留守儿童五个一活动手册

留守儿童“五个一”关爱活动指导手册

各留守儿童集中的学校：

您好！为了认真贯彻落实市教育局《关于开展留守儿童“五个一”关爱活动的通知》，将“五个一”关爱活动落到实处，为您的学校开展活动提供相应的指导，特编制此手册，以供参考。

一、致留守儿童父母一封信活动

各学校每学期初要开展一次“致留守儿童父母的一封信”活动，建议可采用手机短信或纸质信件的形式。向其父母介绍学校的教育教学情况、留守儿童的学习与成长情况，并阐明父母的关爱对留守儿童成长的重要意义，提出父母关爱子女的具体建议，如父母应定期与子女通话，定期给子女写信，定期回乡探家等。

“致留守儿童父母的一封信”可采取“一人一信”的形式，每封信应针对每位留守儿童的具体情况来写。针对学习成绩较好的留守儿童，要引导家长关注其他方面的问题；针对学习成绩较差的留守儿童，要引导家长找到学习出现问题的原因，然后对症下药；针对物质条件宽裕的留守儿童，要引导家长注意帮助孩子养成节俭的好习惯等。当然，同一类型的孩子，不同的个体也有不同的特点和问题，都需要在信中区别对待。

致留守儿童家长的一封信尊敬的学生家长：

您好！

不知从何时起，您怀着对美好生活的憧憬，离别心爱的孩子和热爱的家乡，在祖国各地辛勤工作，艰难打拼，用自己的智慧和汗水，用燕子衔泥的坚忍和执著，编织着家庭富裕幸福的梦想。春节将至，我们谨向您及家人致以节日的祝贺和亲切的慰问！

童年是一个人一生中最快乐的时光。当您为创造家庭美好未来而离开家乡的时候，您的孩子也成为了一名留守儿童。您大概听说了，

留守儿童由于缺少父母的呵护教育，他们比其他孩子更容易出现行为失范、心理失衡、性格孤僻等问题。身在异地的您，一定无时无刻不在牵挂着家中幼弱的子女吧。

确实，太多的调查统计资料显示，由于长期缺少父母的关爱，留守儿童极易出现适应与发展不良问题，尤其是品德、心理健康和行为习惯养成等方面的问题日渐突出，严重影响了孩子的健康成长。孩子得不到关爱与呵护，孤独和危险就会徘徊在他们身边，冷漠与仇恨就会占据他们的心田。在全国各地，留守儿童的意外伤害事件屡见不鲜，有些留守儿童、少年因受到社会不良分子的误导，已走上违法犯罪的道路。但是，这不全是您的过错，我们无意苛责您，但为了孩子，我们认为您应该做到：在外打工期间，常和孩子通通话；和孩子的老师定期联系，听听孩子在校的表现；天气变化时，及时提醒老人、孩子换衣服，注意身体；在节日、孩子生日到来之际，为他送上简单的祝福；有时间多陪陪孩子，让孩子与您分享快乐，在受委屈时可得到您的抚慰；尤为重要的是，对于一些认为农村孩子求学出路渺茫的父母，要彻底打消这种念头，坚定孩子学习的信念。对您的孩子来说，您的爱是无价之宝，有了您的关爱，您的孩子会更加健康成长。总有一天，当您的孩子成为国家栋梁，将您的爱与培养百倍地回馈于家庭和社会之时，您会露出最灿烂、最骄傲的笑容！

您可能认为只要努力挣到足够的金钱，就能给孩子一个美好的未来；您可能认为，只要把孩子交给学校，就能让自己安心离开。但是您忘了，他们毕竟还是未成年人，他们的心灵还很幼小，他们的双肩

还很稚嫩，他们的成长不仅需要物质上的支持和保障，同时更需要精神上的关怀和慰藉，谁的关怀也代替不了父母的爱呀！

家长朋友们，家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭和父母对孩子的健康成长具有无可替代的作用。专家认为，在人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75%以上。家庭教育对孩子的成长具有举足轻重的作用，有时候甚至影响孩子的一生。尤其是小学阶段的孩子，是非判断力较弱，正在一个生理急速变化、心理发育不稳定的阶段，希望您在工作之余，尽可能地做到以下“五个一”：每月至少给孩子打一个电话，每季度给孩子写一封信，每月和孩子班主任取得一次联系，每学期和孩子科任教师取得一次联系，每学期至少回家一次。我们愿为您及您的孩子搭建一个心灵沟通的平台。希望你们多与孩子沟通，注意倾听孩子的心声，理解孩子的心情感受；多与学校沟通，详细了解孩子的学习、生活情况，掌握孩子个性特点；多与家庭沟通，为家庭分忧，常回家看看。请您千方百计让孩子体会到亲情和关爱，对孩子而言，父母一句温柔的呼唤将胜过这世上的千千万万。

因此，作为留守儿童父母的监护人，您要做的，就是配合全社会的行动，尽家长和社会人的责任。只要大家都行动起来，“留守儿童”终将成为“快乐儿童”的代名词，我们的社会也将更加和谐！期待有一天，我们能听到更多的留守孩子们自豪地说：我们不和别的孩子比吃穿，我们和他们比明天！青春的花朵永远朝着太阳的方向，留守的天空，我们也要像鲜花一样怒放……

让我们一起努力，让孩子们度过欢乐无忧的童年，让祖国的花朵茁壮成长！

祝各位家长：身体健康！工作顺利！合家欢乐！

育才中学学校

二○一五年月日二、组织一次留守儿童临时监护人培训活动

各学校每学期至少要组织一次专门针对留守儿童临时监护人的培训活动，培训内容主要是留守儿童的身心特点及教育方式方法，要引导临时监护人在关注留守儿童物质生活的同时，更加关注留守儿童的精神需求，加强对留守儿童自理能力的培养，指导其掌握避险技能，培养其积极心理品质和自立能力。

让临时监护人认识到留守儿童与一般儿童的不同，父爱母爱缺失对留守儿童成长的危害，临时监护人正确的抚养方式：一是给留守儿童更多的理解和尊重；二是给留守儿童更多的心贴心的关爱，关注其情感需求；三是跟留守儿童商量，给其一定的家庭责任，培养其自理和自立能力；四是跟留守儿童约定一定的规则，并激励其认真履约；五是给留守儿童更多的赏识和鼓励，培养其自信心；六是家中有与留守儿童年龄相仿的孩子时，力求一视同仁，平等对待。有条件的学校每年还可组织1-2次留守儿童父母培训。附件1提供了一个“留守儿童的家庭教育”的培训课件，各学校可根据各自的情况修改、补充使用；涉及案例时，尽量用身边的案例，但负面案例注意保护隐私，尽

量不用本人真实姓名。

三、对留守儿童进行一次家访

根据当地外出务工人员的实际情况，每年在留守儿童父母集中返乡之际，由学校组织班主任或学生成长导师对留守儿童进行一次家访活动，全面了解留守儿童的家庭生活状况，加强与其父母及临时监护人的沟通交流，针对留守儿童的学习、生活情况，与家长共同制定帮助孩子成长的个性化关爱措施。同时，建立留守儿童家访档案（参照附件2留守儿童家访记录表）

四、开展一次班级亲子活动

每年寒假期间，各学校要积极协调留守儿童所在班级的家长委员会，组织开展一次班级亲子活动；活动可邀请班内所有学生及父母共同参与。活动中要涉及“尊老爱幼、感恩关爱”相关内容，引导留守儿童关心父母、长辈，体会社会各界对自己的关心与付出，教育其主动分担力所能及的家务劳动等，并在可能的范围内积极帮助身边的弱势群体，培养学生的自尊之心、感恩之心。下面提供了一个班级亲子活动方案，可参照使用，也可根据各自的情况自行设计。

留守儿童班级亲子活动方案

活动目的：

1、在让留守儿童和家长活动中体验亲子沟通的乐趣，掌握亲子交流与沟通的技巧，学会表达自己的内心感受，增进亲子之间的互相理解。

2、通过活动，让留守儿童知道父母在外打工的艰辛和不易，体谅父母为家庭、为自己的辛苦付出，学会感恩。

3、通过活动，让留守儿童的家长感受孩子的成长与进步，学会关注孩子、欣赏孩子，促进孩子的自主自立。

4、让留守儿童和家长能够以积极的心态面对新的一年、新的生活。

活动准备：

电脑，投影仪；视频《留守的娃》、《打工行》、《感恩的心》手语版；歌曲：《相亲相爱的一家人》；眼罩若干。（视频《留守的娃》、《打工行》、《感恩的心》手语版、歌曲《相亲相爱的一家人》都可在网上搜索下载）。

活动过程：

一、热身游戏：松鼠找家

（一）游戏目的：让家长和孩子迅速放松，促进认识，活跃气氛，同时能够在游戏过程中体验“家”对每个人的重要性。

（二）游戏规则：

1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；主持人或其它没成对的业务员担任临时人员。

2、主持人喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人作为下一轮的主持人。

3、主持人喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，主持人或临时人员就应临时扮演大树。

4、主持人喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人或其他没成对的人亦插入队伍当中。

（三）分享感悟

1、问落单的人：

找不到家时什么感觉？当时怎么想的？

后来是怎样找到家的呢？

2、问每次都找到家的人：

你是怎么做到每次都找到家的？找到家的感觉如何？

看到那些找不到家的人，你心里什么感觉？

小结：家是温暖的港湾，家是爱的摇篮。每个人都渴望自己有个幸福的家。为了家，有人日夜操劳，有人四处奔波，也有人远走天涯，

但不管怎样，他们的心都日夜牵挂着家，他们最终都会回到家，他们都是为了这一个家。（引入主题）

二、你是我的牵挂

（一）播放视频《打工仔》

看完后，让父母说说自己的打工经历或者打工感受。（找一两个）（二）播放视频《留守的娃》

看完后，让孩子说说父母不在家时自己的某件经历或者感受。（一两个）

（三）亲子活动：说说我的心里话

家长和孩子面对面，互相说说在分别的日子里各自的生活和对对方的思念之情。

说完后，找几组感触特别深的分享。

（四）爱要大声说出来（背景音乐：相亲相爱的一家人）

亲子面对面，互相大声说“爸爸（妈妈），我爱你！”“儿子（女儿），我爱你！”家长和孩子深深拥抱。

三、活动：风雨同行

（一）活动目的：体验亲情的力量，感受彼此的爱，促进亲子间的信任与和谐。

（二）活动方法及过程

1、参与活动的家长和孩子（亲子）一人扮演“盲人”（戴上眼罩），另一人为拐杖（活动过程中不能说话）。

2、设定一条路线，最好能有上下台阶或者跨越障碍等，有引导

者带领一组组盲人和拐杖前行。转一圈后回到教室。

3、活动开始时，“盲人”将在原地转三圈，暂时失去方向感，然后在“拐杖”帮助搀扶下，沿着指定的路线，开始体验“风雨人生路”。

4、回到教室后，“盲人”和“拐杖”交换角色，再体验一次。

注意：活动过程中要观察配合默契或者配合不太好的家庭，分享感受时加以引导。

（三）活动分享

全部完成后，引导家长和孩子谈感受：

你在做“拐杖”时是怎么想的？结果怎样？有什么感受？

你在做“盲人”时，有什么感受？

你现在想对自己的“爸爸（妈妈）”或者“儿子（女儿）”说些什么呢？

重点在于让家长体会孩子是有能力的，是可以依靠的，相信孩子能管理好自己的生活。也让孩子体会到父母对自己的关心和爱。

四、活动结束：感恩的心

主持人引导孩子和家长看到社会对留守儿童的重视和关爱，也看到老人对孩子的照顾，让孩子心怀感恩，自强自立。相信明年会更好。

全体人员一起做手语操《感恩的心》，活动结束。

五、开展“一对一”帮扶活动

班主任或学生成长导师要对留守儿童开展“一对一”的帮扶活动。班主任或成长导师要及时掌握帮扶学生的基本情况、临时监护人情况、

父母外出务工去向及联系电话等方面的信息；每周要定期与留守儿童交流，及时掌握他们的思想动态。要通过家访、电话、书信、邮件等多种方式，加强与留守儿童父母和临时监护人的沟通。建立“一对一”帮扶活动档案。

留守儿童家访记录表

学校：班级：姓名：

家访人：

留守儿童“一对一”帮扶活动记录表学校：班级：儿童姓名：帮扶教师：