教师培训和继续教育制度

教师校本培训和继续教育制度

教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，结合我校实际，现制定永湖中心小学教师继续教育管理制度。

一、目标要求

以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。

二、培训内容

1.全员培训

按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。

2.骨干教师培训

骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的校级骨干教师脱颖而出。

3.新任教师培训

为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。

4.计算机培训

我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。

三、继续教育管理措施

1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。

2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任负责全面安排教师继续教育管理工作。

3、落实经费投入，我校按教师培训需要投入专项资金，作为教师继续教育管理费用。

4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月专题业务学习或分科组教研学习制度。

四、继续教育学习纪律

1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级各类组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。

3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。

4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好简要的记录，不懂就问，相互学习，互相取长补短。

5、学习期间要自觉遵守秩序，爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模。

1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。

2、把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。

3、鼓励教师参加提高学历层次或第二学历的培训，教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，如论文发表或获奖、着书立说等，视其业绩进行奖励。

XXXXXXXX 小学

2012年2月

学校教师培训制度（精选8篇）

学校教师培训制度（精选8篇）学校教师培训制度（精选8篇）在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。一般制度是怎么制定的呢？以下是小编为大家收集的学校教师培训制度（精选8篇），欢迎大家分享。学校教师培训制度1 一、教师要坚持政治和业务学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推进学校的改革和发展，提高学校办学水平的目的。二、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。三、教师学习方式采取集中学习和自学相结合，以自学为主导。教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履行请假手续。集中学习和自学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评比。自学时间每学期不少于32个小时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项目，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。五、学校大力支持教师进修。教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，无特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得无故旷课。培训结束后受训教师认真撰写培训总结（心得），并将总结（心得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费用。七、受训教师培训期间无故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度教师继续教育管理制度是指教师在职期间参加教育培训和学术研究活动的一套管理规定和实施措施。这套制度的建立和落实，能够对教师的持续专业发展和教育质量提升起到重要作用。下面将从制度的目的、内容和实施方式等方面进行探讨。首先，教师继续教育管理制度的目的是促进教师的专业发展，提高教育质量。教育事业的发展离不开教师的不断学习和提高自身素质的努力。通过制定继续教育管理制度，可以推动教师积极参与各类培训和学术研究活动，提高他们的教育理念和教学方法，提高班级或学校整体教育质量。其次，继续教育管理制度的内容包括培训计划、培训资源、培训方式等方面。培训计划是指明继续教育的目标和内容，根据教师的专业需求和学校的发展需要，制定合理的培训计划。培训资源是指利用校内外的各种资源为教师的继续教育提供支持，包括教研资料、培训名师、学校设施等。培训方式是指通过集中培训、远程培训、自主学习等不同的方式为教师提供继续教育的机会和平台。再次，继续教育管理制度的实施方式包括管理程序和评估机制等方面。管理程序是指明细教师参加继续教育的流程和规范，包括申报、审批、参加培训等环节。评估机制是指通过考核和评价的方式对教师的继续教育进行监督和评估，以促进其能力和水平的提高。同时，评估结果也可以作为教师评职称、职务晋升等方面的参考依据。另外，为了保障继续教育管理制度的有效实施，应该充分发挥学校、地方教育主管部门和教育培训机构的作用。学校应该成立专门的继续教育管理机构，负责制定和执行管理制度，组织各类培训和学术研究活动。地

方教育主管部门应该加强对继续教育的指导和监督，提供政策和经费支持。教育培训机构要提高培训质量，为教师的继续教育提供丰富的培训资源和服务。最后，教师继续教育管理制度的建立和落实，需要广大教师的积极参与和支持。教师要主动申报参加培训和学术研究活动，合理安排和利用好自己的学习时间。同时，教师还应该加强与同行的交流和互助，形成学习共同体，共同进步。综上所述，教师继续教育管理制度的建立和落实对于教育事业的发展具有重要意义。通过制定合理的培训计划、优质的培训资源和切实有效的管理机制，可以促进教师的专业发展，提高教育质量，为学校的整体进步作出贡献。

教师继续教育培训制度

教师继续教育培训制度为搞好教师继续教育，培养一支高素质的教师队伍，根据上级有关规定和要求，结合我园实际，特制定以下培训制度。 1．建立继续教育领导机构，做好继续教育组织、管理、总结、表彰等工作。 2．教师继续教育培训由教导处组织实施，制定出继续教育长远规划，年度计划，各在职教师根据学校计划，订出切实可行的个人学习计划。 3．各项基本技能的辅导教师，认真备好每一次讲座，定期检测参训教师各项职业基本技能的学习情况。 4．积极参加教育主管部门主办的函授、自考或成人高考等。 5．全体教师在园内（包括办公室、备课室）上课、开会、教研、打电话等等必须使用普通话，写规范字。 6、每周固定2小时（周五下午4：20—6：20）为专门开展职业基本技能培训活动时间，其余开展继续教育活动时间根据实际情况确定。 7．凡应接受基本技能培训的教师，必须参加幼儿园组织的每一次讲座并认真做好记录。 8．凡应接受基本技能培训的教师，应利用业余时间加强自学，并做好记录，写好心得体会。 9．每位教师每期撰写教育教学论文、经验文章1至2篇，交参赛论文1篇，优质教案1篇。 10．加强教学教研，上好教研课、观摩课，并做好听课、评课记录，以便正确折算继续教育学时。 11．凡应接受基本技能培训的教师，必须完成《四川省小学教师继续教育暂行规定》的相应学时，并按时到教导处进行继续教育学时登记。 12．奖惩措施：（1）对各项基本技能在省、市、县检测考核验收中合格的教师，幼儿园将给予奖励。（2）在规定时间内达到大专学历；教育教学论文发表、获奖；参加各类赛课、比赛获奖；幼儿园将给予奖励。（3）各项基本技能在省、市、县检测、考核、验收不合格者，年度考核不能评为“优”；不能评为任何级别的先进，不能晋升职称。（4）对无故不参加基本技能培训学习，缺少讲座记录，拖欠作业，未完成学时数，幼儿园将给予必要的处罚。（5）参加基本技能考试连续两次补考不合格者，则视为不合格教师，幼儿园将让其停课培训五项基本技能，其停课培训期间，停发一切园发经费。停课一期仍不能过关者，幼儿园将采取组织措施，请示上级将其调离本园。

(完整版)教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定青岛永宁路小学教师继续教育管理制度。一、目标要求以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。 1.全员培训按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。 2.骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加市区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。 3.新任教师培训

为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 4.计算机培训我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。二、继续教育管理措施 1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。 2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。 3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。 4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度。三、继续教育学习纪律 1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

教师培训管理制度

做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。教师培训管理制度2 一、责任单位和责任人责任单位：黑河学院人事处。责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。二、权力行使依据

(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。 (二)《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。 (三)各系(中心、部)教师培养计划。三、培训的组织与职责 (一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。教学、科研、外事部门应给予积极的配合和支持。 (二)人事处的具体职责是： 1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。 2、运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积极性，完善教师培训管理机制。 3、关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做好工作。 4、明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。四、选派教师培训的程序 (一)个人申请。 (二)各系(中心、部)、各处签署意见，报人事处承办人汇总。 (三)人事处承办人将汇总的情况报处长审核。 (四)报主管校长审批。 (五)报校长审批。 (六)人事处承办人协助办理有关手续。教师培训管理制度3 教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。” 因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继

教师继续教育、培训进修管理制度

教师继续教育、培训进修管理制度建设一支高水平的中等职业学校教师队伍，是推进职业教育改革和发展的关键。为深入实施“中等职业教育师资队伍建设行动计划”，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师业务进修、学历提升、技能培训，造就一支热爱教育事业、师德高尚、治学严谨、开拓进取、勤奋向上的高素质师资队伍，从而提升学校品牌竞争力和综合实力，真正实现“从数量到质量，从规模到规范，从规范到精细,从做人到成人”的战略转变，特拟定本制度。第一条教师继续教育、培训进修，是指对教师进行提高思想政治、职业道德、业务素质、高技能“双师型”教师培训以及教育教学能力，接受继续教育是全体教师的权利和义务。第二条教师继续教育、培训进修以业余时间自学、短训形式为主。第三条教师继续教育、培训进修主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训：培训对象：0—1年教龄的教师培训内容：《教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师。培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中学生心理健康教育、课程教材改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。（三）骨干教师培训培训对象：各专业带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、高技能“双师型”教师（各职业工种高级工以上）、专业教学能力、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。（四）提高学历培训培训对象：全体教师培训内容：根据教育部颁发的各类学历教育的教学要求对教师进行学历教育。

中小学教师继续教育规定_规章制度_

中小学教师继续教育规定第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。第二章内容与类别第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。第三章组织管理第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。第十二条各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。第四章条件保障第十三条中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教师培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。中小学教师继续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。社会力量举办的中小学和其他教育机构教师的继续教育经费，由举办者自筹。

教师继续教育培训管理制度

教师继续教育培训管理制度教师作为培养未来社会栋梁的关键角色，其专业素质的提高对于教育事业的发展至关重要。而教师继续教育培训是保证教师专业发展的重要途径，为了规范和提升教师继续教育培训的管理，制定一套科学有效的教师继续教育培训管理制度显得尤为必要和重要。 1.提高教师的专业水平：通过教师继续教育培训，使教师不仅掌握新的教育理念、教育科学方法，还要不断提升自身的教育技能和教学能力，从而提高整体教育质量。 2.促进教师职业发展：教师继续教育培训管理制度应当提供多样化的培训项目，满足教师个性化发展需求，帮助教师实现职业发展，并为教师提供晋升和职称评聘的评价依据。 3.促进教师队伍建设：通过继续教育培训，促进教师队伍建设，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，培养一支高素质、专业能力强的师资队伍，为学校长远发展提供坚实的保障。 4.推动学校创新：教师继续教育培训管理制度应与学校的创新相结合，通过培训，引导教师顺应教育发展的需求，培养创新意识和能力，推动学校教育教学的创新和进步。 1.培训需求调查：定期对教师的培训需求进行调查，了解教师在教学实践中存在的问题和需要提升的能力，以此为基础确定培训的内容和方式。 2.培训计划制定：根据教师的培训需求，制定详细的培训计划，包括培训时间、地点、内容、师资等方面的信息，并将计划及时告知教师。

3.培训机构的选择：从专业的教师培训机构中选择合适的机构，保证培训的质量和效果。 4.培训师资的保障：确保培训师资的专业水平和教学经验，通过合理的选拔和培训，保证师资的优质。 5.培训形式的多样化：培训形式包括集中培训、分散培训、网上培训等多种形式，满足教师不同的培训需求和学习方式。 6.培训评估和考核：对教师的培训进行评估和考核，通过期末考试、课堂观察等方式，评估教师的培训效果，为后续培训计划的制定提供参考。 7.培训成果的认定：对通过培训并达到一定水平的教师给予认定，可以通过聘用专家评审、发放继续教育培训合格证书等方式进行认定。步骤一：调查教师的培训需求和意愿；步骤二：制定培训计划，明确培训内容、时间、地点等信息；步骤三：选择合适的培训机构和师资，签订培训合同；步骤四：组织教师参加培训，根据培训计划安排培训时间和地点；步骤五：培训结束后进行评估和考核，评估教师的培训效果；步骤六：对达到一定水平的教师进行认定，发放继续教育培训合格证书；步骤七：对教师的培训需求和意愿进行跟踪调查，及时调整培训计划。为了确保教师继续教育培训管理制度的有效实施，需要进行监督与改进。具体包括以下方面：

教师继续教育制度

继续教育制度一、培训目标 1.逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训” 一体化的有效运行机制，构建学习化组织。 2.继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学水平和管理课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3.进行骨干教师评比，使他们成为我校课堂教学的学科带头人。 4.使教师接受计算机应用能力培训，能够利用多媒体开展辅助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。 5.引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的教育创新能力。二、培训内容 1.教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培养学生的习惯等。 2.教材教法的学习和班级管理工作，包括如何做好学生思想教育工作等。 3.师德培训，包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。 4.学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。 5.加强对教师现代教育技术知识的培训。三、培训方式 1.以学代培鼓励教师以自主学习为主，多读书，读好书，不断提高教师的素质。 2.以课代培教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分必要的。教师通过开课听课评课，共同学习提高。 3.以结对代培积极开展“师徒结对子“活动。通过学科带头人带教学能手，教学能手带学科老师，共同开展备课听课评课反思等活动，以此培养更多的学科带头人，更多的教学能手。四、校本培训领导小组成立校本培训领导小组，了解教师教育教学水平实际现状，明确教师队伍建设发展目标，落实培训具体活动。五、保障措施 1.校长是校本培训的第一负责人。学校成立领导小组，建立健全培训制度，各学科要管理到位，保证继续教育有序而高效地开展，提高培训的整体素质。 2.领导小组要指定切实可行的培训计划，并指导实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干带头和辐射作用，

教师继续教育工作制度

教师继续教育工作制度城关小学教师继续教育工作制度 1.为进一步加强我校教师队伍建设～提高教师队伍整体素质～认真落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神～更好的完成我校继续教育培训工作计划目标及任务～特制定本制度。 2、教师继续教育是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。参加继续教育是教师的权利和义务。 3、我校教师继续教育工作坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则～采取多种形式～注重质量和实效。 4、教师继续教育以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点～学习内容以我校继续教育实施方案中的内容为重点～主要包括:师德师风培训、校本培训、骨干教师研修提高、学历提高培训、教师远程国培培训、校长远程教育培训、专业课和公修课培训、特殊教育师资培训及其它培训。 5、全体教师应自觉参加上级教育部门组织的继续教育培训并达到合格要求和学校校本培训活动～不得随意缺勤～无特殊情况,须校长批准,出勤率必须在100%。 6.本校教师继续教育工作严格实行学号、学分登记制度～学分登记情况与教师的年度考核、评优、评职直接挂钩。我校规定每学年教师参加继续教育应达到72课时以上～对于未达到规定学分者～该年度不得晋职、评先、年度考核不得确定为优秀等级。 7.《继续教育登记手册》为教师接受继续教育培训及及相关培训的凭据～其年度继续教育学分由学校教导处根据教师参加集中培训和校本培训情况如实填写～经分管领导审查无误后到上级主管部门审核验印后由教师本人保管。

8、教师应自觉利用业余时间自觉参加学历进修～学历达到大专以上～已取得大专学历的要继续参加本科进修～同时应主动参加普通话水平测试、现代教育技术、信息技术等方面的培训～并达到规定的合格要求。同时要自觉参加计算机、英语、网络技术等方面的培训～提高应用现代教育技术的水平。 9、学校要有计划地安排教师参加各级各类继续教育～并组织开展多种形式～富有成效的校本培训。经学校批准参加继续教育的教师～学习期间享受国家规定的工资福利待遇～学费、差旅费按有关规定支付。 10、经教育行政部门和学校批准参加继续教育的教师,不含学历进修,～其学费、差旅费依照有关规定报销。 11、教师在继续教育中有下列行为之一者～学校视不同情节～分别给予通报批评～责令其承担培训费用: (一,无正当理山拒不参加的, (二,擅自中断培训的, (三,培训期间违反有关规定造成不良影响的, (四,考核成绩不合格者,

教师继续教育培训考核制度

韶山学校小学部教师继续教育(jiàoyù)培训考核制度为了进一步提高教师(jiàoshī)的思想素质和业务素质，提高教师的理论素养和实践能力、现代教育技术运用能力，更好地为教育教学服务，提制定教师继续教育学习培训考核制度： 1、教师要树立终身学习的意识，刻苦学习，积极参加岗位培训，更新教学观念，掌握现代教育技术，具有(jùyǒu)丰富的知识水平，懂得教育科学，遵循教育规律。 2、教师要积极参加政治学习(xuéxí)和活动，及时作好学习笔记，不断提高自身的政治理论素养，增强师德意识，努力作到为人师表，学校(xuéxiào)对教师进行师德考核和业务考核，考核结果与教师评优和绩效考核挂钩。 3、教师要积极参加学历培训，要按照省市教育行政部门有关学历的要求，力争达到本科文凭，鼓励教师参加研究生学历培训。 4、教师要积极参加岗位培训、集中培训、远程培训、国培省培和校本培训，掌握新理念、新课程、新知识、新技能，教师要坚持参加自学、每期学习笔记不少于3000字，有学习心得体会，教学理论文章不少于2篇，学校每期进行一评比，并给予一定奖励，每位教师确保周期内学时继续教育学时达标，。 5、教师要积极参加教学研究，包括校本课程研究、科研课题研究、集体备课研究，每学年要承担一次教研活动，每期相互听课不少于15节，每期上交一份优秀课例、一份教学总结、一篇优秀论文，学校每期进行一次检查和评比，对教育教研获奖成果给予适当的奖励。 6、教师要积极参加现代教育技术技能培训，要求教师会用现代教育技术设备，达到计算机中级水平，学校举办现代教育技术培训班，对教师进行计算机基本知识、网络技术、网上浏览查询、课件制作、课件下载等培训，并作好记载，每期对教师进行一次考核，确保课堂教学媒体使用率达50%。 7、教师要积极参加普通话等基本功的培训，普通话达到学科规定的标勤劳的蜜蜂有糖吃

继续教育培训管理办法及考核制度

继续教育培训管理办法及考核制度继续教育培训管理办法及考核制度我校十一五期间教师继续教育工作的指导思想是：以现代教育理论为指导，以深化课堂教学改革、提高课堂教学效率和教学质量为目标，强化教师的现代教育意识，重点抓好教师应用农远工程资源进行教学能力培训和课件制作培训，抓好专业教师参加社会实践的活动能力培训，从而进一步提高全体教师的教育教学水平及社会实践能力和各项专业技能。 1、继续抓好教师校本培训工作，强化教师现代教育理论的学习和现代教学方法的研究与实践，组织教师认真学习《现代教育思想专题》及《教师职业道德修养》等内容，定期组织业务理论考试。同时抓好新教师培训、信息技术培训及其他培训。 2、加大外出培训教师的管理力度。要求外出培训教师在培训期间要认真学习，回校后将学习笔记及相关材料一并上交学校存档。参加外出培训的教师回校后要充分发挥作用，为学校建设与发展做出应有的贡献。 3、教师要按要求积极参加大专以上学历进修，提高自己的学历层次，积极参加专业培训和校本培训，以提高自己的专业文化、教育教学水平。 4、建立有效的教师培训机制，为教师继续教育、学术交流等创造条件。提高广大教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。建立健全教师管理制度，实行竞争上岗，调动广大教师的积极性。对教学改革中取得突出成绩的教师给予奖励。

5、教师必须熟悉学校现代化的教学设施，运用先进的教育教学手段，积极进行教学改革，每学年至少利用农远资源进行教学十次以上。45岁以下的教师必须参加微机培训，35岁以下的教师必须至少达到二级以上水平。 6、继续实施教师结对帮导措施，在教育、教学、科研等方面接对帮导，学校将举办各种培训讲座，举行教学能手观摩课，教师展示课等，力争在较短时间内提高青年教师的业务水平及综合素质。通过互相帮导，教师在较短时间内要能够熟练地运用电教设备进行电化教学，做到精心备课，认真上好每一堂课，使自己的业务水平在较短的时间内有较大的提高。每位教师都要努力学习现代教育理论，不断提高自己的理论水平。勤练教学基本功，不断提高自身素质，力争尽快成为一名优秀教师。 7、教师参加继续教育，与评优、评先、晋级、评职挂钩。小屯镇中心小学 20**年3月

教师继续教育管理制度(学校通用)

教师继续教育管理制度（学校通用）为落实国家、省、市关于教师继续教育的一系列政策、决议，加强教师继续教育工作，提高我校教师的综合素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，不断推进我校教育改革的新进程，根据《XX省中小学教师继续教育规定》及其实施细则，结合我校实际，现制定如下管理制度：一、继续教育管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。同时，学校划拨专项师培经费，以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。 1、师德建设管理目标：严格贯彻国家教委《教师职业道德规范》，省教育厅《教师职业道德行为准则》、市教育局“教师行为十不准”。 2、职务培训管理目标：（1）、所有专任教师都要在每年内完成规范性培训72学时及以上，灵活性培训50学时及以上，同时接受一定学时的现代教育技术使用培训。新教师当年年度规范性学时必须达到96学时，同时灵活性学时必须达到60学时方为合格。（2）、按标准，我校教师在基本功全部达标基础上，每年应有20%的教师个性基本功达优秀。（3）、对后备干部、中青年干部、年级组长、教研组长是

定期实行理论培训。 3、业务水平培训目标（1）、全员培训按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受市进修学校的全员培训，教师基本培训一遍，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于40学时。（2）、骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《中小学骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加海外培训和国家级、省市级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的市级教学骨干、学科带头人乃至省级名教师脱颖而出。（3）、新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。（4）、计算机培训我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求45岁以下的教师全员通过全国教育技术能力标准水平考试。所有在职教师必须参加省级或市级的

教师培训和继续教育制度

教师培训和继续教育制度(总 3页) 页内文档均可自由编辑，此页仅为封面

教师校本培训和继续教育制度教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，结合我校实际，现制定永湖中心小学教师继续教育管理制度。一、目标要求以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。二、培训内容 1.全员培训按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。 2.骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的校级骨干教师脱颖而出。

3.新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 4.计算机培训我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。三、继续教育管理措施 1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。 2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任负责全面安排教师继续教育管理工作。 3、落实经费投入，我校按教师培训需要投入专项资金，作为教师继续教育管理费用。 4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月专题业务学习或分科组教研学习制度。四、继续教育学习纪律 1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级各类组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

继续教育培训制度

继续教育培训制度继续教育培训制度1 第一条全体教师必须参加继续教育工程教学计划规定课程课时的学习，并参加由遵义市以及习水县教育局统一组织的考试。考试成绩载入教师个人档案。第二条考试将采取闭卷笔试、专题论文等多种形式进行。第三条考试命题按“一德三新”教学内容的要求，既要反映教师对知识理解程度，也要反映教师对所学知识的实际运用能力。第四条结业成绩由考试成绩和日常考核成绩两部分组成。采用以考试成绩占60%，日常考核占40%的方法。日常考核的内容包括考勤、讨论、读书笔记、集中学习作业、心得体会、参加活动等情况。第五条考试的有关规定： 1、因公、因病不能按时参加考试者，必须事先书面申请缓考。 2、凡事先未申请缓考或申请未被批准而擅自不参加考试者，成绩以“零分”记。 3、教师无故旷课两次（或不参加讨论、活动等）不得参加考试，取消结业资格。 4、教师参加考试要提前10分钟入场，按规定座位就坐，迟到15分钟以上者，取消考试资格。 5、教师参加考试时应严格遵守考场规则，如有作弊行为，一经发现立即取消考试资格和本期学员资格，考试成绩以“零分”记。 6、考试不及格者，如本人有补考的迫切要求，须写出书面申请。并经学校审核同意后，方可补考；凡因违纪而考试不及格者，不予补考。 7、综合考核成绩满60分者，可获准结业，发给结业证书或继教登分，未及格者不予结业。 8、根据有关文件精神规定，年满45周岁的教师可免考。继续教育培训制度2

为改变医院的文化结构层次，提高本院职工的思想政治素质，提高医疗、护理、药剂调剂人员和管理者水平，更好地为社会主义建设服务、为医疗卫生事业作出贡献，针对对本院的职工继续教育订立如下制度。一、初级专业技术人员继续教育的主要任务，结合工作岗位的需要，进行专业知识和技能训练，以期达到符合任职工作岗位的全部要求。二、中级专业技术人员继续教育的主要任务，结合本职工作，学习新理论、新技术、新知识，培养独立解决复杂专业技术问题的能力，真正起到技术骨干、中坚力量的作用。三、高级专业技术人员继续教育的`主要任务，学习和掌握新知识、新技术、新方法，把握其发展动向，用于改进指导本科室的工作，制定本科室业务发展规划，起到学科带头人的作用。四、继续教育采用临床实践、理论知识学习、技术训练、教学科研能力培训、参加各种学术会议、医疗业务技术讲座、互教互学、短期培训、进修学习、计算机化教育等有考核的自学方式。五、各科室结合专业特点和临床工作开展专业查房、教学查房、专题讨论、危重病例讨论、死亡病例讨论、手术示范、新技术操作。通过开展这些工作，借以加强全体医护人员的基础理论、基本知识、基本技能的培训。六、在院长或副院长领导下，举行大科或全院性的学术讲座，介绍国内外医学专业的新理论、新知识、新技术和新方法，拓宽医护人员的知识领域。七、鼓励支持医护人员撰写医学或护理论文，开展新项目，开展科研。支持业务骨干参加学术会议，有目的地安排他们到上级医院进修学习，并为他们创造各种条件，让他们回院后能够开展新的项目，促进医院业务水平的提高。八、鼓励在职职工参加各类成人教育学习，凡利用业余时间进行自学，通过国家教委统一考试取得大专或本科学历者，医院给予奖励。九、进修、继续教育学习 1、在职职工进修 a、进修时发生的直接进修费由本单位结帐报销，其他如租房费、资料费、讲义费、材料费、进修期末满自动返家或自动返单位发生的差旅费、接待费或其他各种费用由进修职工本人负担。 b、进修期间单位发放职工本人的固定工资、活工资、卫生津贴、取暖费等；每月无奖金、无进修补助费。

教师培训和继续教育管理制度

教师培训和继续教育管理制度一、本措施只适应我校在职在岗聘任的各级各类专业技术人员继续教育。二、专业技术人员继续教育针对学校教学、科研发展需要有目的、有计划、有指导、有考核地进行知识和技能的不断提高、更新、补充和拓展的一种素质教育。三、继续教育的主要对象全体教师，通过继续教育使教师更好地履行现岗位职责，并创造条件及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的中青年优秀教师，使之成为教学、科研骨干和新的学术、学科带头人。四、专业技术人员接受继续教育享受下列权利：（一）享有规定的学习时间。（二）接受继续教育期间，享有与在岗人员同等的工资、福利待遇。（三）接受继续教育权利受到侵害时，有权向学校提出申诉。（四）专业技术人员根据工作情况和可能，可申请接受继续教育。（五）享有学校规定数额的接受继续教育专项经费补助。五、专业技术人员接受继续教育应当履行下列义务：（一）遵守继续教育的有关政策、纪律和规定。（二）服从学校安排，按期完成学习任务。（三）继续教育结束后，应向学校提供进行登记、建立档案所需的结业证书、考试成绩等资料。（四）接受继续教育后，要按期返校工作，并按学校有关规定或协议提供服务。六、教师接受继续教育的主要内容和形式：（一）教师资格培训：新招聘的从事教学工作的教师参加市教育局、人社部门主持的教师资格培训学习。（二）现代教育技术培训：学校全体教师参加以现代教育理论、专业文化知识、多媒体素材制作、INTERNET技术、教学设计、课件制作等为主要课程的培训学习。（三）参加有关各级部门及培训机构举办的各种以教学、科研、学科建设、课程和教学改革、教材建设为主要内容的研讨班、进修班或培训班（包括国家级、省级、市级骨干

2023年教师继续教育工作制度

肇源县超等乡学校教师继续教育制度一、为了提高我校教师队伍整体素质,适应新课程改革发展和全面推进素质教育旳需要,为了更好地完毕教师继续教育旳目旳规定，特对本校教师继续教育工作作出规定。二、继续教育内容 1、岗前培训。新教师上岗培训，校级领导干部上岗培训,中小学新开设课程教师岗前培训。 2、职务培训。教师资格认定,晋升职称培训，基础教育课程改革教师全员培训。 3、专题培训。校长岗位、提高、研修培训，中小学计算机培训,一般话培训,新课程研讨培训,音体美教师专业培训,现代教育理论专题培训，教育教学技能专题培训，心理健康教育有关培训，班主任培训等。 4、骨干教师培训,课题研究组员培训。 5、学历进修。 6、校本培训。 7、师德培训,教育政策法规培训。８、教育行政部门组织旳全员公共课培训。 9、师资部门组织或同意旳其他培训。

三、所有在职旳本校教师均应接受每学年45学分（其中集中培训１5学分,自学３0学分）旳继续教育培训,其中校本培训完毕不少于１０学分。四、新教师除完毕上述规定旳课时外，还需接受120课时（其中集中培训不少于60课时）旳上岗培训。五、本校教师继续教育工作必须严格实行学号，学分登记，继续教育证书管理。教师参与培训，但凡考试，考核不合格者均不计学分。六、全体教师必须人手一册《继续教育登记手册》。“学分登记卡”旳学分登记状况是教师接受校本培训及上级培训旳凭据。“学分登记卡”旳学分登记状况与教师旳年度考核、评优、评职直接挂钩。未获得继续教育学分者(根据登记手册登记状况），该年度不得晋职、评先、年度考核不得确定为优秀等级。七、《继续教育登记手册》是教师参与本人保管,其学分由学校教科室根据教师参与集中培训和校本培训状况如实填写，经分管副校长审查无误后到进修学校验印。八、经教育行政部门和学校同意参与继续教育旳教师（不含学历进修),其学费、差旅费根据有关规定报销。九、经学校同意参与学历进修旳教师,其学费按有关规定报销。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。第一条教师继续教育，是指对取得中小学教师资格的教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。第二条教师继续教育以校本培训、业余时间自学、、网络学习和短期集中培训为主。第三条培训对象：全体在职教师。第四条教师继续教育主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训培训对象：0—1年教龄的教师培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理

论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。（三）骨干教师培训培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。（四）学历提高培训培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。（五）教育技术能力培训培训对象：全校教师培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。第五条教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它

教师继续教育校本培训规定

教师继续教育校本培训规定国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年一个周期，中、高级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时，初级教师不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。具体校本培训课时计算方法如下：（一）课题研究方面课题研究分校、镇、片、市、省、国家六个级别。课题组主干成员可计算校本培训学时，分别计2、4、8、12、16、18学时。承担市级以上课题子课题的教师学时减半。（二）教育教学能力方面第一，上示范课、公开课。在本校、镇、片、市、省、国家上示范课、公开课，每上一节课，可分别计算2、4、6、8、10、12学时；评优课，获镇一、二、三等奖的可分别计算6、4、2学时，获市（区）一、二、三等奖的可分别计算8、6、4学时。获市一、二、三等奖的可分别计算10、8、6学时，依此类推，提高一个级别，可再各加2学时。第二，辅导学生参赛获奖的可计算一定的学时。如辅导学生获得镇级奖的计4学时，片级奖的计6学时，市级奖的计9学时，省级奖的12学时，国家级奖的15学时。多人同时获奖不重复计算学时。第三，参加教学基本功竞赛、现代教育技术应用能力竞

赛，在校、镇、片、市、省、国家获奖可计算学时，分别计 2、4、6、8、10、12学时。（S）撰写教育教学论文方面撰写论文发表或得奖可计算学时。论文在市（区）级发表的，可计4学时，提高一个级别发表的，可再增加2学时。获片、市、省、国家论文评比三等奖的，可以分别计算2、4、6、8学时，提高一个等级的，可再各加2学时。（四）教育教学研讨方面参加各级各类教育教学研讨交流，在会议上作书面发言或提交论文交流的，按国家级、省级、市级、片级、镇级、校级，分别计H、9、7、5、3、2学时。（五）培养指导青年教师方面开展师徒结对（或定人指导培养），承担指导教师，每培养指导一个青年教师，计5学时，取得显著成绩（被评为校级好师傅）计8学时。以上5项为校本培训“个人绩效”类学时，每5年必须达到40-60学时。（六）参加各种训研活动方面凡参加各类有利于提高教育教学能力和现代教育技术水平的培训研讨活动（包括校内和校外）以及业务学习均可计算学时，每参加一次活动，根据时间可计算学时，1节课时（45分钟）计1个学时，半天计3个学时。此类属校本培训“参与性”学时，