江苏省淮安市阳光学校2014-2015学年高一上学期第二次学情检测生物试题(扫描版)
高一下学期期末生物试卷(含参考答案)
高一下学期期末生物试卷 一、选择题（共30小题，每小题2分，满分60分） 1．下列有关一对相对性状遗传的叙述中，正确的是（） A．在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型 B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3：1 C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交 D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 2．孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上，利用“假说﹣演绎法”成功提出基因分离定律．下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是（） A．孟德尔所作假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在” B．孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C．孟德尔在进行“演绎推理”的过程中运用了减数分裂的相关原理 D．孟德尔通过“测交实验”对演绎推理过程及结果进行了检验 3．甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验．甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复．分析下列叙述，正确的是（） A．乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 B．实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 C．甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 D．甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率约为和 4．基因的自由组合定律发生于图中那个过程（）
A．①B．①②C．①②③D．② 5．已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性．用纯合的高茎与矮茎杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F2植株成熟时，拔掉所有的矮茎植株，假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本规律．从理论上讲高茎F3植株中能稳定遗传的比例为（） A．B．C．D． 6．某种植物的花色性状受一对等位基因控制，且红花基因对白花基因显性．现将该植物群体中的白花植株与红花植株杂交，子一代中红花植株和白花植株的比值为5：1，如果将亲本红花植株自交，F1中红花植株和白花植株的比值为（） A．3：1 B．5：1 C．5：3 D．11：1 7．从某动物个体的睾丸中取出的两个精细胞染色体组成如图所示．如果不考虑交叉互换，关于这两个精细胞的来源不正确的说法是（） A．不可能来自一个精原细胞 B．可能来自一个初级精母细胞 C．可能来自两个初级精母细胞 D．不可能来自一个次级精母细胞 8．将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养基中培养，该细胞分裂两次后形成4个大小相等的子细胞．下列有关说法正确的是（） A．若子细胞中染色体数为2N，则其中含3H的染色体数一定为N B．若子细胞中染色体数为N，则其中含3H的DNA分子数为 C．若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中可能会发生基因重组 D．若子细胞中有的染色体不含3H，则细胞分裂过程中可能发生了同源染色体分离 9．关于减数分裂和受精作用的叙述，不正确的是（） A．1个精原细胞经减数分裂形成4个子细胞，而一个卵母细胞则形成1个子细胞 B．受精作用的实质是精子的核和卵细胞的核融合 C．受精作用过程中，精子和卵细胞的相互识别与细胞膜上的糖蛋白有关
高一期中考试生物学科情况分析
高一期中考试生物学科情况分析 高一生物备课组 本次生物试卷共分Ⅰ、Ⅱ卷，其中Ⅰ卷30个小题，共45分；Ⅱ卷共4个小题，共45分，总分90分。考试内容为必修1（30%）、必修（70%）。该试卷试题有些偏难，能力要求较高，有些不适合高一学生。试卷试题整体难度为0.41，区分度为0.40，难度偏大，区分度较好。 二、考试成绩情况
三、存在问题 1．学生基础还是较薄弱。本次试卷中题目偏难，但跟平时练习难度相当，有几道是做过的原题。属于送分基础题学生得分也不行。成绩不太好，基础差是主要原因。 2. 教学效果不好。老师的工作是努力的，但效果却不好，还是跟教风、学风有关。目前全年级只有4位生物教师，每人要带5个班，教学任务较重。教师教法存在满堂灌的教学模式，缺少与学生的交流。课堂上学生不能很好地配合老师教学，作业应付现象严重。 3. 学风还不令人满意。虽然学校加大了管理力度，但学生厌学现象严重，学生主动学习的动力不足，心不在焉，混时间的学生较多。 4. 对知识理解不够，导致对知识的运用不灵活。题目稍作变换就不适应。 四、今后措施 1、进行情感教育，多从正面鼓励学生，找亮点，提高学生学习积极性，转变学风和学习态度。尤其是平行班学生，需要教师热情并多鼓励，让学生积极配合，提高教学效率。 2、严格落实教学常规。以我校学生实际看，重抓基础是不变的方向。教学中应改变教学模式，教师备课、授课应在引导知识形成过程上下工夫，充分注意学生的接受力，让学生理解知识点，做到灵活运用。 3、进一步指导学生学会看书、听课、做作业，提高学习效率。将学法指导渗透于课堂。 高一生物备课组 2017/4/26
2016年江苏省中学生生物学奥林匹克初赛理论试题(Word版,含答案)
地市姓名学校班级考号 2016年江苏省中学生生物学奥林匹克初赛理论试题 注意事项：1.在答题纸上解答 2.考试时间：2016年4月10日9：00-11：00，全卷200分 注：以下题目均为选择题，单选和多选混排，但多选题有标注。共有100道题目，每题4-5个选项，每题2分，完全正确才得分。 1.以下哪种手段有助于大棚草莓在春节期间尽早上市? A.人为制造4℃以下低温，创造幼苗春花条件 B.使用正常需求量2倍以上的N、P肥 C. 每天10-16点期间加大光照强度 D.每天18-20点补光 2. C4植物和C3植物相比：（多选） A. C4植物更容易适应CO2的波动 B. C4植物更适应干旱环境 C. C4植物的光呼吸速率高于C3植物 D. C4植物光合过程复杂，因而光合速率低于C3植物 3.植物组织受伤害时，受伤处会迅速出现褐色，其主要原因是： A.醌类化合物的聚合作用 B.产生了酚类化合物 C.细胞死亡 D.光的照射 4.芹菜中，以下说法正确的是：（多选） A.光合作用只在绿色细胞中发生，呼吸作用在所有活细胞中发生 B.光合作用和呼吸作用都是一直在进行的 C.光合作用形成NADH+H+，呼吸作用形成NADPH+H+ D.光合作用合成的A TP主要用于糖的合成，呼吸作用合成的A TP用于细胞各种需能代谢 5.关于矿质元素对光合作用的作用，下面说法错误的是：（多选） A.钾促进淀粉生产，使果实丰满 B.缺少磷，植物矮小、叶片发黄 C.镁是叶绿体中的主要元素，对光合作用影响最大 D.铁是多种酶的辅助因子，缺乏会导致植物叶脉黄花 6.在渗透胁迫条件下，以下不参与植物渗透调节的物质是 A.无机离子 B.脯氨酸 C.甜菜碱 D.脂肪 7.树木冬季休眠是由什么引起的 A.温度 B.缺水 C.短日照 D.冻害 8. 下列关于植物生长素生理作用的叙述选项，哪个是不正确的? A. 生长素维持植物的顶端生长优势 B. 生长素既能促进座果又能用于疏花疏果 C. 生长素能促进细胞伸长，但不能促进细胞分裂 D. 生长素可以促进不定根发生 9. 下列选项中，不正确的有：（多选） A. 花是适合繁殖功能的、具有分枝的变态短枝 B. 花托是花柄的顶端膨大部分 C. 几个心皮合生组成一个雌蕊叫单雌蕊 D. 花盘是花托在子房或花柱基部的膨大部分 E. 花冠柄是花托在花萼以内部分的伸长 10. 伞菌的分类由担子果的形态决定，草菇为下列哪种形态？ A. 具有菌盖和菌托 B. 具有菌盖和菌环 C. 具有菌托和菌环 D. 都具有 11. 下列关于水果的说法正确的是：（多选） A. 梨是苹果属植物 B. 椰汁为果实的胚乳 C. 桃子可食部分为中果皮 D. 草莓的果实由子房发育而来 12. 下列哪些属于单子叶植物？（多选） A. 白头翁属 B. 椰子属 C. 仙人掌属 D. 龟背竹属 13. 在被子植物生活史中，孢子体阶段的第一个细胞是
近三年生物高考试卷分析
近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看，2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。 注重基础，考查主干知识和能力全覆盖，很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间，进行了 知识的重组和构建，综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外，在选修模块中考
查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显， 如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系：选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈 现方式，是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结 合所学知识解决相关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。）是对核心素养的很好的 诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑，对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能，想靠刷 题换取高分会越越难，越是尊重教育规律的学校越会适应大
2013年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)生物试卷
绝密★启用前 2013年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷 生物 一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分。每题只有 ．．一．个．最符合题意。1．糖类是细胞生命活动的主要能源物质。动植物细胞中都含有的糖类是 A．葡萄糖B．乳糖C．麦芽糖D．糖原 2．在氨基酸脱水缩合过程中，氨基酸分子之间形成的化学键叫肽键。下列各项能正确表示肽键的是 A．—NH—CO—B．—NO—CH—C．—NH2—CH—D．—NH—CH2—3．下图为高等植物叶肉细胞结构示意图，相关叙述正确的是 A．结构①没有膜结构 B．结构②具有膜结构 C．结构③与蛋白质加工有关 D．结构④与细胞的质壁分离无关 4．淡水水域污染、富营养化，会导致蓝藻的大量繁殖，影响水质和水生动物的生活。下列有关蓝藻的叙述正确的是 A．有成形的细胞核B．没有核糖体C．能进行光合作用D．具有线粒体5．下列物质中，进出细胞的转运速度与浓度梯度的关系符合下图曲线的是 A．氨基酸 B．二氧化碳 C．核苷酸 D．钙离子 6．蛋白酶只能催化蛋白质的水解，不能催化淀粉的水解。这一事实说明 A．酶具有专一性B．酶具有多样性
C．酶具有高效性D．酶的化学成分是蛋白质 7．在“探究pH对过氧化氢酶活性的影响”实验中，属于自变量的是 A．温度B．pH C．过氧化氢溶液的浓度D．试管中产生气泡的多少 8．下列关于细胞呼吸原理在生活、生产中应用的叙述，错误 ．．的是 A．施肥的同时结合松土，有利于根吸收矿质元素离子 B．适当降低温度和氧浓度，有利于果蔬储藏 C．用透气的纱布包扎伤口，可抑制厌氧菌的大量繁殖 D．给含有酵母菌的发酵液连续通气，可以提高产酒量 9．下图表示细胞有丝分裂过程中染色体和核DNA相对数量的关系，该细胞可能处于A．前期或中期 B．间期或末期 C．中期或后期 D．后期或末期 10．下列实例可以说明细胞具有全能性的是 A．皮肤被划破后，伤口重新愈合 B．蜥蜴受攻击断尾后重新长出尾部 C．造血干细胞增殖分化产生各种血细胞 D．胡萝卜组织块经离体培养产生完整植株 11．癌细胞容易在体内分散和转移，主要是因为 A．细胞呈球形B．细胞增殖能力强 C．细胞代谢旺盛D．细胞膜上的糖蛋白减少 12．为了检测花生子叶中是否含有脂肪，应选用的化学试剂是 A．斐林试剂B．碘液C．苏丹Ⅲ染液D．双缩脲试剂13．下图为细胞中ATP与ADP相互转化示意图，相关叙述正确的是 A．过程①不需要酶的催化 B．过程②发生高能磷酸键的断裂 C．过程①不能发生在线粒体中 D．过程②不能发生在叶绿体中 14．利用二倍体西瓜经多倍体育种可获得三倍体无子西瓜。该育种方法主要依据的遗传学原理是 A．基因突变B．基因重组 C．染色体结构变异D．染色体数目变异 15．1928年，格里菲思利用小鼠为实验材料，进行了肺炎双球菌的转化实验，其中所用的R 型活细菌无毒性，S型活细菌有毒性。下列有关叙述正确的是 A．注射R型活细菌，小鼠死亡 B．注射S型活细菌，小鼠死亡 C．注射加热后杀死的S型细菌，小鼠死亡 D．R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合后注射，小鼠不死亡 16．下列有关现代生物进化理论的叙述，错误 ．．的是 A．群落是生物进化的基本单位 B．生殖隔离是新物种形成的标志 C．突变和基因重组为生物进化提供了原材料 D．自然选择使种群基因频率发生定向改变
生物高一下学期知识点总结
生物高一下学期知识点总结
第六章细胞的生命历程知识点总结 一、细胞增殖 1、限制细胞长大的原因包括细胞表面积与体积的关系和细胞的核质比。 2、细胞增殖的意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 3、真核细胞分裂的方式包括有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 4、细胞周期的概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。细胞周期分分裂间期和分裂期两个阶段。分裂间期所占时间长（大约占细胞周期的90%——95%）。分裂期可以分为前期、中期、后期、末期。 二、植物细胞有丝分裂各期的主要特点以及无丝分裂 1.分裂间期特点是完成DNA的复制和有关蛋白质的合成；结果是每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。（复制合成数不变） 2.前期特点：（膜仁消失现两体）①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失。前期染色
7、有丝分裂意义：将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。 8、无丝分裂特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。 9、无丝分裂的典例：蛙的红细胞 三、细胞分化： 1、定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 2、结果：产生形态、结构、功能不同的细胞。 3、细胞分化发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。 4、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。 5、分化的实质：不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致（基因的选择性表达） 6、意义：
高中生物学科学情分析
高三、二班双周考错题重组 生物学情分析 本次试卷是将市一模、二模和二次双周考错题重组，我认为很有必要，它能很有效地检验学生所掌握的程度，更好地检查教师在教学中的盲点，通过试卷中出现的问题，教师更能全面细致地分析学生，了解学生，才能对症下药。但这次周考所反映出的问题不容乐观，主要表现在重点生优生身上，个别重点生表现消极，没有正确对待这次考试，但大部分同学较好，成绩提高快，现详细总结如下： 一、对于周建同学来说，这次考试成绩很不理想，其中有一道生物大题没做，原因是时间不够用，从主观上讲，周建对这样的考试不感兴趣，用他自己的话说，没有挑战性，这说明心态有问题，以前的所有考试，生物成绩非常稳定，占班级第二名，可这次位于班级第十五名。极不相符。 二、基础好，学习习惯好，目前成绩稳定的同学。 对于以上优生应给予充分肯定和表扬鼓励，并提醒他们再接再厉，
继续发扬生物学科的优势，争取再上一个新台阶，还要把握时机给予他们适当的指点，以使他们的成绩更加优异。 三、在优生学生中，学习习惯好，成绩下降的同学周建74分位于班级15名，下降幅度最大对该生结合实际一块分析，促进该生再次提高。王超79分，位于班级第12名，成绩有所下降，原因是对本次考试也有点看法，对试题没看没复习，特别是主观题复习不到位。措施：对于该生及时了解他们的学习进展，适当减少精神负担，提高解题技巧，增强自信心。 总之，对于这次错题重组重练，除周建、王超二位同学成绩不理想外，其他优生思想稳定，自信心强。通过这次考试暴露出来的问题，教师的首要任务就是及时与他们沟通和联系，引导他们健康成长。四、进生情况分析。 在班级总分后十名中，在40分以下有两名，庞容36分，该生很认真很努力，基础很差，但进步很大，仍有上升的空间。董惠蕾35分，该生学习不刻苦，不认真，如果扑下身子学习，成绩一定会提高。40至45分之间的有四人，罗燕比二模有所退步，但该生学习认真。韩刚学习较刻苦，基础知识较差，提高成绩慢。张璞为体育生，学习不刻苦。许振身体有病，学习不刻苦不扎实。钟征60分在班级占上游，荣志明贪玩学习不努力。以上同学通过老师多辅导、多指导、多督促，成绩一定会有提高。 五、存在的问题： 1、对于客观题在0.6以下的提2个占29.2%，这说明在落实上很不
江苏省对口单招生物学试卷与答案
2012年江苏省对口单招生物学试卷与答案江苏省2012年普通高校对口单招文化统考 生物学试卷与答案 一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个正确答案) ?苏云金杆菌与松毛虫体细胞在结构上最主要的区别是。 A.细胞壁的化学成分不同 B.没有遗传物质DNA C.没有复杂的细胞器 D.没有核膜包被的典型的细胞核 ?关于酶的性质，下列表述中错误的是。 A.化学反应前后，酶的化学性质和数量不变 B.一旦离开活细胞，酶就失去催化能力 C.酶的催化效率很高，但易受温度和酸碱度条件的影响 D.一种酶只能催化一种或一类反应 ?光合作用的光反应中产生的[H]，在暗反应中的作用是。 A.催化作用 B.还原C 3 C.激活CO D.氧化C 23 ?种子在浸水和不浸水的情况下进行呼吸作用都产生。 A.酒精 B.CO+HO C.丙酮酸 D.乳酸 22 ?基因型为RrYy(两对基因分别位于非同源染色体上)的个体，在一次排卵时发现该卵细胞的基因型为rY,则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型是。 A.RY ry ry B.Ry rY ry C.RY Ry ry D.rY Ry Ry ?下列能用于观察四分体的材料是。
A.洋葱的根尖 B.花生种子 C.蝗虫的精巢 D.人体的口腔上皮细胞 ?哺乳动物的一个精原细胞经过减数分裂能形成四个精子，这些精子所含的染色体总数。 A.是初级精母细胞的1/4 B.是初级精母细胞的1/2 C.和初级精母细胞的相同 D.是初级精母细胞的2倍 ?某DNA分子中含有腺嘌呤150个，该DNA复制数次后，消耗了环境中1050个胸腺嘧啶脱氧核苷酸，则该DNA分子已经复制的次数是。 A.3 B.4 C.5 D.6 ?基因的自由组合规律发生在过程中。 A.有丝分裂 B.减数分裂 C.受精作用 D.联会 ?促进果实发育的生长素来自发育的。 A.子房壁 B.种子 C.柱头 D.顶芽 ?下列实例中属于生物群落的是。 A.一个湖里的全部鱼 B.一片玉米地里的蝗虫 C.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D.一个池塘中的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 ?人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网罩起来，结果却使食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是破坏了。 A.生态系统 B.生存环境 C.生态平衡 D.食物链 二、判断题(本大题共12小题，每小题1.5分，共18分。) ?生物体的生命活动都是在细胞中进行的。 ?细菌都是单细胞的，多数种类的细菌会给人类的生产和生活带来危害。 ?通常生长激素完全水解后得到的产物是氨基酸。 ?比较植物与动物体内的各种化学元素，可知其种类和含量都相差不大。 ?小肠上皮细胞含有大量的线粒体，这一结构特征与细胞膜的主动运输功能相适应。 ?
高中生物考试试卷分析报告
2016-2017学年度年皖西高中质量检测高生物试卷分析 金寨县南溪中学高三生物组 一、本次的理综生物试卷结构及考核容和目标 本次理综生物试卷是按照全国课标卷模式进行命题，包含6道选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，在题型与分值设置上与全国卷保持一致。考核容涵盖必修一、二和三的前两章部分和选修部分，在容上与全国卷保持一致；考核的能力目标中对学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力均有考察，与全国卷考试能力要求上保持一致。具体的试题特点如下: 1、注重基础，重视核心概念和核心知识的考查 在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其注重高考考纲要求容，突出重点，为以后的复习打下好的基础。 (1)选择题1～6题分别考查：（1）生物大分子结构、功能与特性（2）细胞结构、功能与细胞自噬（3）用放射性标记考查有丝分裂、减数分裂过程相关知识（4）生物的遗传、变异和进化（5）病毒的相关知识与免疫调节（6）植物激素的相关知识 (2)非选择题（29）题考查了以光合作用为主，结合细胞呼吸、物质交换等知识。（30）题考查了酶的相关知识。（31）题考查了人体生命活动的神经-体液调节。（32）题考查了遗传学的基因自由组合定律。（37）题考查了微生物培养和利用。（38）题考查了基因工程和细胞工程。 本次质检卷的考点覆盖都是高中生物的核心知识，表现出本次考试命题最大程度的贴近全国卷，贴近实战，不过分要求不同知识点试题的覆盖率。至于必修模块和选修模块的知识容哪个更重要，我们不应该划分十分明确的
界限，而应该视知识是否适合设计出能够考查学生能力和素质水平而定，在此基础上再兼顾必修和选修模块的知识容围。 2、注重考查各种能力，特别注重考查实验探究能力 本次考试对学生的能力的要求几乎涵盖考试大纲要求的所有方面。如第2题考查了获取信息能力和细胞结构基础知识的识记辨析能力，第3题考查了放射性标记与细胞分裂，意在考查学生的理解能力和逻辑推理能力；第29、31、32题通过曲线图、调节过程示意图和表格，考查学生的获取和分析信息能力、综合运用能力；第30题通过设计实验测定酶的最适PH，考查学生的理解能力和实验探究能力等。 3、注重与生活实际及当下社会热点和科技前沿相联系 第2题中细胞自噬是2016年诺贝尔生理学或医学奖的成就，第5题中寨卡病毒，第29题中雾霾天气，第30题中急性胰腺炎，第31题中糖尿病等无不与学生的真实的社会生活相联系。 二、学生总体答题情况分析 （1）选择题部分：第3题错选A的较多，反映出学生对细胞分裂过程与放射性标记的关系不清晰，没有能够综合理解和运用；第4、5两题各校学生普遍得分较低和错选率较高，特别是第4题遗传和变异，多数学生错选A项，暴露出学生不重视课本，眼高手低的现象，只想到自由组合，却忽略了交叉互换。第6题多数学生错B项，反映出学生对分泌腺概念没有掌握。（2）非选择题部分：第29题考查的是光合作用与细胞呼吸的综合分析应用，基础性较强，正答率较高，平均得分5.67。个别学生在（2）○2题错误主要是饱和点、补偿点的基本概念理解不透彻，不知道实际变化的是什么。○3题反映学生的知识迁移能力的不够。
2019年江苏省普通高中学业水平测试生物试题(附答案)
2019年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷 生物 编辑：徐文韶（安徽） 一、单项选择：本部分包括35题，每题2分，共70分。每题只有一个选项附合题意。 1. 生命活动的主要能源物质是 2. 细胞膜的成分中含量最丰富的脂质是 A．脂肪B．磷脂C．胆固醇D．维生素D 3. 大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是大肠杆菌没有 A．细胞壁B．细胞膜C．核糖体D．核膜 4. 生物膜系统在细菌生命活动中的作用极为重要，真核细胞的生物膜系统在组成上包括 A．细胞膜、染色体、核膜B．细胞膜、核糖体、核膜 C．细胞膜、细胞器膜、核膜D．细胞膜、中心体、核膜 5. 人体红细胞以主动运输方式吸收的物质是 A．H2O B．O2C．甘油D．K＋ 6. 细胞中绝大多数生命活动是由A TP直接提供能量。在人体肌肉细胞中能够合成ATP的 细胞器是 A．叶绿体B．核糖体C．线粒体D．中心体 7. 若人体唾液淀粉酶反应体系的温度从15℃上升至25℃，唾液淀粉酶的活性将 A．增大B．减小C．不变D．先增大后减小8. 蛋白质是生命活动的主要承担着。下列不属于组成蛋白质的氨基酸是 9. 酵母菌无氧呼吸不能产生的物质是 A．CO2B．丙酮酸 C．乳酸D．酒精 10. 与大棚种植蔬菜相关的措施及分析中，正确的是 A．是用农家肥，可提高大棚中CO2的浓度 B．加大蔬菜的种植密度，可不断提高蔬菜的产量 C．阴雨天适当提高大棚内温度，可明显增加有机物的积累量 D．用红色塑料薄膜代替无色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率 11. 动物细胞与植物细胞有丝分裂过程的差异主要体现在分裂期的 A．前期和末期B．中期和后期C．后期和末期D．前期和中期12. 下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是 A．细胞内酶性升高是衰老细胞的主要特征 B．基因的选择性表达是细胞分化的主要原因 C．细胞凋亡是指不利因素引起的细胞损亡和死亡 D．无丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式 13. 噬菌体侵染细菌的实验证明了噬菌体的遗传物质是
2018高一生物下学期期末试卷(带答案)
—、选择题(本题包括30个小题，每小题2分，共60分。） 在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采戚的措施是 ①开花前人工去雄②开花后人工去雄③去雄后自然授粉④去雄后人工授粉 ⑤授粉后套袋隔离⑥授粉后自然发育 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤ 2.性状分离是指 A.遗传因子的分离 B.染色体的分离 C.杂合子后代表现出相对性状的不同类型 D.以上说法都对 3.下列不属于相对性状的是 A.豌豆子叶的黄色和绿色 B.小麦种子的白粒和红粒 C.狗的黑毛和卷毛 D.大麦的有芒和无芒 4.孟德尔利用“假说-演绎”法发现了两大遗传规律。下列对其研究过程的分析，正确的是 A.在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题 B.假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” C.为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正交和反交实验 D.先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传 5.下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者, 其余为表现型正常个体）。近亲结婚时'该遗传病发病率较高，假定图中第IV代的两个个体婚配生出一个患孩遗传病子代的概率是1/8,那么得出此概率值需要的限定条件是 A/I -2 和I -4必须是纯合子 B. Ⅱ-l、Ⅲ -1和Ⅲ -4必须是纯合子 C. Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ -2和Ⅲ -3必须是杂合子 D. Ⅱ -4、Ⅱ -5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子 6.果蝇的X、Y染色体(如图）有同源区段（I片段）和非同源区段（Ⅱ-1、Ⅱ-2 有关杂交实验结果如表。下列对结果分析错误的是 杂交组合一P:刚毛（♀ ) x截毛（♂ )→F1全刚毛 杂交组合二P:,截毛（♀ ): x刚毛（♂）→F1刚毛（♀ ):截毛(♂ ) = 1: 1 杂交组合三P:截毛（♀）x刚毛（♂) →F1截毛（♀）：刚毛（♂) =1：1 A.I片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异 B.通过杂交组合一，判断刚毛为显性性状 C.通过杂交组合二，可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ-l片段 D.减数分裂中，X、Y染色体能发生交叉互换 7.某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇迸行杂交，子代中圆眼长翅：圆眼残翅：棒眼长翅；棒眼残翅的比例，雄性为3: 1：3：1，雌性为5: 2：0: 0,下列分析错误的是 A.该果蝇中存在两对基因显性纯合致死现象 B.只有决定眼形的基因位于X染色体上 C.子代圆眼残翅雌果绳中纯合子占1/3 D.子代圆眼残翅雌果蝇的基因型为bbXAkA或bbXAXa 8.已知蝴蝶的性别决定为ZW型，有一种极为罕见的阴阳蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合体，其遗传解释如右图所示。据此分析，下列说法正确的是
高中生物_《细胞器教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞器--系统内的分工合作》教学设计 课标要求：举例说出几种细胞器的结构和功能 教学内容：高中生物必修1《细胞器--系统内的分工合作》第一部分教材分析：《细胞器--系统内的分工合作》是人教版高中生物《分子与细胞》第三章第二节的内容，包括细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统。本部分内容分为2个课时，第一课时的教学内容是细胞器之间的分工。本节是后面学习蛋白质的合成、光合作用、呼吸作用及动植物细胞的有丝分裂等的基础，所以，本课时的教学重点是几种细胞器的结构和功能。由于细胞器知识微观、抽象且种类多，因此几种细胞器的结构和功能也是本节的难点。另外，由于后面第五章还会继续学习叶绿体和线粒体，因此对叶绿体和线粒体的功能不宜挖掘太多、太深。 学情分析：学生在七年级上学期就已经学习过光合作用的过程，了解光合作用的场所是叶绿体；也学习了机体分解有机物释放能量的呼吸作用，有了一定的基础，但都是从知识层面知道叶绿体结构的存在性，而本节是从微观即亚显微结构来学习几种细胞器，学生以前从未接触过。 教学目标： 知识与技能目标： 阐明细胞内具有多个相对独立的结构 举例说明各种细胞器执行着不同的生命活动 过程能力与方法目标：
通过资料的阅读和探讨活动，培养学生理性思维能力 通过分析细胞器的结构来推测其功能，培养学生科学探究能力通过自述过程培养学生语言表达能力 情感态度与价值观目标： 理解细胞器概念的基础上形成结构决定功能的生命观点 教学重点和难点 教学重点：各种细胞器的结构与功能 教学难点：在建立细胞器模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
《细胞器-系统内的分工合作》第一课时 【学情分析】 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱；另外学生在七年级已经学习过光合作用的过程，了解光合作用的场所是叶绿体；也学习了机体分解有机物释放能量的呼吸作用，有了一定的基础，但都是从知识层面知道叶绿体结构的存在性，而本节是从微观即亚显微结构来学习几种细胞器，学生以前从未接触过。 学生已具备了一定的阅读理解能力，可以提取一定的信息构建细胞器的模型，本节通过动手操作制作模型，可以充分调动学生的积极性。 《细胞器-细胞内的分工合作》第一课时 【效果分析】 根据这节课的课表要求以及教学的重难点，我简单分析一下这节课的
2019年江苏省高考生物考试说明
2019年江苏省高考生物考试说明（选修） 一、命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔考试，高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价等择优录取。高考试卷具有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。 2018年普通高等学校招生全国考试（江苏卷）生物科的命题将遵循“有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平”的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分反映高校的选拔要求，同时发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，具体表现在： 1．体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。 2．以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。 3．重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容及要求具体说明如下： 对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下： A．了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别并使用它们。 B．理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。 C．在理解所列知识的基础上，能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下： a．了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b．初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 c．具备初步探究一些生物学问题，恰当评价和完善实验方案的能力。
2016年高考生物试卷分析及教学反思
2016年全国新课标卷Ⅰ(生物)试题分析石家庄市第十八中学生物组 2016.6.17
二试题特点 1 选择题评析: 基础知识要求扎实，能力考察要求高 选择题侧重考查主干核心知识，对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。如第1题考查细胞器的分布、结构与功能，第4题有关神经细胞内发生 的生命活动，对考生的基础知识掌握度要求高。第2、3、5、6题对核心知识掌握及理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。 2 非选择题评析：立足核心知识，突出能力考察 非选择题中必考题以主干知识为依托，通过考查相关核心基础知识，对考生的理解、实证及逻辑推理能力进行考察。例如，第29题以实验为背景，考查对ATP 结构、DNA复制的准确掌握，并据此获取题干信息进行推理，对推理能力要求高。第30、31题要求考生具有扎实的知识掌握度，并且对信息获取能力也有一定的要求。第32遗传题，是一道开放度较高的题，以扎实的遗传基础知识为依 据，突出考查考生对知识的理解及综合应用能力，对考生能力要求较高。 选修任选题知识模块分布与去年一致，但是今年题型设计更强调以实验为背景，考查考生对知识的掌握，理解及综合应用能力。 总体分析，今年全国高考理综生物试题题型设计更突出能力考查，对考生能力要求高，考生可能会感觉到难度有所增加。 具体的试题分析：见附录 三、学情分析 1.这次试题的题型变化较大，以前学生丢一个空只丢1分或2分，今年的试卷三个空12分，所以学生很不适应，尤其是基础知识不扎实的学生基本拿不到什么分数。 2.对多数学生来说，相关的知识能记住，程度好一些的学生会用这些知识，但是只有少数的学生才掌握这个知识是怎么来的，能做到知其然也知其所以然。 3.今年的生物改变了原来背一背就能拿个六七十分的局面，而这一改变对那些只是对知识死记硬背的学生来说是一种毁灭性的打击。．
2018江苏学业水平测试生物
2018年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷 生物 一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分。每题只有一个选项最符合题意。 1.下图表示已个二肽分子结构，其中方框内结构的名称是（）A．R基 B．肽键 C．氨基 D．羧基 2.下列糖类中属于二糖的是（） A．糖原 B．淀粉 C．蔗糖 D．纤维素 3.原核细胞具有的细胞器是（） A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．核糖体 4.下列有关人体中水和无机盐的叙述，错误的是（） A．血浆中含有水 B．自由水是细胞内的良好的溶剂 C．血红蛋白中含有铁元素 D．细胞中一定没有无机盐 5.下列化合物中，属于脂质的是（） A.唾液淀粉酶 B.丙酮酸 C.麦芽糖 D.脂肪 分子跨膜运输方式的示意图，该运输方式是（） 6.下图是CO 2 A．自由扩散 B.协助扩散 C.胞吐 D．主动运输 7.下列关于酶的叙述，错误的是（） A．酶具有催化作用 B.酶具有专一性 C.酶具有高效性 D．一种酶可以催化所有生化反应 8.在蛙的变态发育过程中，导致蝌蚪尾消失的生理过程是 A．细胞分化 B.细胞凋亡 C.细胞坏死 D．细胞癌变 9.在有丝分裂过程中，当染色体的着丝点都排列在细胞中间的赤道板上时，细胞所处的时期是（） A．前期 B.中期 C.后期 D．末期
10.下图是动物细胞减数分裂某一时期的示意图，图中细胞内染色体共有（） A．2条 B．3条 C．4条 D．6条 11.DNA分子结构中，碱基对排列顺序的千变 万化构成了DNA分子的（） A．多样性 B.特异性 C.稳定性 D．统一性 12.下图是一位学生制作的分子结构模型（●表示脱氧核糖），该模型模拟的是 A．信使RNA单链结构 B．DNA双螺旋结构 C．蛋白质空间结构 D．转运RNA单链结构 13.下列关于真核生物中基因的叙述，正确的是（） A．基因是具有遗传效应的DNA片段 B.基因的基本单位是葡萄糖 C.基因是指氨基酸的序列 D．基因与性状遗传无关 14.DNA分子复制时，和胸腺嘧啶（T）互补配对的碱基是（） A．胞嘧啶（C） B.鸟嘌呤（G） C.腺嘌呤（A） D．尿嘧啶（U） 15.下图为某单基因遗传病的系谱图，该遗传病的遗传方式属于（） A.常染色体显性遗传 B.常染色体隐形遗传 C.伴X染色体显性遗传 D．伴X染色体隐形遗传 16.下列人类疾病不属于遗传病的是（） A．白化病 B.红绿色盲 C.多指 D．乙型肝炎 17.二倍体草莓的幼苗经秋水仙素诱导变成四倍体草莓，该过程采用的育种方法是（） A．多倍体育种 B.诱变育种 C.杂交育种 D．单倍体育种 18.右图为动物细胞中一个染色体发生变异的示意图，这种变异属于 （） A．染色体片段增加 B.染色体数目增加
高一生物下学期入学考试试题
高一生物入学考试 考试时间：60分钟 满分：100分 第I 卷（选择题，1-40（每题2分），共80分） 1．在人体的各类细胞中，最可能不含有DNA 分子的是 A ．神经细胞 B ．成熟的红细胞 C ．上皮细胞 D ．小肠绒毛上皮细胞 2．从生命系统的结构层次来分析，下列四项各自对应的层次依次是（ ） ①池塘中的一条鲫鱼 ②池塘中的所有鲫鱼 ③池塘中的所有生物 ④池塘 A ．个体、种群、群落、生态系统 B ．个体、群落、种群、生态系统 C ．细胞、种群、群落、生态系统 D ．细胞、群落、种群、生物圈 3．下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（ ） A ．建立者是沃森和克里克 B ．标志着生物学的研究进入分子水平 C ．论证了生物都是由细胞发育而来 D ．科学发现需要理性思维和实验的结合 4．下列物质或结构中含有糖类的是( ) ①ATP ②DNA ③染色体 ④细胞膜 ⑤脂肪 ⑥淀粉酶 A ．①②③④ B ．①③④⑥ C ．①②③⑥ D ．②③④⑥ 5．(·哈尔滨三中高二模拟)核糖与核酸都不含有的元素是 A ．N B ．O C ．P D ．S 6.真核细胞的遗传物质主要存在于核内,其存在形式往往是( ) A.环状DNA B.染色体(或染色质) C.蛋白质 D.细胞的代谢产物 7.观察玻片标本时,若发现视野上方较暗,应调节( ) A.目镜 B.物镜 C.光圈 D.反光镜 8.原核生物和真核生物最本质的区别是( ) A.细胞形态不同 B.细胞功能不同 C.有无遗传物质 D.有无成形的细胞核 9 、 下 列 物 质 中 ， 在 核 糖 体 上 合 成 的 是 ( ) ①性激素 ②抗体 ③淀粉 ④唾液淀粉酶 ⑤纤维素 ⑥胰岛素 A ．①③④ B ．②③⑤ C ．②④⑥ D ．①④⑥ 10、在血红蛋白的结构中，连接两个氨基酸分子的化学键叫做（ ） A ．磷酸键 B ．二酯键 C ．肽键 D ．离子键 11、下列四种化合物中，构成生物蛋白质的氨基酸是（ ） A 、 B 、 C 、 D 、 COOH H —C —CH 2—CH 2—COOH NH 2 H H —C —CH 2—COOH NH 2 COOH HOOC —C —CH 2—COOH H H 2N —C —CH 2OH
高中生物_有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思
有丝分裂教学设计 教材分析： “分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。 “细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。 “有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学 习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础,有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。 教学重点： 1.有丝分裂的细胞周期的概念和特点： 2.有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化； 3.培养学生阅读文字、图、表的能力，提高对阅读的兴趣。 教学难点： 1.有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化 2.阅读能力的培养与提升 学情分析： 学生学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还足很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，采用新的阅读式教学方法，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。对于阅读课这种新的形式，学生感觉比较新鲜，愿意去尝试。 教学目标：
(1)知识目标： ①通过阅读，自己总结出细胞增殖的方式及意义 ②通过对课本文字、图、表的阅读，熟知真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点 ③准确认出细胞分裂各时期的图像 (2)过程与方法目标: ①通过动画展示，让学生对有丝分裂的认识更为形象、清晰 ②图片展示让学生对各时期变化分析更为明确 (3)情感态度、价值观目标 ①培养学生对生物阅读课的兴趣，增强学习主动性 ②提高对有丝分裂过程静态描述与动态变化结合的理解 课前准备： 多媒体课件 教学过程：
2019年全国中学生生物学联赛暨江苏省第十一届生物奥林匹克竞赛预赛试卷及答案.doc
2003年全国中学生生物学联赛暨江苏省第十一届生物奥林匹克竞赛预赛试卷 注意事项：1、字迹工整，用蓝色，黑色工笔或圆珠笔在答题纸上做答。 2、考试时间120分钟，全卷170 分。2003-7-15 一．选择题（下列各题，在每小题给出的四个选项中，只有一个正确的答案。每小题 1 分本大题共70 分） 1、最早的一架复式显微镜的创制者是 A. T.Schwann B.A.van Leeuwenbeck C.Z.Jansen D.R.Hakoe 2、细胞质中合成的 叶绿体蛋白在N 端含有一个额外的氨基酸序列，称为A、信号肽 B 、导肽 C、转运肽D 、寡肽 3、在细胞生物学的研究仪器中，有三种显微镜的设计或发明获得了诺贝尔奖，它们分别是： A、相差显微镜、透射电子显微镜扫描隧道电子显微镜 B、电子显微镜，激光共焦点扫描显微镜，荧光显微镜 C、暗场显微镜，电子显微镜，相差显微镜 D、扫描隧道电子显微镜，荧光显微镜，激光共焦点扫描显微镜 4、动物体内各种类型的细胞中，具有最高全能性的细胞是：A、体细胞B 、 生殖细胞 C 、受精卵D、干细胞 5、人体正常体细胞体外培养大约能传代多少次？ A、10次左右 B、150次 C、40-50 次 D 无数次 6、一个细胞体积的最小极限直径不可能小于 A、10μm B、10cnm C、10cμm D10nm 7、为动物细胞间的物质交换，化学信息的传递提供直接通道的是 A、间隙连接 B 、紧密连接C、桥粒 D 胞间连接 8、蛋白质分子中某些氨基酸或某些特殊结构与某些试剂反应能产生一定的颜色，下列反应中在两液层间出现紫色环的是： A、双缩尿反应B 乙醛酸反应C 、酚试剂反应D 来伦氏反应 9、下列关于核酸的描述中，哪项是不正确的A、核酸既有磷酸基团又有碱性基团，所以是两性电解质，因磷酸的酸性强，通常表现为酸性 B 、核酸变性后会发生减色效应，而复性时会发生增色效应 C、核酸的最高紫外吸收峰值接近260nm D、G—C对的含量愈高，介质的离子强度越高，核酸的Tm值就越高 10、用末端终止法测定DNA序列时，使多核苷酸链的延伸终止，大多采用加如以下哪一类物质 A、ddNMP B、ddNDP C、dd NTP D、dNDP 11、酶可以使反应的活化能大大降低，能比较圆满地解释其原因的是 A 诱导契合学说 B 过渡态学说 C 锁钥学说 D 中间产物学说 12、有测序大师美誉的分子生物学家是 A、Crick B 、Sanger C、Jaech D 、Burley 13．化学渗透学说解释了细胞内氧化作用与磷酸化作用是如何相互耦联的，关于化学渗透学说，以下哪一选项的描述不正确 A．呼吸链存在于线粒体内膜上B．呼吸链中的传氢体和电子传递体是间隔交替排列的 C. 传氢体相当于氢离子泵，可将H＋泵入线粒体D．线粒体内膜上的ATP合