主题三 任务一 认识金山画王
南宁市仙葫学校《信息技术》三年级上册教案设计
金山画王教程
金山画王校本课程
第一课快乐郊游 内容 ●认识《金山画王》 ●制作背景图 ●点缀画面 ●保存图画 ●小实践 一、认识《金山画王》 《金山画王》（如图1.1）提供了很多的绘画工具，如画笔、油画刷、喷笔等等，此外还提供了各种特效工具，如水珠浮雕处理、马赛克处理等等，运用这些工具可以制作出国画、油画、浮雕等各种特色的图画来。 图1.1 金山画王软件使用界面 《金山画王》的界面，主要有四个部分：画图区、工具切换区、工具箱和调色盘。另外，画面四周还有几个功能按钮（如“退出”按钮、“还原”按钮、拿新画纸、“打印”按钮、“存盘”按钮和“垃圾桶”按钮等）和卡通图选择抽屉。 别看这么多工具和绘画素材，操作却十分容易，同时《金山画王》还提供了语音提示，只要尝试几下就可轻松上手，还等什么？ 双击桌面上的“金山画王”图标，试一下，有多少工具能听你的话！
《金山画王》的卡通图库中有着丰富的剪贴画，把他们进行组合，就能在很短的时间内拼出一幅美丽的图画！ 春天来了，处处鸟语花香，绿草茵茵，大自然充满生机，正是郊外踏青的好机会。图1.2所示的《郊游》图，就是一群活泼的孩子在郊外踏青的场景，看他们多高兴、多么可爱。下面，我们就利用卡通图库把这美丽的情景留住吧！ 图1.2 郊游图 二、制作背景图 用卡通图库拼图有一定的步骤。拼图的第一步是调入一张合适的背景，如蓝天白云、草地河流等，可以根据主题选择。这里，我们首先用卡通图库制作天空、草地、小溪背景图。 1、双击桌面上的“金山画王笔”图标，弹出如图1.1所示的界面。 2、移动鼠标指针到“打开抽屉”按钮上，单击鼠标，弹出如图1.3所示的“卡 通图选择抽屉”。
二年级信息技术教案上册金山画王教案
义乌私立群星学校校本课程金山画王基础教程 20XX年9月 2010学年第一学期四年级信息技术教学计划
第一课快乐郊游 内容 ●认识《金山画王》 ●制作背景图 ●点缀画面 ●保存图画
小实践 目的：学会鼠标双击，单击，拖动的操作 一、认识《金山画王》 《金山画王》（如图1.1）提供了很多的绘画工具，如画纸、选择工具、命令操作、图层管理、 记录管理、调色板、音乐盒等等，运用这些工具可以制作出国画、油画、浮雕等各种特色的图画来。 图1.1 金山画王软件使用界面 《金山画王》的界面，主要有七个部分：画纸、选择工具、命令操作、图层管理、 记录管理、调色板、音乐盒。另外，画面四周还有几个功能按钮（如“退出”按钮等）。 别看这么多工具和绘画素材，操作却十分容易，同时《金山画王》还提供了语音提示，只要尝试几下就可轻松上手，还等什么？ 双击桌面上的“金山画王”图标，试一下，有多少工具能听你的话！ 《金山画王》的卡通图库中有着丰富的剪贴画，把他们进行组合，就能在很短的时 画纸 记录管理 图层管理 调色板 命令操作 选择工具 退出
间内拼出一幅美丽的图画！ 春天来了，处处鸟语花香，绿草茵茵，大自然充满生机，正是动物们开心游戏的好机会。图1.2所示的《动物乐园》图，就是一群活泼的孩子在郊外踏青的场景，看他们多高兴、多么可爱。下面，我们就利用卡通图库把这美丽的情景留住吧！ 图1.2 动物乐园 二、制作背景图 用卡通图库拼图有一定的步骤。拼图的第一步是调入一张合适的背景，如蓝天白云、草地河流等，可以根据主题选择。这里，我们首先用卡通图库制作天空、草地、小溪背景图。 1、双击桌面上的“金山画王笔”图标，弹出如图1.1所示的界面。 2、移动鼠标指针到“图库”按钮上，单击鼠标，弹出如图1.3所示。
《角的初步认识》说课稿
《角的初步认识》说课稿 各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《角的初步认识》的第一课时。下面我将人说教材、说教法和学法、说教学过程、说媒体的应用、说预设的教学效果等五个方面对本课进行具体的述说。 一、说教材 《角的初步认识》是人教版义务教育新课程标准试验教科书小学数学二年级上册的第三章第一课时内容。在比之前已经认识了长方形、正方形和三角形，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时又是后面学习《直角》的前提。在几何初步学习中起着承上启下的效果。 根据新课标对小学数学的要求，基于学生现有的认知结构，我确定了本课时的教学目标 1、知识目标:使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，学会用尺画角。 2、能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力;发展学生独立学习能力和创造意识。 3、情感目标:学会用数学的角度去观察、分析现实问题从而激发起 探索数学的兴趣。 为了落实本课的教学目标，我确定了本课的重难点 1、重点由于本节内容比较抽象，通过实例才能很好的理解，因此我将重点确定为通过实例初步认识，知道角的各部分名称 2、难点:由于低年级学生空间抽象思维还没发展完全，因此我将难点确定为学会用尺画角 二、说教法和学法 数学培养人的思维，因此不仅要使学生知其然更要知其所以然，在师生既为主体又为客体的原则下展现获取知识和方法的思维过程。从学生现有的知识水平和认知规律出发，为了更好的突出重点化解难点我采用以下教学方法: 1、教法:整个课时将指导学生观、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环中，引导学生在车富感性认识的基础上加加以抽象概括。 2、学法:充分遵循感知一表象一概念这一认知规律，采用了看一看、找一找、画
金山画王教程
金山画王教程 《金山画王》作为一款优秀的儿童绘画软件，极大了开拓了电脑的功能，成为家庭电脑必备的软件之一，也是孩子熟练使用电脑和利用电脑开发儿童绘画能力的重要工具，其多样的功能和方便快捷的操作也为许多同类软件所效仿。 在电脑上画画、涂鸦，有用不完的纸张和笔墨，还有数不清的色彩以及一大堆稀奇古怪的卡通贴图供你选择，这么好的条件，相信古代神话中的神笔马良也会羡慕死了。而且，不管你要练习多少次，都不会浪费纸张和画笔，真是很环保耶。 好了，下面跟看看如何使用金山画王吧(本教程以金山画王 2000为例，实际上后来的所谓各种版本基本差不多的界面和操作):1、《金山画王》的使用很简单，软件提供了全程的语音提示，有什么不明白的地方，只要把鼠标移到上面，就能够听到一个小朋友向你解释它的功能了。启动软件以后，在我们面前就打开了一个画夹，上面当然为你准备好了一张白纸了;左边摆放的是调色板工具，预设的颜色有二十种之多;下面就排放有七个小抽屉，每一个抽屉里面都有好多好多有用又有趣的工具哦;右边的大抽屉摆放的就是小抽屉里面的宝贝了。四个角落就放了几个有用的系统工具，右上角放的是一台打印机，右下角放的是垃圾桶和保存工具，左下角是一本画册，至于左上角那盏电灯，是让你离开用的开关。
2、好了，一口气说了这么多，你是不是早就迫不急待地想一试身手了,Lets go!首先在调色板上选取想要使用的颜色，如果觉得颜色不够用，可以把鼠标移到调色板的上方，在出现一个向下的小箭头的时候按一下，就会打开一个七彩的卷轴，这回可没有什么颜色是找不到的了，选择完了以后，把鼠标称到卷轴的下方，按一下鼠标又可以收起它来。如果在绘画工具里面选择吸管，也可以在画图上选取颜色。 选完了颜色该选画笔了，在绘画工具里面有铅笔、水彩笔、牙膏笔等一大堆好东西，而且，每一支笔都可以在大抽屉的最下面选择笔尖的方向和粗细，可谓笔笔不同了。“呀，刚才那一笔怎么画歪了,”，别着急，看到在画夹左上角的急救包没有，那是一个恢复工具，可以帮你取消刚才的操作。还是不满意,大抽屉里的第三样宝贝可是橡皮擦啊，别告诉我你不会用哦。要不，按一下大画夹，“重来一张画纸”怎么样,要记住，《金山画王》可不会亏待我们小画家的。 3、第二个小抽屉放的是几何板工具，用鼠标在小抽屉上按一下就可以在不同的抽屉间切换。利用几何板工具能够画出包括方形、三角形、圆形、星形等多种规则的几何图形，相信当你要画一个漂亮的五角星的时候，用几何板工具就一定会取得事半功倍的效果。
人教版信息技术第三册第1课《认识金山画王》word教案
人教版信息技术第三册第1课《认识金山画王》word 教案 教学内容：二年级信息技术三册 教学目标：1、认识金山画王。 2、启动、关闭金山画王。 3、选择绘图工具和用新画纸画画。 教学重点：认识金山画王，并能熟练启动、关闭金山画王。 教学难点：绘图工具的选择、如何选择新画纸进行画画。 教具预备：演示工具 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 我们差不多初步学习了用“画图”进行简单的绘画，今天我们来认识一个新的绘画软件，那个软件能够用各种画笔绘图，能够改变图像的形状与大小，能够给图像添加丰富的艺术成效，能够用图库中的植物、动物、人物、背景、动画等图片随意组合图像，还能够治理图像文件。它有这么多的功能，让我们快来认识它吧！ 二、新课 1、启动金山画王 （1）双击桌面上金山画王图标，启动金山画王。屏幕上第一演示一段动画，随后会显示“金山画王”窗口。 出能够依次打开“开始”菜单、“程序”菜单、“金山画王”菜单，单击其中的“金山画王2004”命令，也能够启动金山画王。 （2）观看窗口组成。有画纸、工具栏、画板面板、工具关型框、选项栏等组成部分。 （3）试着反鼠标指针指向窗口中不同的工具图标，看一看指针旁边显现的文字。 （4）单击窗口右下角的“退出”按钮，关闭绘画窗口，退出金山画王。 2、选择绘图工具 （1）依次单击画板面板中的工具图标，观看工具类型框和选项栏中的变化。
（2）单击画板中的倒色工具。 （3）单击向下按钮，打到草地图标 （4）把鼠标指针移到画纸上，指针变成桶形。 （5）在画纸上单击，就能够用选定的图案填满画纸。 （6）单击画板中的仙女袋工具。 （7）再单击选项栏中的向下按钮，选定一个图形。 （8）在画纸上单击，画纸上就会显现选定的图形。 （9）用类似的方法，再添加几个图形。 3、用新画纸画画 单击工具栏中的“空白画纸”按钮，窗口中显现一个对话框，单击“√”按钮，运算机就会把画好的图画储存起来，然后新建一张空白画纸。单击“×”就会不储存画好的图画，然后新建一张空白画纸。 三、练习 1、试着单击不同的工具按钮，选择不同的工具，再在画纸上单击，观看画纸中的变化。 2、画一画P7内容。 板书设计： 第1课认识金山画王 1、启动金山画王 2、选择绘图工具 3、用新画纸画画 教学反思： 第2课用图库图片组图 教学内容：二年级信息技术三册 教学目标：1、选择画面的背景。 2、插入角色图片。 教学重点：选择画面的背景、插入角色图片。
金山画王教案(全).docx
课题1、电脑小画家课型技能 教知识掌握金山画王的启动方法，认识金山画王窗口各部分组成的名称。 学能力会启动金山画王进行绘画，培养学生的动手操作能力。 目 思想培养学生用计算机进行画画的兴趣, 渗透美育教育。 的 重点启动金山画王的方法，初步认识金山画王的主程序窗口。教 ( 学 ) 具、资料准备难点认识金山画王主程序各部分组成的名称。范画（若干张）、演示用关键掌握要领，认真实践计算机。 主导调控目标 教学过程设计 主体活动时间 师：问一、创设情境，导入新课 1、请学生们欣赏教师用金山画王画出来的几幅美丽图画。 师：同学们，今天老师给你们带来了几个小礼物，请同学们欣 激发兴趣 生：答 赏。 3′ 师：指导生：讨论 2、欣赏、评价。 师问： （1）这几幅画画得怎么样，谁能评价一下。 （2）你们知道它是怎么画成的吗 （3）你们想不想学习一种既简单又有趣的绘画软件呢想不 想通过自己的操作画出比这几幅画更漂亮，更好看的画呢 那么，我们就一起来认识这位电脑小画家——“金山画王” 吧！培养学生的 （板书课题）动手实践能（二）新授。力自主学习 1、启动金山画王能力 模仿 （ 1）师：同学们，金山画王已经安装在我们的电脑里了，你12′
师：引导生：操作 师：问生：答能找到它吗快快和老师一起去打开它吧！ （2）教师用广播的方法边演示边指导启动方法：方 法一：单击“开始”——程序——单击金山画王。方 法二：双击桌面上的金山画王图标。 （3）请同学们自己动手去打开这个电脑小画家。 2、认识金山画王界面 （1）切换画面到金山画王软件，教师边广播教学边演示。向 学生介绍软件中的“画纸” “选择工具区” “单元选择区”和“命令 操作区”。 师：金山画王是一位神奇的小画家，看这里有画纸，有铅笔、 粉笔、蜡笔、水彩笔、马克笔等各种画笔工具，还有橡皮擦、仙女 袋、几何图形、吸色管、魔力棒等许多神奇的工具。另外，金山画 王中，还有着非常丰富而有趣的图库。里面有彩色背景图、精美卡 通图和动画库等许多美丽的图片。有了它们的帮忙，你也可以成为 一个伟大的画家了。快来和老师一起认识这些新朋友吧！首先让我 们一起来猜猜它们的名字吧！ （2）师指，生猜。 （三）巩固练习。 师：同学们，正是这么多神奇的工具，帮助我们画出了漂亮的 画。现在同学们可以以小组合作的形式，一同去试试自己喜欢的工 具，研究一下它们都有什么用途。咱们比一比哪组同学记住的工具 最多，学会的工具最多，发现的问题最多。 （1）生研究，师巡视。询问学生记住了多少工具，学会了 什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。 （2）请发现或遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的 同学帮助解决。 在游戏中练 习鼠标操作 12′ 总结提高 3′
小学数学二年级上《角的初步认识》说课稿
小学数学二年级上《角的初步认识》说课稿 各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《角的初步认识》的第一课时。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说媒体的应用及板书设计、说预设的教学效果等五个方面对本课进行具体的阐述。 一、说教材 《角的初步认识》是人教版义务教育新课程标准试验教科书小学数学二年级上册的第三章第一课时内容。在此之前已经认识了长方形、正方形和三角形，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时又是后面学习《直角》的前提。在几何初步学习中起着承上启下的效果。 根据新课标对小学数学的要求，基于学生现有的认知结构，我确定了本课时的教学目标： 1、知识目标：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，学会用尺画角。 2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。 3、情感目标：学会用数学的角度去观察、分析现实问题从而激发起探索数学的兴趣。 为了落实本课的教学目标，我确定了本课的重难点： 1、重点:由于本节内容比较抽象，通过实例才能很好的理解，因此我将重点确定为通过实例初步认识，知道角的各部分名称。 2、难点：由于低年级学生空间抽象思维还没发展完全，因此我将难点确定为学会用尺画角。 二、说教法和学法 数学培养人的思维，因此不仅要使学生知其然更要知其所以然，在师生既为主体又为客体的原则下展现获取知识和方法的思维过程。从学生现有的知识水平和认知规律出发，为了更好的突出重点化解难点我采用以下教学方法： 1、教法：整个课时将指导学生观察、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。 2、学法：充分遵循感知——表象——概念这一认知规律，采用了看一看、找一找、画一画、猜一猜等学习手段，让学生在大量的实践活动中掌握知识，形成能力。 三、说教学过程 心理学研究表明，人在情绪低落时思维水平只有在情绪高涨时的二分之一。说明人的认识活动和情感是紧密相连的。因此，在课堂教学中我想方设法的创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在“好奇”“好学”的高昂学习情绪中，使教学过程始终对学生有种吸引力，吸引他们主动去探索问题，发现规律。 1、游戏导入：做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。 2、初步认识角：（1）在生活中发现角,出示课本主体图找一找校园里哪里藏着角。（2）摸三角板上的角，真切的感受角有一个尖尖的扎手的顶点和两条直直的边，并介绍各部分名称。（3）引导学生总结出“一个角有一个顶点两条边”。（4）找出39页图中藏着的角，并说出各部分名称。（5）拿出学具袋中的小圆片，小组间讨论，怎样将园片折出一个角来。（6）展示学生的折角。 本领域的教学注重借助日常生活中的例子，培养学生的空间观念。在这个环节中学生通过“找角”“指角”体会身边到处都有角的存在，通过“摸角”感受角的特点，通过“折角”体会角的形成过程。总之通过大量的操作活动，学生之间相互交流想法，进一步强化角的概念。
2021人教版信息技术第三册第1课《认识金山画王》word教案
2021人教版信息技术第三册第1课《认识金山画王》 word教案 教学目标：1、认识金山画王。 2、启动、关闭金山画王。 3、选择绘图工具和用新画纸画画。 教学重点：认识金山画王，并能熟练启动、关闭金山画王。 教学难点：绘图工具的选择、如何选择新画纸进行画画。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 我们差不多初步学习了用“画图”进行简单的绘画，今天我们来认识一个新的绘画软件，那个软件能够用各种画笔绘图，能够改变图像的形状与大小，能够给图像添加丰富的艺术成效，能够用图库中的植物、动物、人物、背景、动画等图片随意组合图像，还能够治理图像文件。它有这么多的功能，让我们快来认识它吧！ 二、新课 1、启动金山画王 （1）双击桌面上金山画王图标，启动金山画王。屏幕上第一演示一段动画，随后会显示“金山画王”窗口。 出能够依次打开“开始”菜单、“程序”菜单、“金山画王”菜单，单击其中的“金山画王2004”命令，也能够启动金山画王。 （2）观看窗口组成。有画纸、工具栏、画板面板、工具关型框、选项栏等组成部分。 （3）试着反鼠标指针指向窗口中不同的工具图标，看一看指针旁边显现的文字。 （4）单击窗口右下角的“退出”按钮，关闭绘画窗口，退出金山画王。 2、选择绘图工具
（1）依次单击画板面板中的工具图标，观看工具类型框和选项栏中的变化。 （2）单击画板中的倒色工具。 （3）单击向下按钮，打到草地图标 （4）把鼠标指针移到画纸上，指针变成桶形。 （5）在画纸上单击，就能够用选定的图案填满画纸。 （6）单击画板中的仙女袋工具。 （7）再单击选项栏中的向下按钮，选定一个图形。 （8）在画纸上单击，画纸上就会显现选定的图形。 （9）用类似的方法，再添加几个图形。 3、用新画纸画画 单击工具栏中的“空白画纸”按钮，窗口中显现一个对话框，单击“√”按钮，运算机就会把画好的图画储存起来，然后新建一张空白画纸。单击“×”就会不储存画好的图画，然后新建一张空白画纸。 三、练习 1、试着单击不同的工具按钮，选择不同的工具，再在画纸上单击，观看画纸中的变化。 2、画一画P7内容。 第2课用图库图片组图 教学目标：1、选择画面的背景。 2、插入角色图片。 教学重点：选择画面的背景、插入角色图片。 教学难点：选择画面的背景、插入角色图片。 教具预备：演示工具 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入
金山画王教案(全)
课题1、电脑小画家课型技能 教学目的 知识掌握金山画王的启动方法，认识金山画王窗口各部分组成的名称。 能力会启动金山画王进行绘画，培养学生的动手操作能力。 思想培养学生用计算机进行画画的兴趣,渗透美育教育。 重点启动金山画王的方法，初步认识金山画王的主程序窗口。 教(学)具、资料准备 范画（若干张）、演示用 计算机。 难点认识金山画王主程序各部分组成的名称。 关键掌握要领，认真实践 主导调控主体活动教学过程设计 目标 时间 师：问生：答 师：指导 生：讨论 模仿一、创设情境，导入新课 1、请学生们欣赏教师用金山画王画出来的几幅美丽图画。 师：同学们，今天老师给你们带来了几个小礼物，请同学们欣 赏。 2、欣赏、评价。 师问： （1）这几幅画画得怎么样，谁能评价一下。 （2）你们知道它是怎么画成的吗？ （3）你们想不想学习一种既简单又有趣的绘画软件呢？想不 想通过自己的操作画出比这几幅画更漂亮，更好看的画呢？ 那么，我们就一起来认识这位电脑小画家——“金山画王”吧！ （板书课题） （二）新授。 1、启动金山画王 （1）师：同学们，金山画王已经安装在我们的电脑里了，你 能找到它吗？快快和老师一起去打开它吧！ （2）教师用广播的方法边演示边指导启动方法： 方法一：单击“开始”——程序——单击金山画王。 方法二：双击桌面上的金山画王图标。 （3）请同学们自己动手去打开这个电脑小画家。 2、认识金山画王界面 （1）切换画面到金山画王软件，教师边广播教学边演示。向 学生介绍软件中的“画纸”“选择工具区”“单元选择区”和“命令 操作区”。 师：金山画王是一位神奇的小画家，看这里有画纸，有铅笔、 粉笔、蜡笔、水彩笔、马克笔等各种画笔工具，还有橡皮擦、仙女 袋、几何图形、吸色管、魔力棒等许多神奇的工具。另外，金山画 王中，还有着非常丰富而有趣的图库。里面有彩色背景图、精美卡 通图和动画库等许多美丽的图片。有了它们的帮忙，你也可以成为 激发兴趣 3′ 培养学生的 动手实践能 力自主学习 能力 12′
新人教版数学二年级下册认识直角说课稿
《直角的初步认识》说课稿说课的内容是人教版实验教材二年级上册《直角的初步认识》。 一、教材分析： 教科书在本课时安排了两个例题。例3从生活中的事物引导学生发现直角。例4主要是教学三角板上的直角的用法：可以判断一个角是不是直角，也可以用它来画直角。本课是这一单元的重点，也是下学期认识锐角和钝角也是一个基础。 二、学情分析： 一年级上学期认识长方形和正方形时，他们已经知道了长方形和正方形的四个角都是直角。直角在现实生活中有广泛的应用。二年级的孩子已经有了一定的观察、发现能力，因此对于直角并不陌生。 三、教学目标及重、难点： 根据孩子现有的知识经验和新课标的要求确定： 知识与技能目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 过程与方法目标：通过找一找、做一做、折一折、比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。 情感目标：让学生在本节课的学习中感受图形的美、数学的美。激发学生了解数学的愿望，乐于探索的积极心态。 教学重点：认识、辨别直角和画直角。 教学难点：怎样判断一个角是不是直角。 教法、学法：本节课以建构主义和多元智能理论为指导，让孩子们在生活中找到数学模型，通过动手参与、体验来获取知识，从而完成知识的自我建构。 通过对教材的认识与分析，我打算分以下几个步骤进行教学。 三、教学程序 新课标要求我们的教学必须面向学生的生活世界和社会实践、教学活动必须尊重学生已有知识与经验。根据这一理念我把本节课设计为四大环节：
第一环节：复习导入 在开始新课之前，先向学生提出了上节课学过的问题，引起学生的回忆和思考，为学习新知识奠定了良好的知识基础，做好了心理准备。出示活动角。 第二环节：引导体验 这一环节分三个层次来进行。 1.加深直角的认识。这一层次，我设计了三个活动： 活动一，找生活中的直角。在初步认识直角后学生对直角有了一个感性的认识，在生活中找到更多的直角就不难了，这样直角在头脑中的印象会加深。 活动二，用肢体语言来展示直角。因为二年级学生的知识水平和语言的逻辑表达能力有限，他们不可能用语言来准确的说出直角定义。只要他们能用肢体语言表现出直角，就说明他们真正的理解了直角。比找直角更进一步，因此在上课后我把这一活动与原来找直角这一活动进行了调换。（昨天教了用手势来比划角，并说说角的大小和什么有关和什么无关，今天这点做的不够好） 活动三，用圆形纸来折直角。这一设计的目的一是加深学生对直角的认识，二是为下面的环节做铺垫，起到承接的作用。 2.判断直角。 这是本节课的难点问题。因此我用一个问题总领：你怎么就能证明你所折的这个直角就是一个直角呢？这也是数学建模的第一步为学生提供现实问题、现实原形（折的直角），引导学生去寻找解决问题的途径和方法。因为学生在上一课时已经会比较两个角的大小了，所以把所折的角和三角板上的直角去比并不会太难。在实际的比的过程中也完全可以叙述的很完整，因此在总结判断方法的时候我采取学生分别表述、逐条出现、最后整理的策略。这样不但给了学生在活动中自我建构的时间和空间还能增强他们的自信心，激发学生了解数学、探索数学的愿望。 3.画直角 这也是本节课的重点之一，学生在“角的初步认识”中已经会画角了，
依托教学设计培养信息素养
依托教学设计培养信息素养 姓名：刘爱玲 年级：三年级 日期:2011.12
课堂是关照学生生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。课堂是给予学生先进文化浸染的课堂。课堂是培养学生灵性的课堂。有效的课堂教学重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往与对话。有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，他培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。 面对小学生来说一星期一次的信息技术课是他们所期盼的，而作为教师，则需要思考的是如何进行教学设计，培养他们的信息素养？ 一、教学设计前，先要把握教学内容 教学是科学也是艺术。什么是教学艺术？简单地说就是高明的教学方式、方法，让学生乐学、易学，使知识得以掌握能力得以培养，智慧得以启迪，情操得以陶冶，等等。 教学艺术来自于每个方面。一个老师首先要熟悉所教的教材，即教学内容。教学艺术来自于对教材的准确把握。因为没有一节充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教内容的准确把握上的。把握教学内容，是教学活动最基本的要求，也是教学活动的核心。对教学内容良好的把握，便于在教学中突出重点，着力难点，阐释疑点。在这个过程中，最重要的是教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的，哪些知识点是应该让学生深刻理解的，还有哪些知识点是应该让学生基本了解的，只有底码清楚，才可以使教学有的放矢，从而实现用最短的时间，取得最大收获的目的。 二、教学设计中，可以兼容各学科特色
当前的社会是一个信息社会，谁掌握信息越及时、越全、越广，谁就有可能在竞争中处于不败之地。我们怎样才能对学生进行信息技术教育，培养出符合现代社会需要的、能在社会竞争中处于主动地位的现代人呢？将信息技术的整合就可以实现这样的目标。主要从两方面体现： 1、本学科内部的兼容 借助信息技术的多媒体功能，辅助本学科教学。这种情况多为教师在上课前根据教学目标、学科特点及学生情况对教材进行分析和处理，制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件接受学习任务。如在教学四年级《修改文章有有名堂》时，利用课件向学生展示各种各样的能够吸引小学生的电子报刊，然后利用课件演示小报修饰的过程，再讲解制作小报的技能、技巧，这样既能激起学生学习的积极性，又能使学生对信息技术这门课程更感兴趣，同时教学任务也能够很好的完成。 2、信息技术与其他学科的兼容 信息技术是一门独立的学科，主要目的是使学生掌握使用计算机的技能，并利用网络查询及处理信息。 信息技术课上的画图程序、金山画王等都与美术学科息息相关的。例如在教学三年级画图的有关内容时，教学完画图中的有关工具的使用之后，我们可以将美术课上的一些教学内容利用过来。比如《缤纷花布》这是低年级美术教程中的一课，但也可以利用到计算机画图课程中。而且通过画花布把画图中的所有工具都综合了起来，培养了学
人教版小学数学二年级上册角的初步认识说课稿_说课稿
人教版小学数学二年级上册角的初步认识说课稿_说课稿 分析评说："角的初步认识"一课是九年制义务教育六年制小学数学第三册"角和直角"的第一课时。这节课是在学生以前认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。学生在学习前面的几何知识和日常生活中，已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识基础。教材只是把建立角的概念放在"初步"的水准上，这就要求教学时，既要巧妙地避开角的概念，又要揭示出角的本质属性。为中高年级继续学习角和其它几何图形奠定基础。教材从引导学生观察实物中的角开始，让学生初步感知生活中的角；再通过学生实际操作活动，用一张纸折角，用两根硬纸条做活动角，逐步形成角的表象；最后再抽象出角的几何图形。可见，这种获取知识的途径实际上是在直接感知的基础上逐步抽象概括。从学生认知水平来看，由于小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍然以具体形象思维为主要形式。在教学中，这就不可避免的要产生几何图形的抽象概括性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾。怎样去解决这一矛盾呢？我认为最根本的途径是教学中要遵循学生的认知规律，把对角的认识建立在丰富的感性材料的基础之上。因此，根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的： (1)知识方面：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。 (2)能力方面：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。 (3)思想情感方面：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。其中教学重点是：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。难点是：通过直观感知抽象出角的几何图形和理解角的大小与边的长短无关。 为了顺利达到教学目的，突出重点，突破难点，在选择教学方法时，我充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认识规律,采取了看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、剪一剪等教学手段，把静态的课本材料，变成动态的教学内容，让学生亲身感知亲手操作，把外在可见的和内在不可见的角印在大脑里。鉴于此，我在教学设计上着重从以下几方面进行考虑： 一、加强观察和操作，帮助学生形成角的正确表象。 心理学研究表明，儿童的思维是从动手开始的。因此，要解决数学抽象性和学生思维形象性之间的矛盾，关键是*具体的操作与观察。因此,教学中我特别注意，充分利用和创造各种条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察、折叠、制作等活动，使学生在动手操作中观察，在观察中动脑，在手脑并用中获得感性知识，形成角的正确表象，掌握角的本质特征。从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。 首先，我让学生依次观察红领巾、三角板、钟面、折扇，并指出这些物体表面的角。通过观察生活中的角，丰富学生对角的感性认识。
金山画王使用教程
金山画王使用教程P ost By：2008-9-6 8:18:04 《金山画王》作为一款优秀的儿童绘画软件，极大了开拓了电脑的功能，成为家庭电脑必备的软件之一，也是孩子熟练使用电脑和利用电脑开发儿童绘画能力的重要工具，其多样的功能和方便快捷的操作也为许多同类软件所效仿。(题外话，奇奇玩一直没有明白，国外也有一款极其类似的儿童绘画软件-Cool Pa int(酷画笔) ,不知道是巧合还是有意，那就要问金山公司的人员了) 在电脑上画画、涂鸦，有用不完的纸张和笔墨，还有数不清的色彩以及一大堆稀奇古怪的卡通贴图供你选择，这么好的条件，相信古代神话中的神笔马良也会羡慕死了。而且，不管你要练习多少次，都不会浪费纸张和画笔，真是很环保耶。 好了，下面跟着奇奇玩一块看看如何使用金山画王吧(本教程以金山画王2000为例，实际上后来的所谓各种版本基本差不多的界面和操作)： 当然，你首先到https://www.360docs.net/doc/165743872.html,/huihua/jshw.htm下载，然后直接安装就可以用了 1、《金山画王》的使用很简单，软件提供了全程的语音提示，有什么不明白的地方，只要把鼠标移到上面，就能够听到一个小朋友向你解释它的功能了。启动软件以后，在我们面前就打开了一个画夹，上面当然为你准备好了一张白纸了；左边摆放的是调色板工具，预设的颜色有二十种之多；下面就排放有七个小抽屉，每一个抽屉里面都有好多好多有用又有趣的工具哦；右边的大抽屉摆放的就是小抽屉里面的宝贝了。四个角落就放了几个有用的系统工具，右上角放的是一台打印机，右下角放的是垃圾桶和保存工具，左下角是一本画册，至于左上角那盏电灯，是让你离开用的开关。 2、好了，一口气说了这么多，你是不是早就迫不急待地想一试身手了？Lets go!首先在调色板上选取想要使用的颜色，如果觉得颜色不够用，可以把鼠标移到调色板的上方，在出现一个向下的小箭头的时候按一下，就会打开一个七彩的卷轴，这回可没有什么颜色是找不到的了，选择完了以后，把鼠标称到卷轴的下方，按一下鼠标又可以收起它来。如果在绘画工具里面选择吸管，也可以在画图上选取颜色。
神奇的画笔认识金山画王
认识金山画王 教学目标：了解《金山画王》的使用方法，能用常用的按钮及工具画出一幅图画。 教学重点：熟悉软件界面，掌握常用按钮及工具的使用方法。 教学难点：灵活运用这些按钮或工具画出一幅图画。 教学过程： 一、引入 师：同学们喜欢听故事吗？老师特别喜欢听故事，最喜欢听的就是龟兔赛跑的故事。在这个故事里面最后谁得冠军了？ 生：乌龟 师：对了！小兔子就是因为特别骄傲所以才输给了比它跑得慢的小乌龟。所以我们可不能学习骄傲的小兔子。事后小兔子觉得它是输在了睡觉上面，所以要跟小乌龟再比一次，这次大家猜一猜谁会赢得冠军呢？ （生1：小乌龟生2：小兔子） 师：看来大家的答案都不统一，比赛马上开始了我们先来看比赛吧，两位主人公也来到了我们的教室，它们在哪呢？ 生：可能再我们的电脑里面吧！ （出示课题：认识金山画王） 师：对啦，它们就在我们电脑里面的金山画王软件里面，我们一起请它们出来吧。 二、新课 1、打开认识金山画王。（初步认识工具软件） 师：金山画王软件在哪里呢？请小朋友们看自己的电脑。这是老师转播给大家的画面，大家看有没有一个“金山画王2004”的图标？怎么打开它呢？双击，或者右击打开，或者点开始菜单打开（师示范，生观察） 师：下面请小朋友们也试着自己打开这个软件。 师：这就是《金山画王》软件的界面了，漂亮吗？ 师：现在老师告诉小朋友们一个小窍门，想学吗？（演示找“空白画纸”按钮）当我们把鼠标指针移到一个按钮上，停一会儿，电脑就会告诉我们这个按钮的作用。师：下面就请小朋友们一起来认识一下这些按钮。 2、请出主人公
师：现在金山画王软件已经打开了，你认为点哪个按钮可以找到主人公？ 生：图库 师：谁来指指看哪个是“图库”按钮？ （指名上前操作） 师：请你按一下，大家仔细观察，看看有什么变化？ （学生说出右边变成了3个按钮：背景、角色、动画） 师：主人公的图片大概会在哪个里面？ （演示：学生说其他的就点给学生看，最后点角色） 师：看来主人公还得从角色里头选。好，我们一起来请出小乌龟。谁来请？（请学生操作） 师：小乌龟出来了，可是总觉得哪儿不对劲，小朋友们有没有发觉呢？（…）哪儿呢？ （引导学生说，并指出大小需要调整，位置也要调整） 师：怎么调整呢？（引导学生说，并指导要观察图片边上的工具。） 师：还有一位主人公呢？怎么不见了？ （学生会说出点向下的箭头，学生说不出，可以指出，演示的学生操作） 师：谢谢这位同学给我们请出了主人公，比赛马上就要开始了，大家看一下是不是缺了点什么呀？ 生：比赛的场地 师：对了，我们怎么给它们找出一个比赛的场地呢？谁来试？ （换学生操作） 师：从哪个里面选？（背景） （学生操作，选出一幅陆地背景） 师：老师看了这位同学给准备的比赛场地，我想小兔子如果不再骄傲打瞌睡它一定能赢得冠军的！但是在老师的这个故事里面，小乌龟却得了冠军，你们想知道它是怎么赢的吗？
小学计算机学习教学教程
第1课与电脑交朋友 教学目标： 1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。 2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。 3、学会正确的开机、关机。 教学重点： 激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。 教学难点：鼠标的初步使用。 教学准备：电脑、电子教室 教学时间：1课时。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们有没有发现，我们现在其实是生活在一个信息的世界。我们家里的电话、电视机、还有街上各种各样的广告、动画等等，而现在控制这些形形色色的东西是什么呢？ 教师以手拍电脑提示。 生：电脑。 师：现在我们每位同学都坐在电脑前，这就是电脑。让我们来认识一下它。 二、电脑的基本组成 1、介绍显示器 师：一般情况下，我们看到这个，就直接叫电脑了，实际上这只是一个输出设备，我们称它显示器。是电脑和我们对话的媒介。 2、介绍键盘 3、介绍鼠标 让学生掌握鼠标的握法，认识左键和右键，告诉学生我们一般说的单击鼠标是指点击鼠标左键。并简单区分一下机械鼠标和光电鼠标（机房有两种鼠标）。
师：显示器、鼠标、键盘这三样我们称它们为电脑的外设，除了外设以外，电脑还有一个最重要的部分…… 师：有谁能告诉老师电脑为什么叫“电脑”？ 生：因为电脑像人脑一样可以记很多东西。 师：对，电脑可以记很多东西，也可以做很多事情，所以我们叫它电脑。而电脑真正的“脑”在什么地方呢？就是这个——主机。（实物指示）电脑总体分为两部分，就是外设和主机。外设相当于我们人的眼睛、耳朵、手等等，而主机就是指挥一切的脑。 三、开机 师：认识了电脑，我们要学会用它，怎么用呢？接下去我们就要学习怎样开机。 强调先开外设再开主机，请学生重复一遍什么是外设，什么是主机。 1、引导学生打开电脑。 2、指导学生初步使用鼠标左键，点击system进入系统，出现用户名密码时直接点击“确定”（因为无密码） 四、关机 师：我们开机是为了使用电脑，那么当我们不用的时候当然要关机，现在我们就来学习怎样关机。 教学演示：开始菜单——关闭系统——关闭计算机 板书：开始菜单——关闭系统——关闭计算机 强调：关闭计算机和开机正好相反：先关主机，再关显示器。我们根据这个步骤关机，等到屏幕全黑就说明主机已经关了，不必再按主机开关，最后关显示器就可以了。 学生练习关机。 五、课堂小结 师：这堂课我们学习了……（引导学生回顾本节课所学内容。） 请一位学生讲述怎样开机，再请一位学生讲述怎样关机。 小学计算机教案(全) 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
小学二年级数学角的初步认识优秀说课稿
小学二年级数学角的初步认识优秀说课 稿 1、说课内容： 九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第五单元56页《角的初步认识》。 2、教材分析： 数学是一门重要而应用广泛的学科。本课时《角的初步认识》使学生结合生活实际去掌握知识，是应用数学的一个体现。 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材能按照儿童的认知规律由浅入深、由具体到抽象、理论联系实际的原则进行编写，但教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。
3、教学目标的确定： 从学生认知水平来看，由于小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍然以具体形象思维为主要形式。在教学中，这就不可避免的要产生几何图形的抽象概括性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾。怎样去解决这一矛盾呢？我认为最根本的途径是教学中要遵循学生的认知规律，把对角的认识建立在丰富的感性材料的基础之上。因此，根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的： (1)知识方面：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。 (2)能力方面：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 (3)思想情感方面：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
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《金山画王》教学设计
小学信息技术教育三年级下册 金山画王 ——《龟兔赛跑》 [教学目标] 知识与技能：会启动、退出“金山画王”软件；了解“金山画王”界面及绘画工具的组成及作用；能利用《金山画王》软件创作各具特色的故事画面。 过程与方法：通过引导学生亲历自主观察、合作探究、互动交流及多元评价，培养学生的自学能力、操作能力、创造能力、想象能力、审美能力和口语表达能力。 情感态度与价值观：培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯及其审美意识。 [教学重点]：“金山画王”窗口的组成、绘图工具的使用，背景及角色图片的插入。[教学难点]：灵敏运用“金山画王”工具制作图画，恰当改变图片大小和位置。 [教学准备]：计算机、教学及辅助软件、课件等。 [教学方法]：讲解演示法、任务驱动法、自主探究法等。 [教学过程] 一、动画引入，激趣揭题 （一）播放课件：《龟兔赛跑》动画。 （二）学生交流感受，教师小结。 （三）揭示课题并交代学习任务。 二、观察认识，操作探究 （一）我会观察，我会认识。[课件出示：任务一] 1.启动软件。 2.认识界面及工具。 （二）我会探究，我会制作。 1.阅读教材，掌握步骤。[课件出示：任务二]
（1）学生自主看书、交流，教师巡导。 （2）学生汇报，教师小结。 2.自主探究，尝试制作。[课件出示：任务三] （1）学生自主操作、合作探究，教师巡导。 （2）汇报演示与多元评价：抽生演示并说说制作的步骤、方法；教师引导学生评价并点评，对各环节中出现的问题逐一引导学生解决。 三、实践创作，评价分享 （一）课件出示教师用“金山画王”制作的一幅范画并简介，学生欣赏与评价。（二）学生创作：用“金山画王”画一幅自己喜欢的画。[出示课件：任务四] 1.学生自主设计、创作，教师巡导。（播放轻音乐） 2.欣赏与评价：生自评、互评，师点评。 （三）教师小结。 四、课堂总结，升华情感 （一）学生谈学习收获。 （二）教师总结与激励。 附：板书设计