二年级人教数学辨别方向

二年级人教数学辨别方向
二年级人教数学辨别方向

认识方向练习题姓名

一、你知道有哪几个方向

二、你会填吗(填出方向)

1.太阳升起的方向是(),下午太阳落山的方向是

()

2.树叶稠密的一面的(),树叶稀疏的一面是()

3.北极星所在的方向是()

4.指南针的指针指着()

5.中午12:00左右太阳所在的方向是()

6.东和()相对,北和()相对

7.你还知道哪些辩认方向的方法,写一写

()

三、请你辨一辨,填一填

1.教室的东面有(),西面有(),南面有

(),北面有()[周一去学校写]

2.学校操场的西面有(),南面有(),

北面有()[周一去学校写]

3. 我家客厅的东面有(),西面有(),

南面有(),北面有()

4.我在()认识方向,这里的东面有(),

西面有(),南面有(),北面有()四、背一背小儿歌

早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

五、如果你面向西,你的后面是(),左面是(),右面是();如果你面向北,你的后面是(),左面是(),右面是()

六、填一填

()()

(东(()

( ) 西

一.葵花园在荷花池的( )面

海豚馆在荷花池的( )面

猴山在荷花池的( )面 二、根据下面信息将图补充完整

1.

居民区的北面是学校 2.

居民区的西面的超市 3.居民区的东面的商店

4.

居民区的南面是医院

三、看图填空

1.电影院在学校的( )面;百货超市在学校的( )面。

2.学校在百货超市的( )面;文化宫在百货超市的( )面。

3.( )在( )的( )面。

四、邮局在少年宫的( )面,在科技馆的( )面 商店在小华家( )面,在丁丁家的( )面

二年级辨认方向练习题

二年级辨认方向练习题 蛇馆在孔雀馆面,百鸟园在猴山面。 在百鸟园的西面。 从百鸟园到狗熊馆,可先向,再向走。 二、请你游动物园。 猴山百鸟馆孔雀园北 河马馆虎山大象馆 1.百鸟馆在猴山的面。 2.虎山在百鸟馆的面。. 在虎山的西面。 4.从虎山到孔雀园,可以先向走到大象馆,再向走就到孔雀园;也可以先向走到百鸟馆,再向走就到孔雀园。 三、根据提示语,在括号里写出他们的家。 小明家在学校的北面;小亮家在学校的东面;学校的南面是小红家;从小明 家先向南走,再向西走是小立家。 )家 家 1、地图是按照上,下,左,右绘制的。 2、小明面向西站立,他的前面是,后面是,左边 是,右边是。 3、太阳升起的方向是,和它相对的方向是 4、左面是西,右面是,面对的是

5、面对西面,左面是,右面是,后面是 6、我面向西方,左边是,右边是,后面是。 7、我的左面是东,右面是西,我的前面是 8、早晨起来,太阳从方升起,面对太阳,你的后面是 方,你的左面是方,你的右面是方。 《辨认方向》自主探究学案 一、复习。 1. 上学期,我们学过那些表示方向的词吗? . 如果是在地图上,我们怎样辨别方向呢? 班级:姓名: 3. 体育馆在学校的医院在学校的面,邮局在学校的面。.自制方向板 二、小组合作。 1、你从图中知道了哪些信息?要解决什么问题?怎样解决? 2、列式并计算。 三、小组学习。 1、在小组内说说你列的算式。 1、动物园既不在学校的东面也不在学校的北面在东面和北面之间,我们说动物园在学校的照这样填一填:图书馆在学校的方向、少年宫在学校的方向、电影院

在学校的方向。反过来说一说: 学校在图书馆的方向、学校在少年宫的方向、学校在电影院的方向。,游戏三、分层测试。基础练习: 1、在方向板上填出这八个方向。 2、帮小动物找家: 小猫家在学校的东北面,小狗家在学校的西南面, 小鸡家在学校的 南面,小羊家在学校的东南面,小鸭家在学校的北面,小兔家在学校的西北面.小牛家在学校的东面.小马家在学校的西面。 综合练习: 1、说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。、说一说打谷场在图中各建筑物的什么方向。 拓展练习 1、 上海大致在北京的方向,吉林大致在北京的方向,台湾大致在北京的方向。我的家乡大致在北京的 方向。 2、 小学二年级数学认识方向练习题 一、我会认 1、羊在猴的面,鸡在猴的面。 2、狗在松鼠的面,猴在松鼠的面。

二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》

课题东南西北(2018年3月20日)

小结:同学们真能干!观察得真仔细!我们转动身子面向某个方向时,虽然我们的前后左右的位置变了,但东南西北四个方向始终没有变。 (4)闭眼按顺时针方向指一指东南西北。 (5)现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗(教师把东南西北四个方向的标牌取下)谁愿意来挑战你用的是什么办法 (6)游戏:超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。请听清要求,请你向东学小兔跳一下,请你学小狗向西叫两声,向西学猫叫三声,向北学鸡叫一声。 2、辩地图上的东南西北 (1)找操场的东南西北。 师:我们已经知道教室的东南西北四个方向了,现在用什么办法找到操场的东面呢请大家面朝东面,东面有什么西面呢东南西北四个方向分别有什么 (2)请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。 (3)展示:不同的作品,师生共同检验是否画对了。 师:请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表这位同学呢都填对了吗既然都对为什么不是一模一样的呢这样方便大家的观察吗怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢 请学生上来旋转,观在这三幅图上面都是北面,下面都是南面,左面是西面,右面是东面(板书方向标)在数学中这叫方向标,如果只画一个朝上的箭头表示北,你能知道其余的三个方向吗(板书) 也就是按“上北下南左西右东”来设计,现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。请把设计图压在书的下面。 三、实际应用,拓展延伸 1、认识地图。在哪儿也有见过方向标(地图) 指一指地图中的东南西北四个方向。 2、指挥交通。算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好,想请你们帮个忙,愿 意吗(师贴算式) 算式宝宝在经过十字路口时,不知道自己该往哪儿走(师画方向标)

人教版二年级数学上册竖式计算题专题训练

人教版二年级数学上册竖式计算题专题训练1. 用竖式计算下题。 68÷9= 2. () 3. 脱式计算。 600+345-278 4. 竖式计算。 999+1001= 5. 用竖式计算。 174+583= 108+264= 241+739= 388+421= 245+38= 254+128= 6. 能用简便方法的用简便方法计算 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 7. 用竖式计算下题。 39÷4= 8. 竖式计算 356-178= 9. 用竖式计算。 57÷9= 36÷8=

52÷7= 29÷6= 10. 列竖式计算 ①23×41= ②52×16= ③6×120= ④604÷2= ⑤565÷5= ⑥424÷4= 11. 用竖式计算下面各题。 12÷4= 12. 列竖式计算 ①27+5= ②46+28= ③75-18= ④56-8= ⑤70-45= ⑥36+24= 13. 用竖式计算,有*的题要验算 ①56÷9 ②514+658 ③*269+454 验算 ④547+283-322 ⑤804-309 ⑥*900-753 验算: 14. () 15. 用竖式计算 (1)458+542= (2)720-428= (3)708-507= 16. 笔算下面各题。 628-456= 17. 竖式计算

(1)63÷8= (2)56÷7= 18. 用竖式计算下题。 25÷4= 19. 用竖式计算 (1)38÷9= (2)53÷7= (3)45÷5= (4)66÷9= 20. 用竖式计算下题。 55÷7= 21. 用竖式计算。 346-97= 708-139= 600-425= 802-198= 437-269= 621-143= 22. 用竖式计算。 784+169= 392+538= 463+279= 198+264= 23. 脱式计算。 986-(402+199) 24. 用竖式计算。 49÷5= 31÷8= 56÷6:47÷6= 25. 用竖式计算下题。 85÷9= 26. 用竖式计算下题。 76÷8= 27. 28. 笔算下题。 946-828= 29. 竖式计算 356-178= 30. 用竖式计算。 831-112= 526-152= 650-338= 734-374=

新人教版小学数学二年级上册认识线段量、画线段教案

新人教版小学数学二年级上册《认识线段量、画线段》教案 教学目标: 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。 教学重点:认识线段的特征。 教学难点:线段表象的建立。 教学准备:多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。 教学过程: 一、创设情境,生成问题 1、多媒体出示简笔画,让学生欣赏线条的美,对线建立初步印象。 小朋友,你们看这些美丽的图是用各种线画成的。这些线的学问可大了,你们愿意和老师一起去研究一下吗? 2、欣赏后,请小朋友用彩笔在纸上画出你认为最美的一条线。(学生操作,师选取几张贴到黑板上。) 3、这些线都一样吗?谁能给他们分分类?(在分类的过程中引导学生认识线有直直的、有弯曲的) 4、揭示课题:认识线段。 师:在线的王国里有许多不同家族的成员,今天我们要认识其中的一位新朋友,它就是“线段”。(出示课题:认识线段) 二、探索交流,解决问题 1、感受线段的“直” (1)看:(多媒体显示:桌面上的一条线“弯曲状”)问:这根线是什么形状的? (2)猜:请小朋友猜一猜,如果用手捏住线的两头,向两边一拉,这条线会变得怎样?(师作状后请学生猜) (3)拉:学生自己动手把线拉直。 (4)比:这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同? (5)多媒体演示并指出:把线拉直,两手之间的一段就是“线段”。同时板书。

问:线段是什么样的?板书:直直的 2、感受线段的“两个端点”。 (1)导思:用一手捏住线的一头能得到线段吗?(做动作) (2)指出:这两手捏住的地方,也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端点”。问:线段有几个端点?(板书:两个端点) (3)请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。 (4)认识线段的示意图。 3、出示线段示意图,说明线段可以用“”表示。(多媒体出示) 4、练习。(想想做做第1题)多媒体出示:说一说下面哪些是线段,为什么? 5、认识一些实际生活中的线段(渗透线段有粗细长短) (1)实际生活中的线段还有很多,下面请小朋友看一看、摸一摸课前准备好的一些东西,找出里面长得像线段的物体或指出哪样物体上有线段。与同组的小朋友交流。 (2)小组讨论,指名交流。 (3)学生举例。明确:如直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。同时要求学生指一指或摸一摸它们的每条边。 (4)小结:是啊,线段在我们的生活中到处都是。尽管它们粗细长短各不相同,但它们都有两个端点,而且都是直直的。 三、巩固应用,内化提升 1、你想给你的新朋友“线段”画一幅画吗?线段是直直的能直接画吗?那怎 么办呢?(用尺)设想:你还能用其它工具画线段吗?试一试,画一条线段。 2、学生独立画线段,师巡视观察学生的各种画法。 3、交流画法,选择让不同方法的学生回答,并在黑板上示范画。 4、折线段。 (1)线段不仅可以画还可以折,请小朋友们拿出长方形纸折一折,然后把你折的线段指给同桌看,并指出它的两个端点。 (2)你能折出比刚才那条线段更长的线段吗?短的呢? 师:今天我们认识了线段,线段的用途可大啦!不信,让我们一起去“智慧宫”里闯关吧! 1、第一关:数线段。 (1)多媒体出示:这些图形各是有几条线段围成的?填在书上。 (2)指名交流。 2、第二关:连线段。

小学数学二年级上册《认识线段和量画线段》教案

小学数学二年级上册《认识线段和量画线段》教案 【教学内容】 教材第5、6页的内容及练习一的第6、7题。 【教学目标】 1.创设情境,让学生自己观察,感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。 2.通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。 3.培养学生的观察、想象、操作能力,合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 1.体验线段的特点。 2.会量、画线段。 【教学准备】 课件,刻度尺,各种直的、弯的实物若干,例如:牙膏盒、药盒、吸管等。 【情景导入】 1.谈话:(课件演示)同学们,你们知道英勇的消防队员叔叔抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒的,每次接到任务时,为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是爬楼梯呢? 2.学生交流自己的想法。 3.导入课题:在我们的日常生活中,类似这样的事例还有很多。这节课我们就来研究这个问题。 【进行新课】 知识点1 认识线段 (1)感知线段的直

谈话:请同学们拿出袋里的东西,看一看,摸一摸,你发现了什么? 学生活动:看一看,摸一摸事先准备好的牙膏盒、药盒、鞋盒、直和曲的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等。 交流汇报。 小结:有的东西是直的,有的东西是弯曲的。 (2)感知线段的两个端点 提问:找出你认为是直的东西,看一看,摸一摸,除了直以外,你还发现了什么? 学生观察、讨论、汇报。(都在两端有两个头) 小结:都有两个端点。 (3)从实例中理解线段 ①在黑板上出示三组点。 请三位同学到黑板上,分别把黑板上的两个点用线连起来。(其中A组的线用尺子连接,其余B、C组学生都随手画线连接) ②提问:这3条线哪一条像数学书的边,为什么? (A组,因为它是直的,它还有两个端点) ③小结:我们把像A组那样的线叫做线段,线段是直的,有两个端点。比如数学书的边,盒子的边,铅笔、直吸管都可以看做是线段。这节课我们就来认识线段。(出示课题)(4)巩固理解 提问:判断下面哪些是线段?为什么? (①③④⑤是线段。因为它们都是有两个端点,且是直的) 知识点2 线段可以度量吗? (1)学生活动:尝试测量课本第5页的线段。

二年级数学下册《辨认方向》教学设计

北师大版二年级数学下册《辨认方向》教学设计 2017年3月14日 万佛湖镇九井小学韩吉荣 课题:辨认方向 教学内容:2014年最新北师大版二年级下册17到18页。 教学目标: 1、学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助辨认方向的活动,进一步发展学生的空间观念。 2、结合具体的情境能根据一个方向(东、南、西或北),辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 3、会辨认地图上的方向,能在现实的生活中辨认八个方向,从而解决生活中的问题。 教学重点:能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。 教学难点:引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 课前准备:本课课件,制做方向板的卡纸。 教学过程: 一、故事引入,巩固旧知。 1、师:小朋友有没有听过《白雪公主》的故事?有一天,当魔镜

告诉皇后世上最漂亮的是白雪公主时,皇后生气极了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主骗到了一片森林里,想杀了她。可怜的白雪公主在森林里转来转去,迷失了方向,她该往哪里走呢?(出示课件图片)大家愿意帮助白雪公主吗? 生:愿意! 2、师:想帮助可怜的白雪公主,就要认真学习“辨认方向”(出示课题)。前面我们学习了哪些方向呢?(根据学生的回答板书:东、南、西、北)地图或平面图是按什么方向规律绘制的?(上北下南左西右东) 3、师:(课件出示平面图)同学们请看这个平面图,是以什么建筑为中心?(学校)按上北下南左西右东标上方向。 4、师:谁能说一说学校的东南西北面分别有什么建筑物。 学校的北面是(),学校的南面是(),学校的西面是(),学校的东面是()。 5、师:我们换一种说法,这四个建筑物分别在学校的什么方向?请打开书17页,看一看,填一填。 体育馆在学校的()面,商店在学校的()面, 医院在学校的()面,邮局在学校的()面。 二、激趣探索,发现新知。 1、师:大家看,在学校周围还有这些建筑物,动物园在右上角,图书馆在左上角,少年宫在左下角,电影院在右下角。所以,除了东南西北这四个方向,同学们,还知道哪几个方向呢?(根据学生的回答板书:东北、西北、西南、东南)

小学数学二年级教案——辨认方向

小学数学二年级教案——辨认方向 〖教学目标〗 1.理解东北、东南、西北、西南四个方向;在辨认方向的活动中,进一步发展空间观点。 2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余七 个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活 的密切联系。 3.会辨认平面示意图,并根据平面示意图解决生活中的问题。 〖教材分析〗 本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进 一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,并能用这些词语描 述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系,为学生提 供思考与合作交流的空间。所以,我在教学中借助学生已有的知识和 生活经验,创设现实的活动情境,增加学生探索、体验的机会,让所 有学生都能参与到数学活动中去。 〖学校及学生状况分析〗 我校是一所厂办子弟小学,班上的47名学生中绝大部分是本厂 子弟。班上的学生对数学学习充满兴趣,遇到问题敢于发表自己的想法,敢于尝试解决,思维比较活跃。因为学生在二年级上学期已经学 习了东、南、西、北这四个基本方向,所以对于本课的学习是有一定 知识基础的。 〖教学设计〗 第一部分教室里 (一)折一折

(设计意图通过折方向板的活动,唤起学生原有的知识基础,复 习已学过的东、南、西、北四个方向。) 1.折方向板 同学们都喜欢折纸游戏,这节课一开始,我们就一起折一个方向板。 请拿出一张正方形的纸,先对折一下,再对折一下,然后打开, 中间就有一个“十”字形的折痕,这就是一个方向板了。想一想我们 学过哪些方向。(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个 方向板我们就做好了。 2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你 是怎么知道的? 请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。教室的南面在哪? 请你向南面招招手,请你面朝东面敬个礼,请你面朝西面点点头,面 朝北面大声地说:“我理解方向了!” (二)认一认 (设计意图借助学生已有的知识和生活经验,通过创设情境,让 学生给方向起名字,从而激发学生主动探索的兴趣,积极参与教学活动。) 出示课题:辨认方向。 (课件演示某一街区的地图,出示以学校为中心,在它的东、南、西、北方向上的建筑物。) 1.你能用东、南、西、北四个方位词,说一说学校与这四座建筑 物的相互位置吗?还有不同说法吗? 2.在学校的周围还有一些建筑物,你知道它在学校的哪个方向 吗?(课件逐一出示其他位置上的建筑物。)

二年级下册数学辨认方向东南西北

《东南西北》教案 一、教学目标 过程与方法 1.根据学生的生活经验,通过实践辨认东、南、西、北四个方向,初步了解地图上的方向。 知识与技能 2.借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与 现实生活的联系。 二、教学重难点 重点:初步掌握辨认方向的方法,能在实际生活环境中辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。 难点;理解地图上规定的方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。 三、教学设计思路 第二单元《方向与位置》的教学课时大约为2课时,《东南西北》作为第一课时,是孩子们学习辨认方向的启蒙课。对于二年级的孩子,要他们能正确辨认现实生活中的方向,是具有一定的难度的。所以本节课的设计是借助情境和活动,调动学生己有的生活与知识经验,增加他们探索、体验的机会。基于此因,第一课时完全作为一节室外活动课,让学生在室外活动中加深体验。使孩子们认一认的活动中能正确辨认东、南、西、北方向,在玩一玩的活动中形成东南西北的"十"字结构框架,培养先定一个方向,再认其他方向的辨认方向意识,在标图、看图、制作小地图的活动中进一步培养辨认方向意识,发展他们的空间观念。四、教学过程 (一)、猜谜激趣,引入方位。 谜语:一位勤劳老公公,天色一亮就开工,若有一天不见他,不是下雨就刮风。 (1)你们猜猜,这是什么? (2)太阳从哪个方向升起? (3)除了"东",你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向) (二)、操场活动。 1、学生在操场上辨认方向。 将学生带入操场,让他们互相说一说、指一指此时的东、南、西、北四个方向。 2、引导学生借助太阳辨认方向。 师:你知道太阳是从哪个方向升起的吗?傍晚又是从哪个方向落下去呢? 小结:太阳每天东升西落。

人教版二年级上册数学竖式计算专项练习(2加减混合)

竖式计算注意进位的 1 注意退位的点 28+34+23= 25+34+30= 45+36+18= 24+51+15= 46+25+17= 19+40+30= 30+5+64= 45+9+36= 37+28+19= 24+45+30= 55+30+8= 21+30+39= 54+20+16= 48+36+5= 15+39+36= 51+37+9= 7+59+20= 17+18+64= 51+30+9= 28+29+26= 19+55+25= 24+48+17= 24+21+45= 26+40+8=

竖式计算注意进位的 1 注意退位的点85-40-26= 81-7-70= 67-25+28= 姓名:39+8-20= 90-58-24= 67-25-28= 56+34-20= 72-6-40= 70-23-35= 78-24+39= 56-12-17= 78-24-39= 70-23+45= 40-23-12= 98-28-9= 37+10-5= 36-4-32= 71-26-7= 74+6-80= 56+8-20= 18+8-20= 69+30-45= 26+40-8= 65+18-39=

24+51-19= 23+41-39= 43-8+30= 28+4-24= 30-21+39= 98-37+16= 50+27-9= 70-4+18= 45+36-9= 90-11+32= 42-8+35= 7+26-18= 35-16+39= 31+52-17= 46-39+7= 82-7+13= 45-9+15= 96-60+24= 27+50-9= 20+34-49= 竖式计算 71-65+43= 注意进位的 1 28+43-24= 注意退位的点 17+6-8= 姓名: 75+9-73=

小学二年级数学下册课件:《辨认方向》

小学二年级数学下册课件:《辨认方向》 小学二年级数学下册课件篇一:《辨认方向》 教学目标: 1、结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北、四个方向,发展初步的空间观念。 2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述 物体所在的方向,体会数学与现实生活的联系。 3、在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探索欲望。 教学重点: 能根据给定的一个方向辨认其它七个方向,经历知识的过程。 教学难点: 引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。 教具准备: 课件 教学过程: 一、导入 师:说一说上节课我们学过哪些方向? 学生回答 师:上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。

(指名活动) 二、新课 师:这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识,辨认方向。 (板书课题) 师:请同学们看大屏幕中的情境图,分别看一看体育馆在学校的__面,商场在学校的__面,医院在学校的__面,邮局在学校的__面。 (指名回答) 师:图书馆在学校的什么方向呢? 学生:北面 师:刚才说了体育馆在学校的北面,那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的,还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。 (板书:东北、东南、西北、西南) 课件出示方向板 找出八个方向点,将北方向给出,让学生写出剩下的七个方向。 课件再次给出第一幅情境图,让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。 通过例题讲解确定观测点,让学生知道方向具有相对性,确定方向时,首先要找准以谁为观测点,再根据观测点判断方向。

师:现在以自己为观测点,找一找自己的东西南北都是谁,同桌之间交流一下。 三、巩固提高 练一练第一题指名回答 第二题,第三题学生做,指名汇报 四、总结提升 通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获? 五、课后作业 下课后自己制作一个方向板到操场上看一看,记录校园各个方向有什么,下课找同学汇报。 小学二年级数学下册课件篇二:《辨认方向》 一、复习引入课题: 1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语,谁来说说是哪几个词? 学生说一说。 2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢? 学生做一做。 3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢? 教师课件展示四个方向,学生看一看。 4、今天我们继续学习“辨认方向”。 二、探究新知: 1、教师引语:同学们真棒!为了奖励你们,老师准备带大家

小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例

小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例《辨认方向》是《方向与路线》第一课时的内容。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上,进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。下面就是我给大家带来的小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例,希望能帮助到大家! 小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例一 教学目标: 1、结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北、四个方向,发展初步的空间观念。 2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向,体会数学与现实生活的联系。 3、在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探索欲望。 教学重点: 能根据给定的一个方向辨认其它七个方向,经历知识的过程。 教学难点: 引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。 教具准备: 课件 教学过程: 一、导入 师:说一说上节课我们学过哪些方向?

学生回答 师:上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。 (指名活动) 二、新课 师:这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识,辨认方向。 (板书课题) 师:请同学们看大屏幕中的情境图,分别看一看体育馆在学校的__面,商场在学校的__面,医院在学校的__面,邮局在学校的__面。 (指名回答) 师:图书馆在学校的什么方向呢? 学生:北面 师:刚才说了体育馆在学校的北面,那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的,还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。 (板书:东北、东南、西北、西南) 课件出示方向板 找出八个方向点,将北方向给出,让学生写出剩下的七个方向。 课件再次给出第一幅情境图,让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。 通过例题讲解确定观测点,让学生知道方向具有相对性,确定方向时,首先要找准以谁为观测点,再根据观测点判断方向。

人教版小学二年级数学上册以内连加连减混合竖式计算练习题

列竖式计算连加连减混合试题学生 23+41+9=? 27+36+3=? 25+29+17=? 30+23+31= 55+6+10=? 49+23+11=? 2+56+8=? 2+22+16= 35+41+1=? 52+7+1=? 13+6+10=? 12+13+31= 66+7+15=? 3+59+16=? 5+9+36=? 14+37+3= 11+6+16=? 7+52+7=? 57+5+11=? 80+4+1= 6+2+54=? 50+46+2=? 7+56+20=? 13+15+4= 11+56+10= ? 6+42+29=? 43+43+5=? 36+16+22= 50+16+18=? 2+13+23=? 59+10+9=? 34+18+18= 2+27+41=? 3+43+29=? 19+64+6=? 54+26+12= 36+5+25=? 4+20+48=? 47+31+10=? 6+41+51= 81-25-35=? 55-14-31=? 63-40-1=? 98-66-3= 77-1-41=? 41-4-28=? 99-21-32=? 94-79-3= 72-17-37=? 95-71-11=? 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32=? 97-7-25=? 89-59-27=? 33-9-12=

79-19-38=? 68-8-37=? 97-60-19=? 58-6-19= 97-15-63=? 81-16-3= 95-6-62=? 92-17-71= 50-22-10=? 92-81-6=? 54-30-20=? 78-3-37= 61-8-18=? 91-43-47=? 45-31-1=? 82-63-1= 68-5-46=? 78-34-14=? 86-29-49=? 79-39-8= 50-40-1=? 61-38-2=? 75-16-46=? 42-8-13= 10+68-39= ? 59+31-51=? 82-69+77=? 46-26+14= 81+13-44=? 62-57+94=? 64-39+3=? 99-34+18= 1+99-68=? 80+12-9=? 97-36+32=? 77+17-20= 77+15-54=? 7+26-8=? 77-64+67=? 13-7+61= 17+80-47=? 77+11-54=? 59-33+46=? 67+23-78= 30+45-69=? 1+90-81=? 47-35+63=? 45-44+48= 98-35+27=? 5+88-8=? 38+34-59=? 51+29-67= 74-59+20=? 20-16+33=? 48+28-15=? 4+80-15=

小学数学二年级上册教案辨认方向

小学数学二年级上册教案——辨认方向 〖教学目标〗 1.认识东北、东南、西北、西南四个方向;在辨认方向的活动中,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 3.会辨认平面示意图,并根据平面示意图解决生活中的问题。〖教材分析〗 本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系,为学生提供思考与合作交流的空间。因此,我在教学中借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情境,增加学生探索、体验的机会,让所有学生都能参与到数学活动中去。 〖学校及学生状况分析〗 我校是一所厂办子弟小学,班上的47名学生中大部分是本厂子弟。班上的学生对数学学习充满兴趣,遇到问题敢于发表自己的想法,敢于尝试解决,思维比较活跃。由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向,因此对于本课的学习是有一定知识基础的。

〖教学设计〗 第一部分教室里 (一)折一折 (设计意图通过折方向板的活动,唤起学生原有的知识基础,复习已学过的东、南、西、北四个方向。) 1. 折方向板 同学们都喜欢折纸游戏,这节课一开始,我们就一起折一个方向板。 请拿出一张正方形的纸,先对折一下,再对折一下,然后打开,中间就有一个十字形的折痕,这就是一个方向板了。想一想我们学过哪些方向。(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。 2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的? 请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。教室的南面在哪?请你向南面招招手,请你面朝东面敬个礼,请你面朝西面点点头,面朝北面大声地说:我认识方向了! (二)认一认 (设计意图借助学生已有的知识和生活经验,通过创设情境,让学生给方向起名字,从而激发学生主动探索的兴趣,积极参与教学活动。) 出示课题:辨认方向。

【优质部编】人教版二年级上册数学竖式计算专项练习

※精品试卷※竖式计算 28+34+23= 46+25+17= 37+28+19= 54+20+16= 7+59+20= 19+55+25= 注意进位的1 25+34+30= 19+40+30= 24+45+30= 48+36+5= 17+18+64= 24+48+17= 注意退位的点 45+36+18= 30+5+64= 55+30+8= 15+39+36= 51+30+9= 24+21+45= 24+51+15= 45+9+36= 21+30+39= 51+37+9= 28+29+26=

※精品试卷※26+40+8= 竖式计算85-40-26= 90-58-24= 72-6-40= 56-12-17= 40-23-12= 36-4-32= 注意进位的1 81-7-70= 67-25-28= 70-23-35= 78-24-39= 98-28-9= 71-26-7= 注意退位的点 67-25+28= 56+34-20= 78-24+39= 70-23+45= 37+10-5= 74+6-80= 39+8-20= 56+8-20= 18+8-20= 69+30-45=

※精品试卷※26+40-8= 65+18-39= 竖式计算71-65+43= 24+51-19= 30-21+39= 45+36-9= 35-16+39= 45-9+15= 注意进位的1 28+43-24= 23+41-39= 98-37+16= 90-11+32= 31+52-17= 96-60+24= 注意退位的点 17+6-8= 43-8+30= 50+27-9= 42-8+35= 46-39+7= 27+50-9= 75+9-73= 28+4-24= 70-4+18=

二年级数学下册一辨认方向教案

辨认方向 一、教材简析: 这一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域.它是学生在学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和认识了东、南、西、北4个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向,并为后续的学习打下坚实的基础.教材设计的内容与学生的生活紧密联系,为学生提供了思考与合作交流的空间. 二、学情分析: 首先,学生已会辨认东、南、西、北,无论在生活中还是在图纸上,大部分学生能准确地用语言描述物体的相对位置.但由于时过境迁,现在有些生疏了,所以在新课伊始进行复习,为迁移新知作好准备. 其次,学生已能正确辨认东、西、南、北4个方向,因此教学中借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境,增加探索体验的机会,让所有的学生都能参与到教学活动中去. 最后,让学生制作方向板,然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北4个方向. 三、教学目标: 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念. 2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性. 3.发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学. 四、教学重点: 结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的7个方向. 五、教学难点: 正确辨认生活中的方向. 六、教学过程: (一)复习导入 师:同学们,上学期我们学习了4个方向,还记得是哪4个方向吗? 生:东、南、西、北. 师:我们在生活中怎样辨认这4个方向呢? 生:我们学过儿歌——早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南. 生:可以看太阳,早晨的太阳在东面,中午的太阳在南面,傍晚的太阳在西面. 生:看北极星,北斗七星. 生:看指南针. 生:看大树叶子、年轮、树的影子. 师:你们的方法可真多.你能告诉我教室中的4个方向吗?今天我们来学习辨认新的方

人教版二年级数学上册竖式计算专项练习

1 9 3 7 3 6 8 2 4 3 5 8 +7 1 +5 7 + 4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8 5 8 1 3 6 8 9 7 5 9 9 8 -3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5

3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7 -1 8 + 5 1 - 6 6 +2 9 +6 9 +6 6 5 7 4 4 6 1 9 7 7 8 3 2 -2 8 -2 9 +1 9 -1 8 -6 9 +4 9 1 9 5 7 7 7 6 9 7 7 2 2 +5 9 -2 8 -1 9 +1 7 -6 8 +4 6 5 8 4 2 2 5 6 3 6 6 9 8 +2 9 +2 9 +6 8 +1 9 +2 6 -6 9 4 4 3 3 7 1 7 3 3 9 2 9 +2 9 +3 9 -6 4 - 5 4 +3 3 +5 7 4 3 4 8 8 7 8 3 1 9 9 4 -1 5 +2 2 -3 8 - 3 5 + 6 3 -2 7 2 6 4 6 2 1 7 5 5 5 5 7 +6 4 -2 7 -1 2 - 3 9 --3 8 +3 3

小学数学二年级教案——辨认方向

小学数学二年级教案——辨认方向 p2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 3.会辨认平面示意图,并根据平面示意图解决生活中的问题。 〖教材分析〗 本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系,为学生提供思考与合作交流的空间。因此,我在教学中借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情境,增加学生探索、体验的机会,让所有学生都能参与到数学活动中去。 〖学校及学生状况分析〗 我校是一所厂办子弟小学,班上的 47名学生中大部分是本厂子弟。班上的学生对数学学习充满兴趣,遇到问题敢于发表自己的想法,敢于尝试解决,思维比较活跃。由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向,因此对于本课的学习是有一定

知识基础的。 〖教学设计〗 第一部分教室里 (一)折一折 (设计意图通过折方向板的活动,唤起学生原有的知识基础,复习已学过的东、南、西、北四个方向。 ) 1.折方向板 同学们都喜欢折纸游戏,这节课一开始,我们就一起折一个方向板。 请拿出一张正方形的纸,先对折一下,再对折一下,然后打开,中间就有一个“十”字形的折痕,这就是一个方向板了。想一想我们学过哪些方向。 (东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。 2.在地图上是怎样规定方向的 ?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的 ?

请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。教室的南面在哪?请你向南面招招手,请你面朝东面敬个礼,请你面朝西面点点头,面朝北面大声地说:“我认识方向了!” (二)认一认 (设计意图借助学生已有的知识和生活经验,通过创设情境,让学生给方向起名字,从而激发学生主动探索的兴趣,积极参与教学活动。 ) 出示课题:辨认方向。 (课件演示某一街区的地图,出示以学校为中心,在它的东、南、西、北方向上的建筑物。 ) 1.你能用东、南、西、北四个方位词,说一说学校与这四座建筑物的相互位置吗?还有不同说法吗? 2.在学校的周围还有一些建筑物,你知道它在学校的哪个方向吗?(课件逐一出示其他位置上的建筑物。 ) 有不同的看法吗?你是怎样想的 ?

最新人教版二年级数学上册专项练习题(竖式计算)

28+34+23= 46+25+17= 37+28+19= 54+20+16= 7+59+20= 19+55+25= 25+34+30= 19+40+30= 24+45+30= 48+36+5= 17+18+64= 24+48+17= 45+36+18= 30+5+64= 55+30+8= 15+39+36= 51+30+9= 24+21+45= 24+51+15= 45+9+36= 21+30+39= 51+37+9= 28+29+26= 26+40+8=

85-40-26= 90-58-24= 72-6-40= 56-12-17= 40-23-12= 36-4-32= 81-7-70= 67-25-28= 70-23-35= 78-24-39= 98-28-9= 71-26-7= 67-25+28= 56+34-20= 78-24+39= 70-23+45= 37+10-5= 74+6-80= 39+8-20= 56+8-20= 18+8-20= 69+30-45= 26+40-8= 65+18-39=

71-65+43= 24+51-19= 30-21+39= 45+36-9= 35-16+39= 45-9+15= 28+43-24= 23+41-39= 98-37+16= 90-11+32= 31+52-17= 96-60+24= 17+6-8= 43-8+30= 50+27-9= 42-8+35= 46-39+7= 27+50-9= 75+9-73= 28+4-24= 70-4+18= 7+26-18= 82-7+13= 20+34-49=

小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文

小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文 wtt整理的小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文,欢迎大家分享。 小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文1 教学目标: 1、结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北、四个方向,发展初步的空间观念。 2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向,体会数学与现实生活的联系。 3、在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探索欲望。 教学重点: 能根据给定的一个方向辨认其它七个方向,经历知识的过程。 教学难点: 引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。 教具准备: 课件 教学过程: 一、导入 师:说一说上节课我们学过哪些方向?

学生回答 师:上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。 (指名活动) 二、新课 师:这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识,辨认方向。 (板书课题) 师:请同学们看大屏幕中的情境图,分别看一看体育馆在学校的__面,商场在学校的__面,医院在学校的__面,邮局在学校的__面。 (指名回答) 师:图书馆在学校的什么方向呢? 学生:北面 师:刚才说了体育馆在学校的北面,那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的,还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。 (板书:东北、东南、西北、西南) 课件出示方向板 找出八个方向点,将北方向给出,让学生写出剩下的七个方向。

课件再次给出第一幅情境图,让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。 通过例题讲解确定观测点,让学生知道方向具有相对性,确定方向时,首先要找准以谁为观测点,再根据观测点判断方向。 师:现在以自己为观测点,找一找自己的东西南北都是谁,同桌之间交流一下。 三、巩固提高 练一练第一题指名回答 第二题,第三题学生做,指名汇报 四、总结提升 通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获? 五、课后作业 下课后自己制作一个方向板到操场上看一看,记录校园各个方向有什么,下课找同学汇报。 小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文2 教学目标 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 教学准备 教具:课件、挂图。

人教版二年级数学上册竖式计算题练习

人教版二年级数学上册竖式计算题练习 1. 用竖式计算,带★的验算 ①★325+436= ②★603-205= ③500-275= ④136×4= ⑤340×3= ⑥401×5= 42. 用竖式计算,并验算。 384+63= 800-198= 503-305= 3. 6 3 3 + 1 1 1 7 4 4 (). 4. 用竖式计算下面各题。 12÷4= 5. 竖式计算。 8743+4352= 6. 竖式计算。 999+1001= 7. 用竖式计算。 473-136= 608-223= 466-359= 765-138= 8. 列竖式计算 ①27+5= ②46+28= ③75-18= ④56-8= ⑤70-45=

⑥36+24= 9. 用竖式计算。 57÷9= 36÷8= 52÷7= 29÷6= 10. 竖式计算 (1)63÷8= (2)56÷7= 11. 用竖式计算。 ①57+36= ②67+18= ③29+27= 312. 用竖式计算,并验算。 287+152= 验算: 364+199= 验算: 500-296= 验算: 806-309= 验算: 13. 用竖式计算下题。 15÷4= 14. 用竖式计算 (1)38÷9= (2)53÷7= (3)45÷5= (4)66÷9= 15. 用竖式计算下题。 85÷9= 16. 用竖式计算。 49÷5= 31÷8= 56÷6:47÷6= 17. 用竖式计算下面各题。 27÷3=

18. 笔算下题。 946-828= 19. 用竖式计算。 ①45+9= ②62+8= ③36+6= ④7+24= 20. () 21. 能用简便方法的用简便方法计算 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 22. 竖式计算。 45+138= 23. 列竖式计算,带﹡的题要验算。 ①458+264= ②*500-365= ③*403-369= ④860-427-279= ⑤642-486+365= 24. 用竖式计算。 47÷6= 31÷4= 58÷7= 62÷9= 25. 笔算下面各题。 628-456= 26. 用竖式计算下题。

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