(完整版)初中音乐青春舞曲教案【三篇】

初中音乐青春舞曲教案【三篇】

学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌

曲的旋律特点。###小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】，希望

对你有协助!

青春舞曲教案一

一、教学理念：

根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的

感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提升课堂教

学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激

发学生的兴趣，提升学生的审美水平。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新水平。在表现歌

曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐

的情感。

二、教学准备：

钢琴、CD碟片、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

三、教学目标：

知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春

舞曲》。准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

四、过程与方法：

1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲；通过音乐活动，调

动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对

歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

五、情感态度与价值观：

通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并

热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力

学习。

六、教材分析：

这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，

七、教学重、难点：

1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并

能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发

挥学生的创新水平及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层

次的理解。

八、教学过程：

（一）导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论，抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。

（二）音画同步、提升兴趣

出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新

疆这个民族有这独特的民族乐器（出示图片介绍新疆独特乐器）新疆

的音乐这么动听，新疆的舞蹈这么优美，让我们乘着去新疆的列车，

去学习一首新疆歌曲吧！

（三）讲授新课：

1.今天，老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是和音乐的情绪怎么样？（屏幕显示歌谱）播放音乐《青春舞曲》学生聆听）（情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏鲜明，更具舞蹈性，它是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热情奔放的性格）

2.西部歌王——王洛宾简介：（多媒体出示）

3.歌曲节奏型的训练：

（1）× × × × × × × × × × × ×︱

（2）× × × × × × × × × × × ×︱

4.歌曲旋律的教学：

（1）先学唱歌谱旋律，再用LA来代替歌词。让学生指出难唱的部分实行教唱（教师利用钢琴教学和伴奏）

（2）歌词进入跟伴奏学唱歌曲《青春舞曲》。（找一名同学有感情地读歌词。）

（3）同学们：通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点？它们表现了什么样的音乐情绪？（多媒体展示）。那么歌曲唱到这里，老师总觉得还缺少些什么，我们能够利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想办法，怎么样使这些乐器和歌曲完美的结合起来？（小组讨论、创编、展示、实践。）

（4）巩固学唱歌曲：

1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍。

2.分角色实行合唱：男生演唱与女生演唱的配合。（跟音乐伴奏来）

（四）知识拓展、音乐活动：

（1）、欣赏舞蹈：同学们！这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？我们来欣赏一段新疆舞蹈。

（2）创编舞蹈动作：由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，编创舞蹈动作，配合个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。

（五）小结：（多媒体出示：强调五十六个民族团结起来，以及青春的珍贵）

（六）板书设计：

青春舞曲

（齐唱）

G大调、4/4拍王洛宾——维吾尔族民歌

（其它由粉笔出示）

青春舞曲教案二

教学目标：

1、情感态度价值观：通过对***歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。

2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受***音乐魅力。

3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》，掌握***音乐独特的x.xxx节奏。

教学难点：

歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验

教学课时：一课时

教学准备：自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,***帽

课前律动：利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个***舞步。重

温“亚克西”的意思。

1、说说“亚克西”的意思。

2、随着音乐跳***舞蹈的舞步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”。

一、师生问好。

师：同学们：亚克西

生：老师：亚克西

一、简介并导入歌曲

1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼？（***）说起***，大家都

知道那里的葡萄很出名，其实***的歌舞也非常有名。今天老师带来了

一首***维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲？（放视频）

2、板书课题：青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。

师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜欢哼唱这首歌曲。

2、出示板书

师：今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。

二、学唱

1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。

1)教师使用鼓敲出固定节奏，范唱：X X X X ：

2)学生使用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。

鼓的节奏是怎样的？你还能够利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用

你自己的方法。准备1-2-3-起（放录音一段）

3）了解歌曲的节拍和强弱规律

师：同学们的方法真多！一起告诉我，这首歌是什么拍子？那强弱规

律谁还记得？（板书）我们还能够配合这种强弱规律这样拍（示范：

拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你

的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。（放音乐）准备-开始。

2、学习歌词

1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲

的节奏）

师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看看歌词，带着你现在

的心情，读读歌词。准备，开始！

3）体验节奏带来的快感。

A师：刚才老师听到这个特别的节奏（板书：x.xxx）谁能够拍一拍？

你来，你来，你来。拍得真好！你们知道吗？这是***音乐独特的节奏，它几乎出现在每一首***歌曲中，我们找一下，它出现在哪里？

B：找乐句？（x.xxx x.x x.xxx x）

C师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍。

3、师使用电子琴弹单音，协助学生视唱歌谱

1）师唱旋律，学生拍节奏。

师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。（最后重复的地方唱两次）

2）模唱。

师：同学们的节奏感特别强！想唱歌吗？让老师听听你们的声音。唱跟老师来，du（重复几次）

好，保持住！把你听到的音用du唱出来。（老师弹：6 1 3 6）

我们把du加到旋律当中。Dudududu 1-2-3-唱（）

3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）

4）生生接龙唱。

师：谁来小能手和同学们合作

4）完整唱歌谱

4、请学生填唱歌词。

1）弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。

2）歌曲表达的是一种什么样的感情！

哪一句最能表达这种快乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！

3）多形式唱

A师生合作

我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好！第一段，……第二段……（试一试）

B我们还能够用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏？谢谢！（放录音）

三、乐器伴奏（第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱）

1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏

用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三

角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的

同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第（）条

节奏，4拍，怎么玩？同学们拿出你们准备好的乐器，开始！（2分钟）

2、分组汇报

1）2分钟后，教师使用小鼓拍出x.xxx节奏，学生安静下来并回到自

己的座位上。

2）师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。

教师拍鼓的节奏（用亚克西肯定和鼓励学生）

师：把乐器轻轻地放回原位。

四、创编动作

1、看视频，体验***舞蹈。

师：在***，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段

***舞蹈视频，大家一边看，一边模仿视频里的动作。

2、全班跳***舞步玩木头人游戏。

师：刚才，有几个同学跳得特别棒！我奖励他们和我玩一个游戏。

（1-2-3-4）我们来玩一个木头人的游戏。会不会？规则是：全班同学

随着音乐跳起***舞步，在音乐停的时候摆一个***舞蹈造型迅速冻成

木头人。由魔法师做出一个***舞蹈的动作，过关了，同学们才能解冻！然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师？

师：大家一起来

五、小型音乐舞会

1、围圈

还想玩吗？秋天是丰收的季节，我要邀请我们五（5）班的全体同学，

一起去葡萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来？4拍，你准备怎么敲？欢乐的歌曲，木头人游戏大家还记得吗？（好！鼓声响起，

各族同学围着凳子围成一个圈）准备——1-2-3-4

2、玩

我们的欢乐号列车开往***维吾尔族，这是一辆特殊的列车，在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动。

六、思想教育。

我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些图片）同学们！青春无限好！我们

要把握青春，努力学习！把我们的激情与活力迸发出来吧！同学们竖

起你们的大拇指，一起欢呼吧——亚克西！（幻灯出示）

青春舞曲教案三

教学内容：

唱歌《青春舞曲》

教学年级：

初一年级

教学目的：

1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少

数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

教学重点、难点：

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和理解所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法：

听唱式、表演式、创造式。

教学用具：

钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计：

1、歌唱知识

（1）歌唱的发声状态

口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

（2）发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

（2）讨论总结

歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物能够去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

（1）教师弹唱，学生跟唱。

（2）分男女组演唱。

（3）抽同学领唱再齐唱。

4、表演

（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

5、创造

（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

（2）教师总结板书。

（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

板书设计

青春舞曲

练声曲：

配器谱：

钢琴：

木鱼：

碰铃：

教学反思

本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的水平。本课给我体会最深的是“兴趣是的老师”，所以，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。