为寂寞的夜空画上一个月亮

为寂寞的夜空画上一个月亮
为寂寞的夜空画上一个月亮

“为寂寞的夜空画上一个月亮,把我画在那月亮下面歌唱;为冷清的房子画上一扇大窗,在画上一张床……画上母亲安详的姿势,还有橡皮能擦去的争执。”歌曲《画》中的旋律,词句都如此的美好,让人不禁浮想联翩。我们能为梦想画上什么呢?一个天使的光环?一袭华丽的礼服?亦或是一轮悬挂在梦想上方的太阳?我觉得,不如为梦想,画上可以高飞的翅膀。

我们要为梦想插上上自信的翅膀。自信就是相信自己,那是五种魄力和胆识,它是我们实现梦想的根基,是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。“自信人生二百年,会当击水三千里”表现了一代佳人毛泽东的胸襟和豪迈。正是凭着这种自信,才能使他指点江山,力挽狂澜,化腐朽为神奇,缔造了下一个伟大的新中国。反之,如果我们不自信,甚至自卑,那就不能唤醒我们生命中存在的巨大潜能,首鼠两端,最终不能实现自己的梦想。

我们要为梦想插上勤奋的翅膀。梦想是美丽迷人的,它需要时间的积累,没有勤奋的翅膀,梦想就像生命中的一颗流星一样,仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。有了这双翅膀,我们才能开始在地基上建设砖瓦。古人说:天道酬勤。只有插上了勤奋的翅膀,我们才能披开丛丛荆棘,飞到梦想的彼岸。居里夫人为提炼纯净的镭,终日在实验室里搅拌锅里的矿渣,每天休息不超过6个小时,经过10632次的结晶,才提炼出了0.1克镭,开辟物理学的新纪元。居里夫人的勤奋是令人敬佩的,正是她超越常人的勤奋,因此,才使她达到了别人难以达到的地步。因此,要想获得成功,我们要给梦想插上勤奋的翅膀。

我们要为梦想插上忍辱负重的翅膀。在追寻梦想的途中,我们难免会遇到各种各样的困难磨难。但我们要为梦想,插上忍辱负重的翅膀。在汉武帝执政时,诞生了一位为梦想插上了忍辱负重的翅膀的,在学术上有着卓越成就的人物——司马迁。正是因为当官的时候帮了李陵说了几句话,被汉武帝一怒之下下吏治迁。汉武帝给了他两种选择,一种是死亡,还有一种就是一生的耻辱——宫刑。悲壮的死去和屈辱的活着中,他选择了后者。他忍辱负重,并不是因为他贪生怕死,而是因为他还要为这个世界做出一些贡献。他写下了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的不休巨作——《史记》。正是因为他为梦想插上了忍辱负重的翅膀,才有了那般成就。

千万人,便有千万个梦想。有的人的梦想或许很朴实,有的人的梦想或许很伟大。他们的梦想都是值得尊敬的。为梦想画上翅膀,我们便能展翅飞翔。

画满画儿的圆月亮(教案+反思)

以读为本发现生活中的美 ——二年级语文课《画满画儿的圆月亮》第二课时教学设计及反思 前川一小潘芊 教学目标: 1、知识与技能:学会“物”、“吸”、“且”等8个字,会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。 2、过程与方法:能正确、流利地朗读课文。 3、情感态度与价值观:通过读文,激发学生们想象力,使学生们善于在 生活中发现美、创造美,学会朋友间互相欣赏与支持。 教学重点: 有感情地朗读课文;学会“物”、“吸”、“且”等8个字,会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。 教学难点: 通过读文,激发学生们想象力,使学生们善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间互相欣赏与支持。 教学准备: PPT课件,四个白色圆纸片,“松树”、“星星”、“熊”、“小松鼠”纸质图。 教学过程: 一、“海报”导入,激发兴趣。 1、师:同学们,上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高,小松鼠举起画笔怎么也够不着圆月

亮,它伤心极了。可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(出示海报),小动物们都被吸引来了。海报上写了什么?快告诉大家吧!(指明读,生齐读海报) 2、提问:你看了海报有什么疑问呢? 3、师:是啊!小松鼠刚才还在为怎么也够不着圆月亮而伤心,怎么后来又把画画在月亮上了呢?大家想知道是怎么回事吗?这节课我们继续走进这篇课文。 二、融情入境,体验角色。 1、师:小松鼠这么想把画画到圆月亮上去,圆月亮上到底有什么呢?(出示月亮生词图,复习词语,订正。) 2、师:请大家把书翻到89页,大声自由地读5、6、7三个自然段,边读边想:小松鼠是怎么在圆月亮上画画的呢?(生自由读课文,指名说) 3、学习第5自然段。 (1)师情境范读第5自然段:你可真会读书!是呀,小松鼠举着画笔够不着圆月亮,真是伤心啊。这时,熊先生正好从屋子里出来,听了小松鼠的诉说,便对小松鼠说:“瞧吧!我有一大堆圆月亮呢,给你画画吧!(师边读边做动作)”我们一起读一读第5自然段吧!读完后,你喜欢熊先生吗?为什么? (2)指名有感情地带动作朗读熊先生的话。 (3)师生合作读本段:我们都是好心的熊先生,大家一起来读读吧,带上动作感受一下!(男女配合读“这时,熊先生正好从屋子里出来,听了小松鼠的诉说,便对小松鼠说……”)

《月亮上的足迹》导学案及答案

19、《月亮上的足迹》导学案 设计:龙的故乡 【学习目标】 1、速读课文,概括文章主要内容。 2、了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。 3、激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。 【学习重点】 分析登月事件的全过程及伟大意义,激发学生探索科学的兴趣。 【自主预习案】 安排学生预习,快速默读文章,用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章的表现手法,如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动,了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。 【课内探究案】 一、情景导入,明确目标 同学们,“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。伴着这熟悉的儿歌,我们不知不觉地走过了孩提时代,美丽的月亮一直吸引着我们,奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着“阿波罗11号”----太空雄鹰而展翅飞落月球,今天,让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。 作者简介 朱长超,当代科普作家。最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书,多科学、多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者,共分“科学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。 背景资料 为了打破前苏联的航天优势,1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划,即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。“阿波罗”计划是一项宏伟庞大的工程,在该计划的实施过程中,大约有40万人和2万多家公司参加,耗资240亿美元。“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束,先后完成6次登月飞行,把12人送上月球并安全返回地面。它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的,同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、结构、材料、电子学和管理科学的发展。本文记叙了第一次登月的全过程。 二、自主探究,释疑解惑 1.学生快速阅读课文,了解文章主要内容。要求集中注意力默读,不回视。阅读中,勾画出重点字词,并利用工具书掌握其读音和意义。 三、结合目标,有效训练 1.想象训练 你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了,这时透过炫窗,你看到一个美丽的蓝色星球…… 2.当堂训练 【拓展检测案】 1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。 áng首挺立轨道椭圆形 小心yìyì铁锹狭zhǎi

2019人教版初中语文七年级上册:《月亮上的足迹》教案精品教育.doc

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(4)小心yìyì()(5)铁锹()(6)狭zhǎi () 2、解释句子中加点的词语在文中的意思。 (1)虽说是近邻,离地球也有38万公里,真是可望而不可即。 (2)迈开了人类探索太空的重要一步,树起了宇航事业的一块新的里程碑。 (3)飞船开始作减速飞行,用不了多久,他们就要到达神往已久的月亮上空了。 3、本文采用的是顺叙的方法,即按照事件发展的时间先后的顺序来叙述的方法,这样读者容易把握。登月的前前后后总共可以分为四个阶段,请各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容。 (二)课内阅读 ①三名宇航员在舱内吃了晚饭。在发射后13小时30分开始平静地进入梦乡。地面站停止对他们发出指令,以免干扰他们的好梦。他们必须好好休息,因为要成功地进行登月飞行,没有良好的体力和精力是不行的。 ②飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。它飞过了月亮和地球距离的中间点,在19日晚上8点33分,又飞过了月亮和地球引力的中和点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方,月亮和地球在这一距离上引力平衡。从飞船上可以

看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光,静静地悬在飞船的上方。 ③19日晚上9点32分,地面指挥中心发来呼叫。三个人急忙起身。这一天,他们应按计划登上月球。飞船开始作减速飞行,用不了多久,他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。还好,计算机发着正常的指令,飞船减慢到一定速度时,就自动作出停火的指令。7月20 日上午7点32分,阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱,并与地面指挥中心通了话。不久,登月舱和飞船脱离,飞船继续在绕月轨道上飞行,登月舱则开始降落,在椭圆形轨道上缓缓下降。 ④7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱平稳地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告:他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。 ⑤21日上午11点39分,登月舱打开了舱门。11点51分,阿姆斯特朗走下阶梯,登上了月球。月面上到处是细小的颗粒,有点像地球的海滩。紧接着,奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。 1、这几个语段是按什么顺序写的?你的依据是什么?

2019年二年级语文下:画满画儿的圆月亮(二)

2019年二年级语文下:画满画儿的圆月亮(二)教学目标: 1、复习巩固生字,学写图、够、物、且4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、(教师激情导语讲述嫦娥奔月)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望,通过第1课时的学习大家知道是什么吗? 2、可圆圆的月亮高高地挂在天上,小松鼠怎样也够不着,它伤心极了。这节课,我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望,让它高兴,好吗? 二、师生共研,合作学习 1、请大家默读课文5一7自然段,读时不出声,不指读,一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?(学生默读课文第5一第7自然段)

2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看,伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀? 3、熊先生你可真会关心人呀!谁来在把这句话读一读? (出示熊先生说的那句话,请几个同学读出关心的语气)。 4、听了熊先生关心的话语,你有什么疑问呢? 5、同学们的问题提得很好,请同学们自由读读第6自然段。 6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢?(教师拿出圆圆的词语卡片) 谁来读读这个词?你们还能说圆圆的什么?(体会白白的词语同上) 7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉?课文中哪个词能写出你的感受?(白润又光洁) 8、(拿出词语卡片又白润又光洁)谁来读读这个词?请同学们再把这几个词带到课文中,把这段话再来读一读,在小组里读出自己的感受,能加上动作读就更好了。 9、来,让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!(学生齐读第6自然段)

二年级语文下:画满画儿的圆月亮(二)

二年级语文下:画满画儿的圆月亮(二)教学目标: 1、复习巩固生字,学写图、够、物、且4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、(教师激情导语讲述嫦娥奔月)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望,通过第1课时的学习大家知道是什么吗? 2、可圆圆的月亮高高地挂在天上,小松鼠怎样也够不着,它伤心极了。这节课,我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望,让它高兴,好吗? 二、师生共研,合作学习 1、请大家默读课文5一7自然段,读时不出声,不指读,一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?(学生默读课文第5一第7自然段)

2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看,伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀? 3、熊先生你可真会关心人呀!谁来在把这句话读一读? (出示熊先生说的那句话,请几个同学读出关心的语气)。 4、听了熊先生关心的话语,你有什么疑问呢? 5、同学们的问题提得很好,请同学们自由读读第6自然段。 6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢?(教师拿出圆圆的词语卡片) 谁来读读这个词?你们还能说圆圆的什么?(体会白白的词语同上) 7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉?课文中哪个词能写出你的感受?(白润又光洁) 8、(拿出词语卡片又白润又光洁)谁来读读这个词?请同学们再把这几个词带到课文中,把这段话再来读一读,在小组里读出自己的感受,能加上动作读就更好了。 9、来,让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!(学生齐读第6自然段)

201x-202x年七年级上册语文 月亮上的足迹

2019-2020年七年级上册语文月亮上的足迹 19日晚上9点32分,地面指挥中心发来呼(喊、救、叫)。三个人急忙起身。这一天,他们应该按计划登上月球。飞船开始作(均速、减速、加速)飞行,用不了多久,他们就要的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用到神往已久 .... 手工操纵。还好,计算机发着正常的指令,飞船减慢到一定速度时,就自动作了停火的指令。7月20日上午7点32分,阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱,并与地面指挥中心通了话。不久,登月舱和飞船脱离,飞船继续绕月轨道上飞行,登月舱则开始降落,在椭圆形轨道上缓缓下降。 5点17分40秒,登月舱(安稳、平稳、很稳)地降落在月球上。登月的宇航员7月21日凌晨 .. 兴奋地向休斯敦地面中心报告:他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。 1.按照原文在短线上选词填空。 2.解释加短线的词语。 (1)凌晨:。 (2)神往已久:。 3.这段文字的说明顺序是,主要写了登月前夕哪几个工作程序: 4.这段文字交待了三个关键数字,分别标识三个关键的工程程序,请把两者用连线标出。 7月29日晚上9点23分登月舱平稳降落月面上 7月20日上午7点32分从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒中心发来呼叫准备登月 5.“7月21日5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据,这是为什么? 6.读了这段文字,你有何感受,请实话实说。

(二) 一到月球表面, A 和 B 马上开始了紧张的工作。他们的任务很多,但是供给他们呼吸的氧气却很有限,只够使用4个小时。因此,每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况,发现一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它(树、竖)立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像,上面还刻着: 1969年7月,太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。 然后, B 从登月舱申取出电视摄像机,安装在月球的表面。他们又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗,神色庄重地把它插在月球上。这一些工作完成后,他们(舒、抒)了一口气,跟美国总统尼克松接通了电话,进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。 1.文中括号内选择正确的词语。 2.为A和B选择正确的人物。 美国宇航员共有三个人,他们分别是:阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。文中A指___________,B 指____________。 3.列举出宇航员登上月球后所做的事情有哪些? 4.下列说法错误的一项() A.这次伟大的探险来回共经过76公里,历时195个小时。

初中语文公开课预习教案月亮上的足迹的教学设计与反思.doc

初中语文公开课预习教案《月亮上的足迹》的教学设计与反思 《月亮上的足迹》的教学设计与反思 一、教学目标 1、速读课文,概括文章主要内容。 2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。 3、理清文章思路,了解人类登月的知识。 4、激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。 二、]教学重点 速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识;精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。 三、教学设计、 一、新课导入 1、展示学生的小制作导入月亮的世界。 2、准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。 由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛,引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。 月亮,自古以来,就与人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光,时圆时方富有变化的月

形,激起诗人们多少怀念与感慨,同学们还知道哪些关于月亮的诗歌,请说一句有月亮的诗,月亮在诗人们的描绘下是如此美好,现在我们就与航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那惊心动魄的一刻。 四、速读课文,感悟文章大意 1、要求学生速读课文,把握文章大意。 ⑴快速默读课文,获取重要信息,回答月亮课件上的问题。%1人类是什么时候第一次登上月球? %1哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球? %1月球和地球相距多远? %1火箭名称和飞船分别叫什么? %1采用什么顺序记叙了什么过程? ⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事。 ⑶找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段? 本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、 奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段,登月准备 ——飞船升空——登月成功——登月归来。 2、展示学生作品,培养动手能力和说话能力。

七年级语文月亮上的足迹优秀教案

七年级语文月亮上的足迹优秀教案○教学目标 ① 速读课文,概括文章主要内容、 ② 理清文章思路,了解人类登月的知识、 ③ 激发学生探究科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。 ○教学重点 速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。 ○课前准备 教师可带领学生参观天文馆,了解有关宇航与月球方面的知识。 学生能够阅读有关的书籍,如《航天时代》、《宇宙神秘》、《十万个为什么》等等,也能够网上查询有关月球的资料,为更好地理解课文做准备、 ○教学内容 这是一篇纪实报道、作者用平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读,读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记 叙的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流畅,结尾阿姆斯特朗的话这一步,对一个人来说,是小小的一步;对整个

人类来说,是巨大的飞跃,留给读者以无穷的回味,能够从中悟出人类登月的伟大意义、 ○教学设计 新课导入 ①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片,也能够用夜幕星空的画面导人新课。 ② 能够用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之,导人旨在引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往,什么时候能登月球呢?现在幻想正变成现实,1969年7月21日,人类终于登上了月球,那惊心动魄的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然能够领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。 速读课文,感悟文章大意 要求学生速读课文,了解文章内容、 教师指导学生阅读并提出考虑题,掌握文章大意。 ①自主学习 a、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),并找出登月过程中表示时间的词语。 b、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c、登月全过程能够分为几个时期? d、试将登月全过程画一张示意图,并简要说明。

月亮上的足迹

新密市实验初中七年级语文导学案(编号:19) 课题:《月亮上的足迹》课型:新授课主备人:文卫敏蒋晓霞 审核人:课时:1课时时间: 2011年11月 学习目标: 1、速读课文,整体感知课文内容。 2、理清文章思路,了解人类登月的过程及意义。 3、激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。 学习重难点: 1、人类登月的过程及意义。 2、品味本文的语言特色。 学练过程: 一、课堂导入 二、自学反馈 1、初读课文,借助工具书解决生字新词: 溅.落()铁锹.()摄.像()里程碑.()观测.( )海域.()故障.()轨.道() 2、快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品,以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先较快速度地默读,整体感知文章大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。 本文的题目“月亮上的足迹”是一个偏正短语,“月亮上”点明特定的。“足迹”既是指宇航员在月球上行走时留下的脚印,更是指。 本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 三、课堂助学 学生快速阅读课文,了解文章主要内容。要求集中注意力默读,不回视。阅读中,勾画出下列字词,并利用工具书掌握其读音和意义。 1、登月全过程可以分几个阶段? 2、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月过程按什么顺序来写? 3、宇航员登月后做了哪几件事? 4、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? 四、合作探究1、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑? 五、拓展延伸 1、文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”。这样做合适吗?为什么? 2、假如你驾驶着宇宙飞船登月,你有什么感受?你会做些什么?写一篇《我驾飞船登月》 3、课外阅读分析。 月球藏秘至今未解 月球透露出的种种信息正在告诉地球上的科学家,月亮上藏着很多秘密,至今人类尚不能解开。 月球什么为味儿?美国“阿波罗17号”宇航员吉恩·塞尔南在说到月球尘埃时说:“这是一件令人吃惊的事情,它们散发出一种火药爆炸后的硝烟气息!”月球尘埃看上去像皑皑白雪一样柔软,但却是一种奇异的粉末状。“阿波罗16号”宇航员约翰·扬说:“月球尘埃的味道并不十分糟糕,但很特别。”每个“阿波罗”宇航员都曾经闻到过月球尘埃的气味。月球尘埃是一种黏性物质,能粘在鞋子、手套和其他暴露的表面上。一旦宇航员摘下头盔和手套,他们就能闻到那股令人困惑不已的“月球味”。 宇航员得了“花粉热”。这一特殊的感觉,让“阿波罗17号”的宇航员杰克·舒米特成了首个被记载染上地外花粉热病例的宇航员。舒米特在数年后回忆起这段经历时说:“这种东西可以说是来无影去无踪。在首次太空行走后,我取下头盔,结果发现自己对月球尘埃有了一种强烈的反应。我的鼻骨开始肿胀起来,直到数小时后才慢慢消下去。” 不过其他宇航员却没有染上花粉热。对此,舒米特笑着说,他们只不过不想承认罢了。但令人吃惊的是,一旦被送回地球,月球尘埃就不带有任何气味。 月亮表面的环形山仿佛记载着特殊智慧的秘密。美国“阿波罗”登月计划执行过程中,宇航员曾拍下一些月面环形山的照片。照片透露了一个惊人的信息,环形山上分明有人工改造过的痕迹。例如在戈克莱纽斯环形山的内部有一个直角很规整,每个边长为25公里,同时在地面及环壁上,可以看出明显的整修痕迹。 月球传出的信号令人震惊。“阿波罗15号”宇航员斯科特和欧文踏上月球的土壤时,地面的联系人员十分吃惊地听到(同时录音机也录到)一个很长的哨声。随着声调的变化,哨声中传出了二十个字组成的一句重复多次的话。这来自月球的陌生的语言切断了宇航员同休斯敦的一切通讯联系。此事至今还是一个未解的谜。 月球是地外智能力量的根据地?“阿波罗”2号宇航员曾有过亲身体验。他们的登月舱当时突然坠落,结果地震记录仪竟记录到了持续15分钟的震荡声。如果月球是实心的,这声音只会持续1分钟。这说明月球可能是空心的。前苏联天体物理学家瓦希尼和晓巴科夫曾撰文道:“月球可能是外星人的产物。十五亿年来,它一直是他们的宇航站。月亮是空心的,在它荒漠的表面下存在着一个极为先进的文明。” 总结与反思

人教版七年级语文上公开课教案:19、月亮上的足迹优秀教案

人教版七年级语文上公开课教案:19、月亮上 的足迹优秀教案 一、教学目标①速读课文,概括文章主要内容。②理清文章思路,了解人类登月的知识。③激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。二、教学重点速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。三、课前准备教师可带领学生参观天文馆,了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍,如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等,也可以网上查询有关月球的资料,为更好地理解课文做准备。四、教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读,读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅,结尾阿姆斯特朗的话“这一步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃”,留给读者以无穷的回味,可以从中悟出人类登月的伟大意义。五、教学设计1、新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片,也可以用夜幕星空的画面导人新课。②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之,导人旨在引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是

人类的向往,什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实,1969年7月21日,人类终于登上了月球,那惊心动魄的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。速读课文,感悟文章大意要求学生速读课文,了解文章内容。教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。①自主学习a.快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),并找出登月过程中表示时间的词语。b.本文写了一什么事?请用简洁的语言概括。c.登月全过程可以分为几个阶段?d.试将登月全过程画一张示意图,并简要说明。②合作探究以上问题可以由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论。然后由学生各组代表发言,并由其他组的学生补充,发言后教师可以总结评点:本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段,登月准备??飞船升空??登月成功??登月归来。2、研读赏析,激发兴趣,品味语言特色①自主学习教师指导学生相互质疑并共同探究,深人体会。a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.b.宇航员登月后做了哪几事?c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。②合作探究对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识:人类第一次踏上月球来回历经76万公里,历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置、月震仪,插上美国国旗,与尼克松总

(鄂教版)二年级语文下册教案 画满画儿的圆月亮

画满画儿的圆月亮 教学目标: 1.学会8个字,会认5个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。 教学重难点: 1.要求学生读准字音。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 设计理念: 《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文,通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望,我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计,采用小组合作探究的形式,让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中,引导学生入情入境,通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象生动的教学活动,使学生情不自禁地参与其间,和小松鼠同喜同悲,体验情感,从中了解词句的意思,读出文字的精彩,学好课文。 教具:生字卡片、挂图 教学时数:二课时 第一课时 教学目标:初读课文,识字;学习第1一第4自然段。 教学过程: 一、引言揭题 1. 天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀!看见月亮,你想做什么?指名说。

2. 有只小松鼠,它看见月亮,想在上面画画呢!师板书课题,指名读,齐读。 二、初读课文,读准字音,读通句子 1. 读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2. 组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。 3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。 4.送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音。 5.说说你知道了什么? 三、学习课文1-4自然段 1.(松鼠图)我是只聪明的小松鼠,知道我喜欢做什么吗?齐读第1自然段。 2.小松鼠都在哪儿画画呢?自由读第2自然段,找出有关的句子画一画,读一读,再指导读小松鼠的句子。 3. 小松鼠的梦想实现了吗?读第3、4自然段,读出伤心的语气。 4. 有感情地朗读1-4自然段。 四、学习生字 1.出示生字卡,上面写有“伤、极、报、吸”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字? 2.书写时你想提醒小朋友注意什么? 3.教师区别“极、吸”,并范写,学生在书上描红。 4.在本子上练习。 第二课时 教学目标: 1.复习巩固生字,学写“图、够、物、且”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。 教学过程:

七年级语文上册 《月亮上的足迹》阅读练习题 人教新课标版

《月亮上的足迹》阅读题 阅读文段,完成题目。 7月19日晚上9点32分,地面指挥中心发来呼_______(喊、救、叫)。三个人急忙起身。这一天,他们应该按计划登上月球。飞船开始作_____(均速、减速、加速)飞行,用不了多久,他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。还好,计算机发着正常的指令,飞船减慢到一定速度时,就自动动发出停火的指令。7月20日上午7点32分,阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱,并与地面指挥中心通了话。不久,登月舱和飞船脱离,飞船继续在绕月轨道上飞行,登月舱则开始降落,在椭圆形轨道上缓缓下降。 7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱_____(安稳、平稳、很稳)地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告;他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝他们的成功。 (1)按照原文在短线上选词填空。 (2)解释加线的词语。 ①凌晨②神往已久 (3)这段文字的说明顺序是__________,主要写了登月前夕哪几个工作程序? (4)这段文字分别交待了三个关键数字,分别标识三个关键的工作程序,请把两者用连线标出。 7月19日晚9点32分登月舱平稳降落月面上 7月20日上午7点32分从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒中心发来呼叫准备登月 (5)“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据,这是为什么? (6)读了这段文字,你有何感受,请实话实说。

参考答案 (1)呼减速平稳 (2)①天快亮的时候②内心向往已久 ③时间地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功。 (4)略 (5)因为这两个数字有重大的历史意义。 (6)略

初一上册语文《月亮上的足迹》教案三篇

初一上册语文《月亮上的足迹》教案三篇 【导语】《月亮上的足迹》一文是新教材初一上册第四单元的一篇课文,从教材编写角度来说,这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的,其设置目的主要是丰富学生的科学知识,提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力,并激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一●教学目标 1.快速阅读,在规定时间内读完全文,并能准确全面地概括课文要点。 2.学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 3.激发丰富的联想和想像,培养起足够的学习兴趣。 ●教学重点: 速读课文,养成自主阅读的习惯,概括文章主要内容;概括登月的四个阶段 ●教学方法

1.快速阅读法。本文是一篇科普小品,登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读,整体感知文章大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2.讲读法。 ●课时安排3课时 ●教学过程 第一课时 一、导入 同学们,你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗?对,是38万公里,真是可望而不可即呀,古往今来,人们仰望天上的明月,总会引起无穷的遐想,幻想有朝一日能飞上月宫。如今,幻想已经变为现实,1969年7月21日,人类终于登上了神往以久的月球。现在,就让我们与航天英雄一起,去感受那惊心动魄的一刻吧…… 二、检查预习 1、听写下列字词:(共10个) 指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 2、解释下列词语:(共5个) ①畅谈:尽情地谈。 ②昂首挺立:抬起头笔直地站着。 ③遥遥在望:形容远远地可以看到。 ④可望而不可即:只能够望见而不能够接近。即,靠近,接触。 ⑤里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的? 1969年7月21日,人类终于登上了月球。 4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球? 美国宇航员阿姆斯特朗。 三、速读课文,筛选信息 1、默读课文,概括每一自然段的主要内容: 明确: ①地球和月亮的距离可望而不可即。

小学语文画满画儿的圆月亮

16画满画儿的圆月亮 教学目标: 1、学会9个字,会认5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。 教学重难点: 1.要求学生读准字音。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 教具:生字卡片、挂图 教学时数:二课时 教学过程: 第一课时 一、引言揭题 1、天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀!看见月亮,你想做什么?指名说。 2、有只小松鼠,它看见月亮,想在上面画画呢!师板书课题,指名读,齐读。 二、初读课文,读准字音,读通句子 1、读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。 3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。 4、送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音。 5、说说你知道了什么? 三、学习课文1-4自然段 1、我是只聪明的小松鼠,知道我喜欢做什么吗?齐读第1自然段。 2、小松鼠都在哪儿画画呢?自由读第2自然段,找出有关的句子画一画,读一读,再指导读小松鼠的句子。 3、小松鼠的梦想实现了吗?读第3、4自然段,读出伤心的语气。 4、有感情地朗读1-4自然段。 四、学习生字 1、出示生字卡,上面写有“图、够、伤、极、堆、报、真、物、吸”九个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字? 2、书写时你想提醒小朋友注意什么? 3、教师区别“极、吸”,并范写,学生在书上描红。 4、在本子上练习。 第二课时 一、创设情境,导入新课

《月亮上的足迹》阅读答案

《月亮上的足迹》阅读答案「推荐」 阅读理解中的所谓语境,它包括“内部语境”与“外部语境”,所谓内部语境,是指本身所在的,它对词语的含义起着限制或解释作用。而“外部语境”,即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。 月亮上的足迹 ①21日上午11点39分,登月舱打开了舱门。11点51分,阿姆斯特朗走下阶梯,登上了月球。月面上到处是细小的颗粒,有点像地球上的海滩。紧接着,奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。 ②一到月球表面,阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多,但是供给他们呼吸的氧气却很有限,只够使用四个小时。因此,分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的.着陆情况,情况一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像,上面还刻着: ③1969年7月,太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类,来这里作一次和平的旅行。 ④然后,奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机,安装在月球的表面;他们又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪;还安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗,神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后,他们舒了一口气,跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。 《月亮上的足迹》阅读题 1.第①节中文字中画线的这是一个伟大的时刻是指____。 2.第③节中加粗的我们是指____。 3.列举宇航员登上月球后做了哪几件事? 4.用一句简要的话概括这几段文字的内容。 5.用不超过6个字的短语概括第④节画线文字的内容: 《月亮上的足迹》 1.1969年7月21日11点56分20秒

《月亮上的足迹》原文课文

《月亮上的足迹》原文课文 在茫茫太空,月亮是地球的近邻。虽说是近邻,它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息,永远是那么可望而不可即。 然而,1969年7月,美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球,迈开了人类探索太空的重要一步,树起了宇航事业的~块新的里程碑。 这一年的7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架上,“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天,高达一百多米。它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料,第一级火箭中加进了煤油,第二级和第三级中加进了液氧液氢。 飞船的指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭,穿上了宇航服。一个伟大的时刻来到了,他们就要踏上探索月球的征程。 他们同前来送行的人们—一道别。这将是人类进行的距离最遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前,进入狭小的指令舱。 地勤人员对火箭作了极为仔细的检查,证明一切正常。指挥中心发出点火指令后,计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器,“土星5号”开始发出隆隆的声音,大地剧 烈地震动起来,火箭缓缓上升,不断加速。三位宇航员躺在舱内,观察着各种仪表的读数。此时,他们正承受着巨大的压力,那是由于火箭的加速而引起的超量力。发射后2分42秒,第一级火箭自动脱落,火箭继续上升。当达到182公里高度时,第二级火箭自动脱落,速度达到每秒68公里。离地9分5秒,第三级火箭发动机启动工作,飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此时,“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度每秒7.67公里。 飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,以观测它是否正常,能否向月球飞行。根据飞行状况的测定,休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指

画满画儿的圆月亮

《画满画儿的圆月亮》教学设计 教学内容: 《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文,通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望,我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。 教学目标: 1、学会8个字,会认5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。 教学重难点: 1.要求学生读准字音。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 教学准备:小松鼠、熊先生贴画、圆盘贴画、CAI课件 设计理念: 1.我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计,整节课不断进行情境创设,让学生进行角色转换,将课堂变为画展的场地,将学生变为小松鼠的伙伴们,让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中,使学生情不自禁地参与其间,和小松鼠同喜同悲,体验情感,引导学生入情入境地朗读,从读中去欣赏小松鼠执着与认真的美,欣赏熊先生乐于助人的美,激发学生创造美的欲望。 2.同时,以课文为学习语言的最佳范本,了解词句的意思,感受语言文字的美,抓住一切契机对学生进行语言文字的指导、积累、训练,加强说话写话能力的培养。 3.注重在课堂上对学生进行思维训练,通过不断刺激学生的求异思维,寻找学生心中不同的声音,来启迪学生的大胆创新意识,激发学生丰富的想象力。 第一课时 教学目标:初读课文,识字;学习第1一第7自然段。 教学过程: 一、引言揭题 1、天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀!看见月亮,你想做什么?指名说。 2、有只小松鼠,它看见月亮,想在上面画画呢!师板书课题,指名读,齐读。 二、初读课文,读准字音,读通句子 1、读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。

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【参考文档】初一语文《月亮上的足迹》课后练习及答案-实用word文档 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 初一语文《月亮上的足迹》课后练习及答案 一、快速默读课文,试把登月的全过程画一张示意图,并作简要的解说 此题激发学生想像。只要能按照时间顺序画出示意图就可以。解说性的文字要 简练。 二、阅读下面几段文字,与同学讨论:为什么说人类第一次登月“对整个人类 来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑 1、这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。(阿姆斯特朗) 2、踏上月球的第一步,也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说,是小小的一步”,这句话阐述的是事实,而“对整个人 类来说,是巨大的飞跃”,则是对未来的希望。(奥尔德林) 3、21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要 任务是开采氦3并运回地球,并利用这一热能源发电,供应全地球所需电能。 人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。(何祚庥) 此题旨在考查学生对登月活动重大意义的理解。在此之前,人类曾幻想过登月,并产生了很多神话传说、科幻作品,但从来没有真正到过地球以外的星球。 “阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外 的星球,说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平,人类不会局限 于地球,人类的未来是美好的。可以让学生尽情回答,此题没有“标准答案”。 三、根据下面的情境,展开想像,写一段一二百字的文字 你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几 天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球…… 此题主要激发学生的想像力,教师对学生的想像不要加任何限制,文字要尽量 生动。

月亮上的足迹教案

《月亮上的足迹》教案 知识目标 1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2.了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。 水平目标 1.学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2.训练学生快速阅读,并准确全面地概括课文内容要点。 德育目标 1.感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神,体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。 ●教学重点 分析登月事件的全过程及伟大意义,激发学生探索科学的兴趣。 ●教学难点 对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。 ●教学方法 1.快速阅读法。 2.延伸拓展法。通过人类登月的视频,激活学生的思维,培养探索太空的兴趣。 教学过程 一、导语设计 同学们,假如有人问你:“你知道什么动物飞得最高吗?”很多 人肯定会回答:鹰飞得最高!那么假如有人告诉你鹰飞上了月亮,你 会相信吗? 1969年7月20日,一个叫阿姆斯特朗的美国人就向全人类报告

了一条消息:鹰已经飞上了月球。当时的人都确信这是事实。为什么呢?因为阿姆斯特朗说得不是一只普通的鹰,而是美国的“阿波罗11号”登月飞船。地球上十几亿人通过电视实况转播,亲眼目睹了阿姆斯特朗和他的同伴从飞船缓缓踏上月球的情景,见证了这个伟大的历史时刻。 大家想了解这次登月的全过程吗?这节课就让我们一起来观赏《月亮上的足迹》。 二、新授课 1、抢答热身 同学们,请大家拿出老师课前发给你们的导学案,我们先来实行一次抢答赛。看看哪一组表现最棒!(幻灯出示抢答内容) 本文写了一件什么事?按什么顺序写的?请用简洁的语言概括(时、地、人、事)。 登陆的全过程分为几个阶段?请用简洁的语言概括。 明确:准备、升空、登月、返航。 宇航员登上月球后都做了哪些事情? 明确:检查了登月器的着陆情况,采集了月壤和月岩样品,树立登月纪念碑,安装各种仪器实行科学探测,插上美国国旗,与美国总统尼克松通电话。 教师小结:通过抢答,老师看到同学们课前预习的很充分,同时也看到了同学们的热情,相信在这么认真的预习下,后面的环节同学们一定会有更加出色的表现,老师很期待!

《画满画儿的圆月亮》教学设计 (鄂教版二年级下册)_2

《画满画儿的圆月亮》教学设计(鄂教版二年级下册) 教学目标 1、学会“报、物、吸、且”4个生字,并能正确书写。 2、正确流利地朗读课文,学习“圆圆的、白白的、又白润又光洁”等词语,体会瓷盘像圆月亮。 3、通过朗读课文激发学生的想象力,引导学生在想象中发现美、感受美。让他们感悟到给别人送去快乐的同时也给自己带来快乐的道理。 教学重、难点 1、引导学生感悟“圆圆的、白白的、又白润又光洁”的瓷盘像月亮。 2、引导学生想象中发现美、感受美的同时感悟到给别人送去快乐也给自己带来快乐的道理。 教学准备 CAI、生字卡片 教学过程 一、复习导入: 1、播放CAI,复习导入:上节课,我们认识了一位新朋友——小松鼠。聪明的小松鼠最爱画图画,在树干上画,在树叶上画,

在沙滩和岩石上画,有一天,爱画画的它对着挂在树梢上的圆月亮,产生了一个奇特而又大胆的愿望,通过上节课的学习,你们知道小松鼠的愿望是什么吗?(点答)小松鼠能实现愿望,在圆月亮上画满画儿吗?今天我们就继续学习这个有趣的故事! 2、齐读课题。 3、激疑过渡:正当小松鼠伤心难过的时候,是谁来帮助它?又是怎样帮助的? 二、引导学生体会“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。 1、默读5——7自然段,边读边思考:谁帮助了小松鼠?它是怎么说、怎么做的呢?用铅笔划出相应词句。(教师巡视) 2、汇报交流,引导学生质疑:为什么会有一大堆可以画画的“圆月亮”呢? 3、学习第六自然段,重点感悟“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。 (1)出示CAI,指名读。 (2)熊先生说的“圆月亮”究竟指的是什么? (3)是什么样的瓷盘可以当作圆月亮?(学习词语“圆圆的、白白的”,体会圆形的、白色的瓷盘可以当作圆月亮。) (4)抚摩、观察实物瓷盘,说出感受。(学习词语“又白润又光洁”,感悟瓷盘像月亮。) (5)指导学生加表情、动作朗读这段话。 小结:熊先生说它有一大堆圆月亮,原来是它有一

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