公共卫生硕士

学制二年代码：105300 专业介绍

培养目标：培养具有公共卫生知识和管理能力、掌握职业危害预防控制技术的高级专业人才，适应政府职业卫生监管部门、大中型工业企业的职业卫生管理部门、职业危害评价中介服务机构、检验检测机构等需要的复合型、应用型人才。

主要课程：卫生统计学、职业卫生与职业病学、职业危害曝露评估、毒理学、作业环境粉尘控制实务、卫生事业管理学、职业危害评价实务、通风与空气调节基础、职业卫生检测等。

专业特色：本学科特色是以工程技术为主要手段控制职业危害因素、预防职业病发生。包括尘毒控制技术、噪声振动控制技术、职业卫生监测和人机工程等职业卫生基础理论与技术。以全面提高学生的实践能力和综合素质为目标，采用双导师制、案例教学等培养方式，注重解决实际问题所需要的能力训练，形成系统解决实际问题的能力体系。通过产、学、研一体化道路，实现理论联系实际的教育效果。本学科有8名导师，导师中有卫生部专家组成员和北京市职业卫生专家组成员。聘请中国安全生产科学研究院等机构的研究人员担任校外导师。

就业方向：目前我国职业危害处于高发期，职业危害控制已经列为国家安全生产监督管理总局和各地安监部门重点工作内容，职业危害控制涉及政府、研究机构、监察机构、中介服务机构和企业，本专业主要为以上领域培养人才，毕业生可到这些领域就业。

近年，本领域研究生就业全部留在北京，主要就业单位有中国疾病预防控制中心、北京市劳动保护科学研究所，化工部职业卫生研究所、中国煤炭工业协会、北京外企服务集团有限责任公司等。

在职公共卫生硕士考试复习方法和技巧

在职公共卫生硕士考试复习方法和技巧在职公共卫生硕士考试涉及到名词解释、简答题、论述题等主观性的题目，所以公共卫生硕士综合部分的知识很多都要靠背。但是看了大纲的考生应该都知道公共卫生硕士考试大纲里的内容相对来说还是比较多的，很多考生根本不知道从哪着手去复习。对于公共卫生硕士理论部分的复习我觉得可以采取多轮复习，第一遍的时侯要细、全、慢，无论你觉得多么枯燥还是如何难懂都要坚持看完；第二遍进行巩固记忆，最好做做笔记，把重点和骨架理出来，同时对较难的地方进行深入研究探讨。公共卫生硕士考试内容繁多，许多知识都要以记忆为基础的。“阅读法”是一种比较好的记忆方法，即把需要记忆的内容当作一篇故事，就像看故事一样看他几遍，记住大概的“情节”，每次重复看时就补上上次没记住或已经忘记的部分，这样经常看就会慢慢记住了，而且记的很全面；另一种是“位置法”即以段落为单位，记住段落的前后位置。看到相关题目时，那一页或几页书就会出现在脑海里，使人在答题中不会遗漏大的要点，其中的要害是抓主干句、抓论点句。这两种方法都旨在让你全面整体地掌握课本的知识。在这之后要做的就是提纲挈领，理出一个知识的脉络。最好的办法就充分利用专业课参考书的目录，考生可以在纸上把每一章的小标题都列上，再把具体每一个标题所涉及的知识一点点的回忆出来，

然后再对照书，把遗漏的部分补上，重点记忆。这样无论考查重点或是一些较偏的地方，我们都能够一一应付。但是对于概念这种固定化的知识点，就要在理解的基础上反复记忆，默写也不失为一种好的方法。很多考生不大喜欢动手记笔记，可能他们会默背或小声朗读要背记的内容几个钟头，但是不愿意写半个小时。殊不知古人所说的“眼过千遍，不如手过一遭”这句话还是很有道理的。往往一篇偌大的文章，通过有经验者的筛选，真正有直接价值的只是其中的只言片语，但也恰恰是这些只言片语造就了高分。虽然离考试只剩10几天的时间了，但考生如果能好好利用这个方法在临考之前进行一次全面的查漏补缺，相信会让你在考试的时候更加的有把握，笔下生花。相关阅读：公共卫生硕士辅导班更多公共卫生硕士考试资讯和复习资料请登录：在职考研论坛https://www.360docs.net/doc/1810904694.html,

公共卫生硕士就业前景名师解读

公共卫生硕士就业前景名师解读说道在职考研，很多人都会联想到MPA、MBA、在职法律硕士等热门在职考研专业，但有一个被大家忽略了的在职考研专业也开始逐渐的展露头角，那就是公共卫生硕士。随着社会对公共卫生医疗的关注，国家开始培养这方面的人才，公共卫生事业相关的需求量是比较大的，但这方面的人才却严重缺失，所以未来几年公共卫生都将是一个朝阳行业。据研究表明，公共卫生硕士专业的就业是呈逐年上升趋势的。今天就让我们听听武汉大学名师对在职公共卫生硕士的解读：设置和试办公共卫生硕士专业学位是我国医学学位与研究生教育制度改革中的一项重要举措。我国现有的高层次公共卫生管理人才相当缺乏。所以，公共卫生硕士的设置是很有必要的。存在就是有理由的。武汉大学的公共卫生硕士培养方向就有下面的6个大方向： 1、卫生事业管理。该专业方向要求完成卫生事业管理、卫生政策分析、成本分析、医院管理、医学技术评估、卫生经济学、健康保险等课程。

2、疾病预防与控制。该专业方向要求完成流行病学、卫生统计学、重大传染性疾病防治案例、慢性非传染性疾病防治案例、卫生信息管理系统、健康促进研究理论与实践等课程。 3.营养与食品卫生学：专业方向为培养适应我国社会和卫生事业发展需要的公共卫生应用型专业人才，特别是营养与食品政策制定，社区健康管理，食品卫生监督等高级管理人才。课程设置为英语、流行病学、卫生事业管理、卫生统计学、卫生监督学、卫生检验、毒理学、计算机基础、心理学、营养学基础、营养流行病学、健康教育学、食品卫生与安全控制、食品卫生监督与管理。 4、妇儿保健与人口健康。该专业方向要求完成妇幼卫生学、少儿卫生学、健康促进理论与实践、干预形成技巧、健康社会学、家庭与社区卫生服务、循证卫生服务等课程。 5、社区卫生与健康促进。该专业方向为临床与预防医学专业人员提供人群健康促进和疾病预防的基本理论、方法和技能。课程强调制定社区卫生目标、资料收集和分析、资源的管理、咨询、沟通、社区卫生的开展。倡导临床医务人员进入公共卫生专业硕士培养。完成健康促进研究理论与实践、家庭与社区卫生服务、流行病学、卫生统计学、定性研究方法课程。

公共卫生专业学位硕士研究生培养方案

公共卫生专业学位硕士研究生培养方案（2018版105300）一、培养目标 1. 拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，具有良好的职业道德，热爱公共卫生事业； 2. 具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识； 3. 掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作；能结合公共卫生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题； 4. 具有较强的分析和解决问题的能力，能熟练地掌握流行病和卫生统计学的知识及本学科的技能和技术，能独立处理本学科的问题，具有现代公共卫生组织管理能力和协调能力；能结合公共卫生实践完成具有应用价值的学位论文并通过答辩； 5. 掌握至少一门外语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的听说和写作能力。二、培养方向 1．职业病防治 2．食品安全 3．疾病预防控制三、培养方式及学制 1．采用全日制学习方式，学习年限3年。 2. 公共卫生硕士专业学位教育由课程学习、专业实践、现场专题研究三个主要环节组成。课程学习和实践环节实行学分制。学习安排如下：第一学年第一学期：课程学习包括公共必修课、专业必修课、专业选修课和学术讲座的学习，强调理论联系实际，注重培养学员分析问题和解决问题的能力。第一学年第二学期至第二学年第二学期：专业实践

安排学员到公共卫生机构进行社会实践，以了解我国公共卫生机构、体制、工作范围、任务职责、管理形式、卫生服务需求等现状。同时，必须结合实践，就亟待解决的公共卫生实际问题进行分析和研讨，并撰写一份《实践总结报告》。第二学年第二学期至第三学年：现场专题研究公共卫生硕士专业学位教育实行双导师负责制，由校内导师与校外导师联合培养。学员在校内导师与校外导师共同指导下，就公共卫生专业领域内某一热点或重点问题开展课题的设计、实施和评估，最终完成专业学位论文，通过答辩。校外导师主要参与实践过程、项目研究、论文等多个环节的指导工作。校内专业学位指导教师实行选聘，由具有指导硕士研究生资格的人员担任，校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。校内、外导师的聘任由学院提名，并报研究生学院审定。四、课程设置及学分、实习实践在培养过程中，强调人才培养与我国公共卫生实际需要相结合；强调理论学习与实际应用相结合；强调社会实践与现场教学相结合。采用理论学习、专业实践、现场专题研究三结合的培养模式，注重培养解决实际问题的能力和管理能力。公共卫生硕士专业学位研究生的课程学习采用“公共和专业必修课”＋“专业实践”＋“选修课”的模式，保证不同领域考生学习的需求。课程设置：公共必修课包括英语、科学社会主义和自然辩证法、卫生统计学、流行病学研究方法、医药信息检索与利用、公共卫生案例分析、论文评阅、卫生政策、公共卫生热点与进展（讲座）；专业必修课：职业病防治方向包括建设项目卫生学评价、职业病危害卫生工程控制技术；食品安全方向包括食品安全风险评估、食物中毒案例分析；疾病预防控制方向包括疾病预防与控制、疾病社区干预；专业实践一年（到实践基地）；选修课包括健康教育与健康促进学、公共关系学、医学研究数据管理与分析、现场流行病学、突发公共卫生事件应急处置、常用统计软件及应用、抽样调查技术等。要求修满40学分。对修满规定学分，通过学位论文答辩，符合国务院学位委员会学位授予条件者，由广东药科大学授予公共卫生硕士专业学位，颁发由国务院学位委员会统一印制的硕士学位证书。

公共卫生硕士培养方案

公共卫生硕士专业学位研究生培养方案专业类别名称: 公共卫生硕士专业类别代码： 1053 一、培养目标培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济需要，符合我国社会主义现代化建设以及现代公共卫生事业发展要求，从事公共卫生及预防医学卫生行政管理、医疗保健管理的高素质、高层次的公共卫生应用型专门人才。 1、具有所学专业领域的较宽广的基础理论和较系统的专门知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识； 2、掌握现代公共卫生管理方法和基本技能，能独立从事公共卫生的现场工作，能结合公共卫生实际发现问题，具备运用所学理论和方法去分析问题解决问题特别是公共卫生问题的能力； 3、具有系统的卫生服务知识，具备医院管理及社区医学管理的能力； 4、具有一定的科学研究能力，完成专业学位论文并通过答辩； 5、掌握一门外国语，并熟练地运用于本学科。二、学习年限（一）学习年限：一般为3年。（二）时间安排：课程学习主要安排在第一、第二学期，当修满规定学分时，进行专业实践和专题论文研究。论文答辩在第六学期进行，如论文未完成可申请延长一年。三、培养方式由学院、教研室及生源单位导师小组共同负责，采用马克思主义理论和思想品德教育相结合的方式，运用多种形式、提高学生政治思想和道德素质。培养学生具有坚定的爱国主义信念，坚持四项基本原则，具有高尚的职业道德，遵纪守法、关心集体、团结协作。培养为社会主义祖国的现代化事业献身精神，树立正确的学术观念。在培养工作中，强调人才培养与我国公共卫生实际需要相结合，采取理论学习，社会实践，课题研究三结合的培养模式，注重培养解决公共卫生实际问题的能力和组织管理能力。 1．实行学分制，总学分不低于46学分。学生必须通过我校组织的必修和选修课程的学习和考试，成绩合格方能取得相应的学分，修满规定的课程学分、完成社会实践，完成学位论文，方可申请学位论文答辩。 2．采用启发式与研讨式的教学方法，理论联系实际，注重实际应用，在课程教学中强调案例教学，把讲授、研讨、模拟训练等多种形式结合起来，注重应用能力的培养。 3．实行学校导师与现场导师共同指导的培养方式，由公共卫生学院的导师与教学实践基地的专家共同组成导师小组，共同完成公共卫生硕士(MPH)研究生的培养。导师组对研究生全面负责，包括政治思想、业务水平及独立开展工作的能力的培养。由导师在培养过程中抓好研究生的业务实践、调查研究、开题报告及论文撰写等环节的质量。研究生应定期向导师汇报学习及课题进展情况、存在问题及工作计划。 4．由学院组成综合答辩委员会，对各学科论文进行把关，严格实行论文预答辩和答辩制度。研究生培养过程的主要环节有：

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐公共医学与预防医学类，下属五个相关专业：专业简介公共卫生与预防医学类专业是医学中的一个独立学科，主要以人类群体为研究对象，综合应用统计学、临床医学、基础医学、心理学以及化学等多门学科的知识和方法研究疾病发生、发展以及时间和地域分布的规律，同时探究疾病发生的相关因素以及预防措施，达到防病、治病的目的。该专业通过培养学生扎实的基础知识、锐意进取的科学精神以及实事求是的科学态度，塑造能够在公共卫生与疾病预防领域为国民守住健康第一道防线的专业人才。专业课程生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等。公共卫生与预防医学类专业介绍一、预防医学基本情况预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础，加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是，预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高，适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。就业情况

预防医学的学生就业前景广阔，体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心，或是社区卫生服务中心，进入医院的话基本不涉及临床，加班值夜相对较少，与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展，预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然，想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。二、食品卫生与营养学基本情况食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程，自身的专业课程以及食品方面的桥梁课，有的学校还会提供中医相关的课程，如中医基础理论，中医诊断学，中药方剂学，中医药膳学，中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高，适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。就业情况不论在我国还是欧美，营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展，人们的健康意识觉醒，高品质的生活已经被大多数人所接受。因此，与之相关的学科也顺势发展和繁荣，营养学专业前途比较光明，但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询；在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问；此外，营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑，都比较喜欢有专业背景的人才。三、妇幼保健医学基本情况根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点，针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素，运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治，以保障妇女儿童的身心健康，提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高，适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。就业情况由于只能考公共卫生执业医师资格证，没有处方权，所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高，与临床医生相比基本功不够强，进入妇幼保健院也竞争激烈，建议有资源的学生尝试一下。四、卫生监督

在职公共卫生硕士名词解释专项练习(一)

在职公共卫生硕士名词解释专项练习（一）名词解释是公共卫生硕士考试必考的一项内容，而且所占分值也不低，所以新阳光MPH辅导老师特意搜集了一些名词解释的题目并整合如下，希望对备考公共卫生硕士的考生有所帮助。 1．流行病学：是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。 2．流行病学研究内容的三个层次：流行病学的研究内容从以传染病为主的研究内容发展、扩大到目前全面的疾病和健康状态，包括疾病、伤害和健康三个层次。 3．流行病学的任务：包括研究疾病或健康的人群分布、探讨疾病的病因和影响流行的因素、疾病的自然史研究、疾病监测、疾病的控制对策制定和疾病控制效果评价。 4．流行病学研究的三种基本方法：即观察法、实验法和数理法，以观察法最为重要。 5．流行病学的特征：包括群体的特征、对比的特征、概率论和数理统计学的特征、社会医学的特征、预防为主的特征和发展的特征。 6．疾病监测：是长期地、连续地在一个地区范围内收集并分析疾病及其影响因素的动态，以判断疾病及其影响因素的发展趋势，并评价预防对策的效果或决定是否修改已经制定的预防对策。 7．疾病分布：疾病的分布即疾病的人群现象，是指疾病在不同时间、不同地区和不同人群中存在和发生的情况，它是流行病学研究的起点和基础。 8．横断面分析：分析同一时期或不同年代不同年龄组的发病率、患病率和死亡率的变化，多用于传染病，不能表示同年代出生的各年龄的死亡趋势。对慢性病和非传染病来说，可正确显示致病因素与年龄的关系。 9．出生队列分析：将同一时期出生的人划归一组称为出生队列，可对其随访若干年，以观察死亡情况。利用出生队列资料将疾病年龄分布与时间分布结合起来描述的一种方法称出生队列分析方法。 10．短期波动：又称暴发（outbreak）或时点流行。在一个集体或固定人群中，短时间内某病发病人数突然增多，称为暴发。这里所说的短时间主要是指在该病的最长潜伏期内。 11．季节性：指疾病在一定季节内呈发病率升高的现象。 12．周期性：指疾病发生频率经过一定的时间间隔，呈现规律性变动。 13．长期趋势（长期变动）：指在一个相当长的时间内，通常为几年、几十年或更长的时间，疾病的致病因素、临床表现、发病率、死亡率、预后等疾病特点发生显著变化。 14．地区聚集性：疾病的地区聚集性是指患病或死亡频率高于周围地区或高于平时的情况。15．地方病：由于某地区的自然环境特点，使得该地区人群经常发生某些疾病，这些疾病称为地方性疾病，也称地方病。包括与当地生物学因素关系密切的疾病，以及与当地水土中微量元素分布关系密切的疾病。 16．地方性：是指某些疾病经常地存在于某一地区或某一人群。可分为自然地方性和自然疫源性疾病两类。 17．自然地方性疾病：自然地方性疾病有两种情况。一是有些传染性疾病其传播媒介只在一定地区存在，而使该病分布呈地方性，如血吸虫病、疟疾；二是有些非传染性疾病，受当地自然环境中某元素多寡的影响而发病率高于其他地区，如大骨节病、氟中毒、地方性甲状腺肿。18．自然疫源性疾病：是指有些传染病在当地自然界中存在和循环着，在一定条件下传染给人，甚至造成人间流行，如鼠疫、森林脑炎。

全国联考在职公共卫生硕士(MPH)公共卫生综合-试卷3

全国联考在职公共卫生硕士（MPH）公共卫生综合-试卷3 (总分：84.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00) 1.不适合普查的疾病应是( )。 A.人群患病率较高的疾病 B.对该疾病可以通过有效措施预防的疾病 C.疾病自然史不清楚的疾病√ D.疾病后果严重的疾病 E.易于诊断的疾病普查的目的：①早期发现、早期诊断和早期治疗病人，如妇女的宫颈癌普查；②了解慢性病的患病及急性传染病的疫情分布，如高血压普查和针对疫区开展的普查；③了解当地居民健康水平，如营养状况调查； ④了解人体各类生理生化指标的正常值范围，如青少年身高、体重的测量调查。其缺点是不适用于患病率低且无简便易行诊断手段的疾病。 2.对于标化比的叙述中，下列哪项说法是正确的( )。 A.当研究对象的数目较少时使用该指标√ B.当结局事件的发生率较高时使用该指标 C.在职业流行病学研究中常用该指标 D.标化比实际上就是标化率 E.在队列研究中，标化比实际上是一个效应测量指标当研究对象数目较少，结局事件的发生率比较低时，无论观察的时间长或短，都不宜直接计算率，而是以全人口发病(死亡)率作为标准，算出该观察人群的理论发病(死亡)人数，即预期发病(死亡)人数，再求观察人群实际发病(死亡)人数与预期发病(死亡)人数之比，得到标化发病(死亡)比，即标化比。其虽然是在特殊情况下用来替代率的指标，但实际上不是率。 3.以下关于现况研究的叙述不正确的是( )。 A.设计时研究对象不需要分组 B.可以探讨因果联系 C.可计算患病率 D.可描述各特征人群疾病分布 E.资料分析时研究对象不需要分组√ 现况研究的特点：①开始时一般不设有对照组，在资料处理和分析阶段需根据暴露特征的状态或是否患病的状态进行分组比较；②现况研究的特定时间；③现况研究在确定因果联系时受到限制；④对不会发生改变的暴露因素，可以提示因果联系。 4.以下哪项研究宜采用实验流行病学方法( )。 A.某人群HbsAg筛查 B.SARS发病与吃果子狸相关关系的研究 C.AIDS疫苗保护效果的评价√ D.肺癌5年生存率研究 E.流感病毒基因变异规律研究实验流行病学是以人群为研究对象，以医院、社区、工厂、学校等现场为“实验室”的实验性研究。其特点是属于前瞻性研究、随机分组、具有均衡可比的对照组、有干预措施。分为临床试验、现场试验、社区试验。 5.有关混杂因素和混杂偏倚的说法正确的是( )。 A.有混杂因素存在一定会产生混杂偏倚 B.混杂因素主要指年龄、性别、职业这些人口学特征因素 C.混杂偏倚引起的继发关联是典型的混杂偏倚类型，而引起的间接关联则不是混杂偏倚 D.在分析阶段控制混杂的方法多采用多元分析，不仅能分析暴露因素的效应，也能估计混杂因素的效应√

考研公共卫生与预防排名前院校

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考研公共卫生与预防排名前1０院校复习到今天，很多考生对于院校专业目标都有了基本定位，至少对于专业和方向已经有了明确的目标。接下来就是院校选择的问题了，逐步临近9月考研预报名，大家也要早点准备。凯程考研和大家分享专业排名前10院校,可供考生参考。? 凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则:一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进；三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”,谁懂得抓紧时间,利用好时间，谁就是最后的胜利者。 1．制定详细周密的学习计划。这里所说的计划,不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天,这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前,制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且,要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务,时时刻刻督促自己按时完成计划。方法一:规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表,并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。方法二:互相监督。和身边的同学一起安排计划复习,互相监督，共同进步。方法三:定期考核。定期对自己复习情况进行考察,灵活运用笔试、背诵等多种形式。 2.分配好各门课程的复习时间。

公共卫生硕士模拟试题一

公共卫生硕士：社会医学练习题一公共卫生硕士有哪几个培养方向 1、卫生事业管理。该专业方向要求完成卫生事业管理、卫生政策分析、成本分析、医院管理、医学技术评估、卫生经济学、健康保险等课程。 2、疾病预防与控制。该专业方向要求完成流行病学、卫生统计学、重大传染性疾病防治案例、慢性非传染性疾病防治案例、卫生信息管理系统、健康促进研究理论与实践等课程。 3.营养与食品卫生学：专业方向为培养适应我国社会和卫生事业发展需要的公共卫生应用型专业人才，特别是营养与食品政策制定，社区健康管理，食品卫生监督等高级管理人才。课程设置为英语、流行病学、卫生事业管理、卫生统计学、卫生监督学、卫生检验、毒理学、计算机基础、心理学、营养学基础、营养流行病学、健康教育学、食品卫生与安全控制、食品卫生监督与管理。 4、妇儿保健与人口健康。该专业方向要求完成妇幼卫生学、少儿卫生学、健康促进理论与实践、干预形成技巧、健康社会学、家庭与社区卫生服务、循证卫生服务等课程。 5、社区卫生与健康促进。该专业方向为临床与预防医学专业人员提供人群健康促进和疾病预防的基本理论、方法和技能。课程强调制定社区卫生目标、资料收集和分析、资源的管理、咨询、沟通、社区卫生的开展。倡导临床医务人员进入公共卫生专业硕士培养。完成健康促进研究理论与实践、家庭与社区卫生服务、流行病学、卫生统计学、定性研究方法课程。 6、临床评价。该专业方向要求完成临床流行病学、卫生统计学、卫生经济学、医学伦理学、循证医学与循证决策、医学技术评估等课程。一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1.社会医学研究目的是（） A.帮助政府制定政策 B.找出影响人群健康的主要因素 C.评价居民的生命质量 D.准确了解人群健康状况，找出影响人群健康的因素，并采取有效的社会卫生策略

2017公共卫生考研必读：公共卫生综合备考方案详细介绍

2017公共卫生考研必读：公共卫生综合备考方案详细介绍在职公共卫生硕士考试涉及到名词解释、简答题、论述题等主观性的题目，所以公共卫生硕士综合部分的知识很多都要靠背。但是看了大纲的考生应该都知道公共卫生硕士考试大纲里的内容相对来说还是比较多的，很多考生根本不知道从哪着手去复习。对于公共卫生硕士理论部分的复习我觉得可以采取多轮复习，第一遍的时侯要细、全、慢，无论你觉得多么枯燥还是如何难懂都要坚持看完;第二遍进行巩固记忆，最好做做笔记，把重点和骨架理出来，同时对较难的地方进行深入研究探讨。公共卫生硕士考试内容繁多，许多知识都要以记忆为基础的。“阅读法”是一种比较好的记忆方法，即把需要记忆的内容当作一篇故事，就像看故事一样看他几遍，记住大概的“情节”，每次重复看时就补上上次没记住或已经忘记的部分，这样经常看就会慢慢记住了，而且记的很全面;另一种是“位置法”即以段落为单位，记住段落的前后位置。看到相关题目时，那一页或几页书就会出现在脑海里，使人在答题中不会遗漏大的要点，其中的要害是抓主干句、抓论点句。这两种方法都旨在让你全面整体地掌握课本的知识。在这之后要做的就是提纲挈领，理出一个知识的脉络。最好的办法就充分利用专业课参考书的目录，考生可以在纸上把每一章的小标题都列上，再把具体每一个标题所涉及的知识一点点的回忆出来，然后再对照书，把遗漏的部分补上，重点记忆。这样无论考查重点或是一些较偏的地方，我们都能够一一应付。但是对于概念这种固定化的知识点，就要在理解的基础上反复记忆，默写也不失为一种好的方法。很多考生不大喜欢动手记笔记，可能他们会默背或小声朗读要背记的内容几个钟头，但是不愿意写半个小时。殊不知古人所说的“眼过千遍，不如手过一遭”这句话还是很有道理的。往往一篇偌大的文章，通过有经验者的筛选，真正有直接价值的只是其中的只言片语，但也恰恰是这些只言片语造就了高分。所谓磨刀不误砍柴工，掌握正确的学习方法是达到良好复习效果的前提。除了有考研的坚定信念外，还要总结一套适合自己的复习方法，这样才能提高效率，在最后的考试中脱颖而出。第一种：胡思乱想型 “爸、妈!我要考研了”“老公，我要考研了，你可别惹我生气哦”“老师，我要考研，要不要报什么班之类的，报的话报哪个学校呢，专业课买什么复习资料?”或者，自言自语：

2020公共管理专业考研最全院校排名及简介

公共管理专业考研院校排名及简介公共管理专业旨在为政府部门和非政府机构以及企事业单位的人事和行政机构培养宽口径、复合型、应用型的公共管理高层次专门人才。开设的专业主干课程有：公共管理、公共政策、人力资源管理、管理文秘、电子政务导论、行政学等。力求使学生熟练掌握公共管理的基础理论和公共部门管理的专业知识，熟悉相关法律法规、制度体制、国际惯例和规则，具有较高的分析和解决公共管理与公共政策问题的技能，适应市场经济和依法治国新形势下的需要。以下是关于公共管理专业考研院校排名情况，新祥旭小编主要列举了5所，此次排名无先后之分，仅供参考： 1、中国人民大学中国人民大学是一所以人文社科为主的综合性研究型全国重点大学，“双一流”高校，也是国家首批“985工程”和“211工程”和“2011计划(协同高校)”重点建设的高校，被誉为“我国人文社会科学的最高学府”，直属于教育部，由教育部与北京市共建。中国人民大学公共管理学院在2001年6月组建之初，就提出了“远见、求实、创新、奉献”的院训。学院的近期发展目标是建成全国公共管理领域学科布局最齐全、师资力量最雄厚、科研成果最显著、人才培养最出色的国内一流、世界知名的公共管理学院。该学院现设有行政管理学系、土地管理系、城市规划与管理系、教育研究所、区域与城市经济研究所、公共政策与公共安全研究所、社会保障研究所、组织与人力资源研究所、公共财政研究所。其中，行政管理学系是我国最早开展行政管理学高等教育

的机构之一，土地管理系是全国第一家设立土地管理专业的高等教育机构。博士研究生专业主要有行政管理、公共政策、土地资源管理、教育经济与管理、区域经济学、城市经济学、社会保障、公共组织与人力资源管理、公共财政管理等;硕士研究生专业主要有行政管理、公共政策、土地资源管理、房地产经济学、教育经济与管理、教育法学、行政管理(教育行政与管理)、区域经济学、城市经济学、社会保障、公共组织与人力资源管理、公共财政管理、劳动经济学和公共管理硕士(M P A)，并招收公共管理和应用经济学的博士后研究人员。 2、武汉大学武汉大学是中华人民共和国教育部直属的重点综合性大学，中管副部级高校，国家“985工程”、“211工程”、“2011计划”重点建设高校，同时是“111计划”、“珠峰计划”、“海外高层次人才引进计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越医生教育培养计划”重点建设的中国顶尖名牌大学，是与法国高校联系最紧密、合作最广泛的中国高校，是世界权威期刊《S ci e n ce》杂志列出的“中国最杰出的大学之一”。

南方医科大学公共卫生硕士专业学位培养方案南方医科大学研究生院

南方医科大学公共卫生硕士专业学位研究生培养方案为积极发展专业学位教育，努力为国家建设输送高层次应用型人才，根据《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》学位办〔2009〕35号文件精神，按照《南方医科大学制订研究生培养方案的若干规定》，结合我院实际，制定公共卫生硕士专业学位研究生的培养方案。 MPH专业学位教育是培养高层次公共卫生和卫生事业专业技术和管理人员的重要途径。我院将根据公共卫生硕士专业学位（英文名称：Master of Public Health ,英文缩写MPH）的培养特点，严把入口关，合理设置课程，切实落实现场社会实践，严格监控培养全过程，确保公共卫生硕士的学位授予质量。一、培养目标适应我国社会主义市场经济需要，促进卫生事业发展，为公共卫生部门，包括卫生行政部门、医院、疾病控制中心、社区卫生机构、检验检疫机构等培养德智体全面发展、高层次、高素质、复合型与应急型的公共卫生专门人才。二、研究方向 1．疾病预防与控制 2．环境与职业卫生评价 3．突发性公共卫生事件应急处置

4．热带医学与媒介生物学 5.流行病与卫生统计 6．卫生行政管理与医院管理 7．社区卫生与健康教育 8．心理健康评价 9．食品、药品监督与卫生检测 10．病原生物学与生物安全 11．卫生法学与监督 12．妇儿保健与人口健康 13．护理保健与护理管理 14. 计划生育与人口管理 15. 营养与食品卫生三、招生对象 1．在职学习：国民教育序列（不含中央党校）本科毕业（一般应有学士学位），工作满3年，热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强、身体健康，从事公共卫生及相关事业的在职人员。 2．全日制招生对象：预防医学专业应届本科毕业生，取得学士学位，热爱公共卫生事业，思想素质好，身体健康。四、学习年限 1.学习年限：弹性学制，3-5年。 2.学习形式：非全日制和全日制两种形式。

医学专业大学排名

医学专业大学排名医学专业大学排名首都医科大学学科实力雄厚，在北方地区总体评价很不错，实力不逊于很多 211高校。首医的附属医院很多，而且每个都很牛很有名，现有20 所临床医学院暨附属医院，包括首都医科大学宣武医院、附属北京友谊医院、附属北京朝阳医院、附属北京同仁医院、附属北京天坛医院等等。本科专业中有临床医学、基础医学、口腔医学、预防医学、药学、中医学、中药学、护理学、生物医学工程、假肢矫形工程、康复治疗学、公共事业管理(卫生管理)、医学实验技术、法学(卫生法学)、临床药学、医学检验技术等16个专业。浙江大学医学院原为浙江医科大学，并入浙江大学之后，对医学的投入很大，医学院发展势头强劲，排名上升非常快。如今实力也在不断提升，已经不输湘雅、同济，拥有7家附属医院。本科招生的专业有临床医学专业八年制(临床医学博士)、临床医学专业五年制/“5+3”一体化培养(含儿科方向)、口腔医学、预防医学、生物医学等几个专业。四川大学华西医学中心全国门类最全、规模最大的医科大学，在西南地区首屈一指。口腔医学院是华西的招牌，也是中国第一个口腔专科医院，现在拥有 4所附属医院。中心下设华西临床医学院、华西口腔医学院、华西药学院、华西基础医学与法医学院、华西公共卫生学院，统称华西五院。开设本

科专业17个，包含临床医学(含5年制和8年制)、护理学、医学检验、眼视光学、医学影像技术、康复医学等专业。中南大学湘雅医学院久负盛名的老牌医科院校，素有“北协和，南湘雅”之称。临床医学、药理学与毒理学、生物学与生物化学、神经科学与行为科学 4个学科ESI(基本科学指标)排名居全球前1%。拥有6所学院，5所直属附属医院和2所非直属附属医院，以及24个临床教学基地。本科招生专业有临床医学、预防医学、药学、口腔医学、护理学、医学检验与技术、麻醉医学、精神医学、医学信息学、法医学和生物科学11个本科专业。华中科技大学同济医学院中国老牌医学院之一，原为同济医科大学，合并之后实力反而不如以前了，公共卫生学院在国内排名第一，实力相当强。如今拥有 3所直属附属医院和10所非直属附属医院。本科招生专业有预防医学(五年)、临床医学(八年)、临床医学(五年)、医学影像学(五年)、口腔医学(五年)、中医学(五年)、中医临床医学(五年)、法医学(五年)、医学检验技术、生物制药、护理学、药学、中药学、信息管理与信息系统、公共事业管理等。中山大学中山医学院华南地区首屈一指的医科院校，无论是教学、科研、临床方面，在广东属于一位难求的好学校，师资雄厚，和清华北大也是有得一拼的。现有附属医学7所。本科招生的专业有：临床医学(八年制)、临床医学(五年制)、法医学、临床医学(眼科视光学方向)(五年制)、麻醉学(五年制)、医学影像学(五年制)、医学检验(五年制)、康复治疗学、生物医学工程等。复旦大学上海医学院

公共卫生硕士学位授予细则

关于印发《安徽医科大学公共卫生硕士专业学位实施细则》的通知各有关单位：为了培养适应社会主义市场经济需要的高素质、高层次公共卫生应用型专门人才，我校获准开展公共卫生硕士专业学位工作。根据国务院学位委员会《公共卫生硕士专业学位试行办法》，结合我校实际，学校制定了《安徽医科大学公共卫生硕士专业学位实施细则》。本细则业经校长办公会议批准，现印发给你们，请按照本细则的要求，结合卫生工作的实际需要，加强对公共卫生硕士专业学位研究生的教学、社会实践和科研能力的培养，确保公共卫生硕士专业学位工作的顺利开展。特此通知。附件：安徽医科大学公共卫生硕士专业学位实施细则二○○六年二月二十日主题词：学科学位建设硕士细则通知安徽医科大学办公室2006年3月9日印发拟稿人：周晓磊核对人：尹先勇共印60份附件：安徽医科大学公共卫生硕士专业学位实施细则第一条为确保公共卫生硕士专业研究生培养质量，根据国务院学位委员会《公共卫生硕士专业学位试行办法》，结合我校实际，制定本实施细则。

第二条授予学位的级别和名称：公共卫生硕士专业学位（Master of Public Health, MPH）。第三条招生对象及入学考试办法：招生对象必须同时满足以下条件： 1．从事公共卫生及相关工作的在职人员： 2．大学本科毕业后（要求为医药卫生类专业毕业且获得学士学位）工作满3年者； 3．通过公共卫生硕士专业学位全国联合考试，择优录取。第四条授予学位的标准公共卫生硕士专业学位以培养具有较强解决公共卫生实际问题能力和管理能力的高级预防专业人才为目的。应具备的具体标准有：1．拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，具有良好的工作作风，愿为我国现代化建设和公共卫生事业而献身； 2．具有所学专业较扎实的基础理论基础，掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识； 3．掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作；能结合公共卫生实际并运用所学的理论与方法发现问题、分析问题并解决问题。 4．具有一定的科学研究能力，完成专业学位论文并通过答辩； 5．至少掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的写作能力，并通过在职人员申请硕士学位英语考试； 6．专业实习成绩合格；

专业硕士之公共卫生硕士

【公共卫生硕士】专业硕士设置方案公共卫生硕士专业学位试行办法为不断完善和改进我国医学学位制度，促进卫生事业的发展,培养适应社会主义市场经济需要的高素质、高层次公共卫生应用型专门人才，特设置公共卫生硕士专业学位。一、授予学位的名称公共卫生硕士专业学位的设置，其中文正式名称为：公共卫生硕士专业学位；英文名称为：Master of Public Health , 英文缩写为MPH 。二、招生对象及入学考试办法 1、从事公共卫生及相关工作的在职人员； 2、大学本科毕业后（一般应为医药卫生类专业且获得学士学位）工作满3 年者； 3、通过公共卫生硕士专业学位全国联合考试，择优录取。三、授予学位的标准 1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，具有良好的职业道德，热爱公共卫生事业； 2、具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识； 3、掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作；能结合公共卫生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题； 4、具有一定的科学研究能力，完成专业学位论文并通过答辩； 5、掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的写作能力。四、学习年限一般为2-4年。五、培养内容与要求在培养中，强调人才培养与我国公共卫生实际需要相结合；采用理论学习、社会实践、课题研究三结合的培养模式，注重培养解决实际问题的能力和管理能力。各培养单位可根据培养工作的需要，实行培养单位导师与现场导师共同指导的培养方式。（一）学位课程分设必修课和选修课，实行学分制（指导性培养方案另行制定）。具体课程由各培养单位参照培养方案自行制定。

南京医科大学在职研究生公共卫生硕士

以下资料由南京必尚教育考研中心整理：南京医科大学非全日制公共卫生硕士(MPH)专业学位设有以下专业方向： (1) 卫生事业管理 (2) 疾病预防与控制 (3) 职业与环境卫生 (4) 卫生监督与食品药品安全 (5) 妇儿保健与人口健康 (6) 社区卫生与健康促进 (7) 卫生检验检疫 (8) 临床评价与决策一、报考条件 2018年9月1日前取得国家承认学历的本科毕业生，热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。二、入学考试入学考试分初试与复试。 1.初试时间： 2017年12月

2.初试科目： 1）政治； 2）英语； 3）卫生综合：考五门课：《医学统计学》，《流行病学》，《营养与食品卫生学》，《职业卫生与职业医学》，《环境卫生学》。其中：政治、英语均为全国统考科目，卫生综合由我校自行命题，各科考试时间均为 3 小时。初试方式均为笔试。初试地点：考生在报名点指定的地点参加初试。三、录取：凡初试成绩达到我校复试分数线的考生将参加资格审查及复试。具体复试时间和方式另行通知。复试时所带材料：准考证（请保留准考证至2017 年9 月）、毕业证书原件（应届本科毕业生持学生证，需注册完整）、本人身份证。四、学费收费标准我校非全日制攻读公共卫生硕士(MPH)专业学位研究生学制为三年，采取不脱产方式学习，学费标准为每学年每人10000 元* 3 年。五、培养模式

MPH的课程设置包括公共必修课（7门）、专业必修课（13门）和专业选修课（17门），实行学分制管理，应修总学分44.5分。课程理论学习采取定期集中授课的方式，每月集中连续授课9天。上课地点均在江宁校区（江宁区龙眠大道101号）。教学方法采取启发与研讨结合的模式，强调案例教学、模拟训练及社会实践等多种形式结合，注重培养学生的实际应用能力。对修满规定学分，通过学位论文答辩，符合国务院学位委员会学位授予条件者，授予公共卫生硕士（MPH）专业学位及学历六、学习年限我校招收的硕士研究生，采取弹性学制，学习年限为3-5 年（自入学到获得学位的年限）。备考2018公共卫生硕士业已开始报名，考前辅导咨询南京必尚教育

2016考研十大热门专业排名

2016考研十大热门专业排名 2016年考研在即，如何在热门专业和冷门专业之间做出平衡选择呢？下面让职导网小编为各位介绍一下2016年考研专业中的十大热门专业和十大冷门专业吧！职导网职场导师，某名企人力资源总监曾先生提醒各位考生，与其盲目追求热门专业，还不如选择一些有发展前途的冷门专业，从而让自己在未来的职场路少走弯路！一、民商法学专业民商法学专业，该专业培养德智体全面发展，适应社会主义民主法治建设的需要，具有独立从事科学研究、教学和法律实务能力的法学专门人才。二、法律硕士专业法律硕士(JurisMaster简称JM)是专业学位之一，法律硕士学位是具有特定法律职业背景的职业性学位，主要培养面向立法、司法、律师、公证、审判、检察、监察及经济管理、金融、行政执法与监督等部门、行业的高层次法律专业人才与管理人才。三、计算机应用技术专业计算机应用技术专业，该专业是计算机科学与技术专业下设的一个二级学科，某些院校可以授予理学学位，在此针对工学学位进行解析。本学科主要研究计算机各种应用中具有共性的理论、技术和方法，以及各种前沿性、创新性的计算机应用。四、企业管理专业企业管理专业，该专业是工商管理下设的一个二级学科之一。此专业主要研究内容包括：企业战略管理、供应链与物流管理、质量管理、标准化管理、管理信息系统、企业跨国经营、公司治理结构、中国企业管理模式、企业形象力、创新的组织行为学理论与领导策略、组织变革、企业文化、传统管理思想、战略性人力资源管理、知识管理、组织理论等。改革开放以来，企业逐步成为市场的主体，企业管理更加得到重视和加强，企业管理学科也随之有了较快发展，逐步成为工商管理学的核心学科。

2019在职考研公共卫生硕士专业学位简介

2019在职考研公共卫生硕士专业学位简介十二月双证在职研究生：先参加十二月研究生入学考试、考上录取后入学。毕业后可获得毕业证+学位证。入学考试有辅导班。 MPH有“卫生行业的MBA”之称，是国际公认的公共卫生领域的主流学位。其任务是为公共卫生部门，包括政府相关部门、疾病控制中心、医院、社区卫生机构等培养高素质、复合型、应用型的高层次公共卫生专门人才，特别是培养卫生项目管理、卫生防疫管理和医院管理等卫生事业管理的高级人才研究方向根据学科特点，借鉴国内外MPH培养经验及社会需求，设置以下研究方向： 1．疾病预防控制：通过对现代流行病学、统计学以及突发公共卫生事件的预防与控制等专业书籍的系统学习，使得学员能够全面掌握疾病预防控制的基本理论原理和方法，并在实际工作中加以应用，实现MPH的培养目标。 2．临床流行病学：通过对现代流行病学、临床流行病学等专业的学习，使学员掌握临床科研设计的基本理论原理和方法，进一步提升临床工作的科学性和工作效率，实现从事临床管理专业的MPH的培养目标。 3．营养与食品卫生学：专业方向为培养适合我国社会和卫生事业发展需要的公共卫生应用型专业人才，特别是营养与食品政策制定，社区健康管理，食品卫生监督等高级管理人才。课程设置为英语、流行病学、卫生事业管理、卫生统计学、卫生监督学、卫生检验、毒理学、计算机基础、心理学、营养学基础、营养流行病学、健康教育学、食品卫生与安全控制、食品卫生监督与管理。

4．卫生学与卫生执法监督：专业方向为对饮用水、公共场所、职业卫生、食品、化妆品、医疗机构中的卫生学问题实行监测与监督。要求完成环境卫生学、营养与食品卫生、卫生检验基础、流行病学、卫生统计学、毒理学、放射卫生、卫生法学、现场调查技术等课程。 5．环境健康效应与评价：专业方向为环境中各种环境因素（包括物理、化学和生物因素）的分析测定、人群健康效应调查与评价（急慢性中毒、三致效应等）、分子生物效应研究、干预防护措施研究等内容，要求完成环境卫生学、职业卫生、卫生检验基础、流行病学、卫生统计学、毒理学等课程。 6．化学危害检验、评估与控制：专业方向为环境、生产、生活中各种化学毒物，以及突发化学事故的检测、评估与控制。包括化学中毒检验，化学毒物污染，食品化学安全，化妆品安全，以及化学品安全相关政策法规的建立等，培养应对各种化学危害相关的公共卫生管理的高层次的专业人才。完成化学危害检验、化学危害评估与控制、卫生事业管理、卫生经济学、社会科学、专题讲座及研讨等课程。 7．卫生事业管理：专业方向为完成卫生管理学、管理学基础、卫生政策分析、卫生经济学、卫生管理研究方法、医疗保障体制等课程学习和论文写作，为医疗卫生机构培养管理人才。 8．医学救援与应急管理：专业方向为完成应急管理、灾害医学、卫生管理学等课程学习和论文写作，为医疗卫生机构培养突发事件医学救援与突发公共卫生事件应急管理人才。 9．管理心理：专业方向为完成心理学、管理心理学、医学心理学、卫生管理学、管理学基础、卫生管理研究方法等课程学习和论文写作，为医疗卫生机构培养管理心理人才。 10．卫生管理统计：专业方向要求能完成流行病学、医学统计学、卫生信息学、卫生管理统计、医院管理统计等课程。