作文选材训练

一、教学创意

针对学生在记叙文选材中存在的问题，打开学生狭隘的思维，让学生从广阔的生活中选材，力求材料真实、熟悉、小巧、新颖。拓展写作素材的广度。

二、教学过程

1、微型讲座：考场作文题目很多，在对近几年的考场作文进行作文题进行统计、分析后，我们把初中考场作文分为以下五种类型；

（1）以自我为中心。写自我的优缺点；写自我的成长经历（理想和信念，勤奋和坚持，自信和乐观）。

（2）情感空间。亲情、师生情、友情及隔膜矛盾。

（3）文学名著、语文、语文课。

（4）自然环境、自然启示。

（5）生活舞台、社会热点。

2、典例精析。

题目一：悄悄地提醒

选材：（1）自我的经历。熟悉的事物提醒，使我成长。

（2）情感空间。生活中他人对你的提醒：尊重他人、学会坚强、学会感恩、关爱自然，展示对你的关爱。

（3）语文、文学给我的提醒。

（4）大自然给我的提醒和启示

题目二：也是一堂语文课

选材：（1）不同一般的语文课。如：组织学生辩论；学生当小老师。

（2）自然景物或现象，给我深刻的哲理启示。

（3）生活中的语文。参加社会实践活动

3、实战演练：能力提升。

小组讨论：为下列题目选择典型材料：

有句话儿在心头熟悉的地方也有风景心中的太阳雨露凝聚黑板上的记忆那一刻，我的世界春暖花开

在我们这个年龄游戏

三、课堂小结：

今天，我们通过对中考作文选材方面的训练，希望能拓宽大家的选材思路，同学们在作文中要有意识地把作文和生活对接，有目的的从五个方面来熟悉自己作文的材料。这样，面对中考作文时，你才能胸有成竹，淡定从容。

初中语文作文专题训练教案

初中语文作文专题训练案例朱市二中凌云初中语文作文专题训练教案之四—选材教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。 2005年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。考题回放（2005年湖南益阳市中考作文题）请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。走进那张“牛皮癣”

作文训练选材篇教案1

“作文选材”教学设计【教学内容】指导学生如何选材。【教学目标】 1. 明白作文选材的内容：“我”的真实生活，“我”的真切体验。 2.掌握作文选材的方法：小角度、合题旨、有新意。 3．在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。【教学重点】通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。【教学过程】一、导入：思考：你最喜欢的一道美食是什么？简单说出它的一些材料和简单做法。师：俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造。写文章同样如此，题材选好了，作文也就成功了一半。今天我们就来学习一下作文的选材。（一）什么是选材：师：就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。所以选材——就是根据主题的需要,有目的的选择恰当、典型的材料来表现中心，使文章产生最好的效果。如果我们把一篇好作文比作一个完美的人的话，那么主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！那么，我们应如何选好材料呢？下面我们就来学习一下。（二）材料的来源 1、材料从生活积累中来。亲身经历；亲眼所见；亲耳所闻师：罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在我们中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现平凡小事中的美。其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？所以，材料就是我们的真实生活，真切体验。 2、材料从阅读中来。历史；文学作品；报纸、杂志师：我们从阅读名著中，知道了冰心笔下母亲如荷叶般宽厚伟大的母爱；感受到了鲁迅先生童年的无限乐趣；海伦凯勒虽失去光明但仍然坚强的品格。（三）、如何收集材料？ 1、要认真仔细地观察生活。 2、要经常地读书读报，了解身边发生的事情。（四）怎样选择材料来写？ ⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。

中考作文指导-选材教案

一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生死离别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来,想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。不是自己亲身经历的事，可以用第一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的亲朋好友。即便是想象，也必须源于生活，合乎情理。很多学生的作文形式相似，内容雷同，千篇一律，虚情假意，就像流行感冒一样具有广泛性。有一个中考作文是要求考生写在生活中是如何战胜困难，如何在逆境中奋发的。结果，考生们为了表示自己如何追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。阅卷过程中老师发现，大量的考生不是写父母离异或者父母亡故，就是写自己手脚残疾后如何克服困难。据报道，有一个考场30份的试卷中，竟有6篇作文写的是考前父母双亡！至于将好好在一块儿生活的父母写成离异的就更多了。后来媒体上对中考作文中的虚假现象议论纷纷，有文章在惊问：我们这一年的考生，绝大多数是不幸的？？其实，这是考生为了达到取得高分的目的，肆意渲染，胡编乱造莫须有的困难来感动阅卷老师。二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度，空洞无物。三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写母爱，不是送伞就是深夜背你去医院；写同学，总是写因误会导致友谊破裂，而后对方转学等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，让人不爱读不想读。此外，常见的题材“撞

初中作文训练教案之选材

初中作文训练教案之选材教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学时间：四课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“暑假见闻”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个年迈的80岁老大娘在风雨中拉车，自己去帮老大娘，这能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。

【2016年陕西省中考书面表达评分标准】第一档（14-15分）符合题意要求，表达完整，条理清楚，语句通顺，语言正确无误，大小写及标点运用得当。全文结构严密、完整，语言流畅。第二档（10-13分）符合题意要求，表达基本完整，条理较清楚，语句较通顺，语言基本无误。有语法或标点错误，但句子较为顺畅，文章思路清晰，逻辑推理正确，结构完整。第三档（7-9分）基本符合题意要求，表达基本完整，条理较清楚，语句较通顺。语法或标点错误过多，文章结构不严密，但表达意义清晰。第四档（4-6分）基本符合题意要求，表达不清楚，语法或标点错误过多，词数不够，语意表达不清晰，文章逻辑关系混乱。第五档（0-3分）能传达给读者些许信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求的内容无关或所写内容无法看清。陕西省2016年中考作文评分说明： 1.此题为半开放性试题，要求学生根据所给信息，写出一篇语言连贯、符合逻辑、书写规范、卷面整洁的短文。 2.标点符号、大小写、单词拼写错误每两个扣0.5分，少于两个不扣分；语法错误每个扣0.5分。 3.词数少于70的，每10个单词扣1分。【陕西省2015年中考作文分类评分标准表】

初中作文教学专题系列训练教案——选材

初中作文教学专题系列训练教案佘山学校潘文冬初中语文作文专题训练教案之四—选材教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。 2008年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。考题回放（2008年湖南益阳市中考作文题）请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。

中考作文选材指导教案全解-共11页

九年级作文训练（1）教学内容：作文的选材（一）教学目标： 1．认识常见选材组材的误区； 2．培养学生选材组材的能力。第一课时教学过程：一、导入新课：优秀的作文往往需要很优秀的材料，或者善于将平凡的材料精细化，进行艺术加工，使之更好地服务于写作内容。那么怎样进行作文的选材呢？学生作文中常见的选材误区在哪里呢？二、何谓选材：选材，简单地说，就是作者选择什么样的材料来表现自己的思想、情感和观点。如《我的妈妈》，可以叙述她对自己无微不至的关爱，也可以写她孝敬长辈、乐于助人的高尚品质；可以写她兢兢业业、任劳任怨地工作，也可以写她坚强、乐观，艰苦创业。这不同的内容就是你选择的材料。三、选材上常见的误区： 1．材料低幼化一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。 2．材料陈旧化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。 3．材料单一化600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。 4．抄袭现象严重作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。 5．选材杂乱，凑足字数一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。四、选材的常规要求： 1．思想健康，力避禁区每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。文以载道。文章一定要有一个激进的思想，能体现你的道德价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。 2．新颖典型，力避陈腐

作文专题训练——选材

初中语文作文专题训练—选材教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料，这就涉及到我们今天训练的专题——选材。二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。

三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。走进那张“牛皮癣” 大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。

中考作文指导：选材专项训练

中考作文指导：选材专项训练选择“好的材料”是考场作文能否取得高分的一个重要因素。很多同学的中考作文立意正确、结构完整、层次清晰、语句通顺，但就是不能感染读者，当然不会评上高分。其中一个主要原因，是选材不理想。那在选材方面，我们该怎么着手呢？课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要多占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，只有这样才能指导学生写出鲜活的作文。一、何谓选材：选材，简单地说，就是作者选择什么样的材料来表现自己的思想、情感和观点。如《我的妈妈》，可以叙述她对自己无微不至的关爱，也可以写她孝敬长辈、乐于助人的高尚品质；可以写她兢兢业业、任劳任怨地工作，也可以写她坚强、乐观，艰苦创业的经历。这不同的内容就是你选择的材料。二、选材上常见的误区：．材料低幼化。一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、师生情等主题上，这本身没有什么问题，关键是对这

些问题的看法和认识仍停留在小学阶段。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不够生动，意境不够优美；抒情缺乏真情实感，显得干瘪、牵强；议论也总是蜻蜓点水，触及不到问题的本质。．材料陈旧化。由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等大家熟知的人和事比比皆是。这样的材料就缺乏时代的气息。．材料单一化。一部分学生在选材时往往很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。．抄袭或变相抄袭现象严重作文是严禁抄袭的，但每次考试总不能避免。有的学生平时积累不够，大脑空空，靠考前临时抱佛脚读背上几篇，在写作时就偷工减料，把平时阅读中遇见的类似进行剪贴拼接，呈现出一种克隆或变相克隆现象。．选材杂乱，凑字数。一部分学生在选材时，全然不顾题目要求和写作意图，一味堆砌材料，只求凑够600字。结果造成思路不清，中心不明或不够突出。三、选材的要求和原则：选材的要求：思想健康，力避禁区；新颖典型，力避陈腐；要切实做到“人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制

中考语文总复习第四部分作文指导与训练第三讲选材模拟演练新人教版

第四部分作文指导与训练第三讲选材模拟演练 (一)根据选材要求，辨析下列文题选材之优劣： 1．题目：我的邻居审题：这个题目是有限制的。它要求记叙的对象只能是自己的邻居。可以选取不同的角度，从一个或几个侧面写邻居的思想和性格，从而反映出文章的思想倾向和观点。另外，就题目看，显然还要求写出邻居与作者之间的特定关系。选材： (1)我的邻居是位孤老太。她热心做好街道和里弄工作，10多年来，为街坊邻居排忧解难，大家都很尊重她，也很想帮她做些事，但总被她婉言谢绝；她临终时，还把几十年的积蓄3000人民币全都捐赠给了托儿所。 (2)我邻居家的冬冬，是我的同班同学。他自小聪明好学，成绩在我班总是第一；他还乐于助人，经常帮我解决学习上的难题。可是，由于他的父母感情不合，经常吵架，最后又离了婚。冬冬心灵上受到了严重的创伤，成绩日益下降，最终被迫辍学，回乡下奶奶家去了。 (3)“文革”中，我因为父母被称作“走资派”，扫地出门，流落街头。我的邻居是一家歌剧院的门卫，他主动收留了我，并给我无微不至的关心与照顾。三中全会后，我父母被落实了政策，我本人在唱通俗歌曲方面有一定的特长，求学期间经常被借到歌剧院演出，逐渐滋长了骄傲自大的情绪，当孤独和苦闷的时候，又一次受到了这位工人师傅的教育。 (4)我家与邻居杜伯伯家因占用公用楼梯放破烂而引起了争执，两家多年来互不理睬。这次老屋拆迁，我们都将迁入新居，在告别老屋的前夕，我父母经过思想斗争，终于带着我一起到杜伯伯家赔礼道歉。大人们两鬓都已挂上了银丝，小孩们也都已长大了；夜色浓，但格外温馨，两家人谈了很久很久。 (5)我的邻居小王是位个体户，开始，我家用老眼光看他，背后议论他是“死要钱”，称其为“孔方兄”。一次，爸爸出差了，妈妈在家里得了急性阑尾炎，我吓得直哭。小王知道后，立即放下自己手中的活，和我一起把妈妈妈抬下楼，并找车送到医院，又用他自己的钱替我们交了入院费，办理手续，跑前跑后，忙了半天，把自己的生意也耽搁了。从此，我们终于了解到他除了能勤劳致富外，还有一颗热爱生活、帮助别人的美好的心灵。 (6)邻居赵大婶是位下岗工人。下岗后，大婶在家里也闲不住，做饭、炒菜、洗衣，把家里收拾得规规矩矩，全家人生活很愉快。 2．题目：中学生活琐忆题解：这是回忆中学生活的叙事散文题目，“琐”指细小零碎的意思。所以，本文要求通过日常生活中几件平凡而有意义的小事，记下自己走过的道路上留下的深深浅浅的脚印，展示自己在前进途中洒下的汗水和取得的成果，表达自己的喜怒哀乐之情，和读者一起品尝生活的酸甜苦辣，从而给人们一种生活的启示。选材：

关于作文选材的训练

关于作文选材的训练教学目标： 1.了解作文选材的常见病症。 2.知道积累材料的方法。 3.学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。 4.提高学生选材的能力。教学重点：学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。教学难点：学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。过程与方法：小组讨论法，合作探究法教学步骤：一、导入：写文章需要材料，就如同做饭用的米面。“巧妇难做无米之炊”那作文能力水平再强再高的人，如果没有写作材料，也同样不能成文。可见，作文材料有多重要。但是，随便拿来一个材料就写，那也不行，因为“材料”要“量身订做”，要依据题目要求而定。所以，选择恰当的作文材料至关重要。这就要首先对材料有足够的认识。二、善于积累材料，以备选用。写作文的材料不能像变戏法似的，要什么就立刻有什么，也不是不论什么题目，都用一个材料，一个材料不可能是万能的。这就需要有很多材料储备在你的脑海中，每个人都应该有一个作文的“材料库”。只要日积月累，你的“材料库”就会逐渐丰满起来。那么，这些材料从何而来？ 1．生活中积累。平时，在你的校园、家庭生活中，总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事，总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受，记在你的日记上（生活日记） 2．观察中积累。对于感举的人、事、物、景，千万不要一看了之，记下来（观察日记）

3．活动中积累。凡是参加学校、社会、家庭等各种活动，包括公益活动、娱乐活动，班队活动等，记下来。（生活日记）4．阅读中积累。在你阅读许多书籍文章，或观看电视电影节目后，除了积累一些优美语言片断之外，还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节，以此开拓自己的思路，扩大视野，以备联想、改编、“借用”这些材料。 5．自我体验积累。这很重要。一个人只有自己亲身做过以后，才最有体验和感受。无论是大事小情，无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料，哪怕是一次“玩”，也很有意义。因为，玩，有玩法、规则、要求，有玩的过程表现，有输有赢、有技巧、有斗智比拼，玩中体验乐趣，在成功与失败中总结经验教训，小事大理。比如，下面有七个题目，都是写“玩”，但从材料上，从文章落脚点却各有不同： ①我最喜欢玩的游戏；②玩；③“玩”的乐趣；④“玩”的奥妙； ⑤对“玩”的感悟；⑥“玩”的输与赢；⑦“玩”斗智…… 对于材料的积累途径很多很多，只要我们平时留心自己和身边的人和事，景和物，都是不可多得的“材料”，虽然不一定马上都能用得上，但是，积累得越多，越有好处，什么时候需要哪方面的材料，只要打开日记本“材料库”，或打开心中记忆之门，便可随手擒来，那多方便呀！你一定不会发愁“没有材料”可写了。三、学会选择材料，比较筛选。由于你平日注意了对材料的积累，所以准备了很多很多材料，可是到了写作文时，却又不知选哪个材料了，这怎么办？老师告诉你，学会“选择”呀！ 1．根据题目要求选择材料。这是最主要的一个选择方法。要在审清题意之后，思考什么材料合适。比如：《身边小事》。题目要求写一件“小”事，而且是发生在“身边”的。那你看下面有五个材料，哪个最合适？ ①解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了； ②妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了； ③五年二班李乐同学拾金不昧；

中考作文指导选材教案

中考作文——选材教案记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。所谓的“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。文章的中心，无外乎“亲情空间”“友情天地”“故乡眷恋”“自然怀抱”“感悟历史”“讴歌生命”“拥抱幸福”“品味孤独”“直面挫折”“敲击心灵的音符”“逆境抗争”等等。写好记叙文，首先看选材。就像蜜蜂采花粉酿蜜一样，不是所有的花粉都能酿蜜，只有精心挑选的花粉，经过精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。例子：PPT5--8 【点评】本文是对人内心精神家园的讴歌。对于一个在一个地方生活了多年，对这个地方有过热情的人，这个地方都可以成为“乡土”。也就是精神上的“家”。这便是作者要表达的中心。为表达这个中心，作者抓住爷爷的孤独，“爷爷”在“奶奶”的葬礼后被子女带到城里，在外人看起来是晚年生活有了依靠，但在内心，“爷爷”却远离了那给他无限经历的“家”。作者对“爷爷”在远离家园后的一系列描写是那么细腻，丝丝入扣，使读者产生共鸣，情感抒发很到位，能突出中心。这就是围绕中心选材。材料是文章的“血肉”。没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、再正确，也会因空洞无物，犹如镜中月、水中花，是虚的，使人印象不深。犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，材料决定着文章的质量。常见的选材失误一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生死离别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来,想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。不是自己亲身经历的事，可以用第一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的亲朋好友。即便是想象，也必须源于生活，合乎情理。很多学生的作文形式相似，内容雷同，千篇一律，虚情假意，就像流行感冒一样具有广泛性。有一个中考作文是要求考生写在生活中是如何战胜困难，如何在逆境中奋发的。结果，考生们为了表示自己如何追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。阅卷过程中老师发现，大量的考生不是写父母离异或者父母亡故，就是写自己手脚残疾后如何克服困难。

初中作文之选材训练

第八讲初中语文作文专题训练—选材教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程一、引入新课 “好”作文的标准项目一等（好) 内容（25分） 25－21 切合题意立意深刻内容充实二、进入新课。 1、什么是选材？选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果. 2、赏析考场佳作，寻找选材原则【题目】：下图是一个购物袋，其巧妙的设计，不仅让人感受到创意给生活带来快乐，而且给人许多思考和启示。请你以《创意的快乐》或《创意的启示》为题目写一篇文章。

【示例1】：（选用最有代表性，最能反映事物本质的材料）当我乘坐列车穿越崇山峻岭时，我得感谢瓦特得创意所带来的快乐；当我乘坐飞机遨游蓝天时，我得感谢莱特兄弟的创意所带来的快乐；当我拿起电话与好友“天涯若比邻”时，我不得不感谢贝尔的创意所带来的快乐…… 【示例2】：世界首富比尔盖茨，在名牌大学读书时忽然有了一个惊人的创意，由此开始了完成其创意的漫漫人生路。当他的软件和驱程公布于世时，世界为之惊叹，天地为之黯然。在他的创意下，电脑真正“飞”入寻常百姓家，无数人因此找到了一份新的工作，解决了手写文章的烦恼，对于小孩来讲，他们也找到了一种新的游戏工具。比尔的创意让无数人沉浸在欢乐的海洋里，从此找到新的生活乐趣。【示例3】：（选用真实具体的材料）当你晚上夜归时，四周昏暗，你用钥匙摸索了很久，也找不到插口，你会烦躁、焦急吧？在一届青少年发明大赛中，一位小学生正是看准了这一点，发明了一把在黑暗中碰着硬物会发光的钥匙，从而解决了这个问题。【示例4】：（选用新颖、有特点的材料）创意是柳宗元笔下的游鱼，俶尔远逝，灵动非凡，带着对生活的欣赏与热爱；创意是易安构思中的舴艋舟，小而轻巧，载不动她那滚滚东逝的愁思；创意更是曹操诗中的星雨，想象无边，日出其中，日出其里，如一盏明灯照亮你我的生活……”【明确】内容题材选用的基本原则 1）紧紧围绕中心 2）选用最有代表性，最能反映事物本质的材料 3）选用真实具体的材料 4）选用新颖、有特点的材料 3、运用选材原则，判断选材误区【题目】：国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说：“真是羡慕你们，如果可能，我愿意用所有的财富买回青春!”是啊，年轻是世界上最令人羡慕、最有价值的财富。其实，除年龄外，你还拥有许多许多，如亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等，只要细心体味，你就会发现自己是很富有的。请以“我也是富翁”为题目，写一篇文章【示例1】：（审题不清导致材料用错）丛飞，一个优秀的歌唱家，他从来都没有好的经济能力，他只有靠自己动听的嗓音赚一点钱。本来他赚的钱已经少了，但他还是会尽自己的全力将自己赚的钱捐给希望山区那些渴望上学的孩子，他无怨无悔，不向他人，不向社会要去一点功名利录，只是无私地奉献着，可惜，这位人间天使不幸在2005年因肺癌去世。虽然丛飞去了，但他是一位富翁，因为他有良好的品性和高尚的人格。

《作文选材》教学设计

《作文选材》教学设计教学目标：1、弄清什么是作文的选材； 2、掌握选材应注意的一些问题及方法； 3、作文选材训练。教学重难点：掌握怎样选材。教学时数：1课时教学设备：多媒体教学过程：一、导入：上周我们进行了一次考试，作文题是这样的（课件展示）：爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事……请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确：所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。三、教师小结：好文章的基本要素―― 1、中心明确、集中，立意新颖、深刻； 2、语言通畅、准确、生动； 3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折； 4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。（一）什么是选材： 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材

作文选材指导

用好材料打造精品 ——记叙文如何选材训练目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。训练难点、重点：记叙文选材的方法。教学过程：一、对话导入二、例文导学（一）选材容易出现的误区（1）材料雷同内容陈旧师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了……我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事…… 她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出…… 后来我们成了最好的朋友。上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。 ........ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。（2）架子空大不着实地师：请同学们看失误例文《轻轻的来, 也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。《轻轻的来, 也轻轻的走》在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，为所感动。我被你们的行终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一

个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的................. （3）胡编乱造材料虚假（4）材料杂糅缺乏剪裁（二）方法点拨第一招：留心生活熟中取新要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。第二招：：围绕中心以小见大要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。第三招：放开视野关注热点讨论：2010-2013 年有那些社会热点，可以积累到我们的素材库，用于今后的写作。第四招：反常立意材料出新要点：1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。三、教师小结四、拓展阅读我眼中的色彩生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。 ——题记霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，他重拾起生活的信心和勇气，用果壳里的宇宙一一《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲，他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底，成为我眼中的色彩。安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命，过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可即使是在艰难的岁月里，他都不曾轻言放弃，始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织成了一个个美丽的童话故事，那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火，向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生

《怎样选材》写作训练

《怎样选材》习作练习生活中可以写作的素材太多了，我们如何选择呢，下面学习一个基本原则。五选原则：选近不选远选亲不选疏选小不选大选新不选俗选真不选怪例如，写“妈妈”：罗列和妈妈有关的素材如下： ①妈妈很关心我，每天变着花样给我做好吃的； ②妈妈对我学习要求很严格，经常会训斥我； ③妈妈给我报了好几个特长班； ④妈妈爱打羽毛球； ⑤妈妈学吹葫芦丝； ⑥妈妈爱美，做花指甲，爱穿花裤子； ⑦妈妈爱和我一起看动画片； ⑧妈妈经常带我去旅行； ⑨妈妈在工作中很出色，是专家型人才； ⑩妈妈爱上网购物，家里什么都从网上买。对照五选原则，①②③俗而不新，不选；⑧远而不近，不选；④⑤⑨疏而不亲，不选；从⑥⑦中提炼写一个《童心未泯的妈妈》，⑩扩展可以写成《网购老妈》，这两个点近、亲、小、新、真，写出一篇真情实感的妈妈来，应该很不错。写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，直接决定作文的高低、成败。那么到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？ 1.真实材料我选它，选材决不选虚假材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，二是指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。唯“真”才可情感充沛饱满，激情洋溢，感人肺腑，荡人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。如：真爱无声记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受，更难谈“珍惜”。父亲对我有太多的“不许”：“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许出去玩…… 于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看见父亲不同往常的慈祥的目光…… 住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆浆”。在阳台上目送父亲的时候，我发现他胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“鲜豆浆”。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买的。默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“鲜豆浆”的，与我拘谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我全懂了，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。我懂了，真爱无声。我知道，要无声珍惜。 2.求细：活灵活现在细节 “没有细节，就没有艺术。”所谓细节描写，是指生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。如人物的描写中的细节描写，往往借助于人物的动作、神态、语言、心理、外貌等描写手法，或正面刻画，或侧面烘托，或炼字修辞，使人物形象鲜活丰满、有生活气息。如满分作文《身边风景也动人》片段：一路上，我背对着爷爷坐着，悠闲地看着道路两旁独自撑伞走着的学生，心里不禁得意起来。过了一会儿，我又担心自己伞上的水会留到爷爷身上，于是回头望了一眼，正是这一刻，我被眼前看到的景象惊呆了，我意识到我的心跳在加速，我的脸也渐渐红涨，我的嗓子干哑得说不出话来，我的眼眶也正在被某种液体填满。我看见爷爷不只是被我伞上流下的水淋着，而是整个人都暴露在雨中，他花白的头发被雨水无情地打

初中作文指导：怎样选材

怎样选材同学们好，这一周咱们集中学习选材问题。我一共讲三部分：一是讲讲选材的要求，二是讲讲选材的方法，三是讲讲平时怎样积累材料。第一部分，选材的要求 1、要选择小而有意义的材料。每当老师布置一个作文题，不少同学总要搜肠刮肚去拣"大"材料，比如写《我的爸爸》，就要去想爸爸干过哪些惊天动地的大事，当过什么大英雄，得过什么大奖，见过什么大人物等等，有的还胡乱地编造事实，结果爸爸在自己的笔下走了样。其实，写一篇文章，真的不需要一味地去拣"大"材料，生活中的小材料，小事情同样可以写出好文章，反映大主题。课文中这方面的例子是很多的。《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并没有去写他在花山夜以继日地操劳，怎样指挥作战，怎样制定重大的方针、政策等，而是写了他"把乡亲请回来碾米"、"给乡亲送茶"、"和乡亲说茶、给乡亲端茶、推碾子"这些生活中的小事情，由于作者把这几件小事情写得很真实，就很好地反映了毛主席在花山关心人民群众，处处为群众着想这样一个大主题。再如《我的伯父鲁迅先生》，作者也是通过看到"很多人来吊唁"，回忆"伯父和我谈《水浒》"、"谈碰壁"、"看到伯父为车夫上药"、"听女佣谈伯父"这些日常小事来反映鲁迅先生"为自己想得少，为别人想得多"的高贵品质。还有《一夜的工作》、《诚实的孩子》、《吃墨水》、《数星星的孩子》、《我的爸爸》、《小摄影师》、《亲人》、《渡船》、《落花生》等都是用日常小事作为素材来颂扬某个人的精神品质或说明一个深刻的道理的。选择材料要小要有意义。哪些是有意义的事？对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深

初中语文作文专题训练——选材

初中语文作文专题训练——选材教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。 2005年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。