2017年高考阅卷分析
2017.6.18.高考试卷分析会
（四川师范大学成龙校区，一教C区206）
第一讲高考试卷分析
主讲人张伟
一．命题变化
1.选做题：大题必做，小题选做
eg:作文（“我和高考”、“我看高考”二选一）
2.客观题、主观题：从32分增长到43分（2017年）
阅读量从2016年的6500~7000字增加到2017年的8500字
启示：阅读量增加，答题量减少是趋势
选择题的难度大，容易拉开差距，阅读的时候要细致
如何引导学生根据文体信息快速抓关键信息是教学的关键
培养学生快读阅读抓关键的能力（熟悉各种文体，充分挖掘教材）
指导学生通过有效的圈点勾画，抓住关键，快速做题
可以有意识地在平常教学中培养学生速读的能力
3.材料选择
1）材料类型：尽量丰富
国际阅读项目 PISA阅读测试：非连续性文本、混合型文本
生活语言类/书面语类 eg：第6题、选择题19题
眉山青神中学的方法，对国际国内的新闻进行筛选编辑，每天要读新闻、看新闻材料非常丰富，教师首先要广泛阅读，然后再精心选择阅读材料，印发给学生。2）材料的覆盖面
论述类、文学类、实用类——全覆盖
材料功能多样化——以前人物传记多，今年多样化
启示：高一、高二要阅读，太多做题磨灭了学生的阅读敏感性
依托教材、训练学生把各种文体读会，然后到会读
高一、高二要阅读，高三才有冲劲
厚积才有薄发。高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，给学生阅读的空间时间，也就是给学生成长的空间。
不要急功近利地教书。高中是三年，教师要有整体思考，要把眼光放长远。
3）选材特点
a.特别关注时代主题：年内的热词
语文要能用，对学生以后上大学会不会有用（教育部领导）
b.国家战略：
语文地位提高——国家语文
语文要变得有用
启示：语文要引导学生关注宏观问题（多看社论、时评）
语文核心素养的三大支柱：文化基础、自主发展、社会参与
c.传统文化
每年都在强化
启示：重点关注传统文化的当代价值和未来价值
让学生多读这方面的文章
eg:留住“乡愁”（呵护、活化）
d.综合性
今年在往年的基础上有强化
材料不再只是单纯的，而是现代与传统的综合、跨学科的综合（如：17题~20题；实用类文本）、城市和乡村的综合（兼顾城市和农村）、中国和外国的综合（17题成语有两个选项有所体现）
启示：以后对学生的训练要注重综合性材料的阅读
建议要每天安排时间让学生看新闻，写时评。否则，农村学校的学生很难在视野上有扩展，在思考的深度上有加强，在意识上有提升。
尤其是优生，有能力参加名校自主招生考试的学生。名校在广度和深度上的要求是非常高的。如果我们想要在名校生方面有突破，要舍得给学生成长的空间。
关于时评、社评、综合素材等，建议可以充分地利用《人民日报》《光明日报》《环球时报》《南风窗》《半月谈》等报刊杂志，教研组订阅，教师收集整合，印发给学生阅读交流。
4.题型设置的变化
1）句式仿写题
eg:21题（一种探索，非常有价值，考查逻辑判断、推理）
——增加仿写题的内涵，而不是形式
2）副标题
语文没有严格的初高中区别
兼顾新闻基本要素和深度阅读
语文没有严格的初高中。听闻有老师为了了解学生初中的知识背景，专门花时间通读研究了初中三年的语文课本。值得学习。
中学语文是一片大有可为的广阔天地，要想根生苗壮，就必须舍得用肥料、舍得下力气。
二、改革方向（命题方向）
1.立足语文应用（而不是语言）
语言、思维、审美、文化的综合运用
a.运用到观察、分析、评论社会生活上（核心素养三大支柱之社会参与）
b.运用到学生的自主发展上（自身健康、未来发展）
★语文运用的几个维度：
a.直面现实问题：社会现实 eg.21题、写作题、论述类文本
——培养学生深入思考的能力，提升学生的思维深度
b.考点选择，关注教学中的现实问题
Eg.论述类文本第2题考查的是对论证的分析；综合阅读考查分析数据、理解性默写等，都考到了教学中的薄弱环节
启示：关注教学中的薄弱环节
把握文体的关键能力
把文体弄清楚，不泛泛而谈
例如：论述类文本——考查推断能力
文学类文本——考查语言特色（文体的关键）
实用类文本——考查信息综合判断能力，18题C选项，考查推断能力c.强调有效表达：例如：18题（成语）、19题（得体）、20题（连贯）、21题（逻辑）、22题（深度）
2.关注未来发展
a.关注未来社会
培养学生的主人翁意识
eg.城镇化建设、产业化问题、高考问题
启示：让学生多读、多思考、直面以后走上社会要面对的问题
b.引领学生的未来发展
强调推断能力（研究性学习的基本能力），例如：论述类文本、实用类文本、21题，显性考查有3+4+6（分）；强化学生的研究意识；强化学生的问题意识；强化学生的创新意识（例如：21题、作文题，考查思辨性、批判性思维）
c.指引改革方向
阅读教学中的关键点：
①文本类型如何进一步丰富
②多关注社会改革的评论性文章（思辨性强的，而不是攻击性强的。先训练理性思辨，再训练批判）
③强化图文综合阅读能力的培养（实用类文本是图文结合）
④非连续性文本的综合与判断
写作教学中的几个关键点：
a.把握任务型写作的实质与精髓
时代脉络、现实介入、解决实际问题。例如：作文太空泛、分数上不来
b.提升思考格
从文化层面；从国家层面；从文明层面——关注中宏观问题
c.提升深入思考问题和具体解决问题的能力
3.强调思维能力
a.概括分析能力(考查了43分)
b.强化整体思维：例如：结合全文、结合全诗的说法、20题、21题
c.注重思考的深度：如21题、22题
4.突出综合素养
a.综合使用材料
b.整合能力层级
C.考察核心素养：重点关注中国学生核心素养的三大支柱和六个维度
三、阅卷中发现的问题
1.语文基本功薄弱
例如：错别字多、名句名篇乱记、古代文化知识缺乏
启示：平时的默写、书写要强化笔画、笔顺意识——看不清的就扣分
强化学生的正确、规范书写意识
基础性训练（字音、字形）要有
语文要务实，不要务虚。要强化基础训练，基础要夯实
不要用功利化教学培养功利化学生
2.语文能力不强
a.文体关键能力训练不够：
平时多是浏览式教学、琐碎式地学课文、应试式教学
b.分析综合能力弱
具体分析够，概括能力不够。例如：6题、15题。写得太具体，概括不够；答题的具体指向不清
C.提炼能力不够
启示：语言风格的思考角度有哪些
要给学生以指引。要从大的宏观的视野到具体的内在的分析解读例如：15题——答案的三个层次：戏谑朋友-对自己诗文的自信-内心的无奈自嘲d.表达应用能力不强
把话说不清楚，说话太琐碎
启示：把局部深挖和框架式训练结合起来
观察、分析社会问题时要把“我”加进去
能力提升训练的重点：①概括能力②把“我”放进去③鉴赏、评价和探究仍要训练
能力提升的具体化训练：
a.讨论问题时要让学生少说空话、套话，要有论据支撑观点，要沉下去
b.点对点式的精读训练
c.思辨性训练：有效表达训练时要强化读者意识——即：避免空泛的议论
3.学生马虎
不按照要求答题、不要留多少空就打多少、要答出要点
作文空话、套话、模式化比以往好
书写潦草
时间安排不合理，题没做完
启示：规范训练
平时考试要给卷面分，逼迫其规范书写
高一高二抓阅读写作，高三抓训练：高一高二训练其阅读写作，高三做一套题就要分析其作用，一题一题分析透彻
四、2017年四川省高考试题得分情况
小题及其总分平均分难度系数
5题（5分） 2.58 0.52
6题（6分） 2.6 0.43
9题（4分） 2.7 0.68
13题（1）（5分） 1.73 0.35
13题（2）（5分） 2.89 0.58
15题（6分） 2.9 0.48
16题（5分） 2.67 0.53
20题（6分） 5.05 0.84（61%满分率）
21题（5分） 4.22 0.84
22题（60分） 44.89 0.75
五、命题建议
试题选材：要求国际视野
古代诗歌选材的典型性（考查的是白居易的非名篇）
命题的科学性：能力层级考查，今年的能力考查层级集中在概括能力考查
考查点如何分散：17~21，都考查语病
答题卡应该有横线，且不要留太多答题空间
考有价值的名句（无法做到永远“避重”）
第二讲主讲人段增勇
2013年高考阅卷分析讲座的几组关键词：
1.教材、教学、教育：以文化人、以文育人
2.生存、生活、生命
3.阅读、思考、表达
4.情思、才思、哲思
一、不要单看一套试卷。不要只看三卷，应该把一卷、二卷综合观察分析，去发现考试命题的总体方向和趋势
例如：卷1的作文题，很强调读者意识
卷3的“我看高考”，“我”是否可以虚化？
二、注重试题的细微变化
例如：作文选考的形式——今年的细微可能就是明年的大变化
——“命题人是愚蠢的，答题人是聪明的”
三、强化思维训练，培养问题意识，培养自主探究的能力
启示：注重读写结合、读写共生
可吸取北京卷、上海卷的精华
把眼光只集中在考试上，结果不一定是好的
把眼光放在一代学生的时代背景和未来发展上，语文才有未来
让阅读常态化、专题化，让表达动态化、灵性化——让心灵丰富、活泼、滋润
“终于发现这些年自己在原地打转”——反思的可贵
变化是一件很难得事。在思辨中顺势变化是自然而然的，要顺生。
钱理群：读——主体性的自由阅读；写——自主的自由写作
“自由”——知道自己不该干什么才是最大的自由；知道该拒绝什么，不该要什么才是成熟。
只有未成年人才能改变世界，成年人只是在接受
四、考纲
考试说明中的题型和示例要认真研究
要把研究中国学生发展核心素养和语文核心素养相结合
五、专业资本、教学自信、教学执行
让高中语文教师不仅是生存的标志，而且是生命的审美标志所在
做一个轻松、清醒的语文教师
语文教师的成就感来得慢，所以语文教师一定要健康、长寿
跌倒的不良事件
护理不良事件记录 发生时间：事件类型：跌倒 病人资料：姓名：吕均，床号：9床，性别：男，年龄：87岁，住院号：1071207，诊断：1、直肠癌术后复发、2、下消化道出血、3、失血性休克、4、肛周脓肿。是否造成病人损伤：否 是否造成护士伤害：否 简要经过及处置要点：病员于年月日19:11下床时未坐稳不慎将头部撞在床头柜上，立即通知医生，询问病员，自诉无头昏、恶心、呕吐、心慌等症状。血压141/84mmhg，P116次/分，R21次/分，指尖随机血糖10.8mmol/L。查体发现右侧颞部有一约5*4cm皮下血肿。专人护送急诊做头部CT，CT结果显示：1、右侧额、颞、顶部薄层硬膜下积血，有占位效应；2、右侧颞部皮下血肿。于8月6日复查CT结果显示：右颞部皮下血肿已消失。给予：1、吸氧3L/分。2、请神经外科医生会诊。3、医生护士共同与家属沟通，家属表示理解，无抱怨情绪。4、告知护士长、科护士长，填报护理不良事件报告单，上报护理部。 原因分析： （一）护士方面： 对跌倒评估量表的掌握程度不够，患者病情变化时未及时进行风险再评估。（二）患者方面： 患者高龄，有多病种，入院时跌倒评分为75 分，为高风险患者。给予双侧床栏保护，跌倒危险标识，穿防滑拖鞋，向病员及家属解释防止跌倒的相关事项，并告知24小时留家属陪护。 （三）管理方面： 管理督查力度不够，没有进行每班检查和督促。 整改措施 （一）再次培训学习“跌倒评估表”,加强对重点环节评估的管理(入院、病情变化、手术时) （二）对患者及家属再次进行预防跌倒知识的宣教，避免意外事故的发生。（三）各班加强勤巡视，特别是夜班、餐后、起床时跌倒易发生的关键时段。科室意见：同意上述讨论意见。 参加讨论人员: 护理部意见：
高考阅卷的感悟及评分标准
高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则 31-1考查脂肪酶作用对象 标答：（1）脂肪。
2017年护理不良事件总结分析.doc
2017 年护理不良事件总结分析 一、 2017 年护理不良事件上报情况 1、本年度共上报护理不良事件9 例，事件类型及图示如下 2、上报不良事件科室分布 3、上报的9 例不良事件中，共涉及护士10 人，层级比例如下 二、发生不良事件原因分析
（一）医嘱执行错误鱼骨图分析 护士 医生 未严格执行制度 违规开具医嘱思维定式 未澄清模糊医嘱缺乏有效沟通医嘱执行错误 宣教不到位 方法 （二）护理投诉鱼骨图分析 护士患者 宣教不到位 知识缺乏 态度不佳 门诊无护输液室无士站标识 呼叫系统护理投诉 环境 1.工作人员不遵守规章制度是造成护理不良事件的最主要原因，从上报的 9 例不良事件中，有 8 例均由护理制度执行不严格造成。 2.上报的不良事件涉及的 10 名护士中， N2 以上层级护士
竟占了 6 名，除未认真履行制度外，医护人员的沟通不良，造成 信息缺失，护士思维定式，造成信息偏差，导致了治疗护理部位 错误、医嘱执行遗漏等不良事件。 3.根据不良事件上报科室分布，说明个别科室有管理者监 管不到位的情况。特别是门诊治疗室，未澄清模糊医嘱及未严格 查对导致治疗部位错误的情况已不是第一次发生。 4.护患之间的沟通不良，主要为护士缺乏对患者的告知和 宣教，导致患者抽血前进食。另外，护士未解释操作目的，未主 动邀请患者核对治疗部位，导致治疗部位错误，并且未能及时发现。 5.仪器设备维护保养不到位，设备故障也影响了患者安全。 三、护理不良事件防范措施 1.加强护理人员责任心教育，严格执行护理制度和操作流程，是防范护理不良事件的关键措施。 2.加强医护人员之间的有效沟通，及时澄清模糊医嘱，避 免思维定式，防止执行错误医嘱。 3.提升护理服务水平，加强护患沟通，加强患者宣教，主 动邀请患者及家属参与医疗护理活动。不仅能减少护患纠纷，还 能在一定程度上减少不良事件的发生。 4.加强护士业务学习和技能训练，不断提高护理质量。护 理工作需要具备一定的理论知识和操作技能，并要不断更新观 念、更新知识，更新技术以提高应急反应能力，遇到危急事件才 能沉着、冷静，有条不紊，从而减少不良事件的发生。 5.强化护理人员安全意识，人人都是管理者，及时发现安 全隐患，落实防范措施，确保护理工作安全。
2017年跌倒不良事件相关因素分析
2017年跌倒不良事件相关因素分析2017年莱钢医院跌倒发生科室及例数
发生跌倒患者年龄分析：
跌倒发生的地点 患者跌倒发生地点 卫生间10 坠床 5 走廊 2 轮椅 1 院内 1 床边 2
跌倒患者相关疾病 跌倒患者的相关疾病诊断 脑梗死9 高血压 6 冠心病 4 糖尿病 4 房颤 1 蛛网膜下腔出血 1 白内障 1 低钠血症 1 尿毒症 1 下肢动脉闭塞 1 肺癌 1 胃恶性肿瘤 1 慢性阻塞性肺疾病 1 颅脑外伤 1
住院患者跌倒发生时间分布
分析： 1、跌倒发生高危人群：老年患者（60-79岁）、内科及神经科住 院患者，多于一个疾病诊断的患者易发生跌倒。2017年所有跌倒患者中发现脑梗死、高血压、糖尿病、冠心病等疾病患者至少有两个诊断，多数患者有3个及以上诊断。心脑血管疾病易导致人体脑动脉供血不足，影响中枢神经系统功能和骨骼肌肉力量的协调，使患者反应滞后而发生跌倒。另外，60-79岁老年人有一定的自我照顾能力，能完全自理或部分自理，对自身活动能力评估过高，不愿意麻烦别人，这也是老年患者跌倒发生的原因。 2、2017年跌倒时地点综合分析，跌倒发生地点以卫生间最多， 其次是坠床，主要原因是卫生间地面湿滑，部分马桶，水池漏水，在小组追踪和检查过程中发现，有跌倒安全隐患上报的患者所在的病房仍存在马桶裂缝，地面湿滑情况，未能引起科室管理人员及护士、清洁工重视。病房过道有障碍物也是引起患者跌倒的环境原因。跌倒小组在追踪的过程中，发现床尾摇把未归位，餐桌立在病房墙壁及挂在床尾情况，部分科室仍然存在，但病人及家属的依从性差。
高考阅卷的感悟及评分标准(生物)
高考生物阅卷心得 黄陂六中袁艳丽 高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则
2017年高考阅卷分析
2017.6.18.高考试卷分析会 （四川师范大学成龙校区，一教C区206） 第一讲高考试卷分析 主讲人张伟 一．命题变化 1.选做题：大题必做，小题选做 eg:作文（“我和高考”、“我看高考”二选一） 2.客观题、主观题：从32分增长到43分（2017年） 阅读量从2016年的6500~7000字增加到2017年的8500字 启示：阅读量增加，答题量减少是趋势 选择题的难度大，容易拉开差距，阅读的时候要细致 如何引导学生根据文体信息快速抓关键信息是教学的关键 培养学生快读阅读抓关键的能力（熟悉各种文体，充分挖掘教材） 指导学生通过有效的圈点勾画，抓住关键，快速做题 可以有意识地在平常教学中培养学生速读的能力 3.材料选择 1）材料类型：尽量丰富 国际阅读项目 PISA阅读测试：非连续性文本、混合型文本 生活语言类/书面语类 eg：第6题、选择题19题 眉山青神中学的方法，对国际国内的新闻进行筛选编辑，每天要读新闻、看新闻材料非常丰富，教师首先要广泛阅读，然后再精心选择阅读材料，印发给学生。2）材料的覆盖面 论述类、文学类、实用类——全覆盖 材料功能多样化——以前人物传记多，今年多样化 启示：高一、高二要阅读，太多做题磨灭了学生的阅读敏感性 依托教材、训练学生把各种文体读会，然后到会读 高一、高二要阅读，高三才有冲劲 厚积才有薄发。高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，给学生阅读的空间时间，也就是给学生成长的空间。 不要急功近利地教书。高中是三年，教师要有整体思考，要把眼光放长远。 3）选材特点 a.特别关注时代主题：年内的热词 语文要能用，对学生以后上大学会不会有用（教育部领导） b.国家战略： 语文地位提高——国家语文 语文要变得有用 启示：语文要引导学生关注宏观问题（多看社论、时评） 语文核心素养的三大支柱：文化基础、自主发展、社会参与 c.传统文化 每年都在强化 启示：重点关注传统文化的当代价值和未来价值 让学生多读这方面的文章 eg:留住“乡愁”（呵护、活化）
2017年度护理不良事件分析.docx
2017年度护理不良事件分析报告为发现护理过程中存在的安全隐患，同时对安全隐患进行原因分析，并制定有效、可行措施，不断提高护理服务质量，保障患者安全。现将2017年护理不良事件进行系统分析。 一、总体不良事件发生情况： 2017年护理不良事件上报科室统计 护理不良事件发生的时间分布
护理不良事件发生的种类统计 按当事人层级统计
二、不良事件的来源及后果 2017年共发生9例护理不良事件，来源于全院各科科室。其中不良事件4例，无后果不良事件4例，隐患事件1例。引起投诉3例，赔偿1例。 三、根据各类统计不良事件发生原因分析如下：
三、预防护理不良事件发生改进措施 1、护士长定期组织学习核心制度，特别是查对制度，身份识别制度，交接制度等，必须做到人人熟练掌握，同时在日常工作中加强重点时段、重点环节的管理，只有人人掌握了流程、标准，才可能正确的执行。 2、严格执行护理核心制度，密切观察患者病情变化，按照级别护理巡视病房，对高危患者进行评估，采取安全防护措施，如床栏、约束带等，同时告知家属留陪人，必要时悬挂安全警示标识。 3、护士长组织学习各种操作流程，教育护理人员加强责任心，不能随意间简化流程，不能存在懒惰心理，稍一疏忽大意，就有可能造成不良事件的发生。 4、护士长加强监管力度，明确各班工作职责，严格落实责任制排班，保证每位病人每天都有自己的责任护士。执行弹性排班，保证护士能有充沛的精力投入到护理工作当中去。 5、健康教育要有针对性，提高病人的依从性。对有可能发生的护理不良事件要有预见性，将隐患消除在萌芽状态。并加强与患者之间、医生之间、科室这间的沟通，多说一句话、多走几步路也许就能减少很多不良事件的发生。 6、责任护士要有效落实各种风险评估，对高风险患者做到心中有数，严格交接班并有效落护理措施。 7、对全年发生的不良事件，护理部组织全院护理人员学习，对全院护理人员进行警示教育，以杜绝类似事件的发生，将不良事件发
高考阅卷感受及评分细则
高考阅卷感受及评分细则 高考阅卷已经不是那么神秘的事情了，以前一个县就去一个人，或者没有人，现在只要申请就有机会。 阅卷的日程： 6月11日报到，在指定的酒店大堂报道签字，办理入住和就餐。这次住的铁道学院对面的四星级酒店，吃饭在铁道学院食堂，个人对住宿满意。 6月12日上午动员大会，安排不同的题目的阅卷岗位；找到自己对应的大组小组，然后开始岗前培训，先做高考题，然后专家们在考生中挑选出一些有代表性的作文而且是他们已经打分的作文，让老师们自己打分，然后给出专家打分。进行对比，让老师们形成一个初步认识，什么样的作文给什么样的分数，然后就是试评，同时组长们不断的强调评分细则。 6月12日下午至6月17日重复同一件事情，看电脑，按键盘。 6月18日愿意回家回家，或着17号也就可以回家了，想还呆几天的19晚上还可以免费住。 对于阅卷的感受的话，辛苦，单调，充实。辛苦是因为连续的六到七天每天都是快节奏的生活，每天8小时做在电脑前面重复这同样的动作，上午和下午各有十分钟的休息时间，我们把这休息时间比作学生的下课时间，每个上午下午，都会不停的听到有人问，下课还有多久，我们的感受是上课时间太长，下课时间太匆忙，所以很多老师说去过一次再也不会去第二次，也是有道理的，我们组有个老师，一会站着看，一会坐着，有时也蹲着，她有椎间盘突出。单调是因为每天做的几乎是同样的事情，虽然作文内容语句可能有所不同，但是题目一样，内容也都几乎一样。充实是因为在阅卷的过程中可以深刻的体会作文评分细则，而且下班的时间是自己的，可以逛街，逛小吃，可以见朋友，同学，所以如果下次有机会申请，我想我也还是会申请去的，不过这次行程愉快也是因为有很好的小伙伴一起，步调节奏完全一致，如果落单了，我估计应该没什么意思。 有人会疑惑为什么没有评分细则和高分作文的图片流出，这是因为高考的安保工作很严而且今年的保密工作超过以往，上班，手机上交，下班手机拿走。阅卷室电脑实时360度无死角监控，领导也无时无刻的强调，千万不能对着电脑拍照。而评分细则，根本没有见到打印版本，完全由大小组长口述。 有人听说辛苦就不愿尝试，至于辛不辛苦，因人而异，但是只有自己亲身体会才能知道。不过有一点可以肯定的是：晕车的人不要去，每天往返四次坐车，想逛街，更要坐车。 14年我是以阅卷组长的身份阅卷，阅卷组长的好处是，参与评分细则制定，然后上传下达，解释评分细则，开开会，然后审阅问题卷，最后工资比最高档多1000。个人认为组长的选择是随机的，因为这次并没有被选上，虽然有点小失望，但是阅卷完后发现组员有组长体会不到的感受，组长只阅问题卷，因此他们只会看到出现问题的试卷，好作文人人都说好，不会出现问题卷，组长基本看不到满分作文长什么样。其次，虽然组长参与评分细则制定，但是我觉得对于评分细则的感受还是要阅几千份试卷后，看完各种试卷才会印象深刻，有两种体会的深刻对比，这也是为什么我现在可以写出东西的原因。 评分细则 只能凭记忆以及拍的我旁边老师的笔记整理，那个老师是一个学科带头人，非常勤快，但是我个人认为阅卷真的不怎么的。自评指数为0. 大部分人是100 ，同样的两份试卷给他不同的时间段打分，第一次给22分，第二次只给14分，相差8分，第二篇作文第一次12分，第二次0分相差12分，太离谱了。我笑了好久，他自嘲，说不要紧不要紧，也许第一次看时觉得字好看，所以给了22分，后来把作文调出来，字好丑，然后就比较尴尬了。
2017年语文高考阅卷心得体会
2017年语文高考阅卷心得体会 今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 20**年文学类文本阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎零距离，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，挺直一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境父亲接受了现实把退休工资卡交给了弟弟喝令他收下这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。其 二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题四个句子在写法和作用上的共同点则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将写法单一的理解为表现手法，于是乎象征、托物言志、以小见大、渲染气氛接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生
能答出过渡的约占88%，能答出过渡和比喻的，约占50%，而能在前两点基础上答出从第三者角度，描写作者的感受和看法的，可以毫不夸张地说不到1%。12题文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用。解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是： 衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。在参加完20**年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基本功积累之上，倘若一定说有的话，也不敢妄称为秘诀，姑且说是自己的一点点心得体会吧。首先是简明扼要，答出要点，是多得分的关键。除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。单就14至16题的批改，一个老师除去吃饭、喝茶、上卫生间、午休时间，一天平均阅卷达到1200份，平均得分是7.75分，为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只是赋点采分，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。如果一些考生答得罗罗嗦嗦，，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。其次要认真审题，善于筛选答题的阅读区间，从中筛选有效信息。如14题中，题干中的由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任就已经暗示出答题的阅读区间是从文章的第四段至倒数第五段。借助自己的一双慧眼，你会发现许多题干的设置都隐喻着本题的阅读区间。这会为你的解题插上一双隐形的翅膀。再次竭尽所能、勇于作答是多得分的有效途径。实践证明应该注意以下几点
医疗安全不良事件分析报告
2016年度医疗（安全）不良事件分析报告 XXXXXX人民医院质控科 随着人们法律观念和维权意识日益增强，对医护人员的职业道德、技术水平及服务质量提出了更高的要求。为进一步加强医疗安全管理，促进医疗质量的持续改进，保障医疗安全，进一步明确以“病人安全”为导向，自从2014年我院制定了非处罚性的《医疗安全不良事件报告制度及工作流程》以来，各科室严格监控和管理，按规定及时、主动上报，2016年度各科室上报不良事件及药品不良反应312例，未发生重大安全事件。现将各科室报告医疗安全不良事件进行分析，以利于消除安全隐患，防范医疗事故及纠纷，不断提高医疗质量。 一、2016年度不良事件数据汇总 1.1-12月上报例数：图1
2. 医疗安全不良事件科室分布：图2 3. 不良事件分类：
4.2016年与2015年不良事件对比，见图4 图4 2016年与2015年各类不良事件对比
4. 各类不良事件1-12月趋势，见图5 5. 不良事件发生场所，见图 6 图5—2016年1-12月趋势图
二、2016年各类不良事件汇总分析 （一）医疗安全不良事件 1．医疗不良事件分类： 图7—-医疗不良事件分类柏拉图2. 医疗不良事件分级：
3. 医疗安全不良事件小结： 医疗安全不良事件中，由医生上报7例，护士上报19例。绝大多数属于Ⅳ级事件，占73%，主要是医嘱事件，Ⅲ级事件占27%，主要有医疗处置事件、用药错误等。 医嘱事件16例，其中录错药物数量5例、录错药物剂量4例、漏录电脑4例、录错患者3例；医疗处置事件4例，包括胸腔闭式引流操作2例，导尿操作2例；用药错误2例，包括用法错误、提前用药各1例；跌倒事件2例，均为脑血管疾病患者夜间坠床；意外事件1例，为住院处录入身份信息错误；输液反应1例。 （二）护理安全不良事件 1.护理不良事件分类： 2. 护理不良事件分级
一、2017届毕业生基本情况统计及分析1.1毕业生规模和结构
一、2017届毕业生基本情况统计及分析 1.1毕业生规模和结构 2017年信息与通信工程学院共有本科毕业生679名。从性别比例看，女生比例小于男生，从录取生源来看，学生来源于31个省（直辖市，自治区），山西省内生源占45.21%，省内生源比例为近三年最高。 表12017届信息与通信工程学院毕业生结构表 1.2分专业就业情况统计 表22017届信息与通信工程学院分专业就业总体情况统计 1灵活=签劳动合同+单位用人证明+自主创业+自由职业 2签约：即与用人单位签定三方协议 3就业=升学+灵活+出国+签约
二、2017届毕业生就业情况分析 2.12017届毕业生总体就业情况 表3信息与通信工程学院2017届毕业生总体就业情况 图1毕业生总体就业情况 2.2毕业生工作单位性质分析 表4毕业生工作单位性质分析
图2毕业生工作单位性质分析 毕业生到党政机关和事业单位的有1人，占所有工作人数的0.23%；到三资企业工作的有37人，占所有工作人数的8.67%；在国有企业工作的有82人，占所有工作人数的19.20%；大部分毕业生选择在民营企业工作，共279人，占所有工作人数的65.35%，且为近三年在民营企业工作比例最高的一年。 2.3毕业生工作单位地域流向分析 表5毕业生工作单位地域流向
图3毕业生工作单位地域分布图 我院毕业生工作地域遍布全国，其中，在北京、中部地区、东部沿海地区工作的同学较多，其次是西部地区、广东、其他东部地区和上海。 2.4毕业生工作单位行业分析 表6单位行业分析
根据毕业生工作单位行业分析来看，我院学生有50.59%的同学在IT、互联网、通信、电子行业工作，其次为在加工制造、仪表设备、管理咨询、教育科研、零售等行业，就业行业大部分与专业相关性较强。 2.5毕业生升学情况分析 2.5.1985高校考取情况（共92人） 2.5.2211高校考取情况（共33人） 2.5.3研究所考取情况（共2人） 2.5.4普通高校考取情况（共63人） 高校人数高校人数
高考阅卷心得体会
高考阅卷心得体会 万人关注的高考考试结束后，我受学校的委派，有幸参加了我省2015年的高考阅卷工作。今年的阅卷地点仍然是在山西大学商务学院。6月10日，我怀着一颗激动的心来到阅卷地点。此次，我是抱着学习的态度，这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识。这次我参加的是物理压轴题25题的批阅。下面谈谈阅卷过程中的几点体会。 一、阅卷流程 1、阅卷培训：首先是整个理综阅卷老师进行培训，就在阅卷过程中要注意的有关事项进行要求。然后是分组培训，每一个学科再分成几个小组进行培训。小组培训主要是统一答案。先是试评。试评卷也是今年考生的答卷。目的是在试评过程中掌握考生不同的表述。然后再统一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。这样答案标准会更加统一。试评完了以后才转入正评。 2、评价尺度。网上阅卷明显比纸上阅卷更公正、公平、高效。因为所有试卷都是双评,双评要求0误差,即两名阅卷员在每个得分点给的分值相同,差距不在预知范围内的（每小题不超过1分）便实行三评,如果三评还不能达到0误差,就得仲裁评阅。这样可以大量减少因阅卷老师的失误而使考生失分。另外小组长和领导小组的检查员随机抽查阅卷情况,并及时反馈意见。所以整体来说,评卷误差很小,基本做到了客观、公正。 3、阅卷给分原则 评分的给分原则是评分标准和评分细则。评分标准并非只是高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明是在培训和试评时，根据题长和本组评卷教师试评的千余份学生的答题情况，经过了充分讨论而进行的扩充。应该说覆盖面比较广，基本可以做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。 二、阅卷体会 详细说一下25题，本题是物理的压轴题，重在考查学生的综合能力，有一定的区分度。今年的压轴题一反往年的常态，今年是力学综合。题目貌似熟悉，容易着手，但是，本题过程多，对象多，解决本题需要有清晰地思路，扎实的功底，得分也却是不一。 阅卷中学生答题失分的情况主要有如下特征： 一是思维混乱，审题不清。答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，丢三落四，想到哪儿写到哪儿。不对，划去再写，卷面乱七八糟。致使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。 二是书写不规范。主要是物理量的符号没有按题目要求书写，有的是只有公式没有文字说明，有的是只有文字没有公式。 三是数学计算能力太差，差得让人无语。粗心大意，低级错误频出。 最后针对这些情况对同学们有以下建议，希望对以后参加高考的同学起到作用。 一、书写要规范。字迹要清晰，字体大小要适中。字体太小，太细，太粗，放大都很难辨认，不会给分。 二、解题要规范。步骤一定分步写，先写“原始方程”“基本方程”。高考网上阅卷我们的评分宗旨：先看结果，结果对了给满分；结果不对，看过程，找小分，即找得分点。原始方程就是一个得分点，一般为2分。同学们一定要谨记着这一点，不要盲目写综合式，答案不对一分都不得。
2017年上半年不良事件质量分析总结
2017年上半年医疗安全不良事件质量分析整改总结 医疗护理安全（不良）事件与隐患缺陷报告是发现医疗护理过程中存在的安全隐患、防范医疗护理事故、提高医疗护理质量、保障患者安全、促进医学发展的重要措施。医务科和护理部继续推行鼓励不良事件呈报，无责呈报机制，通过对医疗护理安全（不良）事件相关制度的学习及对相关表格的修订等措施鼓励医师与护理人员主动上报。减少或者杜绝瞒报不良事件现象发生。对2017年上半年医疗、护理安全不良事件进行汇总后，提交医疗护理质量管理委员会进行分析，制定整改措施，总结如下： 2017年上半年我院医务科、护理部共接到医疗安全不良事件91起，其中医疗不良事件4例，护理不良事件17例，药品不良事件56例，器械不良事件14例，输血不良事件0例。 （图表一）
（图二） 一、医疗安全不良事件分析： 今年上半年医疗安全不良事件上报4例，其中检验目的错误占1例，知情同意告知不全面占1例，检验科室生物安全暴露风险1例，其他1例。在上报的不良事件中检验目的错误最为重要，由于临床科室及时发现并联系检验科利用原标本补做检查项目，及时做了补救措施，未对患者造成不良后果。分析原因主要为医务人员查对制度未落实好，沟通环节未做好，未规范操作流程，检验人员主观意识强，检验单字迹书写不清楚，检验单特殊检查未作标识；检查项目用字母简 称书写。
化验单 制度 检验科室 医务人员 检验目的错误 未认真核对操作流程不规范 责任心不强 未按流程接收 沟通不到位 规范查对制度操作流程标本接收制度 书写正规 字迹清楚 未认真查对 不细心 未监督 管理缺陷 接收后未询问 主观意识太强 不用字母简称代 替特殊检查标识明显页面干净 管理制度 （图表三） 二、护理安全不良事件分析： 今年上半年护理安全不良事件上报17例，具体不良事件的分布情况及例数如图表四所示：
中国大学生毕业情况
2015年将有749万本科毕业生，很多。 估算全国985高校毕业生人数：约17万占毕业生人数的2.26% 估算全国一本高校毕业生人数：约90.277万占毕业生人数的12.05% 估算全国二本高校毕业生人数：约102.36万占毕业生人数的13.67% 估算全国三本专科高校毕业生人数：约556.363万占毕业生人数的74.2%估算毕业后不参加工作人数：约75万占毕业生人数的10.01% 找到自己了么？
首年本科研究生毕业生薪资数据 2015年毕业生首年正式工作平均薪资表 不含实习生工资数据 是不是很低呢？别急，平均数不能代表一切
来看看2015本科平均薪资百校榜（节选）
分析数据如下 1.收入排名榜单中共有一百所学校，其中二本院校只有14所 这意味着什么呢？985，211名校大校不只是名声在外，收入也比寻常本科生收入要高很多，毕业薪资会和平均薪资有一定的差别。 不过高薪职业只对亮出名校的素质和价值，实现自己对科学事业的热爱，作出应有的社会贡献的同学开放。 2.二本以下院校的同学本科就业前景不容乐观，名校仍然是各大企业追逐的对象如果有同学对薪资不满意的话，需要努力学习和工作，甚至通过考研、课外专业培训改变自身的硬件条件，给自己一个优秀的人生答案。 3. 地处北上广深地区的院校，本科工作收入会有一定的提高，包括以上所提到的14所二本院校，其中有12所院校在北上广深地区。 4.上文所提的平均收入表，代表了大部分没有学习优势或在校工作经验的二本以及二本以下毕业生的收入水平。（学习中下，没有学生工作）这些毕业生们急需通过考研或者技术培训提升自己的就业竞争力。
2017年英语高考阅卷心得
2017年英语高考阅卷心得 troubles . I dont kno ho to organize the files and ho to use ords express m thought, I d appreiate it if ou ould tell me the solutions to problems. I treasure this hanes ver muh ,so it ould be ver kind of ou to help me.In order to onve m heartfelt thanks to ou . Ill visit ou after petition. Ill take ou to the Great Wall, and I am sure that oull be stuk b this amazing orld onder.良好即百分制 7778083紧扣主题,覆盖所有要点,内容较充实, 语言有少量错误, 但基本不影响意思表达.专家评定的25 分作文Ho is everthing going? Im so onerned about our life and stud. Wean muniate a lot in dail life.In order to partiipate in Middle shool students English speeh ontest in Jul, Im planning to searh for some useful information. But I find I have diffiult in searhing for information and spoken English. So I ant ask ou for our advie. Im sure Ill benefit a lot from our timel and valuable advie. Ill appreiate it our ould help me. After m speeh ontest, Ill e to see ou. I an sho ou around the tourist attrations. I think e ill have a onderful time! Looking forard to our earl repl.专家评定的22 分作文Ho is everthing going no ?I kno that ou ame to Beijing for stud last month. So does everthing in Beijing agree ith ou? if ou have an trouble living and studing in Beijing , I ill go to help ou.Reentl, I took part in an English ontest
2017年大学生就业形势分析报告
2017年大学生就业形势分析报告 随着当今社会经济的高速发展，人才供求的多元化，使得各级高校都进入了大势扩招期，从而圆了90后每年浩浩荡荡的学子梦，由于社会经济的高速发展和变化性导致高校所开设专业与社会的供求不完全匹配和教育质量的下滑性，进而引来了当今大学生就业压力，2016年即将毕业的大学生如何面对当前的就业压力呢很多人感觉很迷茫，那接下来，我就跟大家探讨一下，希望对你有一定的帮助。 一、中国经济走势 1.当今中国经济发展面临四种压力影响: 第一种影响:受到欧美经济放缓影响。第二种影响:中国经济发展或到了拐点。第三种影响:多年来结构性矛盾的充分暴露。 a.产业结构:热的过热:房产、股市、基金、钢铁 冷的太冷:制造业、劳动密集型、机械、服装业。 b.分配结构，积累过多，基本建设规模大，形象工程耗资多，工资分配低，群众收入少，国内需求不足。第四种影响:人口红利率的下降。 2.中国今明两年经济增长预期 亚洲开发银行2016年10月2日公布2015和2016年最新经济展望报告，下调对亚太地区整体经济增长预期。ADB称，中国今明两年经济增速料分别为%和%，据有关统计数据，中国2016年GDP 增长估计%，保8难以持续。 3.中国的经济增长的动力源分析 近年中国的经济增长的动力来源于消费、投资和出口。 一、2016年，消费对经济的拉动为%，投资对经济的拉动为%，出口对经济的拉动为%。
二、2016年，消费对经济的拉动为%，投资对经济的拉动为%，出口对经济的拉动为%。 二、欧美主权债务危机对我国经济的影响 首先，受欧美经济低迷影响，世界经济复苏的步伐将放缓。2008年的金融危机在各国政府刺激政策推动下遏制了扩散势头，同时也恶化了一些国家的财政状况。希腊、西班牙、意大利主权危机是长期财政危机积累的结果，解决主权债危机，就要面对调减赤字，安抚民心与经济增长的矛盾。现在在欧元区里面，各国在解决各自财政问题与加强欧元区财政统一中达成共识:各国同样面临强化财政纪律与维护经济增长的难题，这个矛盾是有统一的货币政策，没有统一的财政政策。这些国家的财政赤字在扩张，为了达到让市场信任、恢复市场信心的目的，必须调减财政赤字。而调减赤字有两条路，即加税和减支出。但事实上，面对全社会民众利益的调整，各国政府都非常艰难。其次，内外环境的变化，使得2016年中国经济增速放缓成为大概率事件。现阶段，中国的经济面临通货膨胀压力、财政债务和生态环境恶化等多种压力，使得政府下决心调整和优化经济结构，不再以GDP增速考核地方政府官员等措施。未来中国经济发展的减速是大概率事 件。 三、当今世界经济低迷对就业的影响 、目前世界的就业形势 2016年年初，国际劳工组织发布的年度全球就业报告显示，世界需在近十年内创造6亿个就业岗位，才能保证持续的增长和社会稳定。相比之下，新兴国家的模式将会有所不同，但其结果会更为糟糕。随着出口贸易的萎缩，处于全球供应链底层的数百万劳工将丢掉饭碗。当他们陷入非正式工作的泥潭或者返乡务农的时候，贫困将会加剧。世界银行预计，2016年全球赤贫人口就增加约4400万人。 世界经济低迷对我国就业的影响
大学生就业形势与政策心得体会推荐.doc
2017大学生就业形势与政策心得体会推荐2017大学生就业形势与政策心得体会推荐 2017大学生就业形势与政策心得体会篇1 今年初春，单位开展形式与政策教育活动，作为我们政府机关财政部门学习是非常必要的，多少年来我们都以服务三农为具体工作，对于形式与政策的了解与宣传做的甚少，借此机会进一步去学习、去做..... 形势与政策教育，是我国行政机关思想政治教育的重要内容和重要形式。近十几年来，党和国家对加强公务员形势与政策教育越来越重视。 首先，加强机关公务员形势与政策教育，是贯彻以人为本的思想理念，使工作人员思想上获得全面发展，明确以人为本是加强和改进公务员思想政治教育的指导思想。以人为本的德育理念，就是促使人们追求自我完善，获得整体的全面发展。毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中指出：不论是知识分子，都应努力学习，除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。我们这些公务员应该把握形势政策，但是，一些情况可能使他们不能很好地做到这一点。有些工作人员忙于专业知识学习，忽视了对形势政策的了解;有些工作人员不关心政事、时事，上网只是聊天、玩游戏或看电影，其中一些人甚至连基本的时事常识也不明白;有些公务人员虽然关注形势政策，但由于自身学识、阅历、方法等方面的局限性，不能正确地把握形势政策; 因此，加强政府机关人员形势与政策教育，才可能比较好地解决公务员正确把握形势政策的问题。 其次，加强政府机关公务员形势与政策教育，是加强和改进人们思想政治教育的有效途径我国现在思想政治教育特别强调实效性。有实效才真正解决问题，才有质量，才有素质。因此，体现实效性成为我国现在思想政治教育的指导思想、工作要求、奋斗目标和评估标准。努力提高政府机关思想政治教育的实效
2017届毕业生就业情况调查问卷
毕业生就业情况调查问卷 1.从整体看，你对母校满意吗？：____ A很满意 B满意 C一般 D不满意 2.从整体看，你对母校的教学水平：____ A 很好 B 较好 C 一般 D较差 3.从整体看，你对母校的学生工作满意吗？：____ A很满意 B满意 C一般 D不满意 4.从整体看，你对母校的后勤服务满意吗？：____ A很满意 B满意 C一般 D不满意 5.您认为在大学学习期间最大的收获是：____ A．学到扎实的基础理论和专业知识 B．培养了思考、分析、解决问题的能力C．培养了自己的组织管理能力 D．培养了自己的综合能力 E.其它（请写明）：6.您认为我院毕业生在以下哪些方面能力较强：____ A．基础理论 B.专业知识 C.计算机能力 D 外语能力 E.实践、动手能力 F.团队意识、协调能力 G.学习能力 H.其它（请写明）： 7.您认为我院毕业生在以下哪些方面能力存在较大差距：____ A.基础理论 B.专业知识 C.计算机能力 D.外语能力 E.实践、动手能力 F.团队意识、与他人沟通能力 G．其它（请写明）： 8.从整体看，你认为在母校所学专业课程能满足你毕业所需吗？____ A很满足 B满足 C基本满足 D不满足 9.你对现在从事的工作满意吗？____ A很满意 B满意 C一般 D不满意 10.您的单位行业类别：____ A农、林、牧、渔业 B 制造业 C交通运输、仓储及邮电通信业 D批发和零售贸易、餐饮业 E金融、保险业 F房地产业 G社会服务业 H卫生、体育和社会福利业 I教育、文化艺术及广播电影电视业 J科学研究和综合技术服务业 K国家机关、党政机关和社会团体 L其他行业（请写明）： 11.您目前从事的工作岗位：____ A人力资源 B财务与会计 C行政管理岗位 D销售岗位 E生产岗位 F市场营销G公关管理 H物流仓储 I技术岗位 J其他岗位职位（请写明）： 12.您目前的行政职务：____ A工作人员 B基层管理人员 C中层领导
2017年护理不良事件分析报告 (全年)
2017年护理不良事件分析报告 造成临床护理不良事件的主要原因是由于在护理工作中责任心不强，不遵守规章制度、科室护士长现场督导不力、查对制度流于形式、违反操作规程或技术水平低而发生的，护理不良事件的发生直接或间接影响病人病情，造成了护患矛盾产生，严重影响了医疗护理安全。 一、护理不良事件来源及后果 2017年共发生护理不良事件4起，给药差错2例，院内压疮2例，来源于内儿科2例、妇产科2例，其中一般差错3起，护理缺陷1起。 二、发生差错人员结构 导致护理不良事件发生的：助理护士（N0)；2人;初级责任护士（N1)：2人; 初级责任护士（N2) 0人。 三、发生护理不良事件主要原因 1、查对制度落实不到位：因不认真执行各种查对制度而在实际护理工作中出现的不良事件仍占较高比例。具体表现在用药查对不严，有时凭借主观印象，如给病人进行治疗时只喊床号，不喊姓名，更换液体时未做到姓名、药名、输液卡、三对照，致使给患者输错液体或发错口服药。（输错药） 2.不严格执行护理分级制度：没有严格按照分级护理制度对病人观察和巡视，没有认真落实病人交接班制度，健康教育没有告知清楚，对有可能发生的不良后果无预见性，如：剖宫产术后病人，护理和健康指导缺如，未向病人反复强调潜在的安全隐患。
3.护士消极倦怠心理极易引起护理不良事件发生：由于护理工作平凡琐碎，技术与服务要求高，精神高度紧张，思想压力大，易引起护士的消极倦怠心理，表现出思想不集中，工作缺乏热情，对待病人冷漠。 四、预防护理不良事件发生措施 1.认真学习护理核心制度，严格执行医嘱查对制度。医生下达医嘱后，护士先对医嘱进行认真检查，对有疑问的医嘱,查明问清后方可处理。执行医嘱时必须严格遵守“三查七对”制度，确保医嘱执行准确无误。发放口服药要让家属签字，用药需认真落实操作前、中、后的查对。科室应组织全体护理人员学习细化查对制度执行流程，正确实施治疗。 2.护士长加强护理工作督查职责，特别是重点护士、重点病人的护理工作督查。护士面对的是生命的延续和生存的质量，因此，保证护理安全、预防护理不良事件的发生应成为每一个护士自觉行为，护士应不断加强护理理论学习，善于观察分析和总结护理经验，全面提高护士整体素质，消除护理不良事件的隐患。