认识平均分1

苏教版二年级数学上册

认识平均分

执教老师：云水小学李荣娟

认识平均分

第一课时

教学内容：

苏教版二年级数学上册第42-43页认识平均分。

教学目标：

1. 经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。

2.通过操作，分析，综合发展初步的思维能力。

3. 在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯去解决问题。

4.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点：

体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。

教学难点：

在观察、比较、实践中初步理解平均分的第一种方法：每几个一份地分。

教学准备：

学生：15根小棒

教师：课件，小猴图片，8个桃图片

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

出示两只可爱的小猴图片，猴妈妈今天要出去有事，留了6个桃子给两个小猴，可以怎么分呢？

二、动手操作，探索新知

1. 教学例1

（1）学生操作：把6根小棒（代替桃）任意地分一分。

（2）全班交流，指名学生汇报各种不同的分法。

（3）观察分法，这三种分法，哪种最公平？

（4）教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。（出示这句话，教读）（同时板书课题）。

（5）同桌之间说说什么是“平均分”。

（6）小结：同学们通过分一分，不仅帮助猴妈妈解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。

2. 做“想想做做”第1题

要求学生判断是不是平均分，并说理由。

3. 教学例2

猴妈妈觉得大家分的很好，于是拿来8个桃要奖励给小朋友

（1）出示问题：如果把这8个桃分给小朋友，每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。

（2）找几个学生站到讲台前，请一个学生把“桃子”分给他们，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子。

（3）这样的分法是平均分吗？为什么？

（4）小结：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋

友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。

4. 教学第43页“试一试”

（1）让学生按要求先动手分一分。

（2）集体交流，指名演示分的过程，说说你是怎样分的？可以分成几份？完成填空。

三、组织练习，深化认识。

小朋友这么热情、这么能干，猴妈妈邀请我们去参加闯关游戏呢！小朋友们，准备好了吗？

1. 第一关：“想想做做”第2题

（1）先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。

（2）集体交流订正

（3）让学生联系操作过程再说一说一共有几块，每几块一份，分成了几份。

（4）真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。

2.第二关：“想想做做”第3题

指导学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈，并根据分的结果完成填空后核对，并说说是用什么办法分的。太好了，祝贺大家又顺利地闯过了第二关。

四、课堂总结

提问：这节课你学会了什么？生答。

讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，

还学会了用每几个一份的方法来分东西，下节课我们继续学习平均分。

拓展题：把一根10米长的木头，每2米锯一次，可以锯几段？

附板书设计

认识平均分

每份分得同样多，叫做平均分。

每几个一份地分。