初识flash说课稿
《初识flash》说课稿
各位领导、老师大家好！
我说课的题目是初中信息技术教育八年级下册第一课《初识flash》，不足之处敬请予以批评指正。
一、说教材
教材分析：本册教材主要是让学生能够了解动画创作的基本原理与一般方法，会使用FLASH软件制作一些简单的动画作品，进一步拓展计算机在学生学习、生活中的运用，提高学生学习信息技术的兴趣。本节是整册教材的基础，主要任务是引导学生熟悉FLASH的工作环境，在此基础上，通过制作一个简单的动画，让学生知道制作动画的流程，掌握启动与退出FLASH软件，新建，保存与打开FLASH 的方法。为以后学习用FLASH制作动画做好知识储备。教学中如何引导学生理解一些比较抽象的概念，培养学生熟练的操作技巧，较好的把握Flash的动画制作特征，体验动画的制作对我们生活、学习、工作的重要性，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习习惯是本节课程重要目标。
二、教学目标
知识与技能目标
1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。
2、初步理解动画制作中的基本概念。
3、了解动画制作的一般步骤。
过程与方法
通过对一段Flash动画源文件的分析研究，在初步理解Flash动画制作思想的同时，初步理解Flash动画制作中的相关概念；又通过实际制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。情感态度与价值观
激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。教学方法：
演示讲授法、模仿学习、合作学习。
重难点：
重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。
难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。教学过程：
三、说教法、学法
教法：导入：同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画（播放几个Flash动画）。初看Flash动画的制作教学内容，基本上是Flash基础理论知识与技能方面的教学内容，操作难度较大，教学中我适当增加学生感兴趣的案例——利用礼花的动画制作，采取了演示，对比竞赛，现场指导等多种教学手段与方法进行课堂教学。学法：学生利用Flash软件熟练理解时间轴、帧、关键帧、补间动画、属性的设置，上机实践操作，制作Flash动画。
最上一行是“菜单栏”，除了绘图命令以外的绝大多数命令都可以在菜单中实现。这与 Windows 系统菜单的使用基本上是相同的，只要知道它的名称就可以运用，详细功能和使用方法以后在应用中逐渐学习。
中间的大片空白是制作动画的“工作区”，也叫做“舞台”，动画就在这里
排节目，也就是说，要想让大家看到的内容都要放到这里面。
工作区和菜单行之间是“时间轴”。时间轴又分左右两部分，左边是“层操作区”；右边是“帧操作区”。帧操作区中的小格代表相应的“帧”。“动画”之所以会“动”，在于它是由很多“帧”组成。在每一帧中，画的内容或位置不完全相同，连续播放时才有“动”的感觉，所以帧是动画的关键。每帧都有一个惟一的“帧号”，从左向右分别为1、2、3……小格上面一行数字就是对应于下面各帧的帧号。
工作区左边是“工具箱”，工具箱里放着绘图和编辑图形用的各种工具。
工作区右边和下边安排着“面板”。右边有“混色器”、“颜色样本”、“组件”等面板，下边有“动作”面板和“属性”面板。
使用Flash MX最好把屏幕设置成1024×768的显示模式，否则中间的工作区会很小，同时下面的动作、属性面板也不能完全显示。如果设置800×600的显示模式，可以把右边的面板先关闭，需要的时候再调出来。熟悉了操作方法后，这些面板也可以设置成浮动面板。但现在最好不要自己去设定，因为书中所教学方法与策略
“时间轴”窗口是创作动画、分析动画的关键，是今后的重点学习内容。教师要让学生将一幅幅表现连续动作的画面与“时间轴”窗口的“帧”窗口中的一个个小方格对应起来，没一小方格代表一帧。用FLASH课件展示。
讲解“工具箱”时要与以前学习过的“画图”软件的绘图工具做比较，促使学生完成知识迁移。
讲的操作及图片是系统“默认”状态下的。
教学流程
创设情景，导入新课
任务驱动，层层深入
课堂练习，巩固创新
归纳总结，梳理知识
知识的迁移
遮罩动画说课稿
《神奇的遮罩之旅、让你的动画炫起来—flash遮 罩动画》说课稿 惠水民族中学濛江校区李秋霞 尊敬的各位评委、同行大家好!今天我说课的题目是《神奇的遮罩之旅，让你的动画炫起来》,本次说课共分八个部分。 一、说教材分析 本节课是教育科学出版社《多媒体技术应用》（选修）的第四章《动画、视频及应用》第三节“动画制作实战”的内容。在学习本节课之前，学生已经掌握了Flash中的动作补间动画、形状补间动画及引导层动画。这一节的内容涉及flash场景、绘图工具使用、元件的制作、遮罩技术等动画制作技术。遮罩层和引导层一样，是Flash中的特殊图层，灵活地将遮罩动画与其他Flash技术配合使用，可以使作品更丰富、更精彩。 二、说学情分析 本节课的教学对象是高二的学生，通过4.1、4.2两节课的学习，学生们对计算机动画的基本原理及制作过程又有了进一步的理解。 这就为本节课教师引导学生通过分析动画实例建立起自己的设计思路并付诸于实践打下了基础。 三、说教学目标 a.知识与技能 1、理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。 2、理解遮罩层与被遮罩层的关系。 3、能将普通图层转换成遮罩层，并实现遮罩效果。 b.过程与方法
1、通过教师演示“探照灯”的实例，让学生加深对遮罩动画原理的理解。 2、通过学生自主实践完成“文字遮罩”、“画卷展开”的遮罩动画，让学生掌握遮罩动画的制作方法。 3、通过任务培养学生自主学习能力、综合运用知识的能力。 c.情感态度与价值观 激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极性；培养学生的交流意识。 四、说教学重点、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点. 教学重点： ①理解遮罩层与被遮罩层的含义。 ②掌握遮罩原理制作动画的方法和技巧。 教学难点：遮罩效果的分析及其制作方法。 要突破本节课的重点和难点,一定要让学生在完成任务过程中,通过小组合作实践去领悟遮罩层与被遮罩层的关系。 五、课前准备 导学案(学习目标、知识链接、教学过程、归纳总结) 六、说教法 在教学方法上，我坚持以“学生为主体，教师为主导”为总的指导原则，充分考虑学生的学习风格和认知策略。采取以下学习方法。 1、演示法 教师通过演示探照灯实例，给学生讲解示范，使学生容易理解和掌握所学内容。
冀教版信息技术五上第六课孙悟空变变变word说课稿
孙悟空变变变说课稿 一、说教材 1、教材所处的位置与作用。 《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书（试用本）信息技术3（彩色版）的第6课，教学对象是小学五年级学生。本课是关于制作变形动画的教学，主要是使学生掌握创作形状补间动画的方法，为后面制作动画奠定基础，而且可以对应前面的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。学生在学习本课之后，学习兴趣被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈，而他们的这种内在需要就是我的教学动力。基于此点，我设计了这一课，目的在于让学生掌握形状补间动画的制作方法，同时培养学生的自学、合作与创新能力，对学生进行德育渗透，实现学科整合。 2、教学目标： 知识目标：（1）掌握变矢量图的方法。（2）学会制作形状补间动画。 能力目标：掌握形状补间动画的制作方法，培养学生丰富的想象力、创造力与自学能力。 情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及合作精神，并对学生进行思想教育。 3、教学重点与难点： 教学重点：用形状补间动画的方法制作动画。 教学难点：变矢量图的方法。 4、学生状况分析。 本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄不大，注意力不能持久、集中，在机房中很容易和左右同学谈与课本无关的事情。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自评与互评，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获、比作品。 二、说教法。 教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。本课采用的主要教学方法有情景导学法、自主探究法等，通过创设一个制作《孙悟空变变变》动画的情境，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以小组合作方式查缺补漏，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中用孙悟空启发、诱导贯穿始终，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，培养学生的创造力，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，为学生营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。” 三、说学法。 信息技术学科强调：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在本节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，学生通过自主探索法、小组合作法与练习法等获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 四、说教程。 本节课的设计理念是：“情趣贯穿始终，自主学习为主”，把大部分时间留给学生，让他们动手操作，主动探究，自我创新，但在这其中并不忽视教师的“导”，因为信息技术可分为“信息”和“技术”两部分，其中“信息”即“知识”，“技术”即“方法”。“信息”需要教师的“导”，而“技术”需要学生的自主探究。 为了上好本节课，我做了如下的准备： 1、教师制作好课件，以辅助教学。
引导线动画说课稿
引导线动画说课 本课选自泰山版信息技术教材八年级上册第三单元《动画创作初步》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说教学过程”和“说反思”五个方面呈现我的说课。 一、说教材 引导线动画属于第三章“动画创作初步”中第三节的内容。本单元共四课时，分别是形状补间，运动补间，引导线和应用音频。 本课设置遵循以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在“玩中学”、在“做中学”，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。基于引导线动画是一种特殊的运动补间，是从一般到特殊的关系，在复习上节课内容后自然引出本节内容。 二、说学情 本阶段学生特点：八年级学生电脑操作有了较好的基础，具有一定的自主学习和协作学习的能力。同时对动漫有着强烈的好奇心，因此我在教学中设置一些生动的教学实例来丰富课堂，以合作探究的方式引导学生。 学生已有知识水平： 学生已学习了形状补间和运动补间两种动画，有了图层和用两个关键帧制作补间动画的概念，根据以上两点制定本节课的教学目标： 知识与技能： (1) 了解引导层的概念及其作用。 (2) 能够在引导层中绘制运动路径。 (3) 掌握对象吸附的操作。 (4) 能够创作出简单的引导线动画作品。 过程与方法： 通过复习导入，再深入研究室引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望，掌握引导线动画制作的方法与过程。
情感态度与价值观： (1) 通过实践操作和评价作品，培养学生创作和欣赏作品的能力。 (2) 通过学生的自主学习和小组合作，培养学生的自学能力和团队精神。 三、说教法 信息技术课程强调技术的实用性，注重交流与合作。我采用“任务驱动，合作探究”的教学模式。基于问题解决的主题活动为主线，以丰富的学习资源为支撑，以培养学生的动漫素养为目标，是打造一个高效的生态课堂。课堂教学包括以下四个环节：情景导入，明确目标；合作探究，学习新知；梳理总结、形成作品；在线测试，当堂达标。 四、说教学过程 环节一、情景导入，明确目标（8分钟） 大屏幕展示动画片《西游记》片段。介绍：这部动画片完全靠手工绘画完成，耗费大量人力物力。但现在只要有部分素材，就可以借助电脑轻松搞定。（展示半成品文件：“复习.fla”）大家看，如果小老鼠要从当前位置移动到奶酪旁边，用上节课的运动补间动画就可以实现，请大家尽快完成这个动画，看哪个组最先完成。请一个同学演示给大家看，同时总结一下运动补间的特点。 过渡：如果我们在背景层中设置了一个障碍——老鼠夹，刚才的动画还合理吗？要想绕开老鼠夹，动画应该如何实现？引出课题。——引导线动画。 该环节的设计趣味性极强，引导线的出现合理，很容易激起学生学习的兴趣和动力。 环节二、合作探究，学习新知（20分钟） 复习任务是为这节课做铺垫的，在前面操作的基础上，我们要添加一个引导层并绘制引导线，学生参考学习网站自主学习引导线动画制作，组内成员合作探究，尝试操作。教师请最先完成的小组选派一名代表，上台演示并讲解自己小组的做法。教师总结评价。 借此引出新的知识点：如何让引导线与元件建立关系？这里需要一个技巧，一个元件被选中时中间出现的小圆圈叫中心点，当使用自动吸附工具拖动时，元件中心点会一直跟着鼠标走，直到吸附到引导线的一个端点。由于该操作的技巧性强，在此进行点拔。
Flash课件在教学中应用时存在的问题
Flash课件在教学中应用时存在的问题 浅议Flash 课件在教学中的运用 2、1 课件的整体质量不高 课件的质量不高,主要表现在以下几 个方面。 (1)设计过于简单。有些课件只就是罗列 文字或图形,缺乏丰富的动画效果、音响效 果,只就是充当了板书的作用。有些课件的背 景单调,形式单一,缺少美感,不能吸引学 生的注意力。 (2)交互性不强。在一些Flash课件中,当 学生进行人机交互时,课件中预留的时间 较少,使得学生不能深入地思考问题,不利 于学生思维能力的培养,尤其不利于求异 思维能力的培养。 (3)设计不当。由于对教学内容、教学方 法的处理不当,在课件中出现节奏过快、衔 接不自然等问题。由于教师对Flash技术掌 握不够熟练,课件还常常会出现画面可视 性差、声音过小等问题。 2、2 各学科教师对课件不够重视 中小学教师整体应运Flash课件的意识 较差,没能充分意识到课件的益处,所以在 教学中几乎很少使用Flash课件,有时候即 使明知Flash课件能够提高课堂教学效果与 教学效率,但由于计算机技术欠缺或精力 有限,也会放弃使用Flash [3] 。有少数教师虽 然在课堂教学中运用Flash课件,但计算机 能力有限,只能从网上下载,不会根据自己 的教学实践进行制作。还有些教师,只有在 上公开课时才会用一下此类课件,平时从 不使用。 2、3 教师培训滞后 由于种种原因,许多学校未能在继续 教育将像Flash课件制作这类实用的培训提升到应有的高度,而广大学科教师也未意识到Flash课件的优势,在繁忙的教学工作 中的也未能主动地去学习相关知识,导致 众多学科教师对新的教育技能只能一筹莫 展。而信息技术教师虽然可以提供技术支 持,但不熟悉各学科知识,有力使不上。因 此,教师继续教育的滞后,严重影响了Flash 课件在各学科教学一线的推广。 中小学课堂应用Flash课件的策略研究 2、1 Flash 课件在制作方面存在技术缺陷
flash动画说课稿
五、运动渐变动画 各位评委老师好，我是*组第*号考生，今天我试讲的是小学信息技术第五册第五课——运动渐变动画 上课，同学们好！请坐！ 导入： 同学们，现在伦敦正在举行奥运会，同学们最想看的激动人心的时刻是什么时候？请你来说，哦，你觉得是中国得了金牌的时候。你呢？你觉得是升国旗的时候。是的，（手指大屏幕）我们最喜欢看到伴随着国歌，中国国旗缓缓升起的场景。你能根据我们学过的制作动画的知识做一段升国旗的动画吗？不能啊。为什么？请你来说，哦，你发现用我们学过的逐帧动画和形状渐变动画都不能做。因为做成逐帧动画的话，会很费时间，而且不好找位置。如果做成形状渐变动画，这又不是形状的变化，而是位置的运动。是的，分析的很正确，真是个爱动脑筋的孩子！其实啊，这是我们今天要学习的一种新的动画形式，运动渐变动画。顾名思义，运动渐变动画就是让动画对象从一个地方运动到另一个地方。一、尝试制作升国旗动画 你还记得我们是怎么制作形状渐变动画的吗？你这么积极，请你先来。对，先插入起始帧，再插入结束帧，最后设置渐变效果为形状。回答的很好，你知识掌握的真牢固！ 那同学们能不能，根据制作形状渐变动画的方法，来自己动手做出升国旗的动画呢？我看有的同学眉头紧锁，没关系，老师在桌面上给同学们准备了“国旗”图片，咱们以小组为单位来合作探究，看看哪个小组做的又快又好？最先完成的小组会有奖励哦！好，开始吧！ 哪个小组愿意来展示一下你们的操作方法？你们讨论的这么热烈，请你们来展示一下。做的真棒！不仅操作熟练而且讲解清楚。奖励你们组一颗小星星。是的，先导入国旗图片，使用箭头工具将它移动到舞台下方，在第25帧处插入关键帧，将国旗再拖动到舞台上方，然后单击补间框右侧的箭头，在打开的下拉列表中选择“动作”，这时测试一下效果，就可以看到升国旗的动画了。同学们，你们也做出来了吗，没做完的同学赶紧做一做吧！二、尝试制作鸟儿飞翔动画 做完了吗，同学们这么厉害，做出了升国旗的动画，为了奖励你们，老师请你们看一段动画片，仔细看这里面有哪些动作和片段可以用运动渐变动画来制作？好，哪位同学想来说一下？请你先来，哦，可以做鸟儿向前飞的动画。你也想说，可以做蜜蜂飞舞采蜜的动画。同学们观察的真仔细。那你能做出鸟儿飞翔的动画吗？不能啊，为什么？请你来谈谈，哦，你发现他们都不是直线运动的。那怎么办呢？我在桌面上给同学们准备了鸟儿的图片和一个“小老师”，遇到问题可以请教他或者自学课本，咱们小组来讨论一下如何制作曲线运动的运动渐变动画。 哪个小组的同学想来展示一下？你们最先完成，请你们来。做的不错，共同探究了新知识，也奖励你们一颗小星星。是的，我们可以先导入鸟儿的图片，单击图层窗格中的“添
制作形状渐变动画说课稿
《图形渐变动画》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我叫***。今天我说课的课题是Flash图形渐变动画。下面我将按以下几个步骤来进行说课。 一、说教材 本课题出自电子工业出版社初中信息技术第四册第一单元第2课。图形渐变是Flash 动画制作中最常用的手法之一。从一个小圆球，可以编程一个不同色彩的大球，从一只温驯的小狗，变成一只威猛的雄狮。这些神奇的效果都可以用Flash图形渐变来实现。学习图形渐变动画的制作过程，可以发挥学生的想象力，提高创新能力。本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的重点内容，为下节课制作运动渐变的动画起到铺垫的作用，在指导学生学习时由浅入深循序渐进的学习本节内容。 二、说教学目标 根据新课改的三维目标，结合初中学生的认知结构及其心里特征进行分析，我制定了如下教学目标，分三个方面： 知识与技能目标：了解图形渐变动画的概念与适用条件；学会形状渐变动画的制作方法。掌握形变提示点的概念。 过程与方法目标：1、通过简单图形渐变动画的制作，掌握图形渐变动画制作的基本方法；2、掌握为图形渐变动画添加图形提示点的方法 情感态度与价值观：1、感受动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力；2、体验成功制作动画作品的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度； 3、学会欣赏大自然，通过动画描绘美丽的大自然。 说重点难点 为了达到制定的教学目标，培养学生的能力,确定了教学重点和难点。重点：图形渐变动画的特点和制作方法；通过添加形状提示点，使图形渐变动画更精确。难点：.添加形状提示点。 三、说教法 以学生为中心，充分发挥学生自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个主导思想，在本节课中，讲解法、演示法，任务驱动法。小组合作主要是通过玉树地震、西南旱灾等实例进行综合任务分析和主题创作。讲解法和演示法只要是我通过变化的云朵、文字的变化、添加形状提示点等实例边演示边讲解进行的。任务驱动主要是椭圆变方和制作笑脸。在玉树地震、西南旱灾等实例中也有体现。 四、说学法 然而学生作为主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，我着重以下几种学法的指导：小组合作法、尝试操作法、自主学习。尝试合作法与小组合作学习融合，自主学习主要是通过椭圆变方、制作笑脸来实现。 五、说教学程序 本课的教学中，我根据新课程理念，本着“不以教材为中心，而以学生为中心”的思想，设计了如下教学程序。 1、情境导入： 首先，我会向学生提问“你们最喜欢由四大名著改编成的哪一个电视连续剧啊？”学生会很高兴的说出《西游记》的名字。接着再说：“我也喜欢看这部电视剧，你们喜欢哪一个主角啊？”，学生会说：“孙悟空”。然后可以引导学生回忆，孙悟空与二郎神的搏斗和孙悟空的七十二变的例子，进一步引导学生思考“孙悟空是什么发生了变化”。
初识flash说课稿
《初识flash》说课稿 各位领导、老师大家好！ 我说课的题目是初中信息技术教育八年级下册第一课《初识flash》，不足之处敬请予以批评指正。 一、说教材 教材分析：本册教材主要是让学生能够了解动画创作的基本原理与一般方法，会使用FLASH软件制作一些简单的动画作品，进一步拓展计算机在学生学习、生活中的运用，提高学生学习信息技术的兴趣。本节是整册教材的基础，主要任务是引导学生熟悉FLASH的工作环境，在此基础上，通过制作一个简单的动画，让学生知道制作动画的流程，掌握启动与退出FLASH软件，新建，保存与打开FLASH 的方法。为以后学习用FLASH制作动画做好知识储备。教学中如何引导学生理解一些比较抽象的概念，培养学生熟练的操作技巧，较好的把握Flash的动画制作特征，体验动画的制作对我们生活、学习、工作的重要性，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习习惯是本节课程重要目标。 二、教学目标 知识与技能目标 1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。 2、初步理解动画制作中的基本概念。 3、了解动画制作的一般步骤。 过程与方法 通过对一段Flash动画源文件的分析研究，在初步理解Flash动画制作思想的同时，初步理解Flash动画制作中的相关概念；又通过实际制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。情感态度与价值观 激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。教学方法： 演示讲授法、模仿学习、合作学习。 重难点： 重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。 难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。教学过程： 三、说教法、学法 教法：导入：同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画（播放几个Flash动画）。初看Flash动画的制作教学内容，基本上是Flash基础理论知识与技能方面的教学内容，操作难度较大，教学中我适当增加学生感兴趣的案例——利用礼花的动画制作，采取了演示，对比竞赛，现场指导等多种教学手段与方法进行课堂教学。学法：学生利用Flash软件熟练理解时间轴、帧、关键帧、补间动画、属性的设置，上机实践操作，制作Flash动画。 最上一行是“菜单栏”，除了绘图命令以外的绝大多数命令都可以在菜单中实现。这与 Windows 系统菜单的使用基本上是相同的，只要知道它的名称就可以运用，详细功能和使用方法以后在应用中逐渐学习。 中间的大片空白是制作动画的“工作区”，也叫做“舞台”，动画就在这里
人教版信息技术八上《形状补间动画》word说课稿
人教版信息技术八上《形状补间动画》word说课 稿 各位领导、评委及同仁，大伙儿好。今天我讲课的题目是：《形状补间动画》，下面我将从以下六个方面来进行讲课。 一、讲教材 1、本课地位及联系 2、目标 知识目标： 学会制作简单的形状补间动画； 把握形状补间动画制作的一样步骤，学会形状补间动画的制作方法。 分析比较动作补间和形状补间动画的区不，进一步明白得动画制作的原理。 能力目标： 在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力，培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计形状补间动画的例子。 情感态度与价值观目标： 鼓舞学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里把握动画制作的方法，提高其制作动画和观赏动画的水平；培养学生的自主探究、协作研究的精神。 3、重、难点 重点：创建形状补间动画。形状补间动画的制作方法。 难点：与动作补间区不开来，确保起始关键帧和终止关键帧应是两个不同的对象。 二、讲学生
本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生差不多具备了一定的信息技术操作技能，在分析咨询题和解决咨询题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会显现好的学生操作快、差的学生跟不上的情形。因此，在教学中我依照学生的差异情形，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成差不多的教学目标。关于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，如此既能让学生感受到成功的欢乐，也解决了学生之间的差异咨询题。 三、讲教法学法 本节用一课时完成。 （一）教法 创设情境教学法； 任务驱动教学法； 多媒体演示教学法； （二）学法 自主学习法； 合作探究法； 实践操作法； 咨询题解决法 四、讲教学程序 为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节： 一、创设情形，引入课题
人教版信息技术八上《动作补间动画》word说课稿
人教版信息技术八上《动作补间动画》word说课 稿 各位领导、评委及同仁，大伙儿好。今天我说课的题目是：《动作补间动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。 一、说教材 1、本课地位及联系 这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第一单元第二课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。以动作补间动画为主内容，巩固制作动作补间动画以及把握动作补间动画的差不多制作方法。 2、目标 知识目标： 把握帧、关键帧、空白关键帧的概念； 能够独立完成简单动作补间动画。 能力目标： 通过制作动作补间动画，学会制作动画的一样方法，学会自主学习、合作探究的学习方法，分析和解决问题的方法。 情感态度与价值观目标： 通过同学之间的合作探究，培养学生互相关心，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆识、以鼓舞、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。培养学生积极探究、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 3、重、难点
重点：把握帧、关键帧、空白关键帧的概念；把握变形工具的使用；属性面板的使用。动作补间动画的制作思想；动作补间动画的制作过程。 难点：明白得帧、时刻轴以及动画的创建过程，会在flash动画中导入图片；完成动作补间动画的制作过程并公布动画。 二、说学生 本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生差不多具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会显现好的学生操作快、差的学生跟不上的情形。因此，在教学中我依照学生的差异情形，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成差不多的教学目标。关于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，如此既能让学生感受到成功的欢乐，也解决了学生之间的差异问题。 三、说教法学法 本节用一课时完成。 （一）教法 创设情境教学法； 任务驱动教学法； 多媒体演示教学法； （二）学法 自主学习法； 合作探究法； 实践操作法； 问题解决法
第1课初识《wps文字》教案
课题：初识《WPS文字》 教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。 教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备：ppt课件、计算机 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。 2、认识《WPS界面》：
新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。 WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。 常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号： 双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母： 按下大写字母锁定键“Caps Lock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档
《形状补间动画》优秀说课稿
《形状补间动画》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家下午好！我是来自***选手***，今天我说课的题目是《形状补间动画》，下面我从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”等几个方面来说一下我对这节课的教学设计！ 一、教材分析 《形状补间动画》是鲁教版初中信息技术第二册上第三单元第三课的内容。本节课是讲述的是“最基本的补间动画”，是在初步认识了解动画和制作逐帧动画的基础上，进一步提升学习，也是学生利用动画原理进行创新应用——我来当大师项目的第一课，为后面的我来当大师项目在思想创新和技能创新应用（创意和技能）方面做了良好的铺垫！所以，本节课在第二册上第三单元中起着承前启后的重要作用！学生通过前两节课的学习，认识并熟悉了Flash动画软件，具备了制作逐帧动画的能力，体验到了动画的原理，感受到了动画的神奇和奥妙，从心理上已经对动画产生了浓厚的兴趣，渴望学会更多的动画技能来展现自己。 在新课程理念指导下，鉴于以上对教材的分析，结合学生知识结构及心理特点，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。 1、知识与技能目标 掌握绘画技能，了解注意事项，并能设置形状补间动画。 2、过程与方法 本节课在完成“月亮变化”任务过程中，通过小组合作探究，作
品展示、讲解，学会在Flash中绘画并制作补间动画，体验电脑生成补间动画的过程。 3、情感态度和价值观 通过制作补间动画，引导学生体验信息技术对提高生产率带来的革命，激发和培养他们学习信息技术的热情和兴趣。 如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点： 本节的教学重点：设置补间动画的操作步骤和矢量图形的绘制。 本节的教学难点：形状补间动画的条件。 二、教法和学法 为了实现本节课的教学目标，抓住教学重点，分散难点，我结合学生的生活经验，采取“问题化任务驱动”分层次教学法，以具体的实例为中心任务，以精心设计的问题来引导学生，以小组竞赛活动来完成任务，把这节课所涉及到的知识点和技能点，分层次合理得渗透到各个的任务中！在完成各个任务的过程中，让学生通过小组合作探究，作品演示、讲解、反思，尽快地掌握这节课的知识点和技能点。然后引导学生把知识点与技能点实施分层次创新应用，使每位学生都体验到成功的喜悦，在学习上树立了自信，从而使优等生吃饱，中等生吃好，待优生（在学习上有些困难的学生，也就是差生）吃了！ 三、说教学过程 整个教学过程我是这样设计的：
创建补间动画说课稿
各位评委老师大家好： 自我介绍————————今天我说课的题目是访问因特网，我将从以下几个方面来说课：一说教材，二说学生，三说教学目标，四说教学重难点，五说教法，，六说教学过程。 一说教材。 本节课是选自河北教育出版社出版的八年级信息技术第一单元动画制作-FLASH的第二课，这一节课是进一步学习制作动作补间动画——利用导入的图片制作动画。在Flash窗口中绘制起始帧和结束帧，然后让电脑自动生成这两帧之间的画面 二说学生 八年级学生喜欢新鲜事物、勤于动手，对flash有一定的感性认识，需要教师分层指导，达到教学目标。 三说教学目标 知识目标：让学生掌握元件的创建、关键帧的插入、引导层的制作、保存。 能力目标：让学生较好把握FLASH动画制作过程，能够独立的制作精美的动画 情感目标：体验动画对生活的重要性，激发学生的求知欲，培养学生对FLASH的学习兴趣 四说教学重难点 重点 ①关键帧的插入。②创建补间动画。③创作引导层动画。④保存。 难点①引导图层的绘制。②元件位置的放置。 五说教法 1.演示法。 2.协作学习法。 3.任务驱动法。 4.赏识教育法。 六说教学过程 第一，引入。 向学生演示孩子奔跑和蝴蝶自由飞舞的动画，激发学生的学习热情，引入到我们这节课中，下面我们用创建动作补间动画来制作孩子奔跑和蝴蝶自由飞舞。 第二，讲授。 带领学生分析制作动画所需要的内容，背景图片，奔跑的孩子，飞舞的蝴蝶。 制作背景。修改——时间轴——图层属性，图层名称改为背景 制作跑动的小孩的元件。（插入——新建元件，创建影片剪辑，命名为跑动的小孩。新建一个图层绘制孩子捕捉昆虫的上半身，新建一个图层绘制小孩的腿，在第二帧插入关键帧调整腿的位置使第一帧第二帧产生两腿交替跑动的效果。） 制作小孩跑动的动画 （把影片剪辑托到小孩的图层，在50帧插入关键帧改变跑动小孩影片剪辑的位置，单击第一帧在属性面板中选择，补间——--------------动作，创建动作补间动画） 制作蝴蝶飞舞的动画 （按照制作跑动的孩子影片剪辑的方法，制作蝴蝶飞舞的动画。） 添加运动引导层 （使用铅笔工具绘制蝴蝶飞舞的路线也就是引导线。在蝴蝶图层第一帧将舞动的蝴蝶元件中心移动到引导线的起始处，50帧将蝴蝶元件中心移到引导线的终点右键第一帧创建动作补间动画） 调整图层顺序 测试并保存动画 第三，分组讨论 由学生分组制作动画，教师巡视指导并发现问题讲解。在小组内讨论，通过学生的互帮互助尽快的掌握知识。选其中一名学生上台示范其他同学观看并指出亮点和不足。 第四， 教师展示学生所创作的FLASH作品。加强学生分析问题，解决问题的能力同时树立学生学习的信心。 第五，总结: 补间动画制作的步骤。 引导层动画制作的步骤 设计小汽车沿着弯曲道路行驶的动画
动画补间动画教案
动画补间动画教学设计 伊玲 教材的分析 本节《flash动画补间动画》是清华版初中信息技术八年级上册第2单元第1节的制作简单动画的内容。本节学习是建立在学生了解了动画制作软件flash,学会制作逐帧动画和形状渐变动画的基础上，同时它的学习也是学习flash引导层动画、遮照动画的基础，所以它的学习在flash的学习中占重要的地位。 学情分析 八年级的学生对动画的制作非常感兴趣，上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，较七年级时计算机操作水平也有了很大提高，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，也有一定的创造能力。加之他们在小学五年级时已经接触过flash MX的学习，已经有一定的基础，虽然已经忘记得差不多，但是通过前面课的学习，学已经能够制作简单的逐帧动画了，学会了用逐帧动画来表达自己的设计，班里也有一半的学生小学没有接触过，很陌生。另外因诸多因素的不同，也造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 教学目标 知识与技能： （1）理解“元件”的含义及作用，掌握元件的新建、引用，图片转换成元件的方法。 （2）掌握动作补间动画的制作方法 过程与方法： （1）通过师生共同分析、对比“逐帧动画”与“动画补间”动画，加深学生对动过画补间动画原理的理解 （2）让学生通过制作一个简单动画，使学生快速掌握动作补间动画的制作方法，然后通过“我的动画”的完成培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。情感态度与价值观： 体验作品创作成功的喜悦，激发学生学习flash的兴趣，同时培养学生创新设计能力。 教学重点与难点： 教学重点：动作补间动画的制作方法。 教学难点：元件的建立、编辑与应用。
《设置动画效果》说课稿改
各位评委老师 大家上午/下午好： 今天我说课的题目是《让地球快乐，从我做起，powerpoint设置动画效果》，我将从教学分析、教法学法、教学过程和教学特色四个方面加以说明。 第一部分说：教学分析 首先看教材： 《设置动画效果》是鲁教版初中信息技术第四册《制作有声有色多媒体报告》中的第三部分内容。篇幅很短，但包含的知识点非常丰富, 具有很强的实用性，是在学习了用ppt制作静态作品知识上的深化提高，也是PPT软件应用的一个亮点。 2、学情分析 八年级学生思维能力、理解问题能力比较强。但学习能力差异也更加明显。学生有环保节能意识，但缺乏具体行动。 学生已经学会了使用PPT做一个静态作品，为本课的学习打下了一定的基础。 基于对教材和学情分析，我认为这节课应该培养发展学生学习和探究信息技术的兴趣，培养和强化使用信息技术解决各类问题的意识和能力。出于以上考虑，我把本节课目标定位如下： 3、教学目标 知识与技能目标： 学会添加、修改、删除动画效果，会设置动画效果属性，能灵活运用各种动画制作ppt动态作品 核心素养培养目标： 能从教师提供的教学资源中获取并处理信息； 在合作探究解决问题的过程中能与伙伴共享信息； 能通过分析任务，探究解决问题的方法，提升思维能力； 能认识到使用ppt表达主题的优势，并利用相关工具，创造性的完成ppt作品的设计与创作。 德育目标：
有环保节能的思想意识，能通过行动来节能减排 通过作品展示与分享，体验成功的乐趣，学会欣赏作品以及客观公正地评价作品 教学重难点 根据对教材、学情分析和教学目标我确定教学重点为添加各种动画，设置动画效果属性。教学难点为设置动画效果属性，综合运用各种动画制作表达主题的PPT动态作品。 第二部分说教学方法和学法 建构主义心理学家布鲁纳强调“学生的学习是积极、主动的认知过程而不是被动地接受知识”，强调学生的认知主体作用，教师是知识建构的帮助者、促进者。所以这节课我采用了启发引导式教学、任务驱动教学以及情境教学演示教学。 学生作为知识的建构者，教师负责创设情境引导学生自主探究解决问题，通过小组合作讨论、学生演示来克服学习中的障碍和难点。 第三部分说教学过程 为了更好地突破重、难点，我把“启发-探索-合作-创新”的思想渗透在整个教学过程中，整节课通过激情导入、自主探究、梳理归纳、运用拓展、作品展示五个环节来完成。 首先让学生观看潍坊寿光受灾的视频，以及使用ppt动画制作的“2018年世界各国的极端天气”，让学生交流所思所想。 设计意图： 让学生直观感受人类活动所带来的环境问题，意识到节能减排的紧迫感； 通过观看ppt动画，感知PPT动画的魅力，使用动画可以增强主题内容的表达能力，让作品更有说服力和感染力，从而激发学生学习的动机和兴趣。 通过细心观察，让学生发现文字、图片等各种对象都可以添加动画，为后面的学习奠定知识基础。 首先引导学生找一找哪个命令可以添加动画效果，让学生尝试说出进入、强调、退出和动作路径四种动画添加方式的含义，为后面学生的自主探究学习铺路、搭台。 根据教学内容，我设计了三个螺旋式上升的自主探究任务和运用拓展任务。
小学信息技术：《初识文字处理软件》教学设计
小学信息技术四年级（上）第一单元第1课 初识文字处理软件 横店一中徐振洋 教材分析: 本课是小学信息技术四年级上册第一单元第一课，也是文字处理知识模块系统学习的第一课，课本选用微软公司office2010版本的word文字处理软件，教学过程中首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。在教学中，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改作文当中的错别字作为任务驱动，让学生能快速熟悉Word的基本功能，还能让学生在文章中查找和修改错别字过程中，可以体会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。 学生分析: 经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。 教学目标: 知识目标：认识Microsoft Word2010窗口及主要工具栏。 技能目标：1.掌握Word启动方法，并能关闭Word。 2.学会文件的打开。 3.学会对文字的修改。 4.掌握文件的保存及另存。 情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。 教学重点难点 重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。 难点：使用“另存为”保存文件的副本。 教学准备:一篇有错别字的作文《学游泳》，预先发到学生机的D盘根目录下。一些电脑桌面截图，Word打开路径的截图。保证机房局域网及极域教学软件畅通。教学过程: 一、激趣引入
导语：上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版。（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗？ 设计意图：利用前后知识版块的对比，用写字板功能单一的特点引出新的内容，激起学生兴趣。 二、认识Word，打开Word 1.介绍Word 导语：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word。（介绍下Word的历史和家族，同时说明为什么用国外软件的原因：国内软件行业起步比较晚，但也有WPS这样的优秀国产软件。激励同学努力学习，也能创造出同样好的软件。首先我们要学习国外的先进技术。） 设计意图：信息技术是科技的前沿，培养学生学习国内外先进的知识，将来创造自己的东西。 2.找到Word,打开Word，观察Word 展示一张图片（桌面截图——里面有word软件的快捷图标），教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示打开的学生同时打开写字板，进行比较。展示Word界面的图片，对已经打开的同学进行表扬。用极域教学软件全屏演示Word软件的打开方法：1.利用桌面的快捷方式打开；2.常用的打开方式：开始（单击）-所有程序（选中）-Microsoft Office(单击)-Microsoft Word 2010（单击）。让学生再试一次打开Word，完成后，观察界面，也可以动用鼠标点点看（教师巡视，帮助指导
《制作简单的Flash动画》说课稿
《制作简单的Flash动画》说课稿 海安县海陵中学王艳 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我今天说课的题目是《制作简单的Flash动画》。下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。 【教学内容分析】 本节内容《制作简单的Flash动画》是《初中信息技术》（下册）第八单元第2节的内容，教材以简单又易理解的一个动画“移动的小球”为例，让学生体验Flash动画制作的一般步骤，初步理解Flash动画制作中的一些基本概念，学会创建和调用图形元件。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。通过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高鉴赏能力与审美水平。 【教学对象分析】 学生对Flash概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和Flash小游戏，因此，体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少，甚至一无所知。通过上节课对源程序的分析学习，学生对一些基本概念比如：关键帧、图层、图形元件等已经有了一定的了解。学生产生了很强的实践欲望，希望通过这节课亲手制作，在制作过程中加深对基本概念的理解，亲历制作的全过程。 【教学目标分析】 1．知识与技能目标 （1）学会制作简单的动画补间动画。 （2）初步认识元件。 2．过程与方法 通过制作“移动的小球”这一简单的动画，体验Flash动画制作的一般方法。通过制作“移动的眼球”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，并学会用已有的操作技能来恰当地表现这些运动。让学生体验了较为复杂动画制作的设计、制作过程，初步领会Flash 动画的基本设计、制作思路。 3．情感态度与价值观
《神奇的遮罩动画》说课稿
《神奇的遮罩动画》说课稿 尊敬的评委，各位老师，大家好！ 我今天说课的题目是《神奇的遮罩动画》。我设计说课意图是：首先作为一节新授课，我以“再现生活”为整个学习的主线，通过举日常生活中我们遇到过实例：比如黑夜里用手电照亮，光照到的地方亮，没有照到的不亮。用望远镜看世界。看到的地方显示，看不到的地方不显示等具体实例，引出今天遮罩动画制作方法。（举这些实例目的：动画来源于生活也可以再现生活，利用日常生活中的一些实例降低学生对遮罩的理解难度，化解了教学重、难点。）其次我通过播放FLASH影片探照灯效果和滚动字幕效果，并且通过提问形式问学生：看完这些动画此时此刻你有什么感受，用我们以前的知识能不能完成？让学生思考，分组讨论得出结论：学生回答真漂亮，要是我也能做出这么好的作品该多好，以前的知识不能完成今天任务，从而引出今天的课程，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。（目的：激发学生的学习兴趣和好奇心）最后通过播放2008年奥运会开幕式，引出制作卷轴任务，激发学生设计与学习的欲望，培养他们对本课程的热爱、培养学生的成就感。 下面我从以下几个方面来展开今天的内容： 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 本课程是我校计算机专业使用的中等职业学校计算机系列教材《FLASH CS3中文版基础教程第二版》第三章第五节。遮罩动画是FLASH中很重要的一节，很多效果都是通过遮罩效果制作出来的，然而这个内容也是本门课的一个重点和难点。它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。 （二）教学内容分析 遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。它与前面的逐帧动画比如小鸡出壳、形变动画百花绽放等有较大的区别，前面效果直观、明显很容易理解，而遮罩动画比较抽象，但它制作效果比较奇特。能够实现其它效果所不能实现的特效，如何解决本节课的重点和难点，我以“再现生活”一些实例为整个学习的主线，通过教师启发引导，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。从简单到复杂，逐层递进，激发学生的学习兴趣。 （三）教学对象分析 本课面向的是11年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，所以本节课学生的学习的热情很高，为本节课奠定了良好的成功基础。通过前面的学习，学生基本学会了制作逐帧、运动渐变、形状渐变动画的制作方法，只要让学生理解“遮罩层动画”的制作原理，学生就可以掌握遮罩动画的制作技巧，创作出作品。
flash说课稿讲解
说课稿 一、自我介绍 各位领导、老师好,我叫吴建平,来自三江县职业技术学校,我的说课题目是《FLASH8.0动漫设计》, 二、说课内容 1、说教材: 1对教材的分析 《Flash动画设计》(高等教育出版社,主编赵瑞建李芳是一本介绍如何制作动画的课本,学会flash设计,能使我们电脑世界更精彩。它在视频、网页的制作起着很重要的地位,人们总把《flash 设计》看作是网页三剑客之一,所以,在网络时代的今天,学习这门课是很必要的。 重点: 逐帧动画,补间动画,路径动画,场景,简单的动作脚本,按钮以及这些的结合。 难点:几种动画的结合。 2教学目标 知识目标:学会逐帧动画,补间动画,路径动画的制作;会实现场景之间的转换;了解并会用简单的脚本;会做按钮;能把几种简单动画结合起来做MV和交互式网页。 能力目标:培养学生的动画制作能力;培养学生的艺术欣赏能力;培养学生的艺术创造能力;培养学生观察问题、分析问题和解决问题的 能力。
思想目标:通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围,增强师生感情,增强班级凝聚力,使学生对本学科更加热爱。 2、教法:教学有法、教无定法、贵在得法。根据知识的教学特点,为了更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我将采用的教法是: 1任务引领:根据学习内容的先后顺序和难易程度,给以不同的任务,通过完成这先任务而达到对知识和技能的把握。 2讲练结合:在给出的任务中,老师边讲,学生边跟着做,然后学生再做类似的任务,直到很好的完成。 3目标导学法:充分发挥教学目标的导学功能,激发学生主动学习、探索、发现。 4比较法:通过的比较,启发引导学生在积极的思维中认识,获得新知。 3、学法:如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华。 1观察法,学会全面地观察实验现象,培养观察能力。 2归纳法,学会根据现象,通过比较、分析、归纳,概括出的性质。 三、教学程序 1、课程目标要求:通过学习这门课,要求每个做出一个自己喜欢的MV,一个互动式网页。把一个班级分为四个小组,每一个小组做出 一个比较全面的班级主页。 2、收集几个典型的实例或自己事先做好几个典型的实例。包括一几个简单的,单元性的例子和一个MV动画,一个交互式网页。