我竞聘成功之路经验

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我竞聘成功之路经验

我的成功之路——我是怎样靠竞聘前做好充分准备走上领导岗位的。去年,**矿务局召开了选拔局团委书记大会,经过各单位组织推荐和个人自荐,通过资格审查和组织考察有8名青年人参加竞选,经过演讲和答辩,参赛者充分展示自己、推销自己,接受12位评委现场考评,最终我以93.3的好成绩获得第一名。经考评组推荐,局党委批准,我已被正式任命为局团委副书记。面对竞选的成功,我更深切地感受到了竞选演讲的至关重要,是提前准备、充分准备使我走向了成功。一、积极参与,充分准备

1、填好表从报名到选拔也就一周左右时间,时间紧,任务重,填好报名表是首先要面对的问题,可以简单一填了之,但我却认为这是竞聘的开始了,填写中我希望突出以下几个方面:一是工作8年干了6个岗位;二是突出自己的计算机水平,自己用电脑设计出简洁优美的报名表;三是突出自己几年的重要工作业绩。经过我的精心准备,一份由A4复印纸打印的《北京矿务局公开招聘人才报名表》在油印的其他报名表中脱颖而出,从一个侧面显示了一个报名者的综合素质和志在必得的参与认真程度。

2、写好稿8分钟的演讲是此次成功的关键,在短短8分钟的演讲中要介绍个人简历、对竞聘岗位的认识、今后的工作打算和个人的优势

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爱好等内容,难度非常大。我首先将个人简历改了又改,尽量做到突出重点,言简意赅。同时,在演讲稿中突出一个清晰的思路:热爱是前提、能力是基础、创新是保障。围绕这三个中心,将自己的工作经历、工作业绩和工作能力融入其中,成为有力的论据,从而得出一个对干好团委书记充满信心的结论。在今后工作计划中,我也突出三点:继承传统、创新机制和加强团建。将今后团的工作高度凝练,几番概括,同时将后几年的工作思路也凹陷出来,在前三点与后三点的连接中,我为了增强时代感和青春朝气,引用了联想集团总裁柳传志的一句名言:“企业领导的任务就是:‘搭班子、定战略、带队伍’”,将团委副书记这一岗位的任务一言概之,即有新意,又很凝练。3、列提纲在短时间内如何准备竞聘,没有人会给你出复习题,只有自己去准备,既不能漫无边际,又不能钻入牛角尖,在认真准备好演讲的同时,将与这一岗位有关的资料应该重点得复习一下。我列了一个复习提纲,将《团章》、《团支部工作问答》、江总书记“七一”讲话、全局2002年党政工团工作意思和自己在演讲方面的网站上收集的演讲知识和技巧认真复习一遍,将有关信息整理在一起,争取在应聘前能再次加深印象,才能百战不殆。由于报名条件要求必须是在30岁左右、大学本科学历、中共党员、副科级以上职务2年和5年工作经验,因此在报名的8位选手中,素质都是非常高的。有和我一同工作的其他部门的科长、基层生产段的段长、运销科的经理、学校的教师、局党委组织部的科长和基层团委书记。在我了解了我的竞争对手后,通过思考,总结出自己的五大优势。因为我是夺冠呼声最高的,因此

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 压力也是最大的,我在分析每名对手时写了一句话,同时我也把自己当成了竞争对手,我写道:“***,战胜了你自己就战胜了别人!”4、认识自己在目标明确后,要了解自我,通过自己总结和朋友交流,逐步明晰自己优势,进一步树立必胜的信心,我用一张纸列出了自己所有的优势和劣势,列出了竞争对手的优势和劣势,分析自己如何克服劣势,变被动为主动。我总结我有五大优势:一是年龄优势;二是学历优势;三是经历优势;四是工作优势;五是人际优势。认清这些优势后,顿感信心倍增,真有一种万事具备、只欠登场的感觉,有了参与的欲望和必胜的信心。

二、熟悉评委,了解听众

1、熟悉评委参评的12名评委,是全局党委政工团各部门领导和基层部分团委书记。熟悉评委,了解他们的所思所想是成功与否的关键,这里我采取了换位思考的方法,从评委的角度我给自己提除了13个问题,比如你为什么要参与这一岗位的竞争?这一岗位应具备哪些能力?行政应如何支持共青团员工作等等,从多角度、多侧面来拓宽自己的思路,从思想上武装好自己,最大限度避免评委提出不知从何说起。换位思考,不是猜题押宝,但却往往能达到意想不到的效果,在我参加选拔中有一道题就接近我自己的提问。

2、了解听众那天的与会听众,有局领导、有关部门负责人、青年骨干和团干部近200名,他们也有提问的权利,因此我也将自己作为一名听众,给自己提出了几个听众感兴趣的问题,尽最大努力来了解听众通过参加这样的选拔

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大会想了解点什么?想学些什么?他们对我期望些什么?你不可能准备得万无一失,但你可以尽最大可能从自己这一角度去充分准备,可以换位思考,发挥最大的想象力去想别人之所想,思他们之所思。我告诫自己:做最充分的准备,做最坏的打算,争取最好的结果。三、运用技巧,吸引听众成功是一个瞬间,但走向成功却漫长的积累,多年来我喜欢看一些演讲方面的书籍和网站,并搜集积累了一些有关演讲方面的资料,并将一些演讲技巧努力运用到实践中。这次演讲,我非常注意演讲技巧的运用,首先注意仪表,穿上了自己最喜欢的,代表成功的休闲西装,无忧无虑充分自信走上台。其次,演讲稿要思路清晰,抓住演讲的框架,使之能提纲要领,记住一句话可以带出一段话,并且对演讲稿的开头必须达到能熟背如流的程度,以“熟”克“慌”是克服上场心慌的良方。在上台的前一分钟,心虽慌,但稿不忘。等前两段讲稿讲完后,效果好才能给后边演讲增强信心。再次,注意开场的停顿,给评委和听众一个接受你、观察你的时间,同时也稳定心态,使听众在短暂的沉寂中集中注意力;还要注意段与段、层与层之间的停顿,给听众一个回味的时间;回答问题不要着急,应有一个停顿,争取思考时间,同时也给人以稳重和自信的感觉。时间长短要把握适度,既不能太长,也别太短。演讲一定不能超时,讲前应练得分秒不差。

1、开篇明义养兵千日,用兵一时。无论准备多么充分,关键还是看临场发挥,我抽的是第5个上场,那么前面几个选手的发言我就无法听到,但是第5个上场,要是还是千篇一律得以自我介绍开始,肯定

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 效果不好,于是我想起了美国大科学家富兰克林有句名言,我就用它来开了头,一上台就说:富兰克林有句名言:“推动你的事业,不要让你的事业来推动你。”今天,我正是为推动我的事业而来。一言既出,即赢得了听众的掌声,给人耳目一新的感觉,开篇明义,吸引了听众,为我后面的演讲营造了良好的氛围。2、辨证分析在答辩中,我始终保持从容不迫,在记录下问题的同时,立刻对问题进行最快的辨证分析和思考,争取最多的思考时间争取最长的回答时间,多角度、全方位去论证一个问题,同时努力将自身经历和自己的优势融入问题之中;从自己说起更有说服力使回答既不觉得枯燥无味,又不让人感到牵强附会,在选拔之中,无形中推销自己的时间增加了。在演讲的最后,我用这样一句话结束:“奥运精神,重在参与,今天我是成功的参与者,明天我将成为参与的成功者。”这次成功参与给我感触最深的是:成功源于不懈的追求,源于辛勤的积累,源于良好的心态。..我竞聘成功之路经验责任编辑:飞雪阅读:人次

一忌乱称呼。

有的子女由于父母娇惯,不称呼自己的父母为”爸爸、妈妈”,常称呼父母为“老爷子、老头子、老太太、老太婆”,甚至直呼父母的姓名,表现出对长辈的不尊重和某一方面的修养比较差。有的夫妻不称呼公婆或岳父母为“爸爸、妈妈”,而称呼“你爸,你妈”。这种乱

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称呼现象,无疑会使家庭秩序发生混乱,不讲究长幼尊卑,不尊重长辈,影响家庭成员间的感情。

二忌称呼不适度。

家庭称呼既要讲究文明礼貌,又要生动活泼,不能把家庭成员之间的关系同志化、朋友化。因此,家庭成员间通常称呼爱称或戏称,体现出成员之间亲密无间的关系。比如“小刚、老大、玲玲、一把手、内当家、财政部长、宝宝”等,充满着亲切感,增进家庭成员之间的感情,体现出家的温暖、融洽。但有的家庭成员不管对方接不接受,不管地点、场合,一律称呼爱称、戏称。例如有一位丈夫平时在家里总爱戏称自己身体较胖的妻子为“肥肥”。一次在办公室里,这位丈夫当着一些同事的面叫着妻子的戏称,使妻子觉得丢了面子,回家后跟丈夫大吵了一架。

三忌不称呼。

有的人性格腼腆,或由于其它原因,见到自己公婆或岳父母,什么也不称呼,只“嘿嘿”一笑了事。有的夫妻不称呼对方的姓名,只一味地“嘿”“喂”“哎”。长期对长辈不称呼,很容易引起老人的误解。夫妻双方不称呼也显得互相不够尊重。

四忌粗俗称呼。

这种情况通常发生在家庭成员间产生矛盾时。例如有一位青年因为结婚时父母不能满足自己的要求,与父母大动干戈,称父母为“老不死的、糟老头、死老太婆”。有的父母在训斥孩子时,称子女为“没良心的、小兔崽子、小王八羔子”等。甚至吵到激烈时,双方会搬出最

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 难听、最野蛮的字词来称呼对方。这种粗俗称呼,必定使矛盾火上浇油,破坏家庭成员间的感情,造成不应有的家庭纠纷。

..家庭成员相互称呼四忌责任编辑:飞雪阅读:人次

美国汽车推销之王乔·吉拉德曾有过次深刻的体验。一次,某位名人来向他买车,他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意,并掏出10000美圆现钞,眼看就要成交了,对方却突然变卦而去。

乔为此事懊恼了一下午,百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人:“您好!我是乔·吉拉德,今天下午我曾经向您介绍一部新车,眼看您就要买下,却突然走了。”

“喂,你知道现在是什么时候吗?”

“非常抱歉,我知道现在已经是晚上11点钟了,但是我检讨了一下午,实在想不出自己错在哪里了,因此特地打电话向您讨教。”“真的吗?”

“肺腑之言。”

“很好!你用心在听我说话吗?”

“非常用心。”

“可是今天下午你根本没有用心听我说话。就在签字之前,我提到犬子吉米即将进入密执安大学念医科,我还提到犬子的学科成绩、运动能力以及他将来的抱负,我以他为荣,但是你毫无反应。”

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乔不记得对方曾说过这些事,因为他当时根本没有注意。乔认为已经谈妥那笔生意了,他不但无心听对方说什么,而且在听办公室内另一位推销员讲笑话。

这就是乔失败的原因:那人除了买车,更需要得到对于一个优秀儿子的称赞。

乔·吉拉德恰恰没有“站在对方立场思考与行动”。他只是想当然地以为“已经成交了”。[思考]

“站在对方立场思考与行动”,谁都明白是金口良言,但做起来实在也难。成功的推销员恰恰做到了这一点。

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二、阅读 第一部分第41-45题 A 睡觉前一定要记得刷牙。 B 这双运动鞋是新买的?多少钱买的? C你那这么多东西,还是坐电梯吧。 D 一般吧,我们上个月才认识,只是普通朋友。 E 当然。我们先坐公共汽车,然后换地铁。 F 去洗洗手,准备碗筷,吃饭了,你妈妈呢? 例如:你知道怎么去那儿吗?( E ) 41.没关系,我就去二楼。() 42.你和王小姐的关系怎么样?() 43.800多块,虽然比较贵,但穿着很舒服。()44.她在看电视,我去叫她。() 45.刚才吃了块儿蛋糕,很好吃,就是太甜了。()第46-50题 A 别担心,我坐出租车去,30分钟就到学校了。 B 我们是去旅游,不是搬家,还是少拿一些吧。 C我正打算去超市买点儿苹果。 D 你不是说给我带礼物了吗?是什么?让我看看。

E 我觉得这家旅馆还不错,你说呢? 46.冰箱里没有水果了?() 47.快点儿吧,再有一个小时就要考试了。() 48.在行李箱里呢,我来拿,还是你自己去拿?() 49.房间很干净,还能上网,那我们先住这儿吧。() 50.面包、水、地图都准备好了,我们还需要带什么?() 第二部分 第51-55题 A、清楚 B、兴趣 C、白天 D、参观 E、应该 51、他从小就对汉语感(),长大后他选择了在中国工作。 52、您是来()今天会议的吗?您来早了一点儿,现在才八点半。 53、喂?你在哪儿呢?你声音大一点儿好吗?我刚才没听()你 在说什么? 54、、“笑一笑,十年少。”这是中国人常说的一句话,意思是笑的作用很大,笑一笑会让人年轻10岁。我们()经常笑,这样才能使自己年轻,不容易变老。 55、我们家的那只猫就总是习惯()睡觉,晚上出来走动。

2015年行政能力测试言语理解与表达详细笔记整理

行测考试绪论 考试类型及特点:国考/联考/省考 题量大,时间短分值要求高 考试目标要求:行测总分在65-70之间 国考联考各模块题量分布 国考春秀季联考常识判断20 20 言语理解40 30-40 数量关系15 10-15 判断推理40 30-35 资料分析20 15-20 模块汇总135 120-125 2012-2014年国考、联考各模块分值分布 考试类别2014国考2013国考2013春季 联考辽宁2012春季 联考辽宁 2012春季 联考福建 常识判断0.7 0.7 0.9 0.9 0.8 言语理解0.8 0.8 0.8 0.8 0.9 数量关系0.7 0.7 0.9 0.9 0.8 图形常规0.7 0.7 0.7 0.7 0.8 图形分组0.8 0.8 0.7 0.7 0.8 逻辑判断0.7 0.7 0.7 0.7 0.8

定义判断0.7 0.7 0.7 0.7 0.8 类比推理0.8 0.8 0.7 0.7 0.8 资料分析0.7 0.7 1 1 0.8 【行测命题技术点拨】 1.统卷思路:概览性命题模式 【作答原则】从易到难 【作答策略】题量:10+X+10=120-135 时间:110+10=120 【行政答题策略概述】 【取舍策略】49秒/题-55秒/题(扣除10分钟涂卡) 一题都不放——必死无疑时间并非平均分配 难度有取舍——笑到最后 (130-15)X(100/130)X75%=66.35——易+中 15X(100、130)X25%=2.88——难 66.35+2.88=69.23——总分 1.考查能力:理解能力+表达能力 2.考查题型及题量:逻辑填空——20题 阅读理解(片段阅读)——约15题

成功之路 起步篇1 第10课 教案

综合课教案 一、课型:初级汉语综合课 二、使用教材:成功之路起步篇第十课 三、教学对象:初级汉语学生,共20人。 四、教学内容:1、生词14个,代词1个副词4个,形容词2个,动词2个 2、语法:钱的读法价格的表达讨价还价……呢 3、课文:苹果多少钱一斤 五、教学目标 通过词汇的学习,能准确掌握实物名词动词和代词及形容词的使用方法,并回忆起学过的相关词汇。通过语法学习,能够掌握两位数的表达方式和提问方式,完成语法填空练习。通过课文的学习,能够理解并且记忆课文的内容,能用本科所学的语言点和词语基本点完整的复述课文的内容,并且结合以前学过的知识能自如的应用到实际生活中。 六:教学重点及难点 1、词汇:掌握名词、动词、副词和形容词实际意义和量词的搭配使用。 2、语法:掌握价格的表达方式和提问方式,掌握讨价还价的方式。 句型“……呢”、“还要别的吗”、“太……了”、“便宜一点儿吧” “……多少钱……?” 七、教学方法 1、课堂教学按照:生词-语言点-课文-操练的顺序循序渐进。 2、从名词生词讲解入手,进行语言点操练讲解引出新课内容。 3、利用直观手段,使用多媒体辅助教学。 4、设计小组操练表演活动。 5、练讲结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉语读写训练。 八:教学时间 全课为两个课时共计90分钟。第一课时生词及语法点及课文一的操练,第二课时为课文二和情境操练、书写汉字以及处理练习。

九、教具 实物类:水果卡片、价格卡片 媒体类:图片动画PPT 10、教学步骤 组织教学-复习旧课-明确目标-新课讲解(生词-语法点-课文-操练)-总结-布置作业 (一)组织教学8:00 点名及打招呼 师:早上好,上课点名,好我们上课3分钟 (二)复习8:03 1.听写 内容:你吃不吃面包? 你喝可乐还是咖啡? 两位吃点什么? 2.生词复习8:08 PPT展示食物、饮料的卡片 师:这是…… 生:苹果/香蕉/葡萄 师生情景对话,进行句型复练 师:你好! 生:你好! 师:请进,请坐。你和……还是……? 生:我喝…… 师:给你,你吃不吃……? 生:我吃…… 师:给你。 生:谢谢。 由师生操练转为生生操练,练习对话。

粉笔学霸笔记言语理解与表达

第三讲言语理解与表达 理论部分(基础差的同学请先瞧易错题整理部分) 一、主旨概括题 (一) 提问方式: 1、主旨类:中心、主题、中心议题、关键词、核心、主要、重在(观点、介绍、讲述、 讨论、强调、说明) ; 2、概括类:概括、归纳、总结、复述。 (二)解题思路: 1、主旨类:中心思想即重点; 2、概括类:全面(重点+其她)。 (三)重点出现的位置: 1、微观: (1)关键词:①标志词:重要的就是,关键的就是,这使得,有趣的就是;②主题词:核心词。 (2)关联词: ①转折: a、典型格式:强转:虽然……但就是……;弱转:其实、事实上、实际上、只就是、 当然。 b、替换词语:虽然:尽管、虽说、固然;但就是:可就是,不过,然而,却。

c、考点:转折就是重点;替换词语可以任意搭配;虽然这一部分可以省略。 ②递进: a、典型格式:不但……而且……;不但……而且……甚至/更/还……。 b、替换词语:不但:不仅、不单、不只、不光、不独; 而且:并且、并、也、还、 甚至、更。 c、考点:递进后就是重点;替换词语可以任意搭配;不但这一部分可以省略。 ③因果: a、典型格式:因为……所以……;之所以……就是因为……。 b、替换词语:因为:由于;所以:因此、故而、总之、瞧来、由此可见、综上所 述、概而言之、总而言之、正因如此、有鉴于此。 c、考点:结论就是重点;倒装原因就是重点;替换词可以任意搭配;原因部分可以省 略。 ④必要条件: a、典型格式:只有……才……;除非……才……;应当、必须、应该、需要、 必要、必要条件就是。

b、替换词语:没有……就没有……;不……不……;除非……不……;除非…… 否则不……;如果不……那么不……。 c、考点:“才”前就是重点,即必要条件就是重点;“只有”、“除非”可以省略;解决问 题对策的标志词。 ⑤并列: a、典型格式:既……又……。 b、替换词语:就是……就是……;有的……有的……;一边……一边……;也…… 也……;不就是……而就是……;就是……不就是……。 c、考点:并列关系的符号如“;、。”;注意词语,如同时、同样、此外、另外、 与此同时、与、又、以及、及、而;注意杂糅在一起考;注意并列中的两个关系,一个就是并 存,如美貌与智慧,一个就是相对,如好与坏。 ⑥顺承: a、典型格式:首先……然后……;首先……其次……;先……接着……后来……; 先……随后……;……紧跟着……就……;……便……。 b、考点:主旨为A+B+C;与并列的区别在于有先后顺序。 ⑦充分条件:只要……就……;一旦……就……。

行测笔记(言语理解与表达,逻辑、定义、类比)

片段阅读 (一)归纳概括类:主旨概括类、意在说明类、关键词类。 解题方法:(1)关联词法:转折、因果、并列、假设 (2)关键符号:“——”:解释说明;(在副标题中)引申 “?”:提出问题,问号后面为解决问题 “;”:句子的两部分,并列关系 “:”:解释说明,阐明观点 (3)引导词法:“诸如此类”、“事实上”、“使得”、“由此看来”…… (4)反复强调的词:①帮助找中心句(反复强调的词出现在中心句中)②重点词汇 (二)细节类:注意关注:时态、概念、可能性与肯定性、内涵与外延; (三)排序类:①首先分析确定是一体类还是两体类 ②一体类:时间顺序、逻辑顺序、首尾顺序排列 两体类:先找出拆分方法,然后对其拆分,再重新排列。 (四)语句、词语理解:遵循就近原则 ①代词:就近原则,即代词在上一句指代的实词 ②实词:结合词语本意看文中意 (五)补充类、标题类:做题方法与归纳概括类一致。 选词填空 (一)解题原则:(1)语境原则:在做题时要注意选择词要符合语境。 大语境:符合题干语境 小语境:某一句或者分句的语境 (2)轻重原则:灵活通过后面可以确定的词语选择前面的词语。 (二)解题要领:①重搭配:注意词语和词语之间的固定搭配 ②看色彩:感情色彩(褒义、贬义、中性);语体色彩(口头色彩、书面色彩);形象色彩(视觉色彩、听觉色彩、味觉色彩、嗅觉色彩) ③辨词义:注重平时积累,特别是近义词和成语,以及其具体用法 (三)解题方法:片段阅读的解题方法在这里都适用。 演绎推理(逻辑) 题型分类:结论类、论证类 一、结论类:(一)显性结论类: 1.真假推理型:(1)看矛盾:“一真全假,一假全真”。找到各个命题中相矛盾的两项,假 设其中一个为真或为假,根据已知条件判断真假。 (2)看反对:“有的……有的”必一真,“所有……所有”必一假。在各个命题中找出存在上反对关系的两项,这两项可以同时为真,不能同时为假,根据条件可以解出。 (3)看包容:“一真前假,一假后真”、“所有推某人,某人推有些”。找出存在包容关系的两个命题,存在包容关系的两项同真同假,由此来判断。

《成功之路》教案

教材:《成功之路》进步篇·听和说Ⅰ, 北京语言大学出版社,邱军主编。第三课“我想换个房间”,第一部分:介绍留学生宿舍。 教学对象:非学历短期来华留学生。 教学地点: 课型:初级汉语听力课 教学目标: 1.认知领域:(1)熟练掌握本课的生字和词; (2)抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的逻辑关 系,回答课本问题。 2.技能领域:(1)学生能正确回答课本问题,语调比较自然; (2)熟练掌握如何描述学校宿舍的房间种类及如何订房 3.情感领域:学生想了解中国学校宿舍的主要种类。 4.学习策略:引导学生听录音,回答问题。 教学重点: 1.词语:独立公共床位上下不等订押金收据 入住退房结账 2.语言点:掌握订、入住、退房、结账等词的用法,了解学校宿舍 的种类,学会如何订房。 教学难点: 1.词语:独立、公共、上下、不等、订、入住、退房、结账 2. 语言点:理解听力材料,能概括各部分内容;熟练掌握订、入住、 退房、结账等词的用法,了解学校宿舍的种类,学会订房。教学方法:以听为主,听说结合,辅以任务法。

教具:多媒体,图片 教学时间:2课时 教学步骤: 第一课时 一、组织教学(2’) 点名、上课 二、复习检查、导入新课(5’) (一)口头提问上节内容 今天我们一起来学习第二课,上新课前我们先回顾一下第一 课学的知识,哪位同学愿意告诉大家第一课主要讲的是什么 呢?学完第一课你有什么收获呢? (二)导入新课 同学们,你们现在住的宿舍是什么样的?你们喜欢现在的 宿舍吗?谁愿意给大家介绍一下自己的宿舍? 三、学习新课 (一)学习生词(15’) (1)读生词:先让学生认读,教师纠正发音;然后教师领读, 注意难读和易错的字词;最全班后齐读。 独立dúlì公共gōnggòng 床位chuángwai 上下shàngxià不等bùděng 房费fángfai 家具jiājù上网口shàngwǎngkǒu 订dìng 入学通知书rùxu?tōngzhīshū填表tiánbiǎo 押金yājīn 收据shōujù入住rùzhù

言语理解笔记

前提性说明: 主旨做题顺序:看问题定题型——扫描文段靠标志找重点句——看选项找核心语义相同 一、主旨题的实质: 1、选择主要意思作答案,次要的不选; 2、不要对选项抱有任何希望,选择核心语义作答案,求同存异(语义相同即可,可以有不同的表达)。 二、判别方式 “这段话主要讲述”、“对这段文字概括准确的是”、“这段话的主旨是”、“这段文字支持这样一种观点是……”、“这段话主要谈的是……”、“这段文字主要介绍了……”、最能准确概括这段文字核心内容的是……、这段文字意在强调……、这段文字主要说明了……、…… 注意:“意在说明、表明、强调...”都是主旨题 黄金十六条(独孤十六剑): 一、二大原则: 1、汉语核心语义后置原则:重点在后 2、从形式出发靠标志解题:相当于路标、指示牌——数字、关联词、引号 二、十条核心:解题核心方法 (一)递进的前项不重要,后项是答案 1、不但A 而且B 甚至C :B重要——“甚至”表示程度之深(有夸张意味)c不是答案。 2、不但——替换:不仅、不仅仅、仅仅、仅、除了、不只不独不光不单 而且——替换:也、还、更、重要的、主要的、尤其、特别、依然、仍然关键的核心的(引导答案) (二)假设的不重要,正面论述是答案 代表词:如果、假如、否则、若、倘若 补充:1、A如果B,A要成为答案的条件:A必须是一句完整的结论,如果不是,通过假 设的内容转化成正面的论述是答案。

2、如果A,那么B中,A是重点;如果说A,那么B则B是重点。 (三)引用的不重要,作者自己的论述是答案 1、引用:直接引用:;间接引用 2、也就是说、这就是说、换言之、意味着引导的是答案 (四)转折的前项不重要,后项是答案 代表词:但是、可是、却、不过、然而、事实上、实际上、不是...而是...其实当然只是,遗憾的是 例如:A但B:1、A 2、B 3、A和B 2、3均为答案,1不可作答案 有助于、有利于、推动了、牺牲了、扩大了、强化了、改善了、拓展了...这一类词语出现,我们可以概括为“意义重大”、“重要价值”“重要性” (五)关联词的连用,前面的不重要,最后一个是答案 例如:不但A,而且B,不过C,但是D,尤其E,实际F。——F是答案 (六)因果关系中,结论是答案(注意“结论”非“结果”) 1、区分结论与结果 结论:是论点、主要观点、主旨——人们主观上对客观事实的认识 结果:客观事实——客观上发生的事实 2、因果关系概括方式有三:(1)某某认为什么什么是因为.......(2)“解释”某某的原因;(3)结论词引导的是答案 表示结论的词语:认为、说明、由此可见、看来、总之、所以、因此 (七)举例的不重要,前面一句是答案 举例方式有四种: 1、专有名词举例:人名、地名、事物名称——例如渐学山庄、孔子、北京 2、数字举例:用数字说明问题的,数字本身不重要,用数字说明的论点才重要 3、“据”字结构举例:根据(=按照)、据说、据统计、据调查、据研究 4、普通举例:例如、比如、像、以...为例,...就是证明/例证 例子里面的关联词(但、却等),不重要

2012华图强化提高班-言语理解讲义章晓铭(含听课笔记)

学习 交 流 Q Q : 196 29 30 或 185 059 38 33 强化提高班讲义 主讲:章晓铭

目录 第一讲:高分技巧综述 (2) 第一部分:试题构成分析 (2) 第二部分:片段阅读高分技巧 (2) 片段阅读技巧运用(一) (2) 技巧1、通过结构层次+关联关系分析把握材料的表面主旨(一) (2) 第二讲:片段阅读技巧运用(二) (3) 技巧1、通过结构层次+关联关系分析把握材料的表面主旨(二) (3) 第三讲:片段阅读技巧运用(三) (5) 技巧2:通过表面主旨把握材料的隐含文意 (5) 技巧3:通过宏观项项分析,和选项推导关系判断隐含文意 (5) 技巧4:通过道理提取分析故事隐含意 (5) 第四讲:片段阅读技巧运用(四) (7) 技巧7:通过“程度、范围、对象、逻辑关系、时态”偷换和替换分析细节对错 (7) 技巧8:通过逻辑语意关系考虑词句指代意思 (7) 技巧9:通过就近原则和一句主语分析词语指代 (7) 技巧10:通过标志词和选项排列语序 (7) 技巧11:通过语境语意分析,选择语句填空 (7) 技巧12:通过最后一句判断下接内容 (7) 第五讲逻辑填空技巧分析 (10) 逻辑填空技巧(一) (10) 逻辑填空技巧运用 (10) 第六讲语句表达技巧运用 (11) 语句表达 (12) 参考答案 (13) 片段阅读: (13) 逻辑填空: (13) 语句表达: (13)

第一讲:高分技巧综述 第一部分:试题构成分析 (一)阅读理解1、隐显主旨 2、细节判断 3、词句理解 4、句段衔接 (二)逻辑填空1、实词表达 2、成语表达 3、虚词表达 4、混搭表达 (三)语句表达1、病句辨析 2、歧义辨析 第二部分:片段阅读高分技巧 一、阅读理解 技巧1、通过结构层次+关联关系分析把握材料的表面主旨 技巧2:通过表面主旨把握材料的隐含文意 技巧3:通过宏观项项分析,和选项推导关系判断隐含文意 技巧4:通过道理提取分析故事隐含意 技巧5:通过文体分类把握材料标题 技巧6:通过标志词,分析作者态度倾向 技巧7:通过“程度、范围、对象、逻辑关系、时态”偷换和替换分析细节对错 技巧8:通过逻辑语意关系考虑词句指代意思 技巧9:通过就近原则和一句主语分析词语指代 技巧10:通过标志词和选项排列语序 技巧11:通过语境语意分析,选择语句填空 技巧12:通过最后一句判断下接内容 片段阅读技巧运用(一) 技巧1、通过结构层次+关联关系分析把握材料的表面主旨(一) 例题1:商业设计也许越来越被赋予艺术创作和欣赏的价值,但它根本的出发点和落脚点永远是把产品的特质用艺术的方式展现给顾客。如果一项商业设计不能让人联想到产品并对之产生好感,即使它再精美、再具创意,也不能算是成功的设计。广告在创意之外还是关联性,我们不想被一个美轮美奂的作品吸引,结果与所代言的商品之间存在任何 联系。 对这段文字概括最准确的是:() A.独特的创意并非成就商业设计的绝对要素 B.对于设计来说,吸引顾客应该是第一位的 C.成功的设计必须能够艺术地展现产品特质 D.商业设计应尽量强调广告与产品的关联性

言语理解笔记整理

言语理解核心知识点系统总结 第一章片段阅读 第一节中心理解 一.提问方式 辨识标志:主旨、主要、主题、核心、中心、重在、强调、概括 意在、想、推出、告诉、意图 具体提问方式:这段话的主旨是 这段话主要讲述的是 这段话的意思是在强调 这段文字重在说明 对这段文字概括最准确的是 这段文字意在说明 这段文字想表达的是 等等…… 二、解题思路 中心句匹配选项 中心句的特点: 1.表达观点——观点句 2.提出对策——对策句 原则:忠于原文,先判断话题,再纠结选项 三、解题技巧 关联词: 1.转折:典型格式:虽然A,但是B。 替换词语:虽然=虽是、尽管、虽说、固然 但是=可是、不过、然而、却 其实、事实上、实际上 答题要点: 1)转折之后是重点。 2)同一主体,不同时间段,强调前后转变。 3)引用+转折,注意把握前后话题。 2.因果:典型格式:因为A,所以B。 替换词语:因为=由于 所以=因此=因而=故而=总之=言而总之=综上所述=概而言之=概而论之

=照此看来 答题要点: 1)重点关注结论。 2)宏观指代词,有时同样具有总结作用 3. 条件关系 a.必要条件:典型格式:只有A,才B。 替换词语:必须、需要、应该、应当、务必 答题要点:条件(对策)是重点 注意:关联词省略的情况 同义替换: 只有A才B = A是B的必要条件/ 必然要求 =A是B的前提/ 基础/ 保障/ 途径/ 方式/ 方法 =不A则不B b.周遍条件:典型格式:无论A,都B。 答题要点:“无论”对前文有总结作用,后边结果是重点 4.并列关系:显性并列: (1)单用:而=又=同样=同时=与此同时=另外=此外= 再说=并且=加上等。 (2)双用:也……也……;又……又……;既……又……;一边……一边……; 有的……有的……;一方面……另一方面…… 隐性并列:标点符号、段落分层、相同句式 答题要点:不分主次、不可偏颇、全面概括 拓展一:引导对策的表述 1.直接引导对策:需要、应该、要求、亟需、应当、务必 2.间接引导对策:为了、如何 3.反面论证法引导对策 拓展二:主体排除法 1.主体:文段反复重现,着重论述的人、物、概念 2.话题:与主体相关的事件 3.答题要点:抓住主体/话题——匹配选项 行文脉络 1.总-分-总:总起-分说-总结/ 提出问题-分析问题-解决问题 (1)中心句居首尾。中间为阐释。 (2)对策是重点 2.总-分:中心句+ 解释说明 中心句居首句,承载段落核心。 3.分-总:各种列举+ 总结 中心句居尾句。多为结论或对策。 4.分-总-分:各种列举+ 总结+ 解释说明 背景铺垫举例论证

最新阅读(成功之路进步篇1期末考试)

阅读(共100分) 一、选词填空(2分*10) A. 再说 B.终于 C.竟然 D 任何 E.不妨 F. 偷偷 G. 先后 H. 接着 I. .聚 J. 别说 1、大卫做饭很好吃,他也喜欢热闹,所以朋友们经常()在他家吃饭。 2、老师让小明唱了一首歌,()又让他跳了一个舞。 3、他是个孩子,()他已经知道错了,你就被生气了。 4、那个人趁摊主不在,()地拿走了一把香蕉。 5、他喜欢旅行,()去过海南岛、乌鲁木齐、南京等地。 6、前几天天气一直不好,今天()晴了。 7、很多人都想参加这次比赛,你()也试试。 8、这个学生两个星期没来上课了,没有()原因。 9、跑完5000米,()不常锻炼的人,就是常锻炼的人也觉得不容 易。 10、老人打了一个盹儿,醒来发现那把特制的雨伞()没有了。 二、排顺序(2分*10) 1、A.不过商人当时并没有慌张 B.商人发现自己的伞竟然丢了 C.他很镇静——————————

2、A.在座的每一个人都很佩服她 B.听了小芳的话 C.都说小芳的理解既深刻又独特——————————— 3、A.好像心里在说: B.“你们看,我的小儿子够聪明的吧!” C.曹操得意地看着官员们——————————— 4、A.等了好长时间肉终于煮好了 B.就架起锅猪肉 C.有一次,大禹饿极了——————————— 5、A.不料,他的一个学生却表示出了不满 B觉得老渔夫改得特别好 C.孔子一听——————————— 6、A.很多年以前 B.一座山里住着一家人 C.父母和女儿阿青——————————— 7、A.开始表演起倒油的技巧来了 B.有在葫芦口儿上放了一个有孔的硬币 C.老人把一个葫芦放在地上———————————— 8、A.鸟儿们特别感谢凤凰 B.做了一件飘了的衣服送给了凤凰 C.它们拔下来自己的羽毛————————————

言语理解与表达-成语辨析-笔记

言语理解与表达-成语辨析-学习比较 (1)良莠不齐:好人坏人都有,混杂在一起。 (2)哗众取宠:以浮夸的言行迎合群众,骗取群众的信赖和支持。 (3)一丝不苟:指做事认真细致,一点儿不马虎。 (4)不遗余力:指把全部力量都使出来,一点不保留。 (5)分毫不差:形容没有一点差错。近义词:丝毫不差 (6)滴水不漏:形容说话、办事非常细致、周密,无懈可击。也形容钱财全部抓在手里,不肯轻易出手。 (7)大势所趋:整个局势发展的趋向。 (8)当务之急:当前急切应办的要事。 (9)未雨绸缪:比喻事先做好准备工作,预防不必要的事发生。 (10)万全之策:极其周到的计谋、办法。 (11)因地制宜:根据各地的具体情况,制定适宜的办法。 (12)正本清源:从根本上整顿,从源头上清理。比喻从根本上加以整顿清理。 (13)齐心协力:指的是认识一致,共同努力。 (14)有的放矢:比喻说话做事有明确的目的性和针对性。 (15)固步自封:比喻守着老一套,不求进步,是故步自封的同义词。 (16)渐入佳境:比喻境况逐渐好转或风景、情趣等逐渐深入而达到美妙的境地。 (17)老调重弹:比喻把说过多次的理论、主张重新搬出来。 (18)稳操胜券:指有把握取得胜利。 (19)抱残守缺:抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守,不求改进。 (20)循序渐进:学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 (21)根深蒂固:比喻基础深厚,不容易动摇。 (22)稳扎稳打:也比喻有把握、有步骤地工作。 (23)旗鼓相当:比喻双方力量不相上下。 (24)相映成趣:指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。 (25)屈指可数:形容数目很少,扳着手指头就能数过来。 (26)指日可待:为期不远,不久就可以实现。 (27)回头是岸:比喻做坏事的人,只要决心悔改,就有出路。 (28)比比皆是:到处都是,形容极其常见。 (29)遥遥无期:形容时间还远得很,不知道哪一天,实现的可能性很小。 (30)寥寥无几:非常稀少,没有几个。 (31)遥不可及:非常遥远、难以得到的东西。 (32)老生常谈:比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。 (33)多谋善断:很有智谋,又善于判断。 (34)无稽之谈:没有根据的说法。 (35)经验之谈:言谈有实践作为根据,切实可靠。 (36)大相径庭:比喻相差很远,大不相同。 (37)微乎其微:形容非常小或非常少。 (38)爱憎分明:爱和恨的立场和态度十分鲜明。 (39)天方夜谭:比喻虚诞、离奇的议论。

2016年国考省考言语理解与表达整理笔记(齐全)分析

2016年国考/省考笔记整理 言语理解与表达(一) 一、常见的题型:阅读理解、逻辑填空、语句表达 (选词填空、语言表达、阅读理解) 二、试题的设计 (一)题目构成三要素: 1、提问 2、材料 3、选项 解题顺序:先看提问,再看材料,最后看选项。这样节省解题时间,解题时间建议是每题控制在50秒以内,甚至在40秒以内,遇上材料较长或较难题目可用1分钟,超出一分钟建议直接略过不要再停留。 (二)题型分类 1、阅读理解题:(1)主旨理解(2)细节理解(3)语句理解(4)接语选择 (5)标题选择(6)态度理解 2、逻辑填空:(1)实词(2)成语(3)虚词(4)混搭 3、语句表达:(1)语句排序(2)语句衔接(3)语句歧义句辨析 4、语文知识题型:如病句等 三、言语的地位 (1)题量:一般在25-50题之间,分国考、省考、事业单位都不一样,但是此部分算是整张试卷最重要的题型部分,如果此部分能够达到80%以上的正确率,这样几乎能够确保行测65分以上,其他部分再把握一下能够达到行测70分左右。 (2)分值:一般在于0.8分/题,一般40题省考题占到32分至少。 (3)难度分布,80%题型简单,10%中等,10%偏难,因此争取拿下80%简单题目。 第一节言语的思维 一、统领大意 二、定位关键词——引导词、暗示词 1、关键词:并列词、递进、条件、因果总结、转折、顺承 2、情态词:有趣的是,难道、有意思的是 3、援引词:即加双引号,“”内的词 4、语意重点呈现——顺理成章 某些关键形容词:重要、关键的是 三、掌握顺序 1、先看提问,再看材料,最后对应分析选项 2、思路顺序:先正向思考,再反向思考——先细节再排序最后多词选择 四、判断最佳 好——更好:语意吻合、选项间最佳(贴近要求) 坏——更坏 第二节言语的圈套 一、圈套的成因

第七课 《我七点五十才起床》 教案

第七课《我七点五十才起床》 一、授课教材:《成功之路·顺利篇》第一册,北京语言大学出版 二、授课题目:第七课《我七点五十才起床》 三、教材分析:《成功之路·顺利篇1》属于初级阶段教材,适合大概学过600 个词的学生使用。本课时内容主要包括课文和语言点两个部分:课文部分通过看图思考进行预热,引入课文,并课文后附加了生词和课文问题,帮助学生理清课文脉络;语言点部分同样是通过图片导入“就”和“才”这两个语言点,然后对这两个词的用法和注意事项进行了讲解,最后又通过替换和填空练习加深学生对“就”和“才”的理解和掌握。 四、教学对象:中国药科大学汉语(五)的留学生 五、授课学时: 6 课时 六、教学内容: 1. 生词:课文(一)16 个,其中包括名词6 个、动词5 个、形容词2 个、副词3 个; 课文(二)14个,其中包括名词1个、动词3个、形容词4个、副词3个、连词2 个、量词1个; 2. 课文:课文(一)我七点五十才起床;课文(二)你的新同屋怎么样;综合练习 3. 语言点:副词“就”和“才”; 因为……所以…… 好几/多+数量词 七、教学目标: 1. 知识目标:通过生词的学习,能熟练掌握生词的认读、书写、意义及运用;通过对话的学习,能理解并识记对话,能成段复述对话内容,并能就实际生活展开对话;通过语言点“就”和“才”的学习,能够掌握“就”和“才”在意义上和使用中的区别,通过语言点“因为……所以……”和“好几/多+数量词”的学习,能够掌握该语言点的使用场合。 2. 能力目标: 听:能听懂录音或老师正常语速中的内容,并能在语流中听懂本课新学生词; 说:能流畅表演对话并将常用句子用于实际交际,并能成段复述对话内容; 读:能自然流畅地朗读对话,语音语调基本无误; 写:能准确书写本课新增汉字。 3. 情感目标:能对中国人的生活习惯产生兴趣,有兴趣调查年轻人与老人的生活习惯的异同,或者中国人与外国人的生活习惯的异同等。 八、教学重点和难点: 1. 教学重点: 重点生词:来得及、怪不得、总是;只好,互相; 操练对话并复述对话内容; 语言点“就”和“才”;“因为……所以……”;“好几/多+数量词” 2. 教学难点:语言点“就”和“才”;“因为……所以……”;“好几/多+数量词”。 九、教学方法: 1. 生词教学方法: 展示生词:带拼音认读—领读—去拼音齐读—快速识记词义—根据翻译将生词脱口而出——词语闪现; 讲解生词:图片、动作等直观释义;语素释义;语境释义等; 操练生词:词语搭配、限词造句、完成句子、交际练习等; 2. 课文教学方法:

2014言语理解与表达(顾斐)-笔记(最牛)

2014言语理解与表达(顾斐)-笔记(最牛) 言语理解与表达概述 【考查能力】 理解片段阅读+篇章阅读 表达选词填空+语句表达 【做题顺序】 审题干读题面看选项作对比 【正确答案的标志】 转换的两种模式: 同义替换 精简压缩 片段阅读 知识点:主旨概括题 【辨别标志】 这段话的主旨是、这段话主要讲述(谈论、强调、说明、阐明、阐述、分析、介绍等)的是?主旨类:找重点 对这段文字概括(复述、归纳、总结)最准确的是? 概括类:突出重点,兼顾其他(重点是第一位的,其他其次,择优原则) 【做题原则】 找重点,即文段主题句。 对比选项进行转换(同义替换、精简压缩)。 忠于原文,无需引申。 通常为对策或核心观点。 【解题技巧】 宏观(行文脉络)文章结构 微观(关联词语)逻辑标志 知识点:递进复句 【典型格式】不但……,而且……。如:大别山区不但矿产很丰富,而且自然景色很美。 【关联词语】不但=不仅=不单=不独=不只=不光 而且=并=并且=也=还 甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是 【多重递进】不但……,而且……,甚至…… 【典型例句】 1)黄金不只是一种名贵的金属,也是一种不需要翻译的万能语言。 2)寿昌不仅学习戏里的唱腔身段,还从母亲那里弄些碎布学剪戏中的人物。 3)犯罪官员们所面对的不单是牢狱之灾,他们似锦的前程也毁了。 4)来这家大型食品超市购物的不仅有当地的家庭主妇,而且有附近街区的居民,甚至京津地区也有驱车前来采购的。 【总结】 递进复句重点在递进之后。 一级递进与二级递进同现时,二级递进是重点。 【技术链接】反面论证法 反面论证的作用是为了加强之前正面的观点,本身不重要,阅读可省略。 标志词:否则、不然、如果不、如果没有等。 围绕反面论证的不是主旨题的答案。 知识点:成分紧缩法 长难句就找主谓宾,宾语通常是一个复合结构或小句。 标志词:

《成功之路 起步篇》知识清单和补充练习L2

起步篇第2课 作业 1.抄写对话2遍并记住。write the 3 dialogues twice and memorize them. 2.完成《练习活页》3-4页。Write Worksheet P3-4. 3.P16,抄写3遍并记住11组量词搭配。 Copy 3 times and memorize the 11 group word-match. 4.预习第3课,完成《练习活页》6页,把17个生词抄3遍并记住(15个汉字)。Preview L3,Write Worksheet P6. Copy 3 times and memorizethe 17 words and the 15 characters. 明天听写 L2:5个词,3个句子(汉字);L310个词(汉字和拼音)。 Tomorrow dictation L2:5 words, 3sentences(h ànz ì); L3:10 words(h ànz ì and p īny īn) 知识清单 List for language 1.课文(k aw ?n)Text 对话1,2,3 Dialogue1,2,3 2.语言点 language points (1)助词“的” the structural particle 的 大卫的书/哥哥/家 (2)“有”字句 the “有”-sentence(1) 我有词典,我没有地图。 (3)量词 measure words 本 一本书 一本词典 张 一张纸z h ǐ一张地图 一张照zh ào 片pi àn 支 一支笔 一张蜡l à烛z h ú 一支枪qi āng 个 一个书s h ū包b āo 一个本子 一个杯b ēi 子z i 3.语音语调phonetics and tones “一”的变调 The tone Sandhi of 一 y ìzh ī笔 y ìti áo 鱼y ìb ěn 书y íw a老师i 4.学汉字 Learn Chinese characters 汉字结构H ànz ìji ?g ?u (2)合体字h ?t ǐz ì a.左右结构zu ǒy ?uji ?g ?u 好 b 上下结构.sh àngxi àji ?g ?u 是 c.包围结构b āow ?iji ?g ?u ①四面包围 s ìmi ànb āow ?i 国图 ②左上包围zu ǒsh àngb āow ?i 有老③左下包围zu ǒxi àb āow ?i 这 汉字偏旁 H ànz ì Radicals (1) 国字框gu ?z ìku àng 图 国 四 (2) 走之底z ǒuzh īd ǐ 这 进 近j ìn (3) 竹字头zh úz ìt ?u 笔 等d ěng 篮球 5.汉字 这的书词典地图笔本有没支个两张

言语理解与表达复习笔记3

第二节意图判断题 一、提问方式 1、这段文字意在说明、阐明、强调的是 2、通过这段话,作者想表达的是 3、上面这段话最想表达的意思是 4、根据这段文字,可以看出作者的意图是 5、从这段文字中可以推出的是 二、解题思路 1、把握文段重点,在此基础上揣摩作者的目的和意图 2、把握重点的基础上=稍加引申 3、直接诉诸于文字=不做引申 三、解题技巧 1、提出(社会)问题类 2、寓言故事类 3、其他类 技巧一:提出(社会)问题类:正向举措或呼吁的选项 1、提出问题+解决对策不做引申 2、提出问题+呼吁声音稍加引申 3、提出问题提炼解决对策,稍加引申 技巧二:寓言故事类 1、对比成功的原因 2、排除:(1)表意肤浅(2)不结合文段 技巧三:其它类——主旨化的意图题 1、关联词 2、行文脉络 3、辅政原则 4、主体一致 5、倾向一致 四、小结 1、把握文段重点,在此基础上揣摩作者的目的和意图 2、提出(社会)问题类:正向举措或呼吁的选项

3、寓言故事类:将对比与排除相结合 4、其它类:若文段的重点既非提出问题类,亦非寓言故事类,则按照主旨概括题来作答 5、注意不做引申和稍加引申的区分 第三节细节理解题 一、提问方式 1、下列说法正确/不正确的一项是 2、下列选项符合/不符合的一项是 3、从这段文字中我们可以得出/不可以得出的一项是 4、根据这段文字,以下理解有误/正确的是 5、对这段文字正确不正确? 6、理解最准确的是 二、解题思路 审清设问:(1)从选项出发,一一对应(2)排除干扰选项的设置 三、解题技巧 干扰选项的设置: 1、无中生有、曲解文意 2、偷换要素:偷换时态、偷换数量、偷换语气、偷换概念、偷换逻辑关系(1)偷换时态 表示过去的时间词:已、已经、曾经 表示现在的时间词:正、正在、在…中 表示未来的时间词:将、将要、即将 三种时态之间不能偷换! (2)偷换数量 较多量:大多数、很多、广大、大部分 中间量:一部分、某些、一些 交少量:少数、少部分、少量、某个 较多量与较少量之间不能替换! (3)偷换语气

成功之路顺利篇2我把他看成普通的病人教案

第十五课(二)我把他看成普通的病人教案 一、教学目的及要求 通过本课的学习,能够让学生掌握“把”字句的第二种用法:把……V+成,更加准确地进行表达,从而运用到日常生活中。同时,熟练掌握本课的生词,抓准关键词。 二、教学的重点及难点 本课重点是“把”字句的用法:把……V+成的掌握及运用。 三、主要教学方法 以“讲授法”和“演示法”为主,辅之以“练习法”。 四、课时 1课时45分钟。 五、教学过程 1.复习旧课(4分钟) 1)听写上节课生词 2)领读一遍课文 2.导入新课(1分钟) 3.讲解新课(35分钟) 1)学习新课生词(10分钟) (1)教师领读,强调难读和易错的生词 (2)全班齐读或个别读 (3)词语解释 (课文二) 1、护士(名)nurse 2、病房(名)hospital ward, sickroom 3、成(动)to become, to turn into 4、不要紧it’s not serious, it doesn’t matter 要紧(形)important, essential; critical, serious 5、插(动)to stick in, to insert 6、花瓶(名)vase 7、当(动)to be treated as, to be regarded as 8、医学院(名)medical school 9、实习(动)to practice, to do fieldwork 10、照顾(动)to look after, to take care of 11、该(助动)ought to, should 12、普通(形)common, general, ordinary 13、病人(名)patient, sick person 2)语言点注释(12分钟) “把”字句2:把……V+成 可能是我把7听成1了。 我只把他看成普通的病人。 如果要说明某个确定的人或事物通过动作成为什么,这时必须用“把”字句。例如: S 把 A V 成 B 汉语→英语他把汉语翻译成英语了。

存现句 教案设计-刘恩赐

成绩: 题目: 应用语言学教案设计 院系:文化与传播学院 专业:语言学及应用语言学 姓名:刘恩赐 学号:2018110025 二〇一八年十二月二十五日

汉语课教案

教师引导语:我们来用新学的语法点介绍一下这个女孩儿和男孩儿的样子。 学生目标语:她上身穿着一件T恤,下身穿着一条牛仔裤,头上戴着一个帽子,手里拿着一个手机。他上身穿着一件毛衣,下身穿着一条牛仔裤,左手拿着一个手机,右手举着一张纸。 3、改错 (教师在PPT上展示一些与本课语法点有关的常见偏误,引导学生找出错误,记住正确的用法。) (1)桌子放着一个蛋糕。 改成:桌子上放着一个蛋糕。 (2)在前面停着一辆车。 改成:前面停着一辆车。 (3)教室门前站着她爸爸。 改成:教室门前站着一个人。 (4)站着一只小鸟在她的窗台上。 改成:她的窗台上站着一只小鸟。 4、小组活动 教师行为: (1)任务说明:找出并描述两个房间内全部的差异。 (2)语言项目说明:本课语法点 (3)分组说明:同桌两人一组,合作找出不同点并做好记录,再向全班同学汇报。(4)检查方式:请各组轮流说自己找到的不同点,找到最多不同点的组获胜。 (5)教师示范:左边的墙上挂着一个挂钟,右边的墙上贴着一张地图。 (6)活动时间:3min (7)活动指导:小组合作讨论时,教师在各组之间巡视,给予学生必要的帮助。 (8)活动总结:教师表扬获胜小组,并进行总结。引导过程中通过动作, 指头顶、 手等这样的动作来指导学生观察要描述的对象。 通过偏误分析, 意句式的结构,加深印象,避免错用误用。 学习表示动态助词“着”适合操练该语言的情境有:1 2 装、 图片差别的活动, 大限度的操练语言点。 在此类活动中, 流听取学生在小组中的发言情况,纠正必要的错误,提供必要的词语, 生积极发言。 总结时, 题对全班进行讲解和操练。

言语理解与表达_笔记

言语理解与表达 ●题型 ●片段阅读 ●题型 ●主旨概括题 ●标志:这段话主要讲述(谈论、强调、说明……)的是?这段文字主旨、旨在说明、 关键词?对这段文字概括(总结、归纳)最准确的的事? ●意图判断题(相较于主旨题侧重于推断,但注意不要过度引申) ●标志:意在说明?我们可以知道?作者想表达? ●态度观点题 ●标志:作者支持的观点是?作者的态度? ●细节理解题 ●标志:下列说法正确/不正确的是?下列表述正确/不正确的是?下列理解正确/不正确 的是? ●词句理解题 ●标志:文中XX如何理解?文中XXX指的是? ●词语指代题 ●标志:文中XXX指代的是? ●标题填入题 ●解题技巧 ——找到文章主旨句;——————————对逻辑标志【转折——虽然但是、其实、实际上;递进——不但而且;因果——因为所以;必要条件——只有才(不是只要就);并列——既又、与此同时、一方面另一方面、不是而是(也是并列关系)】要敏感;——————————要明晰(总分、总分总、分总分、分总)分别对应主旨句在文章的不同位置;——————————对比选项【同义替换、精简压缩是的正确选项常用的方法;正确选项通常为对策或核心观点;优先忠于原文的选项;错误选项的一个常见形式——看似很有道理的无关选项(过度引申,无中生有)】——————————优选作者意图、目的、出发点;——————————把握作者的倾向性(适合隐含观点);——————————有些题目无观点(具体分析); ●语句表达 ●题型 ●语句排序题 ●语句衔接题

解题技巧:————关注划线处前标点符号;——————————对前文进行概括总 结、阐述、补充说明等;——————————注意主体、话题、倾向性与前文保持一 致; ●下文推断题 重点阅读文章后半段(就近原则);正确答案应与文章后半段的主体、主题、倾向性保持 一致; ●解题技巧 ●逻辑填空 ●题型 ●实词辨析题 ●成语辨析题 ●关联词辨析题 ●解题技巧 利用感情色彩(倾向性)、语意轻重、表达风格、搭配范围、词性功能辨别错误选项,选择正确答案。 ●特殊题型 病句,篇章。 ●解题技巧 ●分布解题法 审题干——读题面——看选项————————————通过提问方式明确题型; ●替换压缩法 同义替换和精简压缩是正确选项常用的形式。 ●成分分析法 ●背景铺垫法 常出现于句首,重点背景介绍之后; ●主体排除法 主体即中心话题,主体≠主语,有的错误选项设置就是陈述主体与原文不一致,尽管表述没错,但是是非重点。 ●指代引导法 文章中若出现宏观指代(概括上文),则该句比较重要; ●援引观点法 ●表达倾向法

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