(完整word版)从修辞角度入手赏析句子的答题格式

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从修辞角度入手赏析句子的答题格式(七上练习)

⑴比喻:运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了+对象+特性。表达了作者.......的思想感情。

⑵拟人:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了什么怎么样(的情态)。表达了作者.......的思想感情。

⑶排比:运用排比修辞手法,强调了+对象+特性+ “节奏和谐,显得感情洋溢,富有气势”

⑷设问: 运用设问,引起读者的阅读兴趣,启发读者对+对象+特性的注意和思考,很自然地引出下文。

⑸反问: 运用反问,加强语气,意思是说(改成陈述句),强烈地表达了(什么)之情。

⑹对比: 运用对比手,把什么和什么进行对比,突出了+对象+特性。

⑺反复: 运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了什么,强烈表达了什么之情。

⑻夸张: 运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。

从修辞角度入手赏析下列句子。

⑴小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

⑵看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着,

⑶桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

⑷红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;

⑸野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。

⑹“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,

⑺春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的笑着走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。

⑻一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?

⑼这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说“你们放心吧,这儿准保暖和。

⑽等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

⑾山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。

⑿天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

⒀看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。

(word完整版)初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧

初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧 1、比喻:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远第向船尾跑去了。” ①这个句子使用了比喻修辞手法,②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”,③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受。 2、拟人:如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。” ①这个句子使用了拟人修辞手法,②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化,③生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了。 3、夸张:“整个老城像一座烧透了的砖窑”。 ①这个句子使用了夸张修辞手法,②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”,③更好地突出了天气热的程度。 4、排比:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ①这个句子使用了排比修辞手法,②增强了语言的气势,③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽致。 初中常考五种论证方法的答题技巧 1、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 格式:①使用了举例论证的论证方法,②举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),③从而使论证更具体更有说服力。 2、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。 格式:①使用了道理论证的论证方法,②论证了……了观点,③从而使论证更概括更深入。 3、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 格式:①使用了比喻论证的论证方法,②将……比作……,证明了……的观点,③从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 4、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。 格式:①使用了对比论证的论证方法,②将……和……加以比较,③突出强调了……的观点。

从修辞角度赏析句子教学文稿

此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除怎样从修辞角度赏析句子修辞方法和常见修辞方法答题套路比喻……的特点(情态),表达了(人用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物) 物)……的情感。拟人(描绘出一幅……生动形象地表现了……的情状人的情感),拟人话把**(或赋予** 的画面),写出了事物……的特点,表达了(人物)……的思想感情。排比使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的……,突出了(人物)……的感情夸张夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度,速度,性能等),突出了(事物)……的特点这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点,情感)。设问开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”。文中或结尾出现,其作用通常为:引起了对……问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨。借代用(什么)带(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点。引用引用诗句,其作用通常为“增加文章的诗情画意,使文章语言更加优美”(或引1.引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣用诗句是为了说明……),2.只供学习与交流. 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除味性,吸引读者”。对偶使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。表现手法 常见表现手法答题套路对比形象鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点。和**** 象征使文章立意高远,含蓄深刻。伏笔时间做暗示,为情节发展做铺垫。对就要出现的** 照应使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密烘托,渲染常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题。 ) (完全版:上现代文阅读技巧——从修辞的角度品味句子一、常见题型:体/好在哪里/写法有何特点1、仔细品味某个句子,或从文中选出最欣赏的一句,说说感受/ ;/作批注(可从句子的含义、修辞的效果等角度简析)会其表达效果、要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置,并说说理由;2 3、有时对重点句子的理解也要根据修辞手法的运用来进行。 二、解题技巧点拨:)(见九年级上册附录《常用修辞格简表》1、确认所用修辞方法,答题时将其点明;表达效果;——重点(练习一)2、明确答题方向,也就是明确每种修辞方法的作用/夸张;主要有比喻、拟人、一般说来,描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象,表达类的修辞方法作用对偶;结构类的修辞方法作用是为了突出强调,主要有排比、反复、是为了增强语气,主要有设问和反问。只供学习与交流. 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 具体来说,比喻用于描写事物时,可使形象鲜明生动,加深人们的印象,用来说明道理时,能使道理通俗易懂。(化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。) 拟人使描写对象生动形象,可爱可亲。 夸张表达某种鲜明的感情态度,引起读者强烈的共鸣。 排比加强语言的气势和感情的表达。 反复强调某种意思,突出某种情感。 对偶使句子结构整齐,给人以音节匀称、音律和谐的美感。 设问句有疑而问,自问自答,吸引读者,引发思考,制造悬念,使文章波澜起伏有变化。 反问句无疑而问,加强语气,表达鲜明强烈的感情,即突出强调所要表达的意思或情感。 3、结合语句或文章内容分析。——难点(重新分析练习一的1、2、5,引出练习二) 小结: 1、对修辞及其作用意义定位以后,以句子字面意义理解为基础,重点分析修辞的使用,再联系

(完整word版)从修辞角度入手赏析句子的答题格式

从修辞角度入手赏析句子的答题格式(七上练习) ⑴比喻:运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了+对象+特性。表达了作者.......的思想感情。 ⑵拟人:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了什么怎么样(的情态)。表达了作者.......的思想感情。 ⑶排比:运用排比修辞手法,强调了+对象+特性+ “节奏和谐,显得感情洋溢,富有气势” ⑷设问: 运用设问,引起读者的阅读兴趣,启发读者对+对象+特性的注意和思考,很自然地引出下文。 ⑸反问: 运用反问,加强语气,意思是说(改成陈述句),强烈地表达了(什么)之情。 ⑹对比: 运用对比手,把什么和什么进行对比,突出了+对象+特性。 ⑺反复: 运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了什么,强烈表达了什么之情。 ⑻夸张: 运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。 从修辞角度入手赏析下列句子。 ⑴小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 ⑵看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着, ⑶桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 ⑷红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味; ⑸野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。 ⑹“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你, ⑺春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的笑着走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。 ⑻一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? ⑼这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说“你们放心吧,这儿准保暖和。 ⑽等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! ⑾山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。 ⑿天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! ⒀看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。

《现代文阅读之从修辞角度赏析语言》教学设计

《现代文阅读之从修辞角度赏析语言》练习课教学设计 一、教学目标 1.学生能正确区分选择赏析句子的角度。 2.学生能判断句子运用哪种修辞手法,并能结合具体语句,回答出比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的表达效果。 3.学生能尝试将常用修辞方法应用到写作当中。 二、教学重点 学生能判断句子运用哪种修辞手法,并能结合具体语句,回答出比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的表达效果。 三、教学难点 学生能尝试将常用修辞方法应用到写作当中。 四、教学方法 讲授法、练习法 五、教学准备 多媒体课件、习题和《雪后“吃春”》题篇 六、教学课时 1课时 七、教学过程 (一)美文欣赏导入 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出

浴的美人。这段美文出自散文大家朱自清笔下的《荷塘月色》,读起来让人如痴如醉,含蓄美和意境美让我们暗自折服,那这段美文有是怎么做到的?巧用修辞,今天让我们共同上一节《现代文阅读之从修辞角度赏析语言》的练习课,一起去见证修辞的神奇力量。 (二)出示学习目标 1.能正确区分选择赏析句子的角度。 2.能判断句子运用哪种修辞手法,并能结合具体语句,回答出比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的表达效果。 3.能尝试将常用修辞方法应用到写作当中。 (三)介绍赏析句子题型的答题角度和分值情况 1.修辞的角度 2.描写方法的角度 3.词语运用的角度 通常:答出修辞或描写1分,表达效果2分,语言表达1分 (四)简介常见修辞的基本常识 1.什么是修辞?修辞,即修饰文辞。也就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段使语言表达得准确,鲜明而生动有力,以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 2.初中阶段常用的修辞有哪些?比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、对比、引用等。 3.比喻: (1)比喻定义:描写事物或说明道理时,把一个事物比作同它有相似

现代文阅读句子赏析答题思路

现代文阅读句子赏析答题思路抓关键词语 很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。” 【赏析】一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。” 【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。 抓修辞语 修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂。 又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。 例句1:“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。” 【赏析】以“海”、“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表,我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。 例句2:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。” 【赏析】本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。 例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”

高中语文阅读_诗歌赏析答题技巧

高中语文答题技巧 现代文阅读鉴赏答题模式及解法: (一)、有关布局谋篇的题型: 某句(段)话在文中有什么作用?答题思路:确认指定段落(句子)在行文中的位置 1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。 2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3. 文末:点明中心(散文);升华感情,深化主题(记叙类文章文章);照应开头,结构严谨(议论文、记叙类文章文、小说);照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。 (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3·设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4·反问:强调,加强语气等;5、对比:强调了……突出了……6、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……。形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……。副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么?格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 明确段落的的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手) 1.线索:记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 2.矛盾句。从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 一、有关语言修辞的题型: 1.描绘类:提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 2.结构类:提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… 3.修辞类:提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。答题格式:强调了+对象+特性 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式:强调了……突出了…… 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。答题格式:强调,加强语气等;

从修辞赏析语言

从修辞角度赏析语言 荣昌初中公开课主讲人:卿静颖 教学目标:1.识别并牢记常用修辞手法。 2.掌握常用修辞手法的作用。 3.学会从修辞的角度赏析语言。 教学重难点:1.掌握常用修辞手法的判断、运用。 2.引导学生从修辞角度赏析句子。 教学方法:案例教学法、小组讨论、讲授法、多媒体展示 课时安排:一课时 教学过程: 一、新课导入 教师介绍修辞手法在重庆中考语文中的重要地位,历年中考中修辞手法的相关题型,学生应在复习备考中牢固掌握常用修辞手法的判断、运用和赏析引入新课。 二、指出下面各句运用了什么修辞手法:(多媒体展示,请学生回答) 1、柳树姑娘在微风中点着头 2、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。 3、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢? 4、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。 5、钱钟书围城里说:打呼噜象放长线的风筝。 6、李医生给人看病,药方没开,病就好了三分。 7、沉默,沉默!不在沉默中爆发,就在沉默中死亡。 三、根据学生回答,顺势复习中考常用几种修辞手法。 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的还有借代、引用、反语等。

提醒:对比不仅是表现手法、写作手法也是修辞手法 四、引导学生学会如何从修辞角度赏析语言。 1.了解常见修辞手法的表达效果。 常见修辞方法的一般作用: 比喻、拟人:生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神,富有表现力。 排比:增强文章气势,增加感染力,节奏感强。 对比:突出描写对象的某种特点。 反复:有强调语气,强化内容的作用。 夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 对偶:语句整齐、音韵和谐,读来朗朗上口。 反问:增强语气,强烈抒情,发人深思。 注:必须结合相关语句分析。 2.用实例引导学生学会从修辞角度赏析语言,用赞美、欣赏性的语言去分析品味句子。 (1)多媒体展示三个存在问题的赏析,请同学们谈自己的看法。 例题展示 ?结合语境,请从修辞或词语运用的角度赏析下列语句。(4分) 例句:它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。(白桦林) 我来查找问题 答案(一): 本句采用比喻、拟人的修辞手法,给人留下鲜明而强烈的印象。 (问题分析:没有结合具体语境,分析空洞。修辞指认有偏差,修辞效果表达不准。) 答案(二): 本句采用对比、拟人的手法,形象生动地突出了苍松的高傲与垂柳的妩媚。 (问题分析:内容理解有错,缺乏联系中心) 答案(三): 本句生动形象的突出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点,流露出作者对白桦林的喜爱之情。 (问题分析:没有指出赏析角度——忽略修辞手法) (2)教师根据学生回答,做必要点评,并展示分析的参考答案。 例句:它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。教师分析:本句用了对比和拟人的修辞手法,生动形象地突出了白桦林的谦虚、

现代文阅读句子赏析答题思路

现代文阅读句子赏析答 题思路 Revised at 2 pm on December 25, 2020.

现代文阅读句子赏析答题思路 抓关键词语 很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。” 【赏析】一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。” 【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。 抓修辞语 修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂。 又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。 例句1:“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。” 【赏析】以“海”、“墙”作比喻,写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表,我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。 例句2:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。” 【赏析】本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。 例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。” 【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征,展开丰富的想象,运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远,直至杳然无声

语言赏析的角度和方法

语言赏析的角度和方法 一、教学目标: 通过学习和训练,学生初步掌握语言赏析的方法和技巧。 二、教学重点: 掌握五个欣赏的角度,准确运用答题套路。 三、教学难点: 不同的语言类型运用不同的赏析套路。 四、教学过程: (一)从用词的角度赏析 赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析,一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。(动词能准确地抓住事物的动态;形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态;副词则强调了所要描写事物的特点;叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。)对这些关键性词语的赏析准确、到位了,也就完成了对句子的语言赏析。 例1:鲁迅的《从百草园到三味书屋》中:“扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远的牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。” 赏析:本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词,准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程,也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情,乐在其中。

例2:魏巍《我的老师》:“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打我们的意思。” 赏析:这句话“狡猾”一词,原意是形容人很不老实,文中是“调皮,机灵”的意思,(贬义褒用),表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。 答题格式:。。。。。。词表现了(揭示了、突出了)。。。。。。准确或生动或形象或富有情趣。。。。。。 (二)从修辞角度赏析 基本格式:修辞手法+内容+效果(表意效果和语言效果) 赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析,一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等,体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用,但答题时还要结合文章的具体内容来写,否则就会很空泛的。 (1)比喻句作用:使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出,使语言更加生动形象。(答题格式:生动形象地写出(或描绘)了。。。。。。(对象)的。。。。。。特点。) (2)拟人句作用:突出形象特点,表达感情色彩,使语言生动形象。(答题格式:生动形象地写出了。。。。。(对象)。。。。。。特点。) (3)排比句作用:增强语势、加强语气、突出语意,有一气呵成之感,增强感染力。(答题格式:强调了。。。。。。(对象)。。。。。。特点。)

从修辞角度赏析句子

怎样从修辞角度赏析句子 修辞方法和常见修辞方法答题套路 比喻 用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)……的特点(情态),表达了(人物)……的情感。 拟人 把**拟人话(或赋予**人的情感),生动形象地表现了……的情状(描绘出一幅……的画面),写出了事物……的特点,表达了(人物)……的思想感情。 排比 使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的……,突出了(人物)……的感情夸张 夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度,速度,性能等),突出了(事物)……的特点 这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点,情感)。设问 开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”。文中或结尾出现,其作用通常为:引起了对……问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨。借代 用(什么)带(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点。 引用 1.引用诗句,其作用通常为“增加文章的诗情画意,使文章语言更加优美”(或引用诗句是为了说明……), 2.引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣

味性,吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。 表现手法 常见表现手法答题套路 对比 **和**形象鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点。 象征 使文章立意高远,含蓄深刻。 伏笔 对就要出现的**时间做暗示,为情节发展做铺垫。 照应 使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密 烘托,渲染 常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题。 现代文阅读技巧——从修辞的角度品味句子(完全版:上) 一、常见题型: 1、仔细品味某个句子,或从文中选出最欣赏的一句,说说感受/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效果/作批注(可从句子的含义、修辞的效果等角度简析); 2、要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置,并说说理由; 3、有时对重点句子的理解也要根据修辞手法的运用来进行。 二、解题技巧点拨: 1、确认所用修辞方法,答题时将其点明;(见九年级上册附录《常用修辞格简表》) 2、明确答题方向,也就是明确每种修辞方法的作用/表达效果;——重点(练习一) 一般说来,描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象,主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞方法作用是为了突出强调,主要有排比、反复、对偶;表达类的修辞方法作用是为了增强语气,主要有设问和反问。

文学作品之赏析句子答题技巧

文学作品之赏析句子答题技巧 1.修辞: 比喻、排比铺陈、拟人、对偶、反复(突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力)反问、设问等 2.描写手法: 对比、衬托、人(正面描写之外貌、语言、动作、神态、心理、细节、侧面描写)景(白描、虚实、动静、渲染、视嗅听触结合,侧面烘托等),场景描写 3句式: 长短句,整句结合(整句:对偶、排比、四字格短语等,散句:句子参次不齐、长短不一)。设问、反问、疑问、感叹句、肯定句、否定句等 4.词语: 炼字(动词、形容词、叠词,拟声词,副词、数词、助词、等),引诗词、化典故(富有文采,典雅优美);语体色彩(书面语、口语、方言、文言),语气(呢、呀、啊等),语调(轻快、沉重等),感情色彩(褒贬,是否鲜明) 5语言特色(风格): 平实质朴,含蓄委婉,清新明丽,形象生动、绚丽飘逸,幽默讽刺,达豪放,沉郁悲慨、音律和谐等 6.语句语段作用 典例1:舅舅生性内向,平日不喜欢流露情感。只有拉琴的时候,眯上眼睛,嘴角上扬,跟着节奏摇头晃脑,手腕舞动,很是陶醉。过去每年春节,他都要在外公家给我们表演,用激昂的音乐代替了漂亮的吉祥话。在静养的日子,他不喜欢在家拉琴,常常晚上去公园的小山丘上坐着,孤零零的。舅妈有时去寻他,在背后听完曲子,回来说:声音不一样了。“两个人生活久了,只闻其声,便心领神会。(《再也听不得二胡如泣如诉之声》散文) 1.从描写入手赏析文中画波浪线的句子 (1)神态、动作描写,写舅舅在拉琴时的神态与动作,生动地突出了舅舅的陶醉。(2)对比,描写舅舅先前拉琴时的“激昂漂亮”与病后公园拉琴的“孤零零”,两者形成对比,突出了病后舅舅的心理状态。 (3)侧面描写(衬托),借舅妈借舅妈的感受及语言描写衬托病后舅舅的变化,变得失落、伤感。 典例2:这时,阊门外传来若断若续的琴声,张翰不由得驻足静听。这琴声,如流水淙淙,似雁落平沙,仿佛月下独酌,又像是静夜徘徊。当此夜色,一弦一柱,扣人心扉。他信步而行,不觉来到城河边上。近处的一只船中,漏出隐隐约约的烛光,那清幽的琴声,与烛光一起摇曳,如涟漪般荡漾开来。(小说《抚琴》) 2. 从描写入手赏析文中画波浪线的句子 (1)运用比喻。把琴声比作淙淙流水、雁落平沙、月下独酌、静夜徘徊,化无形为有形,生动形象地写出琴声的清幽孤寂,安闲恬静中夹杂着孤独、茫然、忧伤;

不同角度的句子赏析

考查句子的语言表达,可以从三个方面看,即是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语运用等。 1.从修辞的角度赏析。 常见的修辞有8种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解。又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。用它说理可使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。 例句1:油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。(《从百草园到三味书屋》) 赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听的特点,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣,表达了作者对童年的怀念之情。例句2: 因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。 赏析:作者运用排比句式,增强了气势以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性格,让读者读来琅琅上口,表达了作者。。。。。 例句3.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15题):联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。 赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。 2.从特殊句式入手赏析。 (1)从句式特点入手赏析。 常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。 A.矛盾句:看似矛盾,却蕴含了作者的深意。 例句4:“大约孔乙己的确死了”(鲁迅《孔乙己》) 赏析:“大约”与“的确”貌似矛盾,其实却是作者的匠心独运,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性,通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。 B.点睛句:画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。 例句5:“她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声打得好,为的是希望她的儿子上进”(邹韬奋《我的母亲》) 赏析:从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象,有这样的句子文章的主题也力透纸背。 C.结尾句:对上文的概括或能引起读者的联想,启发读者的思考余味无穷。 例句6:“我做过一个好梦,我们种的水稻,像高梁那么高,穗子像扫把那么长,颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”(曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》) 赏析:用袁隆平美好的梦结尾,不仅能使文章篇末点题;也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”(理想),并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。 另外文中一些警句,议论抒情句也是值得关注的。 注意点:赏析要建立在整体感知阅读的基础上,不是摘字择句,断章取意,脱离文本,而是要充分联系文章的中心思想,联系人物形象,要结合作者的思想感情,结合上下文来品评。 (2)从结构作用的角度赏析。 一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种:总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句,分析其在结构上的作用。 - 1 -

从修辞角度赏析句教案

从修辞角度赏析语言 教学目标: 1.了解常见修辞手法的表达效果; 2.学会从修辞角度赏析语言。 教学重点:赏析的要点和思路 教学难点:语言的准确表述 教学过程: 一.激趣导入: 今天我们班的同学个个意气风发,整洁的穿戴显示出不俗的气质,甜美的笑容彰显着超凡的自信。男同学风度翩翩,心情豪迈如大江东去;女同学文质彬彬,情感细腻如小桥流水。真是让人如浴春风,心旷神怡! 这是以欣赏的眼光来赞美大家,大家想学学这赞美的语言吗?其实这也是作为我们初中生必须掌握的技能和方法,今天我们将要和大家一起来探讨这方面的知识。 二.课前热身: (一)、投影近四年淮安中考语文部分试题,看看这些题目都有什么共同点。 (二)、总结归纳:*语言赏析类题目必考;*大多数要赏析的句子都带有修辞手法;*据统计赏析类题目得分率偏低。 (三)、展示2011中考对语言赏析能力的要求 ⒈品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。 ⒉能初步体会运用修辞方法对于文章意思及情感表达的意义及作用。 ⒊能品味作品中富有表现力的语言。即对作品中的语言进行初步赏析。 (四)、展示本节课目标,明确什么叫“赏析”,激励学生学习信心。 三.快乐课堂: (一)、复习回顾(本次月考题目再现) 1、结合语境,请从修辞的角度赏析下面的语句。(4分) ①它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 (这句话将白桦树与苍松、垂柳相比,突出了它谦虚、朴素、文静的特点。流露出作者对白桦林的赞美之情。) 2、请没得满分的学生举手,读一读自己的答案;说说没得满分的原因;其他同学可以补充。(整体感知要点) 那么遇到这类型题目我们怎么回答就更加完满了呢,下面先看一些例题。

高中语文小说答题技巧及语文怎么赏析句子

高中语文小说答题技巧及语文怎么赏析句子 1高中语文小说答题技巧 分析小说故事情节时要注意两点: ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 ②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 (1)情节的作用 ①交代人物活动的环境。 ②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。 ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ④照应前文。 ⑤线索或推动情节发展。 ⑥刻画人物性格。 ⑦表现主旨或深化主题。 (2)情节的特点 A.情节安排评价: ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式,如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。 2高中语文小说阅读答题技巧 一、小说阅读备考要求:强化两个意识 1、强化文本意识:读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读) 2、强化规范意识:审题规范(认真审题,熟悉考点和题型);答题规范(方向明确,思路清晰,格式正确,语言简练、准确);书写规范;问答连读。 二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题 1、环境 “一景三考”,分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。 2.情节 分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声),概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。 3.人物 分析小说人物形象的性格特点,探究人物性格的典型意义,对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法),能分析直接(正面)描写,间接(侧面)描写和细节描写的作用。 4.主题 理解作品的主题思想。评价小说主题,探究小说主题的现实意义,探究情感取向。 5.构思:分析小说构思的特色 文章构件的一般作用 1.题目:①写作对象;②文章体裁;③其它重要内容。

语文赏析句子的答题技巧,从这5个方面入手

语文赏析句子的答题技巧,从这5个方面入手 首先,要讲一句的是今天发的视频,必看!为什么呢,看来这篇文章你就知道啦。 ①从句式入手常见的几种句式表达效果为;1疑问句,吸引读者,制造悬念2设问句,提醒注意,引发思考3反问句,加强语气 4 感叹句,抒情强烈。 答题格式;这是个..........句,表达了........(作用)②从修辞角度入手答题格式;运用..........的修辞手法,写出了........的特点,表达了作者.......的思想感情。有例题分析,公众号今天发布的第一条视频中。③从用词角度入手答题格式;“........”一词,写出了.........的特点或内容,表达了作者........的思想感情。④从表达方式入手散文常用的表达方式及作用;1、议论,点明事件的意义或文章的主旨,起到统领全篇、画龙点睛的效果。2、抒情,可以使文章具有感染力。3、描写,可使人、景、物再现的栩栩如生,使文章更加生动形象。4、记叙,可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。答题格式;运用了.......的表达方式,点明了(写出、抒发或交代)........⑤从语句所在位置入手一般有;从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等;在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔;结尾的语句,作用一般

是深化中心,升华主题,照应题目或开头,使结构严谨等。您是不是在为孩子的阅读理解而烦恼呢?关注我们,给孩子更高效的学习体验我们:是目前市场上是目前市场上唯一一家有系统课程,并用公式化解决孩子阅读理解重点、难点的培训机构。阅读理解公众号扫码关注加盟咨询、上课请加微信了解10月份课程,请查看原文。记得看第一条的视频喔。

记叙文赏析句子类答题技巧教案

记叙文赏析句子类答题技巧教案

2、段④中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么? 3、请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话。 4、选文中两处描写了彩虹,请把有关的描写用“——”画出来,并谈谈这样描写彩虹的作用。 5、设想一下,假如你是当时的狩猎者之一,看到斑羚飞渡的壮举,你会怎么想怎么做呢? 【延伸拓展阅读训练】 藏羚羊跪拜 这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不自由主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。 那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。 当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多地用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。 杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备喝一碗酥油茶时,突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮,送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他们行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语:“天上飞的鸟,地

句子赏析从人物描写的角度分析

小说、散文中句子赏析要明确角度:(在语境中) 题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题,无角度的赏析要选好角度。 答题表达规范: 角度+描写内容+作用(主旨或情感或人物心情、人物特点) 1.从关键字词角度赏析。 例:09南京卷 14题赏析句子: 14.起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。解答:运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。 此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词,叠词等,对之进行赏析,体味在文中的作用。 2.从修辞的角度赏析。 例1:14.起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素紊妆,淡淡笑。解答:运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬,素雅。 例2:21.请对第⑥段划横线句加以赏析。(3分) 我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅(2010鼓楼区一模卷) 解答:运用排比的修辞,渲染了我“一天坏于一天”的心情。 3.从多种感官角度赏析。 例:21.请对第⑥段划横线句加以赏析。(3分) 我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。(2010鼓楼区一模卷) 解答:从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受,来表现我内心的痛苦。 4.从表达方式(主要是描写:景物描写、人物描写)的角度赏析。例1:我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。 解答:这是细腻的人物心理描写,表现了我此时痛苦难熬之情。例2:20.题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用?(任选一句作答)(2分) (1)南方的梅雨“滴滴答答”不停 (2)那是一个秋高气爽的日子,我在操场上跳绳?? 解答:(1)景物描写烘托了我痛苦难熬之情。(2)景物描写烘托我病愈后兴奋开心。 词语赏析 1. 词性转变。 例:(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分) 哦,那是甜了别处的人了。. 解答:一个“甜”字,形容词做了动词,赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 2. 词的感情色彩(褒义、贬义)。 例:还要将脖子扭几扭,是在是标志极了。.. 褒词贬用,表达作者对清国留学生的厌恶之情。 3、行文线索。 例:15.简析“蔷薇”在文中的作用。(3分) 1①贯串全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格(或:解答:比喻人生最好的状态);④烘托老人的形象。 还有

最新从修辞的角度分析《我有一个梦想》的语言特色复习过程

从修辞的角度分析《我有一个梦想》的语言特色 摘要: 我们高中所学过一篇著名的演讲词《我有一个梦想》。本文将就以美国著名的黑人民权 运动领袖马丁?路得?金所写的这篇演讲名作为例子, 来分析文章中比喻、排比、对比、反复、引用等修辞方法在这篇演讲词中的作用, 并指出修辞在这篇演讲词中所具有的语言魅力。 关键词: 我有一个梦想、演讲词、修辞、语言特色 正文: 1963 年8 月28 日, 在华盛顿特区一次25 万人的集会上, 美国黑人牧师、著名的黑人民权运动领导袖马丁?路德?金发表了著名的演说——《我有一个梦想》, 此文之所以能获得巨大成功, 除内容丰富、思想深邃外, 主要得力于它诗一般的语言。作者就像一位修辞大师,整篇演讲, 新颖贴切的比喻、气势磅礴的排比、反差强烈的对比、动人心魄的反复、恰到好 处的引用, 俯拾即是, 犹如“杂花生树”, 大大地增强了该演讲的感染力与表达效果。 一、恰切的比喻 如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言的意义;用“ 物质充裕的海洋中一 个穷困的孤岛” 和“故土家园中的流亡者”来比喻黑人的处境, 生动地描绘出美国黑人的生 存现象和他们内心的渴望。“ 空头支票” 形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。诸 如此类, 不一而足。作者利用丰富多彩的比喻, 将一些抽象、理论性较强的问题描述得活灵 活现、绘声绘色, 既富于无穷的美感, 又蕴含着深刻的思想,令人难忘,回味久远。 二、多姿的排比 这篇著名的演讲中有一个显著特点就是善于使用排比的辞格来表达自己丰富的思想内 涵, 并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟, 具有清晰的层次感, 也显得优美和谐, 具有很强的韵律感。 ( 一) 短语排比。 例如第27 自然段:“有了这个信念, 我们将能一起工作, 一起祈祷, 一起斗争, 一起坐牢, 一起维护自由;因为我们知道, 终有一天, 我们会是自由的。”这一句中各分句之间的 短语排比, 表达了黑人团结协作, 将民权运动进行到底的决心与信念。通过短语排比的使用,则使这个信念坚定、执着, 充满了义无反顾与视死如归的悲壮唤起了所有读者与听众的共 鸣。 ( 二) 排比句。 例如第 2 自然段连用三个“ 一百年后的今天” 来表达一百年来黑人的悲惨境遇。采用 排比句式,多侧面、多角度地强化了黑人境界之悲惨, 地位之低下, 生活之贫困, 给听众留下了极为深刻的印象。又如:第5 自然段一连使用了六个“现在是,,,,的时候”, 前三个表达的是,现在是美国政府“兑现诺言” 的最佳时刻, 说明民权问题的急迫性和严重性。后三 个则把这次示威游行的目的神圣化,是从“ 荒凉” 走向“ 阳光普照”, 是把“ 流沙” 改为“ 磐石”, 增加了这次游行的正义的分量。 ( 三) 排比段。 例如第10—13 四个排比段既简练生动, 又全面周到的提出了黑人在政治、经济、社会 生活等诸方面应该获得的各种权利, 表达了不达斗争目标、不让黑人获得自由、争取到正当 权利的目的决不罢休的斩钉截铁的铿锵誓言。 再如第18—25 则连用六个“我梦想有一天” 开头的排比段, 以诗一般的语言和酣畅淋 漓的句式, 从抽象到具体,又从具体到抽象,层层递进, 畅快地、深情地从正面表达了自己对自 由平等的渴望和梦想一定能够成真的坚定信念,以深情的语调、饱满的情怀, 抒发了自己对未

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