尼龙绳的长度=(两棵树的间距+最高固定点与最低固定点之间的距离)×2 在编织边框之前，最好先在尼龙绳上打出绳结。绳结的做法是从尼龙绳的一端开始，每隔10～15cm打一个结。打绳结的作用是阻止内部网线的任意滑动(如图2)。 3．编织蜘蛛网的边框。具体做法如下：从树l开始，把尼龙绳的一端系在树l的最低固定点上；用绳子由下至上穿过树1的其他三个固定点，到达最高固定点；把绳子从树1的最高固定点拉到树2的最高固定点；用绳子从上到下穿过树2的四个固定点，到达最低固定点；把绳子从树2的最低固定点拉回到树l的最低固定点；拉紧绳子，形成一个长方型，把绳子的剩余部分固定在树1的最低固定点上。 4．编织蜘蛛网的内部。从边框一个的角落开始，模拟蜘蛛网的样子，编成一张网。注意要在网上编出适量的足够大的网洞，以便游戏时队员们能够从中钻过去。(详见主图) 5．(可选)蜘蛛网编完之后，你可以在网上放上一只橡胶蜘蛛和一个小铃铛。橡胶蜘蛛可以烘托气氛，小铃铛可以充当警报器，报告大家有人触网。
《教育的未来》读后感
《教育的未来》读后感 21世纪是个信息化、科技化、国际化、多元化的地球村时代，教育是国家迈入21世纪的最基础工程,因此教育的改革与落实已成世界各国的共同趋势与大业。温世仁先生从科技的观点,对教育现代化与未来教育的面貌提出精辟的见解,不但阐述多元化的学习面貌，更以科学的方法发觉教育的无限可能，以下是本人阅读温世仁先生的《教育的未来》一书的心得分享： 一、未来的教育必须应用计算机科技促进教育现代化： （一）应从计算机教室推进到教室计算机：在班班有计算机下,落实信息科技融入教学，使计算机变成无远弗界的知识库，活化教学与教育。 （二）应用计算机科技改进知识教育方法： 1.善用交互式多媒体教学于物理化学数学……等知识学科,但在国文、道德……类课程重视文字与课本教学,因为我们内心的思考是靠文字而不是多媒体。 2.学生进度导向：以学生学习为中心,落实有教无类、因材施教。 3.着迷学习：将生涩的教材趣味化、寓教于乐,提高学习兴趣。
4.实境模拟：透过模拟实作,落实学习过程,强化知识应用。 5.知识网络：因特网如一座无远弗届的知识库，可扩展我们的视野。 二、未来的教育必须体认第三波学习时代教育的质变,做出以下的调整或改变： （一）从偏重“知识教育”转变为“全方位教育平衡发展”： 学校主要在培养孩的学习能力，教育孩成为有能力的人。我们可应用计算机科技缩短学习一般知识的时间，把另一部分时间应用在开发潜能、提高学习能力上，以达全方位的平衡发展。 （二）从“集中同步学习”转变为“分散学习”： 善用计算机科技打破时空限制，发展网络学习、数字学习、视讯会议……,以达处处是教室、时时可学习。 （三）从“阶段学习”转变为“终身学习”： 今日信息科技时代、知识爆炸,知识半衰期加速，必须帮助人们建构永不毕业的人生、终身学习，才能跟上后现代知识经济时代的脉动。 （四）从“文凭认定”转变为“实力认定”： 未来的社会实力重于学历,以实力认定个人价值,所以学校除培养有道德的人外，更要培养有学习能力,有能
中国现行教育状况和未来数字化教育的发展趋势K
中国现行教育状况和未来数字化教育的发展趋势 1874年（134年前），英国在世界上发明了第一台蒸汽机，把人类6000多年的远古农业时代一下推进到了工业时代，使英国在19世纪致富了100年。清朝的慈禧太后把英国送给她的发电机看成是怪物，没有运回来就推到了大海里，使中国在大海里沉睡了100年，以致落后于西方国家100年。1946年在美国宾西法尼亚大学诞生的第一台电子计算机，把人类推进到了信息时代，为此，美国在20世纪致富了100年。而21世纪，我们可以认定，将是中国利用互联网致富的100年， 现在，电脑已进入了中国千千万万的家庭，远程教育也开始慢慢辐射到了每一个角落，不管你能不能看到，不管你是不是相信，这都是历史的必然，它都会如同阳光一样与你的生活密不可分。现在，全世界都盯着中国这块大蛋糕，难道你没有察觉到吗？ 长期以来，由于中国现行基础教育课程体系的不完善不健全，我们不仅跟不上时代的潮流和需要，同时也忽略了许多对现时代有重要意义的东西。比如生存教育，生命教育，让每个人对生命有更清楚的认识而不是花无数的时间在郁闷苦恼上面或者是无所事事上。这些都是对社会对人很重要的课程。 中国的思维，课程来源与书本，还有学校的教育。特别是中学，在升学面前课程更是成了枯燥无味的永远定式，而国外的推荐免试或自主招生在我们国家更是几乎没有。课程除了为应试准备外好象没有多少别的目的，老师讲课永远离不开大纲或者考试范围。教材更新很慢，更是缺乏对现代文化知识的学习，物理，化学，地理也是有新内容却没新思想，都数十年了还是那一套。 现在我国的各项事业（特别是经济事业）都发展很快，要勇于打破那种定式用新的思维阐释经典的知识，用新知识和新思维充实课程。大学就不说了，大家也该清楚了，产业化的高等教育，尴尬的大学生群体，好象创新跟大多数学校无关，2000年后的版本的书跟1991年左右的没有差别的，这个版本不同难道就是更新么，搞不懂。新的读书无用论不是没有根据的，且不说政府浪费几千亿的他的主人人民的血汗钱，投入大学的钱更是连他的一半的效用都没发挥。 大学是向社会的过度的前沿，然而现在却是那么的脱离社会，美国的大学都是有目标的培养，要让学生学到的真正在社会上有用，把社会引入学校课堂，他们有高效的和社会联系的评价体系是否投入有了更好的收获，我们这样做过么，他们很多大学的模拟法庭的判决可以推翻法院的判决，他们可以为企业制定工业的标准和规则，他们的教育体系是和社会一体的，而我们远非如此。 到目前为止，世界上已经有30多个国家的科学家获得了诺贝尔科学奖，其中有6位具有中国血统的美籍华裔科学家获奖者，即杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦。但中国本土科学家在过去的100年中还没有获得过任何一项诺贝尔科学奖。 截至2004年，美国共有278位诺贝尔奖获得者。美国人口占世界人口总数的比例不到5％,美国获得诺贝尔科学奖的人数却占全球获得该奖人数的70％以上。 为什么欧美成了诺贝尔奖的得奖大户？除了我们认为的他们舍得投入特别是基础研究投入大之外：早在2001年度美国财政预算草案中，联邦研究和开发经费高达853亿美元，其中约50%用于基础科研；更重要的是，他们的教育比我们更加注重创新精神的培养。中国工程院院士、窗体顶端窗体底端,清华大学教授吴佑寿曾指出：制约我们获诺贝尔奖的关键因素在于我们缺乏创
团队拓展活动情况情况总结4篇
团队拓展活动总结4篇 拓展，拓展训练属于体验式培训，所谓体验式培训简单地说就是通过亲身经历来实现学习和掌握技能的过程。下面是收集的团队拓展活动总结4团队拓展活动总结】在合作中能体会到团队的力量与精神，在竞争中能体会到自我的潜能和智慧，上周六在公司的带领下我们来到广州笑翻天体会到了这两点，这是一个非常有趣的户外活动，比上半年的旅游有意义多了，激发了大家集体协作的能力，提高了大家共同面对问题共同解决的意识。 一天的活动，项目很多，我记得的有攀越高墙、穿越电网、空中钢丝、孤岛求生等等，项目意义非凡，考察我们的团队的组织能力、沟通能力、协作能力、应变能力，在笑翻天乐园也让我们玩疯了，“笑翻天”了，这绝对是磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队最好的方法和活动。通过这些项目活动，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。在活动中，我们在攀越高墙时，失败了四次，甘当人梯的同志为了团队，肩膀都受了伤。一个人在事业上能取得成功，他的脚下必定有人甘当基石。一个团队能有辉煌的成绩，离不开各个成员的密切配合和团队意识。 本次训练活动毫无疑问，这次员工户外活动达到了既丰富员工的业余生活，又能磨练意志、超越自我、熔炼团队、协作创新的目的，这样的体验模式更有助于挖掘员工的内在
潜能，提高团体凝聚力，增强工作意识。在训练中依靠彼此间的信任、协作和支持，一次次地挑战自我、战胜困难，加深了对团队精神理解，体会到了工作中信任、协作的重要性，并表示要将本次拓展训练活动受到的教育启示运用到工作中去，为维护社会稳定、促进经济发展作出积极贡献。 通过这次活动，让我们明白完美的团队建设需要靠我们每一个人去努力，让我们共同创建一个相互信任、相互合作、有效沟通、团结互助的工作环境，并把这种优秀的作风带给我们的每一个客户。 素质拓展中团队一起流汗，一起欢呼，一起讨论，一起感悟…… 团队项目并不是靠一个人的智力，体力和能力就能很好完成的项目。它的最大特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。在本次拓展的过程中，每个队的队员之间最关心的是如何组织，协调及配合好，而不是某个队员自己如何能做得更好，团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。 那些别开生面而又有深刻内涵的训练项目，如电影深入脑海里，犹在眼前，尤其是“信任背摔”靠的是团队之间的信任，不然怎么敢鼓起勇气往后倒，因为他们知道他们的身
教育与国家未来演讲稿
教育与国家未来 各位老师同学大家好，我是来自艺术设计学院工设092班的张佳翼，接下来我来谈谈对国家与教育的看法。 首先我为大家讲个小故事,1910年夏天，12岁的周恩来在奉天关东模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”“为中华之崛起而读书”这是 12岁的周 恩来总理发出的誓言。充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。最终他成为了中国历史上不可或缺的一代伟人。 没有一项事业像教育那样寄托着如此之多的希望，因为它联系着当下和未来，沟通着现实和理想；没有一项事业像教育那样承载着如此之重的使命，因为它不仅成就个人与家庭，而且荣耀民族，富强国家。 教育是奠定国家竞争力的基石，是一个国家最根本的事业。教育是促进社会和谐的催化剂，是一个民族最崇高的追求。强国必先强教，把教育摆在优先发展的战略地位，体现的是一个国家脚踏实地的务实精神和仰望天空的理想气质。 文化作为教育的承载物，是人的精神家园，是民族的血脉和灵魂，是国家发展的重要支撑。文化，已经成为国家未来教育改革的关键词。文化教育，已成为教育发展的核心内容和教育转型的必由之路。 举一个显现的例子，我们都知道，我们的国家曾经遭受过外国侵略者怎样的凌辱。八国联军侵华，一把火燃尽了圆明园，让满园的文化瑰宝顷刻之间化为乌有。鸦片战争，开启了列强侵华的大门。南京条约作为中国历史上第一个不平等条约，让中国的从此蒙羞。南京大屠杀，中国同胞惨遭杀害…这样的例子数不胜数。近代中国受列强欺辱至四分五裂亡国灭种之境地，而竟然在共产党领导下又奇迹般整合至统一强国，重新站立起来，其中最重要的原因，就是中华民族的优秀传统文化没有被推倒被解构。文化不散，民族不灭。因此唯有文化道德的解构，对于国家民族的伤害最深，而其重构又最为艰难。 遗憾的是，我们的教育直到今天，仍深受应试教育影响。我深深地感受到，生命真正缺乏的，不是一门技能，而是人文精神，也就是人之为人的本质所在。
中国教育培训行业的现状和未来发展趋势
中国教育培训业的现状： 21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点，全国教育市场巨大，市县级城市市场急需开发，新一轮的教育掘金行动即将开启！ 根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看， 未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。 尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前，我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。 幼儿教育市场是一个潜在的大市场，近两年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商的青睐，国际教育集团参与度也在提高。而对于普通投资者来说，投资教育的渠道也在不断增多。中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。预计到2010年，中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元人民币。 从目前的发展状况看，中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语，这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。 而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。 二、教育培训业近两年的发展特点： 1、品牌教育综合化发展 在教育培训市场竞争化的时代，品牌优势是竞争的一个核心，以新东方为例上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张，巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。同时巨人教育集团注重开辟
中公专家教您如何巧记教育理论基础知识中的重要考点
中公专家教您如何巧记教育理论基础知识中的重要考 点 欢迎来到江西教师招聘网，中公江西教师网是江西教师招聘第一门户网站，提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。 无论是参加教师招聘考试，还是参加教师资格考试，考生都感觉关于教育理论的知识点好多，看几遍也记不住；考前背了很多遍，但还是在考试的时候，想不起来或记不准确。因为，在大多数考生看来，教育类的知识好比高中的文科类的知识；而考生对文科类的知识存在一个学习上的误区，即死记硬背。这种死记硬背的学习方式很容易造成遗忘。中公教育任庆月老师认为，对待识记类型的知识点，我们应充分发挥自己的智慧和想象力，充分利用相关的学习策略，牢固、高效地掌握知识点。下面，中公教育任庆月老师就跟大家一起分享一些巧妙、牢固地记住教师招聘考试和教师资格考试中教育理论知识中重要考点的记忆方法。今天将分享“有关教育目的的理论”的记忆方法。 教育目的是整个教育工作的核心问题，是一切教育工作的出发点和归宿点，对整个教育工作起着全程性的指导作用。这种重要地位就决定了，教育目的无论是在教师招聘考试中还是在教师资格证考试中，都占据着非常重要的地位；是教师招聘考试和教师资格证考试中的高频考点。下面我们谈谈，在教育目的中一个非常重要的内容，“有关教育目的的理论”。 对“教育为谁服务？”和“培养什么样的人？”这两个问题的不同回答，形成了不同的教育目的理论。目前有关教育目的理论主要有七种，即宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论、能力本位论、知识本位论和社会需要与人的自身发展的辩证统一论。通过对近些年各省份的教师招聘考试和教师资格考试真题的分析，会发现社会本位论和个人本位论是考试的高频考点。下面将重点谈谈如何巧妙记住社会本位论和个人本位论。 无论是社会本位论还是个人本位论，我们主要从两种角度考察：一是正确理解这两种本位论的核心观点，二是考察每种本位论的代表人物。这里先介绍一下，关于这两种本位论的观点和代表人物： 1.社会本位论： 代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
团队的力量拓展训练感悟体会
团队的力量拓展训练感悟体会 拓展训练心得：团队的力量 虽然只是完成了几个小游戏，而且都没有成为第一。但对我的心灵却有强烈的触动，让我从游戏本身看到了在工作中所影射到的东西。 对于管理人员来说，与员工的沟通、对员工的理解尤为重要。领导者不应该在员工中间划出一条代表员工平均水平的线，并判断哪些在线上哪些在线下，他们应当以宽容的心态，主动去发现谁“需要帮助”，而不是谁“不合格”，然后找出需要帮助的员工问题所在，如培训不足、供应不良、产品和生产设施设计有缺陷、设备和工具不合格、各部门缺乏合作等等，并予以消除。 很多人可能会表示怀疑，这样一来员工还有工作的动力吗?如果了解员工的真实感受，领导人就会发现，问题的关键其实在于如何激发员工内在的激情。每个人都有一种对工作的热爱，做好工作会给他带来满足感和自尊，这种满足感和自尊给人带来的愉悦，会反过来为其工作提供无穷的动力，而管理层的工作就在于培养员工这种内在的动力。 在团队协作中，时常有这样一个现象，很多领导者看到员工做工作不如自己，总是忍不住要加以指点。殊不知，这种指点在团队成员看来已经成了一种干涉。每个人都有自己的空间，领导者过多的干涉会挤压这种空间，员工会在心里说：“既然你做得比我好，你自己为什么不做?”员工有可能变得消极怠惰、唯命是从，失去主观能动性，
团队更不会有战斗力可言。 因此，领导者不妨暂时把自己比员工多出的那些能力束之高阁，把更多的精力用于拓展员工的发挥空间，激发他们的创造性;赋予下属充分的职权，同时创造出每一个人都能恪尽职守的环境。 当企业处在起步期，往往呈现出一个三角形的状态，领导人就像站在顶端上的将军，发号施令、呼风唤雨，强有力地推动企业朝前发展;但当公司趋向成熟，组织就应该变为一个同心圆，领导人隐含在这个圆形体中，成为“主心骨”，宛如灵魂一般，虽然弱化了自己，但组织更强大了。如此，以个人的“弱治”实现一个组织的“强治”。 诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，其精神可嘉，其法则不足取。毕竟，没有团队的整体战斗力，只有一个诸葛亮是很难实现“天下计”的。管理层如果能施行黄老之术，让团队达到“无为胜有为”的状态，那么他们收获的将不仅是充裕的时间和精力，还有整个团队的和谐及坚强的战斗。 团队的整体协作、和谐无疑会充满活力，为企业生产、管理带来巨大动能，但光靠协作和热情是无法满足当前科技时代飞速发展的要求的。企业最终生存于社会，会面临产品或服务的残酷竞争，要适应发展就必须拥有一支高素质的员工队伍。这支队伍应保持长久性和相对的稳定性，员工素质的提高必须跟上技术、时代前进的步伐才能适应社会。这样就必须在上述几条基础上增加对员工的培训，领导者要地对员工进行有针对性、分层次、重实际操作技能的培训，打造一支服务意识强，训练有素，懂技术的核心队伍。
2020智慧树,知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案
2020智慧树，知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案 智慧树知到《创新思维和创造力开发》章节测试答案 见面课：创新思维训练之一 1、问题:思维定势的来源有 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势;权威定势;从众定势;书本定势;自我中心定势】 2、问题:“想问题、做事情完全从自己的利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在或感觉。”指的是(E) 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【自我中心定势】
3、问题:跳出书本定势需要重视实际情况。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 4、问题:跳出权威定势就要敢于大胆怀疑权威言论。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:“守株待兔”的故事指的是 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势】 见面课：创新思维训练之二 1、问题:发散思维又称为 选项： A:辐射思维
B:多向思维 C:扩散思维 D:求异思维 答案: 【辐射思维; 多向思维; 扩散思维; 求异思维】 2、问题:( )不是发散思维的特点。 选项： A:流畅性 B:概括性 C:变通性 D:独特性 答案: 【概括性】 3、问题:在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规定式的束缚，敢于提出新奇的构想是发散思维的( )特点。 选项： A:流畅性 B:比较性 C:变通性 D:独特性 答案: 【变通性】
4、问题:独特性是发散思维的最高目标。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力。 选项： A:对 B:错 答案: 【错】 见面课：如何认识创新和创新思维 1、问题:从中兴通讯到华为给我们的启示是：没有自主创新，就没有自己的核心竞争力，就没有具有世界竞争力自主品牌，就会被西方国家压榨。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 2、问题:对企业来说，创新是一个企业提升竞争力的重要途径和手段。
艺术教育未来的发展趋势
艺术教育未来的发展趋势 摘要：中小学的艺术教育在素质教育中有着极其重要的作用，艺术教育中的设计艺术教育在提高学生综合素质方面有全方位的作用。设计内容广泛，非常适合青少年学生的认知水平和感知特征，使他们更乐于从其中丰富的内容里接受知识和各种情感的熏陶。设计类内容接近现当代艺术的内容，随着大众艺术观念的改变，无论是艺术创作手段、艺术呈现形态、欣赏艺术的方式还是对艺术的评价，都在发生变化。因此，应在基础美术教育中更多地融入设计艺术教育。现在的艺术教育发展的内涵与方向是什么？目前艺术教育现状是什么？未来艺术教育的发展到底会有什么样的发展趋势？而现在的我们又要向什么方向努力。 关键词：艺术教育；未来；变化 中国从洋务运动开始，把艺术从西方引入中国，从此我们开始真正的在课堂内教授艺术。蔡元培先生在进行教育改革的时候，也寄托着希望用美育来代替宗教或者说儒学一类，（当然个人认为美育和艺术教育不同）我曾经认为艺术家要具有时代精神，要有社会使命感，要能对得起社会的认可。艺术是人类想象力和创造力的有机结合，艺术可以提高人类对美的感受与理解，从艺术的角度来讲，人可分为创造艺术的人和欣赏艺术的人两种。艺术教育是美育教育的核心，它可以提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。但是我国对艺术的教育最早发生于宋朝，中国艺术的历史是很悠久的。宋徽宗时画院从教育到艺术绘画的创作的是一条龙产出的。当时的绘
画理论着作种类繁多，比如说唐时张彦远写的《历代名画记》；宋郭熙《山水训》之类都是当时的最具名声绘画书籍。晚清到民国，许许多多的爱好艺术绘画的孩子是通过学习《芥子园画谱》来学习绘画的洋务运动之后引入课堂的更多的是中国艺术史中提到的西洋画通过在对西方艺术史，19世纪之前的西方艺术家，这些艺术家是有自己自觉的艺术追求的比如伦勃朗、米开朗基罗、库尔贝等。但是大多数艺术家，尤其是梵戴克和勒布伦为首的肖像画家，等多是在接受委托完成作品，而不是像蔡元培先生那样说的“艺术要具有时代精神，社会使命感，社会的认可”，是给艺术家增加无形的压力。 我们普遍化的艺术教育还有意义吗？艺术本来就是属于少数人的，正统艺术本来也服务于少数人的，当今“艺术家”这样泛滥，是不是本身就是对艺术的亵渎？艺术教育是否应该精英化教育？那出路又是什么呢 在我认为普遍化的艺术教育，是文化教育的一部分，是为了让孩子们或者我们掌握欣赏艺术的能力，而不是让所有人都从事艺术。并且让孩子们保持着创新、灵活、充满想象力的思维。所以说艺术并不是属于少数人的，在当代背景下的艺术早已经不是古典艺术哪些古典拘谨框架下的艺术，我们现在生活中随处可见的智能手机，以及电脑等产品的设计就属于工业美术范畴；甚至我们生活中城市的建筑也是现代建筑以及空间设计的一部分。 我认为未来的艺术教育要实现三个统一：感性与理性理性的统一、人与社会的统一、人与自然的统一。国内艺术教育现状，第一点艺术教育基础薄弱，从20世纪90年代，大学教育不再是精英教育，艺术
中国教育培训业的现状和未来发展趋势
一、中国教育培训业的现状： 21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点，全国教育市场巨大，市县级城市市场急需开发，新一轮的教育掘金行动即将开启！ 根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看， 未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。 尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前，我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。 幼儿教育市场是一个潜在的大市场，近两年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商的青睐，国际教育集团参与度也在提高。而对于普通投资者来说，投资教育的渠道也在不断增多。中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。预计到2010年，中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元人民币。 从目前的发展状况看，中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语，这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。 而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。 二、教育培训业近两年的发展特点： 1、品牌教育综合化发展 在教育培训市场竞争化的时代，品牌优势是竞争的一个核心，以新东方为例上市后新东
【2019年整理】公共基础知识各类试题汇总来自中公教育网站-精选.pdf
经济常识习题演练 1.农业在国民经济中的基础地位主要表现在（） A．为人们提供基本生活资料B．为轻工业提供重要原料 C．为工业发展提供广阔市场D．为经济建设提供资金积累 2.拉动经济增长的需求有（）： A．投资需求B．消费需求 C．储蓄需求D．出口需求 3.改革开放以来，特别是1990年以来，大量的农村剩余劳动力涌向东南沿海、北京等经济 发达地区。据估计，其人数已达8000万之多。造成这样大规模的“民工潮”的最不可能的 原因是（） A．农民到城市打工享受到与城里人一样的待遇 B．民工流出地区的地方政府鼓励农民外出打工 C．农民在家种田收入太低，又没有其他能多挣钱的就业机会 D．经济发达地区需要大量能吃苦耐劳的劳动力 4．利率是一国政府调控宏观经济的重要杠杆。变动利率对经济影响的一般规律是（）A．提高利率，储蓄减少B．降低利率，投资会减少 C．提高利率，会抑制通货膨胀D．降低利率，消费会减少 5．20世纪90年代初出现的“新经济”是相对于传统经济而言的一种经济模式。下列能表 述其基本特征的有（） A．全球化B．市场化C．信息化D．专业化 6．下列国家中，尚未加入欧元区的是（） A．西班牙B．比利时 C．卢森堡公国（大公国）D．英国 7．与私人产品相比，公共产品的核心特征是（） A．强制性B．无偿性 C．排他性D．非排他性 8．作为调节社会经济运行的一种重要经济杠杆，提高税率通常将（） A．提高政府的财政收入B．抑制投资，有利于防止经济过热 C．刺激消费D．失业率波动不定 9．在社会经济运行中，当通货膨胀率上升时，一般会导致（） A．失业率上升B．失业率保持稳定不变 C．失业率下降D．失业率波动不定 10．经济学上所推崇的“橄榄型”收入分配结构，是指低收入和高收入相对较少、中等收入 占绝大多数的分配结构。我国正在采取措施，实施“提低、扩中、调高、打非、保困”的方 针，使收入分配朝着“橄榄型”方向发展。这主要是为了促进（） A．生产的发展B．效率的提高 C．社会的公平D．内需的扩大 11．下列关于国际组织的表述不正确的是（） A．石油输出国组织通过实行石油生产配额限制维护石油生产国利益 B．博鳌亚洲论坛是第一个总部设在中国的国际会议组织 C．蒙古国是上海合作组织的成员国之一 D．国际货币基金组织是联合国的专门机构 12．衡量一个国家经济总量的指标不包括（）
《培养孩子创造力的关键》读后感
《培养孩子创造力的关键》读后感 当我看到《培养孩子创造力的关键》这本书时，不由得拿了起来，因为在现今这个社会中，传统教育已经难以适应时代需要，只有大力推进创造力教育，才能培养出具有良好创新能力的人才。并且，培养一个人创新意识和创新能力的黄金时期就在幼儿期，必须抓住孩子幼儿时期的创造力教育。 在这本书上，从10个方面介绍了培养孩子创造力的关键：1、营造一个好的家庭环境，良好的家庭环境是培养孩子创造力的重要条件；2、珍惜孩子的好奇心，好奇心是创新思维活动的内驱力，它可以激发人的兴趣，开发人的潜能，使人能够全身心地投入创新的活动中；3、让孩子集中注意力，注意力是智力结构中的一个重要组成部分，也是发挥孩子创造力的一个关键因素；4、训练孩子的观察力，观察力是创造力结构的眼睛，只有在平时多看、多听、多接触，积累丰富的知识经验，才能找出各种事物之间的联系，解决问题，发挥创造才智；5、培养孩子的记忆力，好的记忆力是智力发展的基础，也是保持创造力的基础；6、培养孩子的思维能力，思维能力就是一个人进行思考的能力，它是未来人才的必备素质之一，也是检验孩子智力水平的一个重要依据；7、培养孩子的动手能力，培养孩子的动手能力是提高
孩子创造力的重要方面，许多创新的想法必须通过操作和实践才能最终完善并变成现实；8、树立孩子的自信心，自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功而必备的、重要的心理素质；9、锻炼孩子的意志力，坚韧的意志力是事业成功者必备的个性心理素质，它是保证和维持创造活动的内在心理力量；10、放飞孩子想象的翅膀，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，没有丰富的想象力，创造力无从谈起。 从这些培养孩子的方法和关键上，让我真正了解了创造力和创造力教育，创造力就是创新的能力，创造力教育就是以培养创新能力为核心，根据创新的原理，以培养被教育者具有创新意识、思维、能力、情感以及个性为主要目标的教育理论和方法，其目的是使被教育者在牢固、系统地掌握学科知识的同时发展良好的创新能力。一个人的素质和观念在很大程度上取决于幼年时期接受了什么样的教育，儿童教育家陈鹤琴先生也说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才”。必须重视从幼儿期开始创造力教育的重要性，把握培养孩子创造性人格的良机，对他们进行科学合理的创造力培养，让他们的创新潜能得到最大限度的发展，为未来成
艺术教育未来的发展趋势
艺术教育未来的发展趋 势 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
艺术教育未来的发展趋势 摘要：中小学的艺术教育在素质教育中有着极其重要的作用，艺术教育中的设计艺术教育在提高学生综合素质方面有全方位的作用。设计内容广泛，非常适合青少年学生的认知水平和感知特征，使他们更乐于从其中丰富的内容里接受知识和各种情感的熏陶。设计类内容接近现当代艺术的内容，随着大众艺术观念的改变，无论是艺术创作手段、艺术呈现形态、欣赏艺术的方式还是对艺术的评价，都在发生变化。因此，应在基础美术教育中更多地融入设计艺术教育。现在的艺术教育发展的内涵与方向是什么目前艺术教育现状是什么未来艺术教育的发展到底会有什么样的发展趋势而现在的我们又要向什么方向努力。 关键词：艺术教育；未来；变化 中国从洋务运动开始，把艺术从西方引入中国，从此我们开始真正的在课堂内教授艺术。蔡元培先生在进行教育改革的时候，也寄托着希望用美育来代替宗教或者说儒学一类，（当然个人认为美育和艺术教育不同）我曾经认为艺术家要具有时代精神，要有社会使命感，要能对得起社会的认可。艺术是人类想象力和创造力的有机结合，艺术可以提高人类对美的感受与理解，从艺术的角度来讲，人可分为创造艺术的人和欣赏艺术的人两种。艺术教育是美育教育的核心，它可以提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。但是我国对艺术的
教育最早发生于宋朝，中国艺术的历史是很悠久的。宋徽宗时画院从教育到艺术绘画的创作的是一条龙产出的。当时的绘画理论着作种类繁多，比如说唐时张彦远写的《历代名画记》；宋郭熙《山水训》之类都是当时的最具名声绘画书籍。晚清到民国，许许多多的爱好艺术绘画的孩子是通过学习《芥子园画谱》来学习绘画的洋务运动之后引入课堂的更多的是中国艺术史中提到的西洋画通过在对西方艺术史，19世纪之前的西方艺术家，这些艺术家是有自己自觉的艺术追求的比如伦勃朗、米开朗基罗、库尔贝等。但是大多数艺术家，尤其是梵戴克和勒布伦为首的肖像画家，等多是在接受委托完成作品，而不是像蔡元培先生那样说的“艺术要具有时代精神，社会使命感，社会的认可”，是给艺术家增加无形的压力。 我们普遍化的艺术教育还有意义吗？艺术本来就是属于少数人的，正统艺术本来也服务于少数人的，当今“艺术家”这样泛滥，是不是本身就是对艺术的亵渎艺术教育是否应该精英化教育那出路又是什么呢 在我认为普遍化的艺术教育，是文化教育的一部分，是为了让孩子们或者我们掌握欣赏艺术的能力，而不是让所有人都从事艺术。并且让孩子们保持着创新、灵活、充满想象力的思维。所以说艺术并不是属于少数人的，在当代背景下的艺术早已经不是古典艺术哪些古典拘谨框架下的艺术，我们现在生活中随处可见
我们祖国的过去现在和未来
我们祖国的过去，现在和未来 六（2）班吴子捷 我们的祖国拥有着其他国家未曾获得过的悠久历史，从三皇五帝到新中国的成立，已经过去了悠悠的几千年的漫长时间，在这段时间里，我们的中华民族饱经风雨，经历了无数的沧桑巨变，创造了无数的辉煌，收到了无数的侵略，但我们的祖国，我们的民族用我们独有的精神，坚持到了今天，开创了我们今天的新中国。 在过去的几千年时光中，虽然我们的祖国一直处在奴隶制和封建制度的控制之下，但还是获得很多的辉煌和成就，让所有的人类为之惊叹，为世界的今天作出了不可磨灭的发展。 在三皇五帝的时期一直流传着神农氏尝百草、黄帝战蚩尤、大禹治水、尧舜让禅的佳话。商代的盘庚迁都，周代的姜太公钓鱼，春秋战国的长勺之战、卧薪尝胆、周游列国、南门立木、田忌赛马、完璧归赵、窃符救赵、围魏救赵、荆轲刺秦王激励着无数的后来之士。秦时的破釜沉舟，汉时的张骞出使西域、飞将军李广、苏武牧羊、司马迁写史记、昭君出塞、投笔从军、张衡发明地动仪、医圣张仲景，三国时桃园三结义、三顾茅庐、煮酒论英雄、官渡之战、神医华佗、七步成诗，两晋时的闻鸡起舞已经吟唱了几千年。隋代的李春修建赵州桥，让我们见证了古人的精湛技艺；唐代的贞观之治、开元盛世，让当时的中国成为了世界上最强大的国家；宋代的包青天、活字印刷术、资治通鉴，让我看到了当时的文化，韩世忠、岳飞，体现了宋代将领的爱国之心，李清照、辛弃疾、文天祥将宋代的诗词流传于天下；元代的成吉思汗开创了当时最大的帝国，天文学家郭守敬、纺织家黄道婆、书画家赵孟頫、作家关汉卿，体现了元代中国的发展；明代的郑和下西洋讲古中国的文化传播到世界各地，于谦、戚继光、袁崇焕又是一代爱国名将，徐霞客、李时珍编写明代的游记和医术；清代的康熙乾隆又创出一番新盛世。 这些过去的辉煌见证了我们祖国的过去，但我们也不能忘记过去的耻辱，鸦片战争、火烧圆明园、日本的侵略、南京大屠杀让我们铭记，成为了我们心中的一次惨痛的记忆，成了中国历史上最为惨痛的一页。 我们祖国的现在 光阴似箭，日月如梭，悠悠的五千年已经过去，从1949年10月1日开始，我们的伟大祖国进入了一个全新的时代。这个新时代给我们的人民，我们的祖国，带来了前所未有的富足和安定，让历尽沧桑的中国人民真正过上了安居乐业的生活。 在这个美丽的新时代中，我们的祖国得到了前所未有的伟大发展，从而成为了这个世界上的泱泱大国，站立在了世界的屋脊之上，站立在了世界民族之林，让我们的祖先，为我们这一群炎黄子孙感到骄傲，感到自豪，感到无比的光荣，无比的欣慰。 在这个科技发达的新时代，我们完成了我们祖先一直梦想的事，我们拥有了属于自己的飞机、坦克、战舰，拥有了核弹、原子弹、卫星，杨利伟叔叔这些伟大的航天员们，代表着我们的祖国，我们的人民，第一次飞上了太空，第一次走进了太空，第一次将我们中华人民共
中公教育公共基础知识题库常识题解题技巧及例题分析
在事业单位考试中，常识题是一种常考考点，但是大多数考生对常识题可谓望而却步。中公教育团队针对这种题型，总结归纳出解题技巧、常考知识点等内容并对常识题中的几道经典例题进行深入分析。希望对广大考生有所帮助! 一、解题技巧： 1. 淘汰法。对于单选题，利用淘汰法以节省时间。 2. 去同存异法。确定一个选择项为参照项，其他选择项与之比较。 3. 印象认定法。选择最先在头脑中形成正确答案。 4. 比较法。把四个选项进行纵横向比较。 5. 大胆猜测法。 注意平时多阅览报刊、多看电视，了解相关常识并善于寻找社会问题的深层次原因。多掌握信息、多观察生活、多注意思考。 二、考点直击 1. 哲学基本知识。 2. 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。 3. 我国的政治制度、社会发展，旧民主主义革命开始至今的重大历史事件。 4. “三个代表”。 5. 时事。 三、经典例题透析 例1. 不是德国古典哲学主要代表人物的是()。 A. 康德 B. 黑格尔 C. 谢林 D. 尼采 【答案及解析】D。德国古典哲学最著名的代表人物是康德、谢林和黑格尔。康德继承和发展了西方哲学史上关于认识过程的三分法，用“感性”、“知性”和“理性”三个环节构成了他的整个认识论的体系。黑格尔创立了西方哲学史上最庞大的哲学体系，第一个系统地自觉地阐述了辩证法的一般运动形式，谢林也是德国古典哲学的主要代表之一。尼采则是唯意志论和生命哲学的主要代表。 例2. 2004年8月29日，第28届奥运会圆满落下帷幕。我国体育健儿取得枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌的优异成绩，高居奥运会金牌榜第二位，实现了历史性突破，开辟了中国体育的新纪元。 A. 29 B. 30 C. 31 D. 32 【答案及解析】D。 例3. 我国国家最高监督权的行使机构是()。 A. 最高人民法院 B. 最高人民检察院 C. 全国人民代表大会 D. 中共中央纪律检查委员会 【答案及解析】C。人民代表大会制度是中国的根本政治制度，是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的政体。全国人民代表大会是最高国家权力机关，由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成。各少数民族都应当有适当名额的代表。它行使国家立法权，决定国家政治生活中的重大问题。全国人民代表大会主要职权是：修改宪法，监督宪法的实施，制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律;审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告，以及国家的预算和预算执行情况的报告;批准省、自治区和直辖市的建置，决定特别行政区的设立及其制度;决定战争和和平问题;选举、决定最高国家机关领导人员，即选举全国人民代表大会常务委员会组成人员，选举国家主席、副主席，决定国务院总理和其他组成人员的人选，选举中央军事委员会主席和决定其他组成人员的人选，选举最高人民法院院长，选举最高人民检察院检察长。全国人民代表大会有权罢免上述人员。全国人民代表大会每届任期五年，每年举行一次会议。在全国人民代表大会闭会期间，
如何培养学生创造力
如何培养学生创造力 新课程改革背景下，教师不再是教育教学活动或思想的执行者，而要以一种主人翁的方式来应对教育教学活动。因此，如何树立语文教育新理念，提升教师素质，培养学生各方面能力的发展，是新时期对教师提出的更高要求。近两年来，在竭力品读新课型、新课标之余，结合自身教学实践的尝试，我认为树立语文教育新理念需从以下几个方面着手： 一.培养学生创造性思维能力 创造民主的课堂气氛，建立平等的师生关系。语文教师要以平等的身份面对学生，尊重学生的个性。语文教师不仅是知识信息的传递者，更应当注重感情的交流。教师温和亲切的微笑，充满信任的目光，热情洋溢的鼓励，往往能形成无可比拟的教育优势，激起学生探求的欲望，让创造的火花在他们活跃、敏捷的思维中迸发。在学生畅所欲言时，教师要始终以平等宽容的态度对待成长中的学生。不但尊重他们含苞欲放的智慧、情感和志趣，也要尊重他们可爱的单纯和烂漫的天真；不但要尊重他们与自己和谐的求同思维，也要尊重其敏锐有余而成熟不足的求异思维。尊重是一种情操，它是沟通教师与学生感情的桥梁，也是创设宽松、温馨课堂气氛的基础。从某种意义上说，给学生以尊重，让他们感到师生人格的平等对他们未来的影响，比传授知识更为重要。
鼓励学生质疑问难，培养创新意识。在阅读教学中，教师应安排大量时间，让学生自己朗读。通过读，从语言文字中发现、选择、摄取信息，从而打破叶圣陶所批评的“不闻学生书声琅琅，只闻先生串讲分析忙”的局面。不可否认，无论社会怎样发展，教师都要引导学生“质疑”、“思疑”、“释疑”。必要时，从思路、方法上给以正确的点拨。 二.培养学生创造性实践能力 创造性实践能力是将思维意识和设计转化为行动，把精神转化为现实的能力。教师应大胆地把学好语文的主动性教给学生，发挥他们的内因作用。作为语文教师，一定要努力营造一种适合培养学生创新能力的环境： 每天讲一句名言。让学生先口头表达自己对这句名言的感受，然后由两个同学给其评分，其余同学可挑错，让每个同学都有大显身手的机会。因大家很乐意挑错，并能从中享受着表现“自我”的欢乐。 以课文为依据，运用多种方式激活学生创新思维。凡是刻画人物外表形象的课文，如《孔乙己》、《我的叔叔于勒》、《心声》等，可让学生给主人公画幅肖像，并告诉他们光画外貌还不够，还需要理解人物内心世界，画出来的人物才会有血有肉。同学们在画画中不仅得到审美愉悦，而且，还深入分析了课文，还可以用给主人公写自传或传艺的方式，深入挖掘任务的内心世界。