学生行为习惯

学生行为习惯
学生行为习惯

学生行为习惯

为加强对学生行为习惯的日常管理,保证师生有一个温馨和谐的学习工作环境,经学校研究决定,特做如下规定:

一、上学:

1、上学前要洗脸、刷牙,衣着整洁干净。按时到校,不早到,不迟到。

2、学生在校门口自觉排成一行走进校园,做到不打闹,不讲话,不超越前面的同学;严禁在校园外逗留玩耍或购物。、

3、学生到校后,值日生应认真做好值日,不得利用值日工具打闹;其余同学应根据老师要求进行早读,教室保持安静,不准在教室、走廊、楼梯等处喧哗,追逐。、

二、课间:

1、上下楼梯自觉排成两路纵队,且靠右边走,不得拥挤、推拉,不得用手触摸楼梯扶手,更不得跑步下楼或蹦着下楼,不准在扶手上滑着下楼。

2、不在走廊、楼梯、教室或操场上追逐打闹、喧哗拥挤,不做危险动作,不串教室,更不得互串楼层。

3、不随意打开窗户,严禁将身体探出窗外。、

4、同学之间要团结友爱,不讲粗言秽语,骂人打架。、

5、课间上厕所要守秩序,不准拥挤,不随处大小便,注意公共卫生。

6、爱护校园花草树木,禁止到教学楼周围绿化带内走动或疯闹。

三、升旗、两操、集会

1、全体学生以班级为单位准时参加每周举行的升旗仪式,要求统一着装,佩戴红领巾,不得无故缺席,不准随便讲话或做小动作。

1、预备铃响后,学生要停止其它活动,按时做眼睛保健操、唱歌。要求眼睛保健操动作规范,歌声整齐、响亮、优美。

2、升旗、出操、集会时要安静,注意力要集中,踏着音乐的节拍,双臂自然摆动,不交头接耳或做小动作,行走时左右两人对齐,前后两人距离不得超过半米,带凳子时要按统一要求携带。

3、集会听老师或同学讲座时要按要求做统一姿势,即站立时:头抬起,目光前视,两脚微微分开,双手交叉在背后;坐时:两腿自然下垂,双脚落地,两手放在膝盖上,注意力集中,。

4、需要到室外或功能室上课时(如体育课、微机课等),应在课前2分钟在

教室前排好队,由任课教师带到指定场地,下课时由任课教师带回教室。不得跑动、喧哗、打闹。

四、放学路队

1、晚放学,第一批离校的同学铃响后须以班级为单位排成四路纵队,安静地走出教学楼。

2、到校门口听从值日老师的安排,不准抢位置,不准疯闹,不准离队,不准坐在花坛边玩游戏,不准乱丢垃圾等,不准中途离队。

五、文明礼貌

1、在校园里、走廊里、教室里见到领导、老师要行队礼问好,不能主动与老师打招呼,。如学生正在班级上课和以班级为单位进行集体活动等情况下可以不问好。

2、行队礼时,要止步,立正,面向老师或领导,要面带微笑手心向前,手要举过头顶;问好时,声音要响亮、清楚,不能太快,“老师好”声音结束后方可把手放下。

班级管理中学生自主能力培养课题实验

《班级管理中学生自主能力培养课题实验》 研究报告研究单位:南部县富利镇九年一贯制小学管理单位:南部县教育局南部县教研室 一、课题的提出教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育”。在学校教育中,班级是学校教育的基本单位。从班级群体到班集体的形成及发挥作用的过程,是学生个性相互影响,共同促进的过程,也是激发他们关心集体生活、参与集体活动的热忱和凝聚力,满足自尊的心理需求的必然结果。良好班集体的形成,也必将促进学生健康、和谐发展。班集体建设离不开班集体建设手段的日常管理。作为日常管理应该并且必须起到激发每个学生力量的作用,引起在每个学生心灵上产生共鸣,成为推动班集体建设目标实现的有效机制。 然而,目前许多班级都依靠班主任培养几名“小干部” 来管理“群众”,效果并不理想。主要是小干部人数少,工作能力不强,造成多数学生呈“游离”状态,他们的能力没有普遍得到提高,这与素质教育面向全体学生的要求是相悖的。并且,实行小干部制后,因种种原因,班主任未能处理好教师、小干部、普通学生之间的责任关系,使班级日常管理存在种种弊端,忽视了学生在班级日常管理中的地位,小干部作用也没有发挥好,这对班级集体的形成又设置了人为障碍。这些陈旧的、不当的班级管理方法,必须予以变革。同时,学生主体性、合作性、适应性及自主能力、管理能力等的培养体现了培养,体现了新世纪一代人的素质要求。但是现在的学生存在着明显的自我中心倾向,自我意识的结构不合理,主体人格不健全,缺乏正确的自我定向、规划、适应控制的意识及能力。 正由于此,根据本校实际和班主任工作经验,我们提出并开展了本课题的研究。 二、课题的闸释 1.自主管理的概念自主管理是以提高全体学生的主体素质为目的的班级管理体制或管理模式。班级的学生自主管理,是根据社会发展和学生心理的实际需要, 遵循教育规律,面向全体学生,在班级日常管理中培养学生主体性、合作性、社会适应性等个体心理素质的教育。 2.实施自主管理的目的 我们提出“学生自主管理能力培养的研究”这一课题,旨在通过各种教育活动,充分调动学生的内部机制,引导学生积极有效地参与并学会班集体的学习、工作、活动、生活、人际关系等方面的管理。在教师指导下,逐步养成自主管理的能力,真正实现教育与自我教育相统一,发展健全主体人格的目的。并试图通过本校如何正确认识和把握班级自主管理的这一范畴,探索学生自主管理班级的模式,从而揭示“让每个学生都来管理集体,让每个学生都会管理集体,让每个学生都受集体管理”的班级

自我评价 学生自我评价不足之处

学生自我评价不足之处 通过自我评价,学生要善于自我批评,找出自己的不足之处,及时改正,从而提高自己的综合能力。下面是整理学生自我评价不足之处的范文,欢迎阅读! 学生自我评价不足之处篇一 时间飞逝,大学四年的时间很快就要结束了,回想起这四年的点点滴滴,一时间思绪万千,万般感慨涌上心头,这四年里,有喜有悲,体会过成功的喜悦,也尝试过失败的酸涩,从彷徨无助到成熟稳重,四年的时间让我如同褪变得蝴蝶向着阳光勇敢飞翔。在学习上,我坚持以学业为重,一步一个脚印,扎扎实实的打好专业理论基础,如基础会计,中国税制,财务管理,税收筹划等专业课,都取得了不错的成绩,不仅如此,我还积极参加了一系列的选修课程,如环境保护,网页制作,公共管理等。除此之外,报名参加了教师资格证的考试,经过一个多月专业的培训,取得了优异的成绩。为我的教师梦想奠定了良好的基础,除了教师证,我还取得了计算机,大学生英语六级,会计从业资格等相关证书,在学习与考证的过程中,扩大了我的知识面,丰富了我的阅历,也培养了我凡事充满好奇与求知欲的好习惯,在业余的时间里,自学法语,及电脑修图等项目,学习之余,娱乐活动也是我大学生活里必不可少的一个重要环节,爬山,打羽毛球,外出旅游,参加活动,在大学四年里,我还尝试了一些新的项目,如溜冰,游泳,太极,剑术,排球,拉丁舞,极大的丰富了我的课外生活。在实践上,参加过惠州纳仕达电子有限公司会计部的实习,学习了如

何进行会计实务处理,会计软件的操作,理论与实践的结合,使我的专业操作与实际运用更上一层楼。 学到了不少课本里无法学到的知识,另外我还参加过美博城的"中华美容盛典"颁奖典礼的幕后协调,过程虽然辛苦,但是确让我学会如何处理危机和统筹管理。四年来,除了专业方面的收获,我还结识了很多新朋友,她们是我这四年来最宝贵的收获,一起爬白云山,一起夜游珠江,一起见证奥运圣火的传递,一起奋斗,一起努力,如此令人难忘,令人回忆。虽然大学生活就要结束了,但他既是终点也是起点。即将踏入社会的我,对自己的总结和期望是:面对过去,无怨无悔。面对现在,淡定从容。面对将来,自信坚定。 学生自我评价不足之处篇二 我的大学生活已接近尾声,回顾大学三年所走过的路一种莫名感慨油然而起。大学三年中在良师的精心指导下我刻苦努力,不断充实自我为我踏入社会打下了坚实的基础。 在校学习成绩虽然不是非常好,但我能够端正了学习态度,认真对待学习。通过大学三年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上,结合专业特点及工作实际,加强了会计、计算机应用能力的锻炼,能够熟悉运用会计电算化软件(如用友、金碟),并能熟练操作windows 系列操作系统和office系列办公软件(如word、excel)。 在思想道德上,我能够友爱同学,尊师重道,乐于助人。生活很

学生自主发展能力培养方案

学生自主发展能力培养方案为落实《职业院校管理水平提升行动计划》要求,我校研究制定一系列活动计划,根据计划设定了一下相关方案: 社团组建工作计划 为贯彻学校成立社团的相关文件精神,结合我部实际情况,经学校团委及领导决定成立社团。社团的成立需由专门的人负责,有乐于奉献的指导老师,固定的活动场所,完善的规章制度等。现我部社团成立计划如下: 1、结合我部实际情况,暂定成立6个社团,在社团建设有经验的基础上再成立其他社团。 2、要有专职教师担任社团的指导老师,必须在学校各部门统一领导下,完成社团的建设和管理。 3、由社团指导老师负责本社团的创建、组织机构建立、规章制度的制定以及社团成员入团的审核。 4、根据学校要求及社团情况规定活动时间、次数,每次活动必须有活动计划及总结,部里有指定教师负责社团的整体管理和资料收集。 5、社团建立之初,需要学校各部门的支持和帮助,需要必要的

经费保障社团活动的正常开展。 6、社团活动是教育教学工作的重要组成部分,是创建特色学校的基础,要强调社团活动的重要性,让社团活动正常有序开展。 7、定期召开社团成员会议,要确保社团活动的方向性。 8、拟定成立:街舞社团、书法绘画社团、读书社团 9、推荐社团教师: 10、社团近期工作: 召开创建社团相关教师工作会议 相关社团负责人制定社团章程、制度、并完善组织机构、以及活动开展方案。 在全校范围内招募社团成员,成立相关社团。 建设中专学生工作处 大庆市建设中专 开展“学雷锋月”主题教育活动方案 3月5日是学雷锋纪念日”,也是中国青年志愿者服务日。为大力弘扬雷锋精神和志愿服务精神,市教育局决定在全市中小学开展“学雷锋月”主题教育活动。我校针对活动要求制定如下方案: 一、活动时间 3月5日至3月31日 二、活动内容

小学生生活方面的总结

小学生生活方面的总结 小学生是祖国未来的建设者和接班人,他们的思想和价值观的教学,直接关系到我们国家未来的发展,小学生生活是教师要把握好的, 小学生生活方面的总结篇一本人自20xx年4月于海潮河小学被评为小学一级教师,20xx年被评为小学高级教师,但至今未聘。一直以来,我热爱教育事业,积极学习各种教育理论和知识,认真履行身为教师的基本职责孜孜不倦,教书育人。春夏秋冬,年复一年。在与学生相处的时间里,我是那般的快乐而又忘怀,忘记了疲劳,忘记了烦恼与忧愁。学生也喜形于色,他们是那么的天真无邪,健康快乐。每一天都充满着欢乐,每一天都憧憬着未来,我视生如子,一视同仁。尊重每一个学生,也受到了他们的巨大欢迎。我没有给予他们很多很多,只是在很多行为,习惯,做人方面加以启蒙。这就足够了,也不枉我作为教师的身份。下面是本人自履职以来的教育教学工作的情况总结。 一、政治思想及师德 一直以来,我始终坚定不移地坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针,积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习,服从组织的工作安排,与同事团结协作。遵纪守法、

教书育人、为人师表。始终恪守学高为师,身正为范的原则。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师、好家长。 二、教育教学能力 多年以来,无论我在哪所学校,都是学生心中的好老师,同事的好搭档,领导的好助手,年年都是任务最重的,敢于挑大梁,关爱别人。我担任过三到六年级的语数教学,大多时间是两科或是两个班级,不管在哪个岗位我都坚持认真上好每一堂课。为了上好课,我做了很多工作: 1、课前准备:备好课。 2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学

学生自主建构知识案例

教师引领学生进行知识的自主建构 ----无意的放手带来Go for it单词教学的收获案例 背景分析: 新教材Go for it的使用对学生的英语学习能力提出了更高的要求,其中尤其突出的是对学生词汇量的要求比以前高多了。如何在有限的四十分钟内让学生掌握更多的词汇成了摆在我们面前的难题。按照以前的单词引出,操练,巩固的做法远远不能适应这套教材和新课程标准的精神。面对这个问题,一次“感冒”引发的单词教学片段使笔者有豁然开朗的感觉,似乎这种让学生在预习的基础上自己输入的单词教学是解决课堂时间与大量词汇学习之间矛盾的有效途径。教学内容分析: 教学内容是Go for it(8年级上) Unit 2 What’s the matter?第一节课时(有关身体部位单词)。主要教学单元话题设计到的最基本的词汇----人体部位英语词汇,各种疾病和句型What’s the matter? I have a….其中的一个教学片段----人体部位英语词汇的教学给了我很大触动,并引起了我对新的Go for it 教材单词教学的思考。 学生分析:我上课的这个班级学生共53人,其中男生33人,女生20人。学生小学学过三年英语,英语底子不错,对英语兴趣很高。那个单元有关身体部位的单词共13个,他们在小学已经接触过5个。 教师分析:发现Go for it这套教材这么大的词汇量,用我以前的方法去教学行不通。一节课四十分钟教好生词基本上就没有时间去做其他活动了,当时我正处在困惑中。加之我嗓子难受不能多说话,我想干脆布置他们课前预习,让一些学生来当小老师,我在课堂上稍作组织,这样总比完全让他们那节课上自习强吧? 教学准备: 课前我让课代表布置了一个任务,让学生以小组合作的形式回去自学一些身体各部位的英文单词,准备下节课当小老师向全班同学介绍体各部位的英文名称。

学生优缺点自我评价

学生优缺点自我评价 学生优缺点自我评价(1) 珍贵的四年大学生活已接近尾声,感觉非常有必要总结一下大学四年的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。 学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多。 首先是我端正了学习态度。在我考进大学时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习,我也打消了初衷,开始大学的学习旅程。 其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样,而是一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识,须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累,自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。 要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,

我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起 来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不 懂的地方能勤于请教。 在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时 刻不忘警戒。随着学习的进步,我不止是学到了公共基 础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的 飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对 于将来很重要。在学习知识这段时间里,我更与老师建 立了浓厚的师生情谊。 老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与 身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助, 克服难关。现在我已经大四,正在做毕业设计,更锻炼 了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅。 一直在追求人格的升华,注重自己的品行。我崇拜 有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在大 学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。 四年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对 自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么 的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以 无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。无论 何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。 平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。

加强学生自主管理 促进学生全面发展

加强学生自主管理促进学生全面发展 ————记翼城二中学生“八部制”模式 翔山脚下,滦水池畔,历来是大家眼中的风水宝地,这里山青水秀、物华天宝,人杰地灵。拥有翼城县唯一的一所完全中学——翼城县第二中学。 近年来,学校以“相信每位教师都愿展示自我,相信每个学生都能成人成才”为办学理念,在实践中坚持把更新教育理念,强化学校管理,提高教学质量作为推进学校工作的中心环节,常抓不懈。通过这几年的努力,学校的各项工作都发生了极大地变化,取得了家长朋友和社会各界的一致认可。尤其是实行了精细化管理,各班成立了八部,实行八部自主管理,学生们各司其职,个个都是学校的管理者和各项制度的践行者,学校也因此呈现出了一片“自动自发”的局面。回顾这几年的奋斗历程,我们明白管理的根本在于培养学生的自主意识,并不是一味的打压限制。 许多的教育资料调查显示:现在的中学生多数是独生子女,娇生惯养,自我意识过于膨胀,依赖性很强,缺乏相应的自我管理能力和团结协作意识,心理素质较差,责任感淡漠。同时,许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当是班级的主人,是班级这个小家的家长,无论任何事情、任何问题都应该由班主任解决,班级大大小小的事务都应由班主任来管理。在这种管理理念的作用下,班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的

个体,而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑,这是老师、学生、家长所不愿接受的教育“成果”。我们学校也一样面临着这样的一些个体,遭遇着同样的境况,如何才能打破这样的纠结,那就必须实现学生管理上的创新,就必须改变观念,推行学生自主管理。通过不断地研究摸索,我们制定出了在学导处和团委的组织下,结合学校实际成立了学校学生会,下设八部,各班成立各自小八部的八部学生自主管理模式。 八部具体构成如下,学生会设主席团、秘书处,下设学习部、公寓部、文体部、健康利益部、餐饮部、纪律安全部、卫生部、监察部八个部。学生会设主席一人,副主席二人,秘书长一人,副秘书长二人,各部设部长一人,副部长三人,委员为各班八部部长,学生会干部要经常听取其他同学的意见,既要向学导处,团委请示、报告工作,又要独立负责解决自己职责范围内的问题,学生会实行由学导处、团委和学生会主席统一领导,各部分工合作的制度,各部直接领导相对应的各班八部。 一、加强学生会八部委建设,确保管理质量 我们的学生会是全体学生自我服务、自我管理、自我教育、自我发展的学生组织,为进一步加强学生会干部队伍建设,丰富校园文化内涵,扩充校园生活力量,进而为同学们提供一个锻炼自己能力,施展自己才华的机会,在学导处以及全体老师的全力支持和精心指导下,按照“公开、公平、公正”原则,根据热爱学生工作,富有激情,有创新灵感,执行能力强;学习成绩良

如何建构学生自主学习体系

如何建构学生自主学习体系 摘要培养学生的学习能力,既是学生成长的需要,又是教育的使命,更是未来社会对人才的需要。因此,教师要为学生的自学提供有效的帮助,帮助学生建构有效的自主学习体系。 关键词常规教学建构自学体系 苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》里指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。尤其在儿童的时期,这种需要特别强烈。”我国的教育家叶圣陶说:“教,是为了不教。”从这两位专家的言论中,我们能充分地感受到:培养学生的学习能力,既是儿童成长的需要,又是我们教育的使命,更是未来社会对人才的需要。然而,尽管有教育专家的呼吁,尽管有有识之士的实践倡导,我们的教学始终未能给学生的自学提供有效的平台,始终未能走出教师“一手遮天”的局面,我们的学生始终未能建构有效的自主学习体系。 一、紧扣“学什么”,让学生有方向 “学什么”不仅是我们教师教学时要面对的问题,更是学生学习时需要明确的问题,因为学生“学什么”是学生建构自学体系的前提,离开了“学什么”,学生的自学就会如同无头苍蝇一般到处乱飞。然而,语文教学到底要“学什么”,不同时期有不同的答案:60年代关注思想性,70年代关注革命性,80年代关注工具性,90年代关注人文性……正因有太多的“附着”,使得我们语文教师都

有一种身在庐山深处而不知全貌之困惑,也使得我们的学生整天埋头苦学而不知所以然。为此,要想让学生建构起属于自己的学习体系,就必须紧扣“学什么”,让学生找准前行的方向。 《北大荒的秋天》是苏教版教材第五册的一篇课文,讲述了秋天来了,北大荒呈现出一片美丽、丰收的景色,让人感受到祖国的美。针对这个文本,要让学生“学什么”。我想首先要让学生“读好文本”——《北大荒的秋天》。然而“读好文本”却是学生常常“忘却”的。“读好文本”与学生业已形成的学习思想存在着很大的出入,往往无法直接有效提高书面成绩而被学生置之一旁,但作为教师的我们必须清醒地认识到:“读好文本”是语文学习中一个重要内容,更是一个基础,离开了这个基础,语文学习就如同空中楼阁。其次要让学生自己去了解“文本梗概”。所谓“文本梗概”也就是文本所表达的思想,如《北大荒的秋天》到底要表达什么样的思想。再次要让学生学习“怎么说”。因为语文学科与其他课程有着显著的区别就是:语文关注的是“怎么说”,也就是言语形式;而其他课程则重在“说什么”。所以我们在进行指导时不仅要考虑让学生学什么,更要考虑学生学习“怎么说”。只有这样,才能体现出语文的本色,才能真正地让学生获得语文水平的发展。 二、抓住“怎样学”,让学生有抓手 建构主义的理论认为:“知识的获取是个体主动建构的过程,其关键在于主体能根据自己已有的知识和经验来‘完善’自己的知识

中学生自我评价缺点

中学生自我评价缺点 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 中学生自我评价缺点篇一 1. 我是一个懂礼貌识大体的男孩。我尊敬师长遵守纪律,关心集体爱护公物。我性格开朗,幽默风趣。平时能努力学习文化知识,积极参加班级活动。但有时由于没有调整好学习和休息的关系,课堂上听课效率不高,导致作业不能准确按时完成,并影响了成绩的进步。人生无难事,只怕有心人。只要我勇于挑战,胜利的春天必将到来! 2. 我表面上顽劣倔强,玩世不恭,内心却有着向善的愿望;我贪玩厌学,听课效率差,经常不能完成作业,对老师的批评教育不能诚恳地接受;我广交朋友却不分良莠。但我知道我其实对自己还抱有希望,因为我有时能诚恳地剖析自己,并表达自己的想法。人生旅程才刚起步,我会树立人生目标,脚踏实地,一步一步走出自我的小天地,投入到广阔的大世界中来! 3. 我外表清秀却一脸冷漠;我渴望理解和关爱,却自私狭隘,容不得别人对我的真诚批评;我也曾豪情万丈,有过远大的抱负,但随着年龄的增长学习压力的增加,我渐渐淡忘了我的理想。我不思进取,顽劣倔强,常常做出出人意料的举动。如今,我即将初中毕业,真诚地奉劝我融入到社会大家庭中来,感受别人的帮助和关爱,并学会回馈和感恩! 4. 我拥有一颗智慧的头颅,却不肯用来文化知识;我无法逃避现实的残酷,却又不肯去面对现实,更谈不上用自己的努力来改变命运。在我的心中,依然闪烁着希望的火花,我依然期待着我用智慧和勤奋点燃生命的火炬,照亮我人生的前进方向。只要我付出行动,一切皆有可能! 5. 我是一个清秀文雅的小女孩,对人有礼貌,劳动积极,尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神,投入的时间和精力还不足够。但我日后学习还要主动积极,我的理科比较薄弱,现在连文科也受到了影响,各科成绩亟待提高,美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!在我的心中,依然闪烁着希望的火花,我依然期待着我用智慧和勤奋点燃生命的火炬,照亮我人生的前进方向。只要我付出行动,一切皆有可能!

难忘的中小学生活学生精选作文8篇

难忘的中小学生活学生精选作文8篇【篇一:难忘中小学生活】 离别的时刻,就像鲜花不再怒放,梦想不再翱翔,沧桑的叶片已化作飞舞的蝴蝶,心就像半空坠落的流星,充满了失落…… “光阴似箭,日月如梭。”转眼间,六年的中小学生活即将结束。中小学生活的酸甜苦辣,都变成了无言的回忆。再次,我想对我亲爱的学友说: 你的身影是帆, 我的目光是河流, 屡次想挽留你,终究不能够。 我知道人世间就珍贵的是友谊, 但更珍贵的是自由。 oh, my, ladygaga! 时间好快, 我只能对你们说: 在以后的日子里: happy ,everyday! good ,lucky! 不需要你们的谨记, 但你们要知道, 有一个人,一定会想着你们,

那就是ME。 记得在同一个屋檐下索取知识的乐趣;记得曾并肩作战的时刻;记得玩耍时的乐趣。记得那一切的一切…… 时时铭记,用不忘记,难忘中小学生活……在离别的那一刻,我们要将眼泪所埋葬,因为我们要将彼此最好的一面留在各自心中。同学们,让我们大声的说一声:“再见!” 【篇二:难忘中小学生活】 时间过的真快,一晃眼,六年的光阴就要像云烟一样的过去了,我就要毕业了。中小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍,现在我们就要分道扬镳了。 我就要毕业了,在这二千多个日子里,我们就像一珠幼苗,受教师的灌溉。 似乎在教室里还有我们琅琅的读书声,在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声,在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落,我们都曾留下难忘的回忆。 在母校的教育下,我们得到了许多。我们得到了许多朋友,得到了许多新知识,使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美妙的回忆和难忘的往事,更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了,蓦然回首,仿佛催促我们的教师,鼓励我们的师长,还有心爱的校园,都要从我们的歌声中消失。而且,不知何时我们已成为校园中的大哥大姐,成为弟妹的楷模。 如今我们就要毕业了,教师的教导,我们琅琅的读书声,同学们

小学生自我评价优缺点

本文为word格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 小学生自我评价优缺点 自我评价是对自身的一个全面性评价,必定是有优点也有缺点的,那么,大家知道怎么对自己的优缺点进行评价呢?下面是风林网络小编为大家整理的“小学生自我评价优缺点”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注风林网络!!! 小学生自我评价优缺点(一) 1、在课堂里,我很少发言,可是我在自己分析课文,对什么课文、生字,我都有自己的看法,在语文上,我的理解和同学们的相似,有时心里有说不完的话想对老师同学说,在作文上,我似乎文思如泉、笔走如飞,十分钟就能写出一篇作文。可在数学上,我粗心大意、马马虎虎,有时甚至自己都检查不出自己的错题,成绩一直是八十多分,我对数学感到十分简单,可有时连一些小小的加法题,都能让我错上好几道。英语对我说有点难,读音非常怪,妈妈还给我报了剑桥英语,让我对英语更深一步的了解。在科学课里,我观察不细致,对科学还是一窍不通,比如自然元素是什么,有机生成矿物是什么,含氧酸盐是什么……好多的问题。我老想不通,为什么科学那么多结构,那么多的复杂,如果科学老师能给我讲,那我还有无数个为什么想问问老师。 在课间里,我玩得非常愉快,和同学们一起跳皮筋、踢键子,和同学们相处比较好,各谁都能玩。现在我最入迷的就是跳皮筋,我发现跳皮筋的乐趣非常多,在家里,我总妈妈和爸爸给我当“柱子”,帮我撑皮,我来跳,跳得我满头大汗的时候,我还是想跳。在家里,我不爱玩电脑,只爱看电视,有时一入迷就让我能看一两个小时,我知识对眼睛不好,就多出去滑旱冰等游戏。 2、这学期我的成绩起伏不定,考试成绩也很少考高分,在学校的表现很差,在老师面前嬉皮笑脸,这也使薛老师对我有许许多多的意见,我不会看薛老师的眼色,而且还骗人。我目前的学习态度非常的恶劣。各方面做的都让人失望,薛老师现在都有点不相信我了。 本学期,我粗心大意,与老师说话时,大摇大摆,书写不整齐,做事也不像以前那么认真。现在,我的身上有三个很大的毛病:一、急躁。无论干什么事,我

让学生自主发展自己的作文个性

让学生自主发展自己的作文个性 中学作文教学要打破传统观念、走出新路子、树立新观念、建立新模式,变要学生作文为学生自己要作文,让学生自主地发展自己的作文个性,发挥自己的作文特长,在浓厚的作文兴趣中,培养良好的作文习惯,逐步提高自己的作文水平。 自主学习是关注学生的主体性和能动性,由学生自主而不是受他人支配的学习方式。自主学习能够使学生自觉地为自己负责,积极主动地进行学习,让学生得到发展提高。因此让学生自主作文,能使学生自觉地进行作文训练,在训练中发展自己的作文个性。让学生自主学习,自主发展,不是让学生放任自流地自由学习和自由发展,而是在教师的精心组织和引导下进行自主作文训练,进行自主作文讲评,让学生更好地根据自己的爱好和特长发展自己的作文个性,提高自己的作文能力。 让学生自主发展自己的作文个性。实践经验证明,只要牢牢抓住引导学生自主训练和引导学生自主讲评两个方面,学生作文兴趣高,习作灵活多样,生动活泼,训练自觉积极,作文能力提高较快。 一、牢牢抓住让学生自主训练 1、教师在作文教学中,根据《标准》对中学作文教学的要求,根据备定的同期教学计划,组织引导 学生进行同题多向多样化习作训练 对同一个题目,同一个题材,不同个性的学生往往会有不同的思维和不同的理解和认识;对习作的主题的确定往往会各不相同,构思谋篇的角度不同,选择表达主题和情感的文体形式也会各式各样。在作文训练时,教师千万不可统一要求,统一主题,统一文体,甚至统一篇幅,用统一框死学生思想,捆住学生手脚,压迫学生进行僵硬的习作训练,而应鼓励和引导学生进行多向思维,自主选择体裁形式,进行多样化训练。这样,学生就会放开思想,活跃思维,根据自己的特点、特长自主思维,自主构思,自主设计,自主体裁,自主语言,自主表达,写出具有个性的习作。 2、在作文教学中,教师可让学生在通过同题多向多样化训练的同时,认真引导学生积极进行幻想与假想性写作训练 幻想和假设是一种与生活愿望相结合的指向未来的积极想象和对假设在特定情景中展开的拟真化想象。中学生思维活跃,幻想力很强,极富假想,经常引导学生进行幻想和假想思维及幻想性、假想性写作训练,既能有效地拓展学生的思维,又能有效地激发学生的写作兴趣,还能有效地提高学生的写作能力。

学生生活思想汇报

学生生活思想汇报 思想汇报不同于工作报告和个人事迹总结。它们只是形式上的相近,内容绝不一样:工作情况和先进事迹内容都是实事,思想汇报的内容则主要是思想情况。下面小编为大家搜索整理了学生生活思想汇报,希望对大家有所帮助。 学生生活思想汇报1 敬爱的党组织: 光阴似箭,白驹过隙,时间不知不觉就从指间流走,大学就这样过去了。在这段日子里,我感受到大学生活前所未有的充实。想想当年自己还是新生,光有满腔热情,就一股劲地投身到各色各样的社团活动中去,但是我没有感到太多的遗憾,或许说我应该庆幸我过着这样的大学生活,因为即使是参加社团活动,我也没有荒废时间,没有让自己堕落,也从中学会了很多为人处事的道理。但是,对于我的大学生活,我并没有做好合理的规划,而导致留下一些遗憾。 但是,我依然以"优秀"为追求目标,崇拜优秀的师兄师姐们,以他们为学习的目标,超越的对象。努力着把自己的工作做好,努力着学习好课程知识,努力着去提高自己的综合素质,虽然自己并不优秀,存在许多的不足,但是自己收获了不少,变得越加成熟了,迈向优秀的步伐更加坚定了,自己积累的资本越来越多了。然而,追求优秀的目标一直都没有变。 随着年龄的渐长,思想也不断地成熟。因此,在这个学

期里,我适当地参加了一些学术性的比赛。前一段时间看新闻,有人在评论"文化贫血"这个词,他的观点认为广外学子对于各种社团活动都很热情,但是对于文化和专业的知识讲座,大家却漠不关心。这种现象视为"文化贫血。"反思自我,这种情况在我自己身上又何尝不是一种写照呢?因此,我开始刻意地区关注文化和专业的领域,毕竟要成为一名优秀的大学生党员,除了良好的素质和品德,学习就是我们的根,我们的本。参加了学院的公关技能大赛,尽管每天晚上都要开会讨论,假期也不那么轻松自在了,但是我依然觉得很开心,因为我能切实感受到最终完成一份作品的满足感和自豪感。 过去的我们不应该留恋和感叹太多,因为感叹也于事无补,留恋会使人停滞不前。年轻的我们应该规划未来,确定自己的目标,然后坚持不懈,直到成功。作为一名大学生,我们眼前的路还有很长,而往往人生的成败也就决定于我们风华正茂时的选择,是选择让自己平凡还是卓越,是选择击水三千里还是自暴自弃,什么样的选择就会有什么样的结果。无论如何,我们都不应该放弃自己,虽然未来的事情难以把握,但是只要我们坚定了自己成功的目标,努力拼搏,始终不放弃,我想不会是一个失败的人生。 坚持的今天叫进取,坚持的明天叫成功!始终坚持着"优秀"的信念,相信成功离自己不远。努力吧,风华正茂的

学生自主建构策略分析

学生自主建构策略分析 发表时间:2018-12-26T11:26:30.640Z 来源:《中国教师》2019年2月刊作者:尕桑扎巴 [导读] 建构主义认为,学习是学习者主动构建内部心理结构的过程,它强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构理论的自主合作探究学习方式现已逐渐走进课堂,得到广大教师的认同。但不容乐观的是,很多课堂虽然采用了自主合作探究的形式,走的却仍是灌输的老路。教师背负了太多的教学内容走进课堂,课堂上“固执”地沿着自己设计的教学轨迹行进,“强制”学生感悟教师的感悟,“引导”学生认 尕桑扎巴青海省玉树州囊谦县吉尼赛乡中心寄校 815299 【摘要】建构主义认为,学习是学习者主动构建内部心理结构的过程,它强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构理论的自主合作探究学习方式现已逐渐走进课堂,得到广大教师的认同。但不容乐观的是,很多课堂虽然采用了自主合作探究的形式,走的却仍是灌输的老路。教师背负了太多的教学内容走进课堂,课堂上“固执”地沿着自己设计的教学轨迹行进,“强制”学生感悟教师的感悟,“引导”学生认知教师的认知。 【关键词】语文教学;自主建构;策略分析 中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2019)02-051-01 在进行小学的过程中,如何才能够保证学生的主体地位,提高学生的参与积极性,使学生能够主动的学习,进行自主建构呢?以下就以《地震中的父与子》为例,具体的分析在教学的过程中如何引导学生进行自主建构,提高学生的学习质量。 1测质量,建构良好阅读态度和习惯 通过仔细的观察发现,在学生阅读的过程中并没有全身心的投入,在阅读的时候只是粗略的进行浏览,对于文章的大意没有进行深入的理解,这就使得学生无法全身心的投入到学习活动中。为了提高学生的专注度,就需要帮助他们树立正确的学习态度。作为一名语文教师,要引导学生全身心的投入到阅读活动中。在课堂教学的过程中,可以通过多种的方式提高学生的学习效率。可以让学生对生字进行拼音标注的方式进行自我的检测,在学生进行阅读的过程中,要求学生对于每个字的声调等都要把握到位,做到每一个字都准确无误。在学生完成自我检测之后,教师也要针对学生进行检测,帮助学生及时的改正存在的错误,让学生在潜移默化之中形成一个正确的阅读学习的态度与良好的习惯,在后期的学习过程中能够严格的落实教师的要求,更加专注的投入到阅读活动中,经过长时间的学习与训练,就能够构建良好的学习态度与学习习惯。 2问收获,珍视学生阅读中的自我建构 在课堂阅读的活动中,学生在自由阅读的时候都有非常高的兴趣,并且在阅读活动结束之后更加希望能够与其他同学进行分享。可是在教师带领学生学习的过程中,引导学生按照课前的教学计划进行学习的时候,往往都是按照计划中的内容一步步的跟进,没有给学生充分表达自己思想的机会,这样的方式就导致学生的学习兴趣降低,不利于后期教学活动的开展。在学生初次进行阅读活动的时候,其体验是非常的重要的,是学生在自主的学习下对于文章内容产生的独立的情感与体验,对于文章内容有着自己的见解与认识。学生能够在表达的过程中将自己的认识与情感都释放出来,有效的提高了学生主动学习的欲望。因此,在课堂教学中,可以让学生结合自己的预习活动先来分享自己的收获与体验;还可以组成小组的形式让学生进行交流,给学生一个充分表达的机会。 3引质疑,发掘自主建构中的思维冲突 在学习的过程中,教师要重视对于学生质疑能力的培养,只有学生能够针对教学内容提出问题,才能够主动的进行研究与思考,并且解决问题的过程中不断的形成自己的思维意识,在解决问题之后,学生对于课堂教学的内容有了更深的掌握。因此在教学的过程中,教师可以针对教学内容引导学生质疑,比如教师可以提问学生:读完这篇文章后你有什么问题呢?哪些问题可以通过上下文进行解决?哪些问题可以通过小组的方式解决?通过教师的提问,学生在此的投入到阅读活动中,并且会进行更加深入的思考。然后学生通过这些问题进行思考分类,在不断的阅读过程中解决这些问题,同时也提出更多的问题。 问题一:文中描写:“救火队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”这位父亲问:“你是不是来帮助我?”警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”“你是不是来帮助我?”人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,而精神失常了。”为什么没有人帮助他呢?除了他之外为什么没有人再愿意继续挖了呢?问题二:文章中为什么要重复“不论发生什么事,你总会和我在一起”这句话呢? 在学生提出这些问题之后,我将这些问题写在了黑板上,然后让同学再一次进行阅读研究,通过小组的形式来解决这些问题。当学生再一次投入到阅读活动中的时候,我发现,其实在教学的过程中,并不需要教师反复的去提问去讲解,学习的过程中需要学生主动的参与进来。作为教师,应该给予学生充分的信任与机会,让学生自主的晚上学习建构的过程。 4揭课题,促进对篇章的整体建构 在学生自主学习的过程中,教师要发挥积极的引导的作用,保证学生的学习效率,避免出现盲目学习的现象。那么要怎样引导学生而?这就要求教师要对于教材的内容有一个全面并且深入的把握,能够了解文章中的本质内容,并且要采取一个正确的教学方法来引导学生,让学生能够更好的把握自主学习的过程。 在学习《地震中的父与子》这篇文章的时候,我只在课堂中提出了一个问题,就是作者为什么要以这句话为题目呢?在学生充满疑惑的时候,我及时的引导学生,这个题目相对于父亲和孩子、伟大的父与子来说,在表达上有什么不同呢?在这个问题下,学生第四次的进行阅读学习,再结合本章节的其它内容之后,学生逐渐的理解,之所以选用这个题目,是因为想要表达在特定的场合中的这种父子之间的感情,而不是在日常的生活中的感情。 5导思路,用构图建构自己的认知体系 在完成这些教学内容后,还要让学生对于文章中的语句进行分析,感受其中的情感等内容,使学生能够建构自己的认知体系。在这一过程中,教师要重视整体课堂的联系性育整体性,避免学习过程出现零乱的现象。在学生对于文章的主旨有了一个全面的了解之后,让学生再一次的进行阅读,并且要求学生在纸上进行构图,将自己对于整篇文章中的词句、写作手法、思想感情等内容在纸上表达出来。构图

引导学生自主探究(实验报告)

《引导学生自主探究》实验报告 广东省四会市仓岗小学黄静学 [内容摘要]目前,小学语文课堂上学生的学习方式单一、被动,缺少自 主探索、合作学习,独立获取知识的机会。据此,我们进行了引导学生自主探究的课堂教学研究,试图寻找一种与时代发展要求相适应的教与学的方式。通过实验,培养学生的学习兴趣,引导学生积极思考,在探究中学习,从学习中提高自身的语文能力。 [关键词]课堂教学自主探究 一、课题的提出 1、实验前提和目的 目前,有相当部分的教师仍受“教师是知识的传播者,学生是知识的接受者”这个观念的影响。“以学生发展为本”的教育理念还没有被一些教师真正内化并变成自觉的教学行为。因此,小学语文课堂上的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习,独立获取知识的机会。据此,我们进行了引导学生自主探究的课堂教学研究,试图寻找一种与时代发展要求相适应的教与学的方式。 通过实验,培养学生的学习兴趣,引导学生积极思考,在探究中学习,从学习中提高自身的语文能力。 2、实验的理论依据 《语文课程标准》指出:学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者与参与者。心理学家也指出:探究活动是一种本能的需要。让学生亲身体验到自身的力量、才智和自我价值。故此,教师在教学之中,应鼓励学生勇于质疑,大胆探究。 二、课题研究的组织机构及研究对象 1、课题研究的顾问:市教研室专家祝发新主任、中心校教研员李爱玲老师、本校黄冠明校长。 2、课题研究的策划人:黄静学 3、课题研究的老师:张伟强、黄少妹、彭晓玲、植丽娟、欧庆怡、黄晓燕、李雪珍、周海英 4、课题的研究对象:四、五年级的学生 三、课题研究的时间安排 第一阶段:学习宣传阶段(2006年3月) (1)成立机构,健全组织。 (2)申报课题。 (3)学习有关自主探究的资料。 (4)制定课题研究的方案。 第二阶段:实施操作阶段(2006年4月—2007年12月) (1)召开课题研究开题会。 (2)请专家上辅导课。 (3)根据研究方案,启动课题研究。 (4)及时收集信息资料。

自我评价优缺点怎么写

自我评价优缺点怎么写 什么是自我评价?在求职应聘中,为了让招聘方能够更深入的了解自己,而对自我进行的一种科学评价,是人们对于自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识,同时也将促使主体维持自我的一致性。 那么自我评价优缺点怎么写却让不少求职者难以下手,对此,我们不妨借鉴以下内容。 自我评价优缺点,在描述“优点”的时候,建议最好是是这个职位所需要的素质,同时也要符合自身的真是情况,最好来自这三个方面表达: 【学习】 自我评价范文:10年新闻传播学专业的锤炼与积淀,以专见长;哲学、法理学、政治学、经济学等各科全优的成绩,拓展学术视野。已发表学术论文数十篇,是校园新闻社的社长,并成功举办校园文学大赛,获得导师的高度肯定。 【工作】 自我评价范文: 一,熟练操作质检七大手法并分析问题和解决问题,这样可以降低公司产品的不良率,节约成本。 二,熟悉丰田生产管理模式,成本意识高,降低成本,寻求企业的增长点。 三,规范作业,工作态度端正,管理规范化,作业标准化。 四,曾在体系担任两个月工作,熟悉日常事务的管理,并主持过内部审核及两个体系的外审。 【性格】 自我评价范文:成熟稳重。愿意吃苦受累,通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值,能合理地统筹安排生活中的事务。具备较强的逻辑思维和判断能力,对事情认真负责,有很强的责任心和团队意识;自信、乐观,具有一定的创新意识和创造能力。 自我评价优点范文: 1.本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。工作勤奋,认真负责,能

吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。具有亲和力,平易近人,善于与人沟通 2.本人性格开朗,思想正直,诚信,稳重。工作认真踏实,责任心强,善于独立思考,分析问题,解决问题。有强烈的集体荣誉感,较强的社会适应能力,良好的团队精神。能够吃苦耐劳,愿意尝试各种挑战。 3.自学能力强,善于思考,吃苦耐劳,有良好的沟通能力,善于与他人相处,富有团队合作精神,热爱运动。但人非完人,自己在某些方面还是有一定的不足,比如知识,社会经验等;不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的,我也正朝着这个方向努力! 人无完人,有优点难免也会存在缺点,自我评价个人缺点的时候,要站在招聘官的角度,你觉得面试官更加关注的是什么?肯定不是真的要了解你有哪些缺点,而是在判断你的缺点会不会影响到你应聘岗位的工作,正因为这一原因,自我评价优缺点怎么写,既要要结合本人实际,又要回避本岗位的特点,把缺点转化为优点:自我评价缺点范文: 1)我不太善于过多的交际,尤其是和陌生人交往有一定的难度。(这虽然是缺点,但是说明你交友慎重;) 2)我办事比较死板,有时容易和人较真。(这虽然是缺点,但是说明你比较遵守单位既定的工作规范,有一定的原则性;) 3)我什么知识或专业都想学,什么也没学精。(这虽然是缺点,但是说明你比较爱学习,知识面比较广;) 4)我对我认为不对的人或事,容易提出不同意见,导致经常得罪人。(这虽然是缺点,但是说明你比较有主见,有一定的原则性;) 5)我办事比较急,准确性有时不够。(这虽然是缺点,但是说明你完成工作速度较快。) 大学生简短的优缺点自我评价范文: 以下就是一篇简短的大学生通用的自我评价。 有扎实的专业功底,做事有条理,能吃苦耐劳,有较强的表达能力和沟通能力,善于与人合作,有团队精神,能快速适应各种环境,有较强的组织能力,勤奋好学,能够认识自己的优缺点努力改正,不断完善自我。

引领教师专业成长促进学生自主发展

引领教师专业成长促进学生自主发展 ——铁匠小学课堂教学活动月方案 一、指导思想 优化的教学过程是提高质量的保证,是生命成长的基石,是个性张扬的平台。“关注过程,关注生成,关注发展”是新课改下的课堂教学改革的出发点与落脚点。几年来,我校以提高课堂教学效率为目标,大力实施了课堂教学改革,广大教师认真学习新理念,扎实实践教学策略,课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念,深化课堂教学改革,优化教学过程,为全体教师创设一个展示自我的平台,以促进大家相互学习、共同成长。学校决定在全体教师范围内开展以“引领教师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动,特制定如下实施方案。 二、活动宗旨 以课堂为主阵地,整合教学资源,深化学校特色;聚焦课堂教学,提高教学效益;深化校本教研,促进教师成长。 三、活动目标 通过一个月的课堂教学研讨活动,达成以下四个层面的目标:一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高;二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验;三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围;四是课堂教学效益有较大提高,能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓励骨干教师凸显教学特色,带动教师队伍迅速成长。

四、实施步骤 第一阶段:制定实施方案与宣传动员阶段(2010年9月) 根据学校发展需要,制定适合学校教育教学实际的《铁匠小学课堂教学活动月方案》,然后召开会议,使全体教师明确此次活动的意义,了解活动的要求。 第二阶段:活动开展阶段(2010年10月) 学校将课堂教学活动月的系列活动与校本教研、校本培训有机地结合,在活动过程中注重发挥专家与骨干教师的引领、示范和辐射作用,认真组织读书学习、名师引领、教学研讨、百家讲坛、教师沙龙等活动,鼓励教师要立足课堂,广泛学习、积极探索、深刻反思、及时评价、迅速成长。 活动一:百花开放 时间:2010年10月中上旬 地点:各班教室 参加人员:全体任课教师 组织人员:林炜钧王涛聂章树苏健舒福应聂巧吴开武 活动目标:人人参与课堂教学研究,活动结束后每位任课教师的课堂教学水平都有较大提高,以达到整体推进课堂教学改革的目的。 活动办法: 1、每位任课教师认真研读课标、研究学生、研究教材、研究课堂,围绕“自主互助学习型课堂”进行积极有效的探索,不断形成自己的教学风格。在此基础上设计一节研讨课,由教研组长确定讲课时间和地点,并

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