七年级仁爱版英语教案
七年级仁爱版英语教案
【篇一：仁爱七年级英语上册教案】
仁爱七年级上册英语教案
unit 1 making new friends
topic 1 welcome to china!
section a
the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和
3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标
1.(1)learn the letters aa-gg.
(2)learn some new words:
good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too
2. learn about greetings and introductions:
(1)—good morning.
—good morning.
(2)—welcome to china!
—thank you./thanks.
(3)—hello/hi!
—hello/hi!
(4)—i’m … are you …?
—yes, i am./no, i’m not. i’m …
(5)—nice to meet you.
—nice to meet you, too.
Ⅱ. teaching aids 教具
投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板
Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案
step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重
要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
(1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。)
s1: hello!(启发学生回答。)
(板书hello!让学生猜测其意思并掌握。)
hello
(师生互动操练hello!)
t: hello!
ss: hello!
)
(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼，并让学生之间用真实姓名依次操练。)
t: please look at us and see how we are greeting. then you can use your names to greet each
other.(教师给以适当的汉语提示。)
t: hi, li lei!
s3: hi, zhang hua!
s4: hi, chen jun!
s5
: hello, zhou jie!
s6: hello, zheng hua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)
t: (重复几遍后，启发学生回答。)
ss: good morning!
)
(让学生猜测good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用good morning!代替hello!师生互动操练good morning!)
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!) s7: hi! s8.
s8: hi! s7.
s9: hello! s10.
s10:hello! s9.
s11:good morning! s12.
s12:good morning! s11
.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。)
2. (用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?)
ss: hi!/hello!/good morning!
china，板书并要求学生掌握。)
帮助学生回答。)
)
(师生互动操练以上对话。)
3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。)
t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and intonation.
4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang, michael, jane, maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)
step 3 consolidation 第三步巩固(时间:12分钟)
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让
学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学i’m … are you …? yes, i am./no, i’m not.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria。分别教他们说i’m kangkang. i’m michael. i’m jane. i’m maria. 引出i’m=i am. 再问are you …? yes, i am./ no, i am not.) (教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并
做自我介绍。)t: hi!/hello! i’m … (教师手指着自己，并引导学生做
自我介绍。)
s1: hi!/hello! i’m wu san. (s1站起来。)
s2: hi!/hello! i’m wang xiang. (s2站起来。)
s3: hi!/hello! i’m wei hua. (s3站起来。)
(教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。) t: i’m … are you wei hua?
s3: yes, i am. (学生点头，这时教师引导学生作答。)
t: i’m … are you li feng?
s2: no, i’
m not. i’m wang xiang.
(让学生两人一组进行类似操练。)
(2)(再找来一名学生s4，教学nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)
(教师示范表演。)
t: hello! i’m … are you liu siyang?
s4: no, i’m not. i’m wendy.
t: oh, nice to meet you, wendy.
s4: nice to meet you, too. (教师引导学生作答。)
(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)
t: listen to the tape and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation, please. then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)
3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行
小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)
t: practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。)
s1: good morning!
s2: good morning!
s1: i’m … are you …?
s2: yes, i am.
s1: nice to meet you.
s2: nice to meet you, too.
s1: welcome to china!
s2: thanks./thank you.
4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。)
t: act out the dialog with your own names.
s3: hi!
s4: hi!
s3: i’m … are you …?
s4: yes, i am.
s3: hello! are you …?
s5: n o, i’m not. i’m …
s3: nice to meet you.
s5: nice to meet you, too.
s3: hi! are you …?
s6: yes, i am.
s3: welcome to china!
s6: thanks./thank you.
step 4 practice 第四步练习(时间:10分钟)
通过教学读写字母aa-gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1. (学习字母aa-gg。)
(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，
认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)
t: listen to me and read the letters after me. learn aa-gg by heart.
(教师先教学字母aa-gg，然后全体学生跟读aa，bb, cc, dd, ee, ff, gg。) t: aa bb cc dd ee ff gg ss: aa bb cc dd ee ff gg
(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格
式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，
从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在
空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)
t: now let’
s learn how to write the letters.
2. (1)(英语字母接力游戏。)
t: now let’s play a game.
(由第一排第一个同学快速说出“a”，第二个同学快速接上“b”。依次c，d，e，f，g，a，b??)
t: the first student in the first row says “a” quickly, and the second student says “b” and then other students say c, d, e, f, g, a, b … one by one. (教师给以汉语提示。)
(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“ab”，第二个同学快速
接上“bc”，第三个同学快速接上“cd”??以此类推，直到全班同学都
参与进去。)
t: w ell done! now the first one says “ab”, the second one says “bc” quickly, the third one says “cd” and so on. (教师给以汉语
提示。)
(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)
t: pair work. form the capital letters with your bodies and read them aloud.
3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)
完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，
来引发其兴趣。) t: match and write down the letters on the line.
aabbccddeeffgg
step 5 project 第五步综合探究活动(时间:8分钟)
通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际
的能力。
1. (让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母a-g
形状相似。如：板凳腿像a，耳朵像b，残月像c、d等。)
t: can you imagine and list some objects which have the same shapes with english letters? for example: the legs of bench are like “a”, ears are like “b”, the moon is like “c” or “d”, etc. (教师
用汉语给以提示。)
2. (做游戏:字母配对)(letter matching)
(1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
(2)活动过程:
①活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写、印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。
②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可
以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，每人开始在全班同学
中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同
字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他
们在这一局中就算获得胜利。
(3)有关说明：
①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加
游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字
母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
3. (小组活动。七名学生一组分别取名为aa-gg，用学过的打招呼用
语和问候语进行对话。)t: group work. a group of seven students act as aa-gg, greeting each other.
example:
sa: hello!
sb: hello!
【篇二：仁爱英语七年级上册教案】
仁爱英语七年级上册教案
教学案中有很多不足或不妥的地方，敬请老师们在使用过程中根据
自己的学情，可增，可删，可改。把您的建议，看法，观点，以及
教学案的设计编排和试题，记录下来，发到教研室，以便下期修改，完善。
建议：开学第一周和第二周 1.集中学习26个英语字母的读音、书写；2.学习与字母音相关的单词（从unit 1里找，为学习新课排除
障碍）；3课堂上适当运用英语口语（从课本unit 1里找。例如：good moning.how do you do? how are you? what’s your name? how old are you? 等等。刚好是课文中的对话。为学习课文做铺垫)。然后开始用教学案
七年级上册共4个unit 大约60个课时
unit 1:topic 1 section a section b section c section d总结课
4---5课时 topic 2 section a section b section c section d总结
课4---5个课时 topic 3 section a section b section c section d
总结课4---5个课时 unit 2:topic 1 section a section b section
c section
d 总结课 4--5个课时 topic 2 section a section b section c section d总结课 4--5个课时 topic 3 section a
section b section c section d总结课 4--5个课时复习单元
期中考试
unit 3:topic 1 section a section b section c section d总结课
4---5个课时 topic 2 section a section b section c section d总
结课4---5个课时 topic 3 section a section b section c section d总结课4---5个课时 unit 4:topic 1 section a section b
section c section d 总结课 4--5个课时 topic 2 section a
section b section c section d总结课 4--5个课时 topic 3
section a section b section c section d总结课 4--5个课时复习单元
期末考试
仁爱英语七年级上册教案
【篇三：仁爱版英语七年级下册教案】
仁爱版英语七年级(下)教案
unit 5
一、【教学目标】
（一）语言知识
语音/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/
词汇掌握wake，early, first，day, term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解subway worm reporter，net bar,roller skating measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
（二）语法
1.一般现在时（simple present）
2.频度副词（adverbs of frequency）never， seldom，sometimes， often， usually， always， once， twice
3.现在进行时（present continuous）
i’m looking for a book.
are you doing your homework?yes， i am./no， i?m not.
is he/she...?yes， he/she is./no，he/she isn’t.
what are you doing now?i’m playing computer games.
what is he/she doing?he/she is...
4.谈论交通方式（talking about means of transport）
how do you usually go to school? i usually go to school by bike.
（三）功能用语与话题
1.采访（interviews）our guest today is michael from class 2，grade 1.
2.谈论日常生活（talking about routines）
3.学校建筑（school buildings）swimming pool，playground，library， dormitory， lab， canteen， gym
4.谈论兴趣喜好（talking about interests， likes and dislikes）i like the swimming pool best. why do you like english? because it’s interesting and easy.
5.借物（borrowing things）how long can i keep it? two weeks.
6.新闻（news）、海报（poster）attention， please! here is the news.
7.谈论学校活动、科目和时间表（talking about school activities，subjects and timetable）
8.谈论学校生活（talking about school life）
（四）能力培养
【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主
要信息。
【说】 1?能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。
2?能用简单对话描述校园生活。
3?能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。
4?能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。
【读】 1?能理解简单的书面表达。
2?能准确地朗读课文。
3 能读懂表现校园生活方面的文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、
海报、遗失声明、失物招领等。情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。
学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学
习资源，培养任务型学习方法与技巧。
二、【教材分析】
本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的
上学方式、作息时间、课程安排、业余生
topic 1
section a
【教学目标】：
1.谈论交通工具及如何上学。
2.学习句型：how do you usually come to school?
i usually come to school by subway.
【重点】1a和3a。【难点】谈论交通工具及如何上学。
【教具】录音机
【课时建议】：1～2
【教学过程】：
第一步：复习
1.教学生如何在开学的第一天相互问候。
t: good morning， class!s: good morning， miss.../mr...
t: nice to see you again! s: nice to see you， too.
学习问候语：
t: happy new year! s: the same to you.
然后老师说：boys and girls.today is the first day of our new term.
解释today， new term。
老师说：i often come to school by bus. my son often takes the subway to school. what about you?
学习词组by bus， take the subway。
notes: subway（ame）=underground（bre）
2. 听录音3a，回答问题：
（1）how does kangkang usually come to school?
（2）how does sally always come to school?
两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加表演的同学给予鼓励。）完成3b。
第二步：呈现
1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up， get up， go
to school，by bike等，然后做动作练习。要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。
2.听录音1，回答问题：
what’s the time? / is it time to get up?
who wakes kangkang up?完成1。
3.利用图画，完成2。
4.听录音4，完成4。
第三步：巩固
1.放录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1和3a。
第四步：练习
1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。
2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：
a:how do you usually come to school?
b:i usually come to school...
例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。
3.让学生做一个调查报告，调查全班同学―how do you usually go to school?‖按人数从多到少列成表格，向大家汇报：in our class，fifteen students go to school by bike...完成5。
2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:―in our class， some students usually wake up at 6∶30. they get up at 6∶35...‖
section b
【教学目标】：
1.复习section a。
2.学习频度副词。
【重点】1，2和3a 【难点】：频度副词
【教具】录音机
【课时建议】：1
【教学过程】：
第一步：复习
1.复习section a 4，进行a chain work 活动，按照自己的想法回答问题：how do you usually come to school?尽可能不重复前面同学的答语。
2.两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。
3.老师手指图画（一人正在骑自行车）。
this is me. i usually ride a bike to school. 教学ride a bike。
介绍go home by subway,walk to the park， go to the zoo by bus 等等。
让同学挑选自己喜欢的方式。手拿图画谈论自己。例如：
i want to go to school by bus.
4.双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：
this is.... he/she usually walks to school. 完成3a。
5.双人活动，看3a图进行问答：完成3b。
a: how does li xiang usually go to school?
b: he usually rides a bike to school.
第二步：呈现
1.老师教学频度副词：never， seldom， sometimes， often，usually， always。
2.学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。例如：
i never come to school late. sometimes i walk to school.
3.听录音1，回答问题：what time does michael get up on weekdays?
how does kangkang usually go to school?
让学生猜―the early bird catches the worm.‖的汉语意思。
第三步：巩固
1.听录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1。
第四步：练习
1.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。
2.双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。
3.练习频度副词。让学生之间互相询问：
do you often watch tv in the evening?
no，i don’. i sometimes watch tv.sometimes i read books.
4.双人活动，完成4。
第五步：综合探究活动
1.学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。
2.学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照section b 4）,然后
写一篇小短文，如：
li ming is my good friend. he sometimes watches tv in the evening. he never walks to school. he always takes the subway...
3.课堂活动: let’s chant.
【教学目标】：
1.谈论学校生活。
2.继续学习频度副词。
3.校园采访。
【重点】: 1a,2和3
【难点】：频度副词
【教具】录音机
【课时建议】：1
【教学过程】：
第一步：复习
1.复习section b 1，2和3a。
2.双人活动作采访，谈论学校生活：
how do you usually go to school?/ what time do you usually
get to school? / where do you have lunch? / do you have a
short break after lunch?/ what do you usually do after school?
完成1b。
第二步：呈现
1.使用图片或动作教学生词：guest，life,almost，bicycle，break, finish，spare，basketball，football，read,story，clean，dance，piano，library,once，twice，week,listen，music,write，roller skating,supermarket。
2.双人活动，使用图片或动作练习以上生词。
3.一人到前面做动作，其余同学猜词。
4.听录音1a，回答问题：
how do the american students usually get to school? / where
do they have lunch? / do they have a short break after lunch? / what do they do in their spare time?
第三步：巩固
1.听录音1a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1a。
3.对比中国学生和美国学生学校生活。
chinese students american students
第四步：练习
1.假设你是一个采访者，在你和你的同学之间做一个采访，完成1c。
2.使用图片进行对话。例如：
a： do you often read books in the library?
b: yes， i do./no，i don’t.
a: how often do you go to the library?
b: once a week.
3.利用2的图片和3的短语进行问答。
第五步：综合探究活动
1.分组活动。学生们进行调查学校生活及学习情况，然后请1~2位
同学向全班作汇报。
2.使用频度副词介绍自己的日常生活my day。（不少于5个句子）教学目标：
1.音标/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/
2.谈论日常活动。
3.复习一般现在时。
4.复习频度副词。
重点: 1， 2和5
难点：一般现在时，频度副词。
教具录音机
课时建议：1
教学过程：
第一步：复习
1.复习并学习新单词:measure， pleasure， volleyball和while。
2.根据图画猜测单词，看谁读得快而准。
3.听录音1，然后再跟读，学会音标/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ
/ /n/
第二步：呈现
1.请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。
a: how do you usually go to school?
b: i usually walk to school.
a: what do you do in your spare time?
b: i often play basketball.
2.表演section c 1a这个采访活动。一个表演interviewer，一个表
演michael, 看哪组同学表演最好。
3.谈论自己的日常活动。如：
i usually get up at 6∶30. / i have breakfast with my parents at 7∶30.
i never come to school late. / sometimes i walk to school.
第三步：巩固
1.听录音1然后再跟读，学会音标/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/
2.阅读2并且回答下列问题。
how does jane go to school? / what time do classes begin in the afternoon?
第四步：练习
1.填写第8页的表格，两人一组讨论，据课文内容彼此检查答案。
2.谈论你好朋友的日常活动。
3.听录音3填空。
4.知识点总结：4a和4b。
第五步：综合探究活动完成5。