上大学的机会成本教学文案
上大学的机会成本
一个学生在大学里呆了4年，每年支付1万元的学费和书费。如果该学生不上大学，而是到一家银行做职员，每年的薪金为2万元，那么，在大学里所花费的时间的机会成本是8万元。因而，该学生的大学学位的机会总成本为12万元。那么，我们是应该上大学呢，还是工作呢？
机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值；也可以理解为在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本；还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。
考虑上大学的决策，成本不是住房和伙食，因为即使不上大学，也要租房和吃饭。最大的成本是时间，如果把上大学的时间用于工作，能赚到的工资就是上大学最大的单项成本。如果你工作的收入远远大于你上大学所花费的机会成本，并且你的工作需要你用上大学的时间来进行，那么，你可以考虑不上大学而直接进入工作岗位。比如，演员，歌手，运动员等等，或者你有足够高的知识素养可以忽略大学的教育，比如比尔盖茨和史蒂芬乔布斯。但是，我们的问题是一个学生应该上大学还是在银行当小职员的问题。到银行工作4年的薪金是8万元，上大学总的机会成本是12万元，一开始看总觉得是上班合算，但是事实是如此吗？
按一般大众来说，如果不上大学，高中毕业或者初中毕业的你选择的机会不多，费尽了千辛万苦进入了一家银行工作，收入只有每年两万，而且升职的机会不如上过大学的人，因为你的学历阻碍了你的前途。而假如上了大学，毕业后你的工资可能是每月3000，一年3万6，你要弥补上大学花的12万，12/3.6,需要工作 3.33年，而和直接工作相比，8+2*X=-12+3.6*X,你需要工作12.6年才能和直接工作的人持平，但是这是上大学的人不升薪的情况下。如果，在上大学的人工作的第5年，老板给你升了职，你的工资到了10万每年，8+2*X=-12+3.6*5+10*(X-5),那么6.5年后你就可以超过当职员的人的收入了。所以，从长远上来说，上大学显然可以获得更大的收益。当然是在排除你在大学里不务正业荒废学业的情况下。
每个人在一生中都会面临许多选择，而由于资源是稀缺的，把资源投入到一种选择上，就不得不放弃其他选择。机会成本就是指在资源稀缺的条件下，由于做出一种选择而放弃的最优替代物或失去的最好机会的价值。当人们作选择时，不管有没有意识到，机会成本都会影响你的决策。其实对于每一个来说,选择就意味着放弃。做出充分的判断，做出正确的选择对一个人来说是非常重要的。我们上大学的收益是获得了知识的积累和日后更好的工作机会，失去的是更早的工作机会和工资，或者说是时间，因为我们把好几年的时间都花在了学业上，这就是上大学最大的单项成本。那么从目前的情况看，我们放弃的东西和得到的东西是不是平衡的呢？
以我个人来算，每年要交1万2的学费，书费要1200，如果我要直接工作，每月的收入也会是2000，在大学里所花费的时间的机会成本是8万元,，总机会成本是13.28万，如果在大学里我积极参加活动获得了很多奖励，那么我的机会成本还会减少，并且，在找工作时，会选择一家待遇较好的公司，那么我上的学所消耗的机会成本会很快的补回来。相反，如果我在大学里什么也没学会，那么，在找工作时很可能还会找到一份2000元每月的工资，那么还不如不念大学。所以说，上大学的机会成本是由你个人来决定的，自己的态度决定了你的未来。如果家庭贫困，想要有一个美好的未来，改变自己的现状，那么你可以来上大学，通过学习来改变自己。
机会成本对个人而言更多的表现为个人的时间价值。例如演艺明星，他们的每年的收入
超过上千万，他们的时间价值（也就是机会成本）就比我们一般人要高得多，他们停下工作去学习所付出机会成本就远远高于我们一般人，因此对他们而言放弃深造选择工作就是
明智的。而对于我们一般的高中毕业生而言，机会成本很低，选择继续深造，在大学里面接受更高层次的教育和能力培养，可以提高我们的机会成本，换句话说就是可以在以后获得更多的经济收益。
所以总的来说，对于我们大部分人来说，上大学可以提高我们的收入，虽然前期投入的资金比较多，但是将来的收入还是很可观的。并且上大学一般在人的20岁左右，在大学里可以和社会做缓慢的接触，避免了猛的接触社会的不适，所以我认为上大学对我们来说收益更大。
用微观经济学原理浅析生活中的现象资料讲解
用微观经济学原理浅析生活中的现象
用微观经济学原理浅析生活中的现象 我们每个人从呱呱坠地，直到垂垂老矣，这一生当中，始终都在面对一个基本问题——我们应该怎样更好地生活？不得不承认，我们所生活的这个世界，已经彻底被“经济”所“挟持”了。我们日常生活中的所见所闻与所作所为，全都与经济活动有关，不得不承认，在学习微观经济学之前，对现实中的一些涉及经济现象的问题不甚了解。 从利润最大化原理浅析身边的现象 当生活中的一些商品涨价或者是降价，只是模糊地知道是因为需求与供给大小关系的问题。现在就可以用经济学的角度来理解了。 在我的家乡烟台，依赖于优越的地理位置及自然条件，水果种植业在经济发展中扮演着举足轻重的位置，几年前在我的家乡还是会看到大片大片苹果树林，但是让我感到惊奇的是，几年后在它们长得还很茂盛的时候有的却被砍掉了，最初只是知道因为苹果价格下降，果农赔钱，不得不另谋出路，这种见解是比较浅显的，现尝试用微观经济学原理加以解释之，即利润最大化原理以及市场机制原理。 像是苹果这一类的农产品的供给市场属于竞争性市场，果农们是在MC=MR=P 的时候在短期达到利润最大化的，刚开始的苹果价格为P1，超过了平均成本，(P1—AC1)*Q>0，果农得到了经济利润，于是被利润驱动，越来越多的人开始种苹果，而且种的数量也是逐步增多的，市场上苹果的供给越来越多，使得由市场需求和供给决定的苹果价格趋于下降，价格降到了P2，位于平均成本和平均可
变成本之间(P2—AC2)*Q2<0，但这时果农们还是会继续种植，因为总收益大于总可变成本，只有这样才能收回部分固定成本，使之不会成为沉淀成本，这样的决策对于果农们来说才是理性的，供给量继续增加，价格继续下降，当降到P3时，果农们就会放弃种植了，因为(P3—AC3)*Q3<(P3—AVC)*Q3<0，果农们已无利可寻，如果还不停止种植，则全部收益连可变成本都无法收回，更谈不上对不变成本的弥补了。而事实上，只要果农停止种植，就会将可变成本将为0，显然，此时不种植要比种植强，便会出现果树被砍，数量减少。 据我们所知，市场机制是指在一个自由市场里，价格会不断变化直到市场出清为止——即直到供给量与需求量相等为止，这也是一种理想的状态。 刚开始，苹果的供给是属于短缺的，价格位于P1，果农就会试图扩展种植规模，增加苹果供应量，所以一时间苹果树被大量种植，供给量增加，价格下降直到P2,是处于市场出清的状态的，市场上对苹果的需求等于供给，但是市场信息不完善，果农们自然也不知道市场的供给与需求关系，继续种植，使得供给大于需求，超过了消费者愿意购买的数量，造成生产过剩，为了售出这些过剩的苹果，果农们不得不开始降低他们的价格，最后价格将下降，需求量将会上升，供给量将下降，亦即会有大量的苹果树被砍，直到达到均衡价格P2。
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
上大学的机会成本
上大学的机会成本 一个学生在大学里呆了4年，每年支付1万元的学费和书费。如果该学生不上大学，而是到一家银行做职员，每年的薪金为2万元，那么，在大学里所花费的时间的机会成本是8万元。因而，该学生的大学学位的机会总成本为12万元。那么，我们是应该上大学呢，还是工作呢？ 机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值；也可以理解为在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本；还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。 考虑上大学的决策，成本不是住房和伙食，因为即使不上大学，也要租房和吃饭。最大的成本是时间，如果把上大学的时间用于工作，能赚到的工资就是上大学最大的单项成本。如果你工作的收入远远大于你上大学所花费的机会成本，并且你的工作需要你用上大学的时间来进行，那么，你可以考虑不上大学而直接进入工作岗位。比如，演员，歌手，运动员等等，或者你有足够高的知识素养可以忽略大学的教育，比如比尔盖茨和史蒂芬乔布斯。但是，我们的问题是一个学生应该上大学还是在银行当小职员的问题。到银行工作4年的薪金是8万元，上大学总的机会成本是12万元，一开始看总觉得是上班合算，但是事实是如此吗？ 按一般大众来说，如果不上大学，高中毕业或者初中毕业的你选择的机会不多，费尽了千辛万苦进入了一家银行工作，收入只有每年两万，而且升职的机会不如上过大学的人，因为你的学历阻碍了你的前途。而假如上了大学，毕业后你的工资可能是每月3000，一年3万6，你要弥补上大学花的12万，12/3.6,需要工作 3.33年，而和直接工作相比，8+2*X=-12+3.6*X,你需要工作12.6年才能和直接工作的人持平，但是这是上大学的人不升薪的情况下。如果，在上大学的人工作的第5年，老板给你升了职，你的工资到了10万每年，8+2*X=-12+3.6*5+10*(X-5),那么6.5年后你就可以超过当职员的人的收入了。所以，从长远上来说，上大学显然可以获得更大的收益。当然是在排除你在大学里不务正业荒废学业的情况下。 每个人在一生中都会面临许多选择，而由于资源是稀缺的，把资源投入到一种选择上，就不得不放弃其他选择。机会成本就是指在资源稀缺的条件下，由于做出一种选择而放弃的最优替代物或失去的最好机会的价值。当人们作选择时，不管有没有意识到，机会成本都会影响你的决策。其实对于每一个来说,选择就意味着放弃。做出充分的判断，做出正确的选择对一个人来说是非常重要的。我们上大学的收益是获得了知识的积累和日后更好的工作机会，失去的是更早的工作机会和工资，或者说是时间，因为我们把好几年的时间都花在了学业上，这就是上大学最大的单项成本。那么从目前的情况看，我们放弃的东西和得到的东西是不是平衡的呢？ 以我个人来算，每年要交1万2的学费，书费要1200，如果我要直接工作，每月的收入也会是2000，在大学里所花费的时间的机会成本是8万元,，总机会成本是13.28万，如果在大学里我积极参加活动获得了很多奖励，那么我的机会成本还会减少，并且，在找工作时，会选择一家待遇较好的公司，那么我上的学所消耗的机会成本会很快的补回来。相反，如果我在大学里什么也没学会，那么，在找工作时很可能还会找到一份2000元每月的工资，那么还不如不念大学。所以说，上大学的机会成本是由你个人来决定的，自己的态度决定了你的未来。如果家庭贫困，想要有一个美好的未来，改变自己的现状，那么你可以来上大学，通过学习来改变自己。 机会成本对个人而言更多的表现为个人的时间价值。例如演艺明星，他们的每年的收入
浅谈成本会计的发展趋势与对策的论文
浅谈成本会计的发展趋势与对策的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [论文关键词]成本会计趋势对策 [论文摘要]文章分析了成本会计的定义及传统成本存在的种种问题，而后阐述了现代成本会计的发展新趋势，它所发展的新趋势有：时间驱动作业法、弹性边际成本法、资源消耗会计。有了新的趋势，必然也会有与之对应的良策，那么它的对策就有：效益成本法、节能降耗法、使用软件管理方法等。 成本是商品经济的产物，是商品经济的一个经济范畴，是产品价值的重要组成部分。马克思在《资本论》中分析资产主义商品生产时，对成本的含义进行了科学的分析，指出：“按照资本主义方式生产的每一个商品w的价值，用公式来表示就是w=c+v+m。如果我们从这个产品价值中减去剩余价值m，那么，在商品中剩下的，就是一个在生产要素上耗费的资产价值c+v的等价物或补偿价值。”很多人都认为：成本就是产品的成本，其实不然，产品成本属于成本，但成本并不等于产品成本。成本涵盖了产品成本、期间成本、固定成本、变动成本、相关成本、可控成本等各
种具体概念。 随着社会经济的发展和企业管理要求的提高，成本的概念和内涵也在不断完善与发展。因此，经济学家将成本的定义进一步拓展，认为凡是经济资源的牺牲都是成本。成本包括支出成本和机会成本。支出成本是指现在、过去、未来的现金流出或实物消耗。机会成本是将所放弃的资源用于可能实现的收益。因为机会成本不能被很好地确定和计量，会计系统重点还是记录支出成本，但是机会成本不可或缺，在制定决策上要认真予以考虑。 综上所述，成本是一个动态发展的概念。从事经济活动的内容不同，管理的需要就不同，相应的成本含义也会随之变动。但是在成本的演变进程中，有两个基础特征始终不变：一是成本是以某种特定目的为对象的。目标满足于管理需要，可以是有形或无形的成品，也可以是某种特殊的服务。二是成本是为了实现这种特定目的而发生的消耗，没有目地的消耗是一种损失，不能称之为成本。另外基于一个重要的会计特征，即会计的货币计量假设，成本还必须是可以用货币计量的，否则就无法进行成本的核算。 一、传统成本会计系统中存在的问题 成本会计系统是指构成成本要素的有机组合，以
教学设计方案
《荷叶圆圆》 设计者王晓华铁岭县种畜场小学 一、概述 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课共需2课时。课文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （1）认识“荷、珠”等12个生字，能准确读出生字卡片上的生字字音并且认清字形。 （2）能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 2．过程与方法 （1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 （2）教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。 （3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 ３.情感态度与价值观 （1）能够注意到读书姿势的重要性，养成良好的读书习惯。 （2）联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 三、学习者特征分析 1．在6～7岁的年龄段中，学生对周围事物有好奇心，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。 2．在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。 3．学生有较好的合作学习的能力和习惯。 四、教学策略选择与设计 根据学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定主要运用启发式、自主学习、合作学习等策略，运用“自主读──合作读──练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。通过提供学习资源，指导学生自主学习与合作学习和进行创新表达，提高学生的阅读识字能力和表达能力，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。 五、教学资源与工具设计 1.教学环境：多媒体教室。 2.资源准备：教师所用的荷叶、字词贴图、网络课件、教材，学生所用的教材。
1上大学的机会成本不包括
1上大学的机会成本不包括
1上大学的机会成本不包括 ①食宿费；②学费；③书费；④如果从事工作可能会得到的工资； 2、供给的变动引起： ①均衡价格和均衡数量同方向变动；②均衡价格反方向变动，均衡数量同方向变动；③均衡价格与均衡数量反方向变动； ④均衡价格同方向变动，均衡数量反方向变动； 3、商品价格变化时,连结消费者诸均衡点的线称为 ①收入-消费曲线；②需求曲线； ③价格-消费曲线；④恩格尔曲线 4、需求量和价格之所以呈反方向变化，是因为 ①替代效应的作用；②收入效应的作用；③上述两种效应同时发生作用；④以上都不正确。5、若X和Y两产量的交叉弹性是-2，则X和Y 是 ①替代品；②互补品；③正常品；④低劣品。
品X和Y的边际效用分别为60和30。如果要得到最大效用，他应该： ①增购X和减少Y的数量；②增加Y和技术X 的数量； ③同时减少X、Y的数量；④同时增加X、Y的数量 11、稀缺性意味着（） ①决策者必须作出选择②政府必须干预经济③不能让自由市场来作重要的决策④消费者必须抑制他们的贪婪 12、互补品价格上升将会导致（）。 ①需求量沿着需求曲线减少②需求曲线左移 ③个人增加他所消费的所有商品的数量④需求量沿着需求曲线增加 13、假如增加一单位产量所带来的边际成本大于产量增加前的平均变动成本，那么在产量增加后平均变动成本： ①减少；②增加；③不变；④都有可能
14、如果一条商品的恩格尔曲线是通过原点的一条直线，则这种商品的需求收入弹性（） ①大于1；②小于1；③等于1；④等于零； 15、如果在厂商的短期均衡产量上，AR小于S AC，但大于AVC，则厂商 ①亏损，立即停产；②亏损，但继续生产； ③亏损，生产或不生产都可以；④获得正常利润，继续生产； 16、在自然垄断中，边际成本： ①等于价格②等于平均成本③小于平均 成本④大于平均成本 17、若管理机构对垄断厂商的限价正好使其经济利润消失, 价格要等于 ①边际收益；②边际成本； ③平均成本；④平均可变成本 18、当某种产品的生产存在外部不经济时： ①社会边际成本小于私人边际成本；②社会边际成本大于私人边际成本；
大学生活中的机会成本理论应运分析
大学生活中的机会成本理论应运分析 学号：2011010019 班级：财务管理111班姓名：金晶 在如今这个时代，生活离不开物质，物质来源于劳动。而在这个纷杂的大社会里面，只要存在物质，我们就离不开交易。就这样在各种各种的交易中，就形成了经济。总结来说，生活之中无时无刻，无处不存在着经济。经济使我们的生活存在规律，能够顺利进行下去。但是只有杂乱的经济仍旧不能够满足社会的高速发展，就此，经济学在前人不断的努力下诞生了。 但是由于经济学的太过理论化，文字过多使很多人对经济学产生了很多不通的理解，也就此对这一概念的界定有各种各样的回答。如经济学探讨生产什么物品，如何生产这些物品和为谁生产这些物品。在名著《经济学》中萨缪尔森写道：“经济学研究社会如何使用稀缺资源来生产有价值的商品，并把它们在不同的人之间进行分配。”《管理经济学》一书中从公平与效率、生产与分配的角度出发，指出“经济学是研究如何有效配置经济资源和如何公平分配国民财富，以满足个人或社会目的的一门社会科学。”种种说法归结起来，总离不开这样一种思考，即经济学是使有限的资源被用于最合理的方面以便增加社会总的财富，使社会变得越来越富裕。 对于这种经济学理解的方向，我们大致还可以具体分析为三个方面：第一，个人或社会的目的或欲望是永无止境的，而经济资源在绝对量上来说是有限的，稀缺的。第二，稀缺资源虽然有各种各样的用途，但一旦用于某一用途就不能再用于其他用途。第三，在社会福利最大化的目标下，可通过“机会均等”或“结果均等”等制度来寻求公平分配方案，在市场经济条件下，通过机会均等的公正游戏规则，将实现由竞争带来的繁荣。 而“生活中的经济学”是将略显抽象的经济学与我们生活中某些看似平常的现象以经济学的角度进行分析。在中国现阶段以经济建设为核心目标的情况下，经济学已经在我们的生活中无处不在了：分析投资股票、买房前斟算性价比、就连女人们热衷的商场打折。但是大部分人还没有仔细想过，为什么股市跌涨，房价会有高有低，商场又为什么要打折呢。这些就是我们学习“生活中的经济学”的目的：用经济学的角度看待生活中的现象，更科学的权衡利弊，帮助我们做出更好的判断。在市场经济条件下，通过机会均等的公正游戏规则，将实现由竞争带来的繁荣。 经济学的理论有很多，为能够简明的理解，我们单独运用机会成本来分析我们的大学生活。 理论上机会成本是指生产者所放弃的使用相同生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收益，即作出一种选择时所放弃的其他若干种可能的选择中最好的一种。我们在理解机会成本这一概念时要注意，机会成本不同于实际成本，机会成本并不是生产活动中的实际货币支出，它是一种观念上的成本或损失。在经济分析中，可以采用机会成本来判断一种生产资源的使用是否经济合理，如果它的实际收益大于或等于机会成本时，资源的配置才达到最优状态。 而在我们的大学生活之中，上大学便可以用机会成本来分析。上大学的机会成本则是指大学教育资源在用于提供教育服务、培养学生时，所放弃的用于生产另一种产品的产量的价值。它是与教育实际成本相对应的一个概念。上大学的机会成本可分为公共或学校的机会成本和个人机会成本。前者指教育资源因投入教育而损失的利益，包括房屋、建筑、土地等资源资产的租金，非资本投入的资金收益（利息、投资收益）等；后者指个人因上学而放弃的收入、个人为接受教育而投入的资金及所损失的其他收益。 在以前，我们认为成本就是要付出的代价，付出的东西能否收到回报是未知数。但是
对于大学生来说机会成本
对于大学生来说，他们做出上大学这一决策而不参加工作或做其他投资所放弃的机会成本如下： 1、收益成本 收益成本就是四年读大学期间所放弃收益的最大收入，其中包括投资收益和就业收益。 1、投资收益 如果大学生学费不投资于教育，而用于其他投资所得的回报或存入银行所得的收入皆构成大学生的机会成本。若以一名大学生四年的学费24000元作为主要资本进行投资，其投资收益的计算要依靠行业来定。就目前市场情况而言，24000元在四年内的投资收益相对来说还是比较低的，甚至四年内不一定能获得收益。另外，目前银行的存款利率也相对比较低，一般在 3.5%左右波动。我们可以简单地计算出将24000万元学费存入银行所获的利息收入=1175.194（元）由此可见，四年的学费用于投资至少能获得1000元左右的回报，虽然数量较小，但也是大学生在读期间所失去的收益，只是机会成本偏小而已。 2、就业收益 中央党校研究室有关资料显示，普通高中毕业生的平均工资每月为1500元。随着就业压力的增大，高中毕业生的综合能力无法适应激烈的竞争需求。如果高中应届生毕业后直接就业，其月收入应大概为1500元。除去4年的生活必需品消费约30000元，那么应届生在这4年里的收益为69000元左右。这项收益也构成应届生上大学时的机会成本。 应届生接受大学教育的个人机会成本，主要是指学生因接受大学教育而放弃的工作收入。要精确地计量个人接受大学教育的机会成本是非常困难的。从理论上讲，大学生的个人机会成本，应等同于同年龄段的高中应届生在相应时期内的就业收入，乘以就业率。 由此可见，一名高中应届生的上大学的机会成本至少要五六万元。对于一些综合素质较高的应届生来说，他们的上大学的机会成本则更高。对于国内普通家庭来说，子女上大学的教育投资成本还是挺高的。除了能计算的、会计意义上的机会成本外，大学生还面临着其他隐性的教育机会成本。 （二）就业成本
教学设计总结教学文案
精品文档 精品文档教学设计总结 教学设计是教师在教学前所作的准备，它有助于我们捋清课堂教学思路。在这几年的教学中，觉得教学设计应包含以下几点。 一、提前解读课+程标准 课程标准的指导作用主要体现在它规定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容，规定了评价哪些基本素质以及评价的基本标准。因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材，教学和评价的出发点与归宿。 高中地理的内容，前后联系很强，因此，教学前，个人觉得应该对课标有一个整体的研究和把握。对于《高中地理课程标准》的研读，已经有很多人做了大量的工作，可以直接借鉴。但要想深入体会，还需要自己亲自去看、去读、去研究。如果因为工作的缘故和时间不允许，我们最少也要将自己正在教学部分的课标要求研究透彻，把握准确。 二、分析教材和学生 首先，立足文本确定教与学的内容。 这也是我们当前的课改所要着力强调的。立足文本确定教学内容有两个方面的要求：其一是关注文体特点。例如，地理教材的编排中图与表占相当篇幅，文本中的案例分析和各单元后的问题研究都具有非常好的代表性。在备课与教学中，一定要将它们有机的结合起来，物尽其用。其二是关注文本的精彩关键点。对于每个重点和难点，都应该找到理解和记忆的关键点，以此为突破口，便于学生学习、理解和记忆。 第二，依据学情分析确定教学内容。 教学是预设的，所以应该随着学生的反应和状况做适当调整。课堂中的随即应变能看出教者的水平来。 “学情分析”即包括学生已有的知识积累，也包括学生学习时的情感态度，还包括课堂对话中的思维火花。对学生情况的准确分析，可以通过课后配套练习的完成程度来分析，这一点很有用，能得到学生在学习中的盲点和学生对待地理课程学习的态度。 三、制定恰当的教学目标 教学目标的制定要把握好两点：第一要明确，不模糊、不泛泛、有针对性。第二要恰当，不拔高、不降低、突出年段的特点。 课堂教学中，要提高课堂教学的有效性，首先，教师对教学目标的功能、教学目标间的关系等，要有一个清楚的认识，掌握目标制定的方法，制定出一个切实可行的教学目标，并在教学时明确告诉学生，才能有效地提高课堂教学的质量。其次，教学目标的陈述必须明确具体，可观察、可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。只有目标明确，不模糊、不拔高、不降低，才能在学习时有的放矢。 四、安排教师和学生的活动 在教学设计中，必须明确教师和学生在每一步要干什么。这样，我们就能知道自己是否在满堂灌，学生是否无所事事。 这一部分内容可以用框图的形式来设计，一目了然，即把握住了自己，又掌握了学生，使教学过程收放自如，将课堂真正的还给学生。 五、能够提前想一想对学生的评价 教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发
从个人角度谈上大学值不值
从自身角度谈上大学值不值 专业：人力资源管理 姓名：田梦晴 学号：2011011840
从自身角度谈上大学值不值 本文摘要： 很早就有人关注上大学值不值得的问题，不同的人根据自身的实际情况有不同的观点。作为一个理性人，我们不能人与亦云，也不能单纯的相信一些杂志所做的所谓的调查，或者是周围亲人朋友不负责任的言论，我们应该运用科学的理论加以自身的实际情况，实事求是的分析研究这个问题，才会得到最适合我们的正确答案。 就我自身而言，我是一名来自农村的学生，我将从以下三个角度证明上大学值不值。一是，资金的时间价值和风险价值。我们都知道资金是有时间价值的，只是单纯的放在银行里，没有任何投资，尤其是在当前的经济形势下，以及通货膨胀，势必会贬值。再从资金的来源而投资方向来看，不同的投资带来的效益及风险的程度是不同的。二是，上大学的机会成本和非机会成本。西方经济学家认为，经济学是研究一个经济社会如何对稀缺的经济资源进行合理配置的问题。由于经济资源的稀缺性，从而产生了机会成本的概念。在衡量东西的机会成本时，必须要记住的经济学原理之一，某种东西的成本是你为了得到它所放弃的东西。三是，效用理论。在经济学中，我们人会有两种效用，直接效用和间接效用。人生在世，不仅是一味的追求经钱效用，跟要注重生活的品质及幸福程度。 关键词：实事求是、资金的时间价值、资金风险价值、机会成本、非机会成本、效用理论
正文： 很早就有人关注上大学值不值得的问题，不同的人根据自身的实际情况有不同的观点。作为一个理性人，我们不能人与亦云，也不能单纯的相信一些杂志所做的所谓的调查，或者是周围亲人朋友不负责任的言论，我们应该运用科学的理论加以自身的实际情况，实事求是的分析研究这个问题，才会得到最适合我们的正确答案。 比如，世界教育信息杂志上曾经做过这样一份调查：长沙市本科生毕业工资水平接近市民平均收入；更有甚者，在深圳或是别的地方，有学生为了求职宁愿接受500元月薪甚至零薪水。调查还列举了培养一名大学生一个家庭需要付出的费用：13万！最后，调查不无忧虑地表达了一种担忧：新的读书无用论可能会再次兴起。还有亲人朋友的断言：多农家子弟靠出外经商打工都发财了，比考上大学的还要强。而不少大学生毕业了还是像没上大学的人一样找事做，上大学与不上大学的差距正在缩小。由于上学贵就业难，如今上大学在一些农村不再是“很有面子的事”。有的农家子弟大学毕业进城后，不仅不能给家庭带来经济收益，还要向家里伸手要钱买房子，更给“败家子”的说法提供了事实依据。 这些真的就能证明上大学不值吗？答案显而易见，不能。首先，调差范围及群体不能保证其科学性，其次，以偏概全，分析工具和方法有待考证，以及没有具体问题具体分析，不同的人的命题结果大相径庭，不能单纯的用别人的失败及教训来惩罚所有的人。 就我自身而言，我是一名来自农村的学生，我将从以下三个角度
关于机会成本的理解
你的选择是最优的吗？ 在生活中我们会遇到很多选择，选择走哪条路，选择上大学还是打工，选择一件衣服还是一本书，甚至过年了，我们是选择回家过年还是出去打工挣钱，如果我们回家了我们享受了与家人团聚的乐趣，却失去了外出打工所挣的钱。这都是微观经济学中的机会成本的体现。 西方经济学家认为，从经济资源的稀缺性来说，当一个社会或一个一个企业用一定的经济资源生产一定数量的一种或者几种产品时，这些经济资源就不能同时被用于其他生产用途上。这就是说，这个社会或这个企业所获得的一定数量的产品收入，是以放弃用同样的经济资源来生产其他产品时所能获得的收入为代价的。这就产生了机会成本。一般的，生产一单位的某种商品的机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入。 从个人角度分析，对于一件事，不同的抉择都有不同的机会成本。例如，寒假到来了，同学们都在考虑要回家过年还是外出打工，还是留在学校学习。这是三种不同的选择，所带来的效果也不一样。如果其中一位同学选择回家过年，那么他将享受到与家人，朋友团聚的乐趣，而他将失去外出打工所获得的经验和收入报酬，他也将失去留在学校学习所获得的知识。我们假设这三种选择都获得一个收入报酬，假如这位同学选择了回家过年，那么他回家过年的机会成本就是他外出打工或留校学习的所获得最大收入报酬。 当然，在现实生活中，有的选择可以直接用货币来度量，而有的选择却不可以直接用货币度量，比如回家过年和亲人团聚带来的快乐。但是在上例中我们假设他们都可以用货币来度量，但是他们所带来的收入效用的大小却与每个人不同的观念有关，比如同学1认为亲人最重要，那么对于他来说回家过年带来的收入报酬最大，而同学2认为留在学校学习最重要，因为他认为现在学习是为将来更好的生活做准备，所以对于他来说留校学习获得的收入报酬最大，我们不能根据自己的观念就认为哪种选择比另一种选择带来的收入报酬大，应根据具体的人具体的事来做出判断。 对于机会成本中，我们说它是我们放弃的所有的其他的选择的中的最大的收入报酬，假设我们已经做出了选择A，那么在剩下的其他抉择中选择最大的收入报酬做为选择A的机会成本，需要注意的是，一定要考虑完全我们所有的选择。有时候我们分不清什么是机会成本什么不是。比如，看电影时，付了钱发现电影不好看，电影票的钱是已经花出的钱不算机会成本，如果你后悔买票，那么你现在的选择是继续看下去还是离场，如果继续看下去，那么你的机会成本就是离场所带来的收入报酬，而不是你花了多少钱买的电影票。 现在我用一个例子在阐释一下我所理解的机会成本，假设我现在面临三种也只有这三种选择A、B、C，A是考研继续深造，为将来更好的工作生活做准备；B是工作开始挣钱，减少自己带给家里的负担，减轻父母的压力，另外还能获得收入报酬；C是出国留学，为自己镀金。假如我选择A，那么我将继续需要
机会成本案例分析
机会成本案例分析 蔡培源 机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值 在生活中，有些机会成本是可以用货币来进行衡量的。例如，农民在获得更多徒弟时，如果选择养猪就不能选择养鸡，养猪的机会成本就是放弃养鸡的收益。但有些机会成本往往无法用货币衡量，例如，在图书馆看书学习还是享受电视剧带来的快乐之间进行选择。而机会成本泛指一切在作出选择后其中一个最大的损失，机会成本会随付出的代价改变而作出改变，例如被舍弃掉的选项之喜爱程度或价值作出改变时，而得到之价值是不会令机会成本改变的。 而如果在选择中放弃选择最高价值的选项(首选)，那么其机会成本将会是首选。而作出选择时,应该要选择最高价值的选项(机会成本最低的选项)，而放弃选择机会成本最高的选项，即失去越少越明智。拿融资租赁和贷款比较谁的融资成本高，如果不把机会成本加进去的话，可能会得出一个不正确的结论。比如人们通常感觉融资租赁的融资成本比银行贷款高。出现这种认识错误的主要在于没有把机会成本考虑进去。 生产一单位的某种商品的机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入。 例如，当一个厂商决定利用自己所拥有的经济资源生产一辆汽车时，这就意味着该厂商不可能再利用相同的经济资源来生产200辆自行车。于是，可以说，生产一辆汽车的机会成本是所放弃生产的200自行车。如果用货币数量来代替对实物商品数量的表述，且假定200辆自行车的价值是10万元，则可以说，一辆汽车的机会成本是价值为10万元的其他商品。 在西方经济学中，企业的生产成本应该从机会成本的角度来理解。企业的生产成本可以分为显成本和隐成本。 “机会成本”的概念告诉我们，任何稀缺的资源的使用，不论在实际中是否为之而支付代价，总会形成“机会成本”，即为了这种使用所牺牲掉的其他使用能够带来的益处。因此，这一概念拓宽和深化了对消耗在一定生产活动中的经济资源的成本的理解。通过对相同的经济资源在不同的生产用途中所得到的不同收入的比较，将使得经济资源从所得收入相对低的生产用途上，转移到所得收入相对高的生产用途上，否则就是一种浪费。
教学设计方案范例
教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关
于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程
《管理经济学》(一)-机会成本与决策
南开大学现代远程教育学院考试卷 2019年度春季学期期末(2020.2) 《管理经济学》（一） 主讲教师：卿志琼 一、请同学们在下列（20）题目中任选一题，写成期末论文。 1、企业不同成本对决策的影响 2、厂商利润最大化目标与其他目标分析 3、量本利分析的应用 4、运用均衡价格理论分析某一商品的价格趋势 5、政府税收对均衡价格的影响 6、论需求价格弹性、需求收入弹性与需求的交叉弹性 7、规模经济与规模不经济的含义与应用 8、需求价格弹性与企业定价战略 9、边际效用递减规律与消费决策 10、需求法则与需求预测 11、论生产要素报酬递减规律 12、管理经济学与微观经济学的关系 13、机会成本与决策 14、规模报酬递增、不变与递减 15、生产三阶段与管理决策 16、短期成本与长期成本的关系 17、总利润、平均利润与边际利润 18、总收益、平均收益与边际收益 19、厂商利润最大化原则 20、盈亏平衡点与企业决策 二、论文写作要求 1、论文题目应为授课教师指定题目，论文要层次清晰、论点清楚、论据准确； 2、论文写作要理论联系实际，同学们应结合课堂讲授内容，广泛收集与论文有关资料，含有一定案例，参考一定文献资料。 3、第1题——第7题可以加副标题。比如，第7题，规模经济与规模不经济的含义与应用——以钢铁企业为例。 三、论文写作格式要求： 论文题目要求为宋体三号字，加粗居中； 正文部分要求为宋体小四号字，标题加粗，行间距为1.5倍行距；
论文字数要控制在2000－2500字； 论文标题书写顺序依次为一、（一）1. …… 四、论文提交注意事项： 1、论文一律以此文件为封面，写明学习中心、专业、姓名、学号等信息。论文保存为word文件，以“课程名+学号+姓名”命名。 2、论文一律采用线上提交方式，在学院规定时间内上传到教学教务平台，逾期平台关闭，将不接受补交。 3、不接受纸质论文。 4、如有抄袭雷同现象，将按学院规定严肃处理。 机会成本与决策 机会成本 机会成本(opportunity cost) 是指企业为从事某项经营活动而放弃另一项经营活动的机会，或利用一定资源获得某种收入时所放弃的另一种收入。另一项经营活动应取得的收益或另一种收入即为正在从事的经营活动的机会成本。通过对机会成本的分析，要求企业在经营中正确选择经营项目，其依据是实际收益必须大于机会成本，从而使有限的资源得到最佳配置。 定义 机会成本(opportunity cost)对商业公司来说，可以是利用一定的时间(time)或资源(resources)生产一种商品时，而失去的利用这些资源生产其他最佳替代品(substitute)的机会就是机会成本。 在生活中，有些机会成本可用货币来衡量。例如，农民在获得更多土地时，如果选择养猪就不能选择养鸡，养猪的机会成本就是放弃养鸡的收益。但有些机
机会成本的含义
机会成本小的具有比较优势。简单的讲，可以理解为把一定资源投入某一用途后所放弃的在其他用途中所能获得的最大利益。例如：你购买一套房屋全部用于居住，则不能再出租获利，也就是居住的同时也失去了用于出租等获利的机会；反过来说，你若出租，你则不能再居住。 机会成本主要应用在投资过程中。在投资决策中，放弃次优方案而损失的“潜在利益”，是选取最优方案的机会成本。 商务印书馆《英汉证券投资词典》解释：机会成本英语为：opportunity cost。名。不可数。进行一项投资时不得不放弃另一些投资，这些投资的最大获利就是该项投资的机会成本。选择投资和放弃投资之间的收益差是可能获取收益的成本。如投资者仅有一份资金，投资股票时必须放弃国债与基金。假如国债投资收益为1万元，基金投资收益为2万元，而股票投资收益为3万元，则股票投资的机会成本是2万元，国债投资的机会成本为3万元，基金投资的机会成本也是3万元。 更加简单的讲，就是指你为了从事某件事情而放弃其他事情的价值。我们常拿融资租赁和贷款比较谁的融资成本高？如果不把机会成本加进去的话，可能会得出一个不正确的结论。比如人们通常感觉融资租赁的融资成本比银行贷款高。出现这种认识错误的主要在于没有把机会成本考虑进去。 首先从利率上说租赁公司的资金是从银行来的，因此融资成本一定比银行高。但从机会成本考虑就不一定了。银行贷款是以资金占用作为标的的。融多少资金，就可以算出有多大的成本。融资租赁是以租赁物件的标的为基础计算成本的，有些厂商租赁打出“零”利率的口号，实际上是一种促销手段。天下没有免费的宴席，从物件的采购上早已把利息提前纳入销售价格中去了。 因为上述原因，和租赁公司谈利率，实际上没有什么太大的意义。融资租赁的会计处理上可能会遇到利率问题，但不是租赁公司给出的利率，而是租赁公司的收益率。是用来财务处理的，不能真正地反映融资成本。 第二个概念是银行的利率比租赁公司高。因为银行的利率不能随意加减，有政策限制。租赁公司的利率可以根据双方的讨价还价来确定，有政策支持。但是，银行的政策现在也开始变化，实际上贷款利率已经是上不封顶。对于信用稍差的企业，银行贷款的利率也不会低。融资租赁因为增加了一道物权保障，也是做银行的次好项目。从利率上看不会有太大的差别，因为银行要做这种项目也要很高的利率。 第三融资租赁项目的操作程序要比银行贷款公开的多，申办程序要简单一些，谈判各方的地位要平等一些。请客吃饭，回扣等桌下交易要少一些，成交时间要快一些。如果把提前投产带来的效益算进去，使用融资租赁的机会成本比银行贷款要小的多。 第四是融资租赁在税收上有独特的好处，是任何融资方式都得不到的。加上审批过程简单，这就是为什么在国外，融资租赁成为中小企业融资的主渠道的一个重要原因。
浅谈上大学的机会成本
浅谈上大学的机会成本 一般地，生产一定单位的某种商品的机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所能得到的最高收入。①针对大学生来说，不上大学而要选择的次好的想要做的事情，就是上大学的机会成本。一项选择的机会成本(opportunity cost)，是相应的所放弃的物品或者劳务的价值。② 那么对于我来说，我喜欢音乐，热爱创作，我的理想是做一名歌者，我认为我上大学的机会成本就应该分为两部分。首先我放弃的是在上大学之前因为需要考大学尔放弃练习和创作音乐的时间，其次是我上大学这四年里创作和做歌者所创造的价值。我上大学的机会成本应该是这两项的总和。第一，在时间的问题上我们无法定夺出一个确切的价值，如果我真的十分热爱这项事业那么可以认为时间是无价的。第二，假如我能真正成为一个歌者，进入公司四年内赚的钱可粗略估算一下。第一年训练包装，后三年每年发一张唱片，四年之内开一次演唱会。每张唱片发行10万张每张二十元，三年3*10万*20=600万。一次演唱会500万，累计可达1100万元。当然以上估算都是以最好的发展状态进行的，仅供参考。我也非常有可能第一年就不被老板看好，默默无闻的做四年的啃老族，这样一来可能我一分钱都赚不到而且还在花钱。 下面我再来算一下上大学的成本。需交学费5000*4=2万。但是在大学四年我度过的时光和经历的很多事情以及获得的知识也应该 ①高鸿业：《西方经济学（微观部分）》.北京.中国人民大学出版社.2003 ②萨缪尔森.《经济学》.北京.中国发展出版社.
算做无形的成本。也许这四年来我交学费以及索要的生活费很多，但是经过四年的学习以后我也掌握的相关技巧，假如我找到了一份不错的工作月薪4000，那么四年内我赚的钱总计4000*12*4=192000元。除此之外还可以拥有额外的奖金和福利。 这样算下来我选择不上大学更划算，机会成本很高。但是我也发现，一切都是有风险的。当我没有去做这件事情的时候我永远也不知道它能不能按照预想的进行。就像我之前提到我做一个歌者有最高的预期也要做好最坏的打算，也许真的没有成功那么我不上大学的机会成本就没有上大学所创造的价值高。所以我认为当我们做决策的时候还是应该理性的考虑问题，分两面思考。针对于我的情况，我认为上大学更加适合我，这个决策也是最合理的。
机会成本的定义
机会成本的定义 文章来源：互联网作者：佚名发布时间：2012年05月29日浏览次数：3 次评论：[已关闭] 功 能：打印本文 机会成本机会成本（Opportunity Cost）是指为了得到某种东西而所要放弃的另一样东西。机会成本小的具有比较优势。简单的讲，可以理解为把一定资源投入某一用途后所放弃的在其他用途中所能获得的利益。 更加简单的讲，就是指你为了从事某件事情而放弃其他事情的价值。 我们常拿融资租赁和贷款比较谁的融资成本高？如果不把机会成本加进去的话，可能会得出一个不正确的结论。比如人们通常感觉融资租赁的融资成本比银行贷款高。出现这种认识错误的主要在于没有把机会成本考虑进去。 首先从利率上说租赁公司的资金是从银行来的，因此融资成本一定比银行高。但从机会成本考虑就不一定了。银行贷款是以资金占用作为标的的。融多少资金，就可以算出有多大的成本。融资租赁是以租赁物件的标的为基础计算成本的，有些厂商租赁打出“零”利率的口号，实际上是一种促销手段。天下没有免费的宴席，从物件的采购上早已把利息提前纳入销售价格中去了。 因为上述原因，和租赁公司谈利率，实际上没有什么太大的意义。融资租赁的会计处理上可能会遇到利率问题，但不是租赁公司给出的利率，而是租赁公司的收益率。是用来财务处理的，不能真正地反映融资成本。 第二个概念是银行的利率比租赁公司高。因为银行的利率不能随意加减，有政策限制。租赁公司的利率可以根据双方的讨价还价来确定，有政策支持。但是，银行的政策现在也开始变化，实际上贷款利率已经是上不封顶。对于信用稍差的企业，银行贷款的利率也不会低。
融资租赁因为增加了一道物权保障，也是做银行的次好项目。从利率上看不会有太大的差别，因为银行要做这种项目也要很高的利率。 第三融资租赁项目的操作程序要比银行贷款公开的多，申办程序要简单一些，谈判各方的地位要平等一些。请客吃饭，回扣等桌下交易要少一些，成交时间要快一些。如果把提前投产带来的效益算进去，使用融资租赁的机会成本比银行贷款要小的多。 第四是融资租赁在税收上有独特的好处，是任何融资方式都得不到的。加上审批过程简单，这就是为什么在国外，融资租赁成为中小企业融资的主渠道的一个重要原因。 工程机械设备的客户70%以上是中小企业，他们没有雄厚的实力到银行去搞公关，银行对小金额的融资也不感兴趣。因此在银行偿受到按揭贷款的痛苦后停止了用这种方式给企业融资。融资租赁也就在这个时候悄然兴起。 在新经济的环境下，人们多少要有一些财务知识，这就是通常所说的“财商”（智商以外的另一种智慧），融资租赁的真正含义应该是财务租赁（在英文中，财务、金融、融资都是一个词）。这样即可以解决融资难的问题，有可以降低机会成本的花消。 机会成本在经济学上是一种非常特别的既虚既实的一种成本。它是指1笔投资在专注于某一方面后所失去的在另外其它方面的投资获利机会。 萨缪尔森在其《经济学》中曾用热狗公司的事例来说明机会成本的概念。热狗公司所有者每周投入60小时，但不领取工资。到年末结算时公司获得了22000 美元的可观利润。但是如果这些所有者能够找到另外其它收入更高的工作，使他们所获年收达45000美元。那么这些人所从事的热狗工作就会产生一种机会成本，它表明因他们从事了热狗工作而不得不失去的其它获利更大的机会。对于此事，经济学家这样理解：如果用他们的实际盈利22000