每周一个好习惯
每周养成一个好习惯活动方案
一、活动方案的实施意义
我校学生来源多是农村、外来务工子女，留守儿童。针对学生的实际状况，为更好地实施素质教育，让每一名学生在各自不同的基础上都获得发展，从小培养孩子具有健康的人格，我们找到了对小学生实施素质教育的最佳切入点——习惯养成教育，因此学校确定将好习惯的养成教育作为我校德育工作的特色，并坚持不懈的开展下去，从培养学生良好的行为习惯入手，帮助孩子建构健康的人格，形成优良的道德品质。许多著名的教育家多年的教育工作经验皆认为：小学教育就是培养习惯。因为良好的习惯能主宰人的命运，能使人步入成功的轨道，良好的习惯是一个人终生的财富。亚里斯多德说过：“我们反复做怎样的事，就会变成怎样的人。‘卓而不群’指的不是一次表现，而是一种习惯。”行为形成习惯，习惯决定品质品质决定命运。只有从小养成好习惯，不断提高能力和素质才能适应未来的发展，面对迎接挑战。养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在习惯养成教育中，不空谈，抓落实，不指责，多培养，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行对学生良好习惯的培养，力争通过我们的养成教育，来完成由量变到质变的飞跃。我们将从以下“十个好习惯”的内容教育和培养入手。
二、学生“每周一个好习惯”养成教育主要内容
通过不断的教育培养，使学生逐步养成：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、喜欢读书、讲究卫生、锻炼身体的习惯，并能用良好的习惯规范、约束自己，形成良好的道德品质，为成功的人生奠定基础。
第一周：讲究卫生的习惯
细化目标为做到：
1、勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸、洗脚。
2、勤换衣服，勤剪指甲。
3、饭前便后洗手。
4、离开座位时能整理好物件，清理垃圾。
5、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
6、见到废纸、包装袋等能主动给予清理，保证自己周边环境的清洁。
7、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
8、垃圾桶内的垃圾要倒入垃圾袋内并系紧提到垃圾坑内。
第二周：举止文明的习惯
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，更是一种财富。
细化目标为做到：
1、升国旗奏国歌时自觉肃立。
2见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4不打架，不骂人，不喧哗。
5、衣着整齐，干净，自己背双肩书包。
6、进别人房间或办公室时轻轻敲门。
7、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
第三周：守时惜时的习惯
养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。
细化目标为做到：
1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
第四周：懂得感恩的习惯
学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。
细化目标为做到：
1、每天出行前和父母说再见。
2、主动给老人洗脚、捶背、夹菜，吃食物前先让给父母。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、不顶撞父母和老师。
5、每天晚上和父母交谈不少于10分钟。
第五周：勤俭节约的习惯
勤俭节约是中华民族的传统美德，养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。
细化目标为做到：
1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
2、不随便买零食、玩具等。
3、不挑食，不浪费饭菜。
4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
5、轻开关门窗，轻拿轻放物品，不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
第六周：遵守秩序的习惯
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。
细化目标：
1、每天佩戴学生证和红领巾。
2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
3、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。
4、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
5、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
第七周：勤于读书的习惯
细化目标：
1、每天读自己喜欢的书10页。
2、能把自己喜欢的句子记到笔记上。
3、早读和午休要认真自觉不喧哗，不随意走动。
4、课前三分钟能进行诵读。
第八周：学会倾听的习惯
（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
（2）能认真倾听其他同学发言。
（3）能给予积极的评价。
（4）能仔细倾听老师讲解。
（5）能按要求认真练习。
第九周：敢于提问的习惯
（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
（3）对不懂的问题能主动向老师请教。
第十周：认真书写的习惯
（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”------眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用修正带和修正纸。
（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
三、习惯养成教育的方法
l、讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的基础。
2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，反复抓抓反复，强化训练。
3、主题教育活动：活动是载体，是动力。学校和班级通过主题班队会和课堂教学不同时间段多渠道、多种形式开展主题教育活动。
4、抓好“一日常规”一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
5、班级小干部自我管理：每周选出“好习惯小标兵”对班级同学进行提醒和督促。
6、值日教师对全校各班级的习惯养成情况进行检查管理，同时负责对学生纪律卫生等情况的检查工作
四、好习惯养成过程中应注意的问题：
1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此我校要高度重视好习惯养成教育工作，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。
2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。
3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，这样做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到一个好习惯，通过反复抓，抓反复，真正实现将好习惯内化为学生的自觉行为。
4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正，既要自己养成好习惯，又要以身示范。
5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。要通过引导学生开展各种丰富有趣的活动，引导学生在活动中享受好习惯带给自己的快乐和成功的体验。
6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要采用召开家长会，建立家校联系手册，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。习惯养成教育是小学阶段学校德育教育的重要任务，我校要认真总结以前的工作中经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己学校的德育工作特色，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
2014.2
小学生1—6年级“好习惯”一览表
小学生1-6年级“好习惯” 一览表 播下一个行为，你将收获一种习惯； 播下一种习惯，你将收获一种性格； 播下一种性格，你将收获一种命运。 可见，好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，“天下大事必作于细”，再伟大的成就，都要从一点一滴的小事做起！ 学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。小学阶段，重要的不是学习成绩，而是习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，或者像上面那位孩子一样，虽然很聪明，但就是不爱学习的，往往缺乏良好的习惯。 尤其是新入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。 下面的这份小学生习惯养成一览表非常实用，值得家长永久收藏。 一年级习惯 学习习惯1、按时完成作业。 2、养成正确的读书写字姿势。 3、能阅读拼音小故事。 生活习惯1、每晚准备好第二天的学习用品。 2、早睡早起。 3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食。 4、爱护书本、爱惜学习用品。 5、自己穿衣服、系鞋带。 交友习惯1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。 2、乐于帮助同学。 3、不与陌生人交往。 健康习惯1、早晚刷牙。 2、饭前便后要洗手。 3、不买小摊食品。 4、按时做两操。 行为习惯1、见到老师和客人主动问好。 2、不乱扔果皮纸屑。 3、公共场合不大声喧哗。 其它习惯对他人的帮助要心存感激。
三年级习惯
2、能够为父母及家人分担力所能及的事情。其它习惯 态度篇
如果说人生是一章乐曲，那人生态度就是基调，它决定了命运的走向。 1.积极：对生活有着积极的态度是相当重要的。当然，事情可能会变得很糟，但是塞翁失马焉知非福，所以应该停止抱怨，寻求解决方案，最重要的是要坚信自我，摆脱负面思维。 2.动力：要知道达到目标的关键不是纪律，而是动力。如何采用不同的方式激励自己，并体验完成目标的喜悦心情。一开始，先设定一些较小的、容易达到的目标，从而逐渐锻炼这种技巧。 3.拖拉：这是成年人的常见问题（甚至小孩也如此）。在一些时候，人们可以悠游度日，享受慵懒的时光。但是，当我们必须做某些事情的时候，怎么保证我们能够按时完成呢？教导孩子要吸取拖拉的教训，找出他们拖拉的习惯，并且研究如何克服它。 4.激情：成功的一个重要途径，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。虽然你的孩子还无法在年幼时找到这个答案，但是你应该指导他们发现自己的激情所在，并且对其不懈追求，让他们了解这样做的重要性。 社交篇 我们生活在社会里，就永远离不开社交，孩子也是如此。 1.合作：请告诉孩子，人们是可以达到共赢的，帮助他人成功，将使你自己更加成功。 2.同情：这是往往被学校教育忽略的主题。应该教导孩子设身处地地了解别人，并去帮助别人摆脱痛楚。 3.爱心：爱心和同情是双胞胎，同情着重于减轻别人的痛楚，而爱心则是希望他人幸福。这两者都是至关重要的。 4.倾听：我们的孩子在学校学习到如何倾听了么？或者如何与人交谈么？也许这就是为什么许多成年人都不具备倾听这个重要能力的原因。要孩子学会如何真正地倾听他人，从而能够理解和感觉他人。 5.交谈：交谈与倾听是紧密关联的，而学校并没有教导孩子交谈的艺术。事实上，我们往往需要的是互相交谈，而不是教导。这是非常重要的社交技巧，从小就应该在家里实践。请学会与你的孩子交谈，而不是只要他听话。 实务篇 怎么才能生活得舒适有条理，是父母给孩子最宝贵的财富。 1.家务：知道如何保养和维修家里的各种物件，包括管道、电器、冷暖设备、剪草等。掌握进行基础维护的工作和方法，并且知道什么时候该请他人来帮忙。 2.清洁：让孩子学会如何清洁房间，如何使房子井井有条，如何进行每周、每月的大扫除。 3.组织：让孩子学会如何摆放文件，如何让事物各就各位，如何建立待办事宜和流程，以及如何集中精力在重要的事情上。
高中生优秀作文精选：做一个好消息的传播者
做一个好消息的传播者 做一个好消息的传播者 刚毕业那一年，我在一所县城的私立学校教授初三语文课。 有一天，我去找同事张老师办点个人的私事，刚好碰上张老师正在处理一位学生的违纪事件。我顺便就坐下来，耐心的等待。这时，张老师指着我说：“刚好，这一位武老师是教毕业班语文的老师，大道理也比我懂得多，你听听这位武老师对你的意见吧！说不定到了初三他也教你们。”我很不习惯张老师对我的这种“突然袭击”，明明是你在处理事情，怎么把我也牵涉进来了？没有办法，我只好微笑着对那位学生说：“你张老师刚才说你，都是为你好啊！希望你今后要努力学习，别再犯错误。虽然我不教你们，但是我不希望你们任何人走错路。其实，你在学习上还是很有潜力的！好好学吧，小伙子！” 让我意想不到的是，那学期期末考试之后，张老师高兴地对我说：“你还记得上次我批评的那个学生吗？他叫赵龙，这次考试他的成绩进步的非常快，我问他怎么取得这么好的成绩，他竟然说因为武老师曾经说过他在学习上很有潜力，哈哈！”我听完之后，心里感到非常震撼！想不到有时候不经意的一句鼓励的话，竟能产生如此的效果。 后来，我也真的在初三时教了赵龙的班级，赵龙一直表现得非常棒，中考时顺利的考上了市重点中学。我的工作后来调到了市里，赵龙就经常来找我，或是打电话向我请教问题，我仍然一直鼓励他。高考成绩公布之后，赵龙第一个打电话告诉我说，他考了611分，我听了心里真的很欣慰，很高兴。 我常常想起这件事，也意识到，作为一名教师，有时候对学生的表扬和鼓励真的很重要。因此，我经常告诉自己说，我一定要做一个好消息的传播者，我要永远传播好消息。面对学
生，我永远要说鼓励的话，我永远要说赞美的话，我永远要说积极的话。面对同事，我依然要向他们说鼓励的话，向他们说赞美的话，向他们说积极的话。面对陌生人，我同样要说鼓励的话，要说赞美的话，要说积极的话！生活中，我们都要努力去做一个好消息的传播者！ 那么，怎样做一个好消息的传播者呢？ 首先，使自己成为一个自己的好消息的传播者。面对自己，努力使自己成为一个积极的人，一个永远学会自我激励的人，每天自己向自己传播好消息。自己要对自己有准确的定位和判断，自己要对自己有坚定的信心，相信自己。别人的评价判断只是一个不可缺少的必要补充，自己才是自己命运的真正主宰者。能够拥有别人对自己的赞美和鼓励，固然很好，但是，自己也要经常不断的赞美自己，鼓励自己，相信自己。做一个自己好消息的传播者。 其次，使自己成为一个别人的好消息的传播者。面对他人，我们永远传播好消息，传播令人快乐的消息，传播给人鼓舞和力量的积极的消息。即使是闲聊的时候，也一定要记住，永远不说打击别人的话，永远不说令人消极的话，永远不说道人长短的话。我们要永远鼓励别人，赞美别人，肯定别人。做一个别人好消息的传播者。 最后，使自己成为一个生活中的好消息的传播者。面对生活，我们都要做一个积极乐观的人，不怕困难，勇敢面对挑战，相信方法总比问题多，相信没有解决不了的问题，要永远的以笑脸面对人生。我们见到任何人，都要鼓励他们赞美他们，我们永远传播好消息。我们都要学会抱着一颗感恩的心，来面对生活中的一切事物。做一个生活中好消息的传播者。
《我有好习惯》教案
《我有好习惯》教案 教学目标： 1、培养学生从小养成好习惯,知道好习惯是从小培养的。 2、培养学生在学习和生活中的10个好习惯。 教学重点： 学生好习惯的养成的培养 教学难点： 学生在学习和生活中的10个好习惯的养成 教学过程： 一、谈话导入并板书课题： 课题：我有好习惯 二、新授 1、习惯养得好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累。 -----------陈鹤琴 2、让学生观看P38“你知道吗？” 人生学到的最主要的东西是在幼儿园----把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事情要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。 这段话说明的我们做人的准则，也是我们必须养成的好习惯。 3、学习故事会《文明其精神，野蛮其体魄》 从这个故事中我们学习到：一个人不仅要高尚的道德、丰富的知识，还要有健康的体魄，才能担当中国和世界的重任。毛泽东的行为习惯就是
一个很好的例证。这个故事教育我们要从小养成锻炼身体的好习惯。 4、学习《富兰克林的好习惯》 这个故事告诉我们：诚实和勤勉是一个人终身的伴侣，节制、恬然、守秩序、果断、勤勉、俭朴、真诚、稳健、公平、宁静、坚贞、谦逊、整洁是每一个人必须养成的品格。 5、学习《两种习惯养成不得》 这个故事告诉我们，习惯不嫌多，有两种习惯却养成不得：一种是不养成什么习惯的习惯；一种是妨害他人的习惯。我们要养成很多的好习惯，做一个有用的人，做一个文明的人，做一个有很多好习惯的人。 6、学习《小学生10个好习惯》 ⑴、待人诚恳，不欺骗说谎。 ⑵、衣装整洁，讲究卫生。 ⑶、感恩父母，不乱发脾气。 ⑷、珍爱身心，远离烟酒赌博。 ⑸、诚实守信，说到做到。 ⑹、坚持阅读，不懂就问。 ⑺、热情好客，举止大方。 ⑻、学会自立，自己的事情自己做。 ⑼、尊敬长辈，见面主动问好。 ⑽、爱护公物。遵守规则。 通过学习，我们要养成以上10种好习惯。时时要用以上10种好习惯来对照自己的习惯，有不好的要即时改正。 7、学习《培养自己的兴趣》
每周一个好习惯
每周养成一个好习惯活动方案 一、活动方案的实施意义 我校学生来源多是农村、外来务工子女，留守儿童。针对学生的实际状况，为更好地实施素质教育，让每一名学生在各自不同的基础上都获得发展，从小培养孩子具有健康的人格，我们找到了对小学生实施素质教育的最佳切入点——习惯养成教育，因此学校确定将好习惯的养成教育作为我校德育工作的特色，并坚持不懈的开展下去，从培养学生良好的行为习惯入手，帮助孩子建构健康的人格，形成优良的道德品质。许多著名的教育家多年的教育工作经验皆认为：小学教育就是培养习惯。因为良好的习惯能主宰人的命运，能使人步入成功的轨道，良好的习惯是一个人终生的财富。亚里斯多德说过：“我们反复做怎样的事，就会变成怎样的人。‘卓而不群’指的不是一次表现，而是一种习惯。”行为形成习惯，习惯决定品质品质决定命运。只有从小养成好习惯，不断提高能力和素质才能适应未来的发展，面对迎接挑战。养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在习惯养成教育中，不空谈，抓落实，不指责，多培养，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行对学生良好习惯的培养，力争通过我们的养成教育，来完成由量变到质变的飞跃。我们将从以下“十个好习惯”的内容教育和培养入手。 二、学生“每周一个好习惯”养成教育主要内容 通过不断的教育培养，使学生逐步养成：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、喜欢读书、讲究卫生、锻炼身体的习惯，并能用良好的习惯规范、约束自己，形成良好的道德品质，为成功的人生奠定基础。 第一周：讲究卫生的习惯 细化目标为做到： 1、勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸、洗脚。 2、勤换衣服，勤剪指甲。 3、饭前便后洗手。 4、离开座位时能整理好物件，清理垃圾。 5、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
如何提出一个好的问题并解决
如何提出一个好的问题并解决 在生活中，我经常困惑，我们学习了这么多的知识、理论，但是我们怎样才能提出一个好的、有创意的问题呢？一个什么样的问题才是好的有创新意义的问题呢？ 前几天听了复旦大学熊浩教授的课程《创新与思辩》，我突然对这个问题有了新的思考，在学习这门课之前，我根本没有想过原来如何提出一个好的问题也可以是一个问题，这个问题不但值得思考，也值得学习。 问题在什么条件下产生呢？当我们对世界有了困惑，我们就有了问题，那么什么样的问题是好的、有意义的、值得思考的? 首先，我认为一个好的问题应该具备创新思维。一个好的问题应该与一般问题存在本质上的差异，不论你从问题的产生、质疑、解决等程序去分析它，还是其它角度去分析，你都会发现好的问题在本质与一般发问具有诸多不同之处，好的问题往往更加吸引人去回答，而一般问题却很难激发人的回答兴趣；一个好的问题是独一无二的、新颖的、引人入胜的、不落窠臼的，让人思考起来不是枯燥无味的，而是多姿多彩的，而一般问题是平淡无奇的；一个好的问题是值得分析和思考的，并从这个问题的思考中能够获得更多的想法和感叹的；而一般的问题虽然不是错误的问题却很容易被人遗忘价值的。 其次，我认为一个好的问题的提出者应该有一定的格局，应该是才大心细的。格局在这里的理解可理解为一个人对认知范围内事物认知的程度有一定深度，也是一个人气度、胸怀宽广的重要体现。才大
心细，“才大”我把它理解为才能优异、智慧宽延、不拘不束；“心细”则是内心的细腻，不粗心大意。才大心细是才能智略超群却不是才大气粗，盛气凌人，是不拘一格汲取资源来发现创造问题。也就是说我认为一个想要提出好的问题的人不应该让自己的知识局限于某一个学科领域，而应该拓宽视野，吸取多学科、多领域的知识，这样提出的问题才有深度、厚度和广度。 最后，我认为一个好的问题应该是经得起论证考验的。我认为一个好的问题可以从多个维度上去思考它的专业性和创造性，也可以从其它层面去剖析解答，但是不论你从哪个方面去论证考验这个问题，你都会发现这个问题越论证越有意思，越探索越有意犹未尽之感，越解析越跌但起伏、错落有致。一个好的问题答案应该是不唯一的，而是丰富多彩的，一个优秀的问题答案应该是可以引发出很多答案的，而不是干巴巴的、寥寥几字就能回答的。 那么提出了一个好的问题来，我们应该怎样去解答呢？我认为解答一个好的问题应该也需要更多的发散性思维去从多角度、多方面思考，去发现、去探索个人议论。在解决过程中，可以是边解决，边发问，边质疑，边思考……这是一系列能激发创造力的步骤，所以我们不要浅尝辄止、半途而废；而要循序渐进、突破探索、不断发现。 一个好的问题的回答应该有很强的逻辑性，而不是天花乱坠，说一大堆，却毫无论点，毫无中心意。那么要回答一个好的问题，我们就应该不断加强学习，提高自身逻辑能力，如果一个逻辑乱的人，回答问题可能很难描述清楚一类现象，这样的答案是残缺的答案，也可
我有一个好习惯作文450字_写事作文
我有一个好习惯作文450字 我有一个好习惯 习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰一生。因此人从小起，就应该培养一种良好的习惯。而我就养成了一个爱看书的好习惯。 好习惯不是与生俱来的，需要一个逐渐培养的过程，一旦形成便受益无穷。说起我爱看书的好习惯还有一段故事呢！ 有一次，星期六时，我和我的好朋友围在一起正考虑玩些什么游戏，忽然睿小雨提议玩成语接龙，还说了游戏规则：两个成语要首尾同字，看谁成语接得多而快。我一听心想：我平时不看成语，这下可要出丑了。但其他那些爱看书的朋友都答应了，我也只能硬着头皮答应。接着睿小雨就说：“我先来打头炮。” “用行舍藏”，好难连的成语，睿小雨一开口就给后面的金亦伟来了个“下马威”。可是出乎意料的是，在我认为这么难的成语，对金亦伟来说只是小菜一碟，他不假思索的连了个“藏头露尾”。轮到王思杰，他琢磨了一阵，连了个“尾大不掉”，接着美星雪就连了个“掉以轻心”“心”？怎么连呢？正当我弄得不知如何是好时，睿小雨说：“心，我来帮你吧！”接着就说：“心急如焚。”我们一共轮了四回合，我却只答出了一个，而且还是绞尽了脑子。别的同学都能口若悬河，而我却呆若木鸡，这说明我看的书实在是太少了，以至我知道的成语也少知又少。 自从这次我出了丑后，回到家我就让妈妈，爸爸帮我买来了许多书籍。从《成语故事》到《小学生作文》，从《安徒生童话》到《十万个为什么》，通过一段时间的坚持，我养成了爱看书的好习惯。从书中我学到了不少知识，不但丰富了我的头脑，还给我带来了无穷的乐趣，也使我的作文水平有了很大的提高。 伟大的文学家高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”而我爱看书，就犹如老鼠爱大米，小鸟爱蓝天，小猫爱鱼儿，小狗爱骨头。为此爸爸，妈妈为我能养成看书的好习惯而感到高兴。 我有一个好习惯 一个好习惯可以终身受益，一个坏习惯却让你追悔莫及。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”下面就是我的读书经历。 幼儿时，我读的是童话书。我迷上了它。由于不识字，所以经常缠着爸爸、妈妈给我讲书中的故事，没完没了的。那时，也不知我的记忆怎么那么好，爸爸、妈妈讲一遍，我就全记住了。夏天我常常在院子里给其他小朋友说书、讲童话故事，看着他们那一双双崇拜的眼睛，我心里别提多得意、自豪了。 再大一点，我便可以自己看书，书中那奇妙的世界让我有足够的空间去探索。书，在我人生的旅程中，起了不可替代的作用。六岁那年，我迈进了小学校门，开始接触更多的知识。我在学习以外的时间里看了中国的四大名著，其中我最感兴趣的是《水浒传》和《三国演义》这两本书。每每读到令人激动人心的场面，我都会激动不已；读到令人悲痛欲绝的场面，我总是泪流满面；读到占领城池的场面，我都忧他人之忧，乐他人之乐。童年时代，就在这书海中的一叶小舟上度过了。虽然童年的影子再也找不回来了，但童年书海里的收获还是能让人回味无穷的。 带着憧憬，带着一丝的兴奋，我走进了中学。初中要学的知识越来越多，我
分析与归纳是一个问题的两个方面
归纳与概括 分析与归纳是一个问题的两个方面。分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有些什么，有几层意思；而归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识。分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤。考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理。所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点。内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。 文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。当然，有时候表述也可不求完整。语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式。 1、分析、归纳和概括的总体思维技巧（1）从核心词句角度思考如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力。 （2）从结构、对应处思考遇到抽象的内容如何阐发？关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的。这项工作的基本原则是力求准确具体，最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系，搞清楚它们前后的联系，并且理顺它们的关系。同时应该注意分析它们的对应关系，注意与题目要求对应，依据对应关系，从原文中寻找相应语句，从而找出答案。 （3）运用文体特点进行思考说明文应注意其说明对象、特征，如果有多个对象，则注意相同点、相异点。记叙文体，应注意记叙的对象，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么。议论文体，应注意作者主张什么、反对什么，证明了一个什么道理。 概括的原则：要点不能丢，语言要简练。 具体来说，分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。②注意承上启下的过渡句。③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节。 2、概括文章的中心思想应考虑五个方面（1）研究标题、头尾标题是文章的有机组成部分。有的标题，比如《论“费厄泼赖”应该缓行》、《反对自由主义》，直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、归纳中心思想指明了方向。例如《松树的风格》中，“松树有什么风格？”“这些风格象征着什么？”这些问题的答案正是中心思想。 有些文章的头尾提示或暗含中心思想。如毛泽东的《改造我们的学习》第一句话是：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这是开门见山地提出了全文的中心论
《我有一个好习惯》系列文章
我有一个好习惯 好习惯？谁没有？但是我的好习惯却与众不同。你肯定想知道我的好习惯为什么与众不同吧，我不告诉你，你往下看自然就知道了。 我是一个丢三落四的人，但是自从学校开展“挑战缺点，争取进步”的活动以来，我变了。我每天晚上都要收拾书包，把钢笔打满墨水，把作业放进书包里。你猜我为什么要那么细致，我要改正坏习惯，用实际行动挑战缺点呀！ 以前我是一个做事不讲条理的人，总是忘东忘西的。有一次，是我们语文考试。我拿起笔在卷子上画一下，糟糕，我忘打墨水了！教室里又没有公用墨水，我只好干着急。时间一分一秒的过去了，我的卷子上还是一字也没有。时间已到，收卷了。同学们顿时高兴起来，但是我怎么也高兴不起来，因为我的卷子上一个字也没有，看来只能考一个大鸭蛋（0分）。卷子发下来了，我的感觉没错，果然是一个大鸭蛋。以前我考试都名列前茅，怎么会考0分呢？这时同学和老师都用白眼望着我，我像霜打的茄子——蔫巴巴的。经过这件事我就下定决心，对天发誓：一定要改掉这个坏习惯！ 这就是我的好习惯：做事有条理，不丢三落四。你有什么好习惯，也给我讲讲吧，让我也学习学习，OK？ 我有一个好习惯（700字） 习惯决定命运，人人都有自己的好习惯，我的好习惯也不少，我最欣赏自己写日记的习惯，现在就来说说写日记吧。 写日记也像写作文，它不分长短，也不分内容的种类，就是把自己当天所经历的、印象最深的事情记下来，或者向日记本诉说一下自己今天的感受和不想告诉别人的心里话。我们把这些记录在日记本上，快乐有人分享，忧愁一起分担。总的来说，可以把自己的喜怒哀乐都写成日记，尽情地在日记本上发挥我们的文采。时间长了，翻出来认真看一看，是很有意思的。 记得我刚开始写日记的时候，还没上小学，是在姑姑家里学会写日记的。那时表哥常常带我去采一些小植物，还给了我一本日记本，
一个月培养一个好习惯
一个月培养一个好习惯.txt同志们：别炒股，风险太大了，还是做豆腐最安全！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐！稳赚不亏呀！一个月培养一个好习惯 个人提升, 人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。——奥斯特洛夫斯基 弥缝决定再次号召大家参与“一个月培养一个好习惯”活动。俗话说：命好不如习惯好。一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于你一生的。 习惯决定命运，可是好习惯并非自然而成的，自然而成的常常是懒惰、生活无规律等等坏习惯。所以我们才要自我控制来培养好习惯，而且这样的培养也不是件容易的事情。于是，弥缝决定发起这样一个活动。 我们为什么需要培养好习惯： 当人一味追求快速成功，渴求拥有大智慧时，往往忽略了良好的习惯才是步向成功的钥匙。好习惯一旦形成，它就极具稳定性。心理上的行为习惯左右着我们的思维方式，决定我们的待人接物；生理上的行为习惯左右着我们的行为发生，决定我们的生活起居。世界著名心理学家威廉·詹姆士这么说的： 播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。 可见，好的习惯是十分重要的，它可以让人的一生发生重大变化。满身恶习的人，是成不了大气候的，惟有有好习惯的人，才能实现自己的远大目标。 参考阅读：《让我们“晒”习惯》 什么是一个月培养一个好习惯： 一个习惯的培养并非一朝一夕便可以完成的。它需要经过长期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的习惯。研究表明培养一个习惯需要三个月的时间，但是习惯培养的第一个月是最重要的。俗话说“一个良好的开始是成功的一半”，所以弥缝希望发起这项活动——大家在一个月里只培养一个好习惯。而且大家可以在一起相互鼓励，共同进步。想想当你培养这一个好习惯时，同时还有其他更多的人再和你一样努力坚持，你一定会更有信心去完成它和成功地培养这一个习惯! 而且，一旦我们成功的改掉第一个习惯，以后改掉坏习惯就将变得越来越容易。事实上，随着一个个坏习惯被好习惯逐个取代，我们将变得越来越善于改变自己的习惯。也就是说，我们已经在开始养成“改掉坏习惯”的习惯。一旦这样的习惯养成，我们便会像一列运动着无法停止脚步的火车那样，推动我们实现自己的理想。
社会研究方法 研究一个问题
08新闻李珍20082114001 第一次作业 【选定一个研究问题并回答】 研究问题：纽约州同性恋婚姻法案涉险过关 1，提出该研究问题的目的：获知同性恋婚姻法案在纽约州涉险过关的前因后果2，研究问题的解释模式：个案式 3，研究问题的理论建构模式：演绎 4，研究资料的性质：定性 5，研究的分析单位：社会人为事实（新闻，文献资料）和个人（问卷，深访）6，研究的时间维度如何：历时研究，以获得文献并结束研究的时间为准，大致5天 6，问题核心概念的真实定义： 同性恋：同性恋是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来，和异性恋一样，同性 恋属于人类正常恋爱的类型之一。那些与同性产生爱情、性欲或恋慕的 人被称为同性恋者。 【同性恋(homosexuality)这个词是由一名匈牙利人Benkert于1869年创造 的(Plummer,1984)。这个词描述的是，对异性人士不能做出性反应，却被 自己同性别的人所吸引。Benkert,1869,引用于Bullough,1976,第637页。】 同性婚姻：同性婚姻（或称为“同性恋婚姻”或“同性别婚姻”）是指两个相同性别成员之间的婚姻。 同性婚姻目前在荷兰(2001)，比利时(2003)，西班牙(2005)，加拿大 (2005)，南非(2006)，挪威（2009），瑞典（2009），葡萄牙（2010）， 冰岛（2010），阿根廷（2010）和墨西哥『墨西哥城（2010）』，美国 『马萨诸塞州（2004），康涅狄格州（2008），艾奥瓦州（2009），佛 蒙特州（2009），新罕布什尔州（2010），华盛顿哥伦比亚特区（2010)， 纽约州（2011）』是合法的。 由同性恋权利支持者使用的婚姻的定义是： 一个获得社会承认的、自愿的、忠贞的、单配的、合法的两个成年人 之间的契约结合，由政府和/或社会通过给与特定的权利、待遇和责 任表示认可。这些权利包括经济、税收、遗产、抚育子女、收养子女 以及做出医疗决定的权利。 7，操作定义：主要通过对有关纽约州97和99年对于同性恋婚姻法的排斥以及近日纽约州终于通过了同性恋婚姻法的文献和新闻资料，结合李银河等人在同性恋方面做的研究成果，并入古希腊历史中的同性恋记录和阐释，综合讨论这个问题。 8，对研究问题进行操作化选择： 变量变异范围：对于同性恋持观望态度的文献资料； 对于同性恋持支持态度的文献资料； 对同性恋持反对态度的资料； 对于同性恋婚姻法持观望态度的文献资料；
我有一个好习惯作文700字(优秀作文)
我有一个好习惯作文700字 不论是学习，还是生活中的任何事情，都要养成一个好习惯，只有养成好习惯，才可以事半功倍。而我养成了看书的好习惯，只要有空，我就会从书架上抽出一本书，坐在椅子上认真地看，这个习惯的养成还是来源于一次很小的事情。 有一天，由于晚上作业并不多，我写得也很快，所以在晚饭前就写完了。我想：今天作业这么早就写完了，那晚上总不能一吃完饭就睡觉了吧，那不就是猪的生活方式嘛！看电视？扫地？洗碗？不不不，妈妈一定都不会同意的。这也不行，那也不行，到底该怎么办呢？我有些着急了。 “你在干嘛？”妈妈问，“面包你不吃，在手里捏干什么？” “啊？”我看了一下，手里的面包已经被我捏得不成样子了，“我作业写完了，不知道晚上该干嘛！” “哈哈哈……”妈妈捧腹大笑，“你就为这个事而‘发疯’？” “嗯。” “你晚上可以看书呀！” “看书太乏味了，不想看！” “看书可以增长知识，如果你看进去了，你就会觉得看书其实就是一种享受！” 我觉得妈妈说得很有道理，但吃完饭后还是带着一丝“不情愿”开始看书。我向书架上扫了一遍，似乎没有一本好看的书，我又看了一遍，角落里的一本《夏虫语冰》吸引了我，我把它拿下来，随便翻了下，好像也不好看呀！我正准备放回去时，妈妈说：“任何书都有它的优点，你认真地看下去，就会觉得好看了。” 我打开书，仔细地看起来，前几段就引起了我的好奇心——一个孩子竟然和一位著名的科学家一起去考察？我还是第一次听说！为了解开这个疑惑，我决定继续看，这个孩子和科学家竟然一起考察过很多地方！哇，他真是太厉害、太勇敢了，如果换成我，可能连想都不敢想。 我被书中的内容“迷”住了，不知不觉中就到11点半了，该睡觉了，我依依不舍地把书放回书架，上床睡觉了。 从那以后，看书就成为我生活中不可缺少的一部分了！
播下一种行为 收获一种习惯
播下一种行为收获一种习惯 《浅水洼里的小鱼》是一篇通俗易懂的故事。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。 一、教学设计和教学理念 这堂课我设计了以下四个环节：创设情境——整体感知课文——读中剖析——升华整体。 1、创设情境：本课我通过播放海底印象的录像片段，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么美丽的画面，你想说些什么”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情，体会出小鱼在大海妈妈的怀抱里游得特别快乐，和亲人在一起是多么的开心，多么的幸福。随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。学生的那份情，那份爱，那份真，在心间流淌，在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。 2、整体感知课文：一开始我让学生自学课文，学习文本中出现的生字新词，字词，整体感知文本脉络，重点分析第一自然段，分别找出“成百上千的小鱼”体现数量的很多，找出它们的无助，找出它们面临的危险。让学生理解小鱼的处境是多么的危险，呆在恶劣的环
境中，是什么样的滋味，“听”出小鱼的呼喊。从哪里看出来等环节中，我们都大胆地设计了自主探究的学习方式，新课改中提出了自主学习，我们应注重培养学生的独立性和自主性：“引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。朱熹也曾说过：“自去理会，自去体察，自去涵养。” 3、读中剖析：我在授课过程中，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。并让学生找一找小鱼难过的句子，你打算如何读好它。刚开始学生们对小鱼难过的心情感受不深，我让学生在读的时候融入自己的分析、理解，想象浅水洼里的小鱼会结果会怎么样了。学生们怀着不同的情感，如小鱼们难过的心情啦，对小动物的喜爱啦等等感情，深深感受到作品所产生的真实感情、鲜明态度。此时，学生们对作品的思想、内容、语言的音韵美有了更深的理解。 在解读“用不了多久﹍﹍”时，我们设计了让某个学生朗读时，其余同学认真倾听，并做出相应的评价。如你觉得他读得怎么样？哪个字、词不正确啦，他哪里读得好，哪里有点欠缺，应该怎么读啦。为什么要这么设计，原因是我们发现在现实的生活中经常会发现一些人，他们很善于表达自己，但是却不会倾听他人的话语，不能给他人情感上的依托，不能让他人感觉信任、感觉到情感的共鸣，甚至不能倾听他人的忠告和建议。我们对低年级孩子习惯的养成有着不可推卸的责任。正所谓“播下一种行为，收获一种习惯。”虽然看似普通的“你觉得他读得怎么样”一个简单的要求，却蕴涵着良苦用心。“认真倾听”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之
小学《播种好习惯,塑造新自我》倡议书
小学《播种好习惯，塑造新自我》倡议书小学《播种好习惯，塑造新自我》倡议书提要：礼貌习惯：不说脏话，要用文明礼貌用语与同学交谈；说话轻轻，走路轻轻；把微笑、宽容、谦让带给身边的人 小学《播种好习惯，塑造新自我》倡议书 由少先大队部同学宣读《播种好习惯，塑造新自我》倡议书 全体同学们： “播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”每个人的命运并非天生注定，而是掌握在我们自己的手中。只要我们从现在开始播种好习惯，将来定会收获大成功！为此，我倡议同学们行动起来，播种好习惯： 好习惯我知道 １、卫生习惯：不乱扔垃圾，不乱刻乱画；保持室内外卫生，做好值日生；衣着整洁，仪表得体。 ２、礼貌习惯：不说脏话，要用文明礼貌用语与同学交谈；说话轻轻，走路轻轻；把微笑、宽容、谦让带给身边的人。 3、健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，上好体育课，积极参加体育活动，坚持一项体育锻炼。4
4、守纪习惯：上下楼梯靠右行，课间活动守秩序。 5、作业习惯：认真完成各科课堂作业及家庭作业，坚持整理错题集；书写认真、规范、格式正确。 6、记日记习惯：坚持每天写一篇日记。 7、读记习惯：坚持每天阅读课外读物至少20分钟，坚持每天做读书笔记，积极写读书心得，使自己读有所获。 8、诚实守信习惯：不说谎话，答应别人的事一定要做到。 9、上课习惯：专心听讲，积极思考，大胆回答问题，声音响亮清晰，学会合作交流。不搞小动作，不交头接耳。 10、写字读书习惯：身体正直，眼睛与书本距离一尺，胸与书桌距离一拳。 好习惯我能行 1、严格按照好习惯的要求去做。 2、坚持按照好习惯要求去做。 好习惯伴我行 1、班级设有好习惯评比台，鼓励激励同学们把自己的好习惯保持下去。5 2、班级设有“坏习惯回收站”，把我们的坏习惯一个一个的改掉丢进“坏习惯回收站”。 子曰：“少成若天性，习惯如自然。”教育家叶圣陶说：
一年级语文下《一个奇怪的问题》教学设计
一年级语文下《一个奇怪的问题》教学设计 第一课时 教学目标： 1、能在语境中认识“怪，科，提，却，扎，胖，第，误，知，溢”10个生字。重点拼读“怪、扎、却、误、知、溢”的音节，借助媒体理解“溢”的意思。 2、能正确朗读课文，读好长句的停顿，并能分角色朗读课文2～6节。 3、能结合课文内容，借助提示想象说话，知道问题的奇怪之处，理解科学家提出错误问题的原因。 4、通过对比3个孩子的表现，知道遇到问题应像伊琳娜那样敢于质疑，善于实践与思考。 教学过程： 一、揭示课题。 1、学习生字“怪” (1)、拼读连词“奇怪”。(指名读——齐读) (2)、记字形，复习竖心旁的笔顺。 (3)、再次读好词语。 2、揭示课题，齐读课题。 师：今天我们要学习的课文讲的就是一个奇怪的问题。
出示课题：43、一个奇怪的问题 3、围绕课题提问。 师：读了课题，你想知道些什么呢? 二、初读课文，整体感知。 1、出示预习要求：朗读课文，借助拼音读准字音。 2、划出生字组成的词语，同桌交流记字好办法。 师：谁提出了一个问题?提出了什么问题?为什么提这样一个问题?让我们带着这些疑问来学习课文。先请大家按照要求预习课文。 3、反馈预习。 (1)正音“扎”。 师：刚才同学们预习得很认真，课文中这个字的字音很容易读错，谁能来拼读。 出示卡片：zā 扎 “扎”在表示动作的时候读平舌音，男、女读。 请一个同学来领读这两个词语 出示卡片：包扎扎灯笼 (2)开火车拼读音节，读读词语。 出示卡片：错误、却、溢出、知道 4、分节轮读课文，思考：谁提出了一个奇怪问题?提出了什么问题?
三、学习课文，深入感知。 (一)、学习第1节。 1、反馈：谁提出了一个的问题? 出示：一位科学家向小朋友们提出了一个问题： 2、听记句子，了解“科学家”。 师：怎样的人才能称为科学家呢?请你仔细听，用心记，等会儿告诉大家。 (科学家就是在科学研究方面很有成就的人。) 3、反馈：科学家提出了一个什么奇怪的问题呢? 出示：“在满满的——为什么?” 4、指导长句朗读。 师：在这一节中出现了许多长句，我们读的时候要注意读好句子中的停顿，请你先仔细地听老师读一遍。 (自读——指名读) 5、借助媒体理解“溢”。 引读：科学家提出的问题是：在满满的一杯水里，放进一颗石子儿，水——，如果把同样大小的金鱼放进去，水——。谁能看看动画，然后说说溢是什么意思啊? 出示卡片：溢满 溢就是液体满了流出来，所以溢和满的部首都是—— 6、齐读第一节 (二)、学习2——6节。
好习惯-益终生(一年级下册家长会讲话稿)修改版.docx
好习惯，益终生 --------------------------- 年级下册家长会讲话稿 各位家长朋友：大家好！ 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 这几句话美国著名的哲学家、心理学家威廉?詹姆士说的，意思是说习惯是可以决定一个人的命运。对于小学生特别是一年级的孩子来说，培养孩子良好的习惯比他能学到了多少知识重要的多的多。这一点大家有认识但不重视。一个具有良好习惯的孩子，是一个让人放心的，可以走遍天下的孩子；一个没有良好习惯的孩子，是一个一辈子都会让你操心的孩子。所以无论是我们做老师的，还是做家长的，都要从培养孩子良好的习惯做起，这是教育的起点和源点。其实“习惯的培养”这个话题很大，内容也很多。今天面对的都是一年级孩子的家长，所以今天在这里我想谈重点谈两样学习习惯的培养。 一、专注 培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。目前从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专著程度几乎能达到40分钟，孩子上课的思维始终为着老师转。这样的学生只能占到一个班的10%。但有的孩子只能听10 分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒。学生在写字做题时有的同学能始终如一地专注地写，有的学生则常常不是东瞅西望，就是停笔发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢的一个小时也不夸张，差异性较大。 建议一：给孩子一个安静的学习环境。孩子学习或做作业时，家里一定要 保持安静。 建议二：要求孩子在规定的时间内完成作业。根据孩子的作业量和他商量完成的时间，要严格要求孩子在规定的时间内集中精力一气呵成地完成作业。读、写的作业可穿插着完成。如果孩子的作业量超过了孩子注意力稳定的时间, 应该让孩子分割作业，一部分一部分地来完成，这样不仅有利于集中孩子的注意力，而且能够使孩子的学习有张有弛，提高学习效率。如果父母不允许孩子中途休息，长时间地让孩子做作业，甚至在孩子的旁边唠叨没完，容易使孩子产生抵触心理，从而失去学习的兴趣，注意力自然也不能集中。另外孩子在写作业时坚决杜绝他边写边玩，一会喝水，一会上厕所，一会又吃东西，一会又和父母讲话。如果你现在狠不下来心杜绝，将来有你愁的。 建议三：培养孩子的有意注意。培养孩子的有意注意很重要，如果孩子在上学初期不能形成良好的听讲习惯，他以后的学习生涯会遇到很大困难。家长不能到学
我有一个好习惯作文【精选】
我有一个好习惯作文 我有一个好习惯作文 我有什么好习惯呢？说爱整齐（洁）吗（嘛）家里乱；说爱干净吗（嘛）我爱玩沙子；说特别爱学习吗（嘛）我上边在写作业，脚底下却踩着足球。对了我爱看书。 我几乎每天晚上都看书，有时候一看书就着迷，一直到看完这本书为止，所以我的书就有一大堆，那边的一栏书架满了，这边床头上又一排，应该已经有一百来本书了吧。有这么多的书，我大部分已经读完了，只剩下百分之三十的书没读完。我最喜欢看的是童话书和故事书，还有作文书写人写事写想像的文章，因此，我写文章写得还好，一篇还在校园的黑板报上发表了，可是因为我喜欢看书，视力下降到了，因此，我开始晚上打开台灯看书，而且还不把头低得太下，早上、中午（或）下午要（不要）在太阳底下看书，就这样，我又可以看更多的书了。这不，爸爸前几天又新给我买了一套《儿音百科全书》和一本童话书，我正要看呢！ 这就是我爱看书的好习惯。 建议：这就是我的好习惯——爱看书 俗话说：）人无完人，每人都有自己的优点和缺点，（。）而经常体现的某个优点，就变成了一个好习惯，（。）有人曾说过，习惯决定命运。在同学及家人眼里，我最突出的好习惯就是爱读书。 我爱读书，爱读童话，也许大家会说我很幼稚。我（更觉得自己）是一个追求美好的人，（。）小时候，每次读《卖火柴的小女孩》（、）《坚定的锡兵》（、）《海的女儿》之类的童话，（看到感动处）我的眼泪总是不争气的稀里哗啦往下落，（。）看完之后，回想一遍，情不自禁的眼眶又红了，（。） 我是一个爱受感动的人，所以，我还是比较（删除）爱读《格林童话》，因为《格林童话》更富有人物故事情节，并（删除）大多数（童话故事）都有一个完美的结局。在读童话时，故事情节会深深吸引我，当主人公落难时，我会悲伤（、忧虑），情绪完全跟着故事情节而变化，到了忘我的境界。 我爱读书，爱看人物传记。它不再像童话般虚幻的，而是真人、真事、真情。书中主人公的一生，就好似一个大故事，喜怒哀乐，悲欢离合应有尽有。就拿《杰奎琳》这本书来举例，她从小就有女孩子的细致与男孩子的洒脱、潇洒，她出身在一个大家族中。玩游戏是从来扮演的都是女王，而妹妹与朋友们都只是贴身的仆人与管家，所以游戏情节都由小杰奎淋指挥，从这也许能看出她不平凡的一生。杰奎琳的高雅、美丽使她在十八岁成为了社交皇后；她的体贴、聪慧使
这是一个振奋人心的好消息
这是一个振奋人心的好消息 吴德余 8月26日《华商报》刊载一篇《中国成功完成人脑意念控制实验》，据该文报道，浙江大学医学院附属第二医院神经科主任张建民表示“这项技术将令肢体瘫痪、截瘫、外伤截肢等多种涉及运动功能障碍的患者从中受益，帮助他们提高生活质量、重建肢体运动功能。”浙江求是高等研究院教授郑筱祥对该项技术的理论也作了介绍，他说，人的大脑中上千亿个神经元通过发出微小的电脉冲相互交流，从而对人体的一举一动发号施令。他特别指出，人的大脑中“神经元”发出的电脉冲信号就是我们平常所说的所谓“意念”。 看到这篇报道的题目，几乎就在同时，使我想起了钱学森，准确的说，想起钱老晚年倾注大量心血而又为人诟病的那个人体科学（人体潜能）的研究公案。 众所周知，钱老生前身后为人诟病为“亩产万斤公案”和“特异功能”的两个研究领域：“太阳能转换为粮食的科学推算”和“倡导人体科学唯象论研究”，受到种种“质疑”，不仅在科技界，在社会，在海外，在网络，在媒体，在民间，甚至在政治语境里，一时节甚嚣尘上，对钱老群起而攻，“不懂科学的科学家”、“没有良心的科学家”、“伪科学家”、“欺世盗名”的污水倾盆泼来，使他蒙受不白之冤。即便在他去世的前半年（2009年3月28日）荣获凤凰卫视举办的“世界因你而美丽——2008影响世界华人盛典”“终身成就最高荣誉大奖”的报道中还怕被“污染”地加上一句：“想听到一个98岁的伟大老者的最后一声道歉”，但是，这位坚强的老人，坚持科学理念，不仅没有道歉，而且还留下有待身后发表的关于坚持上述两个研究领域观点的文章，将同他在工程控制论和系统科学等领域辛勤耕耘，为科学事业国防事业所做出的不可磨灭的卓越贡献，与他的英名一样，永垂不朽！ 如今在钱老逝世五周年即将来临之际，浙江人成功的人脑意念控制实验，雄辩地表明，对钱老的人工智能人体科学研究领域的成就（另一“亩产万斤公案”将另文陈述）是无可质疑的！ 何谓“意念”，技术术语叫做“神经元信息”，是一种微电脉冲，是物质的。既然是电脉冲，周围一定存在由其激发的电磁场，这个电磁场，在一定条件下会对其他原因产生的电磁场发生相互作用，怎样才能发生相互作用，正是技术要做的事情，也正是浙江学者们的贡献。 其实，按我们平常的理解，意念就是意识的信念，是意识意志力的指向，用胡塞尔的话是“自身意向”。每个人无时无刻都有意念产生，禅门
古典概型中的一个易错问题
古典概型中的一个易错问题 对于古典概型概率的求法，只要求出基本事件总数和事件A包含的基本事件个数就行了。困难在于确定基本事件，使之具有有限性和等可能性。判断等可能性是被许多人忽略，又使许多人感到困惑的问题，要做好这一点，需要严谨的思维，切忌想当然。本文就是对这类问题出现的错误归类予以剖析，以期引起大家的注意。 例1. 一个家庭有两个小孩，求他们中至少有一个女孩的概率。 错解：样本空间：两个女孩或两个男孩或一男一女，用A表示“至少有一女孩”这一事件，则Ω={(男，男),(男，女),(女，女)} A={(男，男),(男，女)} ∴P(A)= 2 3 解析：上述解法在考虑样本空间时，两个女孩或两个男孩或一男一女发生的可能性不相等。 古典概型中，P(A)= A包含基本事件的个数基本事件的总数 仅当所述的试验结果是等可能时才成立。两个女孩只可能是（女，女），但有一女孩的情况有（男，女），（女，男）两种情况，所以 Ω={(男，男),(男，女),（女，男），(女，女)} A={(男，女)， (女，男), （女，女}， ∴P(A)= 3 4 例2.设袋中有4只白球和2只黑球，现从袋中无放回地摸出2只球， （1）求这两只球都是白球的概率； （2）求这两只球中一只是白球一只是黑球的概率。 错解1：一次摸出2个球，观察结果的颜色只能有（白，白），（白，黑），（黑，黑）三种情况，即Ω={(白，白),(白，黑),（黑，黑）}。 （1）用A表示“两只球都是白球”这一事件，A ={(白，白)}，所以P(A)= 1 3 （2）用B表示“两只球中一只是白球一只是黑球”这一事件，B={(白，黑)}， 所以P(B)= 1 3