绿色植物在居室的重要作用

绿色植物在居室的重要作用
绿色植物在居室的重要作用

绿色植物在居室的重要作用

随着人民生活水平的不断提高,人们对生产、生活环境的要求也越来越高,室内摆放植物作为装饰进行美化越来越受到人们的青睐。室内观赏植物品种繁多,姿态、颜色各异,但多以其优美淡雅、返朴归真、自然亲切以及摆放周期长、易于管理而倍受人们的喜爱。文章就室内观赏植物在室内装饰中的功用谈点浅见。观赏植物在改善室内外环境、美化空间、舒缓人的心情方面均起着积极作用。

一、观赏植物可以净化空气,治理室内装修污染

近年来,随着经济的发展,人们的生活水平不断地提高,人们越来越注重家庭装修,但随之而来的装修污染问题也日益严峻。室内污染分为人为污染和装修污染两大类。第一类人为污染主要是指家用电器如电脑、电磁炉、微波炉等电磁辐射和吸烟、抽油烟机等油烟污染。第二类装修污染主要是甲醛、苯、氨和放射性物质这四种污染物。目前多种人造板材、胶粘剂、墙纸等都含有甲醛,甲醛是世界上公认的潜在致癌物;苯主要来源于胶、漆、涂料和黏合剂中,是强烈的致癌物;室内空气氨超标的主要原因是由于冬季施工时,混凝土中放入了含有尿素成分的防冻剂;装修中的放射性物质主要是氡。一般说来,建筑材料是室内氡最主要的来源,如花岗岩、瓷砖及石膏等,它是导致肺癌的第二大因素。

在室内摆放绿色植物则可以在很大程度上吸收室内污染物,净化空气污染,改善室内环境。能吸收污染物质的观赏植物有很多,比如说:1.千年木:在抑制有害物质方面其他植物很难与千年木相提并论。它的叶片与根部能吸收二甲苯、甲苯、三氯乙烯、苯和甲醛,并将其分解为无毒物质。2.常春藤:能有效抵制尼古丁中的致癌物质。通过叶片上的微小气孔,常春藤能吸收有害物质,并将之转化为无害的糖分与氨基酸。如果家中有吸烟的人士,那么在家中摆放一两盆常春藤是最好不过了,既吸收了甲醛,又吸收了尼古丁,一举两得!3.白掌:白掌是抑制人体呼出的废气如氨气和丙酮的“专家”,同时它也可以过滤空气中的苯、三氯乙烯和甲醛。它的高蒸发速度可以防止鼻粘膜干燥,使患病的可能性大大降低。4.吊兰:被放置在浴室、窗台或者搁架这些狭小空间里的吊兰自然下垂的枝叶非常美观,它细长、优美的枝叶可以有效地吸收一立方米空气中95%的一氧化碳,85%的甲醛。5.散尾葵:每天可以蒸发一升水,是最好的天然“增湿器”。此外,它绿色的棕榈叶对二甲苯和甲醛有十分有效的净化作用。6.波斯顿蕨:每小时能吸收大约20微克的甲醛,因此被认为是最有效的生物“净化器”。成天与油漆、涂料打交道者,或者身边有喜好吸烟的人,应该在工作场所放至少一盆蕨类植物。7.鸭掌木:给吸烟家庭带来新鲜的空气。它漂亮的鸭掌形叶片可以从烟雾弥漫的空气中吸收尼古丁和其他有害物质,并通过光合作用将之转换为无害的植物自有的物质。8.垂叶榕:它可以提高房间的湿度,有益于我们的皮肤和呼吸。同时它还可以吸收甲醛、二甲苯及氨气并净化混浊的空气。9.黄金葛:可以在其他室内植物无法适应的环境里“工作”。通过类似光合作用的过程,它可以把织物、墙面和烟雾中释放的有毒物质分解为植物自有的物质。10.袖珍椰子:它是高效空气净化器。由于它能同时净化空气中的苯、三氯乙烯和甲醛,因此非常适合摆放在新装修好的居室中。11.和果芋:可提高空气湿度,并吸收大量的甲醛和氨气。叶子越多,它过滤净化空气和保湿功能就越强。12.银皇后:

以它独特的空气净化能力著称。空气中污染物的浓度越高,它的净化能力就越强!因此它非常适合通风条件不佳的阴暗房间。13.绿箩:家用清洁洗涤剂和油烟的气味也是危害人体健康的杀手。在厨房或者洗手间的门角摆放或者悬挂一盆绿箩之类的藤蔓植物,可以有效吸收空气内的化学物质,化解装修后残留的气味。14.仙人掌:电脑、电视以及各种电器的辐射向来是家居空气的一大污染源,放一盆仙人掌类植物在这些电器附近可以吸收大量的辐射污染。15.绿帝黄:这类植物有宽大的叶片,能有效地吸收大量二氧化碳,并释放出氧气,使空气倍觉清新。放置一盆在客厅,可以让我们从废气充斥的马路上一回到家就可以呼吸到净化后的新鲜空气。

二、观赏植物可以美化空间

观赏植物因其具有很强的观赏性,所以在室内装饰中具有不可忽视的作用。在注重室内装饰的今天,室内装饰既要环保又经济实惠而且还具有极强的装饰效果,那么观赏性植物就是首选。人们可以根据自己的喜好和室内装修的风格以及需要摆放的位置来选择适合的植物。

三、观赏植物可以愉悦心情,舒缓压力

随着经济的发展,现代人的生活节奏加快,人们所承受的压力越来越大,失眠、焦虑不安、脾气暴躁等亚健康状态大大影响了我们的工作效率和生活质量。在工作和生活的场所里适当的摆放观赏植物会舒缓人的神经,释放人的压力,调整人的亚健康状态。比如艾草和薰衣草是具有安神助眠功效的植物,小小一盆放在床头或者卧室的梳妆台前,点缀绿意的同时更散发安眠的气息,让你每晚都能香甜一觉;迷迭香的香味能够提神,它能有效地减少人们对咖啡因的依赖;香水天竺葵的香味能够促进人的食欲等。

以上是笔者的一些浅见,希望通过对观赏植物在室内装饰中的功用的介绍,能够加强人们对室内绿化的重视,使我们的人居环境能够更加和谐、舒适!

初中生物生物圈中的绿色植物知识点

初中生物生物圈中的绿 色植物知识点 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物 一、藻类、苔藓、蕨类植物 2、藻类、苔藓、蕨类植物的区别: 3、藻类,苔藓,蕨类植物的共同点:藻类,苔藓,蕨类植物都不结种子, 它们的叶片背面有孢子囊群,可产生孢子,称为孢子植物,孢子是一种生殖细胞,在温暖潮湿的地方才能萌发和生长,所以说孢子植物的生活离不开水。 4.藻类植物:“春水绿于染” 5.藻类植物既有单细胞,也有多细胞。既有生活在淡水中,也有海水中。 6.多细胞藻类植物整个身体浸没在水中,几乎全身都可以吸收水和无机盐。可以进行光合作用,但没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 大多数生活在水中 阴湿陆地上 阴湿陆地上 形态结构特征 没有根、茎、叶的分化 矮小,有茎和叶的分化(茎中无导管,叶中无叶脉),根是假根 有根茎叶的分化,有输导组 织 与人类关 系 释放氧气 监测空气污染的指示植物 遗体形成煤 矿 常见种类 水绵,衣藻,海带等 墙藓,葫芦藓等 肾蕨,满江红等

7.藻类植物没有根茎叶的分化。 8.苔藓植物生存在阴湿环境中。有类似根和茎的分化,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,根很简单,称为假根,具有固定作用。 9.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 10.蕨类植物:有根茎叶的分化,具有输导组织。有些蕨类植物比较高大。 11.蕨类植物用处:①卷柏、贯众可药用②满江红是一种优良绿肥和饲料③蕨类植物遗体层层堆积,经过漫长年代、复杂变化,逐渐变成了煤。 12.藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,生殖依靠孢子,所以也被统称为孢子植物。 第二节 二、种子植物 1.、种子的结构 菜豆种子:种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)【双子叶植物,网状叶脉】 玉米种子:果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳【单子叶植物,平行叶脉】 种皮:保护里面幼嫩的胚。 胚:新植物体的幼体,由胚芽(发育成茎和叶)、胚轴(发育成连接根和茎的部位)、胚根(发育成根)和子叶组成。胚乳不是胚的结构。 2、子叶和胚乳里有营养物质,供给胚发育成幼苗。 3、菜豆种子中与子叶相连的结构是胚轴,玉米种子中滴加碘液变蓝的结构 是胚乳,说明胚乳中含有淀粉。

(完整版)绿色植物的三大生理作用练习题

1.如下图所示:A B C表示发生在植物体内的某些生理过程,D指的是植株的某一叶片;图乙表示某两种生理活动曲线,图丙为光学显微镜下细胞结构示意图,请回答问题: (1)图乙中代表光合作用的曲线是 ______,它与图甲中的______(填字母A、B或C)生理活动相对应,此生理活动的反应场所在图丙所示细胞________的【】 _______结构中。 (2)若将图甲的植物暗处理一昼夜,此过程中,只进行图乙中曲线______所示的生理活动,目的是________________________________; (3)图甲植株暗处理之后,将叶片D部分区域的两面对应贴上不透明的锡箔纸,将植株置于阳光下4小时,取下叶片D,经过酒精脱色,清水漂洗后用碘液进行染色:叶片D中变蓝的是____(I或II);请解释原因是 ___________________;此实验结果说明:______________________________。 (4)现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培,请写出一条提高作物产量可以采取的合理措施是__________________________。 (5)人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是()A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 (6)生物小组的同学想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究,可从图4中选择装置_____,以用于验证_____________________________。 (7)移栽植物时,常在阴天和傍晚进行,并剪去大量枝叶,其目的是为了抑制图甲中______(填字母)生理活动。 2.图为小麦叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图,其中①、②为相关气体,A为细胞内相关结构。 (1)根据叶片的结构和功能的特点,可以判断叶所属的植物体结构层次是 ______________。 (2)叶肉细胞的叶绿体中进行的生理活动是光合作用,②代表的气体是________________。

生物圈中的绿色植物复习知识点

第一章 生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群 一、绿色植物的主要类群: 1、某学校的一个生物兴趣小组利用星期天采集了如下图所示植物的标本,请你帮他们完成下列问题: (1)请将这六种常见的植物分为两类(每类至少包括两种植物) 一类是_ _;另一类是 。分类的依据是_____。 (2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是____________________。 (3)上述植物中能产生种子,但没有果实的是____________________。 (4)上述植物中属于被子植物的是____________________。 (5)在植物的进化历程中,上述植物中最早出现根的是____________________。

概念:水分以气态众植物体内散发到体外的过程。 一、蒸腾作用的概念及部位 部位:叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。 二、叶片的结构和功能: ①分为上、下表皮,由表皮细胞构成。 表皮②气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是植物与外界进行气体交换(保护组织)的通道。下表皮的气孔多,气孔由两个保卫细胞围成,保卫细 胞中有叶绿体,气孔的开闭由保卫细胞控制。 栅栏组织 叶肉 (营养组织)海绵组织 支持作用 叶脉导管:输导水分和无机盐。(由下到上) (输导组织)输导作用 筛管:输导有机物。(由上到下) 三、影响蒸腾作用的因素:光照强度、环境温度、空气温度和空气流动状况。 ①促进植物体从土壤中吸收水分。 四、蒸腾作用的意义②促进水分和无机盐由根部向上运输。 ③使植物体有效的散热。 ④提高大气湿度,增加降雨量,促进水循环。 五、蒸腾作用的应用: (1)大树底下好乘凉。(原因:蒸腾作用提高大气湿度。) (2)移栽植物时要去队一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等,都是为了降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失,有利于植物成活。 (3)北方一到冬季,很多树木的叶子凋落。(原因:降低蒸腾作用。)

生物圈中的绿色植物(教案)

生物圈中的绿色植物(教案) 一、教学目标 1.知识与技能 (1)概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 (2)说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 2、情感态度与价值观 养成关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况的习惯。 二、教学重点和难点 1.重点:藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.难点:通过三类植物与人类关系的学习,培养学生关注生物圈中各种植物的情感。 三、课时安排:2课时 四、教学过程 (第一课时藻类植物和苔藓植物) 引言: 提问:谁能说出生态系统由哪几部分组成?谁最重要? 引出:本单元,请学生朗读季米里亚捷夫的话。 那么,生物圈中有哪些绿色植物呢? 板书:生物圈中有哪些绿色植物呢 展示:海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、肾蕨、松树、水稻、石榴及其生活环境,引导学生观察思考:“你认识图片中有哪些植物?比较它们的形态和生活环境,你发现了什么问题?”小组对提出的问题讨论后,达成共识:生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。 教师因势利导:“根据植物形态结构和生活环境的不同,将它们分为四个主要类群:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界,也正是它们养育了地球上的其他生物。你愿意成为它们的好朋友吗?那就让我们走近它们,进一步了解它们吧。” 展示学习目标 第一部分探究藻类植物 先让学生有表情地朗读课文中的优美诗句,展开想像的翅膀想像诗句中的景象,再用课件展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片,加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。

“藻类植物的生活环境有什么特点呢?”学生总结:生活在水中(海水、淡水中)。教师加以补充:藻类植物大都生活在水中,少数生活陆地的阴湿处。 展示:“大多数的藻类植物终生生活在水中,它们是怎样生活的呢?“藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗?“藻类植物在生物圈中起什么作用?与人类有什么关系呢?此环节既为学生提供了 发散思维、提出问题的空间,又引发了学生进一步探究藻类植物的形态特点等问题的欲望。 通过观察、讨论,学生们概括出:藻类植物有单细胞的,也有多细胞的,没有根、茎、叶的分化,这种结构特点是与生活环境相适应的:藻类植物整个身体都浸没在水中,全身都能从环境中吸收水分和无机盐,都能进行光合作用,故不需要有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。 教师简介:“藻类植物比陆地上的植物分布范围大、数量多;藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%……”,激起了学生进一步探究藻类植物在生物圈中的作用及与人类关系的兴趣。教师提供有关藻类植物在生物圈中作用及与人类关系的部分图片,为学生了解这部分内容创设了情景,引导学生进一步思考“关于藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系,你还知道哪些?使学生对藻类植物有了更全面的了解,培养了学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。 “绿色植物的植物体一定是绿色的吗?为什么?”“赤潮现象常引起鱼体大量死亡,为什么?等问题作为课外研究性学习课题布置下去,旨在初步培养学生研究性学习的能力。 第二部分探究苔藓植物 下面,我们再来认识另一类植物——苔藓植物。 先阅读思考:你知道苔藓植物生长在什么地方?在过去运输花卉时,往往用苔藓植物加以包裹,你知道为什么吗?苔藓植物和藻类植物相比,生活环境有什么不同吗?教师适时以课件同时展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片,并及时对学生的发言予以肯定、鼓励,增强了学生的自信心,也使学生对苔藓植物的生活环境有了进一步的了解:苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中,既拓宽了学生的知识面,又为学生更好地了解苔藓植物在自然界中的作用作了铺垫。 展示:“从形态上看,苔藓植物与藻类植物有区别吗?有哪些主要区别呢?这与它们的生活环境有关吗?如果你想了解本地的空气污染状况,结合本节内容,你将怎样做?”以此引发了学生的好奇心,引导学生阅读了解、深入探究苔藓植物形态结构的兴趣。 通过学生对以上问题的讨论,既进一步了解了苔藓植物对自然界的意义(如:蓄积水分、保持水土、作为监测空气污染程度的指示植物等),又激发了学生热爱大自然的情感,同时,也增强了学生保护绿色植物、保护环境的社会责任感。

植物体的三大生理作用

复习内容:植物体的三大生理作用晚 一、选择题(10分)1.相对封闭的温室中,绿色植物受到阳光 的照射而生长,昼夜测定温室内氧气的含量,结果如下图所示。 其中正确的是() 2.植物光合作用贮存在淀粉中的能量从根本上来源于()A. 太阳的光能B.太阳的热能C.植物体内化学能D.太阳的化学能 3.韭菜的上端是绿色的,而下端埋在土壤中的部分是白色的,其根本原因是()A.韭菜下端没 有叶绿体B.叶绿素在光下才能形成C.叶的下部不能进行光合作用D.叶绿体在光下才能形成 4.为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好结果,如右图所示的实验示意图中的塑料带最好 为()A.白色 B.黑色 C.红色 D.无色 5.将天竺葵放置在暗处24小时后取出,将一片叶的主脉从中部切断,给予光照2 小时,再检验叶片含淀粉的情况,近叶柄部分多,原因是 ( ) A.近叶柄部分的淀粉由其它部分转运来 B.远叶柄部分缺乏水分供应 C.近叶柄部分呼吸较弱 D.远叶柄部分缺乏二氧化碳的供应 6将一棵约0.2千克的柳树在肥沃的土壤中培养2年,两年后连根挖出,脱水后称 重达11千克,其增加的10余千克的重量主要来源于() A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水 C.大气中的二氧化碳和土壤中的水 D.大气中的氧 7冰箱能够保鲜水果蔬菜得原因是:冰箱能够()A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低环境温度,减弱呼吸作用 C.降低环境温度,加快呼吸作用D.减少环境中氧气含量,减弱呼吸作用 8.右图是关于水果存放时,空气中氧气浓度与二氧化碳气体量得关系曲线。你认为存放水果以什 么状态下的氧气浓度为最好?()A.A B.B C.C D.D 9.温室栽培西瓜时,要保持一定的昼夜温差的原因是() A.降低呼吸强度,增加有机物的积累 B.提高光合效率,加速有机物的运输 C.降 低室内温度,控制营养生长过程D.调节室内温度,控制病害的发生 10.对于光合作用来说,光照增强,光合作用随之增强。但在炎热夏季中午,光 合作用反而会下降,其原因是()A.蒸腾作用太强,体内水分不足B.细胞内 叶绿体活性下降 C.气孔关闭,二氧化碳摄入不足 D.气孔关闭,氧气释 放受阻 二、非选择题11、某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计 了以下实验。请据图回答下列问题:(1)实验一的步骤如下,正确顺序是 _______ ____。①分别摘取甲乙袋中的叶片各一片②把实验材料放在光 下照射2~3小时③实验一中的装置放于暗处一昼夜④用清水漂洗叶片后 滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 (2)实验一探究的是:______是光合作用必须的原料。 (3)实验二探究的是:__________________;实验中,塑料袋内壁出现的 水珠主要来自植物的______作用,水分是通过叶片上的______散失的。 水分是通过在茎中运输的。 12、下面图甲表示某生长的大棚蔬菜,图乙为该植物叶肉细胞结构示意图,图丙为二氧化碳浓度和光照 强度对大棚该蔬菜光合作用强度的影响曲线。请回答:(1)植物生长生理活动需要水和无机盐,是通 过甲图植物茎中的【D】__________ 运输到植物所需要的部位。光合作 用主要是在叶肉细胞的 中进行的,光合作用的产物 是和。(2)甲图中A、 B、C为植物叶片发生在植物体内的 某些生理过程,【】____过程在细 胞内始终进行的生理活动。这一过程主 要发生在乙图的【】_____中。(3)甲 图中过程B为__________。(4)根据对图丙分析①a或b曲线都可以说明是影响光合作用强度的因素;②A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。(5)经过长期的研究和实践,人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法,如、等。 13、图A为某叶片的横切面结构,图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置,B装置的 培养皿中的液体为氢氧化钠溶液,C装置的培养皿中的液体为清水,先将B、C装置放在黑暗中一昼夜,再移置光下几小时。请分析回答:(1)把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是_______________。 (2)能产生淀粉的装置是____________;若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后,叶片发生的变化是__________,而另一装置的叶片做同样处理,没有出现上述现象。通过B、C两装置的实验现象,说明了_________是光合作用的原料。(3)将变蓝的叶片横切,制成切片,放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示,则图中变蓝的主要结构是[ ] ___,气体进出叶片的门户是[ ] ____,光合作用的原料和产物是由[ ] ____________运输的。

人教版七年级上册2018年中考复习专题(四)绿色植物的三大生理作用导学案(无答案)

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3.某地由于特殊的地理位置||,白天光照强、气温高||,夜间气温较低||,于是所产的葡萄特别甜||。这是因为与别处相比( ) A.该地的土地特别肥沃 B.该地的葡萄品种与别处不一样 C.该地的葡萄只进行光合作用||,不进行呼吸作用 D.该地的葡萄白天光合作用制造的有机物多||,晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少 4.在植树过程中||,为了提高树苗成活率||,王大爷应该采取的措施是( )①带土移栽②去掉部分叶片移栽③在烈日炎炎的中午移栽A.①③B.①②C.②③ D. ①②③ 5.小明穿着白色裤子坐在草地上||,不小心裤子沾上了绿色汁液||,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是() A.自来水 B.酒精 C.肥皂水 D.沸水 6.如右图||,证明“在有光条件下||,氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是() A.甲与乙、甲与丁B.甲与丙、甲与乙 C.甲与丁、乙与丙D.甲与乙、乙与丙 7.现有四个实验装置||,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳||,则应选用的装置组合是() 8. 如图所示的实验装置能用于探究光合作用() ①需要水;②需要二氧化碳;③需要光;④需要叶绿体;⑤ 释放氧气;⑥产生淀粉. A.③⑥B.①⑤C.②③④D.⑤⑥ 9. 泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪||,桫椤成片生长||,古木

遮天蔽日.这里不仅空气清新||,氧含量高||,而且空气湿度大||,降雨量多.这主要是由于植物的() A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和蒸腾作用 C.光合作用和蒸腾作用 D.呼吸作用 10. 如图所示的瓶子内装有正在萌发的种子||,24小 时后||,把点燃的蜡烛放入瓶中||,蜡烛熄灭||,其原 因是( ) A.种子进行呼吸作用||,消耗了氧气 B. 种子进行蒸腾作用||,放出了大量的水蒸气 C. 种子进行光合作用||,放出了氧气 D. 种子进行呼吸作用||,消耗了二氧化碳 题组二(知识网络化) 11.下面示意图中||,图甲表示发生在植物体内的某些生理过程||,图乙为该植物 叶肉细胞结构图||,请回 答: (1)与人的口腔上皮细胞相比 ||,图乙特有的结构是____ ___(用数字表示)||。 (2)图甲中的氧气、二氧化碳、 水蒸气是通过叶片上的_______进出植物体的||。 (3)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能 量来自于过程[A]_______所释放的能量||。 (4)植物体从土壤中吸收的水分||,只有1%~5% 参与组成植物体和用于维持生理过程||,其 余绝大部分的水分都通过过程[] _______散失掉了||。 (5)植物间作套种、合理密植是为了提高过程

人教版七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点归纳及习题

七年级上册生物第三单元 《生物圈中的绿色植物》知识归纳及习题 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 一、知识管理 藻类、苔藓和蕨类植物的对比 【注意】(1)藻类、苔藓、蕨类植物的共同点是细胞中都含有叶绿体,都能进行光合作用;都是靠孢子繁殖。(2)肾蕨的地上部分是叶,地下部分是茎和根。(3)苔藓植物比藻类植物高等之处是有了茎和叶的分化;蕨类植物比苔藓植物高等之处是有了根和输导组织。 二、例题剥削 【例】(益阳中考)下列有关藻类、苔藓及蕨类植物的描述,错误的是(B) A.里白的根、茎、叶都有输导组织 B.葫芦藓的叶中具有叶脉 C.水绵没有根、茎、叶的分化 D.藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子 解析:里白属于蕨类植物,有根、茎、叶的分化,并且根、茎、叶中都有输导组织;葫芦藓有了茎和叶,但叶中不具有叶脉;水绵属于藻类植物,无根、叶、茎的分化;藻类、苔藓和蕨类植物都属于孢子植物,用孢子繁殖后代,都不产生种子。 三、过关训练题 知识点1藻类植物 1.(济源中考)“西湖春色归,春水绿于染。”的原因是(C) A.西湖水质被污染 B.岸边的绿色倒映在水里 C.气温升高,藻类大量繁殖 D.苔藓植物浮在水面上 2.藻类植物是一类低等植物,其原因是(D) A.主要生活在水中 B.可进行光合作用

C.无根、茎、叶的分化 D.植物体都很小 3.藻类植物用途广泛,下列不是藻类植物用途的是(D) A.能为鱼类提供食物 B.海带、紫菜可食用 C.从藻类植物中提取的琼脂可药用 D.藻类植物的细胞呼吸会消耗大量氧气,使大气中的氧气含量降低 知识点2苔藓植物 4.(长沙中考)“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”诗中的“苔花”描述的是苔藓植物,其不具有的结构是(A) A.花 B.茎 C.叶 D.孢子 5.某同学在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物,它们有茎和叶,但没有叶脉,没有真正的根。据此推测,这种植物最可能是(B) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.真菌 6.(云南中考)葫芦藓生活在阴湿的环境中,但在工业污染严重地区的阴湿地带却不容易找到葫芦藓,这是因为(C) A.葫芦藓没有真正的根 B.葫芦藓不适应工厂的噪声 C.葫芦藓叶薄,容易受到有毒物质的侵害 D.葫芦藓茎中没有输导组织 知识点3蕨类植物 7.下列属于蕨类植物的基本特征的是(C) A.没有根、茎、叶的分化 B.有类似茎、叶的分化,但没有导管和叶脉 C.有根、茎、叶的分化,依靠孢子繁殖 D.有根、茎、叶的分化,依靠种子繁殖 8.(衡阳中考)我国煤炭资源丰富,煤的形成主要与古代的什么植物有关?(C) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 9.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏,我们应该把这些盆栽植物放在什么地方? (C) A.阳光下,经常浇水 B.阳光下,保持干燥 C.背阴处,经常浇水 D.背阴处,保持干燥 10.蕨类植物的植株一般比苔藓植物高大的主要原因是(B) A.蕨类植物依靠孢子繁殖 B.根、茎、叶中都有输导组织 C.大多生活在潮湿环境中 D.对有害气体反应不敏感 11.(易错题)(岳阳中考)下列对于藻类、苔藓、蕨类植物的描述,正确的是(A) A.蕨类比苔藓更适应陆地环境 B.苔藓植物有根、茎、叶的分化 C.海带的叶是进行光合作用的器官 D.蕨类植物通过芽孢来繁殖后代 12.某同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图,甲、乙、丙代表的植物

绿色植物的三大生理作用练习题

精品文档 1.如下图所示:A B C表示发生在植物体内的某些生理过程,D指的是植株的某一叶片;图乙表示某两种生理活动曲线,图丙为光学显微镜下细胞结构示意图,请回答问题: (1)图乙中代表光合作用的曲线是 ______,它与图甲中的______(填字母A、B或C)生理活动相对应,此生理活动的反应场所在图丙所示细胞________的【】 _______结构中。 (2)若将图甲的植物暗处理一昼夜,此过程中,只进行图乙中曲线______所示的生理活动,目的是________________________________; (3)图甲植株暗处理之后,将叶片D部分区域的两面对应贴上不透明的锡箔纸,将植株置于阳光下4小时,取下叶片D,经过酒精脱色,清水漂洗后用碘液进行染色:叶片D中变蓝的是____(I或II);请解释原因是 ___________________;此实验结果说明:______________________________。 (4)现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培,请写出一条提高作物产量可以采取的合理措施是__________________________。 (5)人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是()A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 (6)生物小组的同学想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究,可从图4中选择装置_____,以用于验证_____________________________。 (7)移栽植物时,常在阴天和傍晚进行,并剪去大量枝叶,其目的是为了抑制图甲中______(填字母)生理活动。 2.图为小麦叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图,其中①、②为相关气体,A为细胞内相关结构。 (1)根据叶片的结构和功能的特点,可以判断叶所属的植物体结构层次是 ______________。 (2)叶肉细胞的叶绿体中进行的生理活动是光合作用,②代表的气体是________________。

单元5 绿色植物的主要类型 - B卷

第三单元生物圈中的绿色植物 单元5绿色植物的主要类型 1 .[2019·长沙模拟]不同生物既有共同点又有不同点,下图表示两种植物之间的异同点,重合部分表示它们的共同特点。则下列描述正确的是() A.A能产生种子B.B表示有根茎叶 C.C能产生孢子D.以上说法均正确 2.[2018·潍坊]比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识,正确的是() A.藻类植物都是单细胞水生植物 B.石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化 C.桫椤是国家一级保护裸子植物 D.藻类植物、苔藓植物属于孢子植物 3.[2018·湘潭]蚕豆在自然环境中萌发时,首先要吸足水分,同时子叶中的营养物质逐渐转运给胚根、胚轴、胚芽,然后胚根、胚轴、胚芽依次发育成幼苗的各部分。这个过程中有机物的变化情况是() A.逐渐减少B.逐渐增多 C.先减少后增多D.先增多后减少 4.为适应本地冬季低温、干燥的环境条件,许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失,而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性,如叶片较小、较厚,表面有蜡质或角质层等。以下是嘉兴市常见的四种植物,其中属于常绿植物的是() A.枫树B.银杏 C.香樟D.梧桐 5.[2019·六盘水]松、竹、梅被称为“岁寒三友”,这三种植物在分类上分别属于() A.松是裸子植物,竹和梅是单子叶植物

B.松是裸子植物,竹和梅是被子植物 C.松是裸子植物,竹和梅是双子叶植物 D.松是裸子植物,竹和梅是蕨类植物 6.[2019·新疆]如图是菜豆种子和玉米种子的结构示意图,请据图回答下列问题。 菜豆种子的结构图 玉米种子的结构图 (1)菜豆种子有子叶______片,玉米种子有子叶______片。 (2)胚根、胚芽、胚轴、子叶合称为____。 (3)菜豆、玉米种子结构图的相同点是都有种皮和____及供胚发育的____,不同的是菜豆种子没有____。 (4)菜豆种子的营养储存在____中。 7.[2019·长沙模拟]右图为紫花鱼灯草,又被称为“断肠草”“羊不吃”,是一种有毒的植物。为了防止害虫叮咬菜叶,山里人一直将其根、茎、叶切碎撒到田里,作为一种驱虫剂。请分析回答问题。 (1)从上图可判断紫花鱼灯草属于____。 (2)为了求证紫花鱼灯草的毒性到底能毒杀哪些害虫,可采用的方法是____。 (3)某中学生“科研团队”将紫花鱼灯草粉碎、浸泡、榨汁、再浸泡,反复数次提炼,获得一种提取物。然后将采回来的小菜蛾、蚜虫、菜青虫平均分成A、B两组,A 组小菜蛾、蚜虫、菜青虫用涂抹有这种提取物的菜叶喂养,B组用同种等量的没有涂抹这种提取物的菜叶喂养。如果,___________________________________________,则说明紫花鱼灯草对_________________。 (4)因紫花鱼灯草具有毒性,羊不吃它,这体现了生物能____。

初中生物第三单元《生物圈中的绿色植物》复习知识点

初中生物第三单元《生物圈中的绿色植物》复习知识点 一、选择题 1.移栽植物时,人们常常去掉几片叶子,这样做是为了() A.降低蒸腾作用B.降低光合作用 C.降低呼吸作用D.操作方便 【答案】A 【解析】 【分析】 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫蒸腾作用;植物的蒸腾作用主要在叶片进行,叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。 【详解】 植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了,蒸腾作用的主要部位是叶片,刚移栽的植物,幼根和根毛会受到一定程度的损伤,根的吸水能力较弱,而蒸腾作用散失大量的水分,为了减少水分的散失,降低蒸腾作用,常常去掉几片叶,A正确。 【点睛】 对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶,选择阴天或傍晚时移栽,带土移栽,这些措施都是为了减少水分的散失,利于移栽植物的成活。 2.在一则伊索寓言中,国王将炒熟的种子发给他的子民们,让他们去种植,借此考察谁更诚实。炒熟的种子不能萌发是因为() A.种子处于休眠期B.胚不完整 C.胚是死的D.温度不适宜 【答案】C 【解析】 【分析】 种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 【详解】 炒熟的种子胚已经死亡。因此炒熟的种子在适宜的条件下不能萌发的主要原因是胚是死的。 故选:C。 【点睛】 解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。 3.小明同学把 10 粒大豆种子种在了湿润的土壤里,但是 7 天后,只有 4 粒种子萌发了,你认为大多数种子没有萌发的最可能原因是() A.缺少空气B.温度太低C.种子的胚受损D.缺少阳光 【答案】C

植物的三大生理作用复习试题

复习内容: 七上 植物体的三大生理作用 5月29日晚 一、选择题(10分) 1.相对封闭的温室中,绿色植物受到阳光的照射而生长,昼夜测定温室内氧气的含量,结果如下图所示。其中正确的是( ) 2.植物光合作用贮存在淀粉中的能量从根本上来源于 ( ) A.太阳的光能 B.太阳的热能 C.植物体内化学能 D.太阳的化学能 3.韭菜的上端是绿色的,而下端埋在土壤中的部分是白色的,其根本原因是 ( ) A.韭菜下端没有叶绿体 B.叶绿素在光下才能形成 C.叶的下部不能进行光合作用 D.叶绿体在光下才能形成 4.为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好结果,如右图所示的实验示意图中的塑料带最好为 ( ) A.白色 B.黑色 C.红色 D.无色 5.将天竺葵放置在暗处24小时后取出,将一片叶的主脉从 中部切断,给予光照2小时,再检验叶片含淀粉的情况,近 叶柄部分多,原因是 ( ) A.近叶柄部分的淀粉由其它部分转运来 B.远叶柄部分缺乏水分供应 C.近叶柄部分呼吸较弱 D.远叶柄部分缺乏二氧化碳的供应 6将一棵约0.2千克的柳树在肥沃的土壤中培养2年,两年后连根挖出,脱水后称重达11千克,其增加的10余千克的重量主要来源于 ( ) A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水 C.大气中的二氧化碳和土壤中的水 D.大气中的氧 7冰箱能够保鲜水果蔬菜得原因是:冰箱能够 ( ) A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低环境温度,减弱呼吸作用 C.降低环境温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气含量,减弱呼吸作用 8.右图是关于水果存放时,空气中氧气浓度与二氧化碳 气体量得关系曲线。你认为存放水果以什么状态下的氧气 浓度为最好?( ) A.A B.B C.C D.D 9.温室栽培西瓜时,要保持一定的昼夜温差的原因是( ) A.降低呼吸强度,增加有机物的积累 B.提高光合效率,加速有机物的运输 C.降低室内温度,控制营养生长过程 D.调节室内温度,控制病害的发生 10.对于光合作用来说,光照增强,光合作用随之增强。但在炎热夏季中午,光合作用反而会下降,其原因是 ( ) A.蒸腾作用太强,体内水分不足 B.细胞内叶绿体活性下降 C.气孔关闭,二氧化碳摄入不足 D.气孔关闭,氧气释放受阻

校园绿色植物种类与调查结题报告

校园绿色植物种类的调查方案 一、调查目的 1增长学生生物学知识,学会对植物分类 2 对学校植物进行观察,对校园绿化的现状进行反思和分析,并提出一些合理化建议,使我们的校园生活更绿色、更健康、更美好。 3通过活动,提高收集、整理、分析、处理信息的能力。增强学生的环保意识,培养他们保护绿化的责任感。体验人与自然的关系,学会关注大自然,热爱大自然。 二、调查意义 在当我们的生活发生着巨大变化的今天,越来越多的绿色植物正在离我们远去,而绿色植物却是我们生活中不可缺少的,它们为我们净化空气合成有机物,起着重要的作用。在这样绿化面积有限的情况下,如何科学合理地利用发挥它们的作用,更显得异常重要。对我们现在中学生而言,学校是我们最熟悉的,校园绿化是校园环境的一部分,让同学们了解校园绿化情况,同时为提高校园绿化作出努力。在绿化校园的同时,也把生物课本上的知识与实物相结合,提高了学生学习兴趣,增长了知识。 三、调查工具 1、相机拍照片:主要拍摄每一种植物整体及它们的根、茎、叶、花和果实、种子的照片。 2、材料与用具:相机、记录本、笔、标签 四、调查范围及内容 1、调查范围及路线:甬道两侧→平房区→教学楼前→操场周边→校园围墙四周 2、内容: 1) 调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况 2)关注植物的生长状况,找出哪些植物不适宜校园内种植,哪些植物生长状况差。 3)对某些植物的栽培养护提出合理化建议 五、调查方法 1、实地观察法:观察校园内各绿化区植物种类,数量。 2、小组合作探究法:分组活动 六、调查过程 1 确定调查目标 2准备调查工具相机、记录本、笔、标签 3分小组活动 4实地调查.观察校内植物的种类,分布情况。调查中叮嘱学生要注意安全,要爱护花草。 5.根据所收集的讯息、资料,讨论研究,提出合理化建议。

(七年级生物教案)生物圈中的绿色植物

生物圈中的绿色植物 七年级生物教案 第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标 a 知识目标: 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 b 能力目标: 1、能够大概了解绿色植物的分类及区分主要的几种藻类、苔藓和蕨类植物。 2、提高学生的观察、分析比较,归纳、总结能力。 c 情感目标: 1、培养学生的科学素养。 2、树立关心生物、保护环境的意识和行为。 教学重点

1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 教学难点 培养学生发散思维、分析推理、比较等综合能力。 课时安排(2课时) 教学方法 观察法、比较分析法、启发提问法。 课前准备 教师自制PPT课件,实物:海带,墙藓,葫芦藓,肾蕨等。 学生白纸(设计表格),课前收集相关的绿色植物。 教学过程设计 1、导入部分 师:放眼窗外,首先映入我们眼帘的是什么呢? 生:各种绿色植物(非洲栗、各种树木、花、小草) 师:很好!请再来看这些图片上的植物:桫椤,发菜,裙带菜,铁线蕨。你们认识吗?(幻灯片展示)

生物圈中除了这些绿色植物外,还有好多绿色植物是我们不认识的,那生物圈中都有哪些绿色植物呢?带着这个问题,我们共同走进新的单元,去了解这些绿色植物。(板书:第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物) 师:生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。 比较和观察这些绿色植物的生活环境和形态结构,你们发现什么问题吗? 生:生物圈中的绿色植物形态各异,生活环境也有所差别。 师:观察能力很好!根据植物形态结构和生活环境的不同,我们可以将它们分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界,也正是它们养育了地球上的其他生物。你们愿意成为它们的好朋友吗?那就让我们共同走近它们,进一步了解它们吧。”(幻灯片展示图片,板书:第一节藻类、苔藓和蕨类植物) 2、讲授新课 (一)藻类植物 师:同学们有没有听过这句诗“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,它描述了一幅什么样的生物现象呢? 生:春天来了,湖水江水都泛起绿色。(幻灯片展示) 师:这是为什么呢?(幻灯片展示)

绿色植物三大生理作用复习学案1

绿色植物三大生理作用复习学案 本节复习目标: 1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。 2、描述绿色植物的蒸腾作用,描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。 6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同,举例说出二者在生产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 一、自主复习知识清单 蒸腾作用 1、概念:水分以的形式从植物体内散发到体外的过程。 2、主要器官:。其结构包括:、、。 3、水分通过叶片的散失,它既是植物体的门户,又是与外界进行的窗口。其张开闭合受的控制。 4、影响因素:光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。 5、意义:促进植物体吸收水;促进水和无机盐的;使植物体有效散热;提高空气湿度,有利于形成降水。 光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉 实验步骤:①暗处理:目的 ②先遮光后光照。遮光是为了形成 ③脱色:用溶液溶解叶绿素。加热。 ④漂洗 ⑤染色。滴加碘液后,遮光部分,见光部分 实验结论: 2、反应式: 3、原料:产物: 条件:场所: 4、实质: 5、影响因素:光照强度和光照时间;二氧化碳浓度;温度等 6、应用:间作套种、合理密植 7、意义:为自身和其他生物提供食物和能量;维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称 呼吸作用 1、反应式: 2、原料:产物: 条件:场所: 3、实质: 4、影响因素:温度;含水量;氧气浓度等 5、应用:(1) 呼吸作用:田间松土、及时排涝. (2) 呼吸作用: 低温、低氧条件下储存水果、蔬菜;低温、干燥条件下储存粮食 6、意义:为生物的各项生命活动提供 7、、验证绿色植物呼吸作用能释放二氧化碳,需将植物放置在的环境中,目的是避免植物进行作用,对实验结果产生干扰。

2019年中考生物真题分类:第一节绿色植物的主要类群【含答案】

第一节绿色植物的主要类群 一、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 1.(2019·四川成都)很多同学喜欢吃“海带排骨汤”,海带属于下列哪种生物类群()A.苔藓植物B.藻类C.蕨类植物D.种子植物2.(2019·昆明)水绵结构简单,无根、茎、叶的分化,据此推测其属于()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物3.(2019·黑龙江省绥化)下列选项中,属于藻类植物的是() A.葫芦藓B.肾蕨C.铁线蕨D.衣藻4.(2019·海南)“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,引起江水泛绿的主要生物类群是()A.藻类B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物5.(2019·四川巴中)用藻类植物来生产生物燃料,利用的是藻类的哪一主要特征()A.大多生活在水中 B.能进行光合作用合成有机物 C.没有根茎叶的分化 D.身体有单细胞或多细胞构成 6.(2019·广西玉林)小张家附近新建了一个化工厂,两年后他发现原来生活在阴湿环境中的一些植物消失了,这些消失的植物类群最可能是() A.蕨类植物B.苔藓植物C.藻类植物D.种子植物 7.(2019·德州)蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中,其主要原因是() A.不能开花结果 B.生殖过程离不开水 C.体内无输导组织 D.没有根、茎叶分化8.(2019·济宁)“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”这首诗被央视《经典咏流传》播出后,广为传唱。诗中的“苔花”指的是苔藓植物,有关其描述错误的是() A.苔藓体内无输导组织 B.苔藓具有类似茎和叶的分化 C.苔藓是绿色开花植物,能进行光合作用 D.苔藓可以作为监测空气污染程度的指示植物 9.(2019·四川巴中)人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它()A.植株矮小,没有输导组织 B.生活在比较潮湿的地方 C.适合生活在空气污染大的地方 D.叶只有单层细胞,易受有毒气体侵入10.(2019·广东广州)下列选项中,常用作监测空气污染程度的指示植物是()A.葫芦藓B.肾蕨C.月季D.松树11.(2019·湖南湘潭)“苔花如米小,也学牡丹开”。诗句中的“苔”是指的植物() A.藻类植物B.苔藓植物 C.蕨类植物D.种子植物 12.(2019·龙东、鸡西)下列选项中,可当做监测空气污染程度的指示植物是()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物13.(2019·枣庄)“苔痕上阶绿,草色入帘青”出自唐朝诗人刘禹锡的《陋室铭》。与“苔痕上阶绿”描述的植物,属于同一类群的是() A.小球藻B.地钱C.肾蕨D.牡丹14.(2019·山西太原)如图是我们生活中常见的几种植物,其中没有根、茎、叶分化的是()

初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案

第三专题生物圈中的绿色植物 一、绿色植物与生物圈的水循环 [知识网络结构] 水是植物体的重要组成成分 原因水保持植物直立的姿态,有利于进行光合作用1、绿色植物的生活需要水无机盐只有溶解在水中,才能被吸收和运输 水影响植物的分布:降水量大的地方,植被茂密 根吸水的部位:主要是根尖成熟区, 吸水 成熟区的特点:生有大量根毛,增大根吸水的表面积 2、水分进入植物体内的途径途径:木质部的导管 水分的运输方向:自下而上 树皮:韧皮部中有筛管,输导有机物 茎的结构形成层:细胞能分裂(木 本植物有此 结构) 木质部:有导管,输导水 分和无机 盐 实验:观察叶片的结构(练习徒手切片)

表皮(上、下表皮) 叶片的结构叶肉 叶脉 重要结构:气孔,是植物蒸腾失水的门户,也是气体交 换的窗口,由成对的保卫细胞围成,气孔3、绿色植物 的开闭由保卫细胞控制。当保卫细胞吸水 膨胀时,气孔张开,当保卫细胞失水收缩 时,气孔关闭。 概念:水分以气态从植物体内散发到体外的 过程。 蒸腾作用主要部位:叶片 降低了叶表面的温度 意义促进对水和无机盐的运输 促进对水的吸收 绿色植物促进了生物圈中的水循环 绿色植物参与生物圈的水循环提高大气湿度,增加降水量 保持水土 [课标考点解读] 绿色植物促进了生物圈中的水循环,因此保护森林和植被有非常重要的意义。本章重点阐明水是绿色植物生存的必要条件,水对植被的影响,植物吸水的主要部位及特点,水运输的途径,蒸腾作用的意义。在能力培养方面,通过解读数据,培养学生的探究能力。

[典型例题剖析] 例1、把发蔫的菠菜泡在清水中,菠菜又重新挺起来,这说明() A.水是光合作用的原料 B.水是溶解和运输物质的溶剂 C.水能保持植物体固有的姿态 D.水是植物体重要的组成成分 [解析]:植物体内只有水分充足时,才能保持挺立的姿态,叶片才能舒展,有利于光合作用。本题没有数据说明水是植物体的重要组成成分,也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。本题考察学生对植物需水原因的分析和理解。答案:C 例2、下图所示,植物吸收水分的主要部位是() [解析]:根尖成熟区是吸水的主要部位,表皮细胞突起,形成大量根毛,大大增加了吸水的面积。本题主要考察学生识图的能力。答案:A 例3、3月12日是我国的全民植树节,之所以选择这个时候,是因为() A.正值农闲时节 B.土壤松散 C.雨水较多 D.叶没长出,蒸腾作用很弱 [解析]:移栽植物时,会损伤幼根和根毛,降低根吸水的能力,因此,要使移栽植物成活率高,必须降低其蒸腾作用。植树节选在3月12日,是因为这时叶还没有长出,蒸腾作用弱。本题考察学生对叶是蒸腾作用的主要部位的理解。答案: D 例4、不属于蒸腾作用应用的是() A.在阴天傍晚移栽植物 B.移栽后的植物去掉部分枝叶

植物的三大生理作用复习试题

复习内容:七上植物体的三大生理作用5月29日晚 一、选择题(10分) 1.相对封闭的温室中,绿色植物受到阳光的照射而生长,昼夜测定温室内氧气的 含量,结果如下图所示。其中正确的是() 2.植物光合作用贮存在淀粉中的能量从根本上来源于() A.太阳的光能 B.太阳的热能 C.植物体内化学能 D.太阳的化学能 3.韭菜的上端是绿色的,而下端埋在土壤中的部分是白色的,其根本原因是() A.韭菜下端没有叶绿体 B.叶绿素在光下才能形成 C.叶的下部不能进行光合作用 D.叶绿体在光下才能形成 4.为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好结果,如右图所示的实验示意图中的塑料带最好为() A.白色 B.黑色 C.红色 D.无色 5.将天竺葵放置在暗处24小时后取出,将一片叶的主脉从 中部切断,给予光照2小时,再检验叶片含淀粉的情况,近 叶柄部分多,原因是( ) A.近叶柄部分的淀粉由其它部分转运来 B.远叶柄部分缺乏水分供应 C.近叶柄部分呼吸较弱 D.远叶柄部分缺乏二氧化碳的供应 6将一棵约0.2千克的柳树在肥沃的土壤中培养2年,两年后连根挖出,脱水后称重达11千克,其增加的10余千克的重量主要来源于() A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水 C.大气中的二氧化碳和土壤中的水 D.大气中的氧 7冰箱能够保鲜水果蔬菜得原因是:冰箱能够() A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低环境温度,减弱呼吸作用 C.降低环境温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气含量,减弱呼吸作用 8.右图是关于水果存放时,空气中氧气浓度与二氧化碳 气体量得关系曲线。你认为存放水果以什么状态下的氧气 浓度为最好?() A.A B.B C.C D.D 9.温室栽培西瓜时,要保持一定的昼夜温差的原因是() A.降低呼吸强度,增加有机物的积累 B.提高光合效率,加速有机物的运输 C.降低室内温度,控制营养生长过程 D.调节室内温度,控制病害的发生 10.对于光合作用来说,光照增强,光合作用随之增强。但在炎热夏季中午,光合作用反而会下降,其原因是() A.蒸腾作用太强,体内水分不足 B.细胞内叶绿体活性下降 C.气孔关闭,二氧化碳摄入不足 D.气孔关闭,氧气释放受阻

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