语文三年级下册九课寓言两则三年级下册寓言两则
语文三年级下册九课寓言两则三年级下册寓言
两则
语文三年级下册第九课《寓言两则》课文教学时，要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。WTT在此整理了语文三年级下册第九课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文三年级下册第九课《寓言两则》课文
《亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(d iāo)走了。
街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
语文三年级下册第九课《寓言两则》课文教学札记
在执教《寓言二则》时，我讲到《南辕北辙》的寓意，同学们读着揭示寓意的最后一段话，纷纷说：“他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，他就越到达不了目的地。说明他的行动和目的相反，永远也达不到目的。”
学生回答得头头是道，我也正准备鸣金收兵。这时，一直都很调皮的小杰坐在自己的座位上手舞足蹈地说：“他肯定可以到的，因为地球是圆的。肯定可以到的!”同学们听了，先是一愣，接着，有的把目光转向了我，有的已轻声议论开了：“对啊，地
球是圆的啊!”“可是如果绕地球一周的话，那该多麻烦
啊!”“我觉得他到不了。”
于是，我便让同学们再度读课文，然后辩一辩：这个人到底能不能到达楚国;《南辕北辙》的寓意究竟是什么。在后来的课堂上出现了我意想不到的精彩讨论：有的说：“他是不能到的，因为即使地球是圆的，光凭一辆马车，绕地球一周是很难想象的。”
有的说：“可能他到楚国本来就是为了游历整个世界呢!他要的是过程。”
还有的说：“古代寓言告诉古代人该怎么做不该怎么做。对于我们现代人来说，它的寓意发生了变化。《南辕北辙》在今天可以理解为舍近求远。”
学生一个个变得能说会道，他们据理分析，句句都那么精彩。我顺水推舟让学生以现代人的观念，改写《南辕北辙》，学生们兴致很高，当堂写出了极富创意的《南辕北辙当代篇》。
学生是一个个鲜活的生命，他们带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学，当发现与文本的对话中、与同学的交流中有自己不能理解或者无法接受的看法时，便表达了出来，与同学老师交流。从而，课堂教学便呈现出丰富性、复杂性和多变性。对于《南辕北辙》这则寓言，在“地球是圆的”的理论得到充分证实以后，它的寓意确实已经悄悄地发生了变化。当
课堂充分开放，充分接纳学生对时代发展的不同认识时，课堂教学便具有了极大的生成空间。
语文三年级下册第九课《寓言两则》课文教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
2、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点、难点】
1、教学重点：理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
2、教学难点：在理解内容的基础上总结出寓意。
【课前准备】
1、多媒体课。
2、薄型卡片。
3、文字投影片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，揭示课题
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)
1、学习“寓言”：(出示词卡：寓言)
正音。
写“寓”字时注意最后三笔。
(多媒体演示)
理解：“寓”是什么意思?
2、学习“则”：有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则)
正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于......?
二、范背，初步了解故事内容1、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)
正音。
2、范背：边听边想：故事说了一什么事?
3、交流。
三、解题，揭示本课目标
1、解题。
2、质疑：⑴你认为
题目中哪个字是关键?
⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?
⑶交流板书：原因做法结果
道理。
3、揭示本堂课目标。
四、抓重点词句，理解课文内容
1、学习第1自然段：⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。
⑵交流板书：巴望
理解：“巴望”什么意思?
⑶默读，圈词：
为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?
⑷交流：
动作：“天天......看”“转来转去”
神态：“焦急”
(出示词卡：焦急)正音、理解。
语言：“自言自语地说......”
(出示词卡：自言自语)理解、积累。
(出示词卡：自()自()语)
感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”。
(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)
比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?
指导朗读。
⑸小结，齐读。
2、学习第2自然段：⑴师生接读第2自然段前半句：
理解：“终于”这个词儿说明什么?
⑵指名读：
思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?
交流板书：拔高
弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)
⑶学习“筋疲力尽”：
正音：“筋”读准什么音?
理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢?
“尽”这儿有四种解释，选哪一种?
(映示投影片：“尽”四种解释)
⑷比较理解：
第2自然段如果这样写可以吗?
(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)
与书上的相比，哪句更好?为什么?
(映示投影片：第2自然段)
⑸指导朗读。
3、学习第3自然段：⑴男同学读：
他有没有为自己花费的力气后悔呢?
⑵交流，学词：
白费(出示词卡：白费)
理解。
一大截(出示词卡：一大截)
正音、析形、理解。
(多媒体演示：“截”的笔面顺)
⑶练习朗读：
(出示词卡：喘气)
4、学习第4自然段：帮助的结果呢?
交流板书：枯死
五、分析因果，揭示寓意
1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。
板书：--
他错在中哪里呢?
板书：错
交流板书：急于求成事与愿违
2、揭示寓意：小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?
板书：↓
交流板书：按事物规律办事
3、深化寓意。
(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律)
六、背诵
1、读读课文，看看板书，轻声背背。
2、引背。
七、巩固字词，布置作业
1、认读词卡。
2、抄写生字。
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