大象博士请助手
大象博士请助手
时间：2016-10-20 10:51:29 | 作者：刘彦伯
大象博士要请一位助手，它在门口贴出了一张招聘广告。不一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫它们就来应聘啦。
四个可爱的小动物坐在大象博士研究室门外的长椅子上，等候大象博士叫进去面试。“小猴请进来”大象博士在门里叫了。小猴兴高采烈的冲进去了，由于它冲得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它没有把椅子扶起来，就站在一边等待大象博士的提问。不一会，小兔也听见大象博士叫它了。小兔一进门就看见了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了过去。小熊也听见大象博士叫它了，小熊进去的时候看见挡在门口的椅子。小熊自言自语的说：把椅子放在门口的，不知道会挡住人家的进出吗？说着，它就抬起脚把椅子踢到一边，大步的迈了进去。小猫是最后一个被叫进去的，小猫轻轻的推开门看见倒在门口的椅子，小猫马上把椅子扶了起来。做好这一切之后才走到大象博士的面前，说：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一边等候大象博士的面试，大象博士一直微笑看着它们四个。
小猴坐不住了，着急的说：“博士快点开始考试吧，我们已经等了很久了。”大象博士说：“我已经考过了，小猫被录取了。”“为什么？我们都还没有考呀？”四个小动物异口同声的问道。大象博士微笑着说：“因为小猫爱护东西，你们不爱护东西，所以我让小猫当我的助手。”大象博士继续说：“让我说一下你们的缺点吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的冲，小兔呢，怕麻烦，小熊太暴力了。你们都要向小猫学习，学习它做事不心急不怕麻烦，同时还有爱心的做事态度。”
小猴、小兔、小熊三个大声回答道：“知道了，我们一定会改正自己的缺点的。”说完它们就离开了大象博士的研究室。
北师大版小学数学一年级 下学期 8.8_1000以内数的认识
1000以内数的认识 【知识塔】 1．桃心飘向哪儿？ 350390 580720 321123 1000890 462426 759930 2．画珠子，看谁最能干。 读作：__________ 读作：__________ 读作：__________ 读作：__________ 3．填空。 （1）一百里面有（）个十，一千里面有（）个百。 （2）1240是由（）个千，（）个百和（）个十组成的。 （3）4个百和8个十组成的数是（）。 （4）7个百和3个一组成的数是（）。 4．8张1张3张 读作：___________ 【聪明屋】 1． 380斤80斤360斤390斤590斤 白糖 2 1
2 ___________＜___________＜___________＜___________＜___________＜___________ 3．最大的三位数是________；最小的三位数是_______；它们的差是_______。 【益智园】 1．一个三位数，它的十位上的数是百位上的数的3倍，个位上的数是百位上的数的2倍。这个数可能是多少？ 2．在□里填上适当的数。 45 ＜453 362＞79 710＞7 1 8 6＜861 52 ＞526 1000＞ 99 3．用小兔拿的三张数字卡片可以排成几个不同的三位数？写一写，比一比。 数学世界 大象博士收徒弟 大象博士贴出一张告示：“我快退休了，准备把一生勤劳学习获得的知识和经验传授给一名徒弟，凡来报名的先要通过面试，选取三名参加决赛，最后产生的一名优胜者就是我的徒弟。” 第二天，大象博士对很多前来报名的小动物一一面试，最后选出小黑、小白两条小狗参加决赛。决赛的方式是举牌抢答，题目是：
小学《大象博士请助手》语文课件大全
小学《大象博士请助手》语文课件大全 小学《大象博士请助手》语文课件大全 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学
活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。下面是整理分享的小学《大象博士请助手》语文课件大全，欢迎阅读与借鉴 【篇一】小学《大象博士请助手》语文课件大全 设计意图： 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。 2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 教学目标： 1、懂得行为要文明，说话要礼貌。 2、能找出并理解表示动作的词。 3、能有感情地朗读课文。 教学重、难点 重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。 难点：（1）引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。 （2）有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。 教学过程： 一、出示布告。 二、谈话、交流导入
1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问? 2、交流 3、揭题，齐读 4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢? 三、学习课文第1—2段。 1、教师背诵第一段。 2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说? 3、教师引读。 4、齐读。 四、学习课文第6—7段。 1、大象博士最后录取谁当助手? 2、为什么要录取小猫? （1）用一句话概括。 （2）你从哪里看出来的? （3）表演、配音 （4）小记者采访。 （5）再读。（要求有感情地朗读） 五、学习课文3—5段。 1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的.? 2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 3、反馈。 4、朗读指导。 5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 六、再次学习课文第7段。 1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的? 2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?（想象、说话训练） 七、小结。
课文大象博士请助手教学设计
课文大象博士请助手教学设计 课文大象博士请助手教学设计范文 一、教学目标 1、理解课文第3段第7段，读懂冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好等词语的意思 2、能有感情的表演朗读课文 3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心 二、教学过程 （一）复习引入 1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读大象博士请助手 2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读 3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？ 这么多的小动物啊，可布告上说只招收一名助手啊，今天的竞争可真激烈啊！ （二）学习第3-6段 1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段） 2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句
子，指名读，齐读，读正确。 3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的'呢说说理由，读读句子。 4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读 5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？ 看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？ 朗读 6、师生分读3-6段 （三）学习第7段 1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说学生读 2、小兔等急了，说：学生读 3、小熊等急了，说：学生读 4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！ 5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读 6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！ 7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上
大象博士请助手
大象博士请助手 时间：2016-10-20 10:51:29 | 作者：刘彦伯 大象博士要请一位助手，它在门口贴出了一张招聘广告。不一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫它们就来应聘啦。 四个可爱的小动物坐在大象博士研究室门外的长椅子上，等候大象博士叫进去面试。“小猴请进来”大象博士在门里叫了。小猴兴高采烈的冲进去了，由于它冲得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它没有把椅子扶起来，就站在一边等待大象博士的提问。不一会，小兔也听见大象博士叫它了。小兔一进门就看见了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了过去。小熊也听见大象博士叫它了，小熊进去的时候看见挡在门口的椅子。小熊自言自语的说：把椅子放在门口的，不知道会挡住人家的进出吗？说着，它就抬起脚把椅子踢到一边，大步的迈了进去。小猫是最后一个被叫进去的，小猫轻轻的推开门看见倒在门口的椅子，小猫马上把椅子扶了起来。做好这一切之后才走到大象博士的面前，说：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一边等候大象博士的面试，大象博士一直微笑看着它们四个。 小猴坐不住了，着急的说：“博士快点开始考试吧，我们已经等了很久了。”大象博士说：“我已经考过了，小猫被录取了。”“为什么？我们都还没有考呀？”四个小动物异口同声的问道。大象博士微笑着说：“因为小猫爱护东西，你们不爱护东西，所以我让小猫当我的助手。”大象博士继续说：“让我说一下你们的缺点吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的冲，小兔呢，怕麻烦，小熊太暴力了。你们都要向小猫学习，学习它做事不心急不怕麻烦，同时还有爱心的做事态度。” 小猴、小兔、小熊三个大声回答道：“知道了，我们一定会改正自己的缺点的。”说完它们就离开了大象博士的研究室。
小学二年级语文上册 第八单元 36《大象博士请助手》名师公开课优质教案2 浙教版
大象博士请助手 一、教学目标： 1.学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。 2.进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。 3.能有感情地朗读全文。 二、教学准备： 课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题） 三、教学过程： （一）游戏激趣，复习引入。 1.激趣引入。 小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？ 出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手” 2.昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。 学生读1、2段。 出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？ 电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。 （二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。 1.今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6） 2.考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。 3.有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。 4.那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。 5.哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。 6.请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
《大象博士请助手》
《大象博士请助手》 36、大象博士请助手 设计意图： 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。 2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 教学目标： 1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 2．能找出并理解表示动作的词。 3．能有感情地朗读课文。 教学重、难点 重点： 通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。 难点： (1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。 (2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。 教学过程： 一、出示布告。
二、谈话、交流导入 1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？ 2、交流 3、揭题，齐读 4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢? 三、学习课文第1—2段。 1、教师背诵第一段。 2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说? 3、教师引读。 4、齐读。 四、学习课文第6—7段。 1、大象博士最后录取谁当助手? 2、为什么要录取小猫？ （1）用一句话概括。 （2）你从哪里看出来的？ （3）表演、配音 （4）小记者采访。 （5）再读。（要求有感情地朗读） 五、学习课文3—5段。 1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段
告诉我们的? 2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 3、反馈。 4、朗读指导。 5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 六、再次学习课文第7段。 1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的? 2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练) 七、小结。 1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？ 2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？ 八、最后一个作业，请同学们选做： 1、有表情地朗读课文。 2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
《大象博士请助手》第二课时教学设计
《大象博士请助手》第二课时教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《大象博士请助手》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思 2、能有感情的表演朗读课文 3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心 二、教学过程 （一）复习引入 1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手” 2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读 3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？ 这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！ （二）学习第3-6段 1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段） 2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。 3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去
找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。 4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的.心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读 5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？ 看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？ 朗读 6、师生分读3-6段 （三）学习第7段 1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读 2、小兔等急了，说：——学生读 3、小熊等急了，说：——学生读 4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！ 5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读 6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！ 7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！ （四）总结练习 处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整！
大象博士请助手
大象博士请助手 导读：36大象博士请助手 教学案例 设计意图： 1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 4，在课堂中进行差异教育的研究。 教学要求： 1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 2．能找出并理解表示动作的词。 3．能有感情地朗读课文。 教学片断（一） 1．大象博士最后录取谁当助手? (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。 (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自
由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。 2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的? 3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 (1)自学一划词句一读句子。 (2)集体反馈：一句一句读。 (3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 4．齐读。 教学片断（二） 大象博士对谁最满意?请自学课文第六段： 1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。 2．个性学习。 (1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。 (2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。 3．反馈： (1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始) 评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)
关于大象的作文400字_作文
关于大象的作文400字 篇一：可爱的大象 一天，森林里的两只小松鼠掉进了小河里。它们直喊救命。 小猴子第一个赶到，安慰它们别害怕，小兔子也赶来帮小猴想办法，小花猫赶来帮助他俩用安慰的方法让两只小松鼠别着急，小胖猪也赶来了，它们四个一起想办法，也没有想出最好的办法，眼看小松就鼠要不行了，它们却只能干着急。 这时，大象闻讯赶到了，看到了这些，说：“现在我们只有齐心协力才能救小松鼠了！”大象又说：“我有一个好办法，那就是拿一根竹竿，把它放进水里，好让小松鼠抓着竹竿上来！”听完了以后，小猴子、小兔子、小花猫和小胖猪都直叫好。 于是，它们找来竹竿，把它放进水里，然后让小松鼠自己抓住竹竿，它们五个一起拉，终于把小松救了上来。 小松鼠得救了，它俩一起谢谢它们五个。大象最开心，因为它用自己的智慧救了两只小松鼠。在阳光下，大象仿佛更加可爱了。从此，小猴子、小兔子、小花猫、小胖猪和小松鼠，以及森林里所有的小动物见到大象以后，都叫它“可爱的大象。” 篇二：大象作文400字 一场别开生面的讲故事比赛在森林王国拉开了帷幕，动物们从四面八方赶来参加这一盛会。百灵鸟小姐穿着一身花裙子，手拿话筒，宣布比赛正式开始。动物们一个接一个地上台讲故事，有小猴﹑孔雀﹑狮子﹑小兔﹑小松鼠……它们的故事真好听，有的催人泪下，有的惊心动魄，还有的幽默滑稽……
最后上台的是大象博士，它故事的题目是《守信用的马医生》，故事内容是这样的：一天，马医生正在家里看电视，突然，电话铃响了，马医生接起电话，电话那头传来小兔焦急的声音：“马医生，我的妈妈生病了，你快来帮她治一治吧。”马医生一口答应了。它准备好药箱正要出门，可这时老天爷却变了脸，下起了倾盆大雨，好像故意跟马医生作对。马医生想：做人要诚实守信，我既然答应了小兔，就不能反悔。于是，马医生带好雨伞，一头扎向茫茫大雨中。 一路上，风大雨大，雨水模糊了它的眼睛，它差点撞上了一颗大树。由于地面湿滑，它还摔了几跤。好不容易来到了小兔家，兔妈妈正痛苦地躺在床上，马医生立即给它治疗。兔妈妈的病得到了及时医治，好多了，小兔非常感谢马医生。大象博士的故事讲完了，台下爆发出一阵雷鸣般的掌声。结果大象博士获得了这次讲故事大赛的金奖。 篇三：助人为乐的大象伯伯 森林里住着许许多多的小动物，有小鸡、小白兔、孔雀、小熊猫、小熊、大象伯伯…… 有一天，大象出来散步，看见小动物们跑得满头大汗，浑身上下都沾满了泥土。大象看见了，说：“孩子们，我来帮你们洗个澡吧！”小动物们一起回答说：“好呀！好呀！”大象用它长长鼻子在河里吸起水，然后又像喷泉一样洒落在小动物们的身上，它们又蹦又跳说：“好舒服啊！好舒服啊！谢谢大像伯伯。” 有一次，天下过了倾盆大雨，江水漫过了小桥，小动物们回不了家了，有的急得直哭，有的急得直跺脚。这时，大象伯伯走
小学二年级语文大象博士请助手教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学二年级语文大象博士请助手教案 教学目标： 1、学会13个生字，认识羽字旁；读写助手等7个词语，会用等候、齐声、笑眯眯写句子。 2、会照样子给句子换一个说（写）法。 3、会流利地朗读课文，表演课文。 4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。 教学重点： 学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。 1 / 15
教学难点： 象、士、试是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。 教学准备： 投影片、实物投影、生字卡片等。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文的主要内容。 2、学习课文1、2两节，学会生字象、士、试、贴、熊。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。(6’) 1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。 2、出示课题，齐读，学习生字象、士 3、说说你知道助手是干什么的？博士是什么意思/ 4、课题是什么意思？ 5、说说读了课题你想知道些什么？ 二、自学课文：(8’) 1、带着问题自由读课文，边读边想。 3 / 15
动物植物和我们
浙教版二下年级《品德与生活》 动物、植物和我们 （第一课时教学设计） 一．教学目标 1．初步了解动植物都是有生命的。 2．唤起学生关爱动植物的意识。 3．激发学生保护动植物的内在行为动机。 二．课前准备 1．布置学生课前观察动植物，种种花草，养养小动物，写写观察记录。 2. 收集一些儿时的照片和旧物。 3. 课件。 （品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。引导学生热爱生活是这门课程的核心。因此，在目标的设定和课前准备上立足学生的生活，重视学生的实践体验。） 三．教学过程 （一）引出生命 1．激发学生学习兴趣。今天老师给小朋友带来了一位朋友。（出示大象）大象博士要送给我们一份礼物。请看——(出示谜语)，猜对了，就送给你。（预先做好头饰） 2．一猜动物谜语。猜猜这是什么动物？ 出示图片，（只出示动物的头、脚等一部分青蛙、熊猫、燕子、公鸡） 3. 二猜植物谜语（仙人球、柳树）。 碧玉妆成一树高，四季它常绿， 万条垂下绿丝绦。总是不开花。 不知细叶谁裁出，身子圆鼓鼓， 二月春风似剪刀。满身刺来扎。 （学生猜对后在讲台前排队领奖，并让学生归类） 小朋友们，你们给自己排成两队，怎么排呀？（板书：动物、植物）
（兴趣是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中才会产生。通过“认识大象博士、猜谜语得礼物”极大地激发了学生饱满的学习热情，使学生以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，教学话题在轻松的氛围中自然生成，为教学的成功展开埋下铺垫。） （二）认识生命 1．动物、植物时时出现在我们的身边，他们就像是我们的好朋友，而且有许多许多。你能把自己课前认识的动植物介绍给大家吗？ 师随机出示课文表格： 师：是呀，动物朋友是那么充满生机。你听，大象博士是这样告诉我们的，（根据书本P38的话播放录音：大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是动物的生命现象。） （品德与生活的教学资源是多样的，不能局限于教材。我们应以教材为出发点，联系学生生活实际，努力挖掘学生身边的教育资源，使教学实有成效。）2．我们人类就更加生机勃勃了。你是有生命的，我也是有生命的，（板书：我们）老师想问问，我们的生命体现在哪里呢？ 学生自由说，（会呼吸、会长大、会吃饭、会动……）分享自己儿时的旧物。（投影出示） 咱们说了很多的“会”，还带来了自己儿时的照片和旧物，都说明我们是有生命现象的。 （“问渠那得清如许，为有源头活水来”生活是品德教学赖以发展的源泉，回归儿童生活是品德课程的基本价值取向。摸摸自己的心跳，把把自己的脉搏，大口大口地呼吸……都是学生触手可以感知的。更有那儿时的照片和旧物，把他们带回到了无忧无虑、愉快幸福的童年，感受自己的成长过程，进一步为本课的情感体验奠定了基础。
小学语文《大象博士请助手》课件【三篇】
课件/热点专题 小学语文《大象博士请助手》课件【三 篇】 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是小编整理分享的小学语文《大象博士请助手》课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击小编课件频道。 【篇一】小学语文《大象博士请助手》课件 教学案例 设计意图： 1、指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2、语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 3、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 4、在课堂中进行差异教育的`研究。 教学要求： 1、懂得行为要文明，说话要礼貌。 2、能找出并理解表示动作的词。 3、能有感情地朗读课文。 教学片断（一） 1、大象博士最后录取谁当助手? (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。 2、为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的? 3、自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 (1)自学一划词句一读句子。 (2)集体反馈：一句一句读。 (3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 4、齐读。 教学片断（二） 大象博士对谁最满意?请自学课文第六段： 1、小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。 2、个性学习。
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教学目标： 1学会13个生字，认识羽字旁； 子。 2、 会照样子给句子换一个说（写） 3、 会流利地朗读课文，表演课文。 4、 感受参加考试两种不同的态度， 教学重点： 学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。 教学难点： 象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼 貌，并能够在行为上体现。 教学准备： 投影片、实物投影、生字卡片等。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、 初读课文，了解课文的主要内容。 2、 学习课文1、2两节，学会生字 象、士、试、贴、熊 ” 教学过程： 一、 启发谈话，揭示课题。 （6'） 1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研 究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为’大象博士 。'这位大象博士工作可忙了，于是他 准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》 出示课题，齐读，学习生字 象、士 ” 说说你知道 助手”是干什么的？ 博士 ”是什么意思/ 课题是什么意思？ 说说读了课题你想知道些什么？ 二、 自学课文：（8'） 1、 带着问题自由读课文，边读边想。 2、 拼读生字，记记字形。 3、 检查： 1） 、指名分节读课文，正音。 2） 、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。 3） 、出示句式填空； 课文写了大象博士要请一位助手， （）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了 （）。 三、 学习1、2两节：（18'） 1、 自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？ 2、 指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？ 37 大象博士请助手模板 读写 助手”等7个词语，会用 等候、齐声、笑眯眯”写句 法。 初步学会文明的行为，有礼貌的语言。 2、 3、 4
【教育资料】小学二年级语文大象博士请助手教案
【教育资料】小学二年级语文大象博士请助手教案 1、学会13个生字，认识羽字旁；读写助手等7个词语，会用等候、齐声、笑眯眯写句子。 2、会照样子给句子换一个说（写）法。 3、会流利地朗读课文，表演课文。 4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。 教学重点： 学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。 教学难点： 象、士、试是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。 教学准备： 投影片、实物投影、生字卡片等。 教学时间：3课时 教学过程：
第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文的主要内容。 2、学习课文1、2两节，学会生字象、士、试、贴、熊。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。(6) 1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为大象博士。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。 2、出示课题，齐读，学习生字象、士 3、说说你知道助手是干什么的？博士是什么意思/ 4、课题是什么意思？ 5、说说读了课题你想知道些什么？
二、自学课文：(8) 1、带着问题自由读课文，边读边想。 2、拼读生字，记记字形。 3、检查： 1）、指名分节读课文，正音。 2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。 3）、出示句式填空； 课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。 三、学习1、2两节：(18) 1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？ 2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？ 3、看图说说什么是布告，有什么用？布告上写了什么？
北师大版一年级数学上册教案-文具
文具 【教学内容】 文具 【教学目标】 1. 根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2.能正确地数出数量在6——10以内物体的个数，会读、会写6——10+。 3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。 【教学重难点】 1.正确地读、写6——10各数。 2.根据现实情境，提出简单的数学问题。 【教学方法】 自主、合作、探究。 【课前准备】 课件 【教学过程】 一、创设问题情境 师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片) 生：大象博士. 师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？ 生：有！ 师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说） 二、提出数学问题 师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。 （指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。） 三、学习6 - 10各数。 1、出示情境，提出问题。 师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？ （学生各自观察思考）
2、小组交流图意。 3、小组汇报交流结果。 4、学生独立地数一数。 5、再连一连。（课件演示正确结果） 6、请学生说说自己是怎么连的。 7、写一写。 （1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6——10。 （2）写写自己家的电话号码。 师：我们已经学完了1——10，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。 四、实践应用。 师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！（1）看数画线。（完成书本第1题） a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。 b、让学生独立完成。 c、学生汇报结果，说说为什么这样做。 （2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题） （3）填数。（完成书本第3题） a、从10数到1.（同桌互数） b、从10写到1. 五、小结。 师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？ 【板书设计】 6——10的认识 6 7 8 9 10
大象博士请助手教学案例
大象博士请助手教学案例 教学目标： 1、学会13个生字，认识羽字旁;读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。 2、会照样子给句子换一个说(写)法。 3、会流利地朗读课文，表演课文。 4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。 教学重点： 学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。 教学难点： “象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。教学准备： 投影片、实物投影、生字卡片等。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文的主要内容。 2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。(6’) 1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。 2、出示课题，齐读，学习生字“象、士” 3、说说你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/ 4、课题是什么意思? 5、说说读了课题你想知道些什么? 二、自学课文：(8’) 1、带着问题自由读课文，边读边想。 2、拼读生字，记记字形。 3、检查： 1)、指名分节读课文，正音。 2)、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。 3)、出示句式填空; 课文写了大象博士要请一位助手，( )、( )、( )和( )前来考试，结果大象博士请了( )。 三、学习1、2两节：(18’) 1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么?
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案
范文最新推荐 浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案 设计意图： 1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 2.语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实， 但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课 教学中，有单一训练，如用先。然后说清楚小猫进门后的举动，也安排 综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 3.强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 4.在课堂中进行差异教育的研究。 教学要求： 1 / 8
1懂得行为要文明，说话要礼貌。 2.能找出并理解表示动作的词。 3.能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。 1.什么叫博士？助手呢？ 2.看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。练习1.看拼音写词语 k a oshìzhuàngf a nlùq u ()()() 你还学会了哪些字词？请写在下面的横线上 反馈：考试的试要注意什么？ 撞翻的翻是什么偏旁？
范文最新推荐 3.写了几个？写了三个的有没有？两个的?(还要评价写得是否端正。) 4.预习的时候，你发现什么问题吗？ 二、学习一、二两段。 1教师背诵第一段。 什么叫布告？大象博士的布告上会写些什么？ 2.布告贴出以后，有谁来报名了？把课文中的这句话划出来，读 一读。还可以怎么说？谁能换一种句式说？ (1)用逗号，不用句号。 (2)用上也。 (3)用上都。 (4)换顺序：来报名的有 3 / 8
3.齐读第二段。 三、学习课文第3-5段。 1.大象博士最后录取谁当助手？ (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们？找出来读一读。(可提示在最后一段)。 (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的我是谁？把它代进去读一读。 (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变？句式训练(让学生自由说，有几种说法？两种？三种？再请学生站起来说) 用把字句、被字句、是字句说 2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢？课文哪几段告诉我们的？ 3.自由读3-5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原 因的词句划下来。
大象博士请助手的教学设计
大象博士请助手的教学设计 大象博士请助手的教学设计 设计意图： 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。 2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 教学目标： 1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 2．能找出并理解表示动作的词。 3．能有感情地朗读课文。 教学重、难点 重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。 难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。 (2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。 教学过程： 一、出示布告。 二、谈话、交流导入 1、说说从布告中读懂了什么还有什么问题想问
2、交流 3、揭题，齐读 4、什么样的人能称为博士? 博士会找什么样的助手呢? 三、学习课文第12段. 1、教师背诵第一段。 2、布告贴出以后，有谁来报名了把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说 3、教师引读。 4、齐读。 四、学习课文第67段。 1、大象博士最后录取谁当助手? 2、为什么要录取小猫？ （1）用一句话概括。 （2）你从哪里看出来的. （3）表演、配音 （4）小记者采访。 （5）再读。（要求有感情地朗读） 五、学习课文35段。 1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢课文哪几段告诉我们的
2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 3、反馈。 4、朗读指导。 5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 六、再次学习课文第7段。 1、怎么考也不考就录取了考过了考什么小猴、小兔、小熊它们知道吗哪儿看出来的 2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢( 想象、说话训练) 七、小结。 1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么你够格吗 2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗为什么 八、作业。 选做一题： 1、有表情地朗读课文。 2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
小学语文二年级：《大象博士请助手 》教学设计资料
小学语文二年级：《大象博士请助手》教学 设计资料 教学目标： 1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。 2、会照样子给句子换一个说（写）法。 3、会流利地朗读课文，表演课文。 4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。 教学重点： 学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。 教学难点： “象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。 教学准备： 投影片、实物投影、生字卡片等。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。（6‘） 1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为’大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。 2、出示课题，齐读，学习生字”象、士“ 3、说说你知道”助手“是干什么的？”博士“是什么意思/ 4、课题是什么意思？ 5、说说读了课题你想知道些什么？ 二、自学课文：（8‘） 1、带着问题自由读课文，边读边想。 2、拼读生字，记记字形。 3、检查： 1）、指名分节读课文，正音。 2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。 3）、出示句式填空； 课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。 三、学习1、2两节：（18’）
《大象博士请助手》教学设计
《大象博士请助手》教学设计 一、教学目标： 1、学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。 2、进一步理解笑眯眯、齐声、录取等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。 3、能有感情地朗读全文。 二、教学准备： 课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题） 三、教学过程： （一）游戏激趣，复习引入。 1、激趣引入。 小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？ 出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读36、大象博士请助手 2、昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。 学生读1、2段。 出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？ 电脑点击出示布告，可是布告上说招收一名助手，看来这竞争还挺激烈的。 （二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。 1、今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6） 2、考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。 4、那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。 5、哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。 6、请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。 7、小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？ 8、小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？ 9、四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。 （三）学习第七节，句式训练，明理导行。 1、四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：小熊等急了，说：小兔也等急了，他说： 谁能把这三句话连成一句话说。 小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。 2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑 咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。 学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。