八年级上册人教版生物教案

备课簿人教版八年级第上册

科目生物

班级 1---5

教师

2013--2014学年上学期

备课内容执教人随笔【课题】第五单元第一章

第四节鱼

【学习目标】

1、了解什么是无脊椎动物和脊椎动物

2、掌握鱼的种类和鱼的身体结构

3、知道鱼的主要特征

4、了解鱼与人类密切的关系

【重点难点】

重点：知道鱼的主要特征

难点：掌握鱼的种类和鱼的身体结构

【教具准备】多媒体课件

【学习过程】（1课时备课）

复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）

复习巩固：

1、软体动物的主要特征

2、软体动物与人类密切的关系

3、节肢动物的特征有哪些？

4、节肢动物与人类密切的关系

第四节鱼

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本19-21页结合插图，完成以下问题：

1、什么是无脊椎动物和脊椎动物？

2、鱼的种类有哪些？

3、鱼的生活环境如何？

自学指导（二）

阅读课本22-24页结合插图，完成以下问题：

1、鲫鱼的身体结构如何？

2、鱼鳃的作用如何？

3、鱼的主要特征有哪些？

4、鱼与人类密切的关系

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

自学指导（一）

1、什么是无脊椎动物和脊椎动物？

无脊椎动物：它们体内没有由脊椎骨组成的脊柱。

脊椎动物：它们体内都有由脊椎骨组成的脊柱。

2、鱼的种类有哪些？

淡水鱼类：

我国淡水鱼类共计1285种，以水草为主要食料的草鱼、鳊鱼、三角鲂、赤眼鳟等；以浮游生物为食的鲢、鳙等；杂食性的鲤、鲫等；、

海洋鱼类：

海水鱼主要是指产自热带地区的海鱼，它们色彩特别艳丽，形状奇特，是观赏鱼产业未来的发展方向。带鱼,这个最常见.大黄花小黄花.拔皮鱼,墨斗鱼有软骨鱼和硬骨鱼。软骨鱼：鲨鱼、鳐鱼硬骨鱼：太多，说几个有代表性的：蝴蝶鱼、小丑鱼、海马、鳗鱼、弹涂鱼、飞鱼、缘吊、双点吊、雀鲷、盖刺鱼

3、鱼的生活环境如何？

生活在水域环境中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中，用鳃呼吸用鳍游泳。

自学指导（二）

1、鲫鱼的身体结构如何？

身体分头部、躯干部和尾部三部分

2、鱼鳃的作用如何？一般认为有三个作用

1）、呼吸：这是主要功能，鳃丝表面布满微细血管，水中容氧通过血管进入血液，行呼吸作用。

2）、滤食：特别是浮游生物食性的鱼类，水中的浮游生物通过鳃丝过虑，进入口腔进行摄食。例如鲢鱼、鳙鱼是完全靠鳃来摄食的！

3）、同时也是重要的排泄器官，鳃组织的病变将造成氨氮的排泄受阻，血液中氨氮含量升...

3、鱼的主要特征有哪些？

生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

4、鱼与人类密切的关系

?鱼类可供人食用，金鱼可供观赏。

?鱼类吞食海洋中的浮游生物和残渣，避免了水体污染和富营养化。

?海中的鱼还为鲸类提供食物来源。

?“鱼”与“余”同音，中国人除夕宴上以红烧鱼寓意年年有余。

?诞生了捕鱼业和渔夫、渔民，海明威的《老人与海》才得以诞生。课堂小结：

?请同学们认真思考后回答：

1、什么是无脊椎动物和脊椎动物？

2、鱼的种类有哪些？

3、鱼的生活环境如何？

4、鲫鱼的身体结构如何？

5、鱼鳃的作用如何？

6、鱼的主要特征有哪些？

7、鱼与人类密切的关系

【巩固深化】

1、无脊椎动物和脊椎动物的区别是：

脊椎动物中种类最多的一个类群是：

2、我国淡水鱼类有种；著名的

“四大甲鱼” 、、、。

3、鱼的主要特征

生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；

通过尾部和躯干部的以及作用游泳。【作业安排】课后完成基础训练7—8页，课后练习 24页。

【教学反思】

时间： 2013 年 9 月 16 日课型：

【课题】第五节两栖动物和爬行动物

【学习目标】

1、了解什么是两栖动物和爬行动物

2、掌握两栖动物和爬行动物的身体结构

3、知道两栖动物和爬行动物的主要特征

4、了解两栖动物和爬行动物与人类密切的关系

【重点难点】

重点：知道两栖动物和爬行动物的主要特征

难点：掌握两栖动物和爬行动物的种类和两栖动物和爬行动物的身体结构

【教具准备】多媒体课件

【学习过程】（2课时备课）

复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：

1、什么是无脊椎动物和脊椎动物

2、鱼的种类和鱼的身体结构

3、鱼的主要特征

4、鱼与人类密切的关系

第五节两栖动物和爬行动物

第一课时

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本25-26页结合插图，完成以下问题：

1、什么是两栖动物？

2、两栖动物的种类有哪些？

3、两栖动物的生活环境如何？

4、两栖动物的主要特征有哪些？

5、两栖动物与人类密切的关系

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

1、什么是两栖动物？

幼体必须生活在水中，用鳃呼吸；成体需要在水中产卵，也可以在陆地生活,主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的动物。

两栖动物是水陆两栖的脊椎动物，由总鳍鱼进化而来。与其祖先鱼类相比较，两栖类已经具备不少适应陆地生活的进步特征，例如，四肢发展成强有力的适应于陆地行走的器官，能用肺呼吸空气等。但是，它们还保持着一些原始的和鱼类相似的水栖特点。

2、两栖动物的种类有哪些？

两栖动物也是人们熟知的一类动物，是脊椎动物进化史上由水生向陆生的过渡类型，成体可适应陆地生活，但繁殖和幼体发育还离不开水。如：青蛙、蟾蜍等。特征：变态发育（幼体与成体在形态结构几乎完全不同，如：蝌蚪与青蛙）；用肺呼吸，皮肤作为辅助呼吸器官；卵生，体外受精（蝾螈除外）。

4、两栖动物的主要特征有哪些？

主要的特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；

成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

5、两栖动物与人类密切的关系

两栖动物很多都是捕虫能手，可消灭大量的农业害虫；

外形丑陋的蟾蜍的耳后腺可制成蟾酥，哈士蟆、等，也都是有药用价值的宝贵资源。

课堂小结:

?请同学们认真思考后回答：

1、什么是两栖动物？

2、两栖动物的种类有哪些？

3、两栖动物的生活环境如何？

4、两栖动物的主要特征有哪些？

5、两栖动物与人类密切的关系

【巩固深化】

1、下列动物不属于两栖动物的是( )

A. 蟾蜍

B. 蝾螈

C. 龟

D. 大鲵

2、两栖动物的特点是（）

A 生活在陆地上的动物

B 生活在水中的动物

C 能生活在水中也能生活在陆地的动物

D 幼体生活在水中，成体即能生活在陆地，

也能生活在水中

3、青蛙幼体的呼吸器官是（）

A 鳃

B 肺

C 气管

D 表皮

第二课时

自学指导（二）

阅读课本27-28页结合插图，完成以下问题：

1、爬行动物的身体结构如何？

2、爬行动物的种类有哪些？？

3、爬行动物的主要特征有哪些？

4、爬行动物与人类密切的关系

【合作释疑】

1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题

和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

1、爬行动物的身体结构如何？

蛇蜥蜴壁虎、龟、鳖、鳄鱼等属于脊椎动物亚门。它们的身体构造和生理机能比两栖类更能适应陆地生活环境。身体已明显分为头、颈、躯干、四肢和尾部。颈部较发达，可以灵活转动，增加了捕食能力，能更充分发挥头部眼等感觉器官的功能。骨骼发达，对于支持身体、保护内脏和增强运动能力都提供了条件。用肺呼吸，心脏由两心耳和分隔不完全的两心室构成，逐步向把动脉血和静脉血分隔开的方向进化。

2、爬行动物的种类有哪些？

蛇、壁虎、蜥蜴、乌龟、海龟、鳄鱼、扬子鳄、鳖、变色龙

爬行动物有四大类，第一类是龟鳖目，包括乌龟、海龟、甲鱼等动物；喙头目的喙头蜥，是现存最原始的爬行动物；有鳞目，包括蜥蜴和蛇，蜥蜴当中也包括壁虎、避役（变色龙）等；鳄目，也就是各种鳄鱼。古代的爬行动物还有鱼龙类、蛇颈龙类、盘龙类、双孔类，双孔类包括槽齿类、翼龙类、

恐龙类。

3、爬行类动物的特征是：

体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；

在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

1．身体表面覆有鳞片或甲；

2．运动时采用典型的爬行方式即：四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进3．都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。

4．爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。

5．爬行动物的心脏只有三个心室，不象其他动物有四个。

6．绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。

爬行类动物的繁殖方式为卵生或胎生。现在世界上的爬行类动物有5700多种。

4、爬行动物与人类密切的关系

从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。

（1）动物为人类生活提供了丰富的物质资源可食用

2）人类健康与动物的关系密切可入药

保持身体健康、防病治病、延缓衰老是人们的愿望。在长期的实践中，人们发现很多疾病可用各种各样的动物来治疗，例如古人早就知道用医蛭吸瘀血，治疗肿毒疖疮等顽症。明代李时珍的《本草纲目》中记载的动物药有461种。

我国的中医药历史源远流长，广泛使用的动物药材很多，例如龟板等等。

课堂小结:

?请同学们认真思考后回答：

1、爬行动物的身体结构如何？

2、爬行动物的种类有哪些？？

3、爬行动物的主要特征有哪些？

4、爬行动物与人类密切的关系

【巩固深化】

1、下列动物不属于两栖动物的是( )

A. 蟾蜍

B. 蝾螈

C. 龟

D. 大鲵

2、两栖动物的特点是（）

A 生活在陆地上的动物

B 生活在水中的动物

C 能生活在水中也能生活在陆地的动物

D 幼体生活在水中，成体即能生活在陆地，

也能生活在水中

3、青蛙幼体的呼吸器官是（）

A 鳃

B 肺

C 气管

D 表皮

4、蜥蜴与青蛙相比，不是更适于在陆地上生活的特点是（）

A 四肢短小，不适于陆地上爬行

B 皮肤干燥、粗糙有角质细鳞

C 完全用肺呼吸

D 体内受精，且卵外有坚韧的卵壳

5、两栖动物是从水生到陆生的一个过渡类型，它的幼体生活在（），用（）呼吸，成体生活在（）也可以生活在（），主要用（）呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

填空题:

1、爬行动物是一支真正生活到______上来的脊椎动物,如_________ ______ _______等都属于爬行动物,

2、爬行动物的主要特征是:

体表覆盖着_____________或______; 用_____呼吸;

______受精;_______产卵,卵表面有_____________;

体温________。

【作业安排】课后完成基础训练页，课后练习 29页。

【教学反思】

时间： 2013年 9月 18 日课型：

【课题】第六节鸟

【学习目标】

1、了解多种多样的鸟

2、掌握鸟的身体结构

3、知道鸟的主要特征

4、了解鸟与人类密切的关系

【重点难点】

重点：鸟的主要特征

难点：掌握鸟的种类和鸟的身体结构

【教具准备】多媒体课件

【学习过程】（2课时备课）

复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：

1、爬行动物的身体结构如何？

2、爬行动物的种类有哪些？？

3、爬行动物的主要特征有哪些？

4、爬行动物与人类密切的关系

第六节鸟

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本30-34页结合插图，完成以下问题：

1、鸟的种类有哪些？

2、鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

3、什么是变温动物和恒温动物？

4、鸟的主要特征有哪些？

5、鸟与人类生活的密切关系

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

1、鸟的种类有哪些？

目前全世界为人所知的鸟类一共有9,000多种，光中国就记录有1,186多种，占世界鸟类总数的13％，比多鸟的国家——印度还要多，超过整个欧洲、整个北美洲，是世界上鸟类种类最多的国家之一。我国雉科的野生种（各种野鸡）有56种，约占世界雉科的1／5；全世界共有鹤15种，我国就有8种，约占世界总数的53％；鸟类分为猛禽，游禽，陆禽，攀禽，涉禽，鸣禽。

2、鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

（1、骨中空2、有羽毛3、平衡能力好4、龙骨突起5、有气囊6、胸肌发达）

1）、鸟的体重：

鸟的骨胳中空，重量很轻；鸟没有牙齿，而且不储存粪便，可以减轻身体的重量。

2）、鸟的体形：

鸟的身体呈流线型，体表被有羽毛，这样可以减少空气阻力。前肢特化成翼，宽大的翼又增加了飞行的升力，所以，鸟类可以不用扇动翅膀就可以滑翔很远的距离。

3）、鸟的内部结构：

鸟类不仅有肺而且有气囊，双重呼吸提高呼吸的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行的需要。鸟类的胸肌特别发达，可以有力地带动翅膀扇动，提供强大的动力。

4）、鸟的生理特点：

鸟的食量特别大，可以保证飞行时能量的供应。鸟类的循环系统发达，供血充足，可以保证肌肉中氧气和能量的供应。

鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。

3、什么是变温动物和恒温动物？

体温随着环境温度变化而改变的动物，是变温动物。

体温不会随着环境温度变化而改变的动物，是恒温动物。

4、鸟的主要特征有哪些？

体表覆羽；前肢变成（翼）；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

5、鸟与人类生活的密切关系

鸟类就同人类有着极为密切的关系。

1）、是人类食物（蛋白质）的重要来源。

2）、良好的生态环境是保证人类正常生产生活的重要条件之一。人们发现，鸟类在维护生态平衡、保护自然界绿色植物方面作用很大。譬如，益鸟可以防治虫害灰喜鹊、伯劳、燕子等都是灭虫能手，啄木鸟是“森林医生”。鼠害是森林的一大祸患，而猫头鹰恰好是捕鼠健将。鸟类在维持生态平衡方面功不可没。

3）、鸟具有很高的观赏价值。如果没有鸟，浩渺的长空将是满目空虚，葱郁的森林将寂静无声，生态将会失衡;如果没有鸟，文学艺术将会失去不少情趣和魅力;如果没有鸟，童心将少一份欢乐。

课堂小结:

?请同学们认真思考后回答：

1、鸟的种类有哪些？

2、鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

3、什么是变温动物和恒温动物？

4、鸟的主要特征有哪些？

5、鸟与人类生活的密切关系

【巩固深化】

1.目前已发现世界的鸟有( )

A.4000多种

B.9000多种

C.100多种

D.200多种

2.家鸽体内最发达的肌肉位于( )

A.胸部

B.颈部

C.颈干部

D.四肢

3.家鸽骨骼的特征是( )

A.厚而坚固

B.薄而轻,长骨中空

C.长骨较厚,骨髓发达

D.厚而轻

4、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（）

A.减少空气的阻力

B. 维持身体平衡

C. 减轻体重

D. 附着发达的胸肌

5、下列不属于鸟类气囊作用的是（）

A.进行气体交换 C. 降低身体的比重

B. 散热降温 D 减小飞行时内脏之间的摩擦

6.下列不属于节肢动物的是（）

A.蜘蛛

B.蜈蚣

C.沼虾

D.水蛭

7、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（）

a.体表有羽毛

b. 前肢变为翼 e. 体温恒定

c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸

d.心脏四腔

A. a b c

B. b d e

C. a c e

D. c d e

【作业布置】课后完成基础训练页，课后练习 34页。

【教学反思】

【课题】第七节哺乳动物

【学习目标】

1、了解多种多样的哺乳动物

2、掌握哺乳动物的身体结构

3、知道哺乳动物的主要特征

4、举例说明哺乳动物与人类密切的关系

【重点难点】

重点：哺乳动物的主要特征

难点：举例说明哺乳动物的种类和哺乳动物的身体结构

【教具准备】多媒体课件

【学习过程】（1课时备课）

复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：

1、鸟的种类有哪些？

2、鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

3、什么是变温动物和恒温动物？

4、鸟的主要特征有哪些？

5、鸟与人类生活的密切关系

第七节哺乳动物

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本36-39页结合插图，完成以下问题：

1、哺乳动物的种类有哪些？

2、兔和狼的牙齿有什么共同点？

3、兔和狼的牙齿有什么不同？

4、哺乳动物的主要特征有哪些？

5、哺乳动物与人类生活的密切关系

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案

教师点评：

1、哺乳动物的种类有哪些？

哺乳类动物是脊椎动物中最高等的一类，又叫做“兽类”，全世界大约有4200种。哺乳类是一种恒温、脊椎动物，身体有毛发，大部分都是胎生，并藉由乳腺哺育后代。哺乳动物是动物发展史上最高级的阶段，也是与人类关系最密切的一个类群。

哺乳动物分类简表：1．单孔目2．鼩负鼠目3．智鲁负鼠目4．袋鼬目5．袋貂目6．袋狸目7．有袋目8．袋鼹目9．袋鼠目10．贫齿目11．食虫目12．树鼩目13．皮翼目14.翼手目15．灵长目16．食肉目17．鲸目18．海牛目19．长鼻目20．奇蹄目21．蹄兔目22．管齿目23．偶蹄目24．鳞甲目25．啮齿目26．兔形目27．象鼩目28．鳍脚目

代表动物

人类（最高等的哺乳动物）虎狼鼠鹿貂猴貘树懒斑马狗狐熊象豹子麝牛狮子小熊猫疣猪羚羊驯鹿考拉犀牛猞猁穿山甲长颈鹿熊猫食蚁兽猩猩海牛水獭灵猫海豚海象鸭嘴兽刺猬北极狐北极熊袋鼠犰狳河马海豹鲸鼬、兔

哺乳动物之最

最大的哺乳动物：蓝鲸最大的陆生哺乳动物：非洲象最高的哺乳动物：长颈鹿跑得最快的哺乳动物：猎豹最臭的哺乳动物：美洲臭鼬

2、兔和狼的牙齿有什么共同点？

免的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

3、兔和狼的牙齿有什么不同？

狼除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿，可用于撕裂食物。适合于吃肉。是各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来。草->兔->狼->草

兔子吃草，狼吃兔子，但是狼的粪便又养活了草，这就是他们的食物链。

4、哺乳动物的主要特征有哪些？

体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

5、哺乳动物与人类生活的密切关系

（1）动物为人类生活提供了丰富的物质资源

我国的动物蛋白质来源，多数地区以猪肉为主，部分地区以牛、羊肉为主。另外，家禽的肉、蛋也是动物蛋白质的重要来源

（2）、野生的哺乳动物在维持生态系统平衡中起着重要的作用；

（3）、有些哺乳动物的皮毛有很高的经济价值；

（4）、有些哺乳动物可做导盲犬、警犬、军马用；

（5）、有些哺乳动物会给人类生活带来捆扰。（鼠类会对农、林、牧业造成危害，还会传播疾病。）

课堂小结:

?请同学们认真思考后回答：

1、哺乳动物的种类有哪些？

2、兔和狼的牙齿有什么共同点？

3、兔和狼的牙齿有什么不同？

4、哺乳动物的主要特征有哪些？

5、哺乳动物与人类生活的密切关系

【巩固深化】

5、与吃草生活相适应的是，家兔的牙齿分化

为。

6、家兔门齿的主要功能是，

臼齿的主要功能是。

7、狼的犬齿的主要功能是。

【作业布置】课后完成基础训练页，课后练习34页。

【教学反思】

【课题】第二章第一节动物的运动

【学习目标】

1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3、说出运动对动物生存的意义。

【重点难点】

重点：运动系统的组及成骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

【教具准备】多媒体课件

【学习过程】（1课时备课）

复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：

1、鸟的主要特征有哪些？

2、哺乳动物的主要特征有哪些？

3、什么是无脊椎动物和脊椎动物？

4、什么是变温动物和恒温动物？

第一节动物的运动

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本42-45页结合插图，完成以下问题：

1、运动系统的组有哪些？

2、关节有哪些结构组成？

3、骨、关节和肌肉三者的关系如何？怎样协调配合完成运动的？

4、关节对骨的运动有何意义？

5、举例说出人体哪些部位有关节？哪些部位的关节容易受伤？

应当怎样保护？

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

1、运动系统的组有哪些？

运动系统由骨、关节和肌肉组成。

2、关节有哪些结构组成？

关节囊、关节面、关节腔

3、骨、关节和肌肉三者的关系如何？怎样协调配合完成运动的？

骨的运动是靠骨骼肌的牵拉。

骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵拉关节活动，于是躯体的相应部

位就会产生运动。

运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节，

运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

4、关节对骨的运动有何意义？

骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵拉关节活动，于是躯体的相应部

位就会产生运动。

动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协

调配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。对动物来讲，有了较强的运

动能力，才能更好地生存下来，适应复杂多变的环境。

5、举例说出人体哪些部位有关节？哪些部位的关节容易受伤？

应当怎样保护？

肘关节腕关节膝关节踝关节髋关节

课堂小结:

?请同学们认真思考后回答：

1、运动系统的组有哪些？

2、关节有哪些结构组成？

3、骨、关节和肌肉三者的关系如何？怎样协调配合完成运动的？

4、动物运动的意义？

5、举例说出人体哪些部位有关节？哪些部位的关节容易受伤？

应当怎样保护？

【巩固深化】

1、你的伸肘动作之所以能完成，是由于( )

A 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

B 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

C肱二头肌舒张，肱三头肌舒张

D肱三头肌收缩，肱二头肌收缩

2、人的上臂可以做很多灵活的动作，这说明关节的作用是( )

A 动力

B 杠杆

C 支点

D 调节

3、运动系统是由下列那些器官组成 ( )

A 骨神经骨骼肌

B 骨血管神经

C 肌肉关节骨骼

D 脑关节骨骼

3、骨骼肌包括中间较粗的和两端较细的。

4、哺乳动物的运动系统由起杠杆作用的、起支点作用的关节和起动力作用的组成。

【作业布置】课后完成基础训练页，课后练习45页。

【教学反思】

【课题】第二章第二节先天性行为和学习行为

【学习目标】

1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3．尝试制定探究计划，编写探究报告。

4．认同人类学习和自身学习的重要性。

5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。

6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。

【重点难点】

重点：区分先天性行为和学习行为；

难点：研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。

【教具准备】多媒体课件

【学习过程】（2课时备课）

复习巩固：

1、运动系统的组有哪些？

2、关节有哪些结构组成？

3、骨、关节和肌肉三者的关系如何？怎样协调配合完成运动的？

4、关节对骨的运动有何意义？

复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）

第二节先天性行为和学习行为

第一课时

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本47-49页结合插图，完成以下问题：

1、什么是动物的行为?

2、什么是先天性行为和学习行为？

3、举例说出几种动物的行为？

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

1、什么是先天性行为和学习行为？

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够适应环境的改变。小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的，属于先天性行为

动物的学习性行为不是动物生来就具有的，而是动物在生长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动。学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。人类是动物界进化等级最高的类群，

不同动物学习行为不同。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。

大家对这个问题还有争议。其实有些动物的行为，如鸟类的迁徙和鱼类的洄游，都是本能和学习结合的结果，不能绝对化。

2、学习行为对动物有何意义？

学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。

人类的学习行为复杂、多样，这使人类更好的适应环境，并改变环境。作为中学生我们应抓住大好时光发愤学习，否则就像“狼孩”一样。

人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。人类大脑的发育，人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就很难进行补偿。所以对于一个人来说，技能的训练和知识的学习应该与大脑的发育的阶段相适应。这样一个人才能得到更健全的发展。“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。自学指导（二）

阅读课本48-49页资料分析结合插图，完成以下问题：

1、区分资料1、

2、

3、

4、

5、6哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

2、对比资料1、2，先天性行为和学习行为对动物维持生存意义的不同？

3、分析资料3，说说先天性行为有没有局限性。

4、不同的动物的学习能力有差别吗？

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，

其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

1、区分资料1、

2、

3、

4、

5、6，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

资料2、3、5是先天性行为，资料1、4、6是学习行为。

2、对比资料1、2，先天性行为和学习行为对动物维持生存意义的不同？

动物的先天性行为不是学来的，而是动物生来就有的，简单的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。

动物的学习性行为不是动物生来就具有的，而是复杂的，动物在生长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动。学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

3、分析资料3，说说先天性行为有没有局限性。

先天性行为有局限性，不能够适应环境的改变。

先天性行为有很多局限性。(1)美国红雀喂养金鱼的先天性行为对美国红雀来说，是一种浪费，对本物种的延续没有任何意义；（2）先天性行为不会随着环境的改变而改变，如果一种生物只有先天性行为，而没有学习行为，该生物就会因找不到食物或不能避害等而被大自然淘汰。

4、不同的动物的学习能力有差别吗？

不同动物学习行为不同。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。

课堂小结:

?请同学们认真思考后回答：

1、什么是先天性行为和学习行为？

2、学习行为对动物有何意义？

3、区分资料1、2、3、

4、

5、6哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

4、对比资料1、2，先天性行为和学习行为对动物维持生存意义的不同？

5、分析资料3，说说先天性行为有没有局限性。

6、不同的动物的学习能力有差别吗？

【巩固深化】

第二课时

研究一种动物的行为

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本50-51页探究结合插图，完成以下问题：

1、不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？

2、这项探究活动，需要哪些进一步改进？

3、你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？

4、这项探究活动对自己的学习有没有启发？

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】

自学交流完毕后，分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其

他同学边听边修改完善自己的答案）

教师点评：

观察法和实验法。

动物行为学家通常将这两种方法结合起来进行行为学研究，即综合法。今天我们就运用综合法来做一个探究实验，

通过此探究，认识动物的学习性行为不是动物生来就具有的，而是动物在生长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动。人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的，同时，从某种意义上说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。通过本探究，能够对学生的学业有所促进作用。

探究动物行为的方法

1、研究背景

2、提出问题

3、做出假设

4、制定计划

5、讨论和完善计划

6、实施计划

7、分析结果、得出结论

狼孩的故事让我们深思：

一个小时候被狼收养的孩子。当她被人从狼群中救出后，总不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样嚎叫，还会咬人。人们教她学习说话，直到死也未真正学会说话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话；7年时间才学会45个词并勉强学会几句话。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。

学习行为是在经遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狼孩具备人的遗传素质，但由于生存环境的改变，他没能适时经历人的生活经验，没能获得人的许多重要的学习行为。这一事实说明，人类大脑的发展和学习是有关键时期的，如果错过了这一关键期就很难补偿。所以，对一个人来说，只有技能的训练和知识的学习与大脑的发育时期相适应才能得到健全的发展。

因此，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。课堂小结：

本节课我们重点研究了动物的学习行为。通过本探究使大家掌握了研究动物行为的方法，了解动物行为的成因。面对信息时代的到来，我们应具有终身学习的愿望和能力。希望通过本探究，能够对大家的学业有所促进作用。课堂设计思路：

动物的行为多种多样，但是从动物行为产生的主要因素看，可以将动物行为分为先天性行为和学习性行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，动物先天具有的本能都属于先天性行为。而学习

性行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

动物行为的产生，主要受神经系统的调控，同时也受身体内部激素的调控，这两方面是共同协调、相辅相成的。从本探究实验可以看出乌龟的脑很发达，比较容易建立条件反射，所以它的学习行为也比较复杂。因此，这节课想通过探究乌龟的绕道取食行为，使学生掌握研究动物行为的方法，了解动物行为的成因。同时，培养学生分析问题、观察事物和表达、交流信息的能力。并进一步培养学生实验操作技能。更重要的是，使学生通过本探究活动后，提高学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习兴趣。

【巩固深化】

1、动物具有“学习能力”，有利于（）。

A、找到食物

B、逃避敌害

C、找到配偶

D、适应复杂的生活环境

2、下列各项中，属于先天性行为的是（）。

A、马戏团里的狮子表演节目

B、老鼠打洞

C、小狗作算术

D、蚯蚓走迷宫

3、下列几种动物中，属于学习行为的是（）。

A、野鸭的迁徙

B、蜘蛛结网

C、蜜蜂采蜜

D、山雀偷吃牛奶

4、下列各项中，属于捕食行为的是（），防御行为的是

（），繁殖行为的是（），迁徙行为的是（）。

A、狮子追捕羚羊

B、一只母猪哺育者8只小猪

C、黄鼠狼遇险释放臭气

D、秋后大雁南飞

简答题：

1.狗吃骨头时会分泌唾液，这属于什么行为？

2.“望梅止渴”、“谈虎色变”这两个成语分别表达的是动物的什么行为？

3.小狗做算术是一种什么行为？这与我们听到上课铃声响了进教室是否一样？

4.动物越高等，学习行为越多么？后天学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？请举例说明。

【作业布置】课后完成基础训练页，课后练习52页。

【教学反思】

本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；同时还不失时期地注重了学生情感教育。知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观是新课程提出每节课都要力求去达成的三维目标。

【课题】第二章第三节社会行为

【学习目标】

1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。

2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。

3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。

【重点难点】

1、动物的社会行为对个体及种族延续的意义；

2、群体中信息交流的重要性；群体

【教具准备】多媒体课件

【学习过程】（2课时备课）

复习巩固：

1、什么是动物的行为?

2、什么是先天性行为和学习行为？

3、学习行为对动物有何意义？

4、不同的动物的学习能力有差别吗？

复习导入新课：（复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）

（展示蚂蚁群体成员的分工图片）结合图片进行讲解如下：蚂蚁群体成员之间有明显的分工。在蚂蚁的群体中总共生活着以下四中类型：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁（根据图片让学生分辨蚂蚁的类型）。它们的分工是不一样的。工蚁的智能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁则专管蚁穴的保卫。雌蚁是专门的“产卵机器”，也叫后蚁。有时它的腹部膨胀得很大，不能移动。工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。

（展示狒狒的群体生活图片）结合图片进行如下的讲解：我们说过了，有些哺乳动物的群体中还存在等级。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”。它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

第三节社会行为

第一课时

【自学质疑】

自学指导（一）

阅读课本54—58 页结合插图，完成以下问题：

1.社会行为的特征如何？

2.蚂蚁的群体中有哪几种成员？

3.它们的职能分别是什么？

4.猴群中的等级是依据什么来划分的？社会行为的意义？

5.群体的信息交流方式如何？信息交流的意义？

【合作释疑】

1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不

会的问题和质疑的部分。

2、及时和本组伙伴交流一下，把你认为最重要的知识给大家再

叙述一遍。

【展示评价】