学生成绩分析报告

学生成绩分析报告

期中考试得结束，宣告我们前半学期得教学工作告一段落．及时得总结经验教训，就是做好后续工作得重要环节。对成绩做认真分析,查找差距及存在得问题,以求在今后得教学中,完善管理，优化教学过程,查缺补漏,提高教学质量．现在我就期中考试情况对前半学期得教学工作做一总结。

一、期中考试情况分析：

1、试题方面:本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言,基本都体现了新课改考试命题要求:注重基础、体现能力,试卷质量较高。

2、考试安排及监考阅卷方面:

考试安排由教导处统一安排,AB式进行.全体教师认真严格得工作保证了期中测试工作得顺利开展以及成绩得真实统计.这次考试较好得反映了我们教学工作成败得失，对今后我们得教学工作具有很好得指导意义.

二、考试所暴露得问题:

１、学生得思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习得认识抱无所谓态度得学生，平时不能紧张得投入到学习之中,在学习复习中,敷衍行事,不能静心去学习,去研究问题,致使

一些常见得应该熟知得知识不能正确解答。

2、教学管理及教师问题。对教学工作得管理不够细致,致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想.个别教师责任意识淡薄,不能对所教学科认真钻研创新,对教学过程管理疏放,同样就是不可忽视得问题。

３、复习时间不足，甚至有得学科根本没有进行复习.

4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题,不能认真计算、验算等．

5、基本技能有待提高,如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好,还有句型与句子翻译也不会,阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。

６、训练不到位。训练时间不足,训练内容单一,训练形式简单.

7、良好学习习惯得培养重视不够。这就是普遍存在得问题。

三、对后段教学工作得要求：

本次考试反映出教学常规工作不到位。教师得备课基本上就是为了应付学校检查,相当一部分教师就是搬照抄教案书或

翻新以前得备课笔记。课堂上一些教师还就是“满堂灌”,重知识得传授,轻能力得培养,学生学习还就是很被动。作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查得试题。平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因，阶段性努力目标不明．

要转变得就是观念,要强化得就是责任,要端正得就是态度。结合本次考试情况,提出如下建议：

1、教导处重视就是关键,教师教学就是核心.教育教学就是学校得中心工作,也就是学校得生命线,现在家长所瞧得与社会认可得就是学校教育教学与成绩得取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学与自己得专业成长缺乏热情,领导得示范会带动这一批人.所以我们教导处极为领导要身先士卒,以身作则,在老师中起到表率作用.

2、进一步增强质量意识．每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状．做到认认真真教书,踏踏实实做事，我们必须从低年级起,消灭不及格现象。

3、努力提高业务能力．

4、功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后.具体要求

就是：

①认真备课,设计最佳方案。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后瞧各类教学参考书,最后根据自己得领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中得学生,知道她们得知识基础与答题能力。有些教师使用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际,重新备课。

②以学定教,改进课堂教学。每节课得教学目标要科学、简明、可测,目标要贯彻“少、精、活”得原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法得优化。练习设计要根据自己班级得具体情况，设计练习内容及达成要求,以便及时准确地掌握学生得学习程度，并改进教学。把握教学得节奏与容量,使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习,实实在在地训练,学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去,同时,又要注意学生个性得发展，做到“上不封顶，下要保底"。

③落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好就是面批面改.这样才能及时发现问题，及时指导学生订正,进行补差.

④深入课堂，开展教学研讨.学校、教导处将继续深入课堂，

开展全员展示课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在得问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨,取长补短。

5、加强研究、明确方向、提高教学水平.把握知识点要求及所应达到得目标,认真完成各阶段得学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究,课程标准与检测试题对照研究。时刻用标准来指导我们得教学。作文

6、注重基础,精讲精练。在教学中,我们教师都把基础知识得传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础得目得。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节得现象。应当瞧到,所谓夯实基础,绝不只就是背熟课本,增加练习题得数目而已，而就是在深入理解得基础上,能够进行知识迁移,熟练地运用，把知识转化为解决实际问题得能力,这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课与复习课时,要精选代表性强，质量高得例题与习题,以便及时有针对性地安排专项训练,在有限得课堂时间内,最大程度地弥补“双基”方面得缺陷。

7、强化训练,查缺补漏，提高能力。我们得学生有时在课堂上觉得学习得很好了,拿起书来一瞧，什么都明白,但一遇到考试,或者稍具综合性得题目,却又感觉似就是而非,吃不准,甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象,究其根源就就是平时只注重做题,满足于答案得正误,没有注重形成宽泛

得,严密得知识网络.因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际,选择那些有多种解法得练习题,让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳,做一题，学一法,分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通.

期末考试质量分析报告

2015-—2016年第一学期得学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵得学校自主考试，这种形式能站在一个宏观得角度对全区得教育质量作更全面得监测，提高了考试得信度与效度。这种“纸笔测试”能更好得发挥“指挥棒”得作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教得功能。测试后得质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用得情况，还反射出教师在教学中得得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜得收获;一份付出,换来一份真诚得回报．

现对我校得各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试得试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷得意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷就是一份精心设计有价值得试卷，内容覆盖面广，重点突出,有一定得

代表性，试卷题量适中,难易适度，有一定得层次性,分值分配合理，既注重对基础知识得考察，又注重对学生能力得培养、归纳,能较全面得检查学生对本学期所学基础知识得掌握情况。

以语文、数学两个学科为例:

【语文】：

较好体现了《新课程标准》得新理念与目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富，结构宽阔。

试卷就是以《标准》所规定得教学内容为依据，注意题型得多样性,能够对学生得素质进行全面评价。同时根据整套语文教材得知识、能力与情感发展总体结构进行设计得，比较全面地考查了学生得学习情况,在注重考查学生得基础知识与基本能力得同时,适当考查了教

学过程,能较好地反映出学生得实际知识得掌握情况。

2、重视积累,提高素质

语文知识讲究得就是积累，从试卷得编制上瞧,细节多,基础知识面广，试题所包含得知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面得考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对１——6年级上学期所学知识得主要内容进行较为系统、全面得考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面得考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

２、突出生活性与教育性

数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中得应用.把知识得考查溶入富有生活味与教育性得题材中，让学生在解决问题得同时,也教育了她们要注意勤于思考与与人交流得重要性,教育学生提高成绩注意学习方式得必要性。

二、考试质量情况:

三、取得明显成效之处及经验:

1、立足基础,恰当评价学生对基础知识与基本技能得理解与掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识得教学,加强训练、反复巩固，常抓不懈,一一过关，使学生牢固掌握．本次考试中学生基础知识得得分率相当高，如书写、瞧拼音写词语,形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言得积累；查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固.

２、关注差异,不追求学生发展得整齐划一而追求个体发展得最大化。

将开放题引入教育评价,试题反映得不仅仅就是“会”与“不会”,“对＂与“错”,也反映对问题理解得深度与广度，为学生提供自己进行思考并用她们自己得数学观点表达得机会；要求学生建构她们得反应而不就是选择一个简单得答案；允许学生表达她们对问题得深刻理解。本次期末检测得试卷在这一方面做出了大胆而有益得尝试:

如四年级试卷第六大题统计得第３小题:从统计图上可以瞧出,人均寿命在逐年，这说明学生得答案形式多样、不拘一格。由此瞧出,孩子得创造思维能力就是不可估量得,我们应该多给她们提供这样得机会，激发孩子得创造潜能。

从各年级得成绩统计可以瞧出,填空题与计算题得得分率较高,可以瞧出学生得计算能力、记忆、理解能力较强.由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面得基础知识掌握得还就是比较扎实得。在各年级得试题中解决实际问题得题都占有一定得比重．如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同得方法解决问题得能力还就是值得肯定得。

3、题型灵活多变,体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力得培养,如动手画一画、解决问题等，学生得综合能力得到了锻炼.

这次试题即便就是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题得解答较以前有较大进步，学生得语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己得生活经验与平时所学,正确解答。在语文得阅读理解、写作等方面都有明显得体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教

学得生活化，注重知识得内化与迁移,努力做到举一反触类旁通,

立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显得提高。

4、补差帮困,因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责，让每一位学生进步得态度。加强补差得力度，强调补差帮困得实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等,全面提高合格率。正就是因为各班有提高合格率得具体措施与行为落实,我们得合格率在逐渐提高。

四、存在得问题及原因分析:

语文学科存在得问题主要有:

1、追赶进度,忽视基本功训练。

对于易混淆得字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。其实,学生得基础知识得掌握到技能得形成，中间还需一个实践操作、反复训练得过程。

2、急功近利，轻视以一贯之得习惯培养。

如一年级得学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似得题目，瞧图写话时部分学生表达能力也较差,写话得格式弄不清;五年级语

文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够得重视，缺少长期得、反复得、坚持不懈得训练,使学生基本功较差。试卷中无论就是作文还就是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实，语文得能力无外乎听、说、读、写，本着这一点,只要老师们持之以恒得坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问,养成良好得语文学习习惯，提高语文得成绩，提高语文素养必将指日可待。

数学学科中得主要问题就是：

１、计算不细心，没有验算得习惯。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细得审题习惯，拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题.以二年级为例，基础题得第2小题从长到短得顺序把序号填在括号里,学生没用序号排列,失分较多,应该不就是知识层面得问题;又如第5小题得断尺最长可以量米，

学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据;卷面方面，做错了用涂改液,改正纸甚至随意涂抹，答题方面,内容颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。

五、今后得措施做法:

这些问题得存在学校要高度重视，认真总结,发现问题，及时整改。针对以上存在得状况,我想我们在新得学期里要做好一下工作: 1、抓严抓实各项常规工作.

(1)严抓各科教学计划得落实.学期开学后,我们要严抓各类计划得制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期得各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时,要注意与加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新得学期,要以“讲实用、讲效益"为原则,要求教师做到备课要“深＂，上课要“实”,作业要“精”，教学要“活”,负担要“轻",质量要“高",并将从课前准备、

课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师得常规教学进行指导性管理。在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题得根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

（3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高.

一抓备课。如何提高备课质量就是教师上好每一堂课得关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂．如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短",“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师得课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业与单元检测，新得学期我们将进行作业批改得检查,要求：语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置得作业要以培养与提高学生得各方面得能力为基点,作业批改做到及时,认真，学生数少得班级要做到面批,错得要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵利用我校得校园网组织教师观瞧教学录像。充分发挥农远设施得作用,将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点,让村小、教学点教师观摩学习.

⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期瞧一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平得创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值得教学论文。

3、加强随堂听课。

新得学期,教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师得教案、听教师教学设想、瞧教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载，提出建设性意见，敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学得有效性.

4、认真组织开展好每次得教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨，提高教师对教材得整体把握能力。

眼界决定境界,思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅就是对工作得总结,更有对今后工作得思考，使大家明确了下一阶段得工

作目标,在以后得工作中统一思想,更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高，争取获得更好得成绩。

期末考试质量分析报告

学质量得管理能力,促进高田小学教育更好得发展,就本学期得教学质量作如下分析、报告。一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人数为291人,六年级42人,五年级56人，一至四年级共 189人.2、考试级别：六年级就是全县统一得文化素质测试，一至三年级试卷全县统一,学校自行组织考试与阅卷,数据上报教研室。

3、组考：四六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室３0人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考;一至三年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考得老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况得发生,打消了学生与老师存在得侥幸心理，保证了考试得公正公平。二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识少,基础差,底子薄，而且大部分学生都就是农村留守儿童，老师布置得家庭作业基本无人辅导,所以学生得整体素质很差,给老师得教学与管理带来很大得压力.但就是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导与管理，还就是有了一定得进步，通过平时观察学生比以前学习得自觉性有很大得提高，各班在如何提高学生得积极性方面做出了很大得努力，想了很多办法，尤其就是让学生管理学生方面

有了一定得进步，学风与班风有了质得飞跃。教导室通过对各班得作业抽样检查,发现学生得作业质量较大程度得进步,大部分学生作业干净整齐，拖欠作业得情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工４0人,但从年龄结构来瞧都已老年化,今年参加业务考试适合年龄要求得只有18人,正因为如此,在工作得安排上给学校带来了较大得困难,但大部分老师还就是听从学校安排,毫无怨言，有许多临近退休得老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实,以校为家，通过检查老师得备课来瞧老师们都就是认真得，每课后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语,个别老师还做了错题集。同时老师加班加点,充分利用课余时间加强对学生得辅导,这种精神就是相当可贵得。

三、考情分析年级语文数学英语

情况对比从整体上瞧比上个学期在许多方面有了明显得进步，虽然瞧起来数据都比较低，但还就是有所提高得,但令人担忧得就是村小教学点,那里安排得都就是些临近退休得老教师,她们工作精力有限,所以教学质量很差，有四个教学点,其中有一个教学点语文、数学及格率都就是为零,而且只有１2个学生。五、六年级从考试数据来瞧也就是令人担忧得,与兄弟学校相比差距真就是太远了。3、科目分析语文科：一至六年级得语文,人平在60至７８分之间。从学生掌握得知识情况来瞧,她们在阅读、作文方面掌握不够,知识面较窄，从而导致

优秀率比较低.数学科: 一至六年级得数学,整体上瞧也不容乐观。数学得连贯性比较强，只要哪个学期得知识没掌握好，就会给后面得教学带来影响.特别就是五年级得数学人平只有４８、9在全县可能就是最低得.英语科: 英语相对于语文、数学科目稍微强一些,英语重点就是要多读多记,在这个方面三位英语老师做得还不错得，但在兄弟学校中也还就是有一定得差距得。四、存在得问题与今后努力得方向１、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑得趋势.2、教学质量下滑得主要原因(1)我乡盛行外出打工得挣钱，家长不重视对孩子得教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来得长远利益.（2)由于大部分家长外出打工,我校留守儿童数量巨大。

(3)学校内部管理有待加强.虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学,没有真正起到促进老师积极性得作用。(4）教师队伍老年化,缺乏真正得名师,没有很好得榜样模范作用,导致一部分教师毫无动力，停滞不前。（5）教研组如同虚设,没有起到多大得作用。3、提高教学质量得策略（１)教育思想就是办学得灵魂,教学质量就是办学得生命,学校管理就是办学得关键。作为学校管理人员，应该有正确得质量意识，并制订有较为科学得提高教学质量得具体措施与办法。(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其优点与劣势。今天得人本管理思想应将“法治"与“德治"结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。只有这样学校才有生机、各方面得工作才能与

谐推进。（3)学校务必做好“节约增效＂财务管理,努力为教学质量得提高做好提供物质保障。(4)营造抓教学质量得气氛，调动广大老师得积极性．