小人物大社会——对《十七岁的单车》评析
小人物大社会
——对《十七岁的单车》评析
摘要:关注小人物在大社会中的命运,为了生存用尽全力奋斗,《十七岁的单车》通
过两名少年深刻而贴切地揭示了强大社会机器面前, 底层人的卑微的期冀、无奈的
柔弱、乏力的挣扎和深切的绝望。这份异己感的披露, 是最柔和也是最尖锐的批判,
也是最有用最无效的批判。
关键词:十七岁的单车；大社会；异己性
十三年前,《十七岁的单车》获得第51 届柏林电影节的评审团银熊奖时,有人拿它与意大利新现实主义电影大师维托里奥的最著名作品《偷自行车的人》相比较。导演王小帅说, 两部电影同样关注小人物在大社会中的命运, 为了生存用尽全力奋斗, 对当时的意大利或现在的中国都有其意义。不就一辆单车, 至于么? 至于在影片里, 单车不仅仅是一个道具。从头至尾, 是它推动着故事的发展, 是它牵扯着主人公的喜怒哀乐, 也正是它自始至终掩盖着什么也揭示着什么, 尽管它一声不吭, 默默地享受或者承受着呵护、寄托、寻觅、抢夺乃至蹂躏。然而, 被寄托、被寻觅和被蹂躏的, 仅是一辆单车么？
影片中, 小贵以那股“秋菊打官司的劲”“轴”着那俩单车。在派出所门口, 老板嫌恶地说“为了一辆破自行车, 值么? ”他永远不会知道, 也不会体会到自行车对于小贵的重要性, 不会体会到小贵的感受。对于小贵, 这不仅仅是一辆自行车, 而是一份工作, 是在这座城市里生存下去的唯一凭借, 是实现他那奢侈梦想的唯一入口。与小贵同龄的城市男孩小坚, 失去了单车后, 自觉失去了与同伴们交往的资本, 敏感的用冷漠将自己严严实实包裹起来, 当女孩安慰时说:“不就一辆自行车, 丢了就丢了, 至于么。”小坚异常生硬地回答, 至于! 正如快递公司老板永远不会明白一辆自行车对于小贵的意义一样, 女孩也不会明白这一辆自行车对于小坚的意义。无论对于农村少年小贵, 还是对于城市男生小坚来说, 单车都被赋予了某种超乎物外的意指, 成为生存的凭借, 成为自尊的寄托。无法割舍的, 却是注定要失去的, 冲突不可避免, 争夺由此展开。
本来就是我的
从小贵老乡发现这辆单车之后,小贵和小坚围绕它进行了五个回合的争夺之战。在追讨单车的过程中, 小贵一再选择的方式近乎于“偷”——当然, 在他自己心目中乃至在观众心目中, 不会有人认为他是小偷, 因为有一个观念是始终被认可和强调的: 本来就是我的。而小坚选择的方式则近乎于“抢”——当然, 在他自己及其同伴心目中, 这抢却是十分理直气
壮: 本来就是我的。从最初对小贵的同情, 再到对小坚的理解, 在这个争夺的过程中,观众的心也似乎被来回拉扯着。
无论是从理智上还是从情感上,在小贵还是小坚的取舍上都是两难:看到小坚声嘶力竭的抗争, 听到小贵生离死别般的痛楚呼喊, 谁会忍心再去责备他们、让他们承受这痛苦呢? 出乎意料的是, 他们竟以少年的方式达成了奇异的妥协: 一人一天! 背景音乐中, 两个少年在胡同口日复一日地进行这沉默而认真的交接, 两颗年轻的心似乎也在这日复一日中一点点交接。他们或许仍然不明白对方坚持的意义, 却开始认识到彼此间的相通, 他们的手最终握到了一起。
这一握手, 让人有些许欣慰, 也有些许心酸。如果故事就此结束, 那也许还算一个比较圆满的结局。然而, 单车最后的命运却不肯让人们在以妥协达成的表面和谐中停留着自我陶醉和麻痹, 似乎想告诉人们, 妥协也逃不过毁灭。为什么会这样? 究竟是谁砸碎了两个少年的梦? 小贵和小坚到最后不约而同地都举起了板砖, 这板砖该砸向何处?
偷自行车的人
小坚的板砖砸向了羞辱了自己的金毛大欢, 小贵的板砖砸向了捣毁单车的大欢帮凶。巷子口大欢对小坚的肆意羞辱, 胡同里大欢帮凶对单车的疯狂捣毁, 透过镜头夸张地展现在观众面前, 让观众也不禁为之愤怒, 以致于不自觉的把他们当成摧毁“十七岁的单车”的罪魁祸首而加以谴责。然而, 且慢, 让我们循着故事回溯, 找找是不是有更重要的东西被遗漏掉了。维托里奥为他的影片命名《偷自行车的人》, 似乎没有人怀疑片名所指就是主人公里奇, 因为他偷窃自行车的情节正是影片的高潮所在。我却想追问, 难道没有别的所指么? 比如说偷里奇自行车的那个窃贼? 或者在里奇和这个窃贼背后偷了他们俩“自行车”的人? 当然, 问题仅仅只是提出而已,没人能够解答, 连主人公们都无暇去追究, 因为正如老舍对祥子所描述的那样:“他不再想什么, 不再希望什么。将就着活下去就是一切, 什么也无需乎想了。”深受维托里奥新现实主义影响的, 同样是围绕自行车展开故事的《十七岁的单车》, 却不露痕迹地成功隐藏了一个重要角色, 那就是改变了单车同时也改变了小贵和小坚生活的那个人: 偷自行车的人。
当两位少年的梦与生活被偷自行车的人阻扰和破坏后, 小贵与小坚之间达成的妥协至少还维持了梦的完整让生活得以继续。随之妥协的, 还有少年的意气、美好的期冀乃至敏感的自尊, 这让人弄不清到底是小贵小坚之间的妥协, 还是是两个少年对“偷自行车的人”的妥协, 抑或是两者都有。然而, 毕竟还只是孩子, 他们很快就抵达了妥协的底线: 他们举起
了板砖。这块两次被举起的板砖, 将影片一开场以来两个少年内心郁积的委屈和愤怒,一股脑地倾泻出来。是的, 只是倾泻,不是抗争, 因为他们自己看不清、找不到自己要抗争的对象在哪里。
不是结局的结局
车水马龙的北京街头, 浑身泥土满脸血污的小贵, 扛着他那辆已经被捣毁得面目全非的自行车和同样被捣毁得面目全非的梦, 汇入来来往往的人群和车流, 逐渐消失。镜头的最后,我们已经找不到小贵, 眼前是一条延展开来的路。
路, 还要走下去。对于小贵小坚们来说, 故事才刚刚开始……
数据分析有什么作用
数据分析有什么作用？ 很多人会问数据分析是干什么？有什么作用呢？下面就来看看西线学院是 怎么看待数据分析的作用。 数据分析的作用 单纯的谈数据分析的作用其实意义并不大，所以在谈论作用之前我们首先的考虑是受众对象，比如对个人而言，因为身体传感设备，让我们的日常锻炼、身体素质等各项指标都得以数据化，最终完成个人身体和生活习性的自我量化，进而改进调节个人日常生活规律，让我们更好的生活。而对于企业而言，数据分析的作用则主要体现在三大领域：一是对业务的改进优化；二是帮助业务发现机会；三是创造新的商业价值。 改进优化业务方面，通俗的说就是让业务变得更好。让业务变得更好对企业而言主要体现在两大方面： 一是对企业用户体验的改进方面，优化原有业务流程，为用户提供更好的用户体验。 二是体现在对企业资源的合理化分配利用上，更合理的优化配置企业资源，进而达到效益最大化的目的。例如我们企业日常运营中的广告投放以及内部广告资源分配优化等就属于此范畴，一方面利用精准化广告投放，提高广告投放效率，另一方面根据广告引流客户量的大小做好企业资源分配，进而提高用户体验，提升用户留存率。 帮助业务发现机会主要是利用数据查找发现人们思维上的盲点，进而发现新的业务机会的过程。 创造新的商业价值模式方面，主要是在数据价值的基础上形成新的商业模式，将数据价值直接转化为金钱模式或离金钱更近的过程。例如腾讯、阿里巴巴等企业就利用其拥有广泛用户数据的基础上，分别成立了腾讯征信、芝麻信用等新的业务关联企业，而这些征信企业进而衍生出相关“刷脸”业务，将其扩展到租车、租房等领域。 此外，数据分析在企业运营过程中还发挥着“医生”般的作用，一方面提供对企业日常运营活动的体检服务，对业务运营过程中可能会出现的问题作预警，将问题处理在萌芽状态，防患于未来。例如企业业务扩充过程中的投资合并，对
十七岁的单车观后感范文5篇
十七岁的单车观后感范文5篇 十七岁的单车这部电影确实是一部很好的作品，我看了以后感触很深。崔林演的太好了，他真的和小贵很像。遭遇值得同情~下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 十七岁的单车观后感 《十七岁的单车》故事叙述一个从外地到北京讨生活的年轻人，好不容易找了一个快递工作，但他没有单车，只好由快递公司提供，每个月扣钱;等到最后一个月扣钱全部结束，单车正式成为己有的那一天，单车被偷了。 影片的开始在快递公司经理带有傲气和鄙夷的问话中展开。而那些乡村孩子们用我们看来很搞笑的话语回答。这就表明了影片是志在表现城市人与乡村人的不同生活和精神面貌的。电影的故事其实非常简单，但剧情发展及其吸引人，年轻人遍寻不著，在一个偶然的机会下，他发现了单车，这辆单车被另一个年轻人从二手市场买得，快递小子决定用最原始的办法解决问题，将自己的单车偷回来;但另一个年轻人不甘心自己买的二手单车被偷走，找了大群朋友去讨回单车，最后的结局更是令观众意料不到，印象深刻。 影片中的主人公小贵，乡下来的穷苦孩子，和哥哥一起在大城市里生活。而公司发给他的那辆自行车是他能生活在繁华中的唯一工具。这辆自行车给他带来了物质的需要。但是他却十分的艰苦。影片中多次出现他擦汗的镜头充分的说明了这点。这里影片也给我们提出了一
个疑问，如果没有了车小贵会怎么样?接下发生的一切给了解答。在另一方面小建，一个从小生活在大城市下层的穷小子。但是他却有着大城市人拥有的帅气和阳光。他很向往富裕的生活，而自行车是他拥有他梦想的唯一途径。而在两个唯一中。导演很好的展现了他的艺术手法。一个乡下孩子一个城市孩子因为一辆自行车相交了。 一部单车就是他生存的工具连接起了一段段的生活，一个从农村来城市打工的男孩，那单车就是他对未来的希望，所以，为了自己的梦想，他拼死保护，即使趴下也要抓住车子!坚子，一个脆弱、敏感、自卑的孩子，在一个重组家庭中长大，没有真正感受到家的温暖，没有得到足够的爱，所以急切的渴望在同学、伙伴、喜欢的女孩面前展露自己，得到他们的称赞和爱，所以他才会为了一部车而偷钱、打架、、、故事中的人都在为了自己的梦想不断的努力着，但社会给予他们的关爱太少太少了，没有帮助，没有关爱，只有无情的冷漠和羞辱! 影片在揭露下层人悲哀的同时，也揭示了现代年轻人的最明显的特征：冲动和迷茫,成长的挫折和错误，使人迷茫失去理智，进而产生冲动，影片所有的人物和矛盾都围绕这样一个单车两个17岁的年轻人展开。单车是他们共同的迷茫，使他们产生一致的冲动，最后同时表现出现代社会现实压迫下年轻一族的本质特征。因为单车在生活中随处可见，所以可以帮助影片从一开始就让人觉得真实可信.而后人物的对话，行为也都非常的真实，影片中几乎没有太多的语言，都是通过真实的动作，最朴素的表情，朴素到连一点表演的雕饰都不存在，给人一种亲切自然的感觉。影片好，不是胜在演技，而是胜在自
浙江省义乌市高三上学期第一次模拟考试(11月)语文试卷(Word版,含答案)
浙江省义乌市普通高中高三第一次模拟考试 语文试题 【注意】本卷共四大题，24小题，满分150分，考试时间150分钟。请考生按规定用笔将所有试题的答案写（填涂）在答题纸（卡）上。 一、语言文字运用（共20分，选择题每小题3分，其中第3小题2分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（） A.哲学家因为沉缅于思辨的世界，常常会进入一种物我两忘的境．（jìng）界，而此时恰 恰是他们灵感的火花迸．（b?ng）发的时刻。 B.风靡．（mí）各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成 为城市“烂疮．(chāng)疤”，则与共享的初衷背道而弛。 C.《尚书·盘庚》是商代国王迁都于殷的报告辞，古朴坚涩，典雅生动，“若网在纲， 有条而不紊．（w?ng）”等比喻至今仍然活在我们的语言中。 D.待更阑人静，许先生蹑手蹑脚地取来一沓．（dá）泛黄的信纸，尔后在窗前坐定，时而 托腮冥想，时而捋．（lǚ）着两撇胡子，似有所得，却极少下笔，这样一直持续到晨光熹微，房外传来盥漱．（shù）声。 阅读下面的文字，完成2-3题。 “百度已死”固然，而争议的焦点恰恰在于，百度通过提供有选择的信息结果，达到向自家产品引流的商业目的，而且内容参差不齐，甚至存在涉嫌侵权和虚假的信息，这无疑从根本上违背了其作为公共搜索引擎的初衷。 【甲】无论如何，一个已达到垄断级别的搜索引擎，已经不是哪个企业的《私家花园》，而首先是互联网的公共平台。倘若以亲近远疏为规则，那么搜索引擎只会沦为的私器。曾经的教训：当贴吧的公共空间标上“可售卖”的价码，当寻医问诊的页面布上广告陷阱，病友的家园变成骗子的“狩猎场”。【乙】这些悲剧一再警醒我们，谁掌握了信息入口，谁就要相应地担起责任，这是互联网时代的共识。 不可否认，对每一个搜索引擎而言，排名总有先后，结果总有页码。【丙】但问题在于，究竟以怎样的方式进行考量、用怎样的思维加以布局。“按照优质内容排序”的承诺践行了吗？平台内容的把关义务尽到了吗？事实证明，那种只在乎企业利益不注重公共效益的做法，无异于竭泽而渔、，不仅失去用户，而且触犯众怒。 对于直接服务亿级用户的互联网平台，公共性和公益性是第一属性。平台越大，责任越大。平台的公共性与资本的逐利性，似乎存在天然的冲突，如何处理好两者关系，正是对企业最大的考验之一。 2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A．耸人听闻谋利记忆犹新饮鸩止渴 B．骇人听闻谋利历历在目望梅止渴 C．骇人听闻牟利记忆犹新望梅止渴 D．耸人听闻牟利历历在目饮鸩止渴 3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点使用有误的一项是（）
品德与社会三上教材分析
《品德与社会》三年级上册 本册分析： 整个三年级的《品德与社会》都是定位于“我”，这个阶段的学生从小学低段升入小学中段，处于这个阶段的学生对于自己已经开始有了更多的认识，关于自我有了许多发问，并将目光从我转向他人，转向这个社会。而三年级上册主要起到了一个奠基的作用，让儿童更加深入、准确地了解自我。 在本册中依照儿童的生活圈层的逐渐扩大，首先谈到了儿童的家庭、学校和社区生活，以此总起，并引发学生思考，在学校、社区中的我是谁，我该干什么，我怎么才能与他人相处得好。在教材中以学校学习、规则、角色和责任为载体，呈现以上内容。 单元分析——三年级上第四单元： 本单元的主题为“我的角色与责任”，内容涵盖三小节，分别是“我是谁”“我的责任”“我能做好”。 内容定位： 小学三年级的学生逐渐走出自我中心，开始加大对于外界世界的关注，在对家庭、学校、社区生活有了一定的了解之后，学生所面临的最大问题就会变成在诸多场域下的自己应该是一个怎样的定位，应如何与他人相处，如何才能使得自己成为一个符合社会期望又不违背自我意愿的人。基于此设计了本单元的内容。 思想立意： 本单元旨在解决的问题包括： 1.学生的自我认知问题，明确自我定位 2.在明确自我定位，了解了个人角色之后，需要明晰与角色相对应的权利与义务 3.知道社会中有不同的角色，每个角色都有它的责任与义务，而且一个人会承担多个角色，社会也正是因为如此才维系起来 4.学习如何履行责任的方法 设计思路： 本单元基于学生成长认知感的困惑“我是谁”，帮助学生了解自己在不同领域的角色，在了解角色的基础上，明晰与角色相对应的责任与义务，即我能做什么，我应该做什么。在学生对于自我有清楚的认识之后，再探讨个体如何扮演好自己的角色，如何做好自己的事情（靠自己的能力，靠合作） 具体呈现形式： 教材中选用与学生生活息息相关的案例，如在学校、在商场、在家里、在公交车上“我”的不同角色，来回答我是谁的问题，帮助学生更清楚更清楚的认识自我。之后的教材设计中考虑了学生的认知困惑，即知道了“我是谁”之后“我应该怎么办呢？”以此抛出第二个与角色相关的内容——责任。在责任的学习当中，教材选用了两条呈现的主线，一是超出学生现有能力的，二是学生现在力所能及的，以此阐明，在现阶段，学生要履行好的是自己能力范围内，与自己的认知、年龄相符合的责任。最后，在此基础上，向学生强调，要履行好自己的责任，要做好某件事情，必须要团结大家的力量，共同行动。 在本单元的最后，重点突出了合作的重要性，力图将学生的视线从自我转向周边，使他们认识到自己生活在一个大的社会之中，必须要与他人合作、互动，基于此，突出了公民教育主题，使得学生关于“我是谁”的认识更加上升了一个层次。
《十七岁的单车》观后感
《十七岁的单车》观后感 《十七岁的单车》主要围绕进城打工的农村少年小贵和学生小坚两人之间关于单车而发生的一系列故事。下面让我们一起通过以下的观后感一起来了解这部电影。 这是一篇很写实的电影，想到当年我十七岁年少不更事的场景，轻狂又脆弱的心。但总的来说，看完电影后让人感觉，生活在这个重压下社会的无奈，为了感情和物质方面而丧失了人的善良。 它给我们带来不仅仅是震撼，仿佛昨日，十七岁，原来有人这样走过十七岁。一部关于青年人的影片，也属于我们青年人的影片。它为我们展示了我们青年人身上却经常被我们忽略的东西——那就是执着，青春的执着。 看了不少电影，常常对喜剧片和战争片，甚至是所谓的大片，看后不知所言，或者说知其所言，但不知其有何作用。这部片子简单而不乏对社会有讽刺之意，我们可怜着剧中人，可真正的造孽者是一个层层相压的体制，是一个“追求和谐”的社会! 这部电影有人很早就给我推荐过，当时不以为然，所以一直没有机会看。这次终于看完了，挺有感触的，心里似乎总有那么一样东西被紧紧抓住了一样。在百度上查了一下，原来这部电影刚上映那段时间被禁播了，细查一下原来是所谓的影响当时的“和谐”，不想多说，只是觉得真正的好片
是为时代而作，为人民而作，而不是讨好那些无聊人的欢心。 一辆车，是他在那个城市生存的希望，虽然仍然是生活在那个城市的最底层，可是他很满足了。他不明白这辆单车对另一个男孩子的意义，他只知道，它是能令他在那个城市生存下去的唯一的希望，于是，他抓住那辆单车，紧紧抓住，不放手。少年的单车不只是单车，它是一个男孩的自信，一个男孩的希望。一个荷尔蒙在体内喷发的年龄，凶猛而脆弱，张扬而又自卑。一辆单车引发的血案即真实而又虚无。 因为一辆自行车让小贵和小坚两个看似不同社会阶级层面的人相识了，让我最为感动的是小贵和小坚交换车子的那个片段，就像是无声电影，背景音乐也很有感觉。最后小贵扛着车子走的那段慢镜头，和城市的人流和车流形成了鲜明的对比。仅是为了很多人不看在眼里的山地车，他却需要付出那么多。很深刻，想必也是反映了现实吧，想必当时的此片被禁也是因为把现实描述的太残酷了吧。不管哪个阶级都想把现实描述的理想化一点，幻想生活总是美好，牛奶加面包。 在电影中有一个镜头——痞子男们追着小贵小坚急速的穿梭于衰旧的胡同中，下棋的大爷们无动身色，巷头的大妈寻眼望去，仿佛看着一场和自己毫无关联的戏剧，孩子们看看大人后也一样冷漠，甚至连一点惊慌都没有。这是冷漠，是习惯后的冷漠。
六年级品德与社会教材分析
山东出版社六年级品德与社会下册教材分析本册教学内容共分三个单元?放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。每个单元下设 3 个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化?主要涉及到我们的社区生活、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。 一、教科书的体系结构： 二、教材的设计思路及特点 1、教学内容视角的全球性 本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面展示在学生面前。启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。 2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。 3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展 本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来?在分析审视历史的同时，关注世界、人类、热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。 4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变 本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题、最终解决问题。如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。同时主题学习的学习方式综合化，合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。 5、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高 本册教学内容注重学生的情感体验，学生在亲历亲为中经历了学习的过程，学生走进了历史、走进了事件，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效。 6、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点 本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题，学生在学习的过程中纵向研究、对比反思、不断产生问题、触发疑惑，这种思考和解
数据分析能力对商业银行的重要性 (2)
数据分析能力对商业银行的重要性 数据分析能力对商业银行的重要性 时间:2013-03-07 16:37 在信息化高速发展的时代背景下，各银行积累的客户数据、交易记录、管理数据等呈爆炸性增长，海量数据席卷而来，这样海量的大数据，给银行业带来了压力的同时，也同样带来了机遇。而信息未必一定通过数据来展现，但数在信息化高速发展的时代背景下，各银行积累的客户数据、交易记录、管理数据等呈爆炸性增长，海量数据席卷而来，这样海量的大数据，给银行业带来了压力的同时，也同样带来了机遇。而信息未必一定通过数据来展现，但数据一定是信息的基础，海量数据意味着海量机遇和风险，可以通过多种方式为银行提供变革性的价值创造潜力。如何利用数据这一商业银行重要的资产来开展有效的数据分析和挖掘，从而促进管理并提升企业价值，是目前大多数商业银行所面临的重要挑战之一。 用数据帮助决策。目前国内银行业的战略发展和经营管理决策多数依赖于决策者的经验。面对激烈的市场竞争，管理层迫切需要数据的决策支持，提高经营和决策的科学性。银行各项产品能带来怎样的利润？如何判断客户是否有发展潜力？在哪里开设新的分行？将数
据充分应用到经营管理决策的各个层面，这些原本看似很难回答的问题会变得清晰起来，管理者的决策过程实现由“依赖经验”逐步过渡至“有数可依”，在深入了解和把握银行自身乃至市场状况的基础上，更加科学地评价经营业绩、评估业务风险、配置全行资源。 用数据提升管理精细度。随着银行业务转型及精细化管理的推进和深化，涉及资产、负债、客户、交易对手及业务过程中产生的各种数据资产，在风险控制、成本核算、资本管理、绩效考核等方面发挥着重要的作用。如银行贵宾卡服务，会考虑设置相应的资金要求和贵宾待遇，银行可以在分析本行客户数据的基础上确定最合适的目标客户群及期望达到的卡均余额和交易量。数据资产直接关系业务管理的精细化水平，也是银行开展业务多元化、多方面分析的基础。“数据—信息—商业智能”将逐步成为商业银行定量化、精细化管理的发展路线，为有效提升服务能力提供强大支持。 用数据促创新，赢先机。我国商业银行提供的服务和产品存在较大的同质性，但比较竞争优势要求银行突破同质性，实施差异化战略。银行可以利用其掌握的数据资源，在客户挖掘、交叉营销、产品创新等方面大有作为，在零散的、无序的、历史的、当前的各种数据背后发现独特的业务规律，锁定特定客户群，根据不同市场需求和不同客户群制定相应的市场战略与产品服务方案，根据客户需求变化及时主动开展业务产品创新，在激烈的同业竞争中，通过充分利用数据取得
历史上的小人物
历史上的小人物 【热帖展示】楼主十：山西省实验中学高二（1）班刘昱辰话题：历史上的小人物佛家说：“须弥藏芥子，芥子纳须弥。”芥子，微小，因其小，有一介草民之说，过往的小人物都是卑微、渺小的芥子，历史舞台上的主角都是帝王将相，小人物似乎就是为衬托他们而存在，草芥一样的小民的悲欢、作为与生死，在宏大的历史叙事中仿佛都可以忽略不计。但芥子辛辣，谁要忽略它的力量，芥子一定让他泪流满面，甚至还有可能改写历史。爱因斯坦曾说：“我不知道会不会有第三次世界大战，但我知道，人类的第四次世界大战使用的武器是石头和树枝。”这个回答耐人寻味，它相当机智地道出了原子战争将带来的恶果：那就是人类文明的毁灭，说得再到位些，是地球上所有生物的毁灭。这则醒世恒言，至少有人听懂了：1962年10月27日，美苏双方曾有过一次鲜为人知的小冲突，一天，美军的驱逐舰向苏军正在逼近的小型核潜艇投下了一连串的深水炸弹以示警告，而苏军却视其为挑衅宣战，马上要求发射潜艇上的鱼雷还击。根据当时的授权，发射核鱼雷需要舰艇上3名军官的同意。而当时的情形是，其中两个已经同意，只等第三人一点头或举手，带给苏联、美国乃至全世界的也许将是毁灭性的灾难――全面核战争。但那个身份卑微、权力有限的名叫阿尔希波夫的
苏联军官，关键时刻头脑十分清醒，正确地行使了属于自己的那一点微不足道的权力，他对发射核鱼雷的提议大声说：“不！”……这简单的一个“不”字，在不经意间挽救了他的国家和整个世界。一般情况下，他绝无可能，也无任何能力和机会去阻止一场核战争的爆发，属于他的仅仅是――在十分紧急的关头，他有三分之一的权力否决或同意。我们的历史课本上总是为那些获得了诺贝尔和平奖的伟人歌功颂德，他们固然重要，而这位历史夹层里的小人物虽已淡出我们视线，但如果没有他冷静的否决票，今日的我们能否安心坐在明亮的教室里学习还未可知呢。古今中外的历史上，有哪些这样的小人物，使得历史走向发生了变化呢？历史中的重大事件，是否都有其必然性呢？现今的我们该如何看待这些小人物？作为小人物的你我又该怎样慎对自己的一言一 行呢？……【片段展示】跟帖一：高二（1）班丛一楠那些微不足道的故事（一）这是一个宁静的清晨。他握着锄头耕着仅存的一亩三分地，连年的战乱已经让他难以寻到一丝安宁，也只剩下这一隅了。他厌烦地想着。数骑人马飞奔而至，向他问路，他连头都懒得抬，随手一指：“左。”人马飞驰而去，他不无厌恶地扫了一眼那些人的背影。领头的人虽然衣甲破烂，但身形魁梧，隐隐有一些霸主的模样，那一瞬，他有些后悔自己说了谎。不过，这些打打杀杀的人没什么好东西，他很快淡忘了这件事……日头渐渐地升起了。看看近
品德与社会教学设计《朋友之间》学习资料
品德与社会教学设计《朋友之间》 一、教材分析 (一)教学内容 《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介 会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和 形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而 吐露自己心中对朋友的理解和渴望。学习本课，使学生懂得交朋 友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂 得朋友之间要建立健康的友谊。 (二)学生情况 十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之 也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如 何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的 视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互 理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。 二、教学目标 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三 方面。
(一)知识目标： 1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要 性； 2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做 法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友 谊。 (二)能力目标： 1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力； 2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。 (三)情感目标： 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。 三、教学重难点： 让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在 真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。 四、教学方法 情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法 五、课前准备 老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁 带 学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》
数据化管理的意义和用途
数据化管理的意义和用途 数据化管理的定义：运用分析工具对客观、真实的数据进行科学分析，并将分析结果运用到生产、销售等各个环节中去的一种管理方法。从这个定义来看数据化管理它是一门管理工具。那它的意义也就是为我们日常工作的方方面面提供服务的！只不过这种管理工具和一般的管理方法不一样，它是用数字说话，并且尽量做到绝对量化。大致来讲数据化管理有如下五方面的作用： 一、量化管理 管理的量化是一门非常大的学问，做好了它能够提升管理质量，公正而公平的评估人和事。对企业的管理者来说既做到了一碗水端平，又能够心甘情愿的付出（报酬）。当然如果量化的不好或不够专业，也可能流于形式或片面化。讲一个真实的事例，这是我在一家企业做数据化管理顾问时发生的： 该公司有一家自营的专卖店，月均销售在100万左右，有20名销售人员。该店有一名员工Alice，每月销售额都排在前两位。当然Alice每月拿到的奖金也是最多的。于是公司上到区域总经理，下到销售主任都认为Alice非常有能力，是下一个店长的候选人。当然公司也朝着这个方向对Alice进行培养的。后来有一些变化，该店的店长离职。考虑到该店是一个年销售千万的大店，公司人事经理没有贸然让
Alice接手，而是从别的店铺调来了一个新的店长。可是这之后的两个月Alice的月销售额都大幅度的下滑，排名中等。出现这种现象，大家第一感觉是她在闹情绪，和新店长有矛盾。于是城市经理、人事经理轮番做Alice的思想工作，并且把她调离了这个店铺。Alice满怀信心的到新店铺上班去了，可是在新的店铺她的表现仍然不突出。为什么呢？人事经理不得要领！ 当我听到这个故事后，我让他们的销售经理拿来了该店铺一年的销售数据、工作记录（排班表）。确实，Alice在这一年中的销售数据非常突出（店长离职前）。那问题在哪呢？我在他们的排班表中发现了答案：每个月她的班次质量都是最好的！于是我做了一些加权处理（考虑了每天的销售权重和早中晚班的权重）发现她的月平均权重是20.1，而该店所有员工的平均权重是17.7，高出平均水平13.6%。也就是说在工作能力相同的情况下，Alice每月可以多销售13.6%。为什么她的班次权重会是最高的呢，事后了解到她和前任店长有亲属关系。 由此可见，正确的量化方法是多么重要，否则会造成人为的不公平，影响工作效果。 量化管理主要运用在：考核人，评估事。考核人也就是大家常说的KPI，其实KPI一定是要求量化的，并且要相关联，不能简单化。目前很多公司对销售人员的考核只有一个KPI指标--销售额。其实这是非常片面的，他会引导销售人员进入一
《十七岁的单车》观后感800字左右范文赏析
《十七岁的单车》观后感800字左右范文赏析 《十七岁的单车》是一部讲述17岁少年在北京送快递的故事，下面是橙子为大家整理的《十七岁的单车》观后感800字，希望你会喜欢! 《十七岁的单车》观后感800字：底层青年 整个电影讲的是底层青年失落的梦想，好像说的太大了，本来从小事就可以想到大事。 故事讲的是一个小孩，也不小了，十来岁，在快递公司上班，哪个年代还是骑着自行车送快递。他想要一辆自己的自行车，达到了快递公司的要求就可以了。 谁知道在一次折腾的送快递中，自行车被人偷了，所以梦想也就破灭了。幸好，快递公司的老板还算通情达理，没追究他的问题。还说如果能把自行车找回来，那之前的条件还算数。于是他的心里就只有这一件事，当时他的家庭负担不起。现在看来是一件小事，当时可是大事。他心里一直存着这个事，于是第一次就想着偷一辆，结果因为太笨拙，被管理人员用电筒一照没吓跑，于是就扭到了派出所。 还是经理把他提出来的，后来又试着偷车，这次骑上车只顾得往前骑，后面第二主角就在后面撵着。有一点就是，这个男二号跑的真是很快，一直紧追着不放，这速度可以参加运动会了。本来要跟女主角接吻，结果出了这个事，撒腿就跑，最后车弄回来了。可是他跟朋友玩游戏去了，女朋友都不管了。 男主角是个木讷到极致的人，尾随着男二号，知道了他在哪儿，
接下来的氛围就好像是犯罪片一样，找到之后把车送给了快递公司。在旁观者看来，这只是执着于微不足道的小事，竟然用了这种手段。这种小事在他自己看来就是天大的事。这种人最容易钻入牛角尖走不出来，导演明显是用了贴近现实的事，想说点有深度的事。 男二这车其实就是在二手市场买的，买的小偷偷来的车，男一的车，自行车，那时候都时兴玩自行车，男二偷这个也是为了讨好高圆圆。结果呢，车没了，高圆圆就跟了玩车最好的一个人。后来找几个哥们把男一打了一顿，车又弄来了，结果呢，已经不能挽回了。 这个高潮部分呢，就是因为男一终于开窍了，你在自行车上做了记号，还知道男二的家，知道了找他家长。后来男二和他哥们，也就是同学，一直找这个男一，讲道理，撕拉扯拽。这边有个主意，这车呢，我哥们花五百买的，我不管车是谁的，我朋友花了钱，你给我五百，车给你了。还是不行，结果呢，商量商量，一人骑一天你，就这么找吧。 就这一段还有点意思，对了，忘了还有周迅了，一句话没有，片中出现了几分钟，因为被男一骑自行车撞了，有了点交集。设置了这个角色为了什么?原来他不止这一个理想，没事每天看看周迅在她那豪华的家走来走去也是一种乐趣。后来理想破灭了，周迅不只是因为漂亮被男一和朋友仰望，后来发现只是个保姆，偷主人家的衣服拿出去卖，层次的优越感存在于很多方面。 《十七岁的单车》观后感800字：渴求
与培训有关的52部电影
【HR必知：与培训有关的52部电影】 序号------类别--------电影名称--------培训核心 1.----销售类----大公司小老板----客户沟通，管理兼并 2.--------华尔街----接近关键人物 3.--------大鱼----讲故事 4.--------甜心先生----大客户 5.--------大买卖----销售谈判 6.--------王牌对王牌----谈判 7.-----------钱太多(赌中赌)----销售分析，迎合客户 8.--------红眼航班----关键时刻，服务 9.----领导力----辛德勒的名单----权力的应用 10.--------兵临城下----领导力 11.--------空军一号----领导的责任 12.--------变脸----领导者品质 13.--------甘地传----成为伟大领导者) 14.----企业经营----肖申克的救赎----公司经营 15.--------家族生意----公司经营，盛大网络 16.--------费城故事----潜在市场 17.--------虎口脱险----布局 18.--------逃之夭夭----营销布局 19.--------征婚广告----网络营销 20.--------金刚----企业环境及关系 21.--------航站奇缘----商业机会生存能力 22.--------荒岛生存----企业生存能力 23.--------阿甘正传----商业中的诚信 24.----影响力----西雅图不眠之夜----影响者 25.--------美丽心灵----小人物对大事件的作用 26.----管理----廊桥遗梦----创新 27.--------阿波罗13----创新 28.--------飞行者----从优秀到卓越 29.--------拯救大兵瑞恩----决策 30.--------桃色交易----遇到竞争，面对诱惑 31.--------勇敢的心----遇到竞争，面对现实 32.--------侏罗纪公园----流程管理，意外预案 33.----品牌价值----隔世情缘----品牌 34.--------闻香识女人----品牌企业员工培训中的“六宗罪” 35.--------蒂凡尼的早餐----品牌 36.--------百万英镑----认识价值 37.----团队建设----空头支票----企业承诺，员工福利) 38.--------美国情缘----职业规划 39.--------新兵训练----企业培训 40.--------雪岭传奇----权衡与取舍，团队精神愿景 41.--------云梯49----团队建设 42.--------意大利工作----专业性分工
十七岁的单车鉴赏
中国第六代导演群体特征 这一群体成长于经济复苏的改革开放年代，此时正值中国建设市场经济初期，他们在相对开放多元的文化背景下接受了系统的教育，并接触到大量国外电影理论。第六代亲身感受到经济体制的转轨给中国的社会关系、人际关系、家庭关系所带来的重大变动，经历了电影从神圣的艺术走入寻常生活，成为一种文化产品的现实过程，所以，他们的观念和作品内容都较前几代导演发生了巨大变化，他们的影片没有通过制造幻觉的快感向市场妥协，而是更多地关注那些出于禁忌而“不可言说”的社会现实，更显出直面现实的勇气和真诚。在题材选取上，他们关注当下都市、边缘人物，小偷、妓女、无业青年这些边缘人频繁在影片中亮相；在叙事策略上，他们常常在剧中人物身上融入自己的经历，或多或少带有自传色彩；在影像风格上，他们强调真实的光线、色彩和声音，大量运用长镜头，形成纪实风格。他们注重以电影为媒介来考察当代都市普通/边缘人的生活状态，新一代青年在历史转型时期的迷茫、困惑和无所适从在他们的镜头下被真实地记录下来。 王小帅 王小帅最早的作品《冬春的日子》，这是中国最早的“独立电影”之一，导演自己筹钱拍摄，并完全脱离了中国电影的发行与放映体系。他的作品中，《十七岁的单车》《极度寒冷》是体制外的“地下作品”《梦幻田园》《扁担姑娘》是体制内的作品，《十》也是一部书写“残酷青春”的电影，但是比起第六代导演的同类作品来，这个作品显得格外质朴，它的主人公不是“文艺青年”，而是一个普通的中学生，有着一个普通的远望：拥有一辆好单车。但是困难的家庭生活、恶劣的生活环境，却经常地摧毁少年的梦想。其中体现了青春期的暴力、爱情与虚荣心。都显得可感可触，而不流于自恋式的呓语。《梦幻田园》基本上不能反映王的创作风格，而《扁担姑娘》中可以看到艺术观念带有妥协的痕迹。 《十七岁的单车》影片赏析 这是一部关于青春的电影，讲述了一群少年在花样年华的时期里难忘的回忆。《十七岁的单车》主要讲述的是一个来自农村的年轻人到北京求业，然后终于在一家快递公司找到了一份工作，干了一个月终于赚到了一辆自行车，就在最后的那一天自行车却被偷了，年轻人每天去寻找，在一个偶然的情况下发
浅谈小人物影响历史的事例
浅谈小人物影响历史的事例 【摘要】：在电影中，我们经常会看到小人物影响了事件的发展。在现实中，也确实有这种事例，而且很多。这不是偶然，不是巧合，这也许是历史的必然，因为是人民群众在推动着历史的发展。在这些群众中，有一些小人物会露出锋芒，他们是影响历史的关键先生，世界也许因此而不同。有些人可能真的拯救了全世界，避免世界大战的再次爆发；有些人会拯救他们的城市、国家。 【关键词】：小人物、影响、历史 一、阿尔希波夫阻止古巴导弹危机 古巴导弹危机期间，4艘携带核武器的苏联潜艇秘密驶往古巴海域，潜艇上只有少数军官知道他们的船上有核武器，其中一人叫瓦斯利-阿尔希波夫。他当时乘坐的是B59号潜艇。曾经担任B59号潜艇初级领航员的维克托-米哈伊洛夫回忆说：“那时它被称做 ‘特殊武器’，当时我们甚至不敢想像船上会有核鱼雷。”B59号潜艇快要靠近古巴水域时被美国军舰发现了，由于苏联潜艇始终拒绝浮出水面，美国军舰为了给对手增加一些压力，就向大海中扔下了几枚警告性的手榴弹。海面下的B59号潜艇在手榴弹的爆炸波中产生了剧烈的震动，潜艇内的苏联军官和士兵们都以为他们遭到了美军的攻击，B59号潜艇艇长瓦伦丁-萨维特斯基确信美国已经开始向苏联发动了核战争，他立即向潜水艇上的水兵们发出命令，要求他们立即向海面上的美军军舰发射核鱼雷!在任何正常的情况下，B59号潜艇艇长萨维特斯基的这个攻击命令都会被手下遵从，而第三次世界大战也将不可避免地爆发! 然而当时，该潜艇舰队的指挥官阿尔希波夫正好坐镇在B59号潜艇上，并且知道潜艇上的鱼雷是『核鱼雷』，艇长萨维特斯基发出的核弹发射命令并没有徵求他的同意，但阿尔希波夫却对核袭命令拥有最终否决权。当时，阿尔希波夫不顾潜艇上众军官的反对，断然阻止了潜艇艇长萨维特斯基向美军舰艇发射核弹的命令，而是坚持要求苏联潜艇浮出海面向美军投降。在苏联军官们眼中，这是一个羞辱性的命令，但这个命令却拯救了整个世界。
《品德与社会》六年级下册教材分析
《品德与社会》六年级下册教材分析 一、教材总体思路 第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。 第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备 二、各单元具体内容 第一单元与你同行 （一）单元设计的出发点： 1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。 2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。 3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。 （二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人） 本单元构成及各课主要侧重点： 1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 2．朋友之间：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。学会真诚对待朋友，建立健康的朋友关系。 3．学会和谐相处：把交往的范畴扩大为师长和周围人。主要内容有待人处世的交往原则，怎样才能与人和谐相处，怎样积极处理相互之间的冲突。 第一课男生和女生 这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。 1．我眼中的男生和女生 教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同，形成对性别特征的认知；学会欣赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富。 2．男女生交往不烦恼 本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾，所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异，站在异性的角度来理解对方，以更好地与异性同学相处。 如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导讨论时，
专业电影影评
专业电影影评 导读: 专业电影影评（一） ——《小时代》影评 2013年6月27日，既之前颇具噱头的超前点映后，新锐导演郭敬明亲手将自己的作品转换成电影正式推上银幕。影片卖势一片大好，但业内褒贬声的激烈交锋却将这样的爱情片变成了战争片。 而这些争执者或许不该忘记，无论什么样的声音，带给商人角度郭敬明的都是票房。 热闹的东西在电影界就是票房。拍电影无论初衷是什么，最终收割的都是票房。所以，这是一个物欲横流的社会。郭敬明把自己的梦幻小说带进了现实理论，这很成功。 总的来说，从电影的艺术讲，从一个故事角度讲，这是一部相当失败的电影。我的评价基于我的双重身份，我是一个影评人也是阅读《小时代》作品五年的读者。 精致的外形与粗糙的刻画是一部电影最为可悲的地方，而电影《小时代》正好是个典范。郭敬明最大的失误在于，在一部电影里太过追求吸金和表现更多东西，这种贪心导致镜头切换过快，忽略观众情绪过渡的时差，使得电影看完后感觉平平，毫无质感。 演员的演技是电影的刻画的核心，此次参演《小时代》的电影演员不能草草定论其演技，但在这个故事里刻画的轻浮虚空，无法深入人心。在其早期的宣传片营销中，可以明确感到演员们尊崇导演的
演绎心态，把角色定位在要刻画出什么人物类型，而不是刻画好什么人物。这是第二失败。 第三，电影情节错位不顺。一个故事就像一股水流一样，自然流淌下来，才会舒服。但《小时代》混乱的穿插虽然可以造成繁复的节奏感，然而其中编排不当严重失去了故事的自然性，变得非常糟糕。 至于价值观的差异，已经超出电影本身，在此不予讨论。不过，可以肯定的是，就一部电影说，一个描绘浮空人物和情感制作粗糙的电影，显然难以让人肯定。 专业电影影评（二） ——《十七岁的单车》影评 讲述成长的故事几乎已近习成一个创作母题，不同的历史时期、不同的导演都在用自己独到的目光演绎成长的故事。而影片《十七岁的单车》正是王小帅用自己独特的目光对成长故事这个创作母题新的演绎。表现了一种被权力压制下的残酷的青春。 崔林和李滨 影片《十七岁的单车》讲述了外来务工人员小贵和城市居民小坚因一辆山地车而引来的诸多青春琐事以及他们为解决这些事情而做出的种种举动。在影片中，王小帅借飞达快递公司经理的话讲出了山地车不再是一种便捷的交通工具，而是一种资本和权力，是农民小贵融入城市生活，为公司赢得良好信誉的资本，更是小坚在同学们面前表现炫耀自己的权力。 小贵作为一个农民工，似乎已经注定了他与城市的格格不入以
深切感知小人物的爱国故事,激发爱国情感
最后一课教学设计三 一、学习目标： 1.深切感知小人物的爱国悲情。 2.激发爱国主义情感，树立热爱母语、立志学好母语的精神和信念。 二、导入 1.音乐导入：《我的祖国》 同学们，我们曾经读过太多太多让我们热血奔涌的顶天立地的英雄故事，这些人物影响了历史进程，甚至改变了历史，他们的名字在历史的丰碑上熠熠生辉，他们是一个国家的筋骨和脊梁，他们是国之王者。 板书：巨大的国字，留下中间一点不写。 2.但是还有另外一种人物，他们只是草根，他们没有太大的力量，甚至全无力量，他们自己也彼此用“可怜”来互相称呼，但是，他们也爱国，虽然爱得无奈，爱得无力，爱得沧桑。这是底层老百姓的爱，也许这样的爱无法青史留名，也影响不了、更不可能改变历史。他这样的爱，乃是一个国家的地火，它虽然微弱，但却倔强蓬勃，它是一个民族隐形的筋骨和脊梁，就比如国字中小小的一点—— 板书：把黑板上两个分号变为国字中的一点，在点中写上“韩麦尔、小弗朗士…” 三、自学指导一： 大背景大事件，小人物“小故事”。没有惊天动地的战争，没有血雨腥风，没有丰功伟绩，没有力挽乾坤……只有无奈、承受、痛苦……无声的反抗，默默的挣扎，这是小人物的爱国故事，这也是都德的《最后一课》在无数爱国主义作品中独树一帜的重要原因，这是最真实的平民之爱。 请同学们谈一谈，作为一个普通的学生、普通的老师如何表达自己的爱国心？
明确：学生畅所欲言 四、拓展延伸：关于《最后一课》之后的故事 话说岁月荏苒，转眼到了1918年，历史的轮回令人惊讶，法德两国的角色再次来了个180度大转弯，德国在第一次世界大战中战败投降，法国则成了趾高气昂的战胜国。阿尔萨斯—洛林理所当然地被归还给法国。 以牙还牙，以眼还眼，怀着对一切德国的仇恨，法国政府立即在阿尔萨斯—洛林全面清除德语的痕迹，施加法语统治。街道上的德语招牌不见了，操德语的审判官、政府官员和教师也都被解雇了。 由于德语和阿尔萨斯—洛林的宗教传统融为一体，教会、教学人员和普通老百姓提出了许多要求，但学校允许每周在学校中讲授德语的时间仍然微乎其微，初等学校的所有课程规定用法语讲授；在原有学生毕业之后，中等学校也都实行法语讲授课程，斯特拉斯堡大学的所有课程，甚至德国语言和文学的课程，也都完全用法语讲授。个人的命运在强权面前微弱无力。阿尔萨斯—洛林地区讲德语的学生和小弗朗士一样，历经了终身难忘的“最后一课”。所不同的是，将德语的孩子们的“最后一课”，却被遗忘在尘封的角落里，化成了历史悄无声息的注脚。 五、课堂小结 语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族的解放。 默读并感悟“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”……
五上品德与社会教材分析
《品德与社会》五年级上册教材分析 王二厢联合小学张桂平人教版《品德与社会(五年级上册)》是高年段的起始教材,本册教材在承接人教版《品德与社会》中年级教材主要特点的基础上,有以下一些发展。 (一)在内容上从以家庭、学校、社区为主体的教育内容,扩展到对祖国的认识和了解等主要内容。如五年级上册安排了《我爱祖国山和水》《我们都是中华儿女》两个单元,这一内容占了教材总量的50%。同时在学生个人生活和学校生活内容上体现了螺旋推进的层次。如有关诚信的教育,不但从个人修身养性、从中华民族传统美德的角度看待诚信,更从社会的层面,从现代社会信用制度逐步建立的角度来看待诚信,让学生明白诚信已经作为现代社会中的法律原则之一,是人们必须遵守的一种法律行为;关于民主的教育,不但注重了学生民主意识的增强,也注重了对学生民主能力的培养。 (二)教材内容的综合层度更高。五年级上册教材涉及到了社会学、历史学、地理学、政治学等方面的知识,教材编写时注意了给学生整体和综合的知识,避免脱离学生的生活实际而仅仅只传授给学生一些学科知识,教材通过一定的主题将相关知识进行高度综合,打破了学科之间的界限,让学生通过学习学会能联系地看待问题、发展地思考问题的方法。 (三)注意了突出课程的核心价值观,即“帮助学生参与礼会和学习做人”。《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》明确提出
了其课程的性质是“促进学生的品德形成和礼会性发展的综合课程”。因此,教材强调了通过本课程学习,帮助学生形成一些基本的为人处世的观念、意识,激发其积极的道德情感。在编写过程中,有关品德的教育内容不是给学生知识,而是通过生活中的具体事例,让学生瞳得待人处事的基本观念,激发学生的道德情感和道德愿望,并将道德情感和愿望的激发与学生的践行相结合;有关社会的教育内容不给学生知识而是让学生学会辩证思维的方法,让他们学会看待社会生活中的许多问题,都应当是历史地看、辩证地看。 (四)注意了范例性与工具性的有机结合。 范例性是新课程教材的基本特点之一,教材在编写时仍然强调了通过范例引导学生的学习活动,同时教材也关注了通过给学生呈现典型事例,即故事和数据,引导学生去思考和分析问题,改变过去教材给学生提供较多现成结论的方式。工具性也是新课程教材应当体现的基本特点之一。五年级教材强调了每课应具有一定的信息含量,因此,教材提供的学习资料也更为丰富,在文字量上有所增加;教材通过小方框提供给学生一定的信息,如格言、小知识、基本概念、价值观念等,目的是达到给学生的学习提供必要的拐杖,掌握并传承社会所倡导的主流价值观念。 (五)在培养学生自主探究学习能力上有所增强。 教材注意了给学生学习方法上的指导,注意了给学生留有一定的空间,让学生自己去动脑动手,如《我的祖国多辽阔》一课,教材通过让学生拼地图,写自己家的地址,来认识祖国的辽阔和我国的行政