赞美春天孕育生命的散文

赞美春天孕育生命的散文
赞美春天孕育生命的散文

赞美春天孕育生命的散文

我记得当时,我的作文差不

多就应是这么写的。我想当时,我只是想写一篇反映我身边实际状

况的作文,没想到,不仅仅没得到老师的表扬,还被责令重写。

也许在学生们的心中,老师就是权威吧!因此老师让我重写,那我

就乖乖的重写吧!但是,让我气愤的是,当时老师让我重写也就算了,还带着一种嘲讽的口气,将我的作文在课堂上念了出来,这样

不仅仅引起了同学们的哄堂大笑,还因为我曾在作文中写到了两位

让我感觉不舒服的同学,所以这下,那两位同学也彻底的成了众人

嘲讽的对象,因此也就与我结仇了。本来我觉得自己的作文写的实在,没想到在同学们的笑声中,我却感觉到了自己似乎很另类。

之后,老师私下倒也跟我解释了他的意思,老师对我说,不是我的

文章写的不好,而在当时,学生如果写这样的文章,无论写的怎样样,都是不允许的。倘若在考试的时候,写这样的文章,很有可能

就是零分。老师这么做,也许会一时的让我难堪,但是老师的目的,是完全的为了我好。

时隔多年,我的那两个同学,也许他们此时看到我这篇文章的时候,虽然我猜不到会有什么样糟糕的情绪,但是我还是隐隐约约的会觉

得他们多少还会有点生气。这么多年了,当年的确是自己拎不清,

此刻就在这篇作文中,我就向他们道个歉,说声:对不起。期望我

真诚的歉意,能得到他们的原谅。因为当时我的的确确只是凭着自

己真实的感受,在写作文的,并没有嘲笑他们的意思。

此刻,又是春天。我不仅仅按照当年我老师的意思,教朋友的女儿

怎样写赞美春天的作文,此时,自己也又写下了这一段关于春天的

文字。春天的风,柔柔地吹,柳丝垂青,百花吐蕊,春天多完美......

此时,我想起了一位朋友对我说过的一句话:在中国大陆,所有的

事物都是完美的,都是需要被赞美的。所以,中国大陆的春天,自

然是全世界当中,最美丽的春天......

描述春天的散文精选(五):

写给春天

春风拂来,飘过心路,越过田野,送走了冬的消沉和寂静,树枝上

争先恐后吐露出的嫩叶翠苞,星星点点,随风摇曳,宛如一串串不

响的风铃,静静地挂在树梢上,悄悄等侯着杨柳摆手过后的季节,

去实现她们新老生命的更替,抽穗小草叶上的露珠,晶莹剔透,含

羞欲滴,远山深处枯睡的植被,由黄变青,由青变绿,慢慢苏醒,

嫩芽吐露着芬芳,原野上枯的,黄的,青的,一片片,一层层,一

点点,犹如画家笔下一幅优美的油画作品,给人们带来了新的期望。春天来了,人们放下心绪,作别枯黄,离开了往日的惆怅,翠绿和

期望飞过来,定格着人们的期盼,鲜花淡淡的馨香弥漫在天空中,

飘洒在心田里,蝴蝶成双成对,翩翩起舞,徜徉在花丛中,品尝着

花蜜的香甜,

春天来了,春天给人们带来了更多的信心和期盼,乱穿衣的季节代

替了厚厚的冬装,轻装潇洒着人们的青春活力,少女婀娜多姿的风

流衣裙将又会飘洒在人们的视野中,气冒白烟的季节将随着气温的

回升渐渐远去,燕子也会随着季节的变换,又一次大迁徙,去寻找

她们向往的天堂。

春的风,春的雨,春的气息会让人们忘掉纷乱复杂的心绪,漫步在

春的喜悦里。

春天是播种的季节,春天是收获的期望,春天是父亲的耕耘,春天

是母亲的嘱托,春天是乐章的前奏曲,春天是散文的结束语。

人们渴望春天,春天到了,人们会把期望播撒在春天这片沃土里,

等到秋天,就会收获更多的果实,把期望送给远方的亲人,把幸福

送给远方的朋友。

描述春天的散文精选(六):

南方的春天

春眠不觉晓,处处啼鸟,夜来风雨声,花落知多少?春天是个绚丽

多彩的季节,春光明媚,春风拂面,春暧花开,春回大地,万物苏醒,百花开放,万紫千红,桃红柳绿,它是诗人和画家笔下的宠儿。但在四季如春的南方,个性是在喧嚣的都市里是感觉不到春的来临,只是在回南风的潮湿里,你才会醒悟:哦,春天来了!

南方的回潮天气,薄雾笼罩,烟雨潇潇,水气弥漫,路面泥泞,楼

道湿漉,仰望天空,朦胧飘渺,夜色深浓,灯火迷漫。阴雨绵绵的

日子终日难见阳光,阳台的衣服散漫着一股怪味,房间的窗户不敢

轻易打开。

南方的春天是最郁闷最压抑的季节,潮湿的空气让人周身无力,懒

洋洋的想打瞌睡,时冷时热的天气是流感发生的最敏感诱因,情绪

也随着灰灰的天空一样沉重。乍暧还寒时候最难将息,夜里总是睡

得不好,清晨起床头脑昏沉沉的,这次第,又怎一个愁字了得?

微风细雨虽然一向持续着,但不知名的花儿却是开满了整个山坡,

一眼望去,姹紫嫣红,争相竟放,风景无限的美。叽叽喳喳的小鸟

穿梭于树枝之间,唤呼同伴一齐亮响它们的嗓子在高歌。街道上粗

壮的木棉树上布满了一簇簇的花朵,构成了一道特殊的风景线。而

树下掉了一地的落花则是应了诗人惜春诗句:更能消几番几雨,匆

匆春又归去,惜春长怕花开早,何况落红无数。

如果我们无计留住春天,且让一句落红不是无情物,化作春泥更护

花来安慰那份心底的失落吧。

描述春天的散文精选(七):

春天

大早,外面的铃声响起,似乎一天的忙碌开始了,还好上午没有太

多眼下着急赶忙的事,顶多给那春意盎然、含苞待放的吊兰和蟹爪

兰浇些水。貌似它们很解渴,就这样天天傻傻的连个谢谢也不说。

就这两天,瞬间的功夫春天这家伙就来到了人世间,给这儿涂些淡粉,给那儿点些浅绿,还有不甚洒下的颜色弄得满地都是,繁星点点。

是的,我想是的,是春天来了。春回大地万物生,一年之计在于春。不同的人对于春天的美有不同的看法。朱自清的春天是欣欣然、睡醒、花赶趟儿、风轻悄悄的、草软绵绵的、抖擞精神的春天;丰子

恺则不同,他的春天是不愉快的、单调的、乍寒、乍暖、忽晴、忽雨、春寒、春困、春愁、春怨的;艾青说春来自郊外的墓窟;穆旦

说春是呵,光,影,声,色,都已经赤裸,痛苦着,迷茫着等待伸

入新的组合;艾略特的春天描述出庸俗和低级的欲念,不生也不死,尽是孤零飘寂的亡魂。且不考据这些各有描述的春天的时代背景,

单从春天的美来讲,对于主观而言,是规范决定,价值命题,是随

着观察者的改变而改变;对于客观而言,每一个历史时期都有普遍

好处上的春天美的标准,这些标准经由社会认同并在软层次的好处

上确立。当然春天的美也是主客观的统一。即使是不同的歌曲也有

不同是释义。汪峰的春天里用极度暗哑而绝望的声音,来营造和万

物复苏的春天的巨大反差,这直面的寂寥,在漫山遍野的绿色中感

受到了巨大的荒凉;黄琦雯则是妩媚性感、甜美自在地唱出了舒畅

愉悦感:春天里来百花香,啷里格啷里格啷里格啷。

春天到啦,万物地气萌动,发春复苏。有人欢喜有人愁,有的人盼

春种一粒粟,秋收万粒种;有的人盼着春天把冬天的吃回来的忧愁

都统统减掉;有的人盼着穿起那新衣裳;有的人盼着看别人穿起那

新衣裳;每个人春天都是不一样的,放牛班的春天是收获、沉淀、

欣喜、仁爱、友善、宽容;张小五的春天是有情人终成眷属。我的

春天是沉甸甸、沉淀淀、沉癫癫的。我出生在春天,我喜欢春天。

铃声忽地又响起,继续悠闲地小忙碌进行着春天的故事。

描述春天的散文精选(八):

春天诗话

不知不觉竟然错过以前完美的春色,而此刻竟要苦苦寻觅春天的气息,总渴望它加快一点脚步,带着和煦的春风,把保存已久的佳酿

全部释放;悄无声息的弥漫到万物的心间,连空气中都能嗅到难以

压抑的快乐香气,让沉睡已久的世界苏醒又陶醉。

微微的细雨朦胧洒满芬芳的尘世,我明白它酝酿了许久,把四季规

律轮回,把冬天厚厚积雪融化,把秋风萧瑟的落叶尽扫,把夏天炎

热难耐的气候吹散,而这一切,仿佛是为了迎接它的到来。

春天像一位俊美飘逸的少年,风度翩翩轻摇羽扇,吹来人间万物光鲜;像一位勤劳早起的金鸡报晓,伴随着窗外嘹亮声声啼叫,唤起

沉睡已久的民族;若一位知书达礼的窈窕淑女,静静的等待含苞待放,盛开了万紫千红的花海世界。

向东看吧,万木葱茏的新鲜郊外,鸟儿尽情的放声歌唱;朝气蓬勃

的活泼顽童,不知疲倦的尽情嬉戏;生机勃勃的奋发生芽,如饥如

渴吮吸吮芬芳的泥土。千家万户沐浴在春风中,人们早已迫不及待,争相欢呼雀跃,张灯结彩喜迎春天,我想可能是他们的激情酝酿已久,在这一刻毫无保留的纵情点燃,连炊烟也不甘寂寞地袅袅升起,为欢迎春天添上浓墨重彩的一笔。

春色撩人,枝枝柳条在春风的伴奏中宛如翩翩起舞的女子,在莺歌

燕舞中相得益彰;湖面一叶扁舟在波光粼粼的春色洗礼下甚是璀璨

夺目,荡起阵阵心中的涟漪;艰难穿破石头的碧绿小草羞涩露出甜

美如花的微笑,它挺起的脊梁是它骄傲的倔强。春夜喜雨,静谧的

夜色都想凑凑热闹顺便沾沾春天的气息,多情的春雨随风悄悄的滋

润万物,仿佛害怕破坏这美妙的气氛。

如此良辰美景,春意盎然,满室花香,清风徐来的时候,我便会不

由自主地想起陶渊明,一壶浊酒,两袖清风,自饮自酌,躬耕陇亩,垂柳喝醉的似的漂浮不定;我多想与陶兄把酒言欢,只是我们素不

相识,多年以后我经常遐想,我是不是陶渊明的化身呢?又或者我

们能够成为无话不谈的知己,饮酒作诗,就在这春日里逍遥快活,

到那时我就能够骄傲的说:陶兄,得此人间美景,夫复何求,而这

不是您追求的桃花源吗?但我很快又否定我的观点,他才高八斗,

学识渊博,又岂非我等闲人之辈能够高攀,于是我在这春天诗话中

寻找五柳先生的足迹。

冬日的我终日在懒散的空气中弥漫徘徊,连思想行为都变得迟钝不堪;待到阳春时日,野外踏青净化我日益浑浊的心灵;振作原本烟

消云散的魂魄;不仅仅清晰了迷茫已久的人生方向,就连每况愈下

的食欲也在春日里被狼吞虎咽所代替。慢慢地,我陶醉了,忘了忧伤,忘了世界

我独自徘徊在忘我的情怀之中。我无比幼稚地到处收集春色、不可

理喻地保存春天的记忆,不知年年是否如此,不怕年年岁岁春相似,唯恐岁岁年年心不同,我不明白何时才能如此的心境、恬静舒适的

雅兴,置外于忙碌繁杂的生活琐事,一心投入只属于我一个人的春

日乐园。

又或许,我不该如此感伤,人生几人能领悟春色,无论是偶然还是

万幸,都该知足,又何必苦苦强留,我明白,最完美的春色弥留心间,烦闷的时候,静静地独自分享。

又将是一年春色时,不知能否回到那年心中的春天,难道注定永远

只能停留于心间?我侥幸地盼望着,憧憬着,呼喊着

描述春天的散文精选(九):

走进春天

春天悄悄地来到了我们身边,一切显得那么安静自然。又是一个双

休日,我想和家人一齐出门去走走,女儿不想出门,我和爱人骑车

走出了家门。

一场春雨过后,大地被雨水洗过,走在大自然中,一股泥土的芬芳,给人一种清爽、惬意的感觉。山更青,树更绿,让人有目不暇接之感。

不知什么时候,春姑娘悄悄地给山林换上新装,嫩绿的新叶站在枝头,在阳光的照耀下是那么惹人注目。田野里,青青的麦苗正迎着

温暖的春光伸直腰杆,舒枝展叶,拙壮成长。金黄|色的油菜花,散

发出浓郁的芳香,和着轻柔的春风,扑鼻而来的花香沁人心脾,让

人心醉。一群群的蜜蜂在花丛中飞舞,嗡、嗡、嗡地唱着愉快的春

之歌。雪白的梨花,一簇簇,一丛丛,在春风中摇曳着,那嫩绿的

新叶,簇拥着花束,在枝干上随风轻舞。再往前走,来到一片桃园,粉红的桃花就像一片彩色的云霞,落在翠绿的山间。枝头满是桃花,娇艳的花瓣围着白色的花芯,是那样的纯洁、那样柔美、那样安静。我都不忍心靠近她,怕不留意碰着她,伤着她。簇拥着的花团中,

不时地有一两个绿绿的小叶芽探出头来,欣赏这迷人的春光。还有

那含苞欲放的花蕾,张着红红的笑脸,羞涩躲藏枝头,展示着她的

风韵。

青山、绿树、鲜花就是一道美丽的风景,远处那白色的小楼房掩映

其中,犹如走进了美丽的童话世界,让人忘却工作的疲劳,心中的

烦恼。

走在春天的大自然中,陶醉在这春光里,拉着爱人的手,在这春光

中走过我们的人生。

描述春天的散文精选(十):

春日遐想

春天来了,那些严寒与冰冻最后过去了,这些阳光与桃花又来了,

大地敞开了胸怀,万物也来了精神。

我也习惯在春天打开自己,细细回想起来,曾有过童年时的天真,

少年时的无知,青年时的闯劲,此刻不知不觉也跨进了中年的门槛。走过的那些春天的日子,风雨似乎是轻柔而滋润的,但也不全是,

在某个春日,以前为爱受过伤,一支接一支地抽过闷烟,也为工作

的一点情绪难以排解而打过通宵的扑克牌,更看到过那个春暧花开

时节凑不齐手术费的迷茫的乡下老夫妻,也就是说,即使在春天,

也会有不顺心不如意的事从身边冒出来。

但你不能因为种种不快而憎恨春天。春天是坦荡的,是明亮的,也

是充满活力和期盼的。像一江春水始终往东流去,像一棵棵小草奋

力地要向天空生长,像一只只雄鹰愿意和春风一样到处飞翔。做人

也许像极了春天,你一坦诚,愿意交心的朋友就会多起来,你一主

动伸出双手,很多暖流就会从心底涌出来,也许我们活着,就是因

为信任,因为爱,因为春天。

国家有春天,那就是国家朝气蓬勃、蒸蒸日上了,咱小家有春天,

那就是日子安安稳稳、家庭和和睦睦、邻里真真切切。朝前走,不

经意,在地上,黑黑的小蚂蚁们排着长长的队伍,去搬运春天里可

口的食物了。远处的田野,金黄的油菜花间,小蜜蜂们正把一点一

点的甜密采进蜂箱。似曾相似的燕子,又在修筑自己的新巢了。

春天的光景不是太长,人生的旅程既辛苦也短暂,那就让我们把快

乐挂在脸上,互道一声:珍惜!

【篇一:赞美春天孕育生命的散文】

中班语言活动圆圆的春天教案反思

中班语言活动圆圆的春天教案反思 中班语言活动圆圆的春天教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,各领域渗透,活动反思等内容,训练幼儿思维的发散性和连动性,通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听,激发幼儿仿编散文的兴趣,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看圆圆的春天教案吧。 活动目标 1.训练幼儿思维的发散性和连动性。 2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听,激发幼儿仿编散文的兴趣。 3.萌发对文学作品的兴趣。 4.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1.知识准备:幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。 2.材料准备:生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。 3.教师准备:录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片) 活动过程 〈一〉游戏(找圆) 1.老师:”今天,有许多的朋友来我们班做客,我们去请它们出

来吧? 2.幼儿听音乐找朋友 〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字”圆圆的”〈要求幼儿大胆介绍:如圆圆的皮球……〉 〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉 1.教师出示背景图,幼儿认识字”春天” 2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃) 3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉 4.提问:使幼儿了解散文诗的特点。 ”你们喜欢散文诗吗?” ”喜欢它什么呢?” 〈四〉幼儿仿编散文 幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗 幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录) 〈五〉延伸活动 幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如:抱腿滚圆、拉手成圆圈等) 各领域渗透 音乐:圆圈舞 美术:幼儿用圆进行美术创作画 科学:幼儿了解VCD放音原理

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》教学设计

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》教学设计 15散文二篇知识与能力1.理解文章的主旨以及作者的感情。2.了解文章的结构及揣摩文章的语言。过程与方法1.在诵读的过程中,理清文章结构,感悟作者的情感。2.在合作探究的过程中,在老师的点拨下品味文章的语言特点,理解文章主旨。情感态度与价值观感悟作者乐观积极的生活态度,启迪学生树立正确的人生观、价值观。重点理解文章的内容,总体把握作者的思想倾向。难点揣摩语言及体会作者思想感情。引导学生朗读,以探究式教学为主。多媒体音频朗读《永久的生命》(视频导入)视频播放:一粒种子破土而出,长成参天大树;一条小溪从雪山发源,流入大海。导言:上面两组画面,让我们看到生命的进程,感受生命的蓬勃。生命,是大自然伟大的作品,是人类永恒的话题。从古至今,不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛,给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义:“人最宝贵的东西是生命,生命对人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”今天我们就来学习现代著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》,来感知作者是如何理解生命的。严文井(1915—2005),原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。听音频朗读,然后学生自由朗读。思考回答:1.文题是“永久的生命”,读罢课文,你觉得作者在文中对生命持怎样的情感态度?赞美2.理清文章的行文思路。第一部分(第1段)谈生命易逝。第二部分(第2~3段)谈生命神奇不朽。第三部分(第4~5段)赞美生命。3.作者主要运用了什么写作手法?这样写有什么作用?先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起,谈到个体的生命容易逝去,人力不可挽回,让人无奈,这是“抑”;接着写种族的生命是神奇的,伟大的,充满活力的,“随处显示它的快乐和威势”,这是“扬”,最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫,将对生命的礼赞之情抒发到极致,凸显文章主旨。1.第一段末尾写道:“我们都非常可怜!”为什么这样说?因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。2.怎样理解“生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽”?作者在第二段中以“小草”“小牛犊”为喻,阐释了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱,然而“春风吹又生”,永不休止的繁殖着,蔓延着,随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。3.如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”?“凋谢”的是一个个个体,一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着,蔓延着,随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。永远充满生机。1.条理清晰,层层深入。作者从时间过去永不再回来谈起,谈到个体的生命容易逝去,人力不可挽回,让人无奈;接着写种族的生命是神奇的,伟大的,充满活力的,“随处显示它的快乐和威势”,层层铺垫,层层蓄势,水到渠成地抒发对生命的赞美之情。将对生命的礼赞之情抒发到极致,凸显文章主旨。2.欲扬先抑,凸显主旨。分析见前面“整体感知3”。永久的生命生命易逝豁达生命神奇乐观赞美生命积极《我为什么而活着》“我为什么而活着?”古往今来,人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着,这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生,未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有人搜古寻今,苦思冥想,终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学,你们是否考虑过这个问题呢?今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。罗素(1872—1970),英国哲学家、数学家、作家,又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年获得了诺贝尔文学奖,被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。1.听读。听音频朗读,认识生字。遏(è)制飓(jù)风濒(bīn)临俯瞰(kàn)2.指点学生朗读。说说作者一生为什么而活着?渴望爱情,追求知识,同情苦难。3.大声朗读课文,说说文章的结构特点。第一部分(第1段):总说。开篇点题,用凝练的语言概括了自己一生的三大追求:对爱情的渴望,对知识的追求,

初春写景散文随笔

初春写景散文随笔 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 初春美景 轰隆隆----轰隆隆----春雷响了,细细的春雨悄悄的飘落下来,沉睡的大地慢慢苏醒了。啊!春天来了。 在我家楼下,小路边上的万年青披着厚厚的灰尘,经过春雨的洗涤,树叶绿了,枝条上也露出了小小的带着嫩黄色的像芝麻样的小芽。 寂静的花坛里也开绐热闹起来,枯黄的草中长出了绿绿的小草,它们还继续往上钻争着当最高的小草。许多花的花骨朵,含苞待放。经过春风柔和地“抚摸”,现在大部分已经盛开了,真是“一花独放不是春,百花齐放春满园”这,难道不是意味着春天的到来?这些花的品种繁多,颜色绚丽多彩。有迎春花、牡丹花、桃花......还有很多我也叫不上名字来的花。颜色有红的、黄的、粉的......这些花姿态各异,有的站的很直,好像一个军人;有的很害羞,背对着你;还有的半曲着身子,好像彬彬有礼的鞠躬,说:“您好!欢迎您到花坛参观。” 柳树的枝条柔软起来挂着点点的绿意,迎风飞舞。枝条还很细,在微风的吹拂下轻轻地摇曳着“头发”。我不由得想起唐朝贺知章的诗《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细页谁裁出,二月春风似剪刀。”

这就是春姑娘得意杰作,是她用锣鼓把大地叫醒;是她用调色盘把花儿染红,把小草染绿。是她把春天装扮得如此美丽。 森林里的初春 天还没亮,大森林静悄悄的,只听见小溪轻轻流淌的声音。小露珠一颗颗小小的、圆圆的水晶。它们在刚刚从光秃秃的树枝抽出来的嫩叶上滚来滚去一不小心就掉下来,落在草地上。小草还在沉睡,它们在前几天已经脱下枯黄的外衣,换上嫩绿的新衣裳。在旁边的花垂着脑袋,那些花骨朵儿看起来十分饱满,好像天一亮它们就会迫不及待地盛开,让自己的芬芳充满整个森林。树木高高地耸立着,他们又长又粗的树枝向四周伸去,像强有力的手臂保护着长在地上的小草和小花。森林中漂浮着白白的薄雾,像一位身着白纱裙的姑娘。 突然,太阳露出了他的小半边脸,染红了东的云。几缕阳光洒在大地上,唤醒了大森林。在高高的树杈上,鸟儿刚醒来,眨眨眼睛,跳到树枝上,叫醒大家,告诉大家这又是新的一天。小野兔、小松鼠都从自己的家中跑了出来、享受阳光的温暖。太阳冲出云朵,挂在了蓝蓝的天空上。草儿抬起头向太阳问好,花儿向太阳绽开聊笑脸。 雾散了,又是新的一天。 小溪刚化不久,现在一边玩耍,一边流淌。鱼儿在水中嬉戏,梅花鹿在溪边你追我跑,渴了弯下腰喝口水,累了就在大树舒服地睡一觉。小兔子好久没吃新鲜的蘑菇了。春天到了,它们忙着采各色各样的蘑菇呢...... 大森林充满了春的气息!

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》知识点

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》知识点 永久的生命 一、作者简介 严文井,原名严文锦,1915年生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等,曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家,又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。 二、故事背景 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。 三、理解词义 1.洗涤:冲荡;清洗。 2.蔓延:像蔓草一样向周围扩展。 3.炫耀:照耀;夸耀。 4.混为一体:融合成一个整体,不可分割。 5.凋谢:(草木花叶)脱落。

四、课文分段 第一部分(1):从时光一去不复返入手,谈生命的易逝。 第二部分(2-3):写生命的永久。 第三部分(4-5):歌颂生命的奇迹。 五、问题归纳 1.作者是怎样描述生命易逝的?有何好处? 作者从生活中的一些细琐的事情入手,通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法,更有利于读者感知生命的易逝,通俗易懂。 2.作者为什么说“我们都非常可怜”? 因为过去了的日子永不再回来,我们的力量是那样的渺小,对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法,为下一步赞美生命蓄势。 3.“它充满了希望,……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义? 生命生生不息,永不休止地繁殖着,蔓延着,失去的只是暂时的,希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。

15散文两篇《永久的生命》《我为什么而活着》教案

15散文两篇教案 《永久的生命》教学设计 情境导入,生成问题 有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案! 学习目标 1.反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2.理解作者对生命本质的认识。 3.认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。 自我研读生成新知 生字难字 臼齿(jiù) 茸毛(r?ng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(a) 多音辨析 口号(hào) 颤栗(zhàn) 号颤 呼号(háo) 颤抖(chàn) 形似辨析 点缀(zhuì) 濒临(bīn) 啜泣(chu?) 频率(pín) 作者介绍 严文井(1915--2005),原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员,《人民文学》主编,人民文学出版社社长、总编辑。 合作探究生成能力 初读课文,理清文章论述层次 第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层(第五自然段)了解生命的真实意义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。再读课文,理解情感 1.第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不会再回来,你的力量是那样小,对于生命上的事你丝毫不能做主。

2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么? 生命自身的伟大:生命能够不绝地创造新的生命。 3.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”,你觉得“生命的真实意义”指什么? 生命是永久的、不朽的,它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。 作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的理解,学生自己探索,自由发言。 ①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的,但整个人类的生命却是无穷无尽的。 ②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽,不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。 ⑤珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。 当堂评价 1.下列加点字注音完全正确的一项是(C ) A.写意(xiě) 倘若(tǎn) B.飓风(jiù) 遏制(a) C.松懈(xia) 俯瞰(kàn) D.频临(pīn) 震颤(chàn) 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(C ) A.学校定期开展的安全教育活动,让广大师生受益匪浅。 B.谈论西青旅游及其影响力,我们既不能妄自菲薄,也不要盲目乐观。 C.同学们都在争分夺秒地复习,他却苦心孤诣地沉迷于游戏,他的父母为此心急如焚。 D.如果学生对影视明星顶礼膜拜,就会影响正常的学习和生活。 3.下列句子中,没有语病的一项是( C ) A.随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂,让更多学生受到了收到了传统文化的熏陶。 B.中国体育健儿正在积极备战2020奥运会,他们将在赛场上努力拼搏,争创佳绩。 C.读者深受喜爱的杨绛先生,不平凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱,是因为其形式新颖,有文化内涵的原因。 4.依次填入下面文字横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是(C ) 培养“静能量”,还要学会享受安静,于安静中汲取养分。当你烦躁不安时,不妨静下心来,;当你心灰意冷时,不妨静下心来,;当你志得意满时,不妨静下心来,。 ①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么 A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③②①

元宵节散文诗五篇

元宵节散文诗五篇 元宵节散文诗五篇 篇一 圆圆的汤圆,圆圆的心,甜甜的元宵,甜甜的人,滑滑的元宵,滑滑的岁月多美景,粘粘的元宵,粘粘的感情,粘着友谊,粘着亲情!元宵象一个起点,从这里出发,去亲履风雨历程。一路有春华也有秋实,有艳阳普照也有冰霜雨淋;征途中有数不尽的艰辛,也收获幸福和爱情。元宵象一颗璀璨明丽的星星,在深邃的夜空闪烁不灭的光明,我吃了元宵,就不会迷失前行的路径。元宵象一颗硕大的铆钉,紧紧地铆住不安分的心,铆住一串串坚实的脚印,铆住对家庭的责任,铆住对朋友的感情,铆住爱情的稳定。元宵象文章中的逗号、句号、省略号,连接着内容丰富的真情实景,中华文明因你而博大精深,诗词歌赋才有铿锵的音韵………… 我们的国事家事天下事,事事都从元宵节起步迈步,圆圆的梦想圆圆的精神,圆满的事业圆满的家庭,圆满的心愿圆满的人。国家在圆满中富强,社会在圆满中和谐,经济在圆满中发展,爱情在圆满中洋溢着无限青春! 面对明日的元宵佳节,我们讨论了很久很久,话题涉及很广很深。春天已经来临,江河开始破冰,锚链高高拽起,汽笛声声长鸣,我们望见了远海的月落日升! 篇二 仿佛是故意躲着,峨眉山月 我顶礼膜拜三千年 你依旧藏在雪夜深处,或者猫进伊人体内 隐喻着爱意浅吟的温度 雪随梦漂浮,片片栖息你的娥眉 追求的那枚卓越,不现 就像爱到极致之后,有些慵懒 当着普贤的面,不想,不动 只是口中喃喃地念着潮湿的话语 精力,不再持速,也不肯发育 山上的风,霸道,使雪花没有可循的轨迹 梵音,有些恍惚,在雾幔中消磨时光 四面佛还算慈祥,微闭双眼 静静地坐守着金顶,很是淡定 日出还是云海,月圆或是月缺 佛说,皆为浮云 今夜元宵,雪花举案齐眉,树木躬下腰身 精神行走在大地爱的血脉 欲望入住娥眉,再上,就高过了额头 跌下来,圆月只会是粉碎 幸亏没有月,也没上去万福顶 面对至尊至爱一座仙山 我似乎读懂了前人“话不说尽,事不做绝

中班 散文诗圆圆的春天 详细教案

打印图片,蜻蜓、鱼、雨、青蛙 散文诗:《圆圆的春天》 1.感受散文的优美意境,学习散文中的优美意境,学习散文中的优美词句:“圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天”等。 2.体验春天的美,萌发幼儿对大自然的热爱。. 活动重点:感受散文中“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”“圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天”等优美的意境。 活动难点: “给春天灌唱片”、“圆圆的春天”这些难点句子的解释。 活动过程: 一、引入,激发幼儿学习的兴趣。 1猜猜这是什么季节?从哪里看出来?幼:春天,有小鸟,蝴蝶,蜜蜂,花,绿树…… 小结:是啊,这就是春天,春天是万物复苏,满载希望的季节。在这么美好的春天里,孙老师听到池塘里传出了好听的声音,我们去听一听,瞧一瞧是谁发出来的? 2(出示青蛙,雨点,小鱼)播放声音 教师说诗歌第二段:青蛙唱呱呱,雨点敲咚咚,活泼可爱的小鱼跳起水上芭蕾舞。(边说边播放声音) 咦?小动物们都发出了什么好听的声音?谁用好听的话说一说。 我们也来学学小动物好听的声音。(引导幼儿唱,敲,跳),先分别说,然后整段连,引导幼儿把一段连起来说。 3、师:如果能把这么好听的声音留下来,想听的时候放出来听多好呀?你们有什么办法吗?想想?(幼:录下来) 师:你们可真热心,想出了这么多的好办法,池塘里还有只小动物,他也想了个好办法,我们赶紧去瞧一瞧。 师说:小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水! 问:小蜻蜓在干什么?(点点水) 点点水就能把声音留下来吗?你觉得行吗?到底行吗?我们有礼貌的用“小蜻蜓,做什么”来问问它。听听小蜻蜓怎么回答的:我给春天灌唱片。 解释:原来小蜻蜓点水是给春天灌唱片啊,灌唱片是什么意思?(录音)是啊,灌唱片就是把好听的声音录到唱片留下来的意思。 如果不知道:小蜻蜓告诉我啊,他是要帮春天把好听的声音录到唱片里。就是给春天灌唱片。明白了吗? 我们也来学一学小蜻蜓这个好办法。(引导幼儿做动作) 二、完整欣赏 过渡:小蜻蜓灌呀灌,把好听的声音都灌到唱片里,它灌好了吗?灌出了什么唱片,我们赶紧去看一看。 (配乐欣赏诗歌) 问:灌好了吗?灌出来的是什么样的春天?(圆圆的春天) 为什么说是圆圆的春天? 小结:原来是因为春天的一切的一切都是那么的美好,那么的圆满,所以叫圆圆的春天。(加题目完整诗歌一遍)刚刚我们听到的春天里发生的有趣的事情,其实是一首好听的散文诗,题目叫圆圆的春天,我们一起来听一听,会说的小朋友可以跟老师一起说一说。 三、表现诗歌。 (完整诗歌第二遍)看到有些小朋友都用上好看的动作了,我们用好听的声音和好看的动作来表现下圆圆的春天吧?请幼儿表演。

16散文两篇《永久的生命》

有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧! 【目标牌】 1.反复朗读课文,理清行文思路,理解课文的中心观点。(重点) 2.掌握修辞手法的作用,概括本文的写作手法,品味文章的语言。(难点) 3.认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永恒的,要用短暂的生命去创造永久的价值。树立豁达、乐观的人生观。 (趣味性) 一读:初读全文,感知内容(读出音韵:注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏) 一写:抄写文常基础,批写段落大意(自主思考) 【自学径】 一、记文常 [解题目] 用“永久”修饰“生命”,构成偏正短语。人的生命是短暂的,谈何“永久”?题目引发了读者的猜想。 [辨文体] 哲理散文 以议论、说理为主的散文,也称“议论散文”“说理散文”。它或通过某一事件、现象的议论,或借助具有哲理性、形象性的事物来抒发作者的思想感情。 它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 哲理散文不是让读者去获得理性的概念,而是让读者感知一种富于理性的形象和情感,提供给读者一个广阔的思索和联想空间。它的写作,蕴含深邃的哲理,熔情、理、形于一炉。[知作者] 严文井,原名严文锦,1915年生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等,曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。 [查背景] 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。 二、立基础 [标段落][圈词语][记音形] 臼(jiù)齿蔓(màn)延凋(diāo) 谢洗涤(dí) 牛犊(dú)茸(róng)毛繁殖(zh í) [释词义] 洗涤:冲荡;清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。 【感知石】 三、划结构 1.第一部分(1)时光一去不复返——生命易逝(抑)。 2.第二部分(2-4)正面论说“永久的生命”(扬)。 (1)生命的神奇(小草、小牛为例——乐观) (2)生命的流转(内部特征) (3)生命的永存(议论现实,批判暴君) 3.第三部分(5)歌颂生命——生命奇迹。 四、概内容 解读文本拓思维(写什么)(知识性) 二读:品读全文,拓展思维(读出意蕴) 二写:评写人事情理,整写课堂笔记(合作交流)

【精选】部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇(永久的生命、我为什么而活着)》课文讲解+知识点

【精选】部编版八年级上册语文第四单元 第16课《散文两篇》课文讲解+知识点 永久的生命 一、作者简介 严文井,原名严文锦,1915年生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等,曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家,又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。 二、故事背景 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。 三、理解词义 1.洗涤:冲荡;清洗。 2.蔓延:像蔓草一样向周围扩展。 3.炫耀:照耀;夸耀。 4.混为一体:融合成一个整体,不可分割。 5.凋谢:(草木花叶)脱落。 四、课文分段 第一部分(1):从时光一去不复返入手,谈生命的易逝。 第二部分(2-3):写生命的永久。 第三部分(4-5):歌颂生命的奇迹。 五、问题归纳 1.作者是怎样描述生命易逝的?有何好处? 作者从生活中的一些细琐的事情入手,通过生活中的点滴小事的变化表现出

生命的易逝。这样以小见大的表现手法,更有利于读者感知生命的易逝,通俗易懂。 2.作者为什么说“我们都非常可怜”? 因为过去了的日子永不再回来,我们的力量是那样的渺小,对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法,为下一步赞美生命蓄势。 3.“它充满了希望,……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义? 生命生生不息,永不休止地繁殖着,蔓延着,失去的只是暂时的,希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。 4.文章最后一段采用了什么表达方式?有什么作用? 最后一段采用了议论的表达方式,篇末点题,进一步深化了文章的主题,生命是一个奇迹,它将永久存在,增强了文章的表现力和感染力。 六、课文主题 《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝,但它又是永久的、充满希望的,我们应该赞美生命,以积极乐观的人生态度去感谢生命,回报生命。

中班语言活动:《圆圆的春天》

中班语言活动:《圆圆的春天》 一、活动目标 1.喜欢参加学习诗歌活动,感受诗歌优美的意境。(情感目标) 2.理解诗歌内容,学习词:灌唱片。(知识技能) 3.能够根据图谱学习诗歌。(能力目标) 经验准备:事先让家长带幼儿到大自然中感受春天,了解春天景色的变化。 三、物质准备: 1.头饰:小蜻蜓、青蛙、雨滴、鱼娃娃。 2.图片:蜻蜓、蝴蝶。 3.音乐。 4.能够放映诗歌内容的图谱。 四、活动过程 一.谜语导入,激发幼儿的兴趣。 教师:“宝贝们,有一只昆虫朋友想来我们中一班和大家交朋友,可是它想和小朋友们玩个追迷藏游戏,请小朋友们来猜猜它是谁?请小朋友们认真听老师说谜面,想一想谜底是什么?” 谜面:细细身体长又长,身后背着四面旗,斗大眼睛照前方,有翅膀没有毛,有脚不会走。谜底:蜻蜓(在幼儿有困难的情况下,可出示蜻蜓和蝴蝶的图片,帮助幼儿判断) 二.分段讲故事,引入诗歌内容。

1.讲诉故事第一段。 提问: ①故事里的小蜻蜓是什么样子的?(小蜻蜓,尾巴尖) ②小蜻蜓是怎样去找青蛙和鱼娃娃做朋友的呢?(弯弯尾巴点点水)出示图谱,初步学习诗歌内容。 2.讲诉故事第二段。 提问: ①青蛙和鱼娃娃对小蜻蜓说了什么?(小蜻蜓,做什么) ②小蜻蜓是怎样回答的?(我给春天灌唱片) ③什么叫灌唱片?你见过唱片吗?(出示光碟,帮助幼儿理解) 出示图谱,初步学习诗歌内容。 3.讲诉故事第三段。 提问: ①小蜻蜓唱片了都灌了哪些东西?(依次出示图谱,学习诗歌内容) ②活泼可爱的鱼娃娃是怎样跳舞的?谁愿意来表演一下呢? 4.师幼看着图谱,朗读诗歌前半部分内容。 教师:“你们瞧,老师把故事画成了一张张的图谱,我们一讲一讲吧!”教师:“小蜻蜓的唱片灌好了,它开心的跑来告诉老师,请你认真听小蜻蜓是怎么说的?”圆圆的池塘,圆圆的春天,圆圆的唱片)

描写春天的优美散文5篇

描写春天的优美散文5篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 描写春天的优美散文篇一春天是万象更新的季节。 和煦的春风吹绿了大地,嫩绿的小草轻轻的从松软的土壤里探出头来,绿油油的麦苗在柔和的春风里欢快地舞动着身姿。远处的小山换了一身绿装。踏在软绵绵的草地上给人一种腾云驾雾的感觉。 春天也是一个鲜花盛开的季节。粉红的桃花,金黄色的梨花,艳红艳红的牡丹,还有圆圆的像玉盘的向日葵花。勤劳的小蜜蜂,翩翩飞舞的蝴蝶儿,嗡嗡的飞来飞去忙个不停。 春天的河流也有一片生机盎然的景象。青青的河流伴随着鲜花的芬芳,五色斑斓的小鱼儿在水里游来游去,嬉戏抖玩。远出产来悠扬的歌声伴随着清脆的溪流声,构成了一幅美丽的乐章。 我爱美丽的春天。 描写春天的优美散文篇二一阵阵春风送走了冬爷爷,迎来了春姐姐。春姐姐为沉睡了一冬天的大地换上了新装。 草地上的小草发芽了,它们争先恐后的和春姐姐打招呼。 河边的柳树也长出了新芽,在春风的吹动下翩翩起舞。 路边的花朵也争奇斗艳的开放。有黄色的迎春花、白色的杏花、还有粉色的桃花。看上去漂亮极了。

远处的田野里,小麦穿着整齐的绿色新衣,排成一列一列的,好像在欢迎春姐姐。 春姐姐唤醒了整个大地,使万物变得生机勃勃。 我喜欢春姐姐,喜欢这个美丽的季节。 描写春天的优美散文篇三春雨落到地上,沙沙的响着。我和哥哥妹妹争论,春雨是什么颜色的? 哥哥说:春雨应是绿色的,因为春雨落到草地上,草地变绿了,春雨淋在柳树上,柳树也绿了。 我说:不对,春雨是红色的,因为春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜娟丛中,杜娟花也红了。 妹妹说:也不对。春雨是黄色的,因为春雨落在油菜花上,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了。 春雨听到了我们说的话,下的更大了,它想让我们知道,春雨到底是什么颜色的。 那么,聪明的朋友,你的答案是什么呢? 描写春天的优美散文篇四盼望着,盼望着,温和的春天迈着亲切的脚步走来了。 “轰隆隆”,雷公公大吼一声,唤醒了可爱的小青蛙,他连忙跳到荷叶上,“呱呱”地唱起歌来。也唤醒了小草,小草悄悄地从土地里探出了头。 春雨打到杜鹃花上,杜鹃花马上变红了,你看,它开得多么鲜艳啊!春雨也打到了树梢上,树梢变绿了,好像给树戴上了一顶绿色的

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》教学反思

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》教学反思 《散文二篇》教学反思 《散文二篇》是统编教材八年级上册第四单元中的第三篇课文,是两篇议论性散文。根据单元目标和编者意图,本节课教学主要想达到以下教学目标:1.激发学生的联想和想象,感受生命的意义。2.揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴。3.感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。教学重点有两个,一是理解课文的中心观点,领会其中包含的人生哲理;二是理清课文的思路学习文章的写法,品味文章的语言。难点在于探寻作者的思想境界,领会课文的思想内涵。 本课虽然是自读课,但学习难度较大,因为学生从议论性散文的角度来解读文本,是以前较少有的,这是一个新挑战。因此要具备新的视野和新的教学方法。本课教学主要通过以下这几个方面的引导进行学习:首先由旧文引入新文,从旧知导向新知。从学生熟知的叙事散文、写景抒情类散文中的议论引入这两篇议论散文的教学,用比较的方法突出本课两文写法上的特点。其次指导学生品味文章标题,感悟课文核心内容。接下来从阅读入手让学生感受议论性散文的特点。第四引导学生理清文章层次,把握文章的行文思路。最后品味议论性散文的特点,训练语感,积累语句。这两节课教学环节设有逻辑性,能做到自学和指导相结合,课堂氛围较好,学生思维活跃,生成性问题较多,合作学习效果好,达到了预期的教学目的。 不足之处:1.初次接触议论性散文,学生这种文体的认知还不到位。2.对作者在文中表述的观点理解还不够深刻。3.仿写训练效果不理想。 改正措施:1.加强学生抽象思维能力训练,以此为基础提高学生对此类文章观点和思路的理解能力。2.利用自习课进行仿写辅导训练,进一步感受议论性散文语言睿智而又形象的特点。

大班语言 《圆圆的春天》

《圆圆的春天》 《圆圆的春天》这篇散文体现了文学艺术美,语言简练,篇幅短小,适合中班幼儿欣赏阅读。散文中运用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想,在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界,有助于培养幼儿的创造力和想象力。鉴于教材有一下特点,为此我确立了本次活动的两个目标。 1、体验春天的美,萌发幼儿对大自然的热爱。 2、感受散文的优美意境,学习散文中的优美意境,学习散文中的优美词句:“圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天”等。 二、说教材的重难点 在这篇散文中,让幼儿感受“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”“圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天”等优美的意境,培养孩子的艺术想象力,这是重点。而这篇文章中“给春天灌唱片”、“圆圆的春天”和拟人的句子又是幼儿不容易理解的。所以我把他们制定为本教材学习的难点。根据重难点,我设计了一下教学环节。 三、说教学准备: 这篇散文中“唱片”“水纹”“圆圆的春天”等词句是幼儿平时很少接触到的。为了便于幼儿理解,我在课前做了一下准备。 1、事先让幼儿观察过水出现的圆圆的波纹,认识过唱片,听过唱片中的音乐,玩过“蜻蜓点水”的游戏。 2、在春游时让幼儿观察过春天的动植物,听过青蛙的叫声,看过池塘里游来游去的小鱼等。 3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。 四、说教于学的方法: 为了帮助幼儿感受、体验、表现散文,学习、理解、朗读散文,我采用了如下方法: 1、游戏法: 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,这是《纲要》对我们提出的要求。在日常活动中采用了“蜻蜓点水”的游戏引题,激起幼儿学习散文的兴趣。 2、观察、提问法: 每个幼儿都有自我表达和表现的需要,巧设提问,有助于激活幼儿的思维。因此,我在教学过程中采用了观察提问法,引导幼儿认真观察教师准备的挂图,设置提问:在圆圆的春天这幅图中你听到了什么声音?圆圆的春天这幅图中还有哪些景物是圆圆的?

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》教案

散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》教案 教学目标 知识与技能: 1、积累词语“臼齿,茸毛,蔓延,凋谢,洗涤” 2、理解修辞手法的作用。 3、概括本文的写作手法:欲扬先抑。 过程与方法: 1、反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2、理解作者对生命本质的认识。 情感态度与价值观:1、认识个体的生命是短暂的,人类的生命史永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。2、要树立乐观、豁达的人生观。 教学重点:激发学生的联想和想象,感受生命的意义。 教学难点: 1、感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。 2、揣摩文章重要语句,理解其哲理意蕴。 第一课时《永久的生命》 一、导语: 有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧! 二、走进作者:(由学生发言,检查预习情况) 严文井,原名严文锦,1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等,曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京 三、朗读课文,整体感知。 1、教师朗读课文,学生听读,注意正音,并勾画出你不太理解的语句。 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è) 2、选两位同学范读课文,每人读一部分,其余同学评点。 教师评点:朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。 3、初读课文,理清文章论述层次 第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层(第五自然段)了解生命的真实意义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。 四、合作探究: 1,第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不会再回来,你的力量是那样小,对于生命上的事你丝毫不能做主,只能“听天由命”。从这个意义上来说,我们都非常可怜。 2,第二段文章用“地面上的小草”比喻什么? 生命自身的伟大:生命能够不段地创造新的生命。 3,最后一段说“我们了解了生命的真实意义”,你觉得“生命的真实意义”指什么?生命是永久的、不朽的,它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。 五、深入探讨:

幼儿园中班语言圆圆的春天教案反思

中班语言圆圆的春天教案反思 中班语言圆圆的春天教案反思主要包含了活动目标,教学方法,活动准备,活动过程等内容,训练幼儿思维的发散性和连动性,通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看圆圆的春天教案吧。 活动目标 1、训练幼儿思维的发散性和连动性。 2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。 3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。 4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学方法 1、激发法 2、探索法 活动准备 1、知识准备:幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。 2、材料准备:生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。 3、教师准备:录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片) 活动过程

(一)游戏(找圆) 1、老师:今天,有许多的朋友来我们班做客,我们去请它们出来吧? 2、幼儿听音乐找朋友 〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字圆圆的〈要求幼儿大胆介绍:如圆圆的皮球〉 〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉 1.教师出示背景图,幼儿认识字春天 2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃) 3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉 4.提问:使幼儿了解散文诗的特点。 你们喜欢散文诗吗?喜欢它什么呢? 〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录) 〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如:抱腿滚圆、拉手成圆圈等) 各领域渗透音乐:圆圈舞美术:幼儿用圆进行美术创作画科学:幼儿了解VCD放音原理 生活中的渗透幼儿练习形容词组

部编版语文八上第16课《散文两篇》之《永久的生命》教学设计

《永久的生命》教学设计 一、课标分析 《新课标》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感薰陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。它珍视学生独特的感受,体验和理解。”因而,教学本文时,我主要采用讨论式教学,在引导学生在理清行文思路的前提下,通过把握作者的思想感情,感知语言特色和写作手法来进一步理解品味本文的重点语句所蕴含的深刻的哲理,从而,挖掘本文的主题思想,提高学生对语文高度的感悟、理解能力。 二、教材分析 本文是2017部编教材八年级上册第四单元的第十五课《散文二篇》中的第一篇。本单元的课文都是散文,或写人记事,如朱自清的《背影》;或写景状物,如汪曾祺的《昆明的雨》;或议论抒情,如《散文二篇》。展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出了独特的情感体验和深刻的人生感悟。前面的几篇文章的学习,也为《永久的生命》这篇这里散文的学习奠定了基础。 三、学生以及学情分析 虽然本班有尖子生,但是中等生和中等偏下学生依然是全班学生的主力军,因此,对于此类哲理散文的理解上,会存在些许的障碍。上课时,不仅要培养尖子生的,树立榜样作用,还要重视中等学生,调动他们的积极性。让他们愿意参与课堂,愿意走进文本,愿意探索他们未知的新领域。 四、教学目标: 1、简单了解作者,熟读课文,把握课文内容。 2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言。 3、理解作者对生命本质的认识。 五、教学重点、难点: 重点:整体感知,把握课文内容,理解作者对生命的感悟。 难点:精读品味,欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。 六、教学方法: 1、诵读法

2、合作探究法 七、教学用具: PPT课件、投影仪 八、课时安排:一课时 九、教学过程: (一)、课前三分钟 诗歌简析:《有的人》 本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。所以副标题是"纪念鲁迅有感"。诗歌通过两种人的对照,对"俯首甘为孺子牛"的人倾注了无限深情,表达了崇高的敬意;而对高踞人民头上的人,则无情地揭露,表现出满腔的愤懑。诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活。 (生谈感受) (二)、导入 宗璞曾在《紫藤萝瀑布》一文中,这样说过:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。对此,大家是如何理解的?生命到底是怎样的呢?当代作家严文井也有他自己的看法,让我们一起走进《永久的生命》! (板书:永久的生命严文井) (三)、初读感知 1、作者简介 主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等,曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家,又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。 2、检查预习 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)

精选-儿童散文诗(精选40篇)范文

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我要像鸟儿那样飞呀飞, 飞过大海哟,飞过大洋。 把我带去吧,我的风筝, 快快把我带上蓝天! 在天空看看世界有多棒, 去看全世界的小朋友有多好,我要同他们手拉手, 我要同他们一齐欢笑。

把我带去吧,我的风筝, 快快把我带上蓝天! 儿童散文诗(二): 儿童散文诗《船》 冬天,一只小船停在河边。 河水结了冰,冻住了小船。下雪了,小船盖着厚厚的被子睡了,睡得又香又甜。 冰渐渐地薄了,浸在冰下的船底被大鱼的尾巴拍得扑扑响,

它告诉小船:春天来了。 雪化了,冰碎了,小船伸了伸懒腰。一个小红孩跳上船,竹篙轻轻一点,小船在绿色的河水里,一下子就漂了起来。 小船小船,你要到哪里去? 哦,它要去运种子。春天,是播种的季节呀! 儿童散文诗(三): 《我学写字》 当我学着写;小绵羊;,

一下子,树呀,房子呀,栅栏呀,凡是我眼睛看到的一切,[] 就都弯卷起来,像羊毛一样。 当我拿笔把;河流;, 写上我的小练习本, 我的眼前就溅起一片水花, 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了;草地;,

我就看见在花间忙碌的蜜蜂,两只蝴蝶旋舞着, 我挥手就能把它们全兜进网中。要是我写上;我的爸爸;, 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,我个儿最高,身体最棒, 什麽事我全能干得顶呱呱。

八年级语文上册第四单元16散文两篇《永久的生命》说课稿新人教版

《永久的生命》说课稿 《永久的生命》,是近现代著名严文井作者先生写的一篇散文。《永久的生命》 在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑;再谈生命的永久,正面展开 ;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。三个层次,条理清晰,章法井然。 【知识与能力目标】 初二学生已经具备基本的散文知识,本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。在老师的引导下,学生才能更好的领悟生命的可贵,珍惜时光。另外,学生个性鲜明,但语文基础与语文能力较差,个体间学习水平差距比较大。重点难点的突破有一定的挑战。 1、简单了解作者,熟读课文,把握课文内容,理解作者观点; 2、把握哲理散文的特点,得到有益的人生启迪。 【过程与方法目标】 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 【情感态度价值观目标】 启迪学生树立正确的人生观、价值观。 【教学重点】 整体感知,把握课文内容,理解作者对生命的感悟。 【教学难点】 精读品味,欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。

按照初中生的认知规律,根据我班学生的实际情况、本课的特点,我决定采用以下教法: 1、以语言诵读品味为主,通过领读、比较阅读、齐读等不同的诵读方法,适当采用启发点拨法,完成本课教学。 2、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合,共同研究作答,解决本文重点。 3、为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。 (设计意图:让学生在诵读中感知课文,自主探究,同时借助多媒体演示,完成学生、教师、文本之间的对话,指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。以便使学生更好地把握学习重点,分化学习难点。) 多媒体课件。 一、创设情景,激情导入: 1、冰心说,生命像一棵小树,从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。那么,在作家严文井笔下,生命又是什么样子呢?让我们一起来寻求答案吧! (板书课题) 2、作者简介: 闫文井,原名严文锦,1934年毕业于湖北省立高级中学,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安,进入抗日军政大学学习,7月加入中国共产党,1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。 3、背景介绍: 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。

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