扩写的方法和技巧

扩写的方法和技巧
扩写的方法和技巧

扩写的方法和技巧

扩写是对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路,展开想象,进行合理的创造,可以训练发散性思维能力。扩写的体裁可以是记叙文,可以是议论文,也可以是说明文,但以记叙文为多。大多是一些寓言或小故事。扩写主要有两种形式:一种是自由扩写型,即题目中并不规定需扩写的地方,由答题者自己选定;另一种是指定扩写型,即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。

(1)扩写的基本要求

扩写的一般要求是:扩写的内容要注意情节发展合理,人物的性格前后统一;要在原文的基础上充实内容,做到重点突出,中心明确;扩写一般不改变人称和文章体裁。

(2)扩写的方法

①认真阅读原文,弄清原文中心。把握住中心,才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序,要依原文顺序延续地写下去

②抓住扩写重点——扩写的时候,不是在原文的每部分都增加文字,而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展,哪些地方可以补充,在怎样扩展和补充上下功夫,要经过周密的思索以后,再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究,确定好扩写重点,安排好扩写的主次,做到详略分明,重点突出。

怎样才能确定好扩写的重点呢?一是根据题目找重点,即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料,也就是文章需要详写的部分,和中心关系不大的就是次要材料,要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的,要把突出人物的特点作为重点来写;扩写材料是以写事为主的,要把事情的经过作为重点来写;扩写材料是以写活动为主的,应该把活动场面作为重点来写。

③扩写的内容一般都在原文之外,因此,要发挥自己的想象力。扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。也就是说在不改变原作主要内容,不改变原作的体裁,不改变原作的六要素的前提下添枝加叶,合理扩展充实。这就需要展开合理的想象,通过想象和联想对原文内容进行补充。

展开想象要注意以下几点:一是依据扩写的重点展开想象,重点明确才会在行文中使想象的方向明确。即在运用想象时始终不忘中心,围绕中心弛骋想象,当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外,但又必须在情理之中。三是要和现实生活联系起来。“生活是想象的基础。”以广博的见闻,丰富的阅历作为写作的基础,文章才可能写得具体、生动,有真情实感。

④对照原文修改。扩写是根据题目提供的材料进行的,扩写完成后,要检查、对照和修改。一般来讲,修改应注意这么几个问题:一是就所扩写的文章本身进行检查。如文字的表达,思想内容的描述,都可能存在不妥当的地方。二是认真对照提供的材料,找出需要修改的地方。原材料可以说是我们进行扩写的依据,假如我们所扩充的内容或某一情节,与提供的材料相脱节,或相矛盾,那么,扩写的文字就算再好,也是不符合要求的。对照,主要是看原材料提供的主要情节,在我们的扩写中没有得到落实,是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容。三是在检查与对照之后,大胆地修改。修改可从字词开始,由句子入手,逐渐进入对段的增删、修改。根据扩写文章的特点,修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上。前者容易跟原文有出入,后者容易出现不符合生活实际的情形。

总之,扩写要认真读懂原文,抓住扩写重点,展开合理想象,最后对照原文修改。

【例】

原文:守株待兔

宋国有一个种田的人。他的田里有截树桩子,一只奔跑的兔子碰到树桩上,碰伤脖子死了。那个种田人,于是放于耕具,整天守着树桩,希望再得到兔子。这样的事是不能再发生了,而他自己反被别人笑话。

扩写文:守株待兔

从前,宋国有个庄稼汉,生性懒惰,好吃懒做。有一天,太阳都几杆高了,他才懒洋洋地起床。磨磨蹭蹭地吃完饭,扛着锄头去锄地。来到地里,没干多大一会儿就坐下休息。一阵风过后,只见蒿草摆动,一只野兔突然从草丛中窜出来,飞一样的跑,没想到撞到树桩上,撞折了脖子,死了。

懶汉看到这情景,三步并作两步跑到树桩前,拎起死兔子笑不拢嘴。回家后他将那只兔子做成香喷喷的兔肉,美美地饱餐一顿。吃完后他想,种田、铲地太苦了,还是捡兔子吃轻松。从那天起,他再也不锄地了,天天戴着草帽坐在那棵树桩子旁,希望再有第二次、第三次兔子撞死的事发生。一连守了两个月也没有看到一只兔子的影子。这时,地里的庄稼也荒芜了。到秋天,别人家都收获到了满车满车的谷子,他家却没有一点收成。这还不算,人们都笑他白日做梦,简直是个大傻瓜。

写作指导:扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充可从下面几个方面入手:①根据所提供的原材料,有目的有条理地进行合理想象。②为突出文章中心部分,运用合乎逻辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。③适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原意。

照样子扩写句子练习题

照样子扩写句子练习 题 Revised on November 25, 2020

照样子,把句子写具体 例:天空中飞着一只小鸟。 (蓝蓝的)天空中飞着一只(美丽的)小鸟。 1、小猴子下山来。()小猴子()下山来。 2、太阳升起来了。()太阳()升起来了。 3、树上有几个苹果。()树上有几个()苹果。 4、枣树上长出了叶子。()枣树上长出了()叶子。 5、风筝在空中飞着。()风筝在空中()飞着。 6、小红在读书。小红在()()读书。 7、鱼儿在游来游去。鱼儿在()()游来游去。 8、蜜蜂在忙着采蜜。()蜜蜂在()忙着采蜜。 9、小明在游泳。小明在()()游泳。 10、小船驶过来。小船()驶过来。 11、云朵在天空中飘动。()云朵在天空中()飘动。 12、河水绕着村子流着。()河水()绕着村子流着。 13、校园里传来读书声。()校园里传来()读书声。 14、街边有一座座楼房。()街边有一座座()楼房。 15、树上挂满了柿子。()树上挂满了()柿子。 16、雪花从空中飘落下来。()雪花从空中()飘落下来。 17、孔雀在抖动这尾巴。()孔雀在抖动着()尾巴。 18、我在练着大字。我在()()练着大字。 19、天空中挂着月牙儿。()天空中挂着()月牙儿。 20、星星挂在天空。()星星挂在()天空。 21、同学们在读书。同学们在()()读书。 22、妈妈说:“你进步了。” 妈妈()说:“你进步了。” 23、狼说:“你把我喝的水弄脏了。” 24、狼()说:“你把我喝的水弄脏了。” 三、照样子换词语,句子意思不变。例:他十分用心地培育花种。 他非常用心地培育花种。 1、他在公园里玩得很高兴。。 2、她非常认真地做作业。。 3、小朋友很喜欢玩游戏。。 4、司马光是个聪明的孩子。。 四、把两句话合成一句话。 1.苹果是水果。梨是水果。。 2.妈妈去上班。爸爸去上班。。 3.小刚是我的好朋友。小红是我的好朋友。 。

如何将记叙文写得具体生动技巧:学会扩写

如何将记叙文写 得具体生动 技巧之三:学会扩写 (原文) 守株待兔(扩写) 宋国有一个种田的人。他的田里有截树桩子,一只奔跑的兔子碰到树桩上,碰伤了脖子死了。那个种田人,于是放于耕具,整天守着树桩,希望再得到兔子。这样的事是不能再发生了,而他自己反被别人笑话。 (扩写) 守株待兔 1、从前,宋国有个种地的壮汉。夏季的一天,太阳都爬上了树梢,他才懒洋洋地起床。磨磨蹭蹭地吃完饭,才扛着锄头去铲地。别人家的小苗长势喜人,而他家的地呢,草和苗长得一样高。一看这荒芜的样子,铲地的劲头就没了。他铲了几下就坐下休息。一阵南风过后,只见蒿草摆动,一只肥大的野兔突然从草丛中窜出来。它飞一样的跑着,没想到撞到树桩上,撞折了脖子倒地而死。 2、锄地的壮汉见到这种情景,三步并作两步,跑到树桩前,得意洋洋地拎起死兔子。他自言自语地说:“这可不错,回家可以做盆香喷喷的兔子肉,美美地饱餐一顿。种田、铲地哪能有这样的事美啊!” 3、从那天起,他再也不铲地了。天天戴着草帽坐在那棵树村子旁,希望再有第二次、第三次这样的事情发生。一连守了十几天也没有看到一只兔子的影子。野草越长越茂盛,瘦黄的禾苗在草丛中挣所着,他还是无动于衷,天天守候在树桩旁。时间如流水,夏去秋来,别人家地里都结出沉甸甸的谷穗,又粗又长的苞米棒,获得子大丰收。壮汉家里的地里呢?谷穗像狗尾巴草,苞米棒又瘦又小,还没有粒,收的粮还没有种子多。人们笑他凭空得到意外的好处,是个大傻瓜。 [例文二] 阅读下面材料,发挥想象将文章扩写成一篇记叙文。 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。废寝忘食,四年里做了几百次试验。最后一次试验。他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响,在旁的人们惊叫:“诺贝尔完了!”诺贝尔却从浓烟里跳出来,面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了!”(扩写) 走向成功 1、在城外的一片空地上,化学家诺贝尔正在准备一次炸药试验,一群人围在他身边议论纷纷。 2、“这个愚蠢的家伙,还不死心哪!” 3、“不过他也许就要成功了呢!” 4、“算了吧,他能不能成功只有上帝才会知道,哈哈……” 5、诺贝尔没有理会这些人,他抹一把头上的汗滴,回想着从前的一幕幕,四年前,他在一个工地上看到挖土工人那繁重的劳动,为了使工人们能从繁重的劳动中解放出来,诺贝尔决心发明炸药。他开始试验,第一次失败,第二次失败,第三次仍然没有成功。四年中他废寝忘食,做了几百次试验,但……“只要不成功,我就永不放弃!”诺贝尔这样对自己说。 6、“嗤——”划燃的火柴打断了诺贝尔的思绪,他用有些颤料的手点燃了炸药的导火线。导火线冒着白亮亮的光,有些刺眼,并且发出“嘶嘶”的声响,像一条喷火的长蛇,在一点点后退。围观的人们早退到一边去了,诺贝尔叭在地上,聚精会神地盯着燃延的导火线。激动、兴奋一股脑涌上来,这条导火线仿佛要将他导向成功……

三年级扩句练习题及答案

扩句练习题及答案 1、老师批改作业。1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。 2、战士保卫边疆。2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3、洪水淹没了村庄。3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 5、兄妹俩陶醉了。5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。 7、几句话印在心上。7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。 8、同学们做作业。8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。

9、战士脸红。9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。 10、春风吹遍大地。10、温暖的春风吹遍绿色的大地。 11、少先队员挥舞着花束。11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。12、六(1)班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。 13、学校开展活动。13、学校正在开展“学雷锋,树新风”活动。 14、我握着手。14、我紧紧地握着这个女孩的手。 15、战士献出生命。15、年轻的战士献出宝贵的生命。 16、我和小刚来到市场。16、我和小刚一起来到农贸市场。 17、玲玲做操。17、活泼可爱的玲玲认真地做操。 18、雨点落下来。18、豆大的雨点哗哗地落下来。 19、鱼儿惊慌。19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。 20、野花开。20、遍地的野花开得绚丽。

21、体育健儿取得了成绩。21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。 22、列车奔驰。22、一列旅客列车在轨道上奔驰。 23、小蜜蜂飞来飞去。23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 24、黑熊表演节目。24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。 25、浪花跳跃。25、一排排的浪花欢腾地跳跃。 26、猫捉老鼠。26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。 27、鲜花盛开了。27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。 28、小华做操。28、小华在操场上做儿童广播体操。 29、秧苗生长。29、田里的秧苗正在生长。 30、船开得快。30、江上的汽船开得像火箭一样快。 31、星星眨眼。31、天上的星星快乐地眨眼。 32、枝叶展开。32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。

扩写的方法和技巧

扩写的方法和技巧 扩写是对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路,展开想象,进行合理的创造,可以训练发散性思维能力。扩写的体裁可以是记叙文,可以是议论文,也可以是说明文,但以记叙文为多。大多是一些寓言或小故事。扩写主要有两种形式:一种是自由扩写型,即题目中并不规定需扩写的地方,由答题者自己选定;另一种是指定扩写型,即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。 (1)扩写的基本要求 扩写的一般要求是:扩写的内容要注意情节发展合理,人物的性格前后统一;要在原文的基础上充实内容,做到重点突出,中心明确;扩写一般不改变人称和文章体裁。 (2)扩写的方法 ①认真阅读原文,弄清原文中心。把握住中心,才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序,要依原文顺序延续地写下去 ②抓住扩写重点——扩写的时候,不是在原文的每部分都增加文字,而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展,哪些地方可以补充,在怎样扩展和补充上下功夫,要经过周密的思索以后,再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究,确定好扩写重点,安排好扩写的主次,做到详略分明,重点突出。 怎样才能确定好扩写的重点呢?一是根据题目找重点,即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料,也就是文章需要详写的部分,和中心关系不大的就是次要材料,要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的,要把突出人物的特点作为重点来写;扩写材料是以写事为主的,要把事情的经过作为重点来写;扩写材料是以写活动为主的,应该把活动场面作为重点来写。 ③扩写的内容一般都在原文之外,因此,要发挥自己的想象力。扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。也就是说在不改变原作主要内容,不改变原作的体裁,不改变原作的六要素的前提下添枝加叶,合理扩展充实。这就需要展开合理的想象,通过想象和联想对原文内容进行补充。 展开想象要注意以下几点:一是依据扩写的重点展开想象,重点明确才会在行文中使想象的方向明确。即在运用想象时始终不忘中心,围绕中心弛骋想象,当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外,但又必须在情理之中。三是要和现实生活联系起来。“生活是想象的基础。”以广博的见闻,丰富的阅历作为写作的基础,文章才可能写得具体、生动,有真情实感。 ④对照原文修改。扩写是根据题目提供的材料进行的,扩写完成后,要检查、对照和修改。一般来讲,修改应注意这么几个问题:一是就所扩写的文章本身进行检查。如文字的表达,思想内容的描述,都可能存在不妥当的地方。二是认真对照提供的材料,找出需要修改的地方。原材料可以说是我们进行扩写的依据,假如我们所扩充的内容或某一情节,与提供的材料相脱节,或相矛盾,那么,扩写的文字就算再好,也是不符合要求的。对照,主要是看原材料提供的主要情节,在我们的扩写中没有得到落实,是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容。三是在检查与对照之后,大胆地修改。修改可从字词开始,由句子入手,逐渐进入对段的增删、修改。根据扩写文章的特点,修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上。前者容易跟原文有出入,后者容易出现不符合生活实际的情形。 总之,扩写要认真读懂原文,抓住扩写重点,展开合理想象,最后对照原文修改。 【例】 原文:守株待兔

按要求写句子专项练习(含答案)

按要求写句子专项练习 【改把字句、被字句】(略) 【把句子写具体(扩句)】 1.方法:扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语,加以修饰、限制、或补充,使句意表达更准确、生动。 (1)审清要求,弄清扩的内容,在什么位置扩写。 (2)看原句,弄明句子意思,想想如何恰当地搭配词语。 (3)按要求扩写句子 (4)对照原句,检查扩句,看是否保留了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。 例1:老山羊看了狼一眼。老山羊(轻蔑地)看了狼一眼。 例2:她们观察化石。她们(认真地)观察(奇异的)化石。 【陈述句、反问句互换】 方法指导:有“不”去“不”,无“不”加“不” 【改为比喻句】 1.方法:比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。句子的形式:本体+喻词+喻体。 比喻的条件:本体和喻体必须是性质不同的两类事物。如:他长得像他爸爸。(不是比喻句) 2.如何判别是不是比喻句。有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句,关键要看句子里是不是在“打比方”。 【改为拟人句】 1.拟人句就是把某件东西比喻成与人相同,使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。这种手法又叫“人格化”。其实,拟人就是用写人的词句去写物。好处:能增强语言的美感,表现力,更生动、形象。 2.拟人句的运用形式 (1)把动物拟人化。蟋蟀在草中弹琴。 (2)把植物拟人化。小草在秋风中笑弯了腰 (3)把一般的事物拟人化。夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 3.改拟人句的方法: 原句:柳枝在微风中摇摆不定。 用人做的事来代替句中的动词:“摇摆不定”改为“跳舞”。 【改夸张句】 1.指导: (1)夸大:桂子花开、十里飘香。 (2)夸小:这个巴掌大的地方,怎么呆得下这么多人呢? (3)超前:一闻到酒香,我好像就醉了! 【关联词运用】

扩写句子办法练习测试

扩写句子 扩句就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添 得怎么样) 扩句要注意:在句子中的四个地方扩:“谁”之前扩,“怎么样”之前扩,“什么”之前扩,“是怎么样”之后扩。

句式为:“(扩)谁(扩)怎么样(扩)什么[补充怎么样(扩)]。 例①老班长钓鱼。(扩句) (分析)这句话的意思表达不具体。如 1、扩句不能另加主干,如:主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

4、添加的成分要注意排列顺序。 5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词;地+动词;得+形容词 如: 2 1 2 3 4、同学们打篮球。(扩句) 5、阳光照耀田野。(扩句) 6、溪水流过村庄。(扩句) 7、小蝌蚪游着。(扩句)

8、黑熊表演节目。(扩句) 9、太阳升起来了。(扩句) 1、天下着雨 2、去散了。 二、扩句。 体育健儿取得了成绩。__________________ 列车奔驰。_______________ 小蜜蜂飞来飞去。______________

黑熊表演节目。_________________ 浪花跳跃。________________ 猫捉老鼠。_________________ 鲜花盛开了。_________________ 13 1 2.孩子们捡到贝壳。 3.母亲看着我。 4.夏明翰唱起《国际歌》。

5.同学们回家去。 扩句就是给句子的主干添枝加叶,加上修饰的成分。如,“鱼钩闪烁着光芒。”长满了 2 3 4 1, 2, 3,比赛在进行。 4,雨下起来。 5,列车通过大桥。 6,心情激动。

扩写句子及答案

一、扩句(至少扩两处)。 1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 7、几句话印在心上。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。 10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着消息 13、学校开展活动。 14、我握着手。 15、战士献出生命。 16、我和小刚来到市场。 17、玲玲做操。 18、雨点落下来。19、鱼儿惊慌。 20、野花开。 21、体育健儿取得了成绩。? 22、列车奔驰。? 23、小蜜蜂飞来飞去。? 24、黑熊表演节目。? 25、浪花跳跃。? 26、猫捉老鼠。? 27、鲜花盛开了。? 28、小华做操。? 29、秧苗生长。? 30、船开得快。? 31、星星眨眼。? 32、枝叶展开。 33、小蝌蚪游着。

34、日本鬼子闯进学堂。 35、老大娘摸着焦裕禄。 36、同学们在听课。 37、鬼子查看着每一个人。 38、仲先生回答话。 39、私塾先生讲着故事。 40、旅客们走进车厢。 41、白医天使工作。 42、西湖在杭州。 43、气球升上天空。 44、太阳放射光芒。 45、祖国在前进。 46、他跑来了。 47、叔叔是交通警察。 48、同学们沉浸在喜悦中。49、他的话印在心上。 50、李小明留下了泪花。 51、白塔屹立在顶峰。 52、飞机飞翔在天空中。 53、同学们开展活动。 54、游船飘荡在水面。 55、水池闪耀着光彩。 56、小朋友戴上了红领巾。 57、河边停着船只。 58、小蜜蜂飞在油菜花上。 59、他询问情况。 60、阳光照着大地。 61、红旗飘扬。 62、赵州桥横跨在河面上。 63、小鱼船浮在湖面上。

小学生扩句的方法与练习

扩句的方法与练习 一、知识点 什么是扩句? 如果把一个句子比作一棵大树,那么,缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶;扩句就是给句子添枝加叶。从阅读学角度讲,缩句,就是把握一个句子的主要意思;从写作学的视角看,扩句,就是在简单的句子上,添加一些适当的修饰和限制词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如: 原句:红旗飘扬。 扩句:鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。 可以看出,前一个句子的意思是完整的,但是不具体、不明确,从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的”“五星”“在天安门广场上”“迎风”等修饰限制的词语,使句子的意思更明确更具体。 2.扩写时要注意 (1)要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京”。 (2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了’是不行的。其中”大片大片”不能和“雨点”搭配。 (3)添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。 怎样扩句 扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。 其方法有以下几种。 1. 局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如”小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2. 整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按"什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 强调: 同学们写文章很喜欢使用形容词,可不是用词不确切,就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。 在这一句中存在两种毛病: 一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺,修饰阳光不如换成‘温暖’确切。 二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复,应删去其中一个。 扩写句子有三种具体的方法: (1)影像扩句法。 影像扩句法,就是抓住句子中叙述的人或事物,在大脑里想象他们(它们)的形象,用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。 例如:“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。 (2)描述扩句法 描述扩句法,就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。 例如:“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。 (3)说明扩句法 说明扩句法,就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述,使句子的意思更详细、明确。 例如:“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。 另外,要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。 比如:‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)’。这就改变了原句的意思,也就不叫扩句,而叫改句了。 1、天下着雨。 2、去散了。 3、我去动物园。 4、心情激动。 5、比赛正在进行。 6、我想念叔叔。 7、太阳发出亮光。 8、体育馆有运动员。 9、红旗飘扬。 10、同学们听课。

部编九年级语文下册 写作 学习扩写

写作 学习扩写 1.了解什么是扩写,了解扩写的命题形式。 2.掌握扩写的方法与技巧。 3.写作实践,实战演练。 一、导入新课 同学们,我们平时的习作常常要求内容充实,感情丰富。要做到这个,扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。了解一下什么是扩写?怎样扩写? 二、了解概念 “扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。 “扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。 三、扩写的技巧、方法指导 1.要忠实于原文。扩写时,要准确把握原文的中心思想,把握原文的主要内容,遵循原文的体裁,在此基础上发散思维,大胆创造,为原文“添砖加瓦”。 2.抓住扩写点。一篇文章里,并不是每一句话、每段文字都需要扩写,不要平均用力,而根据表达中心的需要,找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。 3.注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致,情节的发展或论述的推进要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的细节要和全文相协调,避免枝大于干。 四、扩写的命题形式及范例 1.语段扩写式 将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话,表现孤独寂寞的心境。 示例:秋风起,草萧瑟,青石桥边,斜阳下,一棵古槐根生于此,像一个颤巍巍的老人,向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤,从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼,穿过空旷的荒野,让黄昏的郊外更添无限的悲凉。 2.主干扩写式 请以“你很瘦”为主题,进行扩写。 要求:①围绕中心,揭示出人物特征;②至少运用两种修辞手法;③不少于200字。 示例:我看到你的时候着实被吓了一跳,老天对你真是太不公平了。矮个儿,脸色黄中带白,一件不合时宜的皮夹克穿在你身上,就如同挂在秋风中的枝丫上。灰色裤子穿在你身上,让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。背在你身上的包显得那么大,背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口处,在人潮涌动中,恍若一株脆弱的蒲公英,一阵轻风便能将你带到半空。“哎,你看,那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。下车分别时,你又朝我挥了挥手,这让我想到了蚂蚁纤细的触角,不由得扑哧一笑。 3.情景扩写式 把杜甫《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。 建议:可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。 示例:一轮明月倒挂在江中,宛如一只银盘(月形),白色的光芒如流水一般静静地泻在

句子改写练习以及答案

七、句子专项 (一)缩句 1、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。缩:少先队员走进少年宫。 2、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。缩:大苹果在路面上蹦跳着。 3、我在一个采砂矿坑的乱石堆中,发现了一块黝黑的雨花石。缩:我发现了雨花石。 4、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。缩:小女孩表演节目。 5、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。缩:喊我的是房东大娘。 6、一个渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。缩:渔民发现了琥珀。 7、雨大得像是从天上倒下来似的。缩:雨大。 8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。缩:我们要爱惜时间。 9、五彩缤纷的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图画。缩:焰火构成了图画。 10、碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。缩:千山万壑和山间构成了山水画。 11、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。缩:小虫淹没在泪珠里。 12、这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。缩:这是五星红旗。 13、数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。挽联挂满了墙壁,花圈堆满了屋子。 14、在这战火纷飞的夜晚,我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。 缩:我迸出泪花。 15、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。缩:母亲抚摸着头。 16、我国自行研制的“神舟5号”载人飞船返回舱顺利返回了地面。缩:“神舟五号”顺利返回地面。 17、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。缩:语文老师给大家讲故事。 18、相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。缩:牡丹江畔住着红罗女。 19、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。缩:体育健儿激励着我们。 20、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。缩:宋庆龄奶奶关心少年儿童。 21、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。缩:“绿色食品”受欢迎。 22、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。缩:小孩在玩耍。 23、工人们在节日里仍然坚持劳动。缩:工人们坚持劳动。 24、我激动得流下晶莹的泪珠。缩:我流下泪珠。 25、夏天,火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。缩:太阳挂在天空。 26、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 缩:工人师傅把钻机安装好了。 27、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。缩:敌人杀害了李大钊。 28、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。缩:生态保护区长着银杉树。 29、在农民们的辛勤劳动下,今年小麦的长势十分喜人。缩:小麦长势十分喜人。 30、一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光。缩:圆东西发出亮光。

五年级语文常见的八种句式改写方法

1、扩句和缩句 扩句:就是在句子主要成分的前面添上附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思更加完整、具体、生动。 例子:1、太阳升起。 金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 可以看出,前一个句子的意思是完整的,但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰,限制的词语,使句子的意思更加完整、具体、生动。 扩写句子应注意的问题是: 1、要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 3、添加的词语要注意排列顺序。 缩句:与扩句刚好相反,要删去句子中的“枝”和“叶”,既删去附加成分,使句子表达得更加简洁,缩句能帮助我们准确理解句子的意思。 如:“嘴角嫩黄,头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。” 经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如:“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”,我们就会发现这句话不通,词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题是: 1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。 3、删去“得”后补充说明成分。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制的时间地点要去掉。 6、“着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,不能去掉,否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。 2、陈述句与反问句的互换 陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,感情强烈,语调更高。 如:作为一个市民,应该遵守公共道德。

扩句和句的方法及练习

扩句和缩句 一、知识点概述 进入中、高年级的学习以后,为了提高语言表达能力,语文课本中常常会出现一些句子表达形式的 给下面句子加上适当的词语,使句子表达的意思更具体。 △照样子,缩写句子。 △照样子,改写句子。 △将下列句子改成表示疑问的句子。 △将下列句子改成陈述句。 掌握句子练习的形式及其规律对于提高语言表达能力大有益处,这节课来学习如何扩句和缩句。 二、重点知识归纳及讲解 (一)扩句 1、什么是扩句? 扩句,就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 评析: 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思,如例1:太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态,以及太阳升起时的动态写出来,句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句:一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写,句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时,前一部分的中心词没变,还是“太阳”,增加了附加成分,对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变,还是“升起”,对处所和动态增加了限制和修饰。 (二)为什么要扩句 1、最根本的,是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物是“妈妈”,妈妈做了什么事呢?“买来了苹果”。如果把它扩充一下:小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。 小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。 我们看,扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分:即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样,所以扩充以后的句子意思完全不一样,而加上了修饰、限制的成分以后,句子所表达的意思就清楚、具体多了。 2、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成: 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现,天空中增添了“色”,也增加了“形”,显得生动、具体。 (三)扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点: (1)看懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子:

写作指导 改写的方法和技巧

改写的方法和技巧 改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样,可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式,如改换体裁,改换人称,改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍,丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。 一、改写训练的内容主要包括: A.改变人称,即把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称。B.改变叙述方式,即把人物对话改为叙述形式。C.改变文章的体裁,把古诗改为短文,诗歌改成记叙文等。D.结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。 (1)改写的基本要求 ①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分,确定其取舍、详略和结构安排。 ②要处理好原文和改写文的关系,既要符合原文的意思,又应加上自己的理解和想象;借助联想又不凭空乱想。 ③要处理好不同体裁、不同写法的关系,既要保持原文的精彩之处,又应符合新体裁、新写法的要求。 (2)改写的一般方法和步骤 ①明确改写要求。要想把改写文章写好,必须认真审清改写的要求,明确改写后的文章与原文有什么不同。 ②读懂原文。虽然改写是一种再创作,但必须忠实于原文,不能把原文改得面目全非,随意增删大量的内容,那样改弦更辙,也是不符合改写要求的。 ③讲究改写方法,展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例,主要应做到三点: A.把握文章的中心思想,展开合理的想象和联想,进行巧妙构思。 B.要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画;对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染,形成完整的符合要求的记叙文。C.改写要有扩写的基本功。 ④在代词和名词的使用上,仔细推敲,使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例,应做到以下三点:

小学四年级扩句练习题及答案

小学四年级扩句练习题及答案 扩句就是——在原来句子的基础上添加合适的修饰词语,但不能改变句子的意思,使句子更加生动准确。就是给简短的句子加上合适的修饰附加成分,使它表达的意思更加具体、更形象、更生动。 扩句练习题 在小学中,扩句时一种常见的语文基础题。 扩句与缩句相反。扩句,就是在主语,谓语,宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说,扩句时,一般在名词或代词前加上“?的”;在动词前加上“?地”;在动词后补上“得?”。句式如下: 1 的+名词或代词+? ?地+动词+的+名词或代词 的+名词或代词+动词+得 如:老师讲故事。扩句时,在“老师”前加上“白发苍苍的”,在“讲”之前加上“绘声绘色地”,在“故事”前加上“雷锋的”,最后扩句是 “白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。” 一、扩句。 1、老师批改作业。、战士保卫边疆。、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。、兄妹俩陶醉了。、小马驹瞪着眼睛。、几句话印在心上。、同学们做作业。、战士脸红。 10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着

消息。 13、学校开展活动。 14、我握着手。 15、战士献出生命。 16、我和小刚来到市场。 17、玲玲做操。 18、雨点落下来。 19、鱼儿惊慌。0、野花开。 21、体育健儿取得了成绩。22、列车奔驰。23、小蜜蜂飞来飞去。24、黑熊表演节目。25、浪花跳跃。26、猫捉老鼠。27、鲜花盛开了。28、小华做操。29、秧苗生长。30、船开得快。31、星星眨眼。32、枝叶展开。3、小蝌蚪游着。 4、日本鬼子闯进学堂。 5、老大娘摸着焦裕禄。 6、同学们在听课。 7、鬼子查看着每一个人。 8、仲先生回答话。 9、私塾先生讲着故事。0、旅客们走进车厢。1、白医天使工作。 2、西湖在杭州。 43、气球升上天空。4、太阳放射光芒。5、祖国在前进。6、他跑来了。7、叔叔是交通警察。8、同学们沉浸在喜悦中。9、他的话印在心上。0、李小明留下了泪花。1、白塔屹立在顶峰。2、飞机飞翔在天空中。3、同学们开展活动。4、游船飘荡在水面。 55、水池闪耀着光彩。6、小朋友戴上了红领巾。7、河边停着船只。8、小蜜蜂飞在油菜花上。9、他询问情况。 0、阳光照着大地。1、红旗飘扬。 62、赵州桥横跨在河面上。3、小鱼船浮在湖面上。4、鸬鹚捕鱼。65、鸬鹚站在船舷上。 二、扩句。 1、喜讯传到学校。、列车穿过山谷。、脸

扩写句子

三年级阅读扩写句子 培优目标: 掌握扩写句子的方法,能把一个简单的句子扩写得更形象、更生动。小试牛刀: 一、扩写下面的句子。 1、天上下着雪。 2、江水流向远方。 3、我看过大海。 4、战士献出了生命。 5、雪花飘落下来。 6、我数星星。 7、音乐吸引着观众。 8、阳光暖和。 9、心里充满希望。 10、梧桐树下有蚂蚁。 11、这是一条小路。 12、同学们踢球。 13、小鸟唱歌。 14、王军放风筝。 15、春风吹遍大地。 16、旅客感谢小学生。 17、我受到了教育。

18、月光照着大海。 19、爸爸笑了。 20我和小王来到市场。 集中训练营: 一、给下列句子填上标点符号。 1、谁使秋天这样美丽()看()蓝天上的大雁作出了回答()它们排成一个大大的()人()字()好像在说()勤劳的人们画出秋天的图画() 2、银杏树()大熊猫()中华鲟()科学家把它们叫做()活化石()我们要好好保护它们() 3、我在市场上买了桔子()苹果()青菜() 4、推开门一看()呵()好大的雪呀()山川()河流()树木()房屋()全都罩上了一层厚厚的白雪()万里江山变成了粉妆玉砌的世界() 5、有一回()小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家()松鼠还没睁开眼睛()不会吃也不会走()小朋友们把它跟猫放在一块儿()猫在小松鼠身上这儿闻闻()那儿舔舔()它就把它当作小猫来抚养()和松鼠睡在一块儿()松鼠觉得冷了()大猫就用自己的身体来暖它() 二、下面的句子是比喻句吗?对的打“√”错的打“×”请说出你的理由。 1、太阳升起来了,像个害羞的新娘,露出了红红的脸蛋。() 2、他像王红一样马马虎虎。()

小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案

句子专项训练 1、陈述句:简单说就是以句号结尾的。 陈述句用来叙述一个事实,句末标点用句号。 有的陈述句表求肯定的意思。如:我喜欢语文课。 有的陈述句表示否定的意思。如:我不喜欢语文课。 在说话、写文章中,对陈述语气的要求是多方面的,只会简单肯定和否定,不能满足表情达意的需要。 让我们比较下面两组句子。 ①我喜欢语文课。 我会喜欢语文课的。 两个陈述句都是肯定语气,但表达的意思有很大区别。 后一句肯定程度减弱了,还含有“现在不喜欢”的意思。 ②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课 两个陈述句都是否定语气,但第句二语气委婉多了,不喜欢的程度也不那么厉害。 陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它,善于揣摩陈述句下的语意、语气,对提高读、写能力都有帮助。 2、反问句:是句式中的一种。表面上看,是疑问句;实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。 主要是加强语气,还兼有“顶撞”的效果,与人辩论时犹如“回马一枪”,写作文时用上排比反问,曰:“增强气势”。 3、把字句 “妈妈,把窗户关上。” “你把地图朝左边挪挪。”

这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式,即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语,“关上”是动词短语,“把窗户关上”一起充当句子的谓语;“把地图”是“把”字短语,“朝左边挪挪”是动词短语,“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。 用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。 譬如,“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”,“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”;“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”,“我们一定要把淮河修好”,则强调“修好”。 把字句主要有以下一些特点: 一、谓语中主要动词不能是个光杆动词,也就是说在动词前后要有一点别的成 分。 “把窗户关上”,“关”后边有个“上”;“把地图朝左边挪挪”,“挪”前 边有个“朝左边”,而且自身还重叠了(“挪挪”)。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了”,说成“把窗户关了”“把地图挪了”。 但歌词和戏曲唱词可以例外。因为受字数限制或者考虑押韵,容许在把字句中使用光杆动词。譬如大家熟悉的“夫妻双双把家还”“那一天同志们把话拉”。 还有一些双音动词,其本身带有结果义或完成义的,可以用“光杆儿”充当谓语,不必添加别的成分。例如:“赶紧把俘虏遣散!”“我们年内一定把这项任务完成。” 二、主要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系,如“关窗户”“ 挪地图”。 有时候动词本身并不能跟“把”后边的成分构成动宾关系,像“别把肚子吃坏了”“李二嫂把嗓子哭哑了”,总不能说“吃肚子”“哭嗓子”吧?不过,整个动词短语可以跟“把”后边的成分构成动宾关系,即“吃坏肚子”“哭哑嗓子”。这同样也符合把字句的要求。 “关窗户”的“窗户”,“挪地图”的“地图”,我们称之为受事宾主。所谓受事,指的是动作行为的承受者。把字句中,“把”字后边的成分,不限于受事,

按要求改写句子练习题

改写句子的方法 一、陈述句与反问句互改一般来说,做陈述句与反问句的互改时,有几句口诀: 1、反问句改成陈述句: (1)去掉疑问词(如:难道、吗、怎么、呢,, ); (2)有“不”去“不”,无“不”加“不”(如:字典不正是我无声的朋友和老师吗?改成:字典正是我无声的朋友和老师。); (3)把“?”改成“。” 2、陈述句改成反问句: (1)加上疑问词(如:难道、吗、怎么、呢,, ); (2)有“不”去“不”,无“不”加“不” (如:功课没做完,不能去看电影。改成:功课没做完,怎么能去看电影呢?); (3)把“。”改成“?” 二、缩句 缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,(即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?)但不改变句子的主要意思。 缩写句子是有技巧和方法的: 1、“的”前的修饰都删去 2、“地”前的限制要删去 3、“得”后的补充说明删去如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 4、方位词语删去 如:“在,, 上”“在,, 里”“在,, 中”等。 5、时间词语删去如:“有一天”、“ ,, 的时候”、“ ,, 的一天”等。 6、数量词语照样删 7、“着、了、过”不能删 8、抓住主干来缩简句子的主干,即“谁干什么?”“什么是什么?”“什么怎么样?” 三、引述句(直接引语)和转述句(间接引语)的互换 1、标点符号的改变引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句,要加上冒号和引号。感叹号、问号改成句号。 2、感叹词(啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦,, )去掉表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。 3、人称的变化 (1)引述句改为转述句时,把“我”改为“他”或“她”。把“你”改成听话人的名字或“我”。 (2)转述句改为引述句时,把“他”或“她”改为“我”,听话人的名字改成“你”。 ** 注意:句中的“他”一定是指说话的那个人。引号外的人称(就是说话人)不能改变 3、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。 如:(1)“,, 。”×××说,“我,, 。” (2)“ ,, 。”×××对×××说。以上两种形式都应变成:×××说:“ ,, 。” 4、句型的变化: (1)原本的疑问句变陈述句,改成“是否,, ,是不是,, ,不知道,, ,有没有,, ,为什么,, 等句型。(2)原来是祈使句(即让“别人”干某事的句型)则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。 5、要改变的词:原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。 原句中的“来”要改成“去”。练习题: 一、我会把下面的句子改成把字句 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 2、雨水淋湿了我的衣服。 3、同学们交给我一项任务。 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 5、陈医生看好了孩子的病。

书信语文作文写作方法技巧

书信语文作文写作方法技巧 书信写作注意事项: 1、书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分,每个部分都有一定的格式。 2、称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(:),表示下面有话要说。 3、正文的开头空两格,通常先写问候的话。 4、结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况,写上祝愿,勉励或敬意的祝颂语。 5、署名:在结尾的再下一行的后半行写自己的名字,署名的前面也可以写上跟随对方 相应的称呼,如“儿”、“弟”、“学生”等等。 6、日期:可以写在署名的后面,也可以写在署名下一行的后半行。最后报写清年月日,以便查考。 参考模板 给***的一封信 敬爱的 XX: __你好! __(正文) 此致 __敬礼! -------------------------------(姓名) -------------------------------(日期)

小学语文作文写作技巧 ▊一、基础知识 作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到: 一、思想健康,中心明确。 二、内容具体,条理清楚。 三、语句通顺,意思连贯。 四、详略得当,主次分明。 五、善于观察,想象丰富。 六、书写工整,格式正确。 除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。 1、审题。 只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法: (1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

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