中班诗歌欣赏活动秋天的颜色
中班诗歌欣赏活动《秋天的颜色》
活动目标
1、感受诗歌所表达的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。
活动准备
1、《秋天的颜色》课件。
2、大风和微风的音乐。
3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。
4、实物山楂、香蕉、萝卜。
活动过程
一、导入
师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法）。
秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？
①是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？
①为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？
三、再次欣赏，放课件
师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。
小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？
幼儿随教师朗诵散文。
四、仿编散文诗。
小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色
中班语言教案《秋天的颜色》
中班语言教案《秋天的颜色》 --叶萍萍活动目标 1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动； 3. 感受诗歌的乐趣。 活动准备： 1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子 3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程： 一、导入部分： 今天；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？ 二、欣赏散文诗 1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？ 2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。 枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？ 稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？ 小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？ 3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音 来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读） 三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动 1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色 2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听） ？（苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”菊花说：“秋天是黄黄的。”棉花说：“秋天是白白的。”） 3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编
儿童现代诗歌大全100首
儿童现代诗歌大全100首 如果说童年是生命中的五线谱，那么儿童应该就是这五线谱上最活泼可爱的音符了。如果说世界是一个大花园，那么儿童就是这花园里最有生命力的花骨朵了。有时候，越长大，你就会越羡慕儿童的简单和快乐，会越怀念他们单纯的思想，会想要用孩童们的眼光去重新看待这个日益复杂的世界。 ——写在前面 1、《月亮》 天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 2、《小童话》 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。 有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。 3、《石榴》 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4、《十四岁，蓝色的港湾》 人生是一条长河， 十四岁是蓝色的港湾， 那里有冲动掀起的巨浪， 也有思考泛起的波澜。
有爱，却朦朦胧胧， 说不懂却又懂得一点， 就像晨雾下的小河， 看得见，却又难以分辨。满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想， 理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园， 从这里开动人生的航船， 朝霞为他们编织奇妙的花环。 5、《芽苞》 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6、《渔火》 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了
中班诗歌 《家》
中班诗歌教案：家 戴埠中心幼儿园何双双活动目标： 1．初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。 2．借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。 3．感受诗歌的意境，体验家的温馨。 活动准备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。 2.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。 3.大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。 活动过程： 一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。 老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁? 老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀! 二、欣赏画面，理解作品。 1．幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。 老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗? 2．借助画面，帮小客人找家。 老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。) 三、理解、感受、记忆诗歌。 1．教师示范朗诵。(配乐) 提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么? 2．幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) 提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢? 密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。 3．将部分教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。
(1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) (2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) 4．将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书， 边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) 四、尝试仿编诗歌。 1．教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教 师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。) 2．幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。 附：诗歌“家” 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家!
2021年中班语言秋天的颜色教案反思
中班语言秋天的颜色教案反思 中班语言秋天的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌，能大胆的进行表演，积极参与到活动中来，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看秋天的颜色教案吧。 活动设计背景 通过本次活动让幼儿对秋天有更好的知道，更直观的认识秋天。 活动目标 1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。 2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。 3、喜爱环境，庇护我们的环境。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 教学重点、难点 教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作 教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出 活动准备 写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。 活动过程 一、开始环节 导入：教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些变化？都有哪些事物变化了？哪些没有变化？请幼儿自由讨论，之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢？今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。 二、基本环节 1幼儿欣赏：请幼儿欣赏诗歌 2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有哪些植物？他们心目中秋天是什么颜色的？ 3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的知道诗歌。 4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板（黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力）朗诵。 5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。 6分小组朗诵并表演诗歌：(1)全班幼儿 (2)小组幼儿
中班语言《秋天的颜色》活动教案
幼教课堂设计 中班语言《秋天的颜色》活动教案 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
中班语言《秋天的颜色》活动教案 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动； 3. 感受诗歌的乐趣。 活动准备： 1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子 3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程： 一、导入部分： 今天；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？ 二、欣赏散文诗 1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？ 2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。 枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？ 香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？ 稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？ 小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？ 3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读） 三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动 1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色 2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）？（苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”菊花说：“秋天是黄黄的。”棉花说：“秋天是白白的。”）
2021幼儿园中班下学期语言教案《秋天的颜色》
幼儿园中班下学期语言教案《秋天的颜色》 1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜爱之情。 2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。 3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。 4.幼儿学习资源③第1页。 1.分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。 前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的? 2.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。
(1)观察教师教学资源，完整欣赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的? (2)逐一观察教师教学资源，理解散文诗的内容。 为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的? 小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。 (3)引导幼儿讨论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 (4)教师、幼儿跟随教师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。 3.根据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。 (1)启发幼儿思考：秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”
(2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。 (3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。 1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。 2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行交流。 模板,内容仅供参考
儿童古诗大全
江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 风 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 古郎月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 塞下曲 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 悯农 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
池上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 乐游原 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 夜宿山寺 李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 画 王维 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归. 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 相思 王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？
中班语言活动诗歌—秋天的颜色教案反思
中班语言活动诗歌—秋天的颜色教案反思 中班语言活动诗歌—秋天的颜色教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受诗歌所表达的秋天的色彩美，能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌—秋天的颜色教案吧。 活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。 2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。 2、配乐诗歌。 3、课件《秋天的颜色》。 活动过程： 一、导入活动： 1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。 二、欣赏诗歌： 1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、仿编诗歌： 1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓励幼儿进行仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延伸： 1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。 2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。 活动反思： 根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
中班诗歌欣赏活动秋天的颜色
中班诗歌欣赏活动《秋天的颜色》 活动目标 1、感受诗歌所表达的色彩美。 2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。 3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。 活动准备 1、《秋天的颜色》课件。 2、大风和微风的音乐。 3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。 4、实物山楂、香蕉、萝卜。 活动过程 一、导入 师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？ 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法）。
秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？ 二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。 ①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？ ①是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？ ①为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？ 三、再次欣赏，放课件 师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。 小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？ 幼儿随教师朗诵散文。 四、仿编散文诗。 小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色
中班语言---诗歌阳光
中班语言诗歌《阳光》 活动目标： 1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。 2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动准备： 物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》 知识准备：知道阳光是什么。 重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动过程： （一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣 1、出示背景图，引出诗歌名称 师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？ 小结：“在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》” （二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理 解诗歌的画面 1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。 提问：“听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？ 2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。 提问：“阳光先照在什么地方呢？” “接着阳光又照在什么地方？” “阳光再照到什么地方呢？” “最后阳光照在什么地方？” 小结：“阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照 在了妈妈的眼里。” 3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。 提问：“阳光，在什么上爬着？” “阳光，在什么上笑着？” “阳光，在小溪上怎么样？” “阳光在妈妈的眼里又是怎么样？” （教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿
回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。） 提问：“为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？” （三）幼儿学习朗诵诗歌 1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。 2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。 3、有感情地跟老师朗诵 4、请个别幼儿朗诵诗歌。 （四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。 活动延伸 幼儿把寻找到的“阳光”画下来，至少要四样，为下次活动的仿编“阳光”的诗歌做准备。
幼儿园中班语言诗歌教案秋天的颜色
教学资料参考范本 幼儿园中班语言诗歌教案秋天的颜色 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 活动准备： 1.图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2.彩色笔。 活动过程： 一、师生问好! 二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容 1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的? (让幼儿自由回答) 2.出示菊花的图片 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的? “菊花说：秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。) 师：为什么菊花说秋天是黄色的? 3.组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。 4.出示枫叶的图片 师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色? 鼓励幼儿编一编诗歌。 5.依次类推
三、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 四、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色? 师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗? 鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。 教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编 的诗歌。 五、结束活动 师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。 诗歌：秋天的颜色 菊花说：秋天是黄色的。 枫叶说：秋天是红色的。 松树说：秋天是绿色的。 大地说：秋天是彩色的。
儿童诗欣赏
第一讲儿童诗欣赏 天真活泼的儿童诗是组成复合的乐音中清脆而又响亮的童音，虽然带有稚气但却并不浅薄。它们常常在幼稚中夹杂着深刻，在天然中传达着沉思。应该说儿童诗是诗歌中的一个重要的组成部分。它们以问讯的眼光和自然淳朴的童心来观察这个世界，感受着自我的和成人的内心，并唤醒着，激发着成人们日益退去的悟性与灵性。 儿童诗一般可以分为以儿童的口吻来创作的诗歌作品和为儿童所创作的诗歌作品。前者由于是通过孩子的心灵来观看世界，往往摒弃了成人的条条框框，在诗歌形式和诗歌的意象方面都相当自由和灵活。后者则体现了成人对儿童的关爱，如一盏灯来点亮儿童的心灵。 一、儿童诗鉴赏的途径 （一）从细节中体验情感 儿童诗是以舒展感情为目的的文体，无论写景、状物还是记事，作者都在袒露自己的心声，细节往往就成为情感寄托的依附点。因此，欣赏儿童诗时，要捕捉散发着感性神采的细节，并由此品味作品所表达的情怀。 何谓细节？细节就是细微的局部，在文学作品中指抓住细微而又具体的典型之处进行细致的描写。 如圣野的《欢迎小雨点》：“来不点，不要太多。/来一点，不要太少。/来一点，泥土裂开了嘴巴等。/来一点，小蘑菇撑着小伞等。/来一点，小荷叶站出水面等。/小水塘笑了，一点一个笑窝。/小野菊笑了，一点一个敬礼。”诗作描绘的是雨天的情境，以五个不同的细节来展现:泥土“裂开了嘴巴”，小蘑菇“撑着小伞”，小荷叶“站出水面”，小水塘“一点一个笑窝”，小野菊“一点一个敬礼”。诗作描绘了当雨降临时，大自然中一幅幅恬静又富于动态的画面，蘑菇长了出来，荷叶舒展开了，雨滴落在水塘中，点点水印如同欢快的笑颜，雨滴落在野菊上，如同殷殷的谢意。作者用拟人的方法来描写大自然的雨中情形，给读者以生意盎然的感觉，表现了大地对于小雨点来临时热切的期盼、喜悦的等待以及殷切的欢迎。 再比如台湾诗人林武宪的《鞋》，则借助于一个感性的物件写事抒情，“我回
中班诗歌说课稿：家中班诗歌梦与梦想说课稿
中班诗歌说课稿：家中班诗歌梦与梦想说 课稿 一、分析教材 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，从一个全新的角度来概括事物的依属关系，诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，更贴切地联想到自己，给幼儿以有趣有余蕴的感觉。这首诗歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。 根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是： １、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。 ２、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。 ３、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。 本班幼儿已具有一定的口语表达能力，为上这节课奠定了一定的基础，但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。 二、教学思路 《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节： ㈠观察感知，积累经验 这是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。 具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能
最新幼儿园中班教案及分析《秋天的颜色》培训资料
散文诗《秋天的颜色》 设计意图： 秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。 活动目标： 1.学习朗诵诗歌,理解、感知诗歌所表现的秋天的多姿多彩。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。 2.尝试根据诗歌的句式结构展开想象,并用诗化的语言仿编诗歌。 3.感受作品的意境,体验秋天的多彩景致带来的美。 活动准备： 1.带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2.课件《秋天的颜色》。 活动过程： 一、教师根据幼儿已有经验引导幼儿讨论秋天 的样子。 今天，老师想考考小朋友们，你们不知道现在是什么季节？（秋天）那谁能起来告诉我你看到的秋天是什么样子的、什么颜色的？ 可结合幼儿的已有经验是什么样子、什么颜色的。 二、出示课件，引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。 1.展示课件，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 小朋友们都知道秋天是什么样子的，你们真棒。老师这里有一首好听的诗歌，小朋友们想不想一起来听听诗歌里的秋天是什么样子的？小朋友要认真 通过提问的形式让幼儿了解秋天的颜色等，鼓励幼儿大胆起来说一说，在你眼里，秋天是个什么样子的。 通过课件的形式向幼儿展示这首诗歌，提醒小朋友认真看，一会要提问。
听，老师一会儿有问题问小朋友们哟。 2.教师提问： （1）在诗歌中，我在寻找秋天的时候都问了谁？ （2）小草、枫叶、菊花、松树、大地都是怎么说的？为什么这么说？ （3）为什么说秋天是绚丽多彩的？ 三、播放音乐，教师朗诵诗歌，请幼儿完整欣赏诗歌，并能尝试和老师一起念出诗歌。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。 1.在这一段的刚开始老师发现了一个好听的词：凉悠悠。小朋友发现了没有？谁知道凉悠悠是什么感觉？谁上来表现一下感觉凉悠悠的时候是什么样子的？小朋友们真棒。 除了这一个好听的词还有一个，小朋友们听出来了没有？绚丽多彩。有没有小朋友知道绚丽多彩是什么意思？你觉得绚丽多彩会是什么意思？ 教师小结：绚丽多彩的意思就是各种各样的颜色灿烂美丽。原来秋天有这么多的颜色。是不是很美？ 2.小朋友们想不想自己朗诵一下这首优美的诗歌？我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来，语速要慢，我们一起试一试吧。 播放音乐进行衬托,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现秋天的美丽。 四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编,继续寻找秋天里的色彩。 1.引导幼儿讨论： （1）秋天还有什么颜色？ （2）都是谁告诉我们的？ 丰富词汇：凉悠悠，绚丽多彩。尝试让幼儿想一想分别是什么意思。 配上音乐师幼共同朗诵这首诗歌，感受这首诗歌中的意境美。
中班诗歌
1、会长大的鞋子 我想发明 一双穿不坏的 会长大的鞋子。 脚长大了， 鞋子也跟着一起长大。 等我长成一个大人的时候， 小鞋也长成了一双漂亮的大鞋子。 作品简析：这是一首充满幻想、富于童趣的小诗。诗中运用的第一人称——我，读起来格外亲切、真实。我想发明的鞋子，也是从幼儿的经验和认知水平出发，是一双奇特的、会长大的、漂亮的鞋子。诗歌节奏自由，语言生活化，体现了幼儿天真、无拘的想象和创造。 2、秋天 是谁，把花瓣片片吹落？ 是谁，让大树脱下了绿衣裳？ 是谁，让燕子飞去南方？ 是谁，让大地变得金黄？ 啊！原来是秋风。 秋风吹呀吹呀！ 吹得他们都变了样。 只有勇敢的菊花向着太阳开放， 只有碧绿的老松树长的更加健壮， 只有孩子们的脸还像苹果一样。 作品简析：这是一首描写秋天景色的诗。当秋风吹起的时候，花瓣凋谢、树叶变黄、燕子飞回南方、菊花开放、松树碧绿，这些秋天的自然变化被作者巧妙地、和谐地统一在诗中，构成了一幅动人的秋天图画。诗中疑问式排比句的运用，给人以遐想和思考，也显得很有层次感。诗中的最后二句，又让幼儿感受到了菊花的勇敢和松树的健壮。以此，可以启发幼儿学习菊花、松树的勇敢和顽强的品质。 建议：发准“谁”“吹”“让”“裳”“勇”“长”等音，朗诵时突出疑问的语气。 3、雪花 雪花，雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数看， 一二三四五六。 咦？刚数完，雪花怎么不见了？ 只留下一个圆圆的小水点。 作品简析：下雪是小朋友非常渴望的，因为他们可以从中体验玩雪的快乐。诗歌通过对小朋友接雪花、数花瓣、对雪花变成小水点的疑惑等细微动作的描写，反映出小朋友好奇、好探究的心理特点，表达了小朋友对大自然的热爱之情。 4、小树叶 小树叶，会说话，你听：哗啦啦，哗啦啦，风大啦！风大啦！ 小树叶，会说话，你听：沙沙沙，沙沙沙，风小啦！风小啦！ 小树叶，会说话，你听：刷刷刷，刷刷刷，下雨啦！下雨啦！ 风停了，雨住了，小树叶，不响了！ 作品简析：刮风、下雨是幼儿常见的自然现象。但是，把它和小树叶联系起来，用刮风、下雨时小树叶发出的声音表示说话声，正是此诗的巧妙构思和创造。让幼儿听起来即合理又富有情趣，便于幼儿理解和记忆。并能激发幼儿观察、热爱大自然的情感，探索大自然的兴趣。
中班诗歌教案
[中班诗歌教案] 中班诗歌《水》 一、活动目标： 1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌，中班诗歌教案。 2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。 二、活动准备： 与诗歌内容相关的ppt。 三、活动过程： （一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水 师:这是什么？你们在在哪里见过？ 师：你还知道有什么水？ （二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。 1、出示图片，让幼儿看各种各样的水 问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读） 2、初步感受诗歌《水》 （1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。 幼儿倾听诗歌一遍. （2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述） 3、学念诗歌 （1）、教师念，幼儿倾听想象。 师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 （2）、幼儿有节奏地念诗歌 师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听 教师出示节奏谱“ x x x x / x x x” 师：这个节奏谱认识吗？ 大家一起拍打节奏 问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？ 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？ （3）、幼儿集体朗诵。 问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“x”对应一个字） 4、引导幼儿理解诗歌 问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。） 问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？ 6、幼儿集体朗诵诗歌。 （三）、学习仿编诗歌 1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？ 问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？ 2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
中班社会详案教案及教学反思《秋天的颜色》
中班社会详案教案及教学反思《秋天的颜色》 教材分析： 在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。 2、尝试仿编诗中的句子。 3、体验明显的季节特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点： 活动重点： 理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。 活动难点： 尝试仿编诗中的句子。 难点形成原因： 缺乏对秋天的经验 难点解决策略： 图片支架 设计依据： 出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。 活动过程： 1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的? 2、出示菊花的图片(依次类推)
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的? "菊花说：秋天是黄色的。" 师：为什么菊花说秋天是黄色的? 3、朗诵诗歌。 4、启发幼儿仿编诗歌。 活动反思： 语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了优美的音乐。 活动开始我提问导入，我问学生：现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，
儿童诗的欣赏与创作
儿童诗的欣赏与创作（二） 落叶 教学目标： 1.让学生觉得写诗并不难。 2.初步了解写诗要有新奇的想象。 3.合作试写以落叶为材料的小诗。 教学准备：诗歌几首 教学过程： 谈话：同学们，现在是什么季节，你们从哪里看出是秋天呢？ （引出落叶板书落叶） 你们去观察过叶子是怎么飘落的吗？ 学生回答后，再让他们去捡拾落叶，回到教室再观察落叶，再说话。 学生回答时，挑选好答案写在黑板上。 （估计：一片一片、摇摇摆摆、打着圈儿、荡秋千） 引导连成一小诗： 落叶： 秋天 树叶落了 一片一片 摇摇摆摆 打着圈儿 荡着秋千 秋天 树叶落了 一片一片 赏析比较 1、出示两首小诗 茶叶我不小心碰了一下茶杯/茶叶就象一条条/惊动的小鱼/在水中上下游动/慢慢地水稳了/小鱼又静静地躺在水底 苹果苹果是太阳的孩子/它是爱红脸的小胖子/苹果是一个小火炉/把美好燃烧/苹果在树枝上是一只鸟/它把一句话藏在肚子里/那就是甜蜜 反复诵读这两首小诗，分析这两首小诗的新奇比喻。 茶叶——小鱼苹果——太阳的孩子、爱红脸的小胖子、小火炉、一只鸟 比较前面写的《落叶》和这两首诗，让学生感受到一首好的诗里往往要有新奇大胆的比喻。 2.试着给落叶进行大胆夸张的比喻。（随即板书） 4.挑选一个或几个新奇的比喻在小组的合作下写成一首小诗。 5.挑选写得好的几首小诗给同学们诵读。 6.帮助修改几首小诗。 课后小结：学生对新奇的比喻接受得很慢，想象不够大胆，而且没有什么逻辑。在比喻，拟人写法上还须细致辅导。
儿童诗的欣赏与创作（二） 教学目标： 1.明确什么是拟人手法，什么是比喻手法。 2.初步了解什么是联想，联想的常见种类。 3.欣赏《萤火虫》、《山》，在诵读中做拟人联想，产生新奇想象。 4.以《小河的水》、《风》、《山》为题，产生新奇想象，仿写一首或几首小诗。教学准备：诗几首 教学过程： 一、谈话：同学们写的第一首诗《落叶》写得很认真，可惜缺少想象力，大 多是根据老师提供的例子模仿写下来的，没有自己独特的新奇的想象。想象力也是能靠不断的练习培养的，今天，让我们发挥想象的翅膀，让我们的脑筋激荡起来吧！同学们觉得想象有困难吗？怎么样才能打开思路呢？ 其实，想象也是要不断训练才能越来越出色的，而且还要讲究方法。按一定的逻辑打开思路。下面就来学学一些打开自己思路的方法。 二、讲解什么是拟人，什么是比喻。什么是联想。 相似联想：比如由树→伞，由天空→海洋，由鸟→飞机 接近联想：由黃昏→老年，由绳子→蛇，牡丹→中国。 对比联想：神仙→鬼怪，白天→夜晚，春天→冬天。 三、以《萤火虫》《山》为例，引导进行拟人化写作练习。 出现：白天时，你躲起来充电，晚上才提灯泡出来玩。 你是星星的妹妹吗？那么，月亮是不是你妈妈？ 元宵节沒到，你等不及了，提着灯笼四处游玩。 同学们，你能从这些句子中读出写的是什么吗？你觉得哪句最感兴趣，为什么？分析这些句子好在哪儿？（拟人化想象） 四、欣赏五首小诗。 山 1 山要找鸟儿玩/鸟儿拒绝他/ 山要找风而聊天 /风而溜走了 /只留下 /山愣愣的站在那里 山2 山静静的站着/云在他的头上玩捉迷藏/ 远山过来和他拉拉手/风儿为他唱唱歌/他虽静/但是 不寂寞 山 3 山/是一个不会长大的孩子/山/是一个爱穿绿衣裳的姑娘/ 山/ 是我向往的地方 山4 白天想找太阳玩/晚上想邀月亮游戏/ 却长不高/ 只好白天看太阳/ 晚上看月亮 山5 山 /一年到头/ 都穿着绿衣服 /静静地站在那里 /任风吹，任与打/他都不怕 读完了这些诗,你也能把山当人，模仿着写一首吗?
2020年幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和
活动目标： 1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。 2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。 3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。 4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。 作品内容 诗歌：《虫和鸟》 我把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫， 在xxxx 爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕， 一条一条夹在绳子上， 绳子就变成一群白鹭鸶， 在微风中飞舞，飞舞。 活动准备 1. 与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。 2. 各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。 3. 活动场地适宜，不能过于狭小
活动过程 1、第一阶段：熟悉诗歌 1.1 结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。 教师可这样引导幼儿： （1）“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样？有谁发现多了什么东西没有？”（事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边）。小朋友将多的东西说出来之后继续发问。 （2）“你们猜一猜这是用来干什么的？”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。 （3）我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。 洗袜歌 小朋友，真懂事； 袜子穿脏自己洗。 洗一洗，甩一甩； 挂到xx 上晒一晒。 小袜子，爱排队； 一只一只xx 起来。 一二三四五六七， 千万可别少一只。 注：下划线部分可换词。 （4）发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸
中班语言《秋天的颜色教案》
中班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案 活动目标 1.学习朗诵散文诗，理解散文诗所表达的内容。 2.大胆的猜猜、讲讲、动动，尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗 3.萌发对文学作品的兴趣，感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩 活动准备 1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2.多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 活动过程 (一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 1.玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里? 2.你觉得秋天是什么颜色的?为什么? 3.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。 (二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容 1.教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。 2.提问：为什么小草说秋天是黄色的? 小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
3.分别出示枫叶、菊花、松树、大地的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。、 4.老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。 5.谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说? (三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编 1.教师出示句式(我问__，__地告诉我：“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。 2.让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。 3..教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编? 4.老师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 5.小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。 (四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1.给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。