出版综合素质与能力考试大纲(草稿)

出版综合素质与能力考试大纲(草稿)
出版综合素质与能力考试大纲(草稿)

《新闻与传播专业基础》考试大纲与推荐书目

一、考试目的

1.考察新闻与传播理论、新闻与传播业务方面的综合知识。

2.考察把握新闻与传播热点问题的能力。

3.考察分析解决问题的素质和能力。

二、主要考试题型

术语解释、简答题、论述题等题型

三、考试范围

(一)传播与符号

1.传播;

2.信息;

3.社会信息系统及其特点符号;

4.象征性社会互动。

(二)人类传播史

1.人类传播的发展阶段;

2.哈特的媒介分类;3、信息社会的特点。

(三)传播媒介

1.传播媒介;

2. 媒介的主要类型;

3. 媒介研究的重要理论。

(四)传播类型与传播模式

1.主要传播类型;

2.经典传播模式。

(五)大众传播与国际传播

1. 大众传播的定义、特点与社会功能;

2.大众传播的社会影响;

3.大众传播与现代信息环境

4. 国际传播与全球传播

5.文化帝国主义

(六)传播主体与传播受众

1.传播者;

2.传播制度;

3.传播受众及受众行为理论。

(七)传播效果

1.传播效果的层面与类型;

2.传播效果研究的代表性观点。

(八)传播学研究史

1.传播学产生的社会背景和学科背景;

2.传播学的“四大先驱”与施拉姆;

3.传播学的两大学派。

(九)新闻传播

1. 新闻的定义、要素、功能、特征、类型等;

2.新闻真实与新闻自由;

3.舆论及舆论导向;

4.四种报刊理论。

(十)新媒介传播

1. 数字媒介的优势与劣势;

2. 数字出版与数字传播的特性;

3.数字媒体策划及运作;

4. 网络文明与传播秩序。

五、推荐书目

1.郭庆光:《传播学教程》(第二版)中国人民大学出版社2011年版

2.李良荣:《新闻学概论》(第五版)复旦大学出版社2014年版

3.李良荣:《网络与新媒体概论》(第一版),高等教育出版社2014年版

专业技术人员的创新能力与创新思维试卷及答案

《专业技术人员的创新能力与创新思维》试卷及答案 (全部为标准答案,供诸君100%参考) 一、单项选择题(每题2分,共50分) 1. (B )产生于人们的创新实践活动,受到创新实践的检验,并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动,推动着人们的创新实践活动,升华着人们的创新实践活动。 U A、实践观念口B、创新观念汇C创新理论 2. 今天,大多数创新是为了解决(B ),例如个人计算机的发明、互联网的发明等,它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A、技术革新的问题 * B现实生活中遇到的实际问题C、社会发展的问题 3. 对于专业技术人员来说,掌握知识别无他途,只有(C)。通过学习,不断地掌握更 多更新的知识。 □ A、努力实践口B、抽空学习「T C勤奋学习 4. (A )是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征,是智力活动的基础和仓库,是生理活动和心理活动的统一。 2 A、记忆力."B、想象力.外C创造力 5. 创新技法是创新能力最重要的组成部分,学习和运用正确的(C),对于培养人们的创 新能力具有重要的作用。 诃A、传统的理论知识二B他人的先进经验因C创新知识和技能 6. 和田十二法是(A )创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上,借用其基本原理,结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。 心A、中国凸B、美国鬥c、日本 7. (B )是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片,进行强制联想,从而启发思 维的方法。 口A、焦点联想法已B、图片联想法C自由联想法 8. 材料移植法,就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其 他的领域或物品上,创造出新的( B )和新的功能的创新技法。 「A、利用价值烂B、使用价值’ C使用方法 9. 在企业技术创新中,很重要的内容是(C),这是企业生存和发展的重要支柱。 C A、扩展应用范围B、提升产品质量@ C、开发新产品 10. 管理要不断地预测和把握经营环境的变化,不断地进行(B ),从而使管理更富有弹性, 这将是任何组织致力追求的新境界。

综合素质能力测验考试大纲

综合素质能力测验考试大纲 、考试科目 本次参照公务员事业单位公开招聘工作人员笔试科目为《综合素质能力测验》,采取闭卷考试方式。 综合素质能力测验》主要测查报考者的基本素质、对基本知识的了解和掌握程度及综 合运用的能力。《综合素质能力测验》中的言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判 断、资料分析为客观性试题,材料作文为主观性试题,考试时限120 分钟,满分100 分。 二、作答要求 报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B 铅笔和橡皮。 如有答题卡,报考者必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定位置上填写本人姓名 和准考证号,用2B 铅笔在指定位置上填涂准考证号和科目代码,客观题用2B 铅笔在答题卡指定位置上作答,主观题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答,在非指定位置作答或用铅笔作答的一律无效。 三、考试内容 第一部分:言语理解与表达 主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力,包括理解语 句之间的逻辑关系,概括材料主旨,把握主要信息及重要细节,准确和得体地遣词用字、表达观点。 本部分均为单项选择题,每小题给出的 4 个选项中,只有1个选项最符合题意,不选、多选或错选,该题均不得分。 例题1: 细节决定差异,但是,过早地于细节,会使你迷失在不重要的事物中,所以首先 要抓住基础,细节。 依次填入划横线部分最恰当的一项是:o

A.纠结忽略 B.沉溺摒弃 C.致力考虑 D.集中发现 答案:A 例题2: 管理学作为实践性最强的一门学科,是出现在案例之后的。只有具备真实性、典型性、 多维性的案例,才能成为教学中研究讨论的优秀母本,由此而来的观点因为有扎实案例的支 撑,也才具有生命力、说服力、参考价值。脱离了真实案例而来的任何管理高论都是在浪费 公众宝贵的时间和热情。 这段文字中“由此而来”的“此”指的是: A.案例 B.实践 C管理学D.研究讨论 答案:A 第二部分:数量关系 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力,主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。 本部分均为单项选择题,每小题给出的 4 个选项中,只有 1 个选项最符合题意,不选、 多选或错选,该题均不得分。 例题1: 每道题中提供一组数字,其中缺少一项,根据给出数字的排列规律,找出最符合题意的 答案。 例题:1,1,2,6,24, A、25 B、27 C、120 D、125 解答:正确答案应选C。

青岛科技大学335出版综合素质与能力2016-2017年考研专业课真题试卷

第 页(共3页)1 青 岛 科 技 大 学 二○一七年硕士研究生入学考试试题 考试科目:出版综合素质与能力 注意事项:1.本试卷共四道大题(共计25个小题),满分150 分; 2.本卷属试题卷,答题另有答题卷,答案一律写在答题卷上,写在该试题卷上或草纸上均无效。要注意试卷清洁,不要在试卷上涂划; 3.必须用蓝、黑钢笔或签字笔答题,其它均无效。 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ (一)选择题。从4个备选答案中选出1个最合适的答案。(共20分:每小题2分) 1、被孔子评为“乐而不淫,哀而不伤”的诗篇是( ) A 《关雎》 B 《蒹葭》 C 《硕鼠》 D 《静女》 2、关于诺贝尔奖的说法不正确的是( ) A 由瑞典科学家诺贝尔提出 B 包括物理、化学、生理或医学、文学及和平、经济学 C 中国首个诺贝尔文学奖获得者是莫言,其家乡为山东高密 D 今年4月去世的哥伦比亚著名魔幻现实主义作家马尔克斯,曾以《百年孤独》登上2013年诺贝尔文学奖领奖台 3、中国艺术家中被称为“马一角”和“夏半边”是( ) A 马致远、夏衍 B 马远、夏衍 C 马远、夏圭 D 马致远、夏圭 4、下列关于“鲸鱼”的表述,正确的是( ) A 独居动物 B 哺乳类动物 C 视力很强 D 鱼类动物 5、下列关于“社区”的说法,正确的是( ) A 社区是构成社会的基本单位 B 社区是以工资关系为纽带的社会共同体 C 社区是以年龄为纽带的社会共同体 D 社区是以血缘为纽带的社会共同体 6、以“大学毕业生都是高素质的人才”这个判断为真进行推理,可必然推出( ) A “大学毕业生都不是高素质的人才”为真 B “有些大学毕业生是高素质的人才”为假 C “有些大学毕业生不是高素质的人才”为真 D “有些大学生不是高素质的人才”为假 7、不属于十九世纪自然科学三大发现的是( ) A 细胞学说 B 生物进化论 C 胚胎学 D 能量守恒与转化定律 青岛科技大学考研专业课真题试卷 精都考研网(专业课精编资料、一对一辅导、视频网课)

综合素质》小学笔试大纲

《综合素质》(小学) 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 1.教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 3.教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务

理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物。 了解一定的文学知识和文化常识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。 (五)基本能力 1.阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。 分析文章结构,把握文章思路。 归纳内容要点,概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。

《综合素质》考试大纲

附件3 2015年辽源市事业单位公开招聘工作人员 《综合素质》考试大纲 《综合素质》考试大纲(中学) 一、考试目标 主要考察应聘人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念;2.具有良好的法律意识和职业道德;3.具有一定的文化素养;4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 ⒈教育观:理解国家实施素质教育的基本要求;掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法;依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观:理解“人的全面发展”的思想;理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本;运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生;设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 ⒊教师观:了解教师专业发展的要求;具备终身学习的意识;在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展;理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规:了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事

故处理办法》等;了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务:理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护:了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利;依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德:了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则;理解《中小学班主任工作条例》文件精神;分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为:了解教师职业行为规范的要求;理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系;在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外历史上的重大事件;了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就;了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物,具有一定的科学素养;了解重要的中国传统文化知识;了解中外文学史上重要的作家作品;了解一定的艺术鉴赏知识;了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。 (五)基本能力 1.信息处理能力:具有运用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。具有根据教育教学的需要,设计、制作

2014年中国传媒大学传播研究所335出版综合素质与能力[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】

2014年中国传媒大学传播研究所335出版综合素质与能力[专业硕士]考研真题及详解 中国传媒大学 2014年全国硕士研究生入学统一考试 出版综合素质与能力试题 答题说明:答案一律写在答题纸上,不需抄题,标明题号即可,答在试题上无效。 一、选择题。从四个备选答案中选出一个最合适的答案。(每题1分,共20分) 1.下列有关文学常识的表述正确的一项是()。 A.《国语》是最早的国别体史书,《左传》是最早的叙事详备的编年体史书;《国语》《左传》既长于记事,又长于记言。 B.我国古典小说中真正吸收史传文学写人艺术经验的第一部作品是《三国演义》。 C.《金瓶梅》开辟了一条写平凡人生活的道路,显示了现实主义文学的长足发展。 D.《威尼斯商人》中的夏洛克,莫里哀悲剧《悭吝人》中的阿巴贡,《欧也妮。葛朗台》中的葛朗台都是悲剧式的人物。 【答案】C 【解析】A项,《国语》长于记言,不长于记事;B项,我国古典小说中真正吸收史传文学写人艺术经验的第一部作品是《水浒传》;D项,莫里哀的《悭吝人》是喜剧。 2.计算机的运算采用()。 A.二进位制

B.八进位制 C.十进位制 D.六十进位制 【答案】A 【解析】计算机使用二进制的原因如下:①二进制只需用两种状态表示数字,容易实现; ②二进制的运算规则简单;用二进制容易实现逻辑运算;③二进制的弱点可以克服,二进制主要的弱点是表示同样大小的数值时,其位数比十进制或其它数制多得多,难写难记,因而在日常生活和工作中是不便使用的。 3.太阳系中的小行星带位于()。 A.火星轨道和木星轨道之间 B.木星轨道和土星轨道之间 C.地球轨道和火星轨道之间 D.火星轨道和金星轨道之间 【答案】A 【解析】太阳系中的小行星是主要分布于火星和木星轨道之间,围绕太阳旋转的为数众多的小天体。从1925年起,新发现的小行星算出轨道后,要经过两次以上的冲日观测,才能赋与永久编号和专用名称,有的小行星用古代西方神话中的人物命名,有的则由发现者给与其他名称。目前有永久编号的小行星已达3000多颗。 4.在互联网迅速发展的基础上,电子商务正在悄然兴起,但大部分电子商务网站都在亏损,这主要原因是因为()。

小学教师资格《综合素质》考试大纲

小学教师资格《综合素质》考试大纲 制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求。以下是收集整理的小学教师资格《综合素质》大纲,希望对大家的考试有所帮助! 《综合素质》(小学) 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 1.教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 3.教师观

了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。

创新意识和创新能力

创新意识和创新能力 知识经济时代,知识将成为有实质意义的主导资源。知识经济的核心是知识的创新、开发、传播和运用。自九十年代以来,知识创新对经济增长的贡献率已超过其他生产要素的总和。知识经济时代的重要支柱产业——信息产业、生命工程等方面的许多例子已经表明,他们的资本主要是创新的知识。知识创新的核心是科学技术的创新,而科技创新的基础在于创造型人才的培养和教育。而我们的义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要适应学生未来生活、工作和学习的需要,使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养学生应用意识和创新意识,并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展。课程设计要符合数学本身的特点,体现数学的精神实质;要符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 数学素质教育应适应知识经济的时代要求。数学教育实质上也是把创造能力的培养作为自身的核心内容。可以说创新意识和创新能力是高素质人才的一个重要标志。因此,创新是知识经济和数学素质教育的内在本质的统一体现,是二者共同的灵魂。 既然创新是知识经济和素质教育的共同本质要求,那么,怎样培养创造型人才,形成有利于创造性活动的社会环境和创新意识的社会氛围就是至关重要的。 创新,需要一种全新的新的教育思想。初中数学素质教育的提出为这种全新的教育思想的形成勾勒出大概的轮廓,并为摒弃应试教育的弊端寻找到了通途。但是,全新教育思想的形成远不是多加几门课程那样简单,它需要从教育思想的根本转变去建立自身的支点。全新的教育思想至少应包含三个方面的要素;个性、能力、研究。有个性才能有创新,素质教育应注重学生在个性和个体潜能上的挖掘和培养,强调每个人都有独特的价值,从而使每个学生在其天赋允许的范围内都能得到比较充分的发展;能力是知识的转化形态,能力的培养并不排斥知识的学习和掌握,尤其是创新能力的培养,需要有合理的知识结构,这一过程是素质教育的真谛所在;研究是一切创新的母机,尤其是高等教育要突破教育体制的封闭结构,教师为教而教,学生为学而学,教学过程应渗透研究内容,学习应具有研究性质,使学生学会研究问题的方法,养成研究问题的习惯。 创新,需要一种先进的社会文化。创新或创新意识,是一种先进文化长期积淀而形成的一种社会文化形态。创新意识的淡漠和创新能力不强不仅是科学技术的落后,而且更重要的是一种社会文化的不先进,进而说明社会教育观念的沉旧与落后。著名美籍物理学家杨振宁教授指出:要想“知道21世纪的教育是什么样子,首先要看21世纪的文化是什么样子”。中华民族是极富创新精神的民族。但是,在传统文化中也有一些糟粕妨碍了创新精神的进一步发扬光大。先进的社会文化至少也要包括三方面的基本内涵:民主、进取、开放。民主是创新的社会文化氛围和健康的个体心态存在的社会基础,只有民主才能有个性,只有民主才能有平等,才能有利于创新活动的文化社会机制,当然这种民主是建立在法制基础之上的;进取是创新的文化动力,这种进取的民族文化是一个民族赖以延续和发展的基础,进取的文化功能,是先进社会文化的必然要求;开放的文化是创新活动的必要条件,封闭必然僵化,必然窒息创新的灵魂,只有开放才能扩大视野,才能汲取全人类的文化营养,得不断创新的活力。

最新创造思维与创新能力试题及答案资料

创造思维与创新能力考试结果 1.(3分)逆向思考的方法是(A )。 A. 顺序反向、结构反向 B. 顺序反向、顺序正向 C. 结构正向、结构反向 D. 结构反向、顺序正向 2.(3分)创新的程序如下(C) A. 寻找机会—实施创新—提出构想—总结反馈 B. 提出构想—实施创新—寻找机会—总结反馈 C. 寻找机会—提出构想—实施创新—总结反馈 D. 提出构想—寻找机会—实施创新—总结反馈 3.(3分)创新是(B)的运用获得社会承认的效果,也是将创意变成现实有效的成果。 A. 革新力 B. 创造力 C. 凝聚力 D. 财力 4.(3分)1912年,将“创新”概念引入经济学,提出“创新理论”的经济学家是(C) A. 比尔?盖茨 B. 马克思?韦伯

C. 约瑟夫?熊彼特 D. 彼德?圣吉 5.(3分)所谓的技术创新、制度创新和知识创新,其“新”的内涵是指(D ) A. 观念意义上的新 B. 地理意义上的新 C. 时间意义上的新 D. 知识产权意义上的新 6.(3分)“创新”一词的基本含义是(A)。 A. 引入新概念或制造变化 B. 固守传统思想但制造新产品 C. 创造新概念并制造出成品 D. 引入新概念或固守传统 7.(3分)下列关于创新的论述,正确的是(C ) A. 创新就是独立自主 B. 创新不需要引进国外新技术 C. 创新是民族进步的灵魂 D. 创新与继承根本对立 8.(3分)理论创新的关键是(C)。 A. 解放思想

B. 实事求是 C. 勇于探索 D. 善于想象 9.(3分)司马光砸缸的行为用的是(C )思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 10.(3分)甲工厂开发了一款新产品,但知识产权是购买的,这种行为属于(B )。 A. 技术引进 B. 知识创新 C. 技术创新 D. 管理创新 11.(4分)属于顺序反向的逆向思维方法的是(AC) A. 空间上变下、左变右 B. 内转外,外转内 C. 时间先变后、后变先 D. 零变整、多变少 12.(4分)创新联想法的具体方法是ABCD

教师资格证-中学-2018-考试大纲

《综合素质》(中学)考试大纲 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1. 具有先进的教育理念。 2. 具有良好的法律意识和职业道德。 3. 具有一定的文化素养。 4. 具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 1?教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2. 学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 3?教师观 了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1. 有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2. 教师权利和义务 理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3. 学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1. 教师职业道德

出版综合素质与能力考试大纲(草稿)

《新闻与传播专业基础》考试大纲与推荐书目 一、考试目的 1.考察新闻与传播理论、新闻与传播业务方面的综合知识。 2.考察把握新闻与传播热点问题的能力。 3.考察分析解决问题的素质和能力。 二、主要考试题型 术语解释、简答题、论述题等题型 三、考试范围 (一)传播与符号 1.传播; 2.信息; 3.社会信息系统及其特点符号; 4.象征性社会互动。 (二)人类传播史 1.人类传播的发展阶段; 2.哈特的媒介分类;3、信息社会的特点。 (三)传播媒介 1.传播媒介; 2. 媒介的主要类型; 3. 媒介研究的重要理论。 (四)传播类型与传播模式 1.主要传播类型; 2.经典传播模式。 (五)大众传播与国际传播 1. 大众传播的定义、特点与社会功能; 2.大众传播的社会影响; 3.大众传播与现代信息环境 4. 国际传播与全球传播 5.文化帝国主义 (六)传播主体与传播受众 1.传播者; 2.传播制度; 3.传播受众及受众行为理论。 (七)传播效果 1.传播效果的层面与类型; 2.传播效果研究的代表性观点。 (八)传播学研究史

1.传播学产生的社会背景和学科背景; 2.传播学的“四大先驱”与施拉姆; 3.传播学的两大学派。 (九)新闻传播 1. 新闻的定义、要素、功能、特征、类型等; 2.新闻真实与新闻自由; 3.舆论及舆论导向; 4.四种报刊理论。 (十)新媒介传播 1. 数字媒介的优势与劣势; 2. 数字出版与数字传播的特性; 3.数字媒体策划及运作; 4. 网络文明与传播秩序。 五、推荐书目 1.郭庆光:《传播学教程》(第二版)中国人民大学出版社2011年版 2.李良荣:《新闻学概论》(第五版)复旦大学出版社2014年版 3.李良荣:《网络与新媒体概论》(第一版),高等教育出版社2014年版

中学教师资格证考试《综合素质》考试大纲

中学教师资格证考试《综合素质》考试大纲 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行

为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物,具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。 (五)基本能力 1.信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要,设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3. 阅读理解能力

出版综合素质与能力考试大纲与推荐书目

《出版综合素质与能力》考试大纲与推荐书目 一、考试目的 1.考察编辑出版发行诸方面的专业素质。 2.考察把握出版业热点问题的能力。 3. 考查应用编辑出版理论知识分析和解决专业问题的能力。 4. 考查利用编辑出版业务技能进行独立思考和实际操作的能力。 二、考试题型 包括简答、写作、综合等题型。 三、考试内容和要求 (一)选题策划 选题策划的概念和基本步骤;编辑需要采集的信息内容范围和采集信息的要求、方法以及信息处理步骤;选题策划要求和基本步骤;图书选题策划的具体知识;期刊选题策划的特殊之处;选题论证与优化的要求;选题计划的内容、类型和结构;选题报告的撰写。 (二)编辑出版实务 出版物要素和出版物种类;出版物的特殊性;编辑概念;编辑工作在出版工作中的地位;编辑过程的基本环节;编辑工作特点;编辑人员的基本素质、能力和责任要求;编辑与作者、读者的相互关系;组稿方式和步骤;审稿作用和审稿制度;审稿的要求、过程与方法;撰写审稿意见、约稿信、退修信、退稿信的方法和要领;编辑加工整理的原则、步骤、方法和内容范围;审定发稿的要求、步骤和稿件整理、稿件发出的工作要点;校样处理的知识;图书辅文的种类及撰写要求;图书重印和再版的操作;样书检查的要求;发稿后的书刊宣传工作要点;出版合同的签订知识。 (三)校对业务 校对的概念、功能、作用和地位;形成校样的方式和校样的种类;校对工作的基本制度;校对人员职责;校对的基本方法;校对工作基本工序及操作规范;

校对符号用法和规范化操作方式;书刊常见差错类型的知识;查改文字差错的方法和技巧;文字技术整理的要求;书刊排校样中常见差错的类型。 (四)书刊整体设计 书刊整体设计的概念、总体要求和基本原则;书刊形态设计的知识;书刊美术设计的内容、要求和手段;书刊装帧工艺材料及表面整饰加工工艺的种类;书刊表面整饰加工方案设计的要求;书刊版式设计的要素、基本要求和艺术规律;书刊正文的版式设计;书刊版心规格设计的要求;书刊的文字版式设计知识;书刊中标题、页码、表格和图片的版式设计知识。 (五)成本核算 出版物成本总体构成的知识;控制出版物成本的途径;本量利分析的原则、特点和作用;出版物变动成本的特性和变动成本的费用项目;出版物固定成本特性和固定成本费用项目;本量利分析的常用概念和基本公式;影响出版物定价的因素;成本定价法原理;成本定价法的应用步骤;印张定价法的原理和应用步骤。 (六)出版物发行 出版物发行概念及构成要素;出版物发行过程的主要环节和程序;出版物发行的商流、物流、信息流和资金流;出版物购销形式和发行折扣知识;出版物总发行的特点;出版物批发的特点、作用和具体形式;出版物批销的操作要点;出版物零售的特点、作用和零售机构类型;连锁经营的概念、优势和类型的知识;出版物进出口贸易的概念、形式和进口出版物的发行程序;出版物发行渠道的特点、类型及优势与不足;出版物的传统发行渠道和网络发行渠道;引导出版物消费的方法;促进出版物销售的方法。 (七)期刊出版 期刊的定义、构成要素和媒体特点;国家关于期刊管理的规定;期刊市场定位的知识;期刊编辑工作的总体特点;期刊内容策划知识;期刊稿件的审读要求和编辑加工整理要求;期刊稿件管理的要求;期刊的作者工作和读者工作;学术期刊的编辑规范化要求。 四、推荐书目 1.中国编辑学会、全国出版专业职业资格考试办公室编:《出版专业实务·中级(2015年版)》,商务印书馆2015年版

创新思维与创新力开发(测试题试卷)

一、单选题(共 15 小题,每题 3 分) 1、从机械锁到电子门锁的演化,可以看作为()的产物。 A、概念组合 B、异类组合 C、共享组合 D、补代组合 2、抗风险能力属创新成果筛选评价因素中的()类因素。 A、市场效应 B、风险竞争 C、可持续发展 D、创新技术 3、集中使用,成果集中管理,设立或指定中心实验室,但项目的执行有集中,也有分散创新模式是()。 A、合同创新模式 B、分散型创合伙新模式 C、集中型合伙创新模式 D、混合型合伙创新模式 4、根据奥斯本检核表法,亨利?丁根将滚柱轴承的滚柱改成了圆球,发明了滚珠轴承,这在九组提问中属于()的结果。 A、能否调整 B、能否借用 C、能否他用 D、能否改变 5、根据奥斯本检核表法,牙膏中掺入一些药物,可制成防酸、脱敏、止血、抗龋齿等治疗保健牙膏,这

在九组提问中属于()的结果。 A、能否扩大 B、能否调整 C、能否改变 D、能否他用 6、创新者是创新活动的(),是创新实践的决定性因素。 A、载体 B、主体 C、客体 D、灵魂 7、下列不属于研究机构合作模式特点的有()。 A、研究机构是一个开放的系统,企业和技术人员的进入和退出都是自由的 B、项目组织系统拥有相对独立性,但必须要参与全部项目 C、研究机构能够完成一些规模大、技术复杂、周期长、投入大的创新活动 D、研究机构主持和资助的创新项目的成果都归机构所有,收益按照事先协商的比例分配 8、司马光砸缸的行为用的是()思维。 A、纵向 B、横向 C、逆向 D、发散性 9、青霉素的发明可用以下()方法来解释。 A、重点转移法

B、问题逆转法 C、缺点逆用法 D、不破不立法 10、根据和田十二法,明信片的出现是()的结果。 A、扩一扩 B、减一减 C、加一加 D、缩一缩 11、中国是世界上人口最多的发展中国家,但是人口科学文化素质的总体水平()。 A、不高 B、发达 C、进步 D、先进 12、针对某一现有事物,想一想能否从相反的角度重新考虑的创新设问是()。 A、能否改变 B、能否颠倒 C、能否组合 D、能否调整 13、建设创新型国家的核心就是把增强自主()作为发展科学技术的战略基点,走出中国特色自主创新道路。 A、合作能力 B、创新能力

最新《综合素质》(中学笔试大纲)

《综合素质》(中学) 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行

为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物,具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。 (五)基本能力 1.信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要,设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.阅读理解能力

《出版综合素质和能力》考试大纲

《出版综合素质与能力》考试大纲 一、考试目的 1. 考察编辑出版发行诸方面的专业素质。 2. 考察把握数字出版与出版业热点问题的能力。 3. 考察分析解决出版行业问题的素质和能力。 4. 考察对国际出版知识的掌握能力。 5. 考察出版应用写作的能力。 二、考试题型 1. 简答题 2. 论述题 3. 案例分析题 4. 写作题 三、考试范围 1. 出版学、编辑学理论 出版的要素、前提;出版活动与社会的关系;出版物的要素和特殊性;我国出版业的特点和构成;我国出版业发展的主要任务;编辑工作的特点和基本功能;编辑人员的能力和责任;编辑的作者工作和读者工作。 2. 数字出版基础 数字出版、数字出版产业的定义和特征;数字出版产品的分类和特点;数字出版对产业形态、产业价值链、出版流程、社会文化的影响;数字出版产业发展态势的特点;数字出版的常用技术种类及其功能;国内外大众出版、专业学术出版、教育出版的数字化发展趋势。 3. 中国编辑出版史 中国古代图书的生产、流通方式;晚清政府办的出版机构;近代著名民营出版机构及其运营模式;近代重要的报纸、期刊和图书。 4. 出版行政管理 实施出版行政管理所依据的主要法律规范;出版专业职业资格制度;重大选题备案制度的具体内容;国家对于书号、刊号的管理规定;国家对出版活动的扶

持政策和奖惩措施。 5. 出版社经营管理 出版社经营的目标;出版社计划管理的作用和内容;出版社的图书质量管理;出版社的纳税管理(计算);出版社的发行渠道建设和客户管理。 6. 出版物市场 出版物市场的构成要素;出版物市场竞争;出版物市场需求的特征和影响因素;出版物市场细分的作用和程序;目标市场的进入策略和定位策略;市场营销的策略。 7. 著作权知识 著作权的权利范围和特征;著作权的主体和客体;著作权及其邻接权的具体内容;特殊类型作品的著作权归属;合理使用(12条)和法定许可使用(5条)的种类;著作权的许可使用和转让;著作权侵权行为及其救济;出版单位依法尊重作者权利;版税、稿酬和一次性付酬的计算方法;依法保护出版单位与著作权有关的权利。 8. 国外编辑出版 出版社编辑扮演的角色;编辑学在美国的演变;珀金斯的编辑事迹及珀金斯精神的当代意义;编辑工作的伦理道德;组稿编辑如何选书;作为谈判者的编辑;策划编辑、文字编辑、文稿编辑、编务助理、编辑顾问的职责和要求;如何编辑平装书;学术编辑的职责和要求;如何编辑参考书;类型小说的编辑工作;对《编辑人的世界》的整体认识。 9. 应用写作 能够熟悉撰写出版行业的常用文体,做到文通字顺、用词得体、结构合理、文体恰当和文笔优美。 五、参考书 1. 国家新闻出版广电总局出版专业资格考试办公室编.出版专业基础:中级(2015年版).北京:商务印书馆,2015. 2. 国家新闻出版广电总局出版专业资格考试办公室编.数字出版基础(2015年版).北京:电子工业出版社,2015. 3. 朱宇等著.图书编辑与制作实训教程.北京:中国书籍出版社,2013. 4.(美)杰拉尔德·格罗斯主编,齐若兰译. 编辑人的世界. 北京:新星出

《出版综合素质与能力》考试大纲及参考书目

北京印刷学院2015年出版专业硕士 年出版专业硕士 考试大纲及 大纲及参考书目 出版综合素质与能力》 《出版综合素质与能力 》考试 一、考试目的 1. 考察编辑出版诸方面的专业素质。 2. 考察把握数字出版与出版业热点问题的能力。 3. 考察分析解决出版行业问题的素质和能力。 4. 考察对国际出版知识的掌握能力。 5. 考察出版应用写作的能力。 二、考试题型 1. 简答题 2. 论述题 3. 案例分析题 4. 写作题 三、考试形式 1. 试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 2. 答题方式为笔试、闭卷,允许使用计算器。 四、考试范围 1. 编辑出版学理论 出版的要素、前提和特征;出版活动与社会的关系;出版物的要素、分类和特殊性;我国出版业的特点与构成;我国出版业改革与发展的主要任务;编辑工作的特点和基本功能;编辑人员的能力和责任;编辑的作者工作和读者工作。 2. 数字出版基础 数字出版的内涵外延和主要特征;数字出版产品的特点和种类;国内外大众出版、专业学术出版、教育出版的数字化发展趋势。 3. 近代编辑出版史 晚清政府办的出版机构;近代著名民营出版机构及其运营模式;近代重要的报纸、期刊和图书。 4. 出版行政管理 依法实施出版行政管理;出版专业职业资格制度;重大选题备案制度的具体

内容;国家对于书号、刊号的管理规定;国家对出版活动的扶持政策和奖惩措施。 5. 出版社经营管理 出版社经营的目标;出版社的管理机制;出版社计划管理的内容;出版社的图书质量管理;出版社的纳税管理(计算);出版社的发行渠道建设和客户管理。 6. 出版物市场 出版物市场的构成要素;买方市场和卖方市场;出版物市场竞争;出版物市场需求的特征和影响因素;出版物市场细分的作用和程序;目标市场的进入策略和定位策略;市场营销的策略。 7. 著作权知识 著作权的权利范围和特征;著作权的主体和客体;著作权及其邻接权的具体内容;特殊类型作品的著作权归属;合理使用(12条)和法定许可使用(5条);著作权的许可使用和转让;著作权侵权行为及其救济;出版单位依法尊重作者权利;版税、稿酬和一次性付酬的计算方法;依法保护出版单位与著作权有关的权利。 8. 国际出版 出版社编辑扮演的角色;编辑学在美国的演变;珀金斯的编辑事迹及珀金斯精神的当代意义;编辑工作的伦理道德;组稿编辑如何选书;作为谈判者的编辑;策划编辑、文字编辑、文稿编辑、编务助理、编辑顾问的职责和要求;如何编辑平装书;学术编辑的职责和要求;如何编辑参考书;类型小说的编辑工作;对《编辑人的世界》的整体认识。 9. 应用写作 能够熟悉撰写出版行业的常用文体,做到文通字顺、用词得体、结构合理、文体恰当和文笔优美。 五、参考书 1. 全国出版专业职业资格考试办公室编.出版专业基础(中级)(2011年版).上海:上海辞书出版社,2011. 2.(美)杰拉尔德·格罗斯主编.编辑人的世界.齐若兰,译.北京:新星出版社,2014.

相关文档
最新文档