如何引导幼儿感知世界

如何引导幼儿感知世界

[摘要]：本文从训练幼儿的感知觉，培养幼儿的观察力及发展幼儿的动作，培养动手能力两方面来阐述如何引导幼儿感知世界。

[关键词]：引导幼儿；感知觉；动手

如何引导幼儿正确认识周围生活是启蒙教育的基础和关键。有位教育家曾说过：“儿童是通过直观和实践获得逻辑概念——原因、结果、目的、用途、结论、推理的。”这就说明幼儿认识生活、了解世界的根本途径是直观即感知、观察和实践。因此引导幼儿感知世界，应从以下两个方面着手：

一、训练幼儿的感知觉，培养幼儿的观察力

感知觉是智力活动的重要前提，是获取知识的门户。正如俄国教育家乌申斯基所说：“儿童是用形状、色彩、声音来思考的。”只有在感知活动中，幼儿才能认识物体的形状、颜色等属性；才能通过归类、比较，找出物体的相同点和不同点；幼儿的思维能力才能发展起来。没有感知觉能力，幼儿就不可能获取知识，就谈不上记忆力、想象力、思维力的发展，认识活动就不能进行。科学证明：人的大脑所获得的信息80-90%是从视听提取的。所以发展幼儿的智力首先要从感知觉训练开始。

幼儿的感智觉活动开始是无目的的，随着年龄增长和知识的积累，逐步过渡到有意感知。而观察是有目的的感知活动，发展幼儿的感知能力，主要应培养其观察力。

怎样培养幼儿的感知觉和观察力呢？

第一、训练幼儿的感觉器官。

健康的感觉器官是发展感觉能力的物质基础，因此必须保护好幼儿的感官。感觉器官的灵敏度、反应能力不仅是先天的，也是后天训练的结果。如司机识别远处物体的视觉特别敏锐；音乐家听准音色、音调的能力很强；这都是长期训练的结果。要尽可能让幼儿的耳、目、口、鼻等器官都参加到感知活动中，通过看、听、说、摸、尝、闻，对事物形成全面的、完整的感知。教育科学的先驱夸美纽斯说：“把所有可能的向感觉提出，就是说把看得见的东西向视觉提出，把摸得着的东西向触觉提出。如果同时能用几种感觉去接受的话，就应该同时向感觉提出。”这是发展幼儿感知觉和观察力的一条重要原则。

第二、培养幼儿观察的兴趣和注意力。

兴趣是幼儿观察的动力。只有对观察物产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地去仔细观察，才能看到别人看不到的东西。