人教版初二物理:汽化和液化、升华和凝华(解析版)

人教版初二物理:汽化和液化、升华和凝华(解析版)
人教版初二物理:汽化和液化、升华和凝华(解析版)

汽化和液化、升华和凝华

1.液化和气化、升华和凝华的性质、现象及特点

2.蒸发和沸腾的性质及特点

3.水的沸腾现象实验

一、汽化

汽化是指物质的状态由液态变为气态的现象

(1)汽化有两种方式:一是蒸发;二是沸腾

(2)从现象来看,液态是看得见的,而气态是看不见的

(3)汽化进行过程伴随吸热,总体上任何液体在任何温度下,都会发生汽化现象

(一)蒸发

1、蒸发的特点

蒸发是发生在液体表面的缓慢的汽化现象。蒸发现象有三个方面显著的特点:(1)从发生的条件看,蒸发不受温度限制,所有液体在任何温度下都能发生,液体只要是敞开的,便会蒸发,蒸发无条件可言。

(2)从发生的部位看,蒸发是只发生在液体表面的一种平缓的汽化现象。

(3)从液体自身的温度情况看,液体蒸发过程中要吸热,所以温度降低。

2、影响蒸发快慢的因素

液体温度的高低、液体表面积大小,液体表面空气流动的快慢是影响液体蒸发快慢的三个因素。3、液体蒸发致冷

液体蒸发要吸收热量,所以液体蒸发具有致冷作用。这是因为:液体蒸发从液体中吸热,造成液体温度下降,与周围物体有温度差,液体就从周围物体吸热,所以周围物体放热温度下降,这就是液体蒸发产生致冷作用。

(二)沸腾

沸腾是在一定温度下,液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

1、沸腾的特点:

(1)沸腾在一定温度下发生。

液体沸腾时的温度叫沸点。

(2)同种液体在不同的气压下,沸点不同。如水在标准大气压下,沸点为 100℃;低于标准大气压,沸点低于100℃;在高于标准大气压下,沸点高于100℃。课本中沸点表是几种常见液体的标准大气压下的沸点。

2、沸腾的条件:

(1)液体温度达到当时大气压下的沸点;

(2)液体要继续吸热(被不断加热)。

(三)、蒸发与沸腾的异同

二、液化

(一)液化

物质由气态变成液态的过程叫做液化,水烧开后,从壶嘴中冒出“白气”,就是水蒸气遇冷液化成的小水滴悬浮在空中形成的。自然现象中的云、雾、雨、露等,都是水蒸气遇冷液化的结果。

(二)液化放热

液化是汽化的逆过程,与汽化吸热相反,气体液化成液体必须放出热量。所以通常状态下的不加压的气体液化时,外界的温度必须低于气体本身的温度。

(三)使气体液化的方法

(1)降低温度

(2)压缩体积。有些气体,单靠压缩体积不能使它液化,而必须使它的温度降低到一定程度,才能用压缩体积的办法使它液化。

三、升华、凝华

(一)升华和凝华

物质从固态直接变成气态的过程叫升华。对固态碘加热,碘直接变成碘蒸气;冬天室外的冰衣服上所结的冰直接变成水蒸气;衣橱里的樟脑丸越来越小,最后“消失”,所有这些现象都是升华。

物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。冬天,窗玻璃上冰花,冰箱冷冻室内取出的食物上出现的白色的小晶粒,深秋季节的霜,电灯泡的玻璃上发黑等,这些现象都是凝华。

(二)升华吸热,凝化放热

因为物质在升华过程中要吸收大量的热,人们经常利用升华吸热来获得低温,因此,物质升华具有致冷作用。如利用干冰(固态二氧化碳)在低温储藏食品、进行人工降雨。

题型一:物态变化现象及性质

例1:下列物态变化中,属于凝华的是

A.初春,湖面的冰块越来越小B.夏天,泼在地上的水很快变干

C.深秋,草叶上出现露珠D.寒冬,窗玻璃上出现冰花

解析:A、初春,湖面的冰块越来越小,是固态的冰雪熔化现象;故A错误;

B、夏天,泼在地上的水很快变干,是液态的水汽化(蒸发)为水蒸气;故B错误;

C、深秋,草叶上出现露珠,是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴,附着在植被表面;故C错误;

D、寒冬,窗玻璃上出现冰花,是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶,附着在建筑物或植被表面;故D正确;

蒸发沸腾

相同点都是汽化,都是吸热的.

不同点在液体的表面进行在液体的表面和内部同时进行

比较缓慢比较剧烈

在任何温度下进行在一定温度下进行

进行时温度不断降低进行时温度保持不变

答案:D.

例2:某同学在松花江畔观察到的下列现象中,属于吸热的物态变化是()

A.早春的江面上皑皑白雪的消融

B.初夏江面上浩浩浓雾的形成

C.深秋江边上晶莹冰凌的形成

D.初冬江岸上美丽雾凇的出现

解析:白雪消融属熔化吸热过程,浓雾的形成属液化放热过程,冰凌的形成是凝固放热过程,雾凇的形成属凝华放热过程。

答案:A

例3:在烧杯中加入液态氮,常温下急剧沸腾(液态氮在一个标准大气压下沸点是-196 ℃),这时将会看到在烧杯壁上结了一层厚厚的白霜,这是由于()

A.空气中的水凝固成冰

B.空气中的水蒸气凝固成水

C.空气中的水蒸气凝华成冰晶

D.空气中的水和二氧化碳凝华成冰晶

解析:液态氮在常温下急剧沸腾,液体沸腾时要吸收大量的热,使得周围的空气温度急剧下降,空气中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶。

答案:C

例4:(2015?东营)2015年5月8日,河北、北京、内蒙古等地局部地区出现罕见的五月飘雪景象。有关雪的形成,正确的是

A.凝固现象且吸热

B.凝固现象且放热

C.凝华现象且放热

D.凝华现象且吸热

解析:雪是固体,是由地面上蒸发的水蒸气,在向上流动时,遇到极冷的气流而放热,形成了固态的雪花,然后雪花变大,下落,形成下雪.整个过程中雪是由气态的水蒸气直接变为固态的冰而形成的,属于凝华现象,凝华过程要放出热量.

答案:C.

例5.用一支大的注射器吸取一些乙醚后,用橡皮帽堵住注射器的小孔(如图所示).向外拉动活塞到一定程度时,注射器里的液体乙醚消失,这是(填物态变化的名称)现象,需要(选填“吸”或“放”)热.然后推压活塞,会看见注射器中又出现了液态乙醚.这表明用的方法可以使气体液化.

解析:向外拉动活塞注射器内部气压降低,到一定程度时乙醚汽化,液体汽化需要吸热;然后推压活塞,注射器内部气压升高,乙醚气体放热液化。表明可通过“压缩气体”,增大气压的方法使气体液化。

答案:汽化吸压缩气体

题型二:水的沸腾实验

例6.在“观察水的沸腾”的实验中,某实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同,如图3-3-1中a.b所示.则图中是水在沸腾前的情况,图中是水在沸腾时的情况.小组记

图3-3-1

录的实验数据如下表所示:

时间(min) 4 5

6

7 8 9 10 11 12 13 …

温度(℃)90 91 93 97 98 98 98 98 98 98 …

(1)从记录的数据可得出的实验结论是:此时水沸腾

的温度是℃.

(2)实验得到的结论与水在标准大气压下的沸点100℃

有明显的差异,其原因可能是:,.

解析:(1)水沸腾前,上层水温比较低,气泡在上升过程中,遇冷的水液化成水,气泡变小.

水沸腾时,整个容器的水温度相同,气泡在上升过程中,水不断汽化成水蒸气,气泡越来越大.(2)液体在沸腾时温度会保持不变.沸腾时保持不变的温度就是液体的沸点.

(3)一个标准大气压下水的沸点是100℃,水的沸点跟气压有关,气压越低,沸点越低.

由于温度计不准确,测量值和真实值之间有差异.

答案:b;a;(1)98;(2)气压小于标准大气压;温度计不准确.

基础演练

1.下列实例中,为了加快蒸发的是

A.给盛有酒精的瓶子加盖B.把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中

C.将湿衣服晾在通风向阳处D.春季植树时剪除大量枝叶

答案:C

2.下列物态变化过程中,属于凝华的是

A.春暖花开,冰雪消融B.夏天的清晨,草地上出现露珠

C.秋天的早晨,出现大雾D.初冬的清晨,地面上出现白霜

答案:D

3.在探究液体蒸发快慢与哪些因素有关的实验中,图2中的情景主要用来探究

A.蒸发快慢与液体温度的关系B.蒸发快慢与气压的关系

C.蒸发快慢与液体表面积的关系D.蒸发快慢与空气流动速度的关系

答案:A

4.为了抗旱,向空中云层中发射“干冰炮弹”,就能实现降雨,这是因为:( )

A.干冰熔化变为水

B.二氧化碳气体迅速液化而成的小液滴

C.干冰在云层中迅速升华又凝华而形成的

D.干冰在云层中升华吸热,使云层中的水蒸气凝华成小冰晶再液化成小水滴

答案:D

图2

阳光下

树荫下

图3-4-3

5.下列现象与解释相符的是:

A .煮熟饭后打开锅盖看到的“白气”是一种汽化现象

B .夏天,汽车里开了空调,窗户玻璃上的水珠,是由水蒸气吸热液化而来

C .人工降雨主要是利用干冰迅速熔化来实现的

D .从冰箱中取出冰棒时手被冰棒黏住了,这是因为手上的汗凝华了 答案: B

6.下列现象,不可能发生的是

A .水的沸点低于或者高于100℃

B .-10℃的冰块放在0℃的水中,冰块会熔化

C .在敝开的锅中烧水,使水沸腾,再用猛火继续加热,则水的温度也不会升高

D .物体吸热,温度保持不变 答案: B

7.在严寒的冬天,柴油机需要排尽水箱里的水并注入防冻剂,与水相比,防冻剂不易开锅(沸腾),这是因为( )

A .防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点低

B .防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点高

C .防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点低

D .防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点高 答案: D

8.如图3-4-3,在盛水的烧杯里放有一盛水的试管,加热烧杯,使杯内水沸腾,在继续加热过程中,试管中的水( )

A 、不能达到沸点,因此不能沸腾

B 、能达到沸点,也能够沸腾

C 、能够达到沸点,但不能沸腾

D 、以上几种说法都不对 答案: C

9.(2015?潍坊)将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰,水会停止沸腾.迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水(如图),你会观察到烧瓶内的水又沸腾起来,产生这一现象的原因是(多选)

A.两次沸腾时,瓶内气体压强相同

B.第二次沸腾时比第一次沸腾时,瓶内气体压强小

C.两次沸腾时,瓶内水的沸点相同

D.第二次沸腾时比第一次沸腾时,瓶内水的沸点低 答案:BD

10.小昌同学在26℃的实验室里,将温度计放入一杯酒精中,当温度计的示数不再变化时,将温度计取出,关于他观察到的温度计示数,下列说法中正确的是 ( )

A .高于26 ℃

B .先下降,后上升到26 ℃

C .低于26 ℃

D .等于26 ℃ 答案:B

11.做“水的沸腾”实验时,若用同一热源给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图中图线a 所示.若其它条件不变.

(1)仅增加水的质量,温度与时间的关系图线对应 (选填图中a 、b 、c 或d ) (2)仅增大液面气体压强:则温度与时间的关系图线对应 (选填图中a 、b 、

c或d)

答案:c,b。

12.修建青藏铁路要穿越某些特殊区域,为了保证路基的稳定,如图所示,在铁路两侧插了许多叫做“热棒”的柱子,里面装有液态氨.“热棒”的工作原理是:当路基温度上升时,液态氨吸收热量发生现象变成气态氨,上升到“热棒”的上端,再通过散热片将热量传递给空气,气态氨放出热量发生现象变成液态氨又流回棒底.

答案:汽化,液化。

13.为了探究升华和凝华现象,老师做了如下实验:将少量的碘晶体放入烧杯中,上口放一个装有冷水的烧瓶,在烧杯下用酒精灯微微加热,如下图所示,这时在烧杯中可以看到有紫色的气体生成,这是碘的现象.停止加热后.把烧瓶拿下来,可看到烧瓶底外壁有碘的晶体生成,这是碘的现象.该实验还说明过程为吸热过程,过程为放热过程.

答案:升华;凝华;升华;凝华.

14.在空格内填上物态变化名称:

卫生球放久了会变小,是_________现象;

钢水浇铸成钢球是__________现象;

冬天早晨草地上的霜是__________现象;

早晨有浓雾是_________现象。

冬天下雪__________;冰消雪融__________。

答案:升华,凝固,凝华,液化,凝华,熔化

巩固提高

1.(2015?内江)无论是严冬还是酷暑,在使用冷暖空调的房间窗户玻

璃表面,有时都会出现小水珠,那么,关于这种现象的说法中正确

的是()

A.夏天,小水珠附着在玻璃的内表面,冬天,小水珠附着在玻

璃的外表面

B.夏天,小水珠附着在玻璃的外表面,冬天,小水珠附着在玻璃的内表面

C.无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃的内表面

D.无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃的外表面

答案:B

2.某同学在“研究影响液体蒸发快慢的因素”时,选用两块完全相同的玻璃片,分别在玻璃片滴上

一滴水,放在同一张实验桌上,如图3-3-2所示,观察图中情景可知该同学主要研究蒸发快慢是否与()

A.液体的温度有关。 B.液体的种类有关。

C.液体的表面积有关。D.上方空气的流速有关。

答案:C

图3-3-2

3.(2015?安徽)利用干冰(固态二氧化碳)进行人工降雨的主要过程是:干冰在高空中直接变成气

体,高空中的水蒸气遇冷直接变成冰晶,冰晶下落时变成雨。以下分析错误的是

A.干冰直接变成气体是升华过程

B.干冰直接变成气体是放热过程

C.水蒸气直接变成冰晶是凝华过程

D.冰晶下落时变成雨是吸热过程

答案:B

4.(2014,随州)架设两套完全相同的加热装置(如图甲所示),两套装置的试管中分别装有少量的相等体积的固体M和固体N。它们的温度-时间曲线如图乙所示(M为实线,N为虚线),在35 min内物质M从固体熔化成了液体,物质N始终是固体。则下列说法正确的是( )

A.这种加热方法一般称为“水浴法”,优点是被加热物质受热比较均匀,缺点是加热温度一般不会超过100 ℃

B.由图乙知,M、N肯定都是晶体

C.由图乙知,M、N肯定都是非晶体

D.由图乙知,M肯定是晶体,N肯定是非晶体

答案:A

5.冬天,医生检查牙齿时,常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤,然后再伸进口腔内。这样做的主

要目的是: ( )

A.防止接触口腔时病人感到太凉;

B.进行消毒;

C.镜面不会产生水雾,可以看清牙齿;

D.防止镜框受热膨胀,致使镜片脱落。

答案:C

6.家用电冰箱常用氟里昂作为制冷物质,其制冷原理主要是 ( )

A.液态氟里昂传导传热B.液态氟里昂汽化吸热

C.气态氟里昂对流传热D.气态氟里昂液化吸热

答案:B

7.将少量粉末状的樟脑装入烧瓶,用酒精灯缓缓加热,封闭在瓶内的树枝上逐渐出现玲珑洁白的“人造雪景”,取出树枝,美丽的“雪景”会慢慢消失,消失时发生的物态变化是()

A.汽化

B.液化

C.升华

D.凝华

答案:C

8.(多选)在生活中热现象的例子常常可见,下列有关热现象的叙述正确的是() A.小明同学戴眼镜到厨房帮妈妈炒菜,眼镜片立即模糊,这是液化现象

B.打开冰箱门时,常会看见门前冒”白气”,这是汽化现象

C.夏天喝饮料,常在杯中加入冰块,一会儿冰块变小,这是熔化现象

D.电冰箱内侧壁会看见附有一层白色的冰晶,这些冰晶是凝固形成的

答案:AC

9.(2014,呼和浩特)当温度发生变化时,物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正

确的是( )

A .初秋的早晨,草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于熔化现象

B .晒在太阳下的湿衣服变干是液化现象

C .擦在皮肤上的酒精很快变干是汽化现象

D .初冬树上的霜是凝固现象 答案:C

10.初夏,大雨来临前,沉闷的天气常使墙面或地面变得很潮湿,其实这是一种液化现象。在下列

现象中具有与此相同的物态变化的是( ) A .煮饭时,锅里冒出“白气” B .洒在地面上的水变干了 C .冬天地面上的水结成了冰 D .放在衣柜里的樟脑片变小了 答案:A

11.生活中,人们常用酒精棉球擦发烧病人的额头为他降温,这是利用酒精在____(填物态变化名称)

过程中____(选填“吸”或“放”)热。 答案:汽化,吸

12.“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”这句诗出自中国第一部诗歌总集《诗经》。从物理学角度分析,诗中的“露”和“霜”分别是物态变化中的 现象和____现象。

答案:液化,凝华

13.小红用如图11甲所示的装置对冰加热直至水沸腾,根据实验记录数据绘制了冰熔化至水沸腾过

程中温度随时间变化的图像如图11乙所示(全过程质量不变)。请你回答:

(1)实验需要的测量仪器是温度计和________。

(2)由图11乙可知,冰熔化过程需时间 min ;当水沸腾时温度计的示数如图11丙所示,则水

的沸点是______℃,此时实验地点的大气压比1个标准大气压要 (选填“高”、或“低”)。 (3)在图11乙中,AB 段与CD 段的升温快慢不同,这是因为__________________。

答案:(1)停表(2)10 ;97 ;低(3)水和冰的比热容不同 14.如图3-3-3是大自然中水循环现象的示意图.

图3-3-4

(1)请依次写出水循环涉及到的物态变化的名称: 、 、 ; (2)上面三种物态变化中,属于吸热的是: ;属于放热的是: ;

(3)我国属于缺水国家,节约用水应从我做起,请你写出日常生活中的两项节水措施: 、 .

答案:(1)汽化;液化;凝华;(2)汽化;液化;凝华;(3)让水重复利用;防止跑冒滴漏; 15.在做“观察水的沸腾”的实验时,甲、乙、丙三个实验小组的同学分别从图中A 、B 两套实验装

置中任选一套来完成实验.

(1)甲组同学从水温升高到90℃时开始记录数据,以后每隔1分钟记录一次水的温度,直到水沸腾5分钟为止,实验数据如下表所示.分析表中的数据可知,甲组同学选择的是 (A 或B )套装置. 时间min

1 2 3 4 5

6

7

8

9

10 11

温度℃

90

92 94 96 98 100 101 102 102 102 102 102 (2)乙、丙两组同学都选择了另外一套实验装置,这两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始

沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图象如图C 所示,得到a 、b 两种不同图象的原因是:水的 不同.

(3)实验后,甲组的同学对大家提出了这样的疑问:如果不对水加热,能让水重新沸腾吗?老师马上将一杯停止沸腾的水放进能抽气的密闭玻璃罩中,如图D 所示,接通抽气机电源,随着玻璃罩中空气的抽出,热水居然沸腾起来.通过分析,同学们知道了发生此现象的原因是:抽气机抽气时,玻璃罩内的气压 (选填“增大”、“减小”或“不变”),水的沸点 (选填“升高”、“降低”或“不变”),因此在不加热的情况下,水能重新沸腾.

答案:(1)B ;(2)质量;(3)减小;降

低.

16.(北京2015)小林做“碘的升华”实验时,用酒精灯直接对放有少量固态碘的碘升华管加热,如图21所示。发现碘升华管内出现紫色的碘蒸气,

图3-3-3

小林认为碘从固态变成了气态,是升华现象。小红查阅资料发现:常压下,碘的熔点为113.60℃,碘的沸点为184.25℃,酒精灯火焰的温度约400℃。根据这些资料,小红认为小林所做的实验中,碘可能经历了由固态到液态再到气态的变化过程,小林的实验并不能得出碘升华的结论。

请针对小红的质疑,设计一个实验,证明碘能从固态直接变为气态。可以选用上述器材或补充必要的辅助器材。写出实验方案并简要说明。

答案:器材:烧杯、石棉网、铁架台、水

步骤:将加和适量水的烧杯固定在铁架台上,用酒精灯隔着石棉网加热至水沸腾,对固体碘进行水浴加热,发现碘升华管内出现碘蒸气,而未出现液态碘。常温常压下,水沸腾时的温度为100℃,低于固态碘的熔点,证明紫色的碘蒸气是由固态碘直接升华来的。说明小华的观点是错误的。

1.(2015.张家界)张家界景区雨后云雾缭绕,犹如仙境。关于雾,下列说法中正确的是()

A.雾是水蒸气 B.雾是山中冒出来的烟

C.雾是水蒸气凝固形成的 D.雾是水蒸气液化形成的

答案:D

2.(2015?苏州)如图所示的自然现象中,由凝华形成的是()

A.

铁丝网上的白霜B.

屋檐下的冰凌

C.

冰冻的衣服晾干D.

草叶上的露珠

3.对于下列自然现象形成的原因的叙述中正确的是 ( )

A.雪是水蒸气凝华而成 B.霜是水凝固而成

C.雾是冰熔化而成 D.露是水蒸气汽化而成

答案:A

4.下列措施中,能使蒸发变快的是

A.用电吹风吹头发B.给墨水瓶加盖

C.用地膜覆盖农田D.把新鲜的苹果装入塑料袋答案:A

5.为了抗旱,向空中云层中发射“干冰炮弹”,就能实现降雨,这是因为:( )

A.干冰熔化变为水

B .二氧化碳气体迅速液化而成的小液滴

C .干冰在云层中迅速升华又凝华而形成的

D .干冰在云层中升华吸热,使云层中的水蒸气凝华成小冰晶再液化成小水滴 答案:D

6.“千里冰封、万里雪飘”这种景象所对应的主要物态变化是( )

A . 汽化和液化

B . 汽化和升华

C . 凝固和凝华

D . 凝固和熔化 答案:C

7.在制药时,为从溶液中提取抗菌素,要用加热的方法使水沸腾而除去水分,但抗菌素不能在超过

80℃的条件下提取,应采用的方法是 ( ) A .增加容器内的气压,使水的沸点低于80C 。 B .降低容器内的气压,使水的沸点低于80C 。 C .缩短加热沸腾的时间。 D .用微火加热使其沸腾。 答案:B

8.(2015?益阳)小明探究水沸腾时温度变化的特点,实验装置如图甲所示。 (1)加热一定时间后,温度计的示数如图所示,此时水的温度为

℃; (2)当观察到 时,说明水已沸腾;

(3)水在沸腾过程中虽然温度不再升高,但酒精灯要持续加热,这说明液体在沸腾过程中要 ; (4)图乙中能正确表示实验过程中水温度变化的图象是 (填 “A ”“B ”“C ”或“D ”)。

答案:(1)89;(2)气泡越变越大;(3)继续吸热;(4)A .

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

90 80

100

100

90 80

温度/℃

A

B

温度/℃

D

温度/℃

C 温度/℃

1.(2015?常德)关于热现象,下列说法正确的是()

A.雾的形成是液化现象,需要吸热

B.冰变成水是熔化现象,需要吸热

C.冬天呼出的“白气”是汽化现象,需要吸热

D.衣柜里的樟脑丸变小是升华现象,需要放热

答案:B

2.在夏天会看到冰棍冒出白色的“气”,这是因为:( )

A.冰棍蒸发产生的水蒸气 B.冰棍升华产生的小冰晶

C.冰棍熔化成小水珠 D.冰棍周围空气中的水蒸气液化而成的小水珠

答案:D

3.(2014,雅安)热现象在生活中随处可见,下列说法中正确的是( )

A.擦在皮肤上的酒精很快变干,这是升华现象,需要吸热

B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”,这是升华现象,需要吸热

C.秋天的早晨花草上出现小的露珠,这是液化现象,需要放热

D.冬天的早上,有时地面上会出现白色的霜,这是凝固现象,需要放热

答案:C

4.(2014,南京)下列对生活中一些现象的解释错误的是( )

A.用冰袋能给高热病人降温,是因为冰熔化吸热

B.用手沾些冷水去拿热包子不会太烫,是因为水汽化吸热

C.在寒冷的北方不用水银温度计测量气温,是因为水银的凝固点较低

D.舞台上用干冰能制造白雾,是因为干冰升华吸热使水蒸气液化

答案:C

5.关于物态变化说法错误的是()

A.北方冬天早晨玻璃上冰花的形成是凝固现象

B.放在衣柜里的樟脑丸,一段时间后会变小,是升华现象

C.夏天,从冰箱里取出的饮料罐会“出汗”,是液化现象

D.冰雪消融是熔化现象

答案:A

6.下列说法中不正确的是()

A.雾和露都是空气中的水蒸气遇冷液化而成的

B.霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的

C.用久的灯泡钨丝变细是升华现象

D.夏天打开冰箱门看到的“白气”,是从冰箱里冒出的水蒸气

答案:D

7.(2014,临沂)我国是一个缺水的国家,因而污水净化具有重要的意义。右图是江涛发明的太阳能净水器,该净水器在污水净化过程中发生的物态变化是()

A.先熔化,后液化

B.先升华,后凝华

C.先汽化,后液化

D.先汽化,后凝固

答案:C

8.(多选)下列事例中,有利于蒸发的是( )

A.洗完头后用电热吹风机吹头发

B.农民把新收获的粮食平摊在场院上

C.将清洗干净的湿衣服挂到向阳、通风的地方

D.将水果用保鲜膜包好后放入冰箱的冷藏室内

答案:ABC

9.在电冰箱里从压缩机送来的气态氟利昂在冷凝器中_________,从而_______(吸收、放出)热量,把热排到冰箱外;而在电冰箱的蒸发器内,液态氟利昂迅速__________,从而__________(吸收、放出)热量,使冷冻室内的温度降低。

答案:液化,放出,汽化(蒸发),吸收

10.将鲜牛奶制成奶粉时,不能用高于100 ℃的温度煮沸,否则将会损失牛奶中的营养成分,为此发明了“低压锅”,用这种锅煮牛奶时,水不到100 ℃就沸腾了,这种“低压锅”利用的原理是________________ .

答案:气压降低,沸点降低

11.小丽给烧杯里的水持续加热至沸腾,记录实验数据并画出其温度与时

间的关系图象,如图甲图线(实线)所示.由此可知,当时的气压低于1

标准大气压(填“高于”“低于”或“等于”).若其他条件不变,只增加

烧杯里水的质量,则在加热过程中,温度与时间的关系图线正确的应是

图线

答案:丙

12.(2014,河南)如图所示,把少量碘放入锥形瓶中,瓶口加盖玻璃片,微微加热,瓶中充满紫色的碘蒸气,此过程碘发生的物态变化是____。停止加热,碘蒸气凝华,看到的现象是____。

答案:升华;紫色蒸气消失,瓶内出现碘固体。

13.(2014,滨州)下面是小滨同学探究“水的沸腾”实验的过程。

(1)安装实验器材时,小滨应按照____(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。

(2)安装好器材开始实验后,小滨的操作如图所示,请指出小滨的错误之处:____。

(3)下表是实验过程中不同时刻的温度记录,小滨由于粗心大意记错了一个实验数据,你认为错误的数据是___,你这样判断的理论依据是____。

时间/min …8 9 10 11 12 13 14 …

温度/℃…96 97 98 98 95 98 98 …

(4)

压____(选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压。

(5)小滨撤去酒精灯后,发现水未立即停止沸腾,试分析其原因:____(合理即可)。

答案:自下而上;读数时视线未与刻度垂直;95;水沸腾过程中,吸热温度保持不变;98;小于;烧杯底和石棉网的温度高于水的沸点,水可以继续吸热

初中物理升华和凝华习题

34升华和凝华 一、填空 1.升华是物质从态直接变成态的过程。属于热 过程,在些物态变化过程中并不存在这一中间环节。 2.凝华是指物质从态真接变成态的过程,是属于热 过程。 3.把少量碘放入锥形瓶中,瓶口加盖玻璃片,微微加热,瓶中充满 紫色的碘蒸气,此过程碘发生的物态变化是。停止加热,碘蒸气凝华,看到的现象是。 二、选择题 1.以下物态奕化的事例中,属于凝华的是() A、冬天池塘的水面上结了一层薄冰 B、北方的冬天,冰冻的衣服在-10℃时也能晾干 C、刚从冰箱取出的冰棍,在其表面上附着一层“白霜” D、刚从冰箱取出的冰棍,在其表面周围“冒”出“白气” 2.下列物态变化中属于放热的是() A、树叶上的白雪融化 B、冰冻的衣服变干 C、阳光下的露珠变小 D、树枝上形成雾凇 3.下列物态变化中属于放热现象的是哪一组() (1)初春,冰封的湖面解冻 (2)盛夏,旷野里雾的形成 (3)深秋,路边的小草上结上了一层霜

(4)严冬,冰冻的衣服逐渐变干 A、(1)(2) B、(2)(3) C、(3)(4) D、(1)(4) 4.冻肉出冷库时比进冷库时重,这是因为() A、肉中的水会结冰 B、库内的水蒸气凝华附在肉上 C、肉中的冰会熔化 D、肉中的水会蒸发 三、分析并说明下列物态变化 云: 雨: 雾和露: 雪和霜:

1、云的形成:空气中总是含有水蒸气的,这是江、河、湖、海以及大地表层中的水,不断地蒸发而来的,当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶,这些很微小的颗粒,能被空气中上升气流顶起,形成 浮云,所以云是由大量的小水滴和小冰晶组合而成的。 2、雨的形成:云中的小水珠和小冰晶越来越大,达到一定程度时,上升气流无法支持,就会下落.在下落过程中,冰晶熔化成水滴;与原来的水滴一起落到地面,就形成了雨。 3、露的形成:露是水蒸气液化形成的小水珠。在地面上草、木、石块等固体由于辐射热量,它们的温度下降速度快于空气温度的下降,当草、木、石块等物降到某一温度而使附近的空气达到露点时,则有水珠凝结在这些物体上形成露。 4、霜的形成:霜是水蒸气凝华形成小冰晶,出现在地面上.当露点低于0 ℃时,则水蒸气直接凝华在地面物体上形成霜.人们有这样的经验:有风或有云的夜间不会有霜有露,这是由于有风时地面的空气不易达到饱和;有云时也有热量辐射到地面,地面温度不易达到露点的缘故。 5、雾的形成:雾是水蒸气液化成小水珠,附着在离地面稍远的空气中的尘埃上形成的。 6、冰雹的形成:如果雨在落下时骤然遇到0 ℃以下的冷空气,雨便凝固成冰块,冰块若遇地面向上的风暴把冰块向上吹入热空气层中,这层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周,下落时又遇有0 ℃以下的冷空气上升时,冰块外面又结一层冰,如此反复上下,到冰块很大时,形成雹落下,这就是可怕的冰雹。 7、雪花的形成:如果露点低于0 ℃,在高空中的水蒸气便直接凝成小冰晶,这就是美丽的雪花了。

初二物理《升华和凝华》教案

初二物理《升华和凝华》教案 初二物理《升华和凝华》教案 教学目标 知识目标 1.认识升华现象,知道升华吸热 2.认识凝华现象,知道凝华放热 能力目标 观察实验,认识物体变化,形成初步的观察、实验能力 情感目标 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的兴趣 教学建议 教材分析 教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验, 说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态. 教材联系实际分析了一些自然现象,说明哪些是属于升华和凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用. 教法建议 本节教学要注重联系实际的学习,注重观察和实验的教学,在引

出课题时,由于有了很多物态变化的知识,所以可以直接得出升华和凝华的定义. 碘的升华实验,要学生注意观察现象,看出碘没有变成液体而是直接变成了气体,而停止加热后,碘的蒸汽有附着在容器壁上,形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的问题, 学生边观察边思考. 升华和凝华的吸热,一定要联系实际,先要知道哪些现象是升华和凝华现象,再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的. 教学设计方案 升华和凝华 【课题】升华和凝华 【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容,也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力.要弄清开始的状态和最终的状态,再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化. 【教学过程分析】 一.引入课题 由于具有相当的物态变化的知识,所以可以直接引出升华和凝华的定义,也可以画出物态变化的图解,学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的,再给出升华和凝华的定义,并根据所学的知识,直接从图解中看出升华吸热而凝华放热. 二.实验:碘的升华和凝华 方法1、教师实验,注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直

升华和凝华 —— 初中物理第一册教案

升华和凝华——初中物理第一册教案Sublimation and condensation -- teaching pla n of Physics Volume 1 in junior high school

升华和凝华——初中物理第一册教案 前言:小泰温馨提醒,物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 升华和凝华 【教学目标】 1.知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。 2.了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。 3.学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。 【教学重点】 重点:对升华和凝华现象的认识。 教学策略:通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。 【教学难点】

难点:升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化,而学生易误认为需要通过液态这一过程。 突破策略:加强实验指导、教师启发点拨,着重指导学生注意观察实验过程。 【教学过程】 1、情景引入,设问 烈日当空,久旱无雨,为了解决旱情,在过去人们摆起香案,祈祷龙王爷恩惠,然而滴雨未下;而现在,派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质,顷刻间乌云密布,下起了大雨,问:“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣,激发热爱科学、破除迷信思想。 2、导入新课,猜想 a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些? b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热? c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热? 那么我们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否转变呢?举例说明。

(完整word版)初中物理升华和凝华教学设计

教学设计 升华和凝华 【教学目标】 1.知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热,凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2.过程与方法 ●通过观察了解升华、凝华现象。 3.情感态度与价值观 ●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重难点】 重点:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况 难点:解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。 1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?

2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热? 3、生活中有哪些现象属熔化?哪些属于凝固? 4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热? 5、汽化的两种方式是什么?它们有哪些相同点和不同点? 6、那么我们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否转变呢?举例说明。 学生答:固态、液态、气态 学生答:物质从固态变成液态叫熔化,是一个吸热过程;物质从液态变成固态叫凝固,是一个放热过程。 学生答:如冰化成水、铁变成铁水等是熔化;水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。 学生答:物质从液态变成气态叫汽化,是一个吸热过程;物质从气态变成液态叫液化,是一个放热过程。 学生答:蒸发和沸腾它们的相同点:都是汽化现象,都要吸热。不同点:温度条件不同;发生地点不同;剧烈程度不同 学生答:能;如:衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了;雪花的形成等。 复习巩固前面所学的知识,提高学生整理归纳知识的能力。 老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 二、新课开始 [演示] 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并做好记录。 3、移去酒精灯,然后观察瓶中的变化。

升华和凝华典型例题

《升华和凝华》 典型例题1 请说明下列现象属于哪种物态变化,并用学到的物理知识解释: (1)春天,冰冻的河面“开封了”(2)夏天,雨后柏油路面上的水很快干了 (3)秋天,清晨林中升起的白雾(4)冬天,室外冰冻的衣服干了 选题目的:通过本题让学生认识熔化、汽化、液化、升华现象。 分析:本题把春、夏、秋、冬四季关于水的物态变化集中在一起考查。应熟记六种物态变化的名称,首先分析以前物质处于何种状态,现在处于何种状态,然后分析经历了一个怎样的过程,是吸热还是放热。 答案:(1)熔化,固态的冰变成液态的水。 (2)汽化(蒸发),液态水变成气态水蒸气。 (3)液化,水蒸气遇冷液化成小水珠。 (4)升华,固态的冰直接变成气态的水蒸气。 典型例题2 文娱演出时,舞台上往往要用弥漫的白烟雾,给人以若隐若现的舞台效果,这种烟雾实际上是() A.向舞台喷射真实的烟雾 B.利用干冰升华形成的二氧化碳 C.利用干冰升华吸热,使空气放热液化成的“雾” D.利用干冰升华吸热,使空气中的水蒸气放热液化成的“雾” 选题目的:通过本题教会学生应用升华、液化分析生活实例。 分析:在舞台上喷洒干冰,固态二氧化碳迅速升华,要吸收大量的热量,从而使周围温度降低,空气中的水蒸气遇冷放热液化成细小的水珠悬浮在空气中,这就是我们看到的“白雾”。若喷射真实的烟雾,会污染环境,故A错;二氧化碳无色透明,根本看不到,故B错;要使空气液化需要极低的温度,也不现实,故C错。 答案:D. 典型例题3 “草地结露”与“草地结霜”各是什么现象?

选题目的:通过本题让学生认识自然中的液化和凝华现象。 分析:在夜间气温降低时,飘逸在空气中的水蒸气遇冷就在草木上液化成小水珠,这就是“露”。当夜间气温突然降低,降低到0℃以下时,空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶,就是“霜”。“下露”“下霜”不要误认为是从天上掉下来,而是低空中的水蒸气分别液化、凝华而成的, 答案:液化、凝华。

八年级物理:升华和凝华(教案)

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订:XX文讯教育机构

升华和凝华(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识,可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助,本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 知识目标 1.认识升华现象,知道升华吸热 2.认识凝华现象,知道凝华放热 能力目标 观察实验,认识物体变化,形成初步的观察、实验能力 情感目标 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的兴趣 教学建议 教材分析 教材给出了的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验, 说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态.

教材联系实际分析了一些自然现象,说明哪些是属于现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用. 教法建议 本节教学要注重联系实际的学习,注重观察和实验的教学,在引出课题时,由于有了很多物态变化的知识,所以可以直接得出的定义. 碘的升华实验,要学生注意观察现象,看出碘没有变成液体而是直接变成了气体,而停止加热后,碘的蒸汽有附着在容器壁上,形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的问题,学生边观察边思考. 的吸热,一定要联系实际,先要知道哪些现象是现象,再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的. 教学设计方案 【课题】 【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容,也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力.要弄清开始的状态和最终的状态,再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化. 【教学过程分析】

初二物理升华和凝华练习及答案

初二物理升华和凝华练习 及答案 Prepared on 22 November 2020

第五节升华和凝华 练习 1.填空题 (1)物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华,物质在凝华过程中要______热.物质从固态直接变成______态的现象叫做升华,物质在升华过程中要______热. (2)指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式. 萘球过一段时间后会变小.______ 冰冻湿衣服在0℃以下也会干.______ 沥青马路在太阳照射下熔化.______ 洒在地上的水很快干了.______ 戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时,镜片上会出现一层小水珠.______ 2.选择题 (1)下面几种现象中属于升华的是() A碘加热成蒸汽 B初冬的早晨草木上的霜 C海面上的大雾 D冰冻的衣服时间长了被冻干 (2)下列物态变化中属于凝华的是() A.铁水被铸成工件 B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手 C.深秋地面上出现的霜 D.冰箱内的饮料结冰 (3)下列现象是物态变化,其中属于升华的是() A.洒在地上的水很快变干 B.江面上形成雾 C. 水正在慢慢地结冰 D.灯泡用久了,灯丝会变细 (4)寒冷的冬天,房间门窗玻璃的内表面往往会结层冰花,这是下列哪种物态变化()

A.液化 B. 升华 C. 凝固 D. 凝华 (5)下列物态变化都吸热的是() A.熔化、汽化、升华 B.汽化、凝固、液化 C. 凝固、液化、凝华 D.凝固、汽化、凝华 (6)把温度为-5℃的冰块放人盛有0℃的水的隔热容器中,混合物的温度仍为0℃,则( ) A.冰的质量增加 B.冰的质量减小 C. 冰的质量不变 D. 都有可能 (7)为使热的物体冷却,用质量相等的0℃的冰或0℃的水( ) A. 二者效果相同() B.冰比水好,因为冰比水冷 C.冰比水好,冰吸收热量多 D.冰比水好,因使用方便 (8)在物态变化过程中,放出热的是() A.凝华、凝固、汽化 B.熔化、凝华、液化 C.液化、凝固、凝华 D.汽化、升华、熔化 (9)下列物态变化过程属凝华现象的是() A.草地上露水的形成B.冬天霜的形成 C.清晨大雾的形成D.以上都不是 3.判断题

新人教版八年上学期物理《升华和凝华》同步练习

升华和凝华测试题及答案 一、填空题 1、在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水,其中一种人工降雨的方法是把干冰(固态二氧化碳)播散到冷空气中,靠干冰的__________吸收大量的热,使其周围环境__________,则空气中的水蒸气迅速液化成小水滴或__________成小冰晶,导致降雨。 2、我国民间有句谚语叫“霜前冷,雪后寒”。霜是由于气温较低时空气中的水蒸气发生__________现象而形成的;雪在熔化石需要__________热。 3、冬天,放在室外冰冻的衣服,过几天也会干,俗称的“冻干”,这是__________现象,这个过程需要__________热量。 4、寒冷的冬天,房间窗户的玻璃__________(填“内”或“外”)表面往往结着一层冰花,这是一种__________现象,它要__________(填“吸热”或“放热”);当戴眼镜的人从寒冷的室外走进暖和潮湿的房间时,眼镜变得模糊不清,这是__________现象,它要__________(填“吸热”或“放热”)。 5、把樟脑丸放在衣柜里防虫,最后樟脑丸变小了,这是__________现象,在此变化过程中要__________热。 6、白炽灯用久了玻璃泡内壁会发黑,这是灯丝__________的缘故。 7、在物态变化中,天空中的云是水蒸气__________城的小水滴和水蒸气__________城的小冰晶组成。 8、在发掘文物的活动中,文物工作者几乎从未发现古代的珍珠,这可能是因为_______________________________________。 9、演出时舞台上经常施散“白雾”,它是干冰(固态二氧化碳)在常温下迅速__________形成的。 二、选择题 10、从冰箱冷冻室取出棒冰,往往会看到棒冰的包装纸外有一层白色的霜,这是由() A、小水珠在冰箱内凝固而成的 B、水蒸气在冰箱内凝华而成的 C、冰箱内空气凝华而成的 D、冰箱外水蒸气先液化后凝固而成的 11、下列图片所反映的不是凝华现象的是() A.窗花 B.冰棱 C、雾凇 D、雪花 12、下列物态变化中属于升华的是() A、洒在地上的水很快干了 B、江面上大雾的形成 C、水在慢慢地结冰 D、灯泡用了一段时间之后,灯丝变细 13、在很多加油站都有这样的提示语:“请熄灭加油”、“请不要使用手机”等。这样是为了防止火花点燃汽油引起火灾,因为常温下汽油容易() A、液化 B、汽化 C、凝华 D、升华 14、用雪堆成的雪人,即使气温在0℃以下,时间长了雪人也会逐渐变矮,这主要是由于()

初二物理汽化和液化、升华和凝华重点难点

初二物理汽化和液化、升华和凝华 (一)汽化 1、蒸发的特点 蒸发是发生在液体表面的缓慢的汽化现象。蒸发现象有三个方面显著的特点: (1)从发生的条件看,蒸发不受温度限制,所有液体在任何温度下都能发生,液体只要是敞开的,便会蒸发,蒸发无条件可言。 (2)从发生的部位看,蒸发是只发生在液体表面的一种平缓的汽化现象。 (3)从液体自身的温度情况看,液体蒸发过程中要吸热,所以温度降低。 2、影响蒸发快慢的因素 液体温度的高低、液体表面积大小,液体表面空气流动的快慢是影响液体蒸发快慢的三个因素。 例2、晾晒衣服时要将衣服摊开,放在阳光下或通风处,这样做的原因是什么? 答案: 晾晒衣服是为了除掉衣物上的水分,将衣服摊开可增大表面积,阳光下温度高,通风处衣服上的水分可迅速蒸发,从而能使衣服很快变干。 例3、水是人类的宝贵资源,在干旱地区尤其珍贵,我国北方一些缺水的平原地区采用喷灌、滴灌技术,利用管道代替沟渠输水可以减少输水过程中的蒸发,大大减少了水资源的浪费,为什么? 从影响蒸发快慢的因素来考虑,要减缓蒸发,就应降低液体的温度,减小液体的表面积,减慢液体表面的空气流动,把沟渠输水变成管道输水,可以减小水暴露于空气中的表面积,水表面的空气流动也大大减少;把输水管道埋在地下,可以降低水的温度,这样就比普通的沟渠灌溉减少了因水的蒸发而浪费的水。4、沸腾 沸腾是在一定温度下,液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。它具有以下特点: (1)沸腾在一定温度下发生。 液体沸腾时的温度叫沸点。同种液体在不同的气压下,沸点不同。如水在标准大气压下,沸点为100℃;低于标准大气压,沸点低于100℃;在高于标准大气压下,沸点高于100℃。课本中沸点表是几种常见液体的标准大气压下的沸点。 (2)沸腾的条件: ①液体温度达到当时大气压下的沸点; ②液体要继续吸热(被不断加热)。 5、蒸发与沸腾的异同

升华与凝华教学设计

升华与凝华教学设计 [教学目标]: 1、知识和技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热,凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。 [重点]: 认识升华和凝华现象,形成完整的物态变化体系 [难点]: 对生活中升华和凝华现象的解释 [教学器材准备] 多媒体课件、酒精灯、碘、火柴、烧杯、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、新旧白炽灯各一只 [教学课时]:1时 [教学过程] (一)、创设情境情境,引入新课 分析下面四句诗,你能从中找出那些物态变化? 春暖花开冰雪消融, 夏日炎炎河水干涸, 秋意浓浓禾苗露珠, 寒冬腊月河水结冰。 教师:刚才前面四句诗说明固态和液态,液态和气态之间可以相互转化,那么固态和气态之间能否直接相互转化呢? 学生大多能答,有少数不能答。 教师:如果能,那你能否举出例子来说明呢? 学生举例 (二)、进行新课 1、想想做做【碘升华与凝华实验】 教师操作,学生观察现象,回答问题 (1)、实验前,在烧杯里你观察到碘的颜色_____。状态。

猜想把碘加热会__________________。 (2)、实验过程中,给烧杯里的碘加热,烧杯中看到_________________________。 (3)、在加热过程中,观察有没有液态的碘出现。(4)、停止加热后,在烧杯壁和表面皿底部看到_____________________________。 (5)、移去酒精灯后,观察有没有液态的碘出现。 (6)、通过实验你得到什么结论? 2、通过实验观察,归纳升华与凝华概念 3、引导学生挖掘生活中哪些是升华与凝华现象 4、学生举例,教师及时给以表扬 5、应用所学知识解释现象,进一步巩固知识 学生回答,教师适当归纳 6、想想议议【水的三种状态之间的转化】 学生独立完成 7、知识拓展:关于人工降雨 激发学生学习兴趣,了解一些人工降雨知识,让学生进一步认识到物理与生活联系密切 8、课内练习 夏天,小林为了解渴,从冰箱里拿出一支棒冰,小林发现棒冰上粘着“白花花”的粉,一剥去包装纸,棒冰上就会冒烟,他把这支棒冰放进茶杯里,不一会,茶杯外壁会出“汗”,你能帮助解释这些现象吗? 9、交流 云、雨、雪、雾、露、霜的形成及与人类的关系。 (三)、课堂小结 以“学到了什么”为线索,师生共同回忆本节课学到的知识和方法。学生小结,教师补充。 归纳物质三态之间的变化 (四)、作业布置 能够利用电冰箱制造出露、雾、霜吗?请根据已学过的知识写出具体的方案,并在家中尝试。 [板书设计] 一、升华和凝华 1、升华:物质直接从固态变成气态的过程叫做升华。——吸热 2、凝华:物质直接从气态变成固态的过程叫做凝华。——放热 二、六种物态变化

新人教版初中物理4、升华和凝华优质课教案完美版

四、升华和凝华 【教学目标】 1.知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热,凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2.过程与方法 ●通过观察了解升华、凝华现象。 3.情感态度与价值观 ●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 5、通过小组活动 【教学重难点】 重点:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况 难点:解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来

做一个简单的回忆和归纳。1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?3、生活中有哪些现象属熔化?哪些属于凝固?4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?5、汽化的两种方式是什么?它们有哪些相同点和不同点?6、那么我们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否转变呢?举例说明。学生答:固态、液态、气态学生答:物质从固态变成液态叫熔化,是一个吸热过程;物质从液态变成固态叫凝固,是一个放热过程。学生答:如冰化成水、铁变成铁水等是熔化;水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。学生答:物质从液态变成气态叫汽化,是一个吸热过程;物质从气态变成液态叫液化,是一个放热过程。学生答:蒸发和沸腾它们的相同点:都是汽化现象,都要吸热。不同点:温度条件不同;发生地点不同;剧烈程度不同学生答:能;如:衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了;雪花的形成等。复习巩固前面所学的知识,提高学生整理归纳知识的能力。老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 二、新课开始 [演示] 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并做好记录。 3、移去酒精灯,然后观察瓶中的变化。 4、棉线上析出的碘像什么?

初二物理升华和凝华练习及答案

初二物理升华和凝华练 习及答案 Revised by Petrel at 2021

第五节升华和凝华 练习 1.填空题 (1)物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华,物质在凝华过程中要 ______热.物质从固态直接变成______态的现象叫做升华,物质在升华过程中要______热. (2)指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式. 萘球过一段时间后会变小.______ 冰冻湿衣服在0℃以下也会干.______ 沥青马路在太阳照射下熔化.______ 洒在地上的水很快干了.______ 戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时,镜片上会出现一层小水珠.______ 2.选择题 (1)下面几种现象中属于升华的是() A碘加热成蒸汽B初冬的早晨草木上的霜 C海面上的大雾D冰冻的衣服时间长了被冻干 (2)下列物态变化中属于凝华的是() A.铁水被铸成工件 B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手 C.深秋地面上出现的霜 D.冰箱内的饮料结冰 (3)下列现象是物态变化,其中属于升华的是()

A.洒在地上的水很快变干 B.江面上形成雾 C.水正在慢慢地结冰 D.灯泡用久了,灯丝会变细 (4)寒冷的冬天,房间门窗玻璃的内表面往往会结层冰花,这是下列哪种物态变化() A.液化B.升华 C.凝固 D.凝华 (5)下列物态变化都吸热的是() A.熔化、汽化、升华 B.汽化、凝固、液化 C.凝固、液化、凝华 D.凝固、汽化、凝华 (6)把温度为-5℃的冰块放人盛有0℃的水的隔热容器中,混合物的温度仍为0℃,则() A.冰的质量增加 B.冰的质量减小 C.冰的质量不变 D.都有可能 (7)为使热的物体冷却,用质量相等的0℃的冰或0℃的水() A.二者效果相同() B.冰比水好,因为冰比水冷

八年级物理上册 3.4升华和凝华说课稿 (新版)新人教版

《升华和凝华》 尊敬的各位专家、老师: 大家好! 今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第四节《升华和凝华》。 我的说课内容共分五部分: 一、教材分析(说教材) 1、本节课的地位和作用 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容,属于物质这个一级主题下的第一个二级主题,为以后的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续,由此让学生完整的知道物质形态的六种变化,并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。 2、内容结构和教材特点 本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象(实践)的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到,一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。因此,本节我从生活实例入手,尤其注意区别升华与汽化、凝华与凝固的现象。 3、教学目标 (1)、知识与技能目标: ①知道升华和凝华的概念; ②知道升华吸热、凝华放热及其应用; ③知道生活中的升华和凝华现象。 (2)、过程与方法目标: 通过探究碘的升华和凝华的过程,使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤,即提出问题→猜想→设计实验→得出结论→应用结论解决实际问题。 培养学生的创造性思维以及初步的观察、分析和概括能力。 (3)、情感态度和价值观目标: 使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 激发学生关心身边的环境,产生乐于探索自然现象物理道理的情感。 4、重点与难点 依据《课程标准》的要求,并结合学生的实际,所以本节课的重点是:认识升华、凝华

现象,系统整理本章知识体系。难点:分析升华、凝华现象

二、教学策略(说教法、学法) 1、说学生 学生已具有初步的物态变化知识,初步知道科学探究过程,因此,我在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。 2、说学法 作为教师来说,教给学生学习的方法,培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课我采用自主学习发现问题,合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法,从而最大限度地体现学生的主体地位,培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。 3、说教法 为贯彻生本教育,落实以生为本、以学定教的教育理念,结合教材内容和学生的学习状况,本节课采用我市构建的“三段六步”的教学模式,着力于学生自主学习的意识培养,积极参与教学过程,提高教与学双方的实效性。其结构为: 三段:自学阶段、导学阶段、测评阶段 六步:定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。 三、教学程序及设想: 1、自学阶段:时间16分钟 为了让学生尽快进入学习状态,借助多媒体课件观看雾凇、白雪的美丽画面。然后我用演示实验的方式导入新课。把粉末状的樟脑丸放入烧瓶中,用酒精灯微微加热一段时间后,停止加热,过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”,学生观察后激起浓厚学习兴趣,提出自己想知道的问题,引出课题《升华和凝华》,及本节课的学习目标。 通过教学中的实践与思考,我认为,在教学过程中教师应把握知识的呈现方 式,使学生主动地参与学习,因此,在自学指导中,我指导学生按照以下步骤进行分组实验。 (1)、提出问题:物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为固态? (2)、猜想。

初中物理升华和凝华案例分析

《升华和凝华》教学案例分析 崔家桥镇中海中学王海艳 八年级物理新教材的使用,对教学设计提出了新的要求,尤其表现在对问题的设计和诱导上,大多数教师对于问题的由浅入深层层诱导难以把握,造成教学效果不太理想,使学生思路和思维混乱,就此提出“在物理教学中怎样层层诱导培养学生的思维?”的问题共同探究。 思路设计:在《升华和凝华》的教学中,以小组自主合作探究为主旋律,以教师演示实验、资料介绍为辅助教学的教学方法,同时配以图片、实物加以启发引导,由“趣”激“情”,由“情”探“疑”,由“疑”得“知”,由“知”育“能”。设计层层诱导的问题,由浅入深,由表及里,激发学生探究的兴趣,尽量创设一个平等民主的和谐课堂气氛,使学生乐学、轻松学、愉快学。 一、教学案例 教学内容:升华和凝华 教学目标:1、知道升华和凝华的概念 2、知道升华要吸热,凝华要放热 3、知道生活中的升华和凝华现象 4、培养学生的环保意识 教具准备:图片、固态碘、试管夹、圆底烧瓶、灯片 教程: (一)导入课题 1、大家好,看到你们的眼神,我就知道你们个个精灵活现,认识你们真的很高兴,我们一起来欣赏图片——《雾淞》 2、为了解它的形成原因,我们共同探究,有信心吗? 3、还是让我先考考你们? 物质从固态——液态,物质从液态——气态分别是什么过程 固态 液态气态 4、猜想怎样变化是升华和凝华的过程,并说明理由。猜想产生条件升华和凝华过程中哪个伴随着是吸热?哪个是放热?简述理由。

(二)探究实验 1、认识器材:黑色固态碘,圆底烧瓶、酒精灯、试管夹 2、介绍酒精灯的使用方法,学会观察和用准确语言来表达现象。 3、均匀加热烧瓶中的碘让学生叙述现象。 4、让烧瓶放在桌子上冷确观察现象,并思考其过程怎样发现它放热? 5、让学生归纳出观察现象时要从物质的颜色、状态、是否吸热放热的角度考虑。在定义中补充“直接”这个词语,同时让学生理解升华和凝华是相互的过程 回顾变化条件,用掌声来祝贺大家猜想成功! (三)模拟实验 1、欣赏到漂亮的“雾淞”现象,到底是什么物态变化?哪个能简述它的形成过程吗? 2、不错,那么我们可以想什么办法来模拟“雾淞”现象? 3、论证实验的可行性,选取了其中一种。器材:奈丸、可乐瓶、松树枝、洒精灯 4、让学生分组实验,体验升华和凝华的过程,讨论得出:在寒冷的冬天,过饱和的水蒸气遇强冷直接凝结物休表面。 夜间降温物体表面 举一反三:水蒸气小冰晶 空中凝华下落地面雪 (四)导入生活中的升华和凝华现象及其应用 讨论易升华和凝华的物质:臭丸(卫生球、奈丸)冰、干冰(固态的二氧化碳)金属钨 用途举例:运用干冰升华吸热进行食物保鲜、人工降雨、工业致冷和医学上的冷冻疗法。现化高速飞机运用石墨升华克服热障。 (五)小组思考 1、用久了的灯泡比新灯泡灯丝更细,并且内壁发黑,请你分析其原因? 附:灯泡使用时,灯泡的温度很高,但没有达到钨的熔点,灯丝变细是由于固态钨遇热升华成了钨蒸汽;灯灭温度降低,钨蒸汽在灯泡内壁遇冷直接凝华成小颗粒附在其表面,故灯泡用久了就会变黑。 2、为什么下雪不冷化雪冷? 附:下雪时,空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶,向外放出大量的热,使周

升华和凝华练习题

《升华和凝华》同步测控优化训练及解析 1.___________________叫做升华,升华是_______ (填“吸”或“放”)热过程。 思路解析:在满足一定条件的情况下,物质可以从固态不经过液态而直接变成气态,这种变化过程叫做升华,升华是吸热过程。 答案:物质从固态直接变成气态吸 2.把樟脑丸放在衣柜里防虫,最后樟脑丸变小了,这是_________现象,在此变化过程要 _________热。 思路解析:“樟脑丸变小了”,是固态樟脑丸变成气态樟脑散发到空气中了,是升华现象。答案:升华吸 3._________叫做凝固,凝固是_________热过程;_________叫做液化,液化是_________热过程;_________叫做凝华,凝华是_________热过程。 思路解析:物态变化中的放热过程有凝固、液化、凝华,准确理解这三种物态变化的概念,能够将它们与熔化、汽化、升华准确区分开来是解答这类问题的关键。 答案:物质从液态变成固态放物质从气态变成液态放物质从气态直接变成固态 放 4.填写下列现象的物态变化的名称:春暖花开,冰雪融化_________;夏日炎炎,洒在地上的水一会儿就不见了_________;冬天大雪纷飞_________。 答案:熔化汽化(蒸发)凝华 10 分钟训练 (强化类训练,可用于课中) 1.钨的熔点是3 410 ℃,那么在3 410 ℃时钨处于下面哪种状态() A.固态 B.液态 C.固液共存态 D.以上三种情况都可能 思路解析:如果是固态钨温度达到3 410℃时不能从周围吸热,则钨仍处于固态;如果达到3 410℃时又能从周围吸热,则钨会熔化,处于固液共存状态;当钨恰好熔化完毕后,就不再继续吸热,则此时的钨处于液态。 答案:D 2.(2010江苏苏州模拟)下列自然现象中,属于凝华的是() A.霜的形成 B.露的形成 C.雾的形成 D.冰的形成 思路解析:把题中自然现象的形成原因弄清楚,再对照物态变化中状态变化来确定答案。答案:A 3.下列物态变化中,属于升华现象的是() A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小 B.花盆中的潮湿泥土变干 C.夏天,盛冷饮的杯子外壁出现小水珠 D.秋天,屋顶的瓦上结了一层霜 思路解析:樟脑丸越来越小是樟脑的升华现象,潮湿泥土变干是水的汽化现象,杯子外壁出现的小水珠是空气中的水蒸气液化而成的,屋顶上的霜是空气中的水蒸气凝华而成的。 答案:A 4.(2010黑龙江模拟)某同学在松花江畔观察到的下列现象中,属于吸热的物态变化是 ()

八年级上册物理《物态变化》升华和凝华-知识点总结

升华和凝华 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上,让我们来为你解答 51加速度学习网整理 一、本节学习指导 本节和前两节相比较简单,同学们多看多读,相信一定能掌握的。 二、知识要点 1、升华 (1)升华:物质从固态变成气态的过程叫做升华,升华过程需要吸热。 注:很多变化路线是这样的:固体====>液体====>气体,但是部分是不需要融化就直接能变成气体的,比如固态氧。固体物质的蒸气压与外压相等时的温度,称为该物质的升华点。在升华点时,不但在晶体表面,而且在其内部也发生了升华,作用很剧烈,易将杂质带入升华产物中。 (2)升华现象: ①加热碘,可以看到有紫红色的碘蒸气出现。 ②衣柜中防虫用的樟脑片,会慢慢变小,最后不见了。 ③冬天,湿衣服放在户外会结冰,但最后也会晾干。(冰升华成水蒸气) ④白炽灯用久了,灯内的钨丝比新的细。(钨丝升华成钨蒸气,体积减小。) ⑤用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨 (3)升华吸热: ①干冰可用来冷藏物品。(干冰是固态二氧化碳,升华成气态时,吸收大量的热) 2、凝华 (1)凝华:物质从气态变成固态的过程叫做凝华,凝华过程需要放热。 (2)凝华现象: ①霜和雪的形成(水蒸气遇冷凝华而成) ②冬天看到树上的“雾凇” ③冬天,外界温度极低,窗户内侧可看见“冰花”(室内水蒸气凝华) (3)凝华放热 3、固态、液态、气态三者的关系。 三、经验之谈: 本节中要能却分升华和凝华的区别。其他的都为简单,多看几遍就能掌握。对最后的这个三角图大家要熟悉,这样记忆会容易些。

有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上,让我们来为你解答51加速度学习网整理

(完整版)第4节升华和凝华教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1.知道升华和凝华的概念。 2.知道升华要吸热,凝华要放热。 3.知道生活中常见的升华和凝华现象。 2. 教学重点/难点 教学重点 升华和凝华的概念,对升华和凝华现象的认识,知道升华要吸热,凝华要放热。 教学难点 用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 课前准备 樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。 教学过程 导入新课 多媒体投影几幅生活中的图片:用久的电灯泡、冬天窗户上的“冰花”、吉林松花江畔 的“雾凇”、舞台演出时的“白烟滚滚”等内容。 引导学生思考:普通灯泡和日光灯用久了,其灯丝为什么会变细?玻璃壁为什么会发黑?黑色的物质是怎么形成的?“雾凇”是怎样形成的?美丽的窗花到底是如何形成的?舞 台上的白烟究竟是什么?它又是怎么形成的呢?

故事1:1779年冬天,在彼得堡的一个寒夜,街道上几乎不见行人,但是,在市中心 一个大厅里却灯火辉煌。六千支燃烧着的巨型蜡烛,把大厅里烘托得热气腾腾。这里正在 举行盛大的舞会,夫人小姐、名流雅士拥满大厅,在乐曲声中翩翩起舞,有的人还淌着汗。正当大家跳得如痴如狂的时候,一位小姐突然晕倒在地,旁边的人不知如何是好。这时有 人喊道:“快快打开窗户。”打开窗户后,刺骨的寒风涌入大厅,奇怪的现象出现了:大厅 里竟然飞起雪花,纷纷扬扬的雪花落到人们的头发和衣服上。在场的人无不目瞪口呆。这 究竟是怎么回事?大厅里的雪花从何而来呢? 故事2:据《新民晚报》载2001年5月10日,阴天,气温约为-15 ℃,第二天中午 12时,科考队到达新疆罗布沙漠小河墓地前200米左右时,沙丘上均匀地覆盖着约5~10 厘米的积雪,茫茫无涯,然而过了约20 min,奇怪的事发生了:就在科考队手忙脚乱地从 沙漠车上卸下器材设备,开始向小河墓地靠近的时候,发现脚下踩的不再是雪地,而是干 爽的沙地。再远望四周,一眼望不到边的沙漠中哪有雪的影子?雪到哪儿去了?气温一直 在零下十四五摄氏度左右,天空阴沉,不见阳光,就是雪化了,沙土也至少应该是湿的, 可抓一把土,手感依然干爽疏松。 请你用所学过的知识回答:这雪为什么不见了? “人工造雪”实验:在锥形瓶内放入少许樟脑丸粉末,再将一根细的松树枝放入,然后 将瓶子密封。点燃酒精灯缓慢加热进行实验,仔细观察瓶内有什么现象发生。 实验中注意观察的现象: (1)缓慢加热过程中,观察锥形瓶底部樟脑丸粉的状态变化;观察瓶内有何现象发生。 (2)停止加热冷却时,仔细观察锥形瓶壁及松枝上有何现象发生。 学生活动:观察瓶内有无液体产生,认真分析观察的结果,进行小组讨论,用自己的 语言概括樟脑丸粉末在实验过程中的变化情况。 引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出: (1)固态的樟脑粉末经加热后能直接变成气态的樟脑蒸气; (2)气态的樟脑蒸气又冷却直接变成固态的樟脑粉末。 复习导入 (1)自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?

新人教版初中物理3.4《升华和凝华》教学设计

八年级上册 第三章第四节授课教案课题第三章四升华和凝华 教学目标(一)知识与技能 能说出什么是升华和凝华现象; 能说出升华吸热,凝华放热; 能解释生活中的一些升华和凝华现象。 (二)过程与方法 通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。 (三)情感态度与价值观 通过教学活动,激发学生对生活中物理现象的关注,乐于探索一些自然现象中的道理。 重点难点1、教学重点:升华吸热、凝华放热。 2、教学难点:凝华放热。 教学 方法 实验、归纳、对比 教具学具1、教师:多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘 2、学生:导学案 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题提出问题: 问1:前面我们学习了哪几种物 态变化? 问2:固态和气态之间能不能直 接转化? 学生思考,并回答:已 经学了熔化、凝固、汽 化和液化四种物态变 化。 学生思考,同时出现两 培养学生复习的良好 习惯,温故知新。 利用图示将物态变化 转化成完整的知识体固液气

请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。种不同的观点。 1:不能直接转化。 2:能直接转化。 认为能直接相互转 换的同学举例:冰箱里 出现冰霜、冬天雪人不 见熔化却变小了…… 系,同时提出问题:固 体和气体之间能不能 直接转换。引起学生猜 想和举例,从而引入升 华和凝华探究实验。引 入升华与凝华课题。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 一、演示探究生活中有不少的例子都说明了 固态和气态之间可以直接转换, 但是这种变化非常缓慢而且不 容易观察,今天我们一起用碘做 一个实验,因为气态的碘是有颜 色的,容易观察。请同学们注意 观察实验。 探究碘升华和凝华: 1、在烧瓶中放少量碘。摇动烧 瓶在班级里展示碘。 问:烧瓶里的碘是什么状态的? 瓶塞底部是什么颜色的? 请把你观察到的碘的初始状态 填写在导学案中。 学生关注实验器材,同 时非常关注固态碘的颜 色。 学生可以听见碘在烧瓶 里晃动时的声音,观察 碘的状态一同回答:烧 瓶内是固态的碘,瓶塞 底部是白色的,同时把 观察到的 现象填写在导学案上。 摇动烧瓶是为了让学 生确定里面的碘是固 态的,在班级里展示是 要让所有同学都能清 楚观察。为了更确 信碘的凝华,所以让学 生观察瓶塞底部的颜 色。 培养学生观察能力和 记录实验现象的习惯。 2、固态碘在烧瓶里时间久了会 产生气态的碘,但是非常缓慢, 不容易观察,我们为了加快它的 变化该怎么办呢? 多数学生回答:给它加 热 一个好的实验不仅仅 是为了得到实验结果, 也要使得实验现象明 显、操作简单,所以要固液气 ? ?

相关文档
最新文档