第十课 第一节 正确对待现实与理性
小中 九 年级政治 下 册第 四 单元
导学案
班级： 姓名：
晓，杂交水稻之父袁隆平被评选为风云人物。袁隆平从年轻时就立下“增加粮食产量，让所有人不再挨饿”的志向。为了此志向的实现，他几乎奉献了自己美好年华中的一切：知识、汗水、灵感、心血……他的事迹说明了（）
①理想对人的行动有导向、驱动和调控作用
②如果没有理想，我们的学习和生活就会迷失方向③人生，就是立足现实，不断追求各种具体理想的历程④只要确立了理想，就会有美好的生活
A①②④B①②③C①③④D②③④
3、“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着一条河．行动是架在河上的桥。”这一比喻告诉我们（）
A．理想一定会变成现实 B．理想是可望而不可及的
C．只有付出艰辛的努力才能实观理想 D．理想和现实的差距太大了
4、“梦里走了千万里，醒来还是在床上。”这句诗启示我们（）
A理想不可能转化为现实B理想和现实的性质不同
C现实之中不可能包含着理想 D没有行动的理想只能是空中楼阁或海市蜃楼
二、合作探究
1、列夫·托尔斯泰说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”
（1）这段话说明了什么道理？
（2）结合自己的实际谈一谈，为实现理想，应怎样制定生活目标？为什么?
2. 这幅漫画给了我们什么
启示？
三、板书设计
理想────理想的作用────如何实现理想
补充性作业达标测试：
1、据《时事》介绍，苏州籍奥运举重冠军陈艳青平时刻苦训练，19年来举起了相当于1155架波音747飞机的重量，这告诉我们，成才的关键（）
A、在于自己的勤奋努力
B、在于环境是否优越
C、在于理想信念是否坚定
D、在于有无强烈的时代责任感
2、“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”列夫托尔斯泰这句话主要表明()
A、人生就是立足现实，不断追求各种理想的历程
B、人们在追求自己理想的过程中，推动着社会向前发展
C、人生需要理想，理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用
D、理想是实现人生价值的唯一途径
这里没有水，我到别处去找！
教你怎样正确对待挫折走好人生之路
正确对待挫折走好人生之路 教育内容： 一、当我们遇到了挫折，学会从中找到成功的契机 二、当我们经受着挫折，其实正在获取人生的财富 三、当我们战胜了挫折，注定将来成为生活的强者 教育目的：通过教育，能使我们认清挫折坎坷与成才进步的关系，怎样处理好军旅生涯中所遇到的挫折。 教育难点：我们应该以怎样的心态去面对工作和生活中遇到的挫折？ 授课时间：25分钟
授课人：邵世超 “……生活，是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活，是一条路，怎能没有坑坑洼洼……” 同志们！刚才我们听到的是一首叫《苦乐年华》的老歌，我不知道大家听了之后内心有何感受？歌中所唱到的“小疙瘩”和“坑坑洼洼”又指的是什么？不难理解它就是我们在生活当中所遇到的困难和挫折，今天，我想和大家交流的就是与挫折有关的话题。题目就是《正确对待挫折走好人生之路》。这节课我的思路主要分三个内容来进行，第一个是当我们遇到了挫折，我们该怎样调整心态面对；第二个是如果我们正经受着挫折，我们会得到哪些收获；第三个是要想战胜挫折，我们该怎么做？ 常言说得好，“人生不如意之事十有八九”。无论是谁，在实际生活中都难免会遭遇挫折。那么，什么是挫折呢？挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。应当说，多数同志在挫折面前能够正确认识、坦然处之，但也有少部分同志在这个问题上处理得还不够好，比如，有的生活中稍遇到不顺就萎靡不振；有的一旦愿望实现不了就自暴自弃；有的遇到
意外变故就失去了对人生的希望，等等。这样的态度和做法，不仅摆脱不了挫折的阴影，还会影响到个人的健康成长和发展进步。其实，只要我们辩证地认识和正确地对待挫折，挫折就不可能阻挡我们前进的道路，相反能够把我们引向成功。 一、当我们遇到了挫折，要学会从中找到成功的契机 唯物辩证法告诉我们，顺利和挫折是对立统一的。在顺利和成功中往往包含着挫折和失败，在挫折和失败中常常孕育着顺利和成功。只要处理得当，挫折和顺利是可以相互转化的。挫折并不是失败的标志，使我们冷静分析失败的原因和教训，如果属于主观方面的目标选择不当、不切实际，我们就可以及时调整目标、找准努力方向；如果属于客观方面的条件不具备，就可以积极创造条件，或在现有条件之下采取有效的补救措施继续前进。这种总结反思的过程，无疑就是我们寻找和发现新的契机的过程，也是引导我们迈向成功的开始。著名剧作家曹禺年轻时一心想当医生，在三次报考北京医学院落榜的情况下，他转向戏剧创作，最终成为一代名家；著名企业家海尔集团总裁张瑞敏，在企业信誉低下、产品没有市场、亏损140多万的情况下，带领员工停产反思，并把查出问题的76台电冰箱全部砸毁，树立了靠质量、信誉占领市场的理念，经过20多年的奋斗进取，创造了当代价值300多亿的“HAIER”品牌。这些事例进一步说明了“失败是成功之母”，挫折中蕴含着成功契机这个道理。
生活因挫折而精彩作文500字5篇
生活因挫折而精彩作文500字5篇 第1篇：生活因挫折而精彩 不经历风雨怎能见彩虹，只有经过暴雨、狂风、闪电的搏击后，真正 的彩虹才会出现。——题记 成功是经历了无数挫折后才拥有的。一位名人说过：失败乃成功之母，是啊，只有经历了暴雨、狂风、闪电，彩虹才会出现。在经历挫折的 同时，我们的生活也会所以而精彩。 生活经历挫折才美满，挫折也充满于生活中，但面对挫折，我们不能 逃避，而应该学会坦然面对，去破解它，当你经历了无数挫折后的成 功才是真正的成功，一位名人说过：真正的喜悦不是获得成功的那一 瞬间，而是完成梦想的过程。完成梦想的路，固然是挫折满布的路， 但在那条路上的挫折，也会成为美好的回忆，学习如此，生活如此、 换言之，每个人的生活不可能是一帆风顺的，每条路都必定有它的挫折，但如果是没有挫折的路，没有挫折的生活，没有经历挫折的成功，又有什么意义呢？没有挫折，人人都是成功人士，又有什么竞争可言呢？假如是这样，那又有谁愿意去拼搏呢？人们的竞争就是看谁在面 对挫折时不逃避，反而从容面对。 举个例子，鲁滨逊都是大家熟悉的人吧，鲁滨逊之所以去航海，就是 因为他有一颗追求挫折的心，只为他知道生活会因挫折而美丽，28年来，他对生的渴求，让他懂得了坚强、懂得了去面对挫折，28年后， 他当然获救，因为他一战胜了挫折，那种成功的意义才是非凡的，那 种成功，是源于一个人28年来对挫折的坦然与从容。我想当鲁滨逊回 忆这个段段往事时，他一定会认为他走过的路虽然挫折持续，但却十 分精彩，耐人寻味的…… 所以，生活因挫折而美丽，生活因有挫折而精彩，挫折就是生活中的 一部分，没有挫折，就没有精彩的生活。
正确对待理想和现实.doc
正确对待理想和现实 课题 4.10.1正确对待理想和现实课型新授教学媒体多 媒体教学目标知识技能1.理想的重要作用。2.实现理想的途径。过程方法通过实例分析，能理解理想的重要性；能够找到自己理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法。情感态度价值 观树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。教学重点 实现理想的途径。教学难点理想与现实之间的关系。教学内容及教师活动学生活动设计意图问题导入：在现实生活中，每个人都有自己的理想，你的理想是什么呢？说出来与大家交流。教师先说自己的理想，引导学生说出自己的理想。活动一：绘制自己的智慧树。1.让学生回顾自己小时候的理想。 2. 概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面）学业：我希望能考取省级示范高中，为跨入名牌大学打好基础。事业：我希望长大以后，能成为“世界500”强的一名老总。家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。休闲：希望长大以后，能经常到健身房去健身或打保玲球等活动。自我成长：通过自己的努力，自己在德、智、体、美、劳等各个方面都得到全面发展。3.指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间述说自己的理想，并说明理由，与其他同学的理想相对照，看看有什么差距。说出自己的理想。绘制理想树、填写目标。明确理想的含义。设计问题，集中学生的注意力，导入新课。帮助学生明确理想的含义，在未来的生活道路
上确立更为明确的奋斗目标。教学内容及教师活动学生活动设计意图填写学业、家庭、事业、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。4.归纳：理想就是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活得积极态度。活动二：探讨理想的作用。结合教材第6页小张的故事。1.指导学生阅读小张的故事。2.引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。（1）在报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的？(2)面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之。（3）在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化。3.小结：理想的作用。活动三：探究如何实现理想。1.阅读教材第7页的情景材料。分小组探讨后面的问题，引导学生大胆发言。总结理想和现实之间存在差距的原因。小结：我们必须对自己的人生做出规划。2.（1）呈现故事情景：不懈奋斗的李静。 (2) ｏ在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难? a、没有做节目的经验，学历不高。b、缺少儿童心理和教育艺术等专业知识。ｏ她能够战胜困难，靠的是什么? 树立了理想，确立了人生目标，疾苦奋斗，脚踏实地，全力以赴。ｏ李静已经实现了自己的理想，她还需要做些什么? a、不断学习，提高自身素质和增强自身的能力；b、具有一种不屈不扰、坚持不懈的精神；c、虚心谨慎等等。（3）教师进行总结：要实现理想，就要3 2019-09-24 课题 4.10.1正确对待理想和现实课型新授教学媒体多
生活因挫折而精彩作文600字
生活因挫折而精彩作文600字_15篇 第1篇：生活因挫折而精彩 不经历风雨怎能见彩虹，只有经过暴雨、狂风、闪电的搏击后，真正的彩虹才会出现。——题记 成功是经历了无数挫折后才拥有的。一位名人说过：失败乃成功之母，是啊，只有经历了暴雨、狂风、闪电，彩虹才会出现。在经历挫折的同时，我们的生活也会因此而精彩。 生活经历挫折才美满，挫折也充满于生活中，但面对挫折，我们不能逃避，而应该学会坦然面对，去破解它，当你经历了无数挫折后的成功才是真正的成功，一位名人说过：真正的喜悦不是获得成功的那一瞬间，而是完成梦想的过程。完成梦想的路，固然是挫折满布的路，但在那条路上的挫折，也会成为美好的回忆，学习如此，生活如此、 换言之，每个人的生活不可能是一帆风顺的，每条路都必定有它的挫折，但如果是没有挫折的路，没有挫折的生活，没有经历挫折的成功，又有什么意义呢？没有挫折，人人都是成功人士，又有什么竞争可言呢？假如是这样，那又有谁愿意去拼搏呢？人们的竞争就是看谁在面对挫折时不逃避，反而从容面对。( 苏州市唐金投资管理- 唐金文 学https://www.360docs.net/doc/167984136.html, ) 举个例子，鲁滨逊都是大家熟悉的人吧，鲁滨逊之所以去航海，就是因为他有一颗追求挫折的心，只为他知道生活会因挫折而美丽，28年来，他对生的渴求，让他懂得了坚强、懂得了去面对挫折，28年后，他当然获救，因为他一战胜了挫折，那种成功的意义才是非凡的，那种成功，是源于一个人28年来对挫折的坦然与从容。我想当鲁滨逊回忆这一段段往事时，他一定会认为他走过的路虽然挫折不断，但却十分精彩，耐人寻味的…… 所以，生活因挫折而美丽，生活因有挫折而精彩，挫折就是生活中的一部分，没有挫折，就没有精彩的生活。 新都第四中学初一:59 --700字 第2篇：生活因挫折而精彩 每个人的人生旅途中一定会经受很多挫折。然而，有的人因挫折而取得成功，有的人却因挫折而失败。 ——题记 1
正确认识理想与现实的关系
一、正确认识理想与现实的关系 人生理想的实现，就是把理想从观念转变为现实。所以要实现人生理想，就要正确认识理想与现实的关系，创造理想向现实转变的条件。 （一）理想与现实的辩证关系 理想与现实的辩证关系是：一是理想和现实是一对矛盾，它们之间的关系既对立又统一。二是理想来源于现实，是对现实的反映，但它不等于现实，而是现实的升华。理想的材料来源于现实，理想的可能性来源于现实，理想的动机也来源于现实。一句话，“理想只能是现实的某种反映。”三是理想高于现实，是现实的升华，但它并不脱离现实，与现实是相互统一，必然联系的。理想是未来的现实，现实是理想的基础。但理想毕竟不是现实。人们在理想中追求的东西，在现实中还不存在或不完全存在。理想总是美好的，可是现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面。理想与现实的这种差别，必然引起理想与现实的对立和冲突。如果理想与现实之间的矛盾冲突超过了人的心理承受能力，就会产生怀疑自己的力量，对理想发生动摇，陷入苦闷和彷徨的境地。四是在一定条件下，理想可以转化为现实，旧的理想实现了，又会有新的理想鼓舞和激励着人们。理想转化为现实，现实产生理想的过程会循环往复，无终无止，由此，人类才会不断发展和进步。但理想转化为现实是有条件的，是一个艰苦奋斗的实践过程，需要人们全身心地去开拓进取。解决理想与现实的矛盾，现实理想向现实的转变，就要把握理想的科学性，要在正确认识社会现实的基础上，树立符合社会发展客观规律的人生理想。要正确认识社会，必须全面了解社会。既要了解社会存在的弊端，又要了解社会发展的光明前途。面对理想与现实的矛盾和冲突，放弃或降低理想是不可取的，这样做只能使人消极、平庸，不是一个有为青年的选择。只有坚持远大理想，通过变革现实，使现实朝着理想的方向发展，才是解决理想与现实的矛盾的正确办法。 （二）努力走出理想认识上的误区 1.走出“渺茫论”的认识误区 在认识社会政治理想问题上，“渺茫论”认为，共产主义没有经过实践检验，这是一种可望而不可及的美好愿望，是渺茫的幻想。这种错误认识的产生，原因主要有三：第一，对共产主义的科学含义没有把握准确。共产主义的含义包括三个方面：一是指关于共产主义的科学理论和思想体系；二是指由共产主义科学理论所揭示的社会制度；三是指在共产主义科学理论指导下，以建立共产主义制度为最高奋斗目标的现实运动，即共产主义实践。共产主义的理论和实践从产生到现在已有150多年的历史了，在我国也有80多年的历史。我们正在进行的社会主义现代化建设，就是在共产主义科学理论指导下，以实现共产主义社会制度为最高目标的共产主义运动的一部分。第二，对实现共产主义社会制度的长期性、艰苦性和曲折性缺乏正确的认识，一遇到挫折便动摇、怀疑，失去信心。第三，仅从个人角度出发，认为自己“看不见，摸不着”，就怀疑共产主义实现的历史必然性。人的生命是有限的，现实共产主义理想的社会制度需要几代人，甚至几十代人的艰苦奋斗。但不能因此就否认实现共产主义社会制度的可能性，放弃对共产主义理想的追求。 2.走出“怀疑论”的认识误区 持有“怀疑论”观点的人，对在社会主义初级阶段宣传共产主义理想存在种种疑虑。毫无疑问，进行理想教育要注意层次性，要考虑社会主义初级阶段的实际状况和人们的思想觉悟水平，要用共同理想来动员、团结和凝聚广大人民群众。但是，这一切与宣传共产主义理想并不矛盾。既然共产主义是科学真理，既然我们党在民主革命时期就宣传共产主义理想，今天我们已经进入了社会主义社会，为什么反倒不能宣传了呢？而且，理想本身具有超前性。马克思提出共产主义理想是在资本主义占统治地位的19世纪40年代的欧洲，伟大的共产主义战士雷锋产生在物质条件和生产力水平并不发达的20世纪60年代的中国。事实证明，理想的产生和传播不仅可以高于一定阶段的社会关系，高于一定阶段的社会政治制度，而且可以高于一定阶段的大多数人的思想水平。如果否认这种高于和超越，完全拘泥于现实，那就根本不可能有共产主义理想的产生，就只能放弃共产主义理想的宣传，人们也就失去了长远的、根本的、明确的奋斗目标。邓小平强调指出：“现在我们搞经济改革，仍然要坚持社会主义道路，坚定共产主义的远大理想，年轻一代尤其要懂得这一点。” 3.走出“实惠论”的认识误区
生命因挫折而精彩
生命因挫折而精彩 生命因挫折而精彩 在人生这所学校中，挫折是一门必修课。 这门课增加了我们的勇气；增强了我们的意志；坚定了我们的信念；使我们更坚强，更勇敢，更乐观……我有这样的亲身体验。 我爱好舞蹈，喜欢爵士舞。刚学它时，我遇到过许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃舞蹈时，当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折，像一望无际的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？ 也许你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服”激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创造出不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科学中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》；一生不得志生活贫困的蒲松龄创作出了中国着名的文言短篇小说集《聊斋志异》；鲁迅在黑暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》《呐喊》……还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》；因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼……当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗？你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗？作文 其实，生活似大海，挫折就像大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘；生活如蓝天，挫折如蓝天中的白云，星星点点，却布满天空；生活像一张白纸，挫折则像一支支画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画……假如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽；假如你选择了陆地，
生活因挫折而精彩初二精选作文800字
生活因挫折而精彩初二精选作文800字雏鹰在试飞过程中不断克制困难，只为有一天能够翱翔于苍穹；小草在成长过程中拼命吸取营养，只为在一天在阳光下给人以希望；而我也要在内心的紧张与害怕中不断前行，那是为了向着心中的梦想前进！ 贝多芬双耳失聪，但他忍受病痛的折磨，创作出不朽名曲《第九交响乐》；司马迁在水深炽热的狱中竞能写出家喻户晓的《史记》；奥斯特洛夫斯基全身瘫痪竞然写出众所周知的《钢铁是怎样练成的》……假如你面对挫折选择放弃，那注定失败，可是你选择在逆境中奋勇向前，也许会迎来“柳暗花明又一村”的转机，是啊，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 虽然在前进过程中道路漫长而又崎岖，但我深知生活会因挫折而精彩。小时候，我非常喜欢主持，刚学时，我遇到了许许多多的挫折，这些挫折几乎将我打倒，一度使我准备放弃主持。当我考差时，我会给自己加油；当我上台表演失败时，我也会给自己鼓励。一次，我去参加演讲。同学们正在演讲，我站在台后静静地聆听着台上同学们的演讲，同学们的演讲大有“会当凌决顶，一览众山小”的气势和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪气，站在台下的我不知怎么回事，双腿开始不听使唤地颤抖，我的心怦怦地跳了起来，心里想着：放松，不要紧张，我鼓励着自己。该我上场了，所有人都把目光聚集在我身上，我的心就似高速路上的车跳得越来越快。“各们同学，大
家好，今天早上大家沐浴着阳光……”我紧张地完成了演讲，掌声响彻全场。我欣慰地笑了，我克制了这个困难，心里乐滋滋的，因为那是对我在内心紧张与害怕面前不断前行的肯定，它见证了我的努力与勇敢。这次成功使我懂了战胜害怕、战胜挫折的美丽。这真可谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 生活似蓝天，挫折则像天空中洁白的云朵，婀娜多姿布满天空；生活像白纸，挫折则像一支支五彩的画笔，绘出壮观宏伟的生活；生活如大海，挫折就似大海中的波浪，赋予大海以神秘；生活是一篇乐章，挫折则是这乐章中一个个消沉的音符，伴随着高亢的音调奏响优美的乐章。 假设你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦；假设你选择了海洋，就不要渴望大海风平浪静；假设你选择了蓝天，就不要渴望天空万里无云；假设你选择了勇敢面对挫折，就不要渴望今后的道路一帆风顺。我们要勇敢面对生活中的一切，生活因挫折而精彩。
第一节适应人生新阶段
第一节适应人生新阶段(1) ?一、认识大学生活：引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德操守，建设精神文明，是大学灵魂（2） ?二、提高独立生活能力：树立独立生活意识虚心求教、细心体查大胆实践、不断积累生活经验(3) ?三、树立新的学习理念(4) ?树立自主、全面、创新、终身学习的理念 ?四、培养勤奋、严谨、求实、创新的优良学风(5) ?在大学阶段，学习是同学们的主要任务，中心内容。学习内容具有专业性、系统性和综合性特点（勤奋）(5) 。 第二节肩负历史使命(6) ?一、大学生的历史使命(7) 建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是当代大学生的历史使命。要完成这一历史使命，就必须在历史的起点上继往开来，在现实的基础上迎接挑战。 ? ?第三节学习和践行社会主义核心价值体系(11) ?一、建设社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会提出的，十七大进一步明确。(12) ?二、内容及关系(13--15)坚持马克思主义指导思想 ?确立中国特色社会主义共同理想 ?弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 ?树立社会主义荣辱观 四个方面的内容，各具功能，各有侧重，相互联系、不可分割，是有机统一的整体。马克思主义的指导思想作为…..灵魂，解决的是举什么旗的问题……；共同理想作为…… 主题，解决的是道路、目标问题；两种精神作为……精髓，解决的是精神状态和精神风貌问题；社会主义荣辱观作为……基础，解决的是人们行为规范的问题……。(15) ?三、提高思想道德和法律素质要践行社会主义核心价值体系(15) ?(一)学习和践行核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。(16) ?(二)道德和法律的关系(15--16) ?1、道德和法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。 (15--16) ?2、二者虽然发挥的作用和方式存在很大不同，但其作为上层建筑的重要组成部分相辅相成、缺一不可，共同服务于经济社会健康有序的发展。道德规范作用的更好发挥，需要 法律支撑；法律作用的更好实现，需要以道德建设为重要条件。(125) ?3、思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识 的综合体，决定着人们在日常生活中的行为目的和方向。大学生要认真学习和践行核心价值 体系，不断提高思想道德素质和法律素质。(16) 第四节学习“思想道德修养 与法律基础”的意义和方法(17)
生命因挫折而精彩演讲稿
生命因挫折而精彩演讲稿 挫折就是懦弱者生命中的休止符。下面是整理的生命因挫折而精彩演讲稿，供你参考，希望能对你有所帮助。 生命因挫折而精彩演讲稿篇一 亲爱的老师、同学们： 没有谁的生活是一帆风顺的，也不可能有考场的常胜将军，平常不下90分的我在本次的期中考试中发挥失常。 当报成绩的那天，我迫不及待的想知道自己的成绩，当叫到我的时候，我彻底崩溃了，一下子跌进了无底深渊。我一点都无法相信这是我的卷子，此时此刻，我多么希望这是一场梦，让我早点醒来去迎接我出色的成绩。但这是现实，永远也无法改变。我看见那张试卷上清清楚楚的86分时，我心里有着说不出得难过、伤感，我默默地坐在座位上，品尝着那苦涩的失败，虽然当时教室里人声鼎沸，同学们热火朝天的谈论着，但我似乎正身处于一个十分寂静的教师里，只有我和那张试卷，只是我从来没有正视过这张试卷，我怕，我怕，看到那张试卷时我会更加伤心，更加难过我没有勇气更不想让这个噩梦成为无法改变的事实。我甚至想到了逃避，那天老师没有责备我，同学们也没有嘲笑我，但是我自己却自己责备自己。 当我十分自责时，我突然看到高位截肢的张海迪对我说：即使挫折使你倒下一百次，你也要一百零一次的站起来，唯
有挫折能让你坚强起来。我看到了双耳失聪的贝多芬对我说：要再挫折面前扼住命运的喉咙，挫折会使你自信起来。我仿佛看到了身患绝症的霍金用的手指艰难的叩击着键盘做学术报告，我又看到了又盲又聋的海伦。凯勒在努力的学习语言我下定决心向他们学习，我拿起卷子不断分析自己错在哪?下次要注意什么?自己哪个环节薄弱也让我明白伟人之所以能成为伟人，是因为他们常常经历着各种各样的挫折并征服了它，才会有如此辉煌的成就。我们现在就像是温室里的花朵永远经受不起野外的暴风雪，我不要再做温室的花朵，我要作高高傲立的松柏，只有这样才能四季常青。 成长需要挫折，成功也需要挫折只有在挫折中成长、坚强，才能成为独挡一面的人才!我相信我一定会成功!感谢挫折让我变得更成熟，更会去承受。 生命因挫折而精彩演讲稿篇二 亲爱的老师、同学们： 挫折，是每个人一生中不可避免的一道坎，它虽然不会是你跌入万劫不复的深渊，但对于你的人生却有着重大的关系。每个人的性格各有不同，所以面对挫折时，做出的应对方法也不一样。有的人会不断逃避，不敢面对挫折;有的人会被挫折击倒，从此一蹶不振;也有的人会绞尽脑汁地想各种方法来战胜，克服它。每当我坐在树下乘凉，我就会思考这个问题，如果挫折来敲门，我又会做出什么样的行动呢?
第十课 第一节 正确对待现实与理性
小中 九 年级政治 下 册第 四 单元 导学案 班级： 姓名：
晓，杂交水稻之父袁隆平被评选为风云人物。袁隆平从年轻时就立下“增加粮食产量，让所有人不再挨饿”的志向。为了此志向的实现，他几乎奉献了自己美好年华中的一切：知识、汗水、灵感、心血……他的事迹说明了（） ①理想对人的行动有导向、驱动和调控作用 ②如果没有理想，我们的学习和生活就会迷失方向③人生，就是立足现实，不断追求各种具体理想的历程④只要确立了理想，就会有美好的生活 A①②④B①②③C①③④D②③④ 3、“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着一条河．行动是架在河上的桥。”这一比喻告诉我们（） A．理想一定会变成现实 B．理想是可望而不可及的 C．只有付出艰辛的努力才能实观理想 D．理想和现实的差距太大了 4、“梦里走了千万里，醒来还是在床上。”这句诗启示我们（） A理想不可能转化为现实B理想和现实的性质不同 C现实之中不可能包含着理想 D没有行动的理想只能是空中楼阁或海市蜃楼 二、合作探究 1、列夫·托尔斯泰说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。” （1）这段话说明了什么道理？ （2）结合自己的实际谈一谈，为实现理想，应怎样制定生活目标？为什么? 2. 这幅漫画给了我们什么
启示？ 三、板书设计 理想────理想的作用────如何实现理想 补充性作业达标测试： 1、据《时事》介绍，苏州籍奥运举重冠军陈艳青平时刻苦训练，19年来举起了相当于1155架波音747飞机的重量，这告诉我们，成才的关键（） A、在于自己的勤奋努力 B、在于环境是否优越 C、在于理想信念是否坚定 D、在于有无强烈的时代责任感 2、“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”列夫托尔斯泰这句话主要表明() A、人生就是立足现实，不断追求各种理想的历程 B、人们在追求自己理想的过程中，推动着社会向前发展 C、人生需要理想，理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用 D、理想是实现人生价值的唯一途径 这里没有水，我到别处去找！
正确对待理想与现实-教案
正确对待理想与现实 一、学情分析 1．本节课是一堂活动教学示范课，是在第十五周九年级（2）班开展教学活动的，作为政治教师兼班主任，很必要对即将毕业的九年级学生进行理想教育，帮助他们树立远大的理想。 2．针对的现状：目前由于社会的竞争压力，学生出现长时间的心理疲惫。文化的多元性导致了价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标。 3．学生的需要：有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成功的喜悦，这对于成长中的初中生来讲更有现实意义。 二、教材分析 1．本节课“正确对待理想和现实”是人教版九年级思想品德课第十课第一框的内容，它是第九课“实现我们的共同理想”的延续，探讨学生在面对现实之前如何树立远大的理想，并怎样通过自身的努力去实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福。 2．教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理想树，并指出理想的含义、作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己。 三、教学目标 1．知识目标：让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。 2．能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理想的方法。 3．情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。 四、教学重点和难点 1．重点：对理想的规划和理想的实现 2．难点：树立理想的重要性 设计意图 理想是人生中的一个重要话题，它受多方面因素的影响，尤其是当代中学生，生活条件的优越使他们在责任意识、坚定意志方面有所欠缺，因此在确立理想时容易以自我为中心，出现了很多困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助学生认识理想、选择理想并快乐的挑战自我是本课的重点和难点所在。仔细研读教材后，我围绕“理想与现实”这个主题设计以下两大板块活动，力图通过参与交流，讨论归纳使学生正确面对理想与现实。 五、教具准备
科学对待人生环境-(1)复习过程
第三节科学对待人生环境 个人与自身个人与他人个人与社会、自然 “天时，地利、人和”天时是指社会发展规律，地利指所处的社会条件，人和便是我们今天所讲的人生环境。所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。正确对待人生的环境，主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系等。 一、协调自我身心关系 每个人都有身和心两个基本方面。 ①身指人体的生理组织以及身体的机能； ②心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。 身心关系不仅历来是哲学、心理学、医学、教育学等学科关注的问题，而且也是人们在生活实践中经常碰到的问题。 人们经常用“身心健康”或“身心疲惫”来形容身心的状态。一般说来，身（生理）是心（心理）的物质基础，心（心理）为身（生理）的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。 （一）健康及健康的标准 1948年世界卫生组织（WHO）成立时，在宪章中把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满（well-being）的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”这表明，只注意生理健康是不够的，还必须注重心理健康，这样才能增强身心适应能力。 那么哪些心理现象和行为表现是健康的或是不健康的？作为大学生，我们有必要了解当代大学生心理健康的基本判断标准，以此作为对照。 健康的标准是什么呢？ 1.人格完整。人格完整就是指有健全统一的人格，即表现在能力、气质、性格和动机、兴趣、理想、信念、世界观等各方面都能平衡和谐发展，而不存在明显缺陷与偏差。大学生应以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行为；个人的所想、所说、所做都是协调一致的，即胸怀坦荡，言行一致，表里如一。 2.智力正常。智力是人的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、实践活动能力等的综合水平。一般来说，大学生的智力是正常的，其智力的总体水平高于同龄人，关键是看大学生的智力是否正常地、充分地发挥了效能 3.情绪健康。情绪健康的主要标志是情绪稳定和心情愉快。这是心理健康的重要标志，情绪异常往往是心理疾病的先兆。大学生应能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望；情绪稳定，具有调节控制自己的情绪以保持与周围环境动态平衡的能力。 4.意志健全。意志是人意识能动性的集中表现，是人的重要精神支柱。意志健全是指大学生应有坚强的意志品质：目的明确合理，自觉性高；善于分析情况，能果断地作出决定；坚韧，有毅力，心理承受能力强；自制力好，既有实现目标的坚定性又有克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。 5.适应能力强。不能正确处理与周围现实环境的关系是导致心理障碍的重要原因。较强的适应能力是大学生心理健康的主要特征：能顺应大学的学习、生活和人际关系，迅速完成好
正确对待理想与现实
正确对待理想与现实 宁陵县孔集乡一中吕忠强 教学目标 1知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。 2能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。 3情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。 教学重点难点 重点：掌握实现理想的方法和途径。 难点：正确认识理想和现实之间的差距 教学过程 一、导入新课 鲁迅先生在日本留学时，有一次跟日本学生在上课时一起看了一场电影。电影中有一段是一个中国人给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，而在旁边围观的也是一群中国人。这时所有的日本学生都欢呼起来，在鲁迅听来，这一声格外的刺耳。 鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。他说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。” 提问：鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？ 过渡：鲁迅能正确对待理想和现实的关系，你们的理想是什么？又应该怎样处理呢？这是我们今天讨论的内容“正确对待理想与现实”（板书） 二、讲授新课： （一）：给理想插上翅膀
1、你们小时候的理想是什么？（让学生回顾自己小时候的理想） 2、再请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。 归纳：刚才从大家交流中我们看出：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。 那么，理想有什么样的作用，我们一起来看一则材料。 （二）插入材料：王刚的事例 王刚上七年级后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来王刚家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，王刚也产生了对清华大学的向往。开学后，王刚就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了九年级后，王刚的成绩已经稳定在班级前四名了。 设问： 1．为什么王刚的学习成绩发生了这么大的变化？ 2．你能否猜测并描述王刚第二学期的学习状态？ 3．这一事例对你有什么启示? （学生回答，教师总结）这是因为他在学习上有了明确的目标，有了自己的理想。 4、对比王刚前后的变化，说说有理想和没理想的区别？ 小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。 过渡：我们知道理想对人生来说太重要了，那又该如何去实现我们的理想呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。 (三)通向理想之路 1、现柏惠、韩澎、宋哲三人的事例，分小组讨论后面的问题。 1）对他们的理想有什么看法？
5.1正确对待人生
5.1正确对待人生（一） 教学过程 一、课首案例导入 读课本第140页案例，想一想后面的问题。面对小孙遇到的这些人生矛盾和问题，假如你是小孙，你会作出同样的选择吗？ 二、讲授新课 （一）人生的道路充满矛盾 ■理想与现实 1、列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，也就没有生活。”我们每个人都应有自己的人生理想。 人的理想多种多样，如社会理想、道德理想、职业理想、生活理想。 2、案例1：小张虽然身材矮小，但很灵活，在学校里打篮球小有名气。他对学习不感兴趣,觉得自己迟早会成为一名篮球运动员。 案例2：小玲认为自己容貌出众，歌声动听，一定能当上歌星。但她多次参加歌唱比赛都失败了。不过她相信终有一天会被伯乐相中。 你认为他们的理想能实现吗？为什么？ 3、结论：必须正确处理理想与现实的关系。 （1）在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实。 如鲁迅弃医从文，孙中山弃医从政都和当时的社会现实有关。只有这样，理想才有值得追求的价值，才有催人奋进的动力。另一方面，理想还应建立在对自己素质、性格、特长，能力和潜力等进行全面客面的分析基础上，只有这样才能树立一个可能实现的理想，否则只会在东碰西撞中磨蚀自身的锐气和激情。 （2）理想确定后，更要从现在做起，重在实践。 现实是此岸，理想是彼岸，实践就是连接现实和理想的桥梁。要把握每一天的现实生活，每天都为实现自己的理想而奋斗法、而努力。 ■顺境与逆境 1问：人能否做到只要顺境，回避逆境？顺境与逆境对人而言是好事还是坏事？ 归纳（1）顺境和逆境是人生常事。都是人生必然的经历。 （2）正确看待顺境和逆境。顺境与逆境对人的作用全在于人的适应方式。要求：身处顺境，头脑清醒，不沾沾自喜，谨慎而又勤奋在利
生命因挫折更精彩作文700字
生命因挫折更精彩作文700字 本文是关于生命的话题作文，仅供大家参考！ 挫折，是我们难以避免的，也是我们成长的必需品。挫折既能使人产生消极的情绪，也能让我们的生活变得更多姿多彩。面对挫折，懦弱的人会选择逃避，勇敢的人会勇往直前。曾经，我也是一个逃避的懦弱者，可最后，我还是勇敢地站了起来。小时候由于我的任性和懦弱使我比平常人少读了几年书，因为我并没上幼儿园。可到了小学后，我后悔不已啊！因为无论做什么，我都比别人差。别人在读书，我不会；别人做算术题，我也不会；老师提问，别人都会，而我却迷迷糊糊的，什么都不会。面对着这么一个挫折，我选择了逃避，我选择了消极。当老师提问题时，我不听也不想；同学交作业时，我不做也不交；老师讲课时，我早已神游太空了……就这样，我的成绩像瀑布一样迅速下滑…… 当老师和父母发现我不对劲时，我的成绩已是“名列后茅”了。那时的我，视知识、成绩如粪土啊！就更不用说站起来了。可几天后，我的表现却有了明显的变化…… 那是一个月朗星稀的晚上，我正坐在电视前津津乐道地看着动画片。突然，从门外传来了哥哥叫唤我的声音，出于好奇，我便急匆匆地跑了出去看是什么回事。出去后才知道，原来哥哥是在玩蚂蚁啊。只见他用木板一次又一次地挡住了蚂蚁的去路，又一次次地用木板弄断蚂蚁的脚，可那只蚂蚁仍不放弃，一次又一次地突破“防线”，希
望能逃出哥哥的“魔掌”…… 看到了这一切，我若有所思地跑回了房间。坐在椅子上的我，不禁想起这段时间老师和父母对我的教育、鼓励，不知不觉间拿起了作业做了起来……最后的结果相信大家都应该知道了吧！那就是我付出了比平常人多几倍的努力，摇身一变成了今天的我。 人生难免有挫折，重要的是我们要学会战胜挫折，让我们的生命因挫折而边得更精彩。 感谢阅读，希望能帮助您！
生活因挫折而精彩作文500字优秀作文
生活因挫折而精彩作文500字 篇一：生活因挫折而精彩 折戟沉沙，兵败被俘，是一种挫折；遭遇失败，病魔困扰，也是一种挫折。人的一生难免会遇到挫折，就像平坦的道路上忽然伸出一丛荆棘将我们刺得遍体鳞伤，正因如此，我们的生活才更精彩！ 是的，我们每个人都会害怕挫折、拒绝挫折，我们大多时候在挫折面前都会恐惧、退缩！可我们却没有真正发自内心地思考过，原来挫折只不过是生活的一部分，然而，正是这一小部分让我们每个面临作者的人更加坚强，更加成熟！正是因为这小部分，我们的生活才会精彩！ 邓小平在牛棚中、在非人的折磨下思考着中国的道路方向；海伦。凯勒在几乎被命运抛弃的黑暗中写下《假如给我三天光明》他们的人生有如珍珠，虽有裂痕但不能掩其光辉，他们的生活正是由挫折而精彩！ 病痛是挫折，在它面前，我没有屈服，尽管是多么地无奈因为病痛，我懂得了父母的艰辛；因为病痛，我感受到了亲情的珍贵和友情的真挚；因为病痛，我体会到了人间的真爱；因为病痛，我明白了生命的脆弱与可贵；因为病痛，我懂得了坚强正因为这些挫折，让我学会了一般人学不到的东西，获得了一般人得不到的东西，让我感受到生命的精彩！ 如果生活中缺少了挫折，一生总是一帆风顺，又怎么会有生活之精彩之说？如果生活中缺失了这仅仅的一小部分挫折，精彩的生活便是无稽之谈。 挫折是一种压力，没有压力，我们前进的动力从何而来？因此我们需要这种压力，它能够化为动力助我们成长，能够让我们的生活更精彩。 挫折其实不是恶意的，是天灾，就战胜天；是人祸，就反思自己。人的一生不可能风平浪静，正因为如此，我们必须面对挫折，必须拥有挫折，我们的生活也是因挫折而精彩。篇二：生活因挫折而精彩 我爱好民乐，喜欢琵琶。刚学它时，我遇到了许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃琵琶。当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。 我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折，像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？ 也许，你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨，以一句我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。 司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科举中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》；一生不得志，生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》；鲁迅在黑暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》《呐喊》还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗？其实，
正确对待理想与现实
第十课《选择希望人生》 一、本课教学目标 1.知识目标 理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；实行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。 2.水平目标 理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差别，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地理解学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的水平，与团队合作的水平等；具备终身学习的水平。 3. 情感态度和价值观目标 树立人生理想，激励自己持续超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；理解到因为学习压力而产生各种反应是正常的；准确对待学习压力；树立准确的考试观点，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观点，肩负民族振兴的使命。 二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑 三、教学方法和手段 本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立准确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想理解中的误区和盲点实行点拨指导。 四、课前准备 本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立准确的思想观点。为了提升课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。调查学生相关理想的想法，并实行归类，以作为上课的“引子”。 调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。 调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点实行总结，在课堂上实行汇报。 了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，能够是某个具体的分数，也能够是某类学校等，以在课堂上协助学生准确面对他人对自己的期望。 五、本课内容安排的依据 (1)课标的具体要求 准确对待学习压力，克服考试焦虑，培养准确的学习观点，做好升学和职业选择的心理准备。准确理解生活中的困难和逆境，提升心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉