初中英语课堂教学互动策略研究

【摘要】课程改革带来了学生学习方式的转变，即由传统的接受性学习向探究性学习过度。要体现以学生为中心的教学理念，充分调动学生的积极性和创造性，关键环节是课堂教学中的师生互动。在新课改中，要把教学视为一种交往和互动，是寻求教学改革突破性进展的一个重要方面。课堂教学中教师是整个教学活动的组织者和策划者，因此教师与学生必须处理好互动关系。经过我多年在英语教学中的实践探索，形成了以优化师生互动为中心，达到提高初中生英语学习能力的教学思路。现将初中英语课堂教学互动策略进行分析总结。

【关键词】初中英语课堂教学互动

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0120-01

一、互动教学策略相关理论

1.互动教学

所谓“互动”，就是教师在教学过程中发挥主导作用、学生在教学过程中发挥主体作用，在教师的启发下引导学生去发现。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。

英语教学有极强的实践性、交际性，英语互动式教学

是一种以教材为线索，在教学过程中，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心的操练形式的教学主体，以达到语言学习的目的。教师在课堂教学中，通过灵活多变的教学形式对学生的学习动机产生积极的影响，使课堂教学摆脱应试教育的枷锁。

2.师生互动教学应贯彻的原则

第一、主体性原则

使得学生成为活动的主体是衡量师生互动是否成功的标志。所谓互动并不是老师当指挥，学生被指挥的教学模式。作为教师只要摆好自己领路人的角色，对于学生的集体成果进行总结就可。要让学生成为课堂的主人，甚至有时是判断的权利交予他们，打破教师一言堂的局面，使学生真正成为师生互动的主人。

第二、趣味性原则

新课程标准按能力水平为英语学习设了九个级别，各个级别均以学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合行为表现为基础进行总体描述。所以在进行课堂师生互动的教学实践时应当注重贯彻趣味性原则，始终将

课堂教学摆在一个轻松愉快的氛围之中。为了达到这样的效果，我经常将报纸上的趣味漫画剪下来配上英文展示给学生：在课堂上，与学生互动的时候，我注意运用较为简单而有趣的英语口语和肢体语言和学生互动交流，

第三、有效性原则

首先，教师要把握好“导”的技术。其次，教师要善于利用学生资源，充分信任学生。另外要善于把握学生在问答过程当中进现的火花，尊重他们独立的想法，这有利于促进学生自我学习的能力同时让师生互动更上一个台阶。

二、互动式英语课堂教学需要注意的问题

1.树立正确的教学观

第一、以学生的学法为中心的教学观。教师要重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的各种体验。学生为了学好和运用英语，会不由自主地调动自己的情感，教师应纠正其学习方法的偏差，指导学法，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。

第二、以“学生为本”的教学观。学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体意识和创造精神，增强学习的主动性和目的性，通过课堂教学来实现英语教学中的师生共同参与并和谐发展。因此，只有师生之间相互尊重、合作互助，才能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。

2.重视学生学习的体验性