初三化学常见物质的性质和用途

初三化学常见物质的性质和用途
初三化学常见物质的性质和用途

初三化学常见物质的性质和用途

气体类:

物质物理性质化学性质用途

氧气O2通常情况下,氧气是

一种无色、无味的气

体。不易溶于水,密

度比空气略大,可液

化和固化。

氧气是一种化学性质比

较活泼的气体,能与许

多物质发生化学反应,

在反应中提供氧,具有

氧化性,是常用的氧化

(1)供呼吸。如高空飞行、潜水、登山等

缺氧的场所,其工作人员都需要供氧;

病人的急救。(2)利用氧气支持燃烧并放

热的性质,用于冶炼金属(吹氧炼钢)、

金属的气焊和气割、作火箭发动机的助

燃剂、制液氧炸药等。

空气1、空气的成分按体积分数计算:氮气78%,氧

气21%,稀有气体0.94%,CO2 0.03%

2、环境污染知识:排放到空气中的气体污染物

较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

3、测定空气成份或除去气体里的氧气,要用易

燃的磷,磷燃烧后生成固体,占体积小易分离。

不能用碳、硫代替磷。碳、硫跟氧气反应生成

气体,难跟其他气体分离。

分离液态空气制取氧气,此变化是物理

变化,不是分解反应

氢气H2通常状况下,纯净的

氢气是无色、无气味

的气体,是密度最小

的一种气体

(1)氢气的可燃性

注意:点燃氢气前一定

要先检验氢气的纯度。

(2)氢气的还原性

(1)充灌探空气球。(2)做合成盐酸、合成

氨的原料。(3)做燃料有三个优点:资源

丰富,燃烧后发热量高,产物无污染。

(4)冶炼金属,用氢气做还原剂。

二氧化碳CO2

无色无味气体,

密度比空气大,能溶

于水,易液化,固化。

(固态二氧化碳叫

“干冰”)

1、既不能燃烧,也不支

持燃烧。2、不供给呼吸

3、与水反应

4、与石灰水反应

可用于灭火,植物的气肥,制饮料,干

冰用于人工降雨,保鲜剂等。但大气中

二氧化碳的增多,会使地球产生“温室

效应”。

一氧化碳CO 无色、无味、比空气

的密度略小、难溶于

水。

⑴可燃性⑵还原性

⑶毒性:一氧化碳易与

血液中的血红蛋白结

合,且不易分离,使人

体因缺氧而死亡

CO是煤气的主要成分,还可用于冶金

工业。

甲烷CH4沼气,天然气的主要

成分,是最简单的有

机物。难溶于水,密

度比空气的小

可燃性

动植物的残体可分解出甲烷,可用作燃

料。

检验CO、CH4、H2点燃这三种气体,在火焰上方分别罩一个冷而干燥的烧杯,如果烧杯内壁无水珠的原气体是CO;将烧杯内壁有水珠的另两个烧杯迅速倒转过来,分别倒入澄清石灰水,振荡;如果澄清石灰水变浑浊的原气体是CH4、如果澄清石灰水无明显变化的原气体是H2

固体类:

物质物理性质化学性质用途

金刚石无色透明,正八面体

形状的固体,是天然

最硬的物质。

1、常温下,碳的化学

性质不活泼,但在高温

或点燃条件下,碳的活

性大大增强。2、可燃

性:碳在氧气中充分燃

烧生成CO2碳在氧气

中不充分燃烧生成

CO。3、还原性

用于装饰品,切割玻璃、大理石等用途。

石墨深灰色,有金属光泽,

不透明细鳞片状固

体,质软,有良好的

导电性

常用于做电极,铅笔芯、石墨炸弹等

活性碳吸附性常用木炭与活性炭做吸附剂。

金刚石与石墨物理性质不同的原因是:碳原子的排列不同

举一反三:红磷与白磷物理性质不同的原因是:磷原子的排列不同

铁Fe

有银白色金属光泽

的固体,有良好的延

性和展性,质软,是

电和热的导体

生铁和钢:都是铁的

合金,区别是含碳量

不同,生铁的含碳量

2%-4.3%,钢含碳

量0.03%-2%。

1铁跟氧气反应

铁在潮湿的空气里

(既有H2O又有O2

时)易生锈,铁锈是

混合物,主要成分是

氧化铁Fe

2

O

3

,铁不可

以在空气中燃烧,但

铁在氧气里燃烧生成

Fe3O4

2铁可跟酸和排在铁

后的金属的盐溶液发

生置换反应(反应后

溶液呈浅绿色)

防锈方法:在铁表面涂一层保护膜

(如涂漆或油);镀锌等金属或烤蓝

铁有两种离子:铁离子Fe3+亚铁离

子Fe2+

铁元素有三种氧化物:氧化铁Fe2O3

氧化亚铁FeO 四氧化三铁Fe3O4

氢氧化钠俗名叫火碱、烧碱、

苛性钠。纯净的氢氧

化钠为白色固体,在

空气中易吸湿而潮

解。极易溶于水且放

热。有强烈的腐蚀性。

1跟指示剂的反应

使紫色石蕊变蓝色

使无色酚酞变红色

2酸性氧化物+碱-盐

+ 水

3酸+碱→盐+水(“中和反

应”)

4盐+碱→新盐+新碱

可用作干燥剂,广泛用于制肥皂、石油、

造纸、纺织和印染等。

氢氧化钙俗名熟石灰、消石灰

氢氧化钙是白色粉

末,微溶于水,放热,

其澄清水溶液叫石灰

水,有腐蚀性。

用于建筑业、农业上的改良酸性土壤等

氮肥常见的氮肥有铵盐

NH4Cl、NH4HCO3硝

酸盐如NH4NO3和

NaNO3,还有尿素CO

(NH2)2、氨水

NH4+的检验:

1、往待测物质中加入

碱液(如氢氧化钠溶

液)微热,将湿润的红

色石蕊试纸放在瓶口,

氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的

组成元素,能促进作物的茎、叶生长茂

盛,叶色浓绿

NH 3·H 2O 等 如果石蕊试纸变蓝,则此物质含NH 4+(氨态氮肥)。2、往待测物质中加入熟石灰,研磨,

有刺激性气味,则此物

质含NH 4+

(氨态氮

肥)。

磷肥

磷肥有Ca 3(PO 4)2磷

矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙〖Ca (H 2PO 4)2

和CaSO 4的混合物〗。 磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素,可以促进作物生长,增强作物的抗寒、抗旱能力。 钾肥

常用的钾肥有K 2SO 4和KCl 等。KNO 3属于复合肥料。 钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。

氯化钠

它是食盐的主要成分,是一种白色有咸

味的固体,易溶于水,溶解度受温度变化影

响不大

⑴金属+盐→新金属+新盐(必须符合金属活动性顺序规律) ⑵酸+盐→酸+盐 ⑶盐+碱→新盐+新碱(参加反应的盐和碱都必须是可溶于水) ⑷盐1+盐2→新盐1+新盐2(参加反应的盐都必须是可溶于水且符合复分解反应的规律)

对维持人体体液的平衡起着重要作用。它是重要的化工原料,用于制造烧碱、氯气、盐酸、漂白粉、纯碱等,医疗上

的生理盐水、农业上的选种等用途。

碳酸钠

俗名纯碱或苏打,是

白色易溶于水的固

体。

用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产

碳酸钙

它是石灰石、大理石

的主要成分,是一种白色难溶于水的固

体。

是重要的建筑材料。还可作人体补钙

剂。

碳酸氢钠

俗名小苏打,是白色易溶于水的固体。 用作发酵粉,可治疗胃酸过多等。 硫酸铜

硫酸铜晶体CuSO 4?5H 2O 俗名蓝矾或胆矾,是蓝色晶体,加

热时能失去结晶水。而硫酸铜是白色固体,能溶于水,水溶液是蓝色,具有毒性。

1、制波尔多农药(含硫酸铜和氢氧化

钙)。

2、用白色的硫酸铜来检验水的存在。

3、不能用铁桶盛装波尔多液 有机物类:

液体类:

物质物理性质化学性质用途

盐酸HCl 盐酸是氯化氢的水

溶液,化学上也叫氢

氯酸,化学式HCl,纯

净的盐酸是无色有

刺激性酸味的液体,

有挥发性,和腐蚀

性。

①紫色石蕊试液遇酸变

红色,无色酚酞试液遇

酸不变色,pH<7

②氢前的金属+酸→盐

+H2↑

(注意:浓硫酸、硝酸跟

金属反应不生成氢气,

生成水)

③酸+碱性氧化物→盐

+水

④酸+碱→盐+水(“中

和反应”):

⑤酸+盐→新酸+新盐:

常用于制药、试剂、金属除锈及制造其

他化工产品,是胃液中的主要成分,帮

助消化。

硫酸硫酸H2SO4,纯净的

浓硫酸为无色粘稠

油状液体,有吸水

性,易溶于水,溶解

时放出大量热,有强

烈的腐蚀性。在稀释

浓硫酸时,一定要把

浓硫酸沿着器壁慢

慢地注入水里,并不

断地用玻璃棒搅拌。

可用作一些气体的干燥剂,广泛用

于生产化肥、农药、火药、染料及

金属除锈、蓄电池等。

水H2O 水在通常情况下为

无色无味的液体,凝

固点0℃,沸点

100℃,4℃是密度最

大为1.0g/cm3

净化水的方法:吸附

法、沉淀法、过滤法、

蒸馏法。单一操作相

对净化程度由高到

低的顺序是:蒸馏,

吸附沉淀,过滤,静

置沉淀。

a.与某些氧化物反应:

H2O + CaO == Ca(OH)2

b.与某些盐反应:CuSO4

+ 5H2O == CuSO4?

5H2O

证明物质里是否含水方

法:白色的无水硫酸铜遇

水变蓝色c.分解反应:

2H2O 通电

==2H2↑+O2

↑;置换反应:C + H2O

高温

===CO + H2

造成水污染的途径:工业生产中的

“三废”(废气、废水、废渣)排放;

生活污水的任意排放;农业上的农药、

化肥随雨水流入河中或向地下渗透等。

防治水污染的主要措施:工业上的“三

废”经处理达标后再排放;生活用水用

水集中处理后再排放;农业上合理使用

农药和化肥等。

燃料类:

三大化石燃料,不可再生能源煤:“工业的粮食”

煤主要含碳元素,煤燃烧排放的污染物:SO2、NO2(引起酸

雨)、CO、烟尘等

石油:“工业的血液”

石油主要含碳、氢元素,石油的炼制属于物理变化(根据沸点

的不同),汽车尾气中污染物:CO、未燃烧的碳氢化合物、氮

的氧化物、含铅化合物和烟尘

天然气天然气主要成分是甲烷,是较清洁的能源。

绿色能源,可再生能源乙醇(俗称:酒精, 化

学式:C2H5OH)

乙醇汽油:优点(1)节约石油资源(2)减少汽车尾气

(3)促进农业发展(4)乙醇可以再生氢气是最理想的燃料

(1)优点:资源丰富,放热量多,无污染。

(2)缺点:①制取成本高②运输、贮存氢气困难

新能源氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能

初三化学常见物质的化学式

1、单质:H2氢气O2氧气N2氮气C碳P磷S硫Fe铁Cu铜Hg汞

2、化合物

(1)氧化物:H2O水CO2二氧化碳CO一氧化碳SO2二氧化硫SO3三氧化硫

P2O5五氧化二磷Fe2O3氧化铁Fe3O4四氧化三铁CaO氧化钙MgO氧化镁

CuO氧化铜ZnO氧化锌FeO氧化亚铁MnO2二氧化锰 Na2O氧化钠

(2)酸:HCl盐酸H2SO4硫酸HNO3硝酸H3PO4磷酸H2CO3碳酸H2SO3亚硫酸

(3)碱:NaOH氢氧化钠KOH氢氧化钾Ca(OH)2氢氧化钙Ba(OH)2氢氧化钡Cu(OH)2氢氧化铜Fe(OH)3氢氧化铁Fe(OH)2氢氧化亚铁Al(OH)3氢氧化铝Mg(OH)2氢氧化镁

(4)盐:NaCl氯化钠Na2CO3碳酸钠ZnCl2氯化锌CaCl2氯化钙KCl氯化钾Na2SO4硫酸钠CuSO4硫酸铜AgCl氯化银FeCl3氯化铁FeCl2氯化亚铁AlCl3氯化铝FeSO4硫酸亚铁

Fe2(SO4)3硫酸铁ZnSO4硫酸锌CaCO3碳酸钙BaCl2氯化钡BaSO4硫酸钡KClO3氯酸钾KMnO4高锰酸钾K2MnO4锰酸钾KNO3硝酸钾Cu(NO3)2硝酸铜Hg(NO3)2硝酸汞NH4Cl氯化铵NH4NO3硝酸铵(NH4)2SO4硫酸铵NH4HCO3碳酸氢铵NaHCO3碳酸氢钠Cu2(OH)2CO3碱式碳酸铜

(5)有机物:CH4甲烷C2H5OH乙醇(酒精)CH3OH甲醇CH3COOH乙酸(醋酸)CO(NH2)2尿素,葡萄糖:C6H12O6淀粉:(C6H10O5)n

初三化学必需的记忆性知识

一、常见物质的颜色的状态

1、白色固体:MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)

2、KClO

3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4;铁、镁为银白色(汞为银白色液态)

2、黑色固体:石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4为紫黑色

3、红色固体:Cu、Fe2O3、HgO、红磷▲硫:淡黄色▲Cu2(OH)2CO3为绿色

4、溶液的颜色:凡含Cu2+的溶液呈蓝色(如:CuSO4溶液、CuCl2溶液、Cu(NO3)2溶液);凡含Fe2+的溶液呈浅绿色(如:FeSO4溶液、FeCl2溶液、Fe (NO3)2溶液);凡含Fe3+的溶液呈棕黄色(如:Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液、Fe (NO3)3溶液),其余溶液一般为无色。(高锰酸钾溶液为紫红色)

5、沉淀(即不溶于水的盐和碱):①盐:白色↓:CaCO3、BaCO3(溶于酸)AgCl、BaSO4(也不溶于稀HNO3) 等②碱:蓝色↓:Cu(OH)2红褐色↓:Fe(OH)3白色↓:其余不溶性碱为白色。

二、常见物质的学名、俗名及化学式

化学式名称俗称化学式名称俗称

Hg汞水银CaO氧化钙生石灰

CO2二氧化碳气态:碳酸气

固态:干冰

Ca(OH)2氢氧化钙

熟石灰、消石

NaOH氢氧化钠苛性钠、火碱、

烧碱

Ca CO3碳酸钙

石灰石、大理

Na2CO3碳酸钠纯碱、苏打CuSO4·5H2O硫酸铜晶体胆矾、蓝矾

NaHCO3碳酸氢钠、

酸式碳酸钠

小苏打NaCl氯化钠食盐

C2H5OH乙醇酒精CH3COOH乙酸醋酸

HCl氢氯酸盐酸H2O2过氧化氢双氧水

Cu2(OH)2CO3碱式碳酸铜铜绿、孔雀石H2O氧化氢水CH4甲烷沼气、坑气Fe2O3氧化铁铁红

CO一氧化碳煤气KAl(SO4)2.12H2O硫酸铝钾晶体明矾

三、物质的溶解性:

1、气体:溶的:CO

2、HCl、SO2、NH3等。

不溶(或不易溶):O2、H2、CH4、CO、N2等。

2、金属氧化物:除CaO、Na2O、K2O、BaO溶外,大多数不溶

3、酸:大多数溶

4、碱:除氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水溶外,其他碱不溶于水

5、盐:含有钾、钠、硝酸根、铵根的盐都溶于水,含Cl-的盐只有AgCl不溶于水,其他都溶于水;含SO42-的盐只有BaSO4 不溶于水,其他都溶于水;含CO32-的盐只有含K+、Na+、NH4+溶于水,其他都不溶于水。

6、沉淀物中只有AgCl和BaSO4不溶于稀硝酸,Fe(OH)3是红褐色沉淀,Cu(OH)2是蓝色沉淀,其

他沉淀是白色(包括Fe(OH)2)有以下常见的沉淀:Mg(OH)2 、Al(OH)3 CaCO3 BaCO3、Ag2 CO

等都溶于酸。在推断题中,往沉淀物加稀硝酸:若讲沉淀不溶解,则沉淀中一定有AgCl或3

BaSO4 ;若讲沉淀全部溶解,则沉淀中一定没有AgCl或BaSO4 ;若讲沉淀部分溶解,则沉淀中一定有AgCl或BaSO4 中的一种,且还有另一种可溶于稀硝酸的沉淀。

四、初中化学常见物质的性质归类:

(一)、初中化学中有毒的物质

1、有毒的固体:亚硝酸钠(NaNO2),乙酸铅等;

2、有毒的液体:汞,硫酸铜溶液,甲醇,含Ba2+的溶液(除BaSO4);

3、有毒的气体:CO,氮的氧化物,硫的氧化物。

(二)、初中化学敞口置于空气中质量改变的

1、质量增加的

(1)、由于吸水而增加的:氢氧化钠固体,氯化钙,氯化镁,浓硫酸;

(2)、由于跟水反应而增加的:氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠,硫酸铜;

(3)、由于跟二氧化碳反应而增加的:氢氧化钠,氢氧化钾,氢氧化钡,氢氧化钙;

2、质量减少的

(1)、由于挥发而减少的:浓盐酸,浓硝酸,酒精,汽油,浓氨水;

(2)、由于风化而减少的:碳酸钠晶体。

*露置在空气中质量减少或变质的东西应密封保存

*凡在空气中易吸水的物质,可作干燥剂,常用的有NaOH、浓H2SO4、CaO、无水CaCl2。无水CuSO4检测液体是否含H2O。

3、金属+酸→盐+H2↑中:

①等质量金属跟足量酸反应,放出氢气由多至少的顺序:Al>Mg>Fe>Zn

②等质量的不同酸跟足量的金属反应,酸的相对分子质量越小放出氢气越多。

③等质量的同种酸跟足量的不同金属反应,放出的氢气一样多。

④在金属+酸→盐+H2↑反应后,溶液质量变重,金属变轻。

4、金属+盐溶液→新金属+新盐中:

①金属的相对原子质量>新金属的相对原子质量时,反应后溶液的质量变重,金属变轻。

②金属的相对原子质量<新金属的相对原子质量时,反应后溶液的质量变轻,金属变重。(三)、物质放入水中的热效应:

1、放入水中放热的有:氧化钙、氢氧化钠固体、浓硫酸

2、放入水中吸热的有:铵盐、干冰

(四)、其它

1.具有还原性的物质有:C、H2、CO。

2.具有氧化性的物质有:O2、CO2、浓硫酸、硝酸。

3.具有可燃性的物质有:C、H2、CO、CH4、C2H5OH、CH3OH。

4.具有吸水性的物质有:固体NaOH、CaO、碱石灰、固体CaCl2、固体MgCl2、无水CuSO4、浓硫酸,

因此它们都能作干燥剂。但不能与被干燥的物质反应。

5.具有挥发性的物质有:盐酸、硝酸、乙醇(酒精)、醋酸、浓氨水。

6.既不溶于水,又不溶于酸的物质有:AgCl、BaSO4。

五、理论中的记忆性知识:

1、常见元素的化合价:

一价钾钠氢与银,二价钙镁钡与锌,三价金属元素铝;一五七变价氯,二四五氮,硫四六,三五有磷,二四碳;一二铜,二三铁,二四六七锰特别。(正价)

*任何化合物中各元素的化合价代数和为0。*单质中元素的化合价为0。

2、常见原子团的化合价:

SO42-、CO32-、NO3-、OH-、ClO3-、PO43-、NH4+

3、金属活动性顺序:

金属活动性顺序由强至弱:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au (按顺序背诵)

钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金

4、实验中的规律:

①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制O2装置(固固加热型);

凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都选用双氧水制O2装置(固液不加热型)。

②凡是给试管固体加热,都要先预热,试管口都应略向下倾斜。

③凡是生成的气体难溶于水(不与水反应)的,都可用排水法收集。

凡是生成的气体密度比空气大的,都可用向上排空气法收集。

凡是生成的气体密度比空气小的,都可用向下排空气法收集。

④凡是制气体实验时,先要检查装置的气密性,导管应露出橡皮塞1-2ml,铁夹应夹在距管口1/3处。

⑤凡是用长颈漏斗制气体实验时,长颈漏斗的末端管口应插入液面下。

⑥凡是点燃可燃性气体时,一定先要检验它的纯度。

⑦凡是使用有毒气体做实验时,最后一定要处理尾气。

⑧凡是使用还原性气体还原金属氧化物时,一定是“一通、二点、三灭、四停”

5、化学实验基本操作口诀:

固体需匙或纸槽,一送二竖三弹弹;块固还是镊子好,一横二放三慢竖。

液体应盛细口瓶,手贴标签再倾倒。读数要与切面平,仰视偏低俯视高。

滴管滴加捏胶头,垂直悬空不玷污,不平不倒不乱放,用完清洗莫忘记。

托盘天平须放平,游码旋螺针对中;左放物来右放码,镊子夹大后夹小;

试纸测液先剪小,玻棒沾液测最好。试纸测气先湿润,粘在棒上向气靠。

酒灯加热用外焰,三分之二为界限。硫酸入水搅不停,慢慢注入防沸溅。

实验先查气密性,隔网加热杯和瓶。排水集气完毕后,先撤导管后移灯。

6、初中化学溶液的酸碱度和酸碱性:

PH:

PH越大碱性越强,PH越小酸性越强,PH=7中性。

①显酸性的溶液PH《7:酸溶液和CO2、SO2、SO3、HCl等水溶液

②显碱性的溶液PH》7:碱溶液和CaO、Na2O、K2O、BaO、NH3等水溶液及碳酸钠、碳酸氢钠溶液

③显中性的溶液PH=7:水和大多数的盐溶液

7.有沉淀生成的反应有:

①Ba2++SO42-=BaSO4↓②Ag++Cl-=AgCl↓

③除K+、Na+外的金属离子+CO3-=难溶性碳酸盐↓

④除K+、Na+、Ca+、Ba+外的金属离子+OH-=难溶性碱↓

初三化学方程式按元素归类总结

老师寄语:这个总结的主要目的是帮助你应对初三化学的推断题,也就是所谓的框图题的。当你在做框图题的时候应该看到某一物质时能立刻联想到跟它相关的所有反应,以及反应现象来,从中挑选出符合题目的反应,进而一步步解题。希望这个小总结能够为你的化学学习带来一点帮助,那么老师也就满足了。因为是按元素来分类,一些反应有重复,望见谅。

与氧有关的化学方程式:

2Mg+O

2

点燃

====2MgO 现象:燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光

S+O

2

点燃

====SO

2

现象:空气中是淡蓝色的火焰;纯氧中是蓝紫色的火焰;同时生成有刺激性气味的气体。

C+O

2

点燃

====CO

2

现象:生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体

2C+O

2

点燃

====2CO 现象:燃烧现象外,其他现象不明显

4P+5O

2

点燃

====2P

2

O

5

现象::生成白烟

3Fe+2O

2

点燃

====Fe

3

O

4

现象:剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体

2H

2+O

2

点燃

====2H

2

O 现象:淡蓝色的火焰

2H

2O

2

MnO

2

====2H

2

O+O

2

↑现象:溶液里冒出大量的气泡

2HgO △

====2Hg+O

2

↑现象:生成银白色的液体金属

2KClO

3MnO2

====2KCl+3O

2

↑现象:生成能让带火星的木条复燃的气体

2KMnO 4△

====K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 现象:同上,

跟氢有关的化学方程式:

2H 2+O 2点燃

====2H 2O 现象:淡蓝色的火焰

Zn+H 2SO 4==ZnSO 4+H 2↑ 现象:有可燃烧的气体生成 Mg+H 2SO 4==MgSO 4+H 2↑现象:同上

Fe+H 2SO 4 ==FeSO 4+H 2↑现象:变成浅绿色的溶液,同时放出气体 2Al+3H 2SO 4 ==Al 2(SO 4)3+3H 2↑ 现象:有气体生成 Zn+2HCl==ZnCl 2+H 2↑ 现象:同上 Mg+2HCl==MgCl 2+H 2↑现象:同上

Fe+2HCl==FeCl 2+H 2↑ 现象:溶液变成浅绿色,同时放出气体 2Al+6HCl==2AlCl 3+3H 2↑ 现象:有气体生成

H 2+CuO====Cu+H 2O 现象:由黑色的固体变成红色的,同时有水珠生成

高温

2Fe 2O 3+3H 2 =====2Fe+3H 2O 现象:有水珠生成,固体颜色由红色变成银白色

跟碳有关的化学方程式:

C+O 2点燃

====CO 2(氧气充足的情况下) 现象:生成能让纯净的石灰水变浑浊的气体 2C+O 2点燃

====2CO(氧气不充足的情况下) 现象:不明显

高温

C+2CuO=====2Cu+CO 2↑ 现象:固体由黑色变成红色并减少,同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生

成 高温 3C+2Fe 2O 3=====4Fe+3CO 2↑现象:固体由红色逐渐变成银白色,同时黑色的固体减少,有能使纯净的

石灰水变浑浊的气体生成 CO 2+C 高温

====2CO 现象:黑色固体逐渐减少

3C+2H 2O=CH 4+2CO 现象:生成的混和气体叫水煤气,都是可以燃烧的气体

跟二氧化碳有关的化学方程式:

C+O 2点燃

====CO 2 现象:生成能使纯净的石灰水变浑浊的气体

结构、性质与用途 中考化学考点解析

结构、性质与用途 碳元素是组成物质种类最多的元素,它不光能形成多种化合物,也能形成多种单质,且不同的碳单质在性质和用途方面差异很大。因此,围绕碳单质的结构、性质和用途之间的关系进行多种形式的考查,也是中考命题的一大亮点。 例1 下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图,下列说法正确的是()。 金刚石石墨 C60 碳纳米管A.这四种物质都很软,可作润滑剂 B.这四种物质的碳原子排列方式相同 C.这四种物质完全燃烧后的产物都是二氧化碳 D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子 解析本题结合图示综合考查了碳单质的结构、性质和用途,其中石墨、金刚石的用途、C60的结构是代表性问题,是中考的热点。由于碳原子的排列方式不同,从而形成了不同的碳单质,具有不同的物理性质。同时,四种物质都是由碳元素组成,完全燃烧后的产物都是二氧化碳。金刚石是自然界中最硬的物质,不能作润滑剂。从结构示意图可以看出,不同的碳单质中每个碳原子连接的碳原子数目不同。 参考答案 C 变式题含碳元素的物质在自然界中普遍存在。 (1)碳元素的原子结构示意图为,其最外层电子数为。 (2)请根据下表提供的信息,在相应的位置上写出不同碳单质的名称或化学式。 解析物质的组成、结构决定物质的性质,由于金刚石、石墨等碳单质中的碳原子排列方式不同,导致其结构并不一样,决定了其化学性质基本相同,但物理性质差异很大。解题时,可以抓住关键信息,即“同组成、异结构;化性似、物性异”进行。再依据物质的组成、结构、性质与用途之间的辩证关系进行拓展、迁移。 石墨灰黑、质软而滑腻,是铅笔芯的主要成分。金刚石是自然界中最硬的物质,可用来作磨料、地质勘探的钻头和裁玻璃的刀。 例2航天飞机表面覆盖石墨瓦,主要是利用石墨()。 A.具有导电性、防辐射 B.密度小,减轻机身重量 分子结构

初三化学常见物质的性质和用途

初三化学常见物质的性质和用途 气体类: 物质物理性质化学性质用途 氧气O2通常情况下,氧气是 一种无色、无味的气 体。不易溶于水,密 度比空气略大,可液 化和固化。 氧气是一种化学性质比 较活泼的气体,能与许 多物质发生化学反应, 在反应中提供氧,具有 氧化性,是常用的氧化 剂 (1)供呼吸。如高空飞行、潜水、登山等 缺氧的场所,其工作人员都需要供氧; 病人的急救。(2)利用氧气支持燃烧并放 热的性质,用于冶炼金属(吹氧炼钢)、 金属的气焊和气割、作火箭发动机的助 燃剂、制液氧炸药等。 空气1、空气的成分按体积分数计算:氮气78%,氧 气21%,稀有气体0.94%,CO2 0.03% 2、环境污染知识:排放到空气中的气体污染物 较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 3、测定空气成份或除去气体里的氧气,要用易 燃的磷,磷燃烧后生成固体,占体积小易分离。 不能用碳、硫代替磷。碳、硫跟氧气反应生成 气体,难跟其他气体分离。 分离液态空气制取氧气,此变化是物理 变化,不是分解反应 氢气H2通常状况下,纯净的 氢气是无色、无气味 的气体,是密度最小 的一种气体 (1)氢气的可燃性 注意:点燃氢气前一定 要先检验氢气的纯度。 (2)氢气的还原性 (1)充灌探空气球。(2)做合成盐酸、合成 氨的原料。(3)做燃料有三个优点:资源 丰富,燃烧后发热量高,产物无污染。 (4)冶炼金属,用氢气做还原剂。 二氧化碳CO2 无色无味气体, 密度比空气大,能溶 于水,易液化,固化。 (固态二氧化碳叫 “干冰”) 1、既不能燃烧,也不支 持燃烧。2、不供给呼吸 3、与水反应 4、与石灰水反应 可用于灭火,植物的气肥,制饮料,干 冰用于人工降雨,保鲜剂等。但大气中 二氧化碳的增多,会使地球产生“温室 效应”。 一氧化碳CO 无色、无味、比空气 的密度略小、难溶于 水。 ⑴可燃性⑵还原性 ⑶毒性:一氧化碳易与 血液中的血红蛋白结 合,且不易分离,使人 体因缺氧而死亡 CO是煤气的主要成分,还可用于冶金 工业。 甲烷CH4沼气,天然气的主要 成分,是最简单的有 机物。难溶于水,密 度比空气的小 可燃性 动植物的残体可分解出甲烷,可用作燃 料。 检验CO、CH4、H2点燃这三种气体,在火焰上方分别罩一个冷而干燥的烧杯,如果烧杯内壁无水珠的原气体是CO;将烧杯内壁有水珠的另两个烧杯迅速倒转过来,分别倒入澄清石灰水,振荡;如果澄清石灰水变浑浊的原气体是CH4、如果澄清石灰水无明显变化的原气体是H2

高中化学中常见物质的相对分子质量

高中化学中常见物质的相对分子质量 注:下划线的建议记下来(计算题经常要用到)。 Na 2O 62 Na 2 O 2 78 NaOH 40 NaCl 58.5 Na 2 CO 3 106 NaHCO 3 84 Na 2 S 78 Na 2SO 4 142 NaNO 3 85 NaClO 74.5 KOH 56 KCl 74.5 K 2CO 3 138 KHCO 3 100 K 2 SO 4 174 KNO 3 101 MgO 40 Mg(OH) 2 58 MgCl 2 95 MgCO 3 84 MgSO 4 120 CaO 56 Ca(OH) 2 74 CaCl 2 111 CaCO 3 100 Ca(HCO 3 ) 2 162 CaSO 4 136 Ca(ClO) 2 143 Ba(OH) 2 171 BaCl 2 208 BaCO 3 197 BaSO 4 233 Ba(NO 3 ) 2 164 Al 2O 3 102 Al(OH) 3 78 AlCl 3 133.5 Al 2 (SO 4 ) 3 342 KAl(SO 4 ) 2 ·12H 2 O 474 NaAlO 2 82 SiO 2 60 H 2 SiO 3 78 Na 2 SiO 3 122 SiCl 4 170 NH 3 17 N 2 H 4 32 NO 30 NO 2 46 HNO 3 63 NH 4 Cl 53.5 (NH 4 ) 2 CO 3 94 NH 4 HCO 3 79 (NH 4) 2 SO 4 132 NH 4 NO 3 80 CO(NH 2 ) 2 (尿素)60 P 2O 5 142 H 3 PO 4 98 Na 3 PO 4 164 Ca 3 (PO 4 ) 2 310 H 2O 18 H 2 O 2 34 H 2S 34 SO 2 64 SO 3 80 H 2 SO 4 98 HF 20 CaF 2 78 HCl 36.5 HClO 52.5 HBr 81 HI 128 MnO 2 87 KMnO 4 158 K 2 Cr 2 O 7 294 FeO 72 Fe 2O 3 160 Fe 3 O 4 232 Fe(OH) 3 107 FeCl 2 127 FeCl 3 162.5 FeS 88 FeS 2 120 FeSO 4 152 Fe 2 (SO 4 ) 3 400 CuO 80 Cu 2O 144 Cu(OH) 2 98 CuCl 2 135 CuS 96 Cu 2 S 160 CuSO 4 160 CuSO 4·5H 2 O 250 Cu(NO 3 ) 2 188 AgCl 143.5 AgBr 188 AgI 235 Ag 2SO 4 312 Ag 2 CO 3 276

初三化学实验设计题的解题思路和方法

初三化学实验设计题的解题思路和方法 一、思考问题的顺序 1、围绕主要问题思考。例如:选择适当的实验路线、方法;所用药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。 2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如:制取在空气中易水解的物质(如32S Al 、3AlCl 、23N Mg 等)及易受潮的物质时,往往在装置末端再接一个干燥装置,以防止空气中的水蒸气进入。 3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器,并将实验与课本实验比较、联系。例如:涉及到气体的制取和处理时,实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为:气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。 二、仪器连接的顺序 1、所用仪器是否恰当,所给仪器是全用还是选用。 2、仪器是否齐全。例如:制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。 3、安装顺序是否合理。例如:是否遵循“自上而下,从左到右”;气体净化装置中不应先干燥,后又经过水溶液洗气。 4、仪器间连接顺序是否正确。例如:洗气时“进气管长,出气管短”;干燥管除杂质时“大进小出”等。 三、实验操作的顺序 1、连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。 2、检查气密性。在整套仪器连接完毕后,应先检查装置的气密性,然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。 3、装药品进行实验操作。 例题:在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料,用二氧化锰作催化剂,根据催化剂的含义,二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变。试设计一个实验,证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变,并说明实验程序和主要操作步骤。 解析:要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变,就必须测定两个质量,一个是加到反应器中的二氧化锰的质量,另一个是反应后剩余固体中的二氧化锰的质量。 加到反应器中的2MnO 的质量可以在加入前测得,而反应后的质量,必须从反应后剩余固体中将2MnO 分离出来才能测得。因此,整个实验便以如何解决2MnO 的分离为实验目的。 根据学过的知识,2MnO 不溶于水,而KCl 溶于水,由此可应用溶解过滤的方法将它们分离开。 (1)用天平称量31KClO g w 和22MnO g w ,混合均匀,放入大试管中; (2)组装成制氧气的装置,加热,至不再有气体放出为止; (3)待大试管冷却后将剩余固体取出放入一小烧杯中,加水搅拌使KCl 溶解; (4)取一张滤纸对折后剪去多余部分,称量其质量为3w ; (5)用该滤纸做成过滤器,过滤(3)制成的液体,全部过滤完后,再用清水洗涤不溶物; (6)取下滤纸,小心干燥后称量,滤纸连同滤纸上滤出的不溶物的质量共为4w ; (7)将滤液蒸干称量其质量为5w ; (8)将收集到的氧气换算成质量为6w ;

九年级化学常见物质的主要用途

九年级常见物质的主要用途(或危害) 1. 引起“白色污染”的物质:塑料制品 2. 燃烧煤、石油等产生的导致酸雨形成的物质:二氧化硫(SO2)、 氮氧化物 3. 用于急救危重病人、光合作用的生成物之一、助燃性气体: 氧气(O2) 4. 可用作食品保护气、医疗手术的气体:氮气(N2) 5. 可用作食品保护气、填充探空气球气球、做放电管、制霓虹灯: 稀有气体(氦气) 6. 用于灭火、制造舞台云雾、人工降雨、光合作用反应物之一、造 成温室效应的一种气体、温室肥料:二氧化碳(CO2) 7. 最轻的气体、最清洁的能源:氢气(H2) 8.俗称:天然气、沼气。“西气东输”中“气”的主要成分、经常造 成煤矿爆炸事故的瓦斯气成分、最简单的有机物:甲烷(CH4) 9. 工业炼铁气体、不完全燃烧产生的有毒气体:CO 10. 用作除去铁锈、制造药物、人体胃液中含有的酸:盐酸(HCl) 11. 用于干燥气体的酸:浓硫酸 用于生产化肥、农药、火药、燃料以及冶炼金属、精炼石油金属表面除锈的酸:硫酸(H2SO4)

12.俗称:大理石、石灰石。作建筑材料的盐、大理石鸡蛋壳主要成分、可以调节胃酸过多、治疗胃病的一种盐:碳酸钙(CaCO3)13. 俗称:纯碱、苏打。用于玻璃、造纸、纺织、洗涤做馒头时除 去生成的酸并能使馒头疏松多孔的一种碱性物质:碳酸钠 (Na2CO3) 14.俗称:小苏打。制糕点所用发酵粉的主要成分;医疗上治疗胃酸 过多,干粉灭火剂的主要成分:碳酸氢钠(NaHCO3) 15. 俗称:消石灰、熟石灰。可以改良酸性土壤、制取农药波尔多液、制漂白粉、建筑材料的一种碱:熟石灰[Ca(OH)2] 16. 用作游泳池消毒、可制取农药波尔多液的一种盐: 硫酸铜(CuSO4) 17. 作为食品中的干燥剂:氧化钙(CaO) 作为食品中的除氧剂:铁粉(Fe) 18. 能出去冰箱中异味、除去污水中有色物质起吸附作用的物质: 活性炭(C) 19. 最常用的溶剂:水(H2O) 20. 厨房可调味和腌制食品、制造生理盐水农业选种融雪剂的物质:氯化钠(NaCl) 21. 厨房中酸性调味料:食醋 22. 医疗上用于检查和治疗胃病的一种盐—钡餐:硫酸钡(BaSO4)

高中化学常见物质性质总结

高中化学常见物质的物理性质归纳 1.颜色的规律 (1)常见物质颜色 以红色为基色的物质 红色:难溶于水的Cu,Cu2O,Fe2O3,HgO等 碱液中的酚酞酸液中甲基橙石蕊及pH试纸遇到较强酸时及品红溶液 橙红色:浓溴水甲基橙溶液氧化汞等 棕红色:Fe(OH)3固体 Fe(OH)3水溶胶体等 <2>以黄色为基色的物质 黄色:难溶于水的金碘化银磷酸银硫磺黄铁矿黄铜矿(CuFeS2)等 溶于水的FeCl3 甲基橙在碱液中钠离子焰色及TNT等 浅黄色:溴化银碳酦银硫沉淀硫在CS2中的溶液,还有黄磷 Na2O2 氟气 棕黄色:铜在氯气中燃烧生成CuCl2的烟 <3>以棕或褐色为基色的物质 碘水浅棕色碘酒棕褐色铁在氯气中燃烧生成FeCl3的烟等 <4>以蓝色为基色的物质 蓝色:新制Cu(OH)2固体胆矾硝酸铜溶液淀粉与碘变蓝石蕊试液碱变蓝 pH试纸与弱碱变蓝等 浅蓝色:臭氧液氧等 蓝色火焰:硫化氢一氧化碳的火焰甲烷,氢气火焰(蓝色易受干扰) <5>以绿色为基色的物质 浅绿色:Cu2(OH)2CO3,FeCl2,FeSO4*7H2O 绿色:浓CuCl2溶液 pH试纸在约pH=8时的颜色 深黑绿色:K2MnO4 黄绿色:Cl2及其CCl4的萃取液 <6>以紫色为基色的物质 KMnO4为深紫色其溶液为红紫色碘在CCl4萃取液碘蒸气中性pH试纸的颜色 K+离子的焰色(钴玻璃)等 <7>以黑色为基色的物质

黑色:碳粉活性碳木碳烟怠氧化铜四氧化三铁硫化亚铜(Cu2S) 硫化铅硫化汞硫化银硫化亚铁氧化银(Ag2O) 浅黑色:铁粉 棕黑色:二氧化锰 <8>白色物质 无色晶体的粉末或烟尘; 与水强烈反应的P2O5; 难溶于水和稀酸的:AgCl,BaSO3,PbSO4; 难溶于水的但易溶于稀酸:BaSO3,Ba3(PO4)2,BaCO3,CaCO3,Ca3(PO4)2,CaHPO4,Al(OH)3,Al2O3,ZnO,Zn(OH)2,ZnS,Fe(OH)2,Ag2SO3,CaSO3等; 微溶于水的:CaSO4,Ca(OH)2,PbCl2,MgCO3,Ag2SO4; 与水反应的氧化物:完全反应的:BaO,CaO,Na2O; 不完全反应的:MgO <9>灰色物质 石墨灰色鳞片状砷硒(有时灰红色)锗等 2.离子在水溶液或水合晶体的颜色 水合离子带色的: Fe2+:浅绿色; Cu2+:蓝色; Fe3+:浅紫色呈黄色因有[FeCl4(H2O)2] 2-; MnO4-:紫色 :血红色; :苯酚与FeCl3的反应形成的紫色 主族元素在水溶液中的离子(包括含氧酸根)无色 运用上述规律便于记忆溶液或结晶水合物的颜色 (3)主族金属单质颜色的特殊性 A的金属大多数是银白色 铯:带微黄色钡:带微黄色 铅:带蓝白色铋:带微红色

初中化学创新实验设计

初中化学创新实验设计 实验题目:盐酸的化学性质微型实验学校名称:卢龙县潘庄镇中学 实验教师:何秀芳

实验方案 实验内容:在教学中酸的化学性质是以实验的形式分散进行教学的,学生对知识缺少系统性,实验较多操作较麻烦,改进后把酸的性质系统化简化了实验的操作过程。 一、改进实验名称:盐酸化学性质微型实验 二、改进实验目的: 1、将初中化学课标实验教材下册第十单元《酸和碱》中的课题1:常见的酸和碱——酸的化学性质的知识实验的形式加以系统化和具体化 2、培养学生的科学探究能力和观察能力,增强学习的趣味性和生动性,简化实验步骤,使学生获得鲜明突出的印象。 实验创新点: 三、实验仪器及用品:一个100毫升洗净的盛放过氯化钠注射液的玻璃瓶、用输液器和输液管改进的导管、五个洗净的盛放过青霉素的玻璃小瓶、带铁圈的铁架台、、药匙、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、石蕊指示剂、硝酸银溶液、锌粒、氧化铁 四、实验装置图及说明: 如图所示,此装置的特点主要体现在: 1、铁架台及铁圈:对装置起固定作用。 2、对输液器进行改进,利用三通做成连通 器,在大气压的作用下,瓶内液体顺着输 液管往下流,通过简易的连通器流到各个 不同的反应容器中,避免做多个实验多次 添加药品的麻烦。 3、在干路导管和支路导管间都安装了控制 器,可以根据反应得需要打开不同的控制器,从而控制反应的发生。通过调整控制器,控制滴入液体的速度,从而达到控制反应速度的目的。

4、该装置还可以用于部分液体与固体反应的对比试验,比如通过金属与酸反应验证金属活动性强弱时,在大玻璃瓶中加入稀盐酸,在小玻璃瓶中加入不同的金属,打开控制器,就可以同时进行几个反应,节约实验时间,便于观察实验现象。 5、可以根据实验的需要调整支路导管的条数,如果拔掉一个三通就可以减少一组反应,由五组变成四组。 五、实验操作: 1、连接反应仪器并添加反应物,注意要使导管保持通畅,在开始实验之前要关紧控制器,在盛有氢氧化钠的玻璃瓶中预先滴入酚酞指示剂,溶液变成红色。 2、打开干路控制器和支路一的控制器,使液体流下来滴入到盛有石蕊指示剂的小玻璃瓶中。观察到溶液变红,验证了盐酸可以使石蕊指示剂变红这条酸的通性。 3、顺次打开各个支路控制器,使盐酸滴入不同的反应器中,观察现象,验证盐酸不同的性质 六、装置改进的意义: 1、缩短了反应时间,操作简单 2、可以根据需要调整反应的个数 3、把零散的实验集中在一起,复习物质的性质时更具有直观性,加深印象

专题9 物质的性质和用途

复习课题:物质的性质和用途 【学习目标】 1.初步认识物质的用途与性质之同的关系 2.了解一些身边常见的物质,知道它们对人类生活的影响 【知识梳理】 ⒈单质 氧气:具有氧化性,反应时放热用于供给呼吸,做炼钢气焊中的助燃剂等。 氮气:①沸点低用于液氮冷冻剂;②化学性质不活泼可做保护气; ③能反应生成含氮化合物用于制氮肥、硝酸等,做化工原料 氢气:①密度小用于氢气球;②具有可燃性可做燃料;③具有还原性可以冶炼金属石墨:①能导电可做电极、电刷;②质地软用于制铅笔芯 金刚石:①质地硬用于钻探机钻头、切割玻璃等;②折光率高做钻石 铜:导电性好做导线 铝:①导电性较好做导线;②导热性较好可做炊具;③常温下与氧气反应生成致密氧化膜可做防锈涂层 铁:①导热性较好做铁锅;②与可溶铜盐反应用于湿法炼铜 铬:①硬度大制水龙头;②具有较强抗腐蚀性做防锈涂层 汞:液态,受热时原子间隙增大明显用于体温计 ⒉化合物 水:能溶解许多物质做溶剂 二氧化锰:能加快H2O2的反应速率做H2O2分解的催化剂 二氧化碳:①干冰易升华吸热制冷剂、人工降雨、舞台效果;②参与光合作用气体肥料 ③一般不助燃不可燃且密度大于空气用于灭火;④能与水反应生成碳酸用于 制碳酸饮料;⑤能反应转化成有机物用于化工原料 一氧化碳:①具有可燃性做燃料;②具有还原性用于冶炼某些金属 氧化钙:与水反应做干燥剂 硫酸:①浓硫酸有吸水性干燥剂;②稀硫酸与金属氧化物反应用于除锈 氯化氢:①溶液与金属氧化物反应用于除锈;②与碱和碳酸盐反应用于除水垢等

氢氧化钠:①固体吸水潮解做干燥剂;②呈碱性,能与油脂反应用于除油污;③有腐蚀性用于制叶脉书签 氢氧化钙:①呈碱性用于改良酸性土壤;②能与硫酸铜反应用于配置波尔多液农药; ③能与CO2反应生成CaCO3做墙壁涂层;④能与Na2CO3反应制备NaOH 氢氧化铝:能与盐酸反应治疗胃酸过多 碳酸氢钠:①与酸反应制发酵粉、治胃酸过多;②受热易分解生成CO2用于灭火器氯化钙:吸水潮解做干燥剂 硫酸铜:铜离子可使蛋白质变性制农药 碳酸钠:①与盐酸反应快速制CO2制灭火器;②呈碱性用于除油污 氯化钠:①降低溶液熔点用于消除积雪;②能反应生成NaOH、Cl2做化工原料 明矾:溶于水生成胶状物用于净水吸附悬浮物 甲烷:具有可燃性做燃料 乙醇:具有可燃性做燃料 甲醛:能使蛋白质变性用于配制福尔马林 ⒊混合物 活性炭:吸附异味、色素、有毒气体在净水,防毒面具方面做吸附剂 木炭:①有一定吸附性做吸附剂②具有可燃性做燃料 炭黑:常温下化学性质不活泼用于制油墨 焦炭:具有还原性用于冶炼某些金属 稀有气体:①通电时发出不同颜色的光做电光源;②化学性质稳定做保护气 钛合金:①具有形状记忆功能做人造卫星天线;②密度与骨骼密度相似可做人造骨洗涤剂:有乳化作用可以除油污 【真题呈现】 (2016南通)有关物质性质与应用的叙述不正确 ...的是 A.盐酸具有酸性,可用于洗涤油污 B.熟石灰具有碱性,可用来改良酸性土壤 C.活性炭具有吸附性,可用于去除冰箱异味 D.氮气具有不活泼性,可用作焊接金属的保护气

高中化学常见物质的性质大全能

高中化学常见物质的颜色和状态 1、黑色固体:石墨、炭粉、铁粉、FeS、CuS、CuO、MnO 2、Fe3O4 2、红色固体:Cu、Cu2O、Fe2O 3、HgO、红磷 3、淡黄色固体:S、 Na2O2、 AgBr 4、黑色固体:KMnO4、 5、黄色固体: AgI 、Ag3PO4 6、绿色固体: Cu2(OH)2CO3 7、蓝色晶体:CuSO4·5H2O 8 、蓝色沉淀Cu(OH)2 9、红褐色沉淀: Fe(OH)3 10、白色固体:MgO、P2O5、CaO、 NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水C uSO4;铁、镁为银白色(汞为银白色液态) 11、溶液的颜色:凡含Cu2+的溶液呈蓝色;凡含Fe2+的溶液呈浅绿色;凡含Fe3+的溶 液呈棕黄色,MnO4-溶液为紫红色,其余溶液一般无色。 12、不溶于酸的白色沉淀: BaSO4、AgCl 13、不溶于水的白色沉淀 CaCO3(溶于酸)、BaCO3(溶于酸)、Al(OH)3、 Mg(OH)2 等 14、(1)具有刺激性气体的气体:NH3、SO2、HCl(皆为无色 (2)无色无味的气体:O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(剧毒) (3) 红棕色气体: Br2(气体) NO2 (4)黄绿色气体:Cl2 (5)臭鸡蛋气味气体:H2S

15、具有刺激性气味的液体:盐酸、硝酸、醋酸、酒精 16、有毒的: 气体:CO SO2 H2S 液体:CH3OH 固体:NaNO2 CuS O4(可作杀菌剂 ,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液) (二)中学常见物质颜色归纳 1、单质 化学式颜色化学式颜色化学式颜色 Cu 紫红 Au 黄 S 黄 B 黄或黑 F2淡黄绿 C(石墨)黑 Cl2黄 Br2 红棕 C(金刚石)无 Si 灰黑 I2紫黑 P 白、黄、红棕 2、氧化物 化学式颜色化学式颜色化学式颜色 NO2 棕红 ClO2黄 Na2O2浅黄 K2O 黄 Pb3O4 红 MnO 绿 化学式颜色化学式颜色化学式颜色 CuO 黑 MnO2黑 Ag2O 棕黑 FeO 黑 ZnO 白 Fe3O4黑 Hg2O 黑 Fe2O3红棕 HgO 红或黄 Cu2O 红 3、氧化物的水化物

人教版初三化学下册化学实验设计

化学实验设计》教学设计 广州市越秀区育才实验学校李君蕾 教学地位分析: 《广州市2010 年初中毕业生学业考试化学考试大纲》提出了“能用规范的学科语言描述实验现象,对实验现象进行合理的解释” 、“具有初步的条件控制意识,能进行简单的实验方案设计” 、“了解物质的分类的思想和方法” 等化学学科思想和研究方法的考试要求。再结合近三年的《广州市初中毕业生学业考试年报》上传递的精神:近三年都出现了实验方案设计题目,通过鉴别一些常见的物质,综合地考查了常见物质(离子)的检验、物质分类的思想和开放性思维能力,又考查了学生包括制定计划、解释与结论以及书面表达等科学探究要素在内的科学探究能力。因此有必要在常规教学中渗透训练和复习阶段进行系统地综合训练,让学生的学科素养得到升华。 教学目标 一.知识与技能 1、了解实验设计主要包括实验原理、实验操作步骤的设计; 2、能熟练运用化学反应原理进行化学实验方案的设计,并能用准确规范的语言书写实验报告。 3、能针对一个化学问题所设计的多种实验方案,进行优劣可行性的判断,或在多个实验方案中选择符合实际的合理方案,同时对自己的判断做出合理解释。 二.过程与方法 1、先让学生尝试解决一道设计化学实验方案的题目,并进行讨论、评价; 2、与学生共同寻找实验方案设计的具体内容、注意要点、解题策略以及实验原理设计上体现的分类、思维有序性等学科思想方法; 3、在熟练掌握化学实验的基本操作及实验基本原理的基础上,进行简单实 验的设计,并多方面考虑合理性、评价优劣可行性。 三.情感态度与价值观 1、发展学生善于动脑、敢于置疑的科学精神,培养求知欲和探究激情。 2、通过对问题讨论、探究和分析,培养学生严谨、实事求是的科学态度。

(推荐)高中化学常见物质的分类

物质的分类 一、单质 按元素组成分为 1.金属单质 K钾、Ca钙、Na纳、Mg镁、Al铝、Zn锌、Fe铁、 Sn锡、Pb铅、Cu铜、Hg汞、Ag银、Pt铂、Au金 2.非金属单质 氢气H2、碳C、氮气N2、氧气O2、臭氧O3、氟气F2、硅Si、磷P、硫S、氯气Cl2、液溴Br2、碘I2、氦气He、氖气Ne、氩气Ar、 二、化合物 1.有机化合物 乙醇、甲烷、乙烷、乙烯、葡萄糖 2.无机化合物 三、氧化物 (1)按元素组成分为金属氧化物和非金属氧化物 1.金属氧化物 氧化钠Na2O、过氧化钠Na2O2、氧化钙CaO、氧化镁MgO、氧化铝Al2O3、氧化锌ZnO、氧化铁Fe2O3、氧化亚铁FeO、四氧化三铁Fe3O4、氧化铜CuO、氧化汞HgO、七氧化二锰Mn2O7 2.非金属氧化物 水H2O,过氧化氢H2O2、一氧化碳CO、二氧化碳CO2、一氧化氮NO、五氧化二氮N2O5、二氧化硅SiO2、五氧化二磷P2O5、二氧化硫SO2、三氧化硫SO3 (2)按照性质分为 碱性氧化物 酸性氧化物 不成盐氧化物 两性氧化物 过氧化物 1.碱性氧化物 大部分的金属氧化物为碱性氧化物,但有特例:过氧化钠Na2O2为过氧化物、氧化铝Al2O3为两性氧化物、七氧化二锰Mn2O7为酸性氧化物、四氧化三铁Fe3O4、 碱性氧化物有:氧化钠Na2O、氧化钙CaO、氧化镁MgO、氧化锌ZnO、氧化铁Fe2O3、氧化亚铁FeO、氧化铜CuO、氧化汞HgO、 碱性氧化物一定为金属氧化物,金属氧化物不一定为碱性氧化物 2.酸性氧化物 大部分的非金属氧化物为,但有特例:水H2O,一氧化碳CO、一氧化氮NO不是酸性氧化物,七氧化二锰Mn2O7虽然为金属氧化物但属于酸性氧化物、 非金属氧化物不一定为酸性氧化物 3.不成盐氧化物:一氧化碳CO、一氧化氮NO 4.两性氧化物:氧化铝Al2O3 5.过氧化物:过氧化氢H2O2、过氧化钠Na2O2 四、酸 中学常见的酸: 盐酸HCl、硫酸H2SO4、硝酸HNO3、碳酸H2CO3、磷酸H3PO4、次氯酸HClO、氯酸HClO3、高氯酸HClO4、亚硫酸H2SO3、硅酸H2SiO3、氢硫酸H2S、氢碘酸HI、氢溴酸HBr、氢氟酸HF、乙酸CH3COOH (1)依据组成分为含氧酸和无氧酸 1.含氧酸 硫酸H2SO4、硝酸HNO3、碳酸H2CO3、磷酸H3PO4、次氯酸HClO、氯酸HClO3、高氯酸HClO4、亚硫酸H

人教版初三化学下册化学实验设计

《化学实验设计》教学设计 广州市越秀区育才实验学校李君蕾 教学地位分析: 《广州市2010年初中毕业生学业考试化学考试大纲》提出了“能用规范的学科语言描述实验现象,对实验现象进行合理的解释”、“具有初步的条件控制意识,能进行简单的实验方案设计”、“了解物质的分类的思想和方法”等化学学科思想和研究方法的考试要求。再结合近三年的《广州市初中毕业生学业考试年报》上传递的精神:近三年都出现了实验方案设计题目,通过鉴别一些常见的物质,综合地考查了常见物质(离子)的检验、物质分类的思想和开放性思维能力,又考查了学生包括制定计划、解释与结论以及书面表达等科学探究要素在内的科学探究能力。因此有必要在常规教学中渗透训练和复习阶段进行系统地综合训练,让学生的学科素养得到升华。 教学目标 一.知识与技能 1、了解实验设计主要包括实验原理、实验操作步骤的设计; 2、能熟练运用化学反应原理进行化学实验方案的设计,并能用准确规范的语言书写实验报告。 3、能针对一个化学问题所设计的多种实验方案,进行优劣可行性的判断,或在多个实验方案中选择符合实际的合理方案,同时对自己的判断做出合理解释。 二.过程与方法 1、先让学生尝试解决一道设计化学实验方案的题目,并进行讨论、评价; 2、与学生共同寻找实验方案设计的具体内容、注意要点、解题策略以及实验原理设计上体现的分类、思维有序性等学科思想方法; 3、在熟练掌握化学实验的基本操作及实验基本原理的基础上,进行简单实验的设计,并多方面考虑合理性、评价优劣可行性。

三.情感态度与价值观 1、发展学生善于动脑、敢于置疑的科学精神,培养求知欲和探究激情。 2、通过对问题讨论、探究和分析,培养学生严谨、实事求是的科学态度。 3、使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流,增强协作精神。 4、通过对一些简单探究实验的设计,增强学生学习的创新意识。 重点和难点: 1、学会设计简单的化学实验方案; 2、对实验方案进行合理评价; 3、正确用科学语言表述实验原理、实验操作、现象和结论,分析实验是否 合理、可行。 教学过程设计

初中常见物质化学式、俗称、性质及用途

初中常见物质化学式、俗称、性质及用途物质 俗称 性质 用途 S 硫磺 淡黄色粉末、易燃、于空气中燃烧火焰为淡蓝色、纯氧为蓝紫色,并伴有刺鼻气体产生(SO2) P 赤磷白磷 燃烧时产生大量的烟(P2O5固体) 用物制烟雾弹 C 金刚石、石墨、活性炭 金刚石是最硬物质;石墨具有导电性、润滑性、质软;活性炭用于吸附剂 金刚石用于制钻头,切割物质。石墨用于电极、润滑、制铅笔 Fe 化学性质活泼、在潮湿空气中易生锈,于纯氧中燃烧生成Fe3O4)

P2O5 白色固体、易吸水 用作干燥剂 CO2 干冰碳酸气 易溶于水、水呈酸性、比空气重 人工降雨、工业原料 SO2 SO2空气、有刺激气味、其水溶液为H2SO3 SO3 SO3空气其水溶液为H2SO4 CH4 沼气坑气 CH4空气难容于水,无味、易燃、是最简单有机物C2H5OH 酒精 易燃烧 用于燃料、消毒(70%~75%) CH3OH (甲醇) 与乙醇相似;有毒(使人眼睛失眠、甚至死亡)易燃烧

CH3COOH (乙酸) 醋酸水醋酸 有刺激气味、具有酸性、能使指示变色CaO 生石灰 白色固体、易吸水、溶于水后反应生成熟石灰[Ca(OH)2] 用于干燥剂 Fe3O4 磁铁矿的主要成分 黑色物质、难溶于水、可用酸来溶解 用于治炼金属铁 Fe2O3 磁铁矿的主要成分、铁锈主要成分 红褐色难溶物质、可用酸来溶 用于治炼生铁 CuO 黑色难溶于水2Cu+O2=CuO、可被还原剂还原成单质铜、可用酸来溶解 用于治炼单质Cu、即Cu+H2=Cu+H2O CuSO4

白色固体、溶于水变成蓝色能与活性比其强的金属反应置换出单质铜来 用于检验物质中是否含有水 CuSO45H2O 胆矾蓝矾 蓝色晶体、溶于水后其性质与CuSO4 溶液一致,易风化即:CuSO45H2O=CuSO4+5H2O KmnO4 灰锰氧 紫黑色易溶水,其水溶液为红色 用于制氧气 KCIO3 白色物质易溶于水

高中化学常见物质除杂方法归纳

原物所含杂质除杂质试剂除杂质的方法 1 N 2O 2 灼热的铜丝网洗气 2 CO 2H 2 S硫酸铜溶液洗气 3 CO CO 2 石灰水或烧碱液洗气 4 CO 2 HCl饱和小苏打溶液洗气 5 H 2 SHCl饱和NaHS溶液洗气 6 SO 2HCl 饱和NaHSO 3 溶液洗气 7 Cl 2 HCl饱和NaCl溶液洗气 8 CO 2 SO 2 饱和小苏打溶液洗气 9 碳粉 MnO 2 浓盐酸加热后过滤 10 MnO 2 碳粉 ----------- 加热灼烧11 碳粉CuO盐酸或硫酸过滤 12 Al 2O 3 Fe 2 O 3 NaOH溶液(过量),再通CO 2 过滤、加热固体 13 Fe 2O 3 Al 2 O 3 NaOH溶液过滤 14 Al 2O 3 SiO 2 盐酸 NH 3 ?H 2 O 过滤、加热固体 15 SiO 2 ZnO盐酸过滤 16 CuOZnONaOH溶液过滤 17 BaSO 4BaCO 3 稀硫酸过滤 18 NaOH Na 2CO 3 Ba(OH) 2 溶液(适量)过滤 19 NaHCO 3Na 2 CO 3 通入过量CO 2 ------ 20 Na 2CO 3 NaHCO 3 ------- 加热 21 NaClNaHCO3 盐酸蒸发结晶 22 NH 4Cl (NH 4 ) 2 SO 4 Ba Cl 2 溶液(适量)过滤 23 FeCl 3 FeCl 2 通入过量Cl 2 ----- 24 FeCl 3 CuCl 2 铁粉、Cl 2 过滤 25 FeCl 2FeCl 3 铁粉过滤 26 Fe(OH) 3胶体 FeCl 3 (半透膜)渗析 27 CuSFeS稀盐酸或稀硫酸过滤 28 I 2 NaCl------ 升华 29 NaCl NH 4 Cl ------- 加热 30 KNO 3 NaCl蒸馏水重结晶 31 乙烯 SO 2、H 2 O 碱石灰洗气 32 乙烷乙烯溴水洗气

初三化学实验设计之探究分子之间有间隔

初三化学实验设计之探究分子之间有间隔1.化学原理: 由分子构成的物质,分子之间有相互作用。在一定条件下,这种作用是平衡的,使分子在一定的位置上运动,分子之间的间隔也就确定了。当不同物质混合后,由于其他分子的渗入,改变了分子之间的这种平衡,分子之间的作用改变了,使分子间距发生了改变,从外观上看,就使物质的总体积发生了变化。一般来说,不同液体混合后,总体积小于两种物质的体积和,但也有少数物质混合物,体积反而增大了。 2.实验仪器:量筒、烧杯、滴管、玻璃棒等。 实验药品:酒精、水等。 3.探究方案: ⑴ 取一去200 mL量筒,向其中倒入接近100 mL刻度的水。视线平线100 mL刻度线,用滴管慢慢向其中加水至正好到100 mL刻度线为止。如图9-1。 用同样的方法量取100 mL酒精,待用。 将酒精倒入水中,用玻璃棒轻轻搅拌。静置,观察读数。总体积为193 mL(室温下)。 4.探究评价: 该实验仅就混合溶解而言,是比较简单的。但由于200 mL 量筒口径较大,总体积仅减少7 mL左右,不易观察。准确

平视液面凹液面的最底点也不易做到,误差较大。这为实验的准确性带来了一定的难度。 5.资源开发: 在小型饮料瓶(颈部尽可能细些)中加入适量的白糖晶体(视饮料瓶大小而定),缓缓注入冷水直接完全加满为止。盖上瓶盖并旋紧,上下颠倒若干次,到白糖完全溶解为止。静置片刻,小心打开瓶盖,观察液面下降了。 该实验可安排学生家庭实验,很方便,且现象不难观察到。 6.创新思维: 在水中滴入少量红墨水,使其变红色,用量筒量取此液体50 mL。倒入100 mL烧瓶中,再缓缓加入酒精直到加满为止,塞紧带长玻璃管的单孔塞。用橡皮圈记下玻璃管内液体的高度(如图9-2A)。 用手堵住玻璃管口,将烧瓶颠倒多次,待液体呈现均匀的红色时,静置观察,玻璃管内水位高度明显下降了(如图9-2B)。 玻璃管的管径小,体积减少后形成的高度差较大,更方便观察。

初三化学常见物质的性质和用途

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全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式 初三化学常见物质的性质和用途气体类: 物质物理性质化学性质用途 氧气O2 通常情况下,氧气 是一种无色、无味 的气体。不易溶于 水,密度比空气略 大,可液化和固化。 氧气是一种化学性质 比较活泼的气体,能与 许多物质发生化学反 应,在反应中提供氧, 具有氧化性,是常用的 氧化剂 (1)供呼吸。如高空飞行、潜水、登山 等缺氧的场所,其工作人员都需要供 氧;病人的急救。(2)利用氧气支持燃 烧并放热的性质,用于冶炼金属(吹氧 炼钢)、金属的气焊和气割、作火箭发 动机的助燃剂、制液氧炸药等。 空气1、空气的成分按体积分数计算:氮气78%, 氧气21%,稀有气体0.94%,CO2 0.03% 2、环境污染知识:排放到空气中的气体污染 物较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 3、测定空气成份或除去气体里的氧气,要用 易燃的磷,磷燃烧后生成固体,占体积小易分 离。 不能用碳、硫代替磷。碳、硫跟氧气反应生 成气体,难跟其他气体分离。 分离液态空气制取氧气,此变化是物理 变化,不是分解反应 氢气H2通常状况下,纯净 的氢气是无色、无 气味的气体,是密 度最小的一种气体 (1)氢气的可燃性 注意:点燃氢气前一定 要先检验氢气的纯度。 (2)氢气的还原性 (1)充灌探空气球。(2)做合成盐酸、合 成氨的原料。(3)做燃料有三个优点: 资源丰富,燃烧后发热量高,产物无 污染。(4)冶炼金属,用氢气做还原剂。 二氧化碳CO2 无色无味气体, 密度比空气大,能 溶于水,易液化, 固化。(固态二氧化 碳叫“干冰”) 1、既不能燃烧,也不 支持燃烧。2、不供给 呼吸3、与水反应 4、与石灰水反应 可用于灭火,植物的气肥,制饮料, 干冰用于人工降雨,保鲜剂等。但大 气中二氧化碳的增多,会使地球产生 “温室效应”。

中学初三化学实验报告总结.doc

. 实验活动 1 氧气的实验室制取与性质 实验目的: 1、学习实验室制取氧气的方法; 2、加深对氧气性质的认识。 实验用品:集气瓶、水槽、玻璃片、带导管的单孔橡胶塞、试管、铁架台、燃烧匙、镊子火柴、高锰酸钾、铁丝、木炭。 实验步骤与方法: 1.实验室制取氧气 实验原理: 1.() 2.() 3.() ① 查:检查,双手握住试管,观察玻璃管水柱变化。 ② 装:将药品在试管里,在试管口放 ()装好带导管的橡皮胶塞。 ③ 定:将试管固定在铁架台,铁夹应夹在试管的处,试管口应。 ④ 点:点燃酒精灯,用酒精灯的加热,先试管,使试管, 然后将火焰集中在药品处加热。 ⑤ 收:采用收集气体,理由是。 ⑥ 离:将导管移开水槽。 ⑦ 熄:用酒精灯灯帽熄灭酒精灯。 注意:离,熄操作顺序不能颠倒,否则 2.氧气的性质 (1)木炭在氧气中燃 烧现象:(空气中) (氧气中) Word 资料

结论:()(2)硫在氧气中燃 烧现象:(空气中) (氧气中) 结论:()(3)铁丝在氧气中燃 烧现象: 结论:()注意:盛有氧气的集气瓶中要留有,理由 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质 【实验目的】 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体 2、加深对二氧化碳性质的认识 【实验用品】 烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)试管、试管夹、 玻璃片、酒精灯、石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管 【实验步骤】 (一)制取二氧化碳 1、连接装置 2、检查装置气密性 方法是 3 、装入药品:先加入,再加入,立即用带有导管的橡胶 塞塞住试管口,看到的现象有: 4、验满方法是 5、检验方法是 (二)二氧化碳的性质 1、把二氧化碳倒入烧杯中 步骤:把一支短蜡烛固定在烧杯,点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶,向烧杯缓慢倾倒二氧化碳,现象: _________________________ 结论 2、二氧化碳与水的反应 ( 1 )向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水,然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液,现象是

最新中考初三化学实验装置图汇总

中考初三化学实验装置图汇总 1. 发生装置 (常规) (可控制反应进程) 2. 净化装置 除杂质气体 图39 除水蒸气 图40 除水蒸气 图41 除CO 、H2等与金属氧化物反应气体 图42

3. 收集装置 4.尾气处理装置 5.量气体体积装置 6.气密性的检查

装置连接→气密性检查→装固体药品→加液体药品→气体制取 、冷却反应装置 8 注意事项:图52 50 中量器内的水位与水槽 相平。 中左短水位与右端水位 中水相平,图 下列各图所示装置的气密性检查中,漏气的是() 例 3.甲酸(HCOOH)通常是一种无色易挥发的液体,它在浓硫酸作用下易分解,反应方程式 为: HCOOH浓硫酸CO↑+H2O ,某课外活动小组的同学欲用该反应来制取CO,并还原红棕 色的氧化铁粉末。现有下列仪器或装置供选择:

(1)用甲酸滴入浓硫酸的方法制取CO,应选(填序号)装置;如果要除去CO中混有少量甲酸气体,最好选择上图中(填序号)进行洗气。 (2)用上述方法制取的CO还原氧化铁,并检验气体产物,则各仪器的接口连接顺序为: (填字母)。 (3)在对氧化铁粉末加热前,为安全起见,应进行的一项重要操作是。(4)从开始加热到实验结束,氧化铁粉末的颜色变化为, 反应方程式为。 (5)上述实验的尾气不能直接排放到空气中,请你说出一种处理尾气的方法:。 (6)在该制取CO的反应中,浓硫酸所起的是作用。 二、中考化学推断题 2.现有A、B、C、D、E 都是初中化学中常见的物质,它们分别由氢、碳、氧、钠、钙中的两种或三种元素组成,它们之间的转化如图1(“→”表示物质通一步反应能够转成另一种物质,部分反应物生成物及反应条件己略去)。其中物质A和B是常用的灭火剂,A和B 属于同一类化合物,C和D属于另一类化合物。回答下列问题

物质的性质与用途知识点归纳

物质的性质与用途 一、知识点归纳 1、日光射入暗室、光线透过树叶间隙、放映时射到银幕上的光柱均为丁达尔现象。均是气溶胶(胶体的一种)。 2、Fe(OH)3胶体的制备:将饱和的FeCl3溶液滴入沸水,继续加热至液体呈红褐色。 3、铝加热至熔化,并不滴落的原因:铝表面的氧化铝箔膜熔点高,包在外面,好像有一层膜兜着。 4、铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性或咸的食物。(因为这些物质可直接侵蚀保护膜) 5、氧化铁常用于制造红色油漆和涂料;氧化亚铜呈红色,可作为制造玻璃、搪瓷的红色颜料;氧化铜呈黑色,可作为制造铜盐的原料;MgO 、氧化铝是一种白色难熔的物质,常用以制作耐火坩埚和耐火管。 6、碳酸钠和碳酸氢钠的溶液都显碱性,都可作食用碱。用NaHCO3治疗胃酸过多,作食品膨松剂。 7、节日燃放的烟花是金属化合物的焰色反应(注意:焰色反应是物理变化) 8、硅酸凝胶经干燥脱水形成硅酸干胶,俗称“硅胶”,常用作实验室和袋装食品、瓶装药品的干燥剂,也可以用作催化剂的载体。 9、Na2SiO3的水溶液俗称水玻璃(是混合物),可作肥皂填料、木材防火剂及黏胶剂。 10、土壤中的硅酸盐易形成胶体,土壤胶体一般带负电,能吸收NH4+、K+等营养离子,所以土壤有保肥能力。 11、晶体硅是良好的半导体,是人类将太阳能转化为电能的常用材料。(如光电池,是人类极具发展前景的新型能源) 12、次氯酸能杀死水中的病菌,起到消毒作用,氯水因为含有次氯酸而具有漂白作用。漂白液的有效成分是NaClO;漂白粉的主要成分是:CaCl2、Ca(ClO)2,有效成分是Ca(ClO)2;漂粉精的主要成份是Ca(ClO)2。漂白液、漂白粉、漂粉精既可作漂白剂,又可用作游泳池及环境的消毒剂。 13、氯气时合成塑料、橡胶、人造纤维、农药、染料和药品的重要原料。 14、用氯气消毒自来水时,氯气会与水中的有机物发生反应,生成的物质如三氯甲烷等潜在的致癌物,可用二氧化氯(ClO2)、臭氧等代替。 15、SO2的漂白作用事由于它能和某些有色物质生成不稳定的无色物质。二氧化硫还用于杀菌消毒。二氧化硫有毒,可漂白纸浆、毛、丝,但不能用来漂白银耳等食物。 16、NO在人体的血管系统内具有传送信号的功能。 17、浓硝酸和浓盐酸的混合物(体积比1:3)叫做王水,能使一些不溶于硝酸的金属如金、铂等溶解。硝酸、硫酸可用于制化肥、农药、炸药、染料等,硫酸还用于精炼石油、金属加工前的酸洗及制取挥发性酸。 18、氨很容易液化,液化时放热,液氨汽化时要吸收大量的热,使周围的温度急剧降低,因此,氨常用作制冷剂。氨气是生产硝酸的原料。 19、浸泡过高锰酸钾溶液的硅土可用来延长果实或花朵的成熟期

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