《细说肌力评定》见面课及答案

《细说肌力评定》见面课及答案
《细说肌力评定》见面课及答案

《细说肌力评定》见面课及答案

见面课:其他肌力评定方法介绍

1、最常被用来当成徒手肌力评定的替代方式为()

A.使用仪器的肌力评定

B.特定化的肌力评定

C.爆发力评定

D.以体重为阻力的评定

E.Cyriax测试收缩性组织损伤的方法

正确答案:使用仪器的肌力评定

2、等速肌力测试的优势不包括()

A.速度恒定

B.顺应性阻力

C.肌力最大化

D.精确定量

E.简单方便

正确答案:简单方便

3、等速肌力测试中代表爆发力的指标是()

A.峰力矩

B.总功

C.峰力矩体重比

D.力矩加速能

E.交互支配时间

正确答案:力矩加速能

4、等速肌力测试中,左/右同名肌比大于10%易造成弱侧损伤()

A.对

B.错

正确答案:对

5、Cyriax测试收缩性组织损伤的方法时,若收缩性组织引发疼痛,主动及被动的动作都会产生疼痛()

A.对

B.错

正确答案:错

见面课:肌力评定临床应用

1、肌力训练的原则有哪些()

A.阻力原则

B.超常负荷原则

C.适度疲劳原则

D.反复训练原则

E.SAID原则

正确答案:阻力原则;

超常负荷原则;

适度疲劳原则;

反复训练原则;

SAID原则

2、施加的阻力的肌力训练方法适用哪级肌力()

A.0级肌力

B.1级肌力

C.2级肌力

D.3级肌力

E.4、5级肌力

正确答案:3级肌力;

4、5级肌力

3、肌力0~1级时训练采用什么方法()

A.电刺激运动

B.助力运动

C.主动运动

D.抗阻运动

正确答案:电刺激运动

4、2级肌力可采用主动运动训练,患者自身运动,抗重力,不予以外来助力及阻力()

A.对

B.错

正确答案:错

5、徒手抗阻运动训练时需固定关节近端,施加的阻力方向与运动肢体成直角。()

A.对

B.错

正确答案:对

见面课:肌力评定的重点与难点

1、关节绕垂直轴在哪个面内运动()

A.矢状面

B.冠状面

C.水平面

D.矢状面和冠状面

E.矢状面和垂直面

正确答案:水平面

2、肩关节关节面的形状是( )

A.鞍状关节

B.球窝关节

C.滑车关节

D.平面关节

E.椭圆关节

正确答案:球窝关节

3、人体骨骼肌至少附着在几块骨上( )

A.1

B.2

C.3

D.4

E.5

正确答案:2

4、减重体位的关键是保证关节运动在水平面上运动()

A.对

B.错

正确答案:对

5、如果关节无法对抗自身重力完成全关节范围活动,但能在减重状态下活动范围超过1/2全关节活动范围,那么肌力的级别为2+级()

A.对

B.错

正确答案:错

见面课:肌肉解剖与功能的联系

1、关节绕垂直轴在哪个面内运动()

A.矢状面

B.冠状面

C.水平面

D.矢状面和冠状面

E.矢状面和垂直面

正确答案:水平面

2、肩关节关节面的形状是()

A.鞍状关节

B.球窝关节

C.滑车关节

D.平面关节

E.椭圆关节

正确答案:球窝关节

3、人体骨骼肌至少附着在几块骨上()

A.1

B.2

C.3

D.4

E.5

正确答案:2

4、一块肌肉的肌拉力线只能有一条,朝向一个方向()

A.对

B.错

正确答案:错

5、多关节肌主动不足的实质是肌肉柔韧性不足()

A.对

B.错

正确答案:错

见面课:脑神经支配肌肉的肌力评定

1、能张口到2个手指以下的幅度,仅能对抗轻度外力,翼外肌及舌骨上肌群肌力分级为()

A.F

B.WF

C.WF或NF

D.NF

E.0

正确答案:WF

2、腭舌肌和茎突舌肌收缩,引起()

A.伸舌运动

B.舌向一侧偏移

C.舌根部抬起运动

D.卷舌运动

E.缩舌运动

正确答案:舌根部抬起运动

3、由三叉神经支配的软腭肌是()

A.腭咽肌

B.腭舌肌

C.腭帆提肌

D.腭帆张肌

E.腭垂肌

正确答案:腭帆张肌

4、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅺ、Ⅻ对脑神经属于仅含运动纤维的运动性神经()

A.对

B.错

正确答案:错

5、下斜肌收缩的主动作是眼球上抬,特别是从向内的位置向上方的动作,运动是向上并向外的运动()

A.对

B.错

正确答案:对

初中语文现代文阅读专题公开课教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 初中语文现代文阅读专题公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan of open class on junior middle school Chinese modern reading 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

初中语文现代文阅读专题公开课教案 授课教师:游东华 教学目的:使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法,通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点:现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点:现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数:1—2课时 教学方法:归纳法、讲练结合法(以练为主) 教学过程: 一、新课导入:强调现代文阅读的重要性(占总分20%) 二、讲授新课 (一)现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外,记叙类文章是初一阶段的重点,也是中考的重点,命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 (二)现代文阅读试题答题方法 1、基本要领:整体把握,顺藤摘瓜

2、步骤:(读文章共两遍) 第一遍:先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;[宜快] 第二遍:再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,深入理解文章, 找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢,并回读检查] (三)掌握常见题的解题技巧和注意事项: ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用:(要从两方面考虑) 一从结构上,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用; 二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D 深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。 ④问文章、段落的结构形式: 注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式。 ⑤问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。

人教版七年级语文公开课教案

人教版七年级语文公开课教案 时间:2017年5月25日地点:七年级二班教室 课型:新授课授课人:王鹏飞 授课内容:《带上她的眼睛》 课时安排:一课时 教学目标: 知识与技能:抓住课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容,概括课文要点。 过程与方法:1.品味重点语句的含义,了解作者想要表达的思想感情。 2.通过人物的语言和动作描写,体会人物的品德。 情感态度价值观: 1.让学生重新审视自己的生活世界,发现生活的多姿多彩。 2.通过小说看现实,体会小说中蕴含的现实感和批判意识。 教学重点:整体感知课文内容,概括课文要点,珍惜现在生活的世界。 教学难点:理解小说蕴含的人生哲理。 2.悬念伏笔的运用。 教学方法:品读法合作探究法 教学基本过程 一.导入新课。 二.文体介绍。 小说的概念---科幻小说的概念 三.作者简介。 刘慈欣(1963年6月出生),男,汉族山西阳泉人…… 四.字词拼音预习检查,补充。 (详见电子白板) 五.自读课文,相互合作完成以下问题。 整体感知 1.通读全文,完成填空。 本文是一篇科幻小说,主要写“我”带上了______________________的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。 2.活动:整体感知故事。 “我”带上女孩的“眼睛”去旅行→_____________回归灰色生活和忙碌的工作→“落日六号”失事,其他宇航员相继去世→________________→自“我”安慰,收束全文。 3.问题:写出本文的线索。 明线:__________________________ 暗线:________________________ 情感变化 活动:把握人物情感变化,说说“我”对女宇航员的感情变化是怎样的。 合作探究 1.活动:试分析文中的“她”是一个怎样的人。 2.作者善于设置悬念,在文中多处埋下伏笔,试举例分析。 3.问题:本文题目是“带上她的眼睛”,但作者却用了不少篇幅写“落日工程”,你怎么看待这部分内容? 4.文章以第一人称“我”的角度来写有什么好处? 六.小结: 七.作业: 阅读一篇科幻小说,写一篇读后感。

七年级语文公开课

七年级语文观摩课 课题;端午日 授课时间:2013年10月18日第二节 授课地点:七(2)班 授课人:季仲金 教学目标: 1:掌握“蘸酒”“伶俐”“泅水”等词语。 2:学习运用准确生动,简洁明快的语言进行精彩的场面描写。 3:了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。 4:感受“力量从团结中来”这一道理。 教学重难点: 重点:精彩的场面描写。 难点:运用富有表现力的语言来描写精彩场面。 教具准备:小黑板一块 教学课时:一课时 教学过程: 一:创设情境,导入新课。 1:我国的三大传统节日。 2:有关端午的诗歌。 3:本地的端午节有怎样的习俗? 二:自读感知,整体把握。 1:走近沈从文。师生共同了解沈从文。 2:指导学生积累词语。(出示小黑板) 3:初读课文,理清文章写作思路: (1)分几个学生朗读,请学生说说湘西一带的人们是怎么过端午这一天的? (2)这几件习俗是按什么顺序写的?文中有哪些相关的词? (3)这几件习俗中哪一件是详写? 三:合作交流,解读探究。 1:引导学生品读鉴赏赛龙舟的场面描写。 (1)赛龙舟一段文字作者描写了哪几种场景? (2)你觉得当时的气氛怎样? (3)作者写了哪些内容让当时的场面如此壮观热闹? 2:学习竞追鸭子的场景。 (1)竞追鸭子的目的是什么? (2)作者是怎样表现喜庆气氛的? 四:总结反思,拓展延伸。 1:作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受,描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面,展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风,表现了奋发向上、合作争先的民族精神。 想一想:普普通通的民俗为什么在作者笔下却显得那样浓厚、热烈、朴素呢? 2:运用多种方法写一喜庆场面。 五:作业布置:

最新-初中语文公开课教案《故乡》教学设计

最新-初中语文公开课教案《故乡》教学设计 初中语文公开课教案《故乡》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是本人为大家收集的初中语文公开课教案《故乡》教学设计,欢迎阅读与收藏。 一、教材说明、分析: 本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课,本节课的讲授内容是第二课时的内容,着重讲授”重复”、”对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇,具备了写作赋形思维训练中”起、承、转、合”的写作思路,作为短篇小说的典范之作。该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析,学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则,再通过后面几课的学习,构建小说鉴赏的基本框架,具备小说鉴赏的基本能力,为以后学习、鉴赏,乃至创作小说打下坚实的基础。其次,该篇小说中多次用到”重复”和”对比”的手法,熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。 二、教学目标: (1)了解、掌握小说的’基本知识。 (2)情感目标:理解人物形象的复杂感情。 (3)重点:人物形象特征及其形成原因。”重复”、”对比”手法的运用分析。(4)难点:从分析人物到提升主题的思维训练。”重复”、”对比”手法在实际写 三、程序设计说明: 1、回忆旧知识,导入新课: 问题1:我所认识的鲁迅。(幻灯展示) 问题2:什么是小说?小说鉴赏应注意些什么?(幻灯展示)

2、点明学习目标和重点,进入新课。 3、讲解”重复”和”对比”的含义。(不要求学生背下来) 重复:就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文,以增强表达效果的写作手法。 对比:就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文,以增强表达效果的写作手法。 4、找出《故乡》中运用反复与对比的地方。(看前四个自然段) 问题3:前三个自然段分别讲什么? 问题4:”我初到故乡看到了什么?想起了什么?”(教师示范分析图表的前一小部分,重复、对比的例子各一,剩下部分由学生独立完成。) 问题5:试根据刚才的分析方法自己从文中选取材料分析”重复”、”对比”手法的运用。(教师根据学生情况做针对性指导)(旨在让学生独立体会、理解重复、对比手法。) 4、检查、实际操作:问题7:请根据自己的 体会,自选内容,运用”重复”、”对比”手法写几句话(可以运用其中一种或两种综合运用)。(教师巡回指导、点评) 5、小结:通过上面的讲解分析和操作,我们了解了重复和对比手法的正确运用能增加文章的立意、表达效果,关键是在运用时首先要把握好文章的整体立意和主题内涵,选择好要运用的材料对象的本质和主题内涵的相关、相似或相反、相对。这更多的是在以后的写作实践中加以运用,并在运用中仔细揣摩、体会。 6、作业布置:(旨在把理论知识转变为实际运用能力。) 分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。 【初中语文公开课教案《故乡》教学设计】可下载后,根据实际情况进行编辑修改。

初中语文公开课总结

初中语文公开课总结 篇一:初中语文优质课听课心得 湖北省特级教师巡回讲学活动语文学科听课心得体会 魏显林 20XX年5月30日至31日,我有幸参加了在实验中学举办的国培计划(20XX)湖北省特级教师巡回讲学的听课活动。听评了由实验中学两位教师和武汉两位特级教师讲的两节同课异构课型。并观摩了由武汉教科院专家的中学语文课堂改革研讨、专家点评课。这次听课最大的感受就是,每一位教师都有自己的特点,注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成,对于正在语文生本教学的路途上摸索前进的我来说,这次观摩使我产生很大的思想震动,收获也很多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会: 第一、注重启发式教学,让学生自主学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如实验中学的潘丽教师上《窗》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会人物心灵的美与丑、善与恶。第二、注重引导学生朗读。两位教师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:实验中学肖志和武汉特级教师的的同课

异构,老师在上《新闻两篇》这课时,首先让学生大声自由的读并找出新闻的主体语句;再读课文,让学生找出新闻的特点;学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。 第三、注重学习习惯的养成。两位老师都在课堂上穿插着一些学 习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如肖老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有,老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。 第四、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 第五、今后努力方向 1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,

人教版初一语文教案公开课

人教版初一语文教案公开课 人教版初一语文教案公开课1 【教学目标】 1、有感情地诵读课文,把握文章主要内容,感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义 2、条理清楚地复述故事情节;多角度、有创意地理解课文,进行探究性学习。 3、树立战胜一切艰难险阻的信心,激励勇敢精神。 【教学重点、难点】 1、整体感知课文内容,能条理清楚地复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 【教学准备】 1、学生: ⑴ 课前自读课文,借助工具书解决生字、词,了解课文大意。 ⑵ 圈点勾画文中不理解的词或句子,提出问题。 ⑶ 预习课后练习二,准备与同学交流。 2、教师: ⑴ 备课时,把课后练习融于教学的过程中。 ⑵ 可用多媒体辅助教学或借助小黑板,小卡片等辅助工具。 【设计思路】 课文叙事性较强,足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容,领会写作意图时,可以从事与理的角度入手,要求学生复述故事情节,说说从中悟出的生活哲理。让学生在主动积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。 这篇课文,内容上很有咀嚼的余地,特别是着眼于那最初的一小步这一句,喻意更值得体味。教学时应致力于引导学生主动进行探究性学习,倡导学生多角度、有创意地阅读课文,从而认识世界,发展思维,获得思想启迪,享受审美乐趣。

至于朗读教学,应跟课文教学的整个过程结合起来,教师可以挑爬下悬崖这一重要片断进行教读,以加深体会和领悟。 【教学过程】 一、精心导入 心理学家曾做过这样一次实验: (大屏幕显示实验内容,老师有表情地讲述) 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻,它失败了,但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻,它又失败了,并且受了重伤;它还要进攻。第三次,第四次多次攻击无望后,它不再攻击。这个时候,心理学家将挡板拿开,鳄鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去,放弃了继续的努力,最终活活饿死。 听到这样一个故事,同学们有什么感慨?能简要谈谈吗? (学生各抒己见) (安排听取小故事作为导入的内容,是为学生设置良好的学习情境,打破思维混沌的状态;导入性说话又训练了学生的感知能力和口头表达能力,使学生初入课堂就能立刻进入参与思维和参与训练的积极状态) 二、整体感知 1、自由朗读课文: 要求:看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。 (培养学生口诵心惟,不动笔墨不读书的习惯,让学生了解课文的主要内容) 2、复述课文内容: 大屏幕投影复述要求: ⑴ 抓住时间、地点、人物、环境、情节。 ⑵ 突出重点,尤其是脱险部分。 ⑶ 口齿清楚,态度大方,条理清晰,能正确表达感情。

初中语文阅读专题公开课

初中语文阅读专题公开课 课题:感悟类开放性试题解题方法 授课人:刘才恒 教学目标: 1.让学生了解感悟类开放性试题题型。 2.指导学生掌握感悟类开放性试题的基本方法。 教学重点、难点: 指导学生掌握感悟类开放性试题的基本方法。 教学方法:讲练结合 教学时间:1-2课时 教学过程: 一、导入新课。 明确考点要求。 二、题型分析 《语文课程标准》强调了学生的个性化阅读,重视学生独特的感悟、体验和思考,意在促使学生阅读时注入情感体验并使之具有创造精神。近年来,中考语文阅读也强化了这方面的考查。这种感悟类开放性试题往往用“感受”“感想”“认识”“启示”等词语来表达。 第一类:文本型感悟题 这类题目有“读了这篇文章你悟出了什么道理”等句子。解这类题目,必须认真阅读文章,依据题目要求,多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 如:“品味春色,沐浴春风,可以感受生活,感悟人生。”请联系上下文,反复品味、揣摩这句话,谈谈你的感悟。(提示:美丽的春色,习习的春风,给人带来美的享受和精神的愉悦,促使人们从心里感受到生活的美好,进而引发人们更加热爱春天,热爱生活,珍视人生。)第二类:联系型感悟题 题干要求学生结合文章的内容,联系实际谈自己的感悟。解这类题目,首先要把握文章的内涵,其次要有机地联系生活实际,答题要有针对性。 如:语段说:“人恒过,然后能改”,有人对这句话持有不同见解。请阅读下面链接材料(有些错误没有机会改正——牛振华因一次酒后驾车,惨遭不幸)后,结合自己的思考谈一点你的看法。(提示:首先要找准“联系点”即对自己认识世界、认识人生有启发的句子,其次从文中有关语句出发,写出自己的感悟。本题可以就一点或两点结合起来谈,不论考生持什么观点,只要观点有积极意义,符合情理即可。) 又如:世纪是一个多元化的、高速发展的新型社会,竞争更为激烈,开放的环境和心态,无论对国家对个人都是至关重要的。联系这篇文章,谈谈你现在会怎样用开放的心态去看待周围的人或事。请联系生活中的实例谈谈你的看法。(提示:能够运用文中“开放心态”的观念来分析现在的人或事,即要看人或事的现在,更要从过去找出现在成功或失败的原因,或展望未来。) 第三类:话题型感悟题 题干提出一个与选文相关的话题,要求同学们谈自己的感悟。解这类题目,一要弄清选文的内容,二要看清话题的范围,三是明白选文的内容与话题的关系,四要围绕话题写出答案。 如:既然你已经长大了,心中的喜悦之情也溢于言表。这时,你心底一定会涌动着诚挚的感恩之情。如:感恩社会、大自然、知识、课改实验、父母、教师、伙伴……(请你选择某一对象,但不得出现人物真名)你想就这些说点什么吗?(40字左右)(提示:必须做到

初中语文公开课教案

初中语文公开课教案《变色龙》教学设计及课后反思 景德镇市景航学校王晓春 一、教学目标 1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过,研究“军大衣”细节描写,认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 2、通过对社会环境的分析,理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因,进一步认识这个形象的社会意义。 3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的人物,并在写作中运用这种方法刻画人物。 二、教学设想 1、教学重点:①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描写的作用。 2、教学难点:①环境描写对塑造主人公形象的作用。②“变”中“不变”的写人方法。 3、教学课时:一课时 4、教学准备: 学生准备:解决生字词;通读课文,了解故事;查阅资料,熟悉背景。 教师准备:变色龙相关图片;制作相关课件。 三、教学流程 1、趣味中揭新课 师:请同学们欣赏一组图片,看完后告诉老师:图片上是什么?你根据什么判断的?(学生欣赏一组蜥蜴图片,教师鼓励学生从多角度说明理由) (设计意图:学生能很快猜出这是蜥蜴,也能从多个角度给出判定的理由。通过

这样一个导入,既锻炼了学生学科知识的衔接,又激发学生的学习兴趣,为下面敞开对话营造了和谐的氛围。) 师:俄国作家契诃夫也写了一条变色龙,他的名字很有趣,请同学上黑板写出来,并告诉大家有趣在哪儿?(生上黑板写名字和阐述理由) (设计意图:将图片与课文联系,一是承上启下,自然过渡,引出教学主题,二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣,形成阅读期待。) 2、情节中看变色 师:请同学们浏览课文,用一句话说说作者为何称他为“变色龙”。 (设计意图:培养学生整体感知文本的能力,使之在较短的时间内有效把握关键信息。) 师:狗咬人本是街头巷尾平常小事,但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事。请同学们默读6—27小节,思考: 奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定?他每一次判定案子的依据是什么?(投影) 请根据表格提示在文本处作相关标记。 设计意图:①满足学生兴趣,鼓励其认真阅读文本,了解奥楚蔑洛夫整个“变色”的过程,聚焦“变色”。②化繁为简,将文本转化成表格,直观清晰地展现给学生。③为下面小结做准备。) 师:从判案过程中来看,奥楚蔑洛夫定案的关键是什么?请用简要的话陈述他判案的过程。(学生陈述小结,教师板书要点:怎么变色) (设计意图:①养成小结习惯,使板块更清晰。②强化了人物给学生这个特定读者的深刻印象,让人物的丑恶嘴脸——趋炎附势、媚上欺下的性格更加暴露无

七年级语文公开课教案

七年级语文公开课教案 【篇一:初中语文优质课教案】 初中语文优质课教案《藤野先生》教学设计一、教材依据《藤野先生》是人教版八年级语文下册第一单元第一篇课文,是一篇精读课文。 二、设计思想 (一)、教材分析:《藤野先生》是一篇传统课文,是鲁迅对20世 纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的 交往,热情地歌颂了藤野先生的高贵品质,洋溢着作者一腔的爱国之情。学习这篇文章,不仅能学到叙事性文章的写法,也能从中受到爱国 主义的熏陶。 (二)、学情分析:初二的学生有主见,他们对于作品内容已经具 备了初步的概括、分析能力,但看问题往往不够客观、全面、深入。不过,他们思维活跃,视野开阔,好胜心强。倘若教师在班级中创 设交流、探索、合作的良好氛围,在教学中“还政于民”,引导得当,学生定会从中获得感悟,得到教益的。 (三)、设计理念:根据《语文课程标准》课程总目标“在发展语 言能力的同时,发展思维能力”“能初步理解鉴赏文学作品,受到高 尚情操与趣味的熏陶”设计。在培养学生概括能力的同时,展开横向 思维,读懂事件与主题的关系;在引导学生欣赏名家作品的同时,使 学生受到前人高尚情操的熏陶,达到既学读书又学做人的目的。本 文篇幅较长,涉及的人和事较多。如果讲课时不分巨细、面面俱到,势必会顾此失彼,给学生“零碎”的感觉。授课时,应紧紧抓住文章 两条线索:作者与藤野先生交往这一明线,作者的爱国主义思想这 一暗线,采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首先弄清文章 的主要形象藤野先生,然后再领会语言的感情色彩,体会作者强烈 的爱国主义情感。教学中要始终突出以学生为本位的思想,“充分激 发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。教法重点就在探究学习上,学生在整体把握课文时可采用默读法、 圈点勾画法,之后,可采用讨论法、仿写法等学法。 三、教学目标知识与能力:指导学生学习本文选取典型事例,抓住 人物的主要特征刻画人物,突出人物思想品质的写法。方法与过程:抓住文章两条线索,采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首

初中语文 语文 公开课教案

初中语文公开课教案 学段:初中年级:初二学科:语文 课题:《台阶》 1、本节课要重点研究的问题:父亲的性格特点 2、教学目标: 1.知识目标:了解课文内容,把握人物形象;。 2、能力目标:让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。 3、德育目标:学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。: 六、教材内容分析: 地位:《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文,以农民的儿子作为叙事者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 教学重点:把握人物形象 教学难点;父亲性格的核心 七、教学对象的分析: 学情分析:初二学生理解能力比初一能力有所提高,在初一记叙文能力的基础上,进一步提高他们的阅读理解能力。 教学方法:朗读、讨论、点拨 教学时数:一课时 八、教学用品:多媒体 九、教学过程: 一)、导入新课:我们刚学过朱自清的《背影》,写的是父爱,父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上,父爱是世上最无私、最深沉的爱,表达是这么简单,没有做作,没有张扬,有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章,让我们一起走向《台阶》,走近文中的这位父亲。 二)、板书课题,出示目标 三)、整体感悟:

1.出示速读要领:要默读,不出声,忌回视 2.思考以下问题: (1)本文主要写了什么内容?试用一句话来概括。 父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋。 (2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位,不甘心低人一等,立下宏愿造台阶 四)、研读赏析 1.教师导学。 以上是对文章的整体感知。对一篇文章,除了整体驾驭之外,更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读,更好地理解人物的性格特点,更贴切地感悟作者的思想感情。 2.自主探究 请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句,有感情地读一读,说说让你感动的原因。 请大家依据这种形式,谈谈你对文中细节刻画的认识。 说片段位置 读课文内容 扣字词分析 探内心世界 3.合作探究 4.全班交流 “我”的父亲是一个普普通通的农民,是一个地地道道的“穷爸爸”,但是他却能够艰苦创业,不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说…… 以“父亲是一位————————————的人”说话。 五)、拓展延伸: 父亲一辈子艰苦创业,所得的结果只不过是一间普通的房屋,只不过台阶高

初中语文现代文阅读专题公开课教案

授课教师:游东华 教学目的:使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法,通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点:现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点:现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数:1—2课时 教学方法:归纳法、讲练结合法(以练为主) 教学过程: 一、新课导入:强调现代文阅读的重要性(占总分20%) 二、讲授新课 (一)现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外,记叙类文章是初一阶段的重点,也是中考的重点,命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 (二)现代文阅读试题答题方法 1、基本要领:整体把握,顺藤摘瓜 2、步骤:(读文章共两遍) 第一遍:先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;[宜快] 第二遍:再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,深入理解文章, 找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢,并回读检查] (三)掌握常见题的解题技巧和注意事项: ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用:(要从两方面考虑) 一从结构上,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用; 二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。 ④问文章、段落的结构形式: 注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式。 ⑤问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。 ⑥问文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。 (如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。 (或“什么——怎么样”) ⑦问语句含义:要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。 ⑧问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。 ⑨问阅读后的体会见解:要注意观点正确、健康,注意言之有理。 (二)课堂练习:学生训练后,教师评点明确 三、课堂小结四、作业布置 [附]阅读文章,回答文后问题: 《悟》(摘自《当代日本文集》) (注:文中的中村、贵之君、和佳子为人名) (1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四个人生活,父亲,母亲,还有念大

初中语文公开课

一、学习天地: 你好!欢迎你加入一一课堂,陈老师希望你在这里的每一分钟都是开心快乐的!今天是我 们第一次上课,你可以和陈老师谈谈你自己吗?我的兴趣爱好?我的烦恼?我的性格、我的特长、我的闪光点、我的小幽默、我最喜欢的一本书、我最喜欢的作家、我最喜欢的格言…… 我语文学习的优势是什么呢?目前面对中考,你最大的困惑是什么?(可以是语文,也可以是其他科目或者生活中的\O(∩_∩)O~)你有为自己制定详细的学习目标和生活计划吗?

一一课堂语文学习小秘籍 1、能够做出切实可行的语文周、月、年学习计划,并严格按照自己制定的学习计划完成。(初三的学习总是让人紧张,我们根据自己的学习基础和学习能力,给自己制定切实可行的计划,不急不躁慢慢完成。我们不求最好,只求在有限的时间和精力中做得更好。相信自己!) 2、准备一本课堂笔记本,随时记录知识与方法,掌握科学合理的学习方法; 准备一个周记本和摘抄本,学会观察,积累、记录生活中的点点滴滴; 准备一个错题本随时记下你的小失误,下次不要再犯哦! 3、认真听课,完成老师布置的作业,同时做好课堂知识复习,养成良好的学习习惯; 4、听从老师和家长的教导,随时反思学习中的不足,及时改正,端正学习态度; 5、扩大阅读量,多思考,多练笔,为日后的语文学习打下良好基础。 6、每节课内容:检查上节课所学内容及布置的作业—— 上课——检查课堂知识学习情况—— 布置每周学习报告作业

一、课前练练练 故事吧 1、如果你是主考官,面对这篇故事,你会如何去拷问你的学生呢?把你的问题和答案写出来吧。

问题1: 答案1: 问题2: 答案2: 问题3: 答案3: 老师的问题: 1、请从故事中找出五个以上其拼音中声母为“d”的字并写下来。 ()()()()()2、请从故事中找出至少两个关联词语,并任选其中一个关联词造句。 关联词: 造句: 3、聊聊这个故事带给你的真实感觉。 复习应该注意做好下面几点: 一、把握“标准”教学有准绳 二、明确“内容”指导有重点 三、依据“课本”复习有蓝本 初中语文的重点 我们都做完了语法作业 根据语文学科的特点和课程标准的要求,初中毕业生语文学科学业考试包括下列三 个能力层级: 识记:了解并记忆学过的语文知识和学习材料,能正确地再认和重现。如认读、书 写汉字,了解有关文学常识,背诵、默写规定的篇章等。

部编版七年级语文下册第23课 《带上她的眼睛》公开课教学设计一等奖

第22课:带上她的眼睛 教学目的: 1.了解作者,积累相关语言。 2.学习与运用浏览的方法,提取文章主要信息,并提出自己的思考与质疑。 3.理解文中人物的探险精神与牺牲精神,理解作者表达的主旨。 教学时间:2课时 第1课时 教学目的 1.了解作者,积累相关语言。 2.学习与运用浏览的方法,提取文章主要信息,理清结构,基本理解文意。 教学内容与步骤 情景激趣: 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始,他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师,一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖,2013年,更是以370万元的年度版税收入,成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日,凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖,为亚洲首次获奖。 中国的科幻小说并不发达,但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作,将中国科幻推上了世界的高度。 科幻小说,是一种起源于近代西方的文学体裁,是小说类别之一。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。 在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的:“地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲门声……”可以说,这比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。美国著名文学评论家布哈伊·哈桑曾说:“科幻小说可能在哲学上是天真的,在道德上是简单的,在美学上是有些主观的,或粗糙的,但是就它最好的方面而言,它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢,解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。” 科幻小说有软科幻与硬科幻之分。软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社会学等倾向的科幻小说分支。硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础,描写新技术新发明给人类社会带来影响。 探究生趣 第一步,浏览课文。 方法指导:浏览,粗略地看一遍。浏览一般是略观大意,它与精读相辅相成。 指导学生阅读时,要求学生抓住小说的特点迅速把握基本内容,了解小说中提供的重要信息。在阅读过程中,要求学生用序号标出意义段,并标注段意,用波浪线标出表现“她”心理的文字,用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。 在阅读的过程中,校正读音,积累语言: 豪爽(háo shuǎng):豪爽是指气度豪迈、举止大方的人,一般多用于形容男人,豪爽可以说是一种英雄气概。

初中语文现代文阅读专题公开课教案

初中语文现代文阅读课教案 教学目的:使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法,通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点:现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点:现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数:1—2课时 教学方法:归纳法、讲练结合法(以练为主 教学过程: 一、新课导入:强调现代文阅读的重要性(占总分20% 二、讲授新课 (一现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外,记叙类文章是初一阶段的重点,也是中考的重点,命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 (二现代文阅读试题答题方法 1、基本要领:整体把握,顺藤摘瓜 2、步骤:(读文章共两遍 第一遍:先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;[宜快] 第二遍:再结合试题(顺藤找到相关的段、句,深入理解文章, 找出或归纳出答案(摘瓜。[宜慢,并回读检查] (三掌握常见题的解题技巧和注意事项: ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用:(要从两方面考虑 一从结构上,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用; 二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛等作用。 ④问文章、段落的结构形式: 注意总分式(A总分、B分总、C总分总;层进式;并列式。 ⑤问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。 ⑥问文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。 (如无中心句归纳段意:本段(概括或具体写了“谁——干什么”。 (或“什么——怎么样” ⑦问语句含义:要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。 ⑧问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。 ⑨问阅读后的体会见解:要注意观点正确、健康,注意言之有理。 (二课堂练习:学生训练后,教师评点明确

相关主题
相关文档
最新文档