初中语文记叙文阅读之句子赏析

初中语文记叙文阅读

之句子赏析

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

赏析某个词语或者句子在表达上的妙处（表达效果）

答题格式：

1、明确用法（修辞、动作、语言、叠词、拟声词、大词小用贬义褒用、褒义贬用等）

2、生动形象地写出了或突出强调了（a物体的特点、状态 b 人物的形象或状态）

3、表达了或表现了（结合作者情感和主旨）

一、从修辞的角度入手。

1、修辞手法 + 内容 + 感情:

答题模式:运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

2、常见的几种修辞手法:

(1)比喻:是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用:将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。

(2)拟人:将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。

(3)夸张:突出某某事物的……特征，加强了……感情。给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。增加感染力、说服力。

(5)反复:增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。

(6)对偶:对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。

(7)设问:设悬念，引起读者的思考和注意。

(8)反问:加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。

3、例子:

简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果:

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答案:通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力;是美的，活泼生动的;是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。(角度 + 内容/特点 + 情感)

二、从字词的角度。

一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。

1、富有表现力的词语:动词，形容词，副词，叠词。

答题模式:词的本义 + 语境义 + 情感(心理、性格、心情)

2、例子:

(1)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

答案:“争”、“啄”两个动词，生动形象地写出了黄莺早早争向暖树，新飞来的燕子啄泥筑巢的情景，体现了早春的勃勃生机，表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美。

三、从人物描写的角度入手。

1、(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。

答题模式:描写角度 + 内容 + 情感(性格、心情、形象、品质)

描写方法:

动作描写:……的动作，生动地写出了……

语言描写:……的语言，生动传神地写出……

神态描写:……的神情，细腻刻画了……

心理描写、细节描写、侧面描写:……

(2)从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。

答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析

2、例子:

(1)“他身材高大;青白脸色，皱纹间时常夹着伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。”(《孔乙己》)

答案:这几句话运用了外貌描写，生动地刻画出孔乙己穷困潦倒的形象，暗示了他的生活遭遇，表现了作者对他的同情之心。

(2)“吹面不寒杨柳风，像母亲的手抚摸着你。” (选自《春》)

答:本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点，抒发了作者对春的喜爱之情。

四、从深层含义的角度入手。

1、答题模式:一要答出本义，二要答出深层含义;

2、例子：解释下面句子的含义:

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 --鲁迅《故乡》

答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。

五、一句话在文中的作用。

1、文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念)

结构上(为下文作铺垫、总领下文)

2、文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上文)

3、文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、令人深思，给人惊醒、启示或留有思考的余地，回味无穷)

结构上(首尾照应，结构完整。)

六、多角度赏析句子

同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。

例如:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。”

赏析:1.抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。

2.从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭?给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。

3.从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。

例1：④……我的视野内看不到高大的树，矮小的它们以自己的方式生长着，它们每一棵都得到了上苍的保佑和眷顾，披头散发不修边幅的柳树，白皮肤的白桦树穿着绿衣裙，它们一丛丛挨在一起，像一个个会奔跑的球，跑累了，不愿动了，就地躺倒，扎下了根，山洼里一丛，山坡上一丛，瞧上去随心所欲，杂乱无章，浓绿入骨，比草更绿。也有成片的树林，装裱了半面山坡，密不透风，像是被谁泼了一大瓶墨汁，静止不流。

赏析第④段中划线词语的妙处。（4分）

【答案】

“披头散发不修边幅”运用了拟人的修辞手法，贬义褒用，生动形象的写出了柳树生长茂盛和自由生长的样子，表达了作者对柳树的赞美之情。

例2 ：智障妇人迫不及待，一把扯开玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快俯下身去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。

有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”

我笑一笑，问她：“女儿吗”

她点点头。

她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从嘴角掉落，母亲则不断为她擦拭着。

分析文章划线词语的表达效果。

答案

“一把扯开”、“赶快俯下”都运用了动作描写，分别写出了智障妇人迫不及待的样子和老妇人急切的心情，体现了母亲对女儿的爱。

阅读下面文段，完成 14-18 题。（15 分）

①那天，请小阿姨将终日风吹日晒下的自行车，搬上我室外的楼道。当她把自行车推进电梯时，一位太太说：“什么破车，值得这么娇贵！楼下那么多名贵的车，还没往楼上搬呢。”

②我虽买不起汽车，一辆名贵的自行车还买得起，可天下有哪辆自行车，甚至名贵的自行车，能与我这辆自行车相比？这的确是一辆洗尽铅华的旧车，且车座开裂（却是尚好的牛皮）、多处生锈，但因为一直注意保养，所以它离

“破”还远，甚至还中看，特别还中骑，至今骑起来依然杂音全无，非常轻捷，腿上一点儿不感吃力。

③这辆自行车购于一九七五年，本是我无力买车的年代。要不是母亲见我以步代车上班的辛苦，克扣家庭开销多年，还真买不起它。可以说这辆车是母亲给我买的，她才是这辆车真正的主人。

④那时我连五分钱的车钱也舍不得花，好在机关不远，常常步行到机关，穿着由母亲一针针、一线线缝制的布鞋，鞋底上钉着经得起千锤百炼、长途跋涉的胶掌儿，直到母亲有一天对我说“我纳不动鞋底，也绱不动鞋了”的时候为止，我才改穿塑料底鞋。

⑤母亲去世后，我在她的百纳包里发现一双她虽纳好，却没有绱的棉鞋底。但在她去世后的那段时间里，天昏地暗，等我稍稍清醒，想让人帮我做双鞋面绱上，再穿一双母亲给我做的鞋时，却找不见那双鞋底了，连母亲的那个百纳包也找不到了。难道让小阿姨带走了？我怎么想也想不起来，可我仍然希望有一天，它又忽然出现在眼前。

⑥想当年，我将这辆凤凰二八、黑色全链套女车的车座，拔得高高的，两条长腿蹬在上面的情景，是何等满足、风光。苏州街还没有通公共汽车的时候，它就是每个周末我载女儿返校的二等车。它还驮过中了“状元”的女儿入住大学时的行李，后来又成为她的策骑。而今她已远隔重洋，改驾汽车。黄鹤渺然去，空留旧时骑。

⑦转眼十八年过去，世事苍茫，物是人非。我现在还需要骑自行车吗？公事有机关派车，私事可以“打的”。可我仍然保存着一些别人看来一钱不值的旧物，因为，那里面有母亲。

⑧比如一九六七年买的那台红旗582电子管收音机。

⑨那时我们家穷得连台收音机也没有，女儿又极爱音乐，哪家邻居开了收音机，女儿就蹲在人家窗下蹭听。每每看见丁点儿大的女儿，在人家窗下缩成一个小球的样子，妈就心疼得不行。心一横，就将八十多元以备急需的家底全部抛出，买了这台收音机。如今它早已听不成声，灯也灭了，电子管也坏了，一个旋钮也掉了……可我为什么还留着它？不过是留着妈对我们的爱。

⑩妈穿过的衣服，用过的家具、茶杯、眼镜，写过字的纸条，看过的书……特别是

她亲手熨过还没来得及穿的几件衣服，我一直原样挂在衣橱里，每每打开衣橱，一件件抚摸起来的时候，还能真切地感应到妈的信息……

?还有两个兼做电话、地址、记事用的旧杂记本，翻到一九九零年十月十六日，可以看到：领母亲工资。

?翻到十月十七日可以看到：母亲。牙。说的是那天我应该带母亲去试她新镶的牙。