仁爱版英语七年级上册教案
U n i t1M a k i n g N e w F r i e n d s
Topic 1 Welcome to China!
Section A
The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。Ⅰ. 教学目标
1.(1)Learn the letters Aa-Gg.
(2)Learn some new words:
good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are,
yes, no, not, nice, meet, too
2. Learn about greetings and introductions:
(1)—Good morning.
—Good morning.
(2)—Welcome to China!
—Thank you./Thanks.
(3)—Hello/Hi!
—Hello/Hi!
(4)—I’m … Are you …?
—Yes, I am./No, I’m not. I’m …
(5)—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
Ⅱ. 教具
录音机/字母卡片
Ⅲ. 五指教学方案
第一步介绍(时间:6分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
第二步呈现(时间:9分钟)
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)
T: Hello!
:Hello!(启发学生回答。)
S
1
(板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。)
(师生互动操练Hello!)
T: Hello!
Ss:Hello!
(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。)
(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)
T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your
names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。) T: Hi, Li Lei! S 2: H i, Mr./Miss ××. S 3: Hi, Zhang Hua! S 4: Hi, Chen Jun! S 5: Hello, Zhou Jie! S 6: Hello, Zheng Hua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T: Good morning!
(重复几遍后，启发学生回答。) Ss: Good morning! (板书并要求学生掌握。)
(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!师生互动操练Good morning!)
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!) S 7: Hi! S 8. S 8: Hi! S 7. S 9: Hello! S 10. S 10:Hello! S 9. S 11:Good morning! S 12.
S
12:Good morning! S
11
.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。)
2. (看1a图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他
们之间应该怎样打招呼呢?)
Ss: Hi!/Hello!/Good morning!
(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。)
T: Good morning! Welcome to China!
Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。)
(板书并教学，要求学生掌握。)
(师生互动操练以上对话。)
3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。)
T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.
4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane,
Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)
第三步巩固(时间:12分钟)
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。分别教他们说I’m Kangkang. I’m Michael. I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再问Are you …? Yes, I am./ No, I am not.)
(板书并要求学生掌握。)
(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)
T: Hi!/Hello! I’m … (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。)
S 1: Hi!/Hello! I’m Wu San. (S
1
站起来。)
S 2: Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S
2
站起来。)
S 3: Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S
3
站起来。)
(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)
T: I’m … Are you Wei Hua?
S
: Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。)
3
T: I’m … Are you Li Feng?
: No, I’m not. I’m Wang Xiang.
S
2
(让学生两人一组进行类似操练。)
，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.
(2)(再找来一名学生S
4
的情景用法。板书重点句子。)
(教师示范表演。)
T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang?
S
: No, I’m not. I’m Wendy.
4
T: Oh, nice to meet you, Wendy.
: Nice to meet you, too.(教师引导学生作答。)
S
4
(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)
T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)
3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，
巩固1a和3a所学内容。完成3b。)
T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。)
:Good morning!
S
1
:Good morning!
S
2
:I’m … Are you …?
S
1
:Yes, I am.
S
2
:Nice to meet you.
S
1
:Nice to meet you, too.
S
2
:Welcome to China!
S
1
S
:Thanks./Thank you.
2
4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。)
T: Act out the dialog with your own names.
: H i!
S
3
: H i!
S
4
: I’m … Are you …?
S
3
: Y es, I am.
S
4
: H ello! Are you …?
S
3
: N o, I’m not. I’m …
S
5
: N ice to meet you.
S
3
: N ice to meet you, too.
S
5
S
: H i! Are you …?
3
S
: Y es, I am.
6
S
: W elcome to China!
3
: T hanks./Thank you.
S
6
第四步练习(时间:10分钟)
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1. (学习字母Aa-Gg。)
(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察
教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)
T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.
(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。)
T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Ss: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字
母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。)
T: Now let’s learn how to write the letters.
2. (1)(英语字母接力游戏。)
T: Now let’s play a game.
(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。依次C，D，
E，F，G，A，B……)
T: The first student in the first row says “A”quickly, and the second student says “B”and then other students say C, D, E, F, G, A, B …
one by one. (教师给以汉语提示。)
(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。) T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one says “BC”
quickly, the third one says “CD” and so on. (教师给以汉语提示。)
(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)
T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read them aloud.
3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)
T: Now let’s listen and circle the letters you hear.
4. (把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，
让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。)
T: Match and write down the letters on the line.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
第五步综合探究活动(时间:8分钟)
通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1. (让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C、D等。)
T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C” or “D”, etc. (教师用汉语给以提示。)
2. (做游戏:字母配对)(Letter Matching)
(1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
(2)活动过程:
①活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。
②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手
上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。
(3)有关说明：
①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在
制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需
寻找一个同伴。
3. (小组活动。七名学生一组分别取名为Aa-Gg，用学过的打招呼和问候语进行
对话。)
T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other.
Example:
: Hello!
S
A
: Hello!
S
B
: Are you Cc?
S
A
: No, I’m not. I’m Bb.
S
B
: Nice to meet you.
S
A
: Nice to meet you, too.
S
B
…
4. (教师在黑板上写出句子，配对。巩固本课所学句型。)
T: Match the sentences in Column A with those in Column B.
5. Homework:
(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
(3)下课后，给自己取一个英文名字。
板书设计：
Welcome to China!
Section A
1.— Good morning! 5.— Are you Maria?
— Good morning! — No, I’m not. I’m
Jane.
2.— Hello! 6.— Nice to meet you.
— Hello! — Nice to meet you,
too.
3.— Hi! 7.—Welcome to
China.
— Hi! —Thanks./Thank
you.
4.— I’m Kangkang. Are you Michael?
— Yes, I am.
Section B
The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。Ⅰ. 教学目标
1. (1) Learn the letters Hh-Nn.
(2) Learn some new words:
Miss, this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do
2. Learn about greetings and introductions:
①Miss Wang, this is Michael. Michael, this is Miss Wang.
②—Nice to see you.
—Nice to see you, too.
③—How do you do?
—How do you do?
Ⅱ. 教具
黑板 /录音机/字母卡片
Ⅲ. 五指教学方案
第一步复习(时间:10分钟)
通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。
1. (让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。也可以让两位学生在黑
板上听写，要求遵守四线格上书写的规则。特别强调学生在书写时要用手写体。)
2. (教师在黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。)
T: Match the sentences in Column A with those in Column B.
(教师给以适当汉语提示。)
(核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。)
3. (师生对话，导出新词。)
!
T: Good morning, S
1
S
:Good morning, …
1
T: Oh. I’m …, you can call me Mr./Miss … (教师给以汉语提示。) (教师板书并教学Mr./Miss，要求学生掌握。)
T: Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Mr./Miss …
! Nice to see you.
T: Hi, S
2
:Hi, Mr./Miss … Nice to see you, too. (如果学生答错或答不出来，教S
2
师给以帮助。)
(板书并教学see，要求学生掌握，并能熟练运用问候语。)
4. (教师用出示其他老师的照片作介绍，引出This is …这一句型。)
T: This is Mr. …/This is Miss …
(板书并教学，要求学生掌握。)
5. (看1a图，导入新课。)
T: Now Kangkang, Michael and Miss Wang meet at the school gate. What are they saying? Do you want to know? Let’s come to 1a together.
(教师给以汉语提示。)
第二步呈现(时间:8分钟)
在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。
1. (放1a录音，让学生看图了解1a对话的大致内容，必要时可放两遍。)
2. (再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。) T: Listen to 1a again and repeat, and imitate the pronunciation and intonation. Then practice the dialog with me.
S
1
:Good morning, Miss Wang!
T: Good morning, S
1
!
S
1:Miss Wang, this is S
2
. S
2
, this is Miss Wang.
S
:Nice to meet you.
2
T: Nice to meet you, too.
3. (让学生三人一组练习1a对话，然后找2~3组同学表演，对表演好的小组给
予表扬和鼓励，完成1a。)
T: Please practice 1a in groups, then act it out.
4. (让学生根据1a，介绍自己的新同学给其他同学，完成1b。)
T: Introduce your new classmates to others, using “This is …”. Then make your own conversations according to 1a.
第三步巩固(时间:10分钟)
通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。
1. (看3a图，让学生根据图中情境，猜出How do you do?的意思。)
(板书并教学How do you do?的用法，要求学生掌握。)
2. (让学生听3a录音，结合图片理解对话情境。)
3. (再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调，然后进行人机对话。)
T:Listen to 3a and repeat, and imitate the pronunciation and intonation.
Then practice the dialog with the tape.
4. (让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。)
T: Please practice 3a in groups. Then act it out.
(指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式This is …和How do you do?的用法。找几组同学表演所填的对话。)
T: Please complete the conversation in 3b. Then act it out.
5. (学生独立完成4。核对答案。)
T: Read the sentences in 4 and match them.
6. (根据4，学生两两对话，复习重点句型，巩固4。)
T: Practice some dialogs according to 4 in pairs. Please practice after the example.
Example:
S
:How do you do?
1
S
:How do you do?
2
S
:Welcome to Beijing!
3
:Thank you.
S
4
:Nice to meet you.
S
5
:Nice to meet you, too.
S
6
S
:Are you Jane?
7
:Yes, I am.
S
8
S
:Good morning!
9
: Good morning!
S
10
…
Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)
通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn，做游戏进行巩固，培养学生的合作
精神。
1. (做Which one is missing?游戏，复习字母Aa-Gg。)
游戏规则：以小组为单位，人人参与。打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。
T: Now, let’s play a game together: Which one is missing?
…
2. (教学字母Hh-Nn，让学生掌握字母大小写的笔画顺序，完成2a。)
(1)(播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音，直到学生
非常熟悉为止。停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn。)
T: Please look at 2a, listen to the tape and repeat, then read together.
Later I’ll ask some of you to read these letters by yourselves.
(2)(板书字母Hh-Nn, 教学字母的写法。可参见Section A中教学Aa-Gg的方
法。)
T: Please look at the blackboard, let’s learn how to write these letters.
(3)(利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，激发学生学习字母的兴趣。)
(教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速说出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。)
T: Let’s play a game. I’ll show you some letter cards. Then you must say the neighbours of the letters as quickly as you can. The one who says the right letters first is the winner.
3. (写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。)
T: Please rewrite the words using small or big letters in 2c.
4. (听录音，完成2b。)
T: Listen and circle the letters you hear in 2b.
5. (播放5录音，让学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师给以适当帮助和
补充，完成5。)
T: Listen to the tape and repeat. Then tell me their meanings in Chinese, please.
第五步综合探究活动(时间:7分钟)
通过游戏，培养学生的想象力和合作学习的能力。
1. (明星会：把班里同学分成若干组，每组十人左右，请每位同学各自模仿一位
“明星”，开一个聚会，在聚会上，明星相互介绍、问候、交朋友。)
Example:
A: Good morning. I’m Liu Xiang. Are you Yao Ming?
B: Yes, I am. Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
A: Hi, Li Yong! This is Yao Ming. Yao Ming, this is Li Yong.
…
2. (鼓励学生在各学科教材上找出着名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、
化学家等，用This is …句型把他们介绍给同学。)
T: Please find out the famous people and introduce them to us.
3. (做字母找朋友游戏。)
(1)教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写
字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打乱。
(2)将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板前，把打乱了的英文字母按正
确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高辨认字母，熟悉字母顺序的能力。
T: Let’s play another game. Please put the letters in the right order.
4. Homework:
(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。
(2)把字母Hh-Nn写到练习本上，每个写五遍。
(3)三人一组操练1a、3a对话。
板书设计:
Welcome to China!
Section B
1. This is Mr. … 3. Mom, this is my teacher, Mr.
Lee.
This is Miss … 4.—How do you do?
2.—Nice to see you. —How do you do?
—Nice to see you, too.
Section C
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. 教学目标
1.(1) Learn the letters Oo-Zz.
(2) Learn some new words:
仁爱版七年级下册英语教案
Project English七下 Unit 1 Our School Life Topic 1 How do you usually come to school? Section A (Kangkang meets Jane and Helen at the school gate.) Kangkang: Hi, Jane and Helen. Happy New Year! Jane and Helen: The same to you. Nice to see you again, Kangkang. Kangkang: Nice to see you, too. Helen: Oh, your new bike looks very nice! Kangkang: Thank you. Helen: Do you often come to school by bike? Kangkang: Yes, I do. How do you usually come to school? Helen: I usually come to school by subway.How about you,Jane? Jane: I always come to school by bus. Oh, it's time for class. Come on!
KEY POINTS ①at the school gate "在校门口" ②Happy new year! "新年快乐！" ③the same to you = you too "你也是"。 ④Nice to meet you, too. too "也"。 ⑤Look (系动词) + adj.(形容词) “看起来像，，，/ 看上去，，，”。 ⑥How ,,,? 表示对方式是提问。 ⑦by（pre. 介词）+ 交通工具[如，plane/air, ship/sea/boat, car, bus, train, subway, taxi, bike] 表示“乘（坐），，，”。 ⑧On（pre.）the / one's bike / train, 表示“在自行车/火车上”。 ⑨in（pre.）the / one's car，表示“在汽车里”。 ⑩It's time + for（pre.）+ V-ing(动词ing) / n.(名词) =It's time + to + V原（动词原形）表示“到，，，时间了”。 11come on"快点/ 加油" 12辨析：come to "来,,, " ; go to "去,,, " 13特例：go to ,,, on foot = walk to（pre.）+ ,,, 14often " 经常" ; usually "通常" 二者通常用在一般现在时中。
2018-2019学年仁爱版七年级英语上册全册教案(含教学反思)
Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A Ⅰ. Material analysis 本课是初中阶段的第一节课。主要活动是1a, 2a和3a。通过中国的康康（Kangkang）在机场迎接从国外来的Michael, Jane和Maria, 学习有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等表达方式；同时还将学习有关国家和城市的名称，如：China, the USA, the UK, Hong Kong, Beijing等；另外，还将学习英文字母Aa～Gg。教师可采用师生互动、生生互动、游戏等教学方式；同时要关注学生的个性差异，发挥学生的积极性和主动性，为以后的英语学习创造一个好的开端。Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims 能够正确朗读并运用下列词汇:good, morning, I, am, welcome, China, thank, hello, are, yes, no 等； 能够熟练读写字母 Aa～Gg，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分； 能够用英语熟练表达问候和介绍：Hello! / Hi! Welcome to China! Thank you. / Thanks. I am …/ I’m…Are you…? 2. Skill aims 能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式； 能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流； 能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 能正确书写和使用大小写字母。 3. Emotional aims 能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
(完整)仁爱版七年级英语上册教案全集
Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Hi/Hello! —Hi/Hello! (3)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (4)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (5)—Welcome to China! —Thanks./Thank you. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟) 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)
仁爱版英语七年级下册教案
仁爱版英语七年级(下)教案 Unit 5 一、【教学目标】 (一)语言知识 语音/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/ 词汇掌握wake,early, first,day, term,must,still,by,on foot,the same to,usually,always,Ms、,boat,ship,sea,train,by plane/air/airplane, etc、 理解Subway Worm reporter,Net Bar,roller skating Measure dining hall,dormitory bookstore,etc、 (二)语法 1、一般现在时(Simple present) 2、频度副词(Adverbs of frequency)never, seldom, sometimes, often, usually, always, once, twice 3、现在进行时(Present continuous) I’m looking for a book、 Are you doing your homework?Yes, I am、/No, I m not、 Is he/she、、、?Yes, he/she is、/No, he/she isn’t、 What are you doing now?I’m playing computer games、 What is he/she doing?He/She is、、、 4、谈论交通方式(Talking about means of transport) How do you usually go to school? I usually go to school by bike、 (三)功能用语与话题 1、采访(Interviews)Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1、 2、谈论日常生活(Talking about routines) 3、学校建筑(School buildings)swimming pool, playground, library, dormitory, lab, canteen, gym 4、谈论兴趣喜好(Talking about interests, likes and dislikes)I like the swimming pool best、 Why do you like English? Because it’s interesting and easy、 5、借物(Borrowing things)How long can I keep it? Two weeks、 6、新闻(News)、海报(Poster)Attention, please! Here is the news、 7、谈论学校活动、科目与时间表(Talking about school activities, subjects and timetable) 8、谈论学校生活(Talking about school life) (四)能力培养 【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题,识别主题,获取主要信息。 【说】1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。 2能用简单对话描述校园生活。 3能根据图片或借助她人帮助描述自己或她人的校园生活。 4能与她人合作进行角色扮演,表现校园生活。 【读】1能理解简单的书面表达。 2能准确地朗读课文。 3 能读懂表现校园生活方面的文章,包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。 写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。 情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣与大胆实践的精神,提高学习效率,培养学生热 爱学校生活,乐于学校生活的意识。 学习策略积极探索适合自己的英语学习方法,利用现实生活中的学习资源,培养任务型学习方法与技巧。 二、【教材分析】 本单元的交际用语主要就是围绕学生的学校生活展开的,谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容,这些内容为学生所熟悉,便于展开讨论。 本单元的语法内容主要就是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。 Topic 1 Section A 【教学目标】: 1、谈论交通工具及如何上学。 2、学习句型:How do you usually come to school? I usually come to school by subway、 【重点】1a与3a。【难点】谈论交通工具及如何上学。 【教具】录音机 【课时建议】:1～2 【教学过程】: 第一步:复习
仁爱版七年级英语教学案例(20200623155617)
仁爱版七年级英语教学案例 案例背景： 在教七年级unit8 topic1 时，那时候学生已经学了近一年的英语，开始有些学生出现懈怠应付的现象，对英语的兴趣也在慢慢减弱，上课无精打采，我心里很是着急，该用什么办法让教学持续有效地进行呢？由于这个话题都是围绕天气，气象等实际生活现象，如果只是照本宣科，要求背诵各种天气现象，学生势必觉得枯燥无味，所以我想应该更多的从实际生活入手，让学生把英语和生活紧密联系起来，让他们觉得学有所用，让他们重新拾起学习英语的动力，让英语课堂更加生动有趣。课上我先教会他们读了单词，然后布置一项课后任务，让他们回去关注各地天气预报，下节课用英语汇报。以下是这节课的部分内容。 案例描述： 我把学生分成六个小组，让他们在自己的小组里把看来的天气预报记录结果总结汇报。学生马上一组一组叽叽喳喳讨论起来，我一听，大都是用中文说的，有些学生还不能很自然地运用英语表达，这样影响到其他学生，农村学生在自觉讲英语这方面还是比较薄弱。我赶紧鼓励他们“ speak English,if you don't know how to express,you can ask me or your teammates ”讨论后，按照惯例让他们各组请一个同学当天气预报主持人，把自己组查到的天气预报结果向全班汇报。为了不重复，我之前有让他们稍微分了区域，有的同学自告奋勇要查国外的天气。每个学生汇报
完之后，我还让其他组就汇报内容进行问答，以巩固相关的句型和表达,而且其他学生需要认真听汇报，才能保证问答流利。S1:Good morning! Everyone,here is the weather report on April 20 for some cities in Fujian.Fuzhou is cloudy. The temperature is from 19 °C to 28 °C .... Quan zhou is warm and sunny .The high temperature is 26 C, the low temprature is 18 C」t' s a good time to climb hills.Would you like to come with me this afternoon? （掌声）下面是问答环节， A:What's the weather like in Fujian？ B:It 'closudy. A:What ' s the temperature there? B:It's from 19C to 28C . A: What can we do? B: We can climb hills. 提的问题课文里面都有，有事先去预习的学生都能很快提出来，如果不懂得提问，我会在旁边提示他们。 S2:Here is the weather report for some big contries tomorrow in the world …London is rainy, the temperature is between 14 C and20 C」f you go there, you need to take an unberalla …If you go to Sedn ey, you had better wear warm clothes.（掌声） A:What's the weather like in London tomorrow ？ B:It 's rainy. A:What ' s the temperature there?
仁爱版英语七年级上册教案
U n i t1M a k i n g N e w F r i e n d s Topic 1 Welcome to China! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。Ⅰ. 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Learn about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Welcome to China! —Thank you./Thanks. (3)—Hello/Hi! —Hello/Hi! (4)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (5)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. Ⅱ. 教具 录音机/字母卡片 Ⅲ. 五指教学方案
第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 第二步呈现(时间:9分钟) 呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1)(教师向一学生做手势以示打招呼。) T: Hello! :Hello!(启发学生回答。) S 1 (板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。) (师生互动操练Hello!) T: Hello! Ss:Hello! (2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。) (同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your
仁爱版英语七年级上册教学案解析
一 .学习目标 .学习字母～的读音和写法 . 学习一些简单的英语交际语言: 二. 学习重点：字母～ 三 . 学习难点：单词和问候语 四. 学习过程： （一）导入（时间分钟） （. 学习英语的重要性。. 学习英语的正确方法。目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率。） （二）自学指导 一 .学习字母～。 ．每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。 ．看课文会跟读课文中出现的交际用语 二．告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。你们知道在英语中问候别人时应该如何去说吗？ （三）问题导学 （ ).英语字母共有个 . . （）.在英语书写中应用手写体印刷体 （） .大写字母的第一笔是竖半圆 （） .大写字母的第一笔是横竖横 （） .大写字母的第一笔是横竖 一．听并选出你所听到的字母 二.（两人一组上讲台表演，进行小组竞赛，学习和。） : ! : : ’... ...? : : . :
: ! : （四）典题训练 一按顺序默写所学字母。 二写出下面字母相应的大小写形式。 三用大小写形式写出下面字母的左邻右舍。 . . . . . . . . . 四根据字母的顺序写出所缺字母的大小写。 五选择填空。 ( ).英语字母共有个。 . . . ( ).英语句子开头第一个单词的个字母。 . 第一；大写 . 第二；大写 . 第一；小写 ( ). — , ’ . — ! . . . . ! ( ) — .— . ! . ! , ! ( ). ? . . . .
一学习目标 .（）学字母–（）学单词和日常用语 , , , , . ， (), , （） ? ? 二学习重点 : 字母～. 三 . 学习难点：单词和日常用语的表达 四．学习过程 (一) 复习导入（时间：分钟） .（复习字母～。） ( ).英语句子开头第一个单词的个字母。 . 第一；大写 . 第二；大写 . 第一；小写（）大写字母的第一笔是竖半圆 ( ) 大写字母的第一笔是横竖横 （）大写字母的第一笔是横竖 .（复习口语交际：说出下列用语的答语） 1、！ 2、！ ? 3、！ 4、！ 、 ? (做出肯定回答) .（复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。） （）—！— . （）— . — , . （） （）（板书字母～，教学字母的写法。） (三 ) 问题导学 （） .在英语字母中大写字母的第二笔是横竖（）.在英语字母中大写字母用笔写完一笔三笔（）. 在英语字母中小写字母的第一笔是点横竖提
仁爱版七年级英语上册Unit2topic1SectionD教案
Section D The main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn the consonants: //, //, //, //, //, // 2. Review the simple present tense with“have/has”and adjectives of description: (1)They have round faces. (2)He has big ears. (3)—Do you have a knife? —Yes, I do./No, I don’t. (4)—Does she have small hands? —Yes, she does./No, she doesn’t. 3. Review the description of people’s appearances: (1)I have a small nose. (2)My face is round. (3)She has a small face, big eyes and a small nose. Ⅱ. Teaching aids 教具 单词卡片/彩色粉笔/录音机/小黑板/图片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟) 通过竞赛、师生互动问答等活动，激发学生学习英语的兴趣，进一步巩固本话题的单词和主要句型。 1. (通过小组竞赛积分的形式，让学生复习本话题的单词和主要句型。) (1) (利用单词卡片进行集体认读单词活动，事先把单词进行归类，如身体部位类、形容词类等。 在卡片的正面写上英语单词，卡片的背面写上相应的中文。) (2) (小组活动。把单词卡片打乱，展示中文意思的一面，以必答的形式让学生拼读单词，每组十 二个单词，答对一个得一分。) T: Hello, boys and girls. Let’s review the words about parts of the body and adjectives of description. First read the words on the cards together. Then we have a competition. I’ll divide you into some groups and show you the Chinese meanings of the words. You should spell them one by one quickly. OK? Ss: Yes. T: OK. Group One. Let’s begin. (教师出示单词卡。) S1: N-O-S-E, nose. T: Good. Next. S2: L-O-N-G, long. T: Good. Next one. S3: H-A-V-E, have. T: Next. S4: Er ... T: Next one. S5: R-I-G-H-T, right.
仁爱版七年级英语下册教案：U7T3SC教案
Section C Ⅰ. Material analysis: 本节课是第七单元话题三的第三课时。本节课是一节阅读、写作课，主要活动是1a，2和4a。不仅要学习并掌握描述生日聚会的常用表达法，还会让学生通过完成康康的生日日记，学会用动词的一般过去时表达过去的事件；另外还将继续学习不规则动词的一般过去时；语音板块进一步培养学生通过音标拼读单词的能力以及掌握一般疑问句和陈述句的语调变化。 Ⅱ. Teaching aims 1.Knowledge aims 能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇： bring, candle, wish, blow, everyone等； 能够熟练应用一般过去时叙述过去的事件、生日庆祝活动，如： We brought many presents for him. Kangkang made a wish, and then he blew out the candles. Everyone had a good time. 能够正确使用不规则动词的过去式，如： lose—lost buy—bought bring—brought give—gave sit—sat blow—blew 能够根据音标拼读单词以及掌握一般疑问句和陈述句的语调变化。 2. Skill aims 能够识别并标出一般疑问句和陈述句的语调； 能够听懂有关生日庆祝活动的对话，并作出正确的反应； 能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达方式； 能够读懂图片，并掌握主要信息； 能够描述自己难忘的生日庆祝活动。 3. Emotional aims 通过学唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣； 乐于接触并了解异国文化。
仁爱英语教材七年级上册Unit2 Topic2教案
仁爱版七年级上册3,4组（第二小组）：罗涛，何欢欢，靳文美，胡慧玲，朱勋乾，石宇航 教案（仁爱版七年级上册） Unit2 Look difference Topic 2 What color is it? Section A 一、学习目标 1、学习表示颜色的单词。 2、谈论人的外貌特征，通过谈论人的头发、眼睛的颜色进而谈到各种颜色。引 入What color is it?这一句型。也可以通过丰富的图片和实物进行学习。 3、应用所学的有关颜色的单词来正确描述实际生活中的物品，从而牢固地掌握 句型What color is it?及回答。 二、情感目标(Emotional) 通过对Section A这一部分的学习，使学生感受到绚丽多彩的生活。从而更加热爱生活。 三、目标语言（Target language） 1、重点词汇、短语（words and expressions） color blue black red pink purple brown white green yellow gray 2、重点句子（key sentences） 1）What color is it? 2）You look the same.你们看起来都一样。（look the same意为“看起来一样” 的意思） 3）We have both black hair and black eyes.我们都有黑色的头发，黑色的眼睛。 （both意为“两者，双方”的意思。用作代词。通常位于be动词、助动词 或情态动词之后，实义动词之前。） 4）We don’t have the same looks.我们没有相同的面貌。（looks作名词,意为“相貌”的意思.） 3、教学重点（Teaching important points） 1)教学生颜色的应用及表达。 2）教学生What color is it?这一句型的用法。 3）教学生怎样描述一件物品。 4、教学难点（Teaching difficult points）
仁爱版英语七年级下册全册教案
Unit 5 Our School Life Topic 1 How do you usually come to school? Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands目标要求 1.(1) Learn some means of transportation: by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat (2) Learn other new words and phrases: gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group 2. Learn adverbs of frequency: often, usually, always 3. Review the present simple tense. —Do you often come to school by bike? —Yes. I do./No, I don’t. 4. Talk about how to go to school. —How do you usually come to school? —I usually come to school by subway./I always come to school by bus. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/交通工具的模型/图片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟) 复习日常用语并呈现1a内容。 Ⅳ.疑点探究 本课我们学习了介词by表示“用，靠；通过，借助于(方式、手段)”时的用法。如：by car, by plane, by ship等。 用来表示交通方式的介词还有in和on。如：in a car, on a bus等。此时交通工具前要加限定词。但on foot意为“步行；走”。foot前不需任何限定词，foot也不能用复数。(建议：教师可在总结课上或练习课上补充。) Section B needs 1 period. Section B需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求
仁爱版七年级英语上册教案
课题Unit 1 Topic 3 Section B 课型新授课授课者常宁五中刘春红 教学目标1. (1) Learn some new words about school things: eraser, pencil, desk, pen. (2) Learn other new words and a phrase: English, an, a, map, spell, can, apple. n English. 2. Learn some useful sentences: (1) —What’s this/that in English? —It’s an eraser/apple. —It’s a pencil/pen/map/desk. (2) —How do you spell it? —E-R-A-S-E-R, eraser. (3) —Can you spell it, please? —Yes. M-A-P, map. (4) —Thank you./Thanks. —That’s OK./You’re welcome. 教学方法教具 准备 录音机/卡片 教学 环节 教学过程修改意见 导入新课师生互动。复习上节课的对话，导入新课。 T: Excuse me, what’s your name? S1:My name is ........ T: How old are you? S1:I’m ......... T: What class are you in? S1:I’m in Class ...., Grade ...... T: Are you in Class ....., too?(面向另一名学生。) S2: Yes, I am./No, I’m not. I’m in Class ...... T: What grade are you in? S2: I’m in Grade ....... T: Who’s that?(向一名学生问另一名学生) S3:That’s ...... T: How old is she? S3: She’s ........ T: What class is she in? S3:She’s in Class ...., Grade ....... T: Well done! Thank you. Sit down, please. T: Just now we asked and answered personal information. Now I’ll show you some pictures of things.
2017-2018仁爱版英语七年级下册教案
2017-2018仁爱版英语七年级(下)教案 Unit 5 一、【教学目标】 （一）语言知识 语音/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/ 词汇掌握wake，early, first，day, term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc. 理解Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc. （二）语法 1.一般现在时（Simple present） 2.频度副词（Adverbs of frequency）never，seldom，sometimes，often，usually，always，once，twice 3.现在进行时（Present continuous） I’m looking for a book. Are you doing your homework?Yes，I am./No，I m not. Is he/she...?Yes，he/she is./No，he/she isn’t. What are you doing now?I’m playing computer games. What is he/she doing?He/She is... 4.谈论交通方式（Talking about means of transport） How do you usually go to school? I usually go to school by bike. （三）功能用语与话题 1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2，Grade 1. 2.谈论日常生活（Talking about routines） 3.学校建筑（School buildings）swimming pool，playground，library，dormitory，lab，canteen，gym 4.谈论兴趣喜好（Talking about interests，likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.
新版仁爱版七年级上册英语教案设计
新版仁爱版七年级上册英语教案设计 新版仁爱版七年级上册英语教案设计 Unit1Topic3Howoldareyou? SectionD 学习目标 1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息 2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息 3.能向大家做自我介绍 学习重点 以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码 学习难点 第一人称和第三人称的转变 学习过程 (一)导入 (二)自学指导 1、预习课本P23Part1,复习书上的六个音标 2、预习课本P23Part2,分别找出Jane和HuangHua的个人信息 3、预习P23Part3,根据所给信息把空补充完整 4、背诵课本P24Part4a4b (三)问题导学再看课本P22Part2,回答问题。
WhereisJanefrom?__________________________ Howoldisshe?___________________________ Whatclassisshein?_____________________ WhereisHuangHuafrom?_______________ What’shisEnglishname?_____________________ Aretheyinthesameclass?______________ (四)典题训练 (五)精讲点拨 1、Theyarenotinthesameclass,buttheygoodfriends. 他们不在同一个班，但是他们是好朋友。 解析：same意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。 but意为“但是，可是”，起转折作用。 eg:Weareinthesameschool,butindifferentclasses.我们在同一个学校，但是在不同的班级。 五.当堂检测 (一)用be动词的适当形式填空 1、---Howold________you? 2、----I________ten. 3、---What_____this?- 4、---It_________apen. 5、----Who________that? ----She_________Lucy.
仁爱英语七年级上册教案
仁爱英语七年级上册教案 教学案中有很多不足或不妥的地方，敬请老师们在使用过程中根据自己的学情，可增，可删，可改。把您的建议，看法，观点，以及教学案的设计编排和试题，记录下来，发到教研室，以便下期修改，完善。 建议：开学第一周和第二周 1.集中学习26个英语字母的读音、书写；2.学习与字母音相关的单词（从Unit 1里找，为学习新课排除障碍）；3课堂上适当运用英语口语（从课本Unit 1里找。例如：Good moning.How do you do? How are you? What’s your name? How old are you? 等等。刚好是课文中的对话。为学习课文做铺垫)。然后开始用教学案 七年级上册共4个Unit 大约60个课时 Unit 1:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 总结课4---5课时 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 总结课4---5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课4---5个课时Unit 2:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 总结课4--5个课时 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 总结课4--5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课4--5个课时复习单元 期中考试 Unit 3:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 总结课4---5个课时 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 总结课4---5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课4---5个课时Unit 4:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 总结课4--5个课时 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 总结课4--5个课时 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 总结课4--5个课时复习单元 期末考试
仁爱版七年级英语下册教案：U7T2SB教案
Section B Ⅰ. Material analysis 本课是第七单元话题二的第二课时。本节课的主要活动是1a和2。进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。 Ⅱ. Teaching aims 1.Knowledge aims 能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中： smart, count 掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如： (1) I can …very well. (2) I can … a little. (3) I can’t … at all. 能用英语表扬和鼓励他人：You are so smart! 能用英语表达自我意愿：I would like to take these flowers to the party. 2.Skill aims 能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事； 能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应； 能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流； 能够用正确的语音、语调朗读对话； 能够参照图片或范例写出简单的句子。 3. Emotional aims 通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣； 通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。 Ⅲ. The key points and difficult points 1.Key points
新仁爱版七年级英语上整册教案
新仁爱版七年级英语上整册教案 Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A Ⅰ. Material analysis 本课是初中阶段的第一节课。主要活动是1a, 2a和3a。通过中国的康康（Kangkang）在机场迎接从国外来的Michael, Jane和Maria, 学习有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等表达方式；同时还将学习有关国家和城市的名称，如：China, the USA, the UK, Hong Kong, Beijing等；另外，还将学习英文字母Aa～Gg。教师可采用师生互动、生生互动、游戏等教学方式；同时要关注学生的个性差异，发挥学生的积极性和主动性，为以后的英语学习创造一个好的开端。Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims 能够正确朗读并运用下列词汇:good, morning, I, am, welcome, China, thank, hello, are, yes, no 等； 能够熟练读写字母 Aa～Gg，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分； 能够用英语熟练表达问候和介绍： Hello! / Hi! Welcome to China! Thank you. / Thanks. I am …/ I’m … Are you…? 2. Skill aims
能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式；能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流； 能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用大小写字母。 3. Emotional aims 能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践； 1 能够认真、规范书写英文字母和单词； 能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points 正确使用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方法；正确书写Aa～Gg大小写字母。 2. Difficult points Be动词am, are的应用；大小写字母的转化。Ⅳ. Learning strategies 使用抽认卡学习英文字母是一种既简单又有趣的学习方法。Ⅴ. Teaching aids 录音机、教学挂图、闪卡和黑板。Ⅵ. Teaching procedures Step Interaction patterns Introduction (6minutes) 1.The whole class work. 2.The whole class work. 1.The Before