四年级语文综合实践课《童年》任延娣

童年

——四年级语文下册第七单元综合实践课

镇北小学任延娣

教材分析：

“交流平台”谈的是怎样入情入境朗读课文的问题。目的是使学生明白，反映了作者真情实感的文章，只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。实际上是对学生读书的一个引导。

“日积月累”安排的内容是名言和诗句，通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。

“课外书屋”向学生推荐的是高尔基的《童年》。目的是引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。

学情分析：

日积月累学生能够在练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，可能不懂，可简要给予解释，不做过多的要求。对高尔基的《童年》，真正走进学生的心田，让学生体会到，每个人的童年是不同的，童年不光有快乐，也有苦难，比较困难。

学习目标：

▲１.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。

２.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。

★３.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。

课前准备：

教师准备：搜集资料制作课件

学生准备：阅读高尔基的《童年》及其他描写童年生活的著作。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入：童年，是充满纯真和乐趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。童年如一幅绚丽多彩的画卷，绘出了我们的天真快乐，绘出了我们的无忧无虑，也绘出了我们丰富的想象和美丽的憧憬。童年的生活是多姿多彩的，每当回忆起那一幕幕难忘的情景，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

让我们走进童年，开启今天的第一篇章：忆童年

孩子们，你们还记得吗？上小学后第一次得喜报的原因，学会跳绳后的第一次测试，第一次庆元旦时，你表演了什么节目，上小学的第一场雪中的快乐情景，第一次阳光体育运动会，第一次防震演练……

让学生回忆交流自己的童年生活片断。

小结：童年是一首诗，一首充满梦幻色彩的诗；童年是一个梦，一个装满奇思妙想的梦。童年是一首清新的歌，像一串串音符在指间跳跃；童年是一幅优美的画,像一条条小溪在心间流淌。

二、悟童年

有人说,童年是绿色的,我们朝气蓬勃;有人说,童年是红色的,我们纯真的心荡涤着热情;有人说,童年是蔚蓝色的,我们心系蓝天，畅游于天地之间.我要说,童年是多彩的，那名人的童年是怎样的呢？让我们走进第二篇章：悟童年。

老师给你们带来几个名人童年故事，《铁杵磨成针》的故事大家都很熟悉吧？再读这个故事又带给你怎样的感受？老师再送给你们一个屈原的故事，通过这个故事，你认为小时候的屈原是个什么样的孩子？生交流。

我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？下面这个是高尔基的童年故事，请大家迅速地浏览一下。每个人的童年是不同的，童年不光有快乐，也有苦难。高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。本单元我推荐大家读一读这本书。其实描写童年生活的书还有很多，下面我推荐几本给大家，希望大家课后可以读一读。

小结：童年就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷。

童年就像五彩斑斓的珍珠，串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。

童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。

三、诵童年

让我们带着对童年生活的回忆和领悟，一起走进今天的第三篇章：诵童年。

１.交流感受：

⑴同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？

⑵学生阅读。

⑶全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。

⑷你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。

⑸教师小结：

作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。

２.交流读书方法：

⑴说说我们应该怎样读好这样的课文呢？

⑵全班交流。

⑶归纳读书方法。

设计意图：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。

四、赞童年

童年是帆，时间是船，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。“有志不在年高，无志空长百岁”。让我们打开138页，去读一读“日积月累”里的名言吧。

１.读“日积月累”，读准确，通顺。

２.自由诵读，初步理解句子含义。

３.指名读，注意朗读的节奏、韵律。

４.交流句子含义：

第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。

第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。

第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。

第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。

第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。

５.指名背诵，要求读出感情。

６.从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？

７.练习背诵。

８.课外收集有关励志、劝学的名言警句。

设计意图：着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，简要给予解释。

五、课堂总结，布置作业

1.大家说一说这节课你收获了什么？

2.写写自己的童年心愿。