例谈情境教学策略及其应用

广东东莞市万江区万江二中(523050) 梁妙霞

【期刊名称】中学教学参考

【年(卷),期】2013(000)017

【总页数】2

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念.新教材最大的特点和优点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的.根据实际的情境教学，从教学的本质出发，创设与将要学习的知识相联系的情境，让学生身临其境，投入自己的实际感情，这样可以让学生快速地了解到教材中所教的内容.下面就情境教学的策略及其应用谈几点体会.

一、情境教学策略

情境教学可以帮助学生更好地理解教材中的内容，用自己的经验和知识去学习所出现的新内容，给所出现的知识进行自我定义. 良好的情境教学应做到以下几点:1.情境需要反映现实中真实的情况;2. 能调动学生的学习积极性，让学生更好地参与学习活动;3. 能为不同层次的学生设定不同的问题标准;4.解决问题的方式应多样化(单个个体和群体都可以解决问题等).教学情境需要根据书本上真实的内容进行设定，环环相扣，紧密相连，它主要由三个部分组成，即学会书本上的知识、深入理解书本上的新内容和将知识运用到实际生活当中.

通过实际的调查研究，得出了常见的两种情境教学策略.

(一)问题情境教学策略

根据教材的目的和内容出发，创设独具生活和学生实际活动特色的情境，并且进行探究和讨论，让学生主动地去探索和挖掘解决问题的方式，最终通过亲身